Документация

              УТВЕРЖДАЮ

__________________________                           Форма Н-1

(подпись,Ф.И.О.,работодателя)

«____»_____________200__г.

А   К   Т   №____

о несчастном случае на производстве

1.Дата и время несчастного случая____________________________________

                                              (число, месяц, год и время

_____________________________________________________________________

происшествия несчастного случая,

_____________________________________________________________________

количество полных часов от начала работы)

2.Организация, где произошёл несчастный случай_______________________

_____________________________________________________________________

(наименование и адрес, отрасль)

Наименование цеха, участка___________________________________________

3.Комиссия, проводившая расследование________________________________ _____________________________________________________________________

(Ф.И.О., должности и место работы членов комиссии)

_____________________________________________________________________

4.Организация, направившая работника_________________________________ _____________________________________________________________________

(наименование, адрес)

5.Сведения о пострадавшем:

        фамилия, имя, отчество__________________________________________

        пол: мужской, женский___________________________________________

        возраст_________________________________________________________

        профессия (должность)___________________________________________

        стаж работы, при выполнении которой произошёл несчастный случай

        ________________________________________________________________

(число полных лет и месяцев)

6.Проведение инструктажей по охране труда.

        Вводный инструктаж______________________________________________

                         (число, месяц, год)

        Инструктаж на рабочем месте (первичный, повторный, целевой) по профессии или виду работы, при выполнении которой произошёл несчаст-ный случай___________________________________________________________

(число, месяц, год)

        Обучение по виду работы, при выполнении которой произошёл несчастный случай____________________________________________________

(число, месяц, год)

Проверка знаний по профессии или виду работы, при выполнении которой произошёл несчастный случай__________________________________

                                     (число, месяц, год)

7.Описание обстоятельств несчастного случая__________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды происшествия____________________________________________________

_____________________________________________________________________

Причины несчастного случая___________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование, использование которого привело к травме________________

_____________________________________________________________________

(наименование, тип, марка, год выпуска, предприятие-изготовитель)

_____________________________________________________________________

Нахождение пострадавшего в состоянии алкогольного или наркотического опьянения____________________________________________________________

(да, нет, указать степень опьянения)

Медицинское заключение о повреждении здоровья________________________ _____________________________________________________________________

8.Лица, допустившие нарушение государственных требований по охране труда:_______________________________________________________________

(Ф.И.О. лиц с указанием нарушенных ими требований)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Организация, работниками которой являются данные лица________________ _____________________________________________________________________

(наименование, адрес)

_____________________________________________________________________

9.Очевидцы несчастного случая________________________________________ _____________________________________________________________________

(Ф.И.О., постоянное место жительства, домашний телефон)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Мероприятия и сроки по устранению причин несчастного случая_______ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Председатель комиссии___________________________________________

                                        (Ф.И.О., подпись, дата)

                  Члены комиссии___________________________________________

                    (Ф.И.О., подпись, дата)

                                         ___________________________________________

                                         ___________________________________________

                                         ___________________________________________

              УТВЕРЖДАЮ

Руководитель органа управления                       Форма Н-2

образованием__________________

«____»___________________200__г.

А   К   Т   №____

о несчастном случае с учащимся (воспитанником)                  учебно-воспитательного учреждения.

1.Наименование учреждения, где произошёл несчастный случай___________ _____________________________________________________________________

2.Адрес учреждения___________________________________________________ _____________________________________________________________________

3.Фамилия, имя, отчество пострадавшего_______________________________ _____________________________________________________________________

4.Пол: «Женщина», «Мужчина» (подчеркнуть).

5.Возраст (год, месяц, день рождения)________________________________

6.Учреждение, класс(группа), где обучается(воспитывается) пострадав-ший__________________________________________________________________

7.Место происшествия несчастного случая______________________________

8.Фамилия, имя, отчество учителя, преподавателя, воспитателя, руково-дителя мероприятия, в классе (группе) которого произошёл несчастный случай_______________________________________________________________

9.Инструктаж по технике безопасности:

• вводный инструктаж (дата проведения)_________________________
• инструктаж на рабочем месте (дата проведения)________________

10.Несчастный случай произошёл в___часов___числа___месяца_______года

11.Вид происшествия__________________________________________________

12.Подробное описание обстоятельств несчастного случая_______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Причины несчастного случая________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.Мероприятия по устранению причин несчастного случая:

15.Лица, допустившие нарушение правил охраны труда и техники безопас-ности________________________________________________________________

(статьи, параграфы, пункты законоположений, нормативных документов,

_____________________________________________________________________

нарушенных ими)

_____________________________________________________________________

16.Очевидцы несчастного случая_______________________________________ _____________________________________________________________________

        Акт составлен в____часов____числа____месяца_______года

Председатель комиссии (должность)_______________________________

                                         (подпись, расшифровка подписи)

Члены комиссии (должности)______________________________________

                                         (подпись, расшифровка подписи)

                               ______________________________________

                          ______________________________________

17.Последствия несчастного случая:

17.1.Исход несчастного случая________________________________________

                                                (пострадавший выздоровел,

_____________________________________________________________________

установлена инвалидность I, II, III группы, умер)

        Руководитель учреждения_________________________________________

                                          (подпись, расшифровка подписи) 

        «____»_________________200__г.

Требования к паспортизации учебных кабинетов общеобразовательных школ

Учебные кабинеты открывают неограниченные возможности совершенствования методов обучения и воспитания. Организация в школах учебных кабинетов способствуют повышению культуры работы учителя, его квалификации, качества знаний учащихся, привитию навыков самостоятельной работы.

Согласно Инструкции о паспортизации учебных кабинетов введен единый паспорт кабинета и определен порядок паспортизации.

Требования к паспорту кабинета биологии

1. Общие положения.

- Ф.И.О. зав. кабинетом;

- Ф.И.О. учителей, работающих в кабинете;

- дата организации кабинета;

- план работы кабинета (на учебный год);

- актив класса;

- перечень и нормы комплектации кабинета;

- оборудование учительского стола (демонстрационного), рабочих (ученических) мест;

- схема электроосвещения;

- схема автоматического управления и приспособления для установки ТСО;

- план эвакуации учащихся;

- перечень противопожарного инвентаря;

- наличие медицинской аптечки (перечень);

- акт-разрешение на эксплуатацию кабинета (комиссией);

- журнал учета инструктажей по технике безопасности.

2. Количество учебно-наглядных пособий (по форме).

3. Аудиовизуальные средства (портреты, плакаты, видеофильмы, электронные учебники, слайды).

4. Наличие ТСО ( по форме: наименование, № по инвент.книге, испр, неиспр.);

5. Наличие тематической картотеки (по классам и разделам).

6. Наличие учебно-лабораторного оборудования (по предметам естественно-математического цикла);

Кабинет биологии:

-наличие учебно-лабораторного оборудования (комплекты гербариев, коллекция, препараты, микроскопы, чучела, муляжи, скелеты, термометры, тонометр и т.д.);

- наличие хим. реактивов, кислот для уроков биологии;

-учет и хранение.

ИНСТРУКЦИЯ №__
по охране труда для учителя химии

I. Общие требования безопасности

1. К работе допускаются лица, достигшие 18 лет, обоего пола, имеющие соответствующее педагогическое образование и прошедшие медицинский осмотр.

2. Учитель должен :
- знать должностные обязанности и инструкции по ОТ
- пройти вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте
- руководствоваться в работе правилами внутреннего распорядка
- режим его труда и отдыха определяется графиком работы учителя
- относится к электротехнологическому персоналу и имеет 2-ю квалификационную группу допуска

3. Травмоопасность в кабинете :
- при использовании различных кислот
- при использовании стеклянной лабораторной посудой
- при пользовании спиртовкой
- при работе с химическими реактивами
- при работе с различными растворами

4. Не хранить в учебном кабинете химические вещества и реактивы

5. Не допускать проведения в кабинете занятий по другим предметам.

6. При проведении лабораторных работ использовать исправный вытяжной шкаф

7. В кабинете должны быть первичные средства пожаротушения и аптечка, для оказания в случае травматизма первой помощи пострадавшим

8. О случаях травматизма сообщать администрации школы.

9. Соблюдать личную гигиену и технику безопасности - работать в спецодежде (халат, очки, перчатки)

10. Нести административную, материальную и уголовную ответственность за нарушение требований инструкций по ОТ.

II. Требования безопасности перед началом работы

- Проверить готовность рабочих мест к учебным занятиям
- Проверить наличие необходимого оборудования ,химреактивов при проведении лабораторно-практических работ
- Проверить исправность электроосвещения, вытяжного шкафа
- Проветрить кабинет
- Не допускать нахождение учащихся в кабинете без учителя
- Следить за чистотой и порядком в кабинете

III. Требования безопасности во время работы

- Разработать памятки-инструкции для учащихся при проведении лабораторно-практических работ
- Соблюдать личную безопасность труда
- Выдать учащимся рабочую одежду (халаты )
- Следить за соблюдением рабочего порядка на местах
- Провести инструктаж с учащимися при выполнении учебной работы
- Контролировать правильное выполнение инструкций-памяток

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

- В случае возникновения аварийной ситуации ,угрожающей жизни и здоровью учащихся, принять меры к их срочной эвакуации
- Сообщить о случившемся администрации и приступить к её ликвидации
- В случае травматизма оказать первую помощь пострадавшим
- При внезапном заболевании учащегося вызвать медработника

V. Требования безопасности по окончании работы

- После окончания учебных занятий , все химреактивы, оборудование, химпосуду, соблюдая осторожность, убрать в лаборантскую
- Отключить вытяжной шкаф
- Привести в порядок рабочее место
- Снять рабочую одежду ,перчатки и очки
- Вымыть руки мыльным раствором
- Выключить электроосвещение и закрыть кабинет на ключ
- В случае проявления каких-либо недостатков, обнаруженных во время занятий, известить об этом администрацию школы.

Ответственный за пожаробезопасность  кабинета Садыкова Г.З.

После каждого урока, на перерывах, регулярное проветривание кабинета

        Заведующий кабинетом:__________________/Садыкова Г.З../

План работы с одаренными детьми

учителя химии, биологии,  географии Садыковой Г.З.

Цель:

• создание условий для оптимального развития одаренных детей,  развитие их творческих способностей, привитие навыков исследовательской деятельности, углубление и расширение кругозора по химии, географии, экологии и биологии.

Задачи:

• организация мероприятий по определению круга интересов и склонностей у детей способных к естественно-математическим наукам
• проведение планомерной, целенаправленной работы с одаренными детьми к естественным наукам

Основные направления

1. индивидуальная работа на уроках

-  разноуровневый контроль и разноуровневые домашние задания

- дополнительные материалы по теме в виде буклетов, книжек, компьютерных программ

2. индивидуальная работа внеурочное время

- подготовка к олимпиадам

- выпуск стенгазет

- подготовка докладов для сверстников и младшим

3. общешкольная внеклассная работа по химии-биологии

- участие в предметных олимпиадах

- помощь учителю в организации мероприятий по предмету

4. кружковая работа по экологии

- исследовательские работы

- проектные работы

- составление презентации

1. В работе с одаренными детьми использую общие подходы:

• Совершенствование методической работы, применение на уроках, элективных курсах и курсах по выбору элементов развивающего обучения;
• Выявление одаренных детей с помощью тестирования, решения разно уровневых задач, беседы с родителями;
• Вербальное и невербальное общение с одаренным ребенком, направленное на оптимальное развитие его способностей;
• Оказание психологической поддержки в решении основных проблем одаренных детей самому ребенку и его родителям;
• Подготовка одаренных детей к участию в олимпиадах различного уровня, в интернет – конкурсах;
• Вовлечение одаренных детей в исследовательскую и проектную деятельность, в работу НОУ;
• Организация помощи одаренным детям в поиске нестандартных задач и путей их решения в дополнительной литературе и интернете;
• Вовлечение одаренных детей в работу мастер – классов, в проведение предметных недель, работу экологического совета;
• Выявление новых форм работы с одаренными детьми в процессе работы круглого стола по обмену опытом на заседании учителей  ШМО, РМО.

План работы с одаренными детьми

2. Индивидуальный план работы с одаренными детьми:

План работы с одарёнными детьми

классного руководителя 9  класса Садыковой Г.З.

2012 – 2013 учебный год

Цель: создание условий для оптимального развития одаренных детей, развитие их творческих способностей, повышение их мотивации к изучению различных предметов, дальнейшая профориентация детей.

План работы на год:

• Выявление одарённых детей с помощью наблюдения, тестирования, беседы с педагогами и родителями.
• Оказание психологической поддержки в решении различных проблем самому учащемуся и его родителям.
• Формирование положительной мотивации к учению (портфолио, рейтинговая оценка в классе).
• Изучение ориентации одарённых детей на будущую профессию.
•  Развитие творческих способностей путём вовлечения в классные мероприятия (в течение года): Гимадиева Г. (художественные), Хаттапов Айдар, Махмутов Радик (спортивные, организаторские), Гимадиева Г., Махмутов Р. (музыкальные), Махмутов Р.. (вокал).

• Работа с родителями:

 - анкетирование по выявлению социальных и психологических проблем;

 - чтение лекций на классном собрании: «Одарённый ребёнок», «Профориентация одарённых детей»;

- индивидуальные беседы ;

 - подбор научной и практической литературы для родителей;

 - разработка рекомендаций для родителей, имеющих одарённых детей в семье;

Учитель:                         Садыкова Г.З.

План работы со слабоуспевающими учащимися

учителя Садыковой Г.З.

анализ работы за 2012-2013 учебный год:

    Работа со слобоуспевающими учениками ввелась в течение года по плану.

В сентябре по итоговым оценкам прошлого учебного года, по результатам контрольных срезов знаний составлялся список слобоуспевающих учеников по биологии, химии, географии и среди учеников 8 класса. Определен пробел знаний.

    После составления списка проводилась обсуждение с классным руководителем о причинах отставания того или иного ученика по предмету. Организовались   встречи  с отдельными родителями и  беседы с самими учащимися.

     Составлен  план работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика.

Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовала новые образовательные технологии, инновационные формы и  методы обучения: личностно – ориентированный подход. Проводилась  индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений. На уроках и  дополнительных занятий применялись «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовались игровые задания, которые  дают возможность работать на уровне подсознания.  В процессе изучения нового материала внимание  слабоуспевающих  учеников концентрируется на наиболее важных  и  сложных разделах изучаемой темы, стараюсь чаше обращать к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала.  При организации домашней  работы  для  слабоуспевающих  школьников подбираю задания по осознанию и исправлению ошибок: провожу подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях,  даю  задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы.

  В конце учебного года был предоставлен отчет  работы  со слабыми учащимися  и обмен  опытом с коллегами на заседании ШМО.

1. Цели:

1.  Выполнение Закона об образовании

2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

2. Задачи:

1. Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.
2. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса  и повышение  мотивации у слабоуспевающих учеников
3. Реализация разноуровнего обучения
4. Изучение особенностей слабоуспевающих  учащихся,  причин их отставания в учебе и слабой мотивации
5. Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду

3. Основные разделы планирования:

I.  Организация работы со слабоуспевающими учащимися учителя – предметника

II. Планирование работы классного руководителя со слабоуспевающими учащимися

4. Основополагающие направления  и виды деятельности:

1.Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке.

2. Методы и формы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися во внеурочное время.

3. Воспитательная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, нацеленная на повышение успеваемости.

4. Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

I.   Программа деятельности учителя-предметника

 со слабоуспевающими учащимися

1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.

2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

3. Готовить и использовать на уроках опорные схемы, наглядные пособия, технические средства, дидактический материал.

3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить

4. Комментировать оценку ученика, отмечая недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем

5. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

6. Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”)

7. Проводить индивидуально-групповые консультации и занятия с учащимися, нуждающимися в помощи, для отработки базовых знаний и умений

8. Как учителю-предметнику оформить  следующую документацию:

- График индивидуальной работы со слабоуспевающими

- Программу работы со слабоуспевающими учащимися на уч. год;

- Задания по ликвидации пробелов в знаниях;

- Результаты тематического контроля знаний учащихся

- Отчет учителя-предметника по работе со слабоуспевающими учащимися.

План работы со слабоуспевающими учащимися на 2013-2014 уч. год

учителя химии, биологии, географии Садыковой Г.З. 

Индивидуальный план работы со слабоуспевающими детьми:

Ключевые моменты в организации учебного процесса

 со   слабоуспевающими  детьми

• Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и  методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.
• Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.
• На уроках и  дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые  дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.  
• При опросе  слабоуспевающим  школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями  и  пр.
• Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
• Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.
• В ходе опроса  и  при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.
• В процессе изучения нового материала внимание  слабоуспевающих  учеников концентрируется на наиболее важных  и  сложных разделах изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала,  стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.
• В ходе самостоятельной  работы  на уроке  слабоуспевающим  школьникам даются задания, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных  работах: отмечаются положительные моменты в их  работе  для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в  работе   и  указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.
• При организации домашней  работы  для  слабоуспевающих  школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются (при необходимости) карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки.

II .  Программа деятельности классного руководителя

 со слабоуспевающими учащимися 

1. С целью предупреждения снижения успеваемости и повышения уровня и качества обученности школьников 8  класса усилить работу со слабоуспевающими учащимися, используя эффективные формы контроля.
2. Взять под систематический контроль посещаемость  учениками уроков, дополнительных занятий ШК.
3. Наметить пути создания успешности для этих учащихся, работать в контакте: классный руководитель – учащийся  – родители – преподаватели.  
4. В работе с родителями: поддерживать связь, привлекая их к занятиям с ребёнком дома,  проводить беседы, давать советы и рекомендации  по улучшению успеваемости.
5.  Работать над выработкой сознательной учебной дисциплины учащихся, развивать положительную мотивацию в обучении.

План работы со слабоуспевающими учащимися на 2013-2014 уч. год

классного руководителя  9  класса Садыковой Г.З. 

Индивидуальный план работы со слабоуспевающими детьми:

Учитель:                           Садыкова Г.З.

План

работы по организации подготовки учащихся 9  классов к итоговой аттестации в  форме ГИА по биологии и химии

 в 2013 -2014 учебном году Садыковой Гулии Завдятовны.

Учитель:                   Садыкова Г.З.

Отчет по подготовке за 1 четверть к ГИА учителя химии, биологии Садыковаой Г.З.

2013-2014 учебном году из 9-х классов экзамен в форме ГИА выбрали по биологии  3 ученика, по химии  1 ученица.  Подготовка к ГИА начиналась в октябре.

• После беседы с учениками 9 классов выявилась, что 3 ученика по биологии и 1 ученик по химии проявляет  желание сдать экзамены в форме ГИА
• По просьбе  учеников и их родителей 1 раз в неделю по биологии  проводились консультации по подготовке к ГИА
• По материалам сайта http://www.fipi.ru/, http://gia.edu.ru/ рассмотрили об изменениях в КИМ, рассмотрели демо вариант, провели срез знаний для определения пробелов в знаниях
• Курс биологии:  ботаники, зоологии, анатомии человека повторяли отдельно
• При повторении использовали материалы сайта http://interneturok.ru/ ,  http://prezentacii.com/biologiya, программу» электронный плакат – человек», серию программ «Умник»
• На уроках биологии темы включенные на ГИА изучали углубленно
• Повторение ввелась по кодификатору

Учитель:               Садыкова Г.З.

2 четверть

• продолжали консультации 1 раз в неделю
• в ГИА – 2013 года, в отличие от предыдущего года, прибавилась  задание В5, особое внимание обращали на этот вопрос
• при подготовке использовали материалы сайтов http://www.fipi.ru/, http://gia.edu.ru/, http://statgrad.mioo.ru/
• при подготовке особое внимание обращали к практика-ориентированным  вопросам В5, С1, А22,
• готовились по измерительным материалам ГИА-2013 автор Г.И.Лернер
• на уроках в разделе «генетика» особое внимание обращали на   решение задачи

3 четверть

• в начале года 2 ученика проявили желание сдать экзамен по химии в форме ГИА
• проводились консультации 2 раза в неделю: 1 день по биологии, 1 день по химии
• по химии готовились по кодификатору, рассмотрели все темы неорганической химии
• на уроках особое внимание обращали на темы: ионно обменные реакции, электролитическая диссоциация, свойства металлов, неметаллов, амфотерных элементов
• и по химии при подготовке использовали материалы сайтов http://www.fipi.ru/, http://gia.edu.ru/, http://statgrad.mioo.ru/
• в феврале учащиеся сдавали пробную ГИА, и по химии, и по биологии.
• Особое внимание  обращали на вопросы С1, С2, С3 (химия)

4 четверть

• На уроках углубленно изучали органическую химию, т.к. вопросы В2, А 16 по данной теме
• Особое внимание обращали на практико-ориентированный вопрос А13 (химия)
• Для подготовки использовали КИМ,   авторы А.А. Кириленко (биология), А.С. Корощенко (химия)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Черки-Гришинская основная общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан»

                                                                                                        «Утверждено»

                                                                                           Директор

                                                                                           ________Камалтдинова А.А../

                                                                                          Приказ № ___ от

                                                                                          «___»_______________ 20        г.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ ПО ТЕМЕ:

«ВВЕДЕНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ООО»

УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ, ХИМИИ, ГЕОГРАФИИ

САДЫКОВОЙ ГУЛИИ ЗАВДЯТОВНЫ

ЦЕЛЬ:

• внедрение  и успешная реализация  ФГОС ООО в образовательный процесс по предмету «биология, химия, география », повышение уровня педагогического мастерства.

ЗАДАЧИ: 

• изучение нормативно-правового обеспечения ФГОС ООО,
• участие в разработке методических материалов в рамках сопровождения перехода на ФГОС ООО,
• осуществление повышения квалификации,
• участие в мероприятиях по переходу на ФГОС ООО,
• совершенствование знаний в области современной психологии и педагогики,
• организация работы с одарёнными детьми и участие в научно- практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах,
• участие в работе ШМО, РМО учителей естественных наук;
• изучение современных педагогических технологий и ИКТ, внедрение их в учебный процесс,
• внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС
2. разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС ООО и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса
3. обобщение собственного опыта педагогической деятельности
4. участие в системе школьной методической работы
5. обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы
6. работа в составе органов управления школой и рабочей группы проекта введения ФГОС

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2014-2015 учебный год,    2015 год

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

Отчет о выполненной работы

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

1. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС ООО и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

2. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

3. Участие в системе школьной методической работы

4. Обучение на курсах, семинарах в системе повышения квалификации вне школы

5. Работа в составе органов управления школой и  рабочей группы проекта введения ФГОС

Индивидуальный   план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

Учителя химии, биологии, географии Черки-Гришинской основной образовательной школы

 Садыковой Гулии Завдятовны

Образование:  высшее  

Специальность по диплому: учитель химии, биологии, географии

Категория: высшая

Педагогический стаж: 17  лет

Тема самообразования:  

_Информационно-коммуникационные технологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса

Цель: освоение научно-теоретической, методической базы обновления содержания образовательного процесса, совершенствование профессионально значимых умений и навыков.

Задачи:

• самодиагностика, определение характера профессиональных затруднений;
• проектирование содержания программ личного развития педагога, предполагаемых результатов самообразовательной работы;
• самостоятельное изучение психолого-педагогической, научно-методической, дидактической и др. литературы;
• разработка учебно-дидактических комплексов, адекватных требованиям современных   образовательных программ.

Работа начата  01.09.2012 года.

Предполагается закончить  май 2017 года

Основные вопросы:

• Наличие инноваций в работе, т.е. овладение современными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
• Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.
• Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
• Изучение педагогического опыта других преподавателей.
• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
• Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении ИКТ.
• Анализ потребностей и способностей учащегося, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.
• Изучение литературы о ИКТ
• Разработка системы уроков с использованием ИКТ.
• Апробация данной системы на практике.

Предполагаемый результат:

      1. Повышение качества преподавания предмета  

      2.  Приобрести глубокий практический навык работы с:  

 - компьютерной технологией  (совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью) 

- мультимедиа  технологией (способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения).

- исследовательской технологией.

      3. Разработать и провести открытые уроки с использованием ИКТ.

      4.   Создать комплекты педагогических  разработок с применениемИКТ

      5. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

      6. Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку.

Форма самообразования:  индивидуальная.

Форма отчета по проделанной работе: отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей, творческий отчет, научно-методическая разработка (на выбор).
 

План работы над методической темой

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

 Курсы повышения квалификации :

          Литература по теме самообразования (книги, журналы, статьи)

    Изучение передового опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий):

Выступления с сообщением о собственном педагогическом опыте по теме самообразования:

 Достигнутые результаты:

 Выводы по итогам работы над методической темой: