Региональный компонент.

Конспект интегрированного занятия по образовательной области «Познание» по теме: «Наш город - Когалым»

 в средней группе

Цель: расширить и углубить знания детей об истории возникновения города Когалыма.

Программные задачи:

• Закрепить знания детей о родном городе: название города, его символика, основные достопримечательности, социальные объекты и их назначение, коренные жители.
• Продолжать расширять представления о профессиях родителей.
• Формировать умение ориентироваться в окружающем пространстве (по макету микрорайона, схеме города, работать с маркерами).
• Развивать коммуникативную функцию речи, память, внимание.
• Воспитывать интерес к истории родного города и края, чувство любви и гордости за город.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова, обозначающие названия достопримечательностей города, социальных объектов; Ханты-Мансийский автономный округ, ханты, Когалымчане, флаг, герб.

Планируемые результаты: имеет представление о символике родного города и коренных жителях, знает профессии родителей, ориентируется по макету микрорайона, называет основные достопримечательности города, социальные объекты и их назначение, умеет работать с маркерами, в процессе собственной деятельности проявляет инициативу.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная.

Оборудование и материалы: демонстрационный (иллюстрации с изображением города Когалыма, ИКТ, герб и флаг города, мяч, макет микрорайона, карта-схема города, автобус – магнит); раздаточный (маркеры, фломастеры, открытки о городе).

Предварительная работа:

• экскурсия по городу, целевые прогулки к достопримечательностям города;
• беседы о родном крае, городе, о труде родителей;
• заучивание стихотворений о городе;
• знакомство с гербами городов Ханты-Мансийского автономного округа;
• изготовление макета микрорайона;
• оформление фотостенда «Я и мой город»;
• рассматривание фотоальбома о городе;
• рисование «Улицы нашего города»;
• привлечение родителей к воспитательно-образовательному процессу.

Методические приемы:

• игровые: пальчиковая гимнастика, м/п игра с мячом «Назови профессию», физкультминутка;
• словесные: вопросы и ответы, рассказ воспитателя о городе, художественное слово;
• практические: продуктивная деятельность;
• наглядные: использование ИКТ, работа с макетом микрорайона.

Содержание непосредственной образовательной деятельности детей:

Дети входят, здороваются с гостями. Воспитатель предлагает встать полукругом, лицом к гостям.

               Пальчиковая гимнастика

На поляне дом стоит (руки над головой крышей)

Ну, а к дому путь закрыт (пальцы рук смыкаются перед грудью)

Мы ворота открываем (разводит ладони рук в стороны)

В этот домик приглашаем (пригласительный жест руками)

- Сейчас мы, ребята, отправимся в путешествие по нашему городу. Как называется город, в котором мы живем? (Когалым).

Вопросы к детям:

• В каком округе находится наш город? (Наш город относится к Ханты-Мансийскому округу).
• А почему он так называется? (Потому что коренные жители нашего края ханты и манси).
• Кто мне скажет, откуда произошло название города Когалым? Что оно обозначает? (Название города Когалым, в переводе с хантыйского языка, означает «болото», «гиблое место»).

(Воспитатель предлагает рассмотреть герб города Когалым).

— Это герб нашего города. Какие рисунки вы видите? Что они обозначают?

(Верхняя часть герба разделена на две части голубого и зеленого цвета. Они обозначают принадлежность к Ханты-Мансийскому автономному округу (эти же цвета - символы обилия рек, озер и лесов). В центре - изображение медведя - символа мудрости и силы. В нижней части герба на серебряном поле (символ чистоты и невинности никем ранее не тронутых земель) синие полосы, обозначающие две реки: Ингу-Ягун и Кирилл-Высьягун, между которыми расположен город. Под ними нефтяная капля - обозначает, что здесь добывают нефть.

(Воспитатель предлагает рассмотреть флаг города Когалым).

- Символика флага города воспроизводит символику герба города в сокращенном виде.

- Когалым – красивый, молодой город. А всегда ли он был таким? (Нет). А что было раньше, хотите узнать?

          Много лет назад наш город был просто рабочим поселком, куда съезжались бригады нефтяников. Даже городом он не назывался, здесь была просто станция Коголымская.  Да, ребята, сейчас трудно представить, что там, где мы живем, не было домов и улиц, а шумели дремучие леса и были болота.  Сначала люди жили в палатках. Им было очень трудно, т.к. не было воды, света и тепла.  Несмотря на это, люди жили и работали. Потом началось строительство деревянных домов, некоторые из них до сих пор стоят в поселке. Только спустя несколько лет появились первые кирпичные дома. У нефтяников были семьи. Строители для детей построили садики и школы, потом магазины и больницы. Со временем станции Коголымская был присвоен статус города.

В прошлом году нашему городу исполнилось 27 лет. За эти годы Когалым очень сильно изменился. Построилось много домов и зданий, различных предприятий, на которых работают и ваши родители.  А вы знаете, где и кем работают ваши родители? Сейчас мы проверим, становитесь в круг.

М/п игра с мячом «Назови профессию»

Воспитатель бросает мяч ребенку и спрашивает, где и кем работают родители.

- Молодцы, ребята! Скажите, а как называются жители нашего города?

(Когалымчане). Правильно. Значит и мы с вами тоже когалымчане. А вы любите свой родной город? Почему? (Ответы детей).

- Да, наш город красивый, чистый, аккуратный, есть много интересных мест, где можно отдохнуть. Вокруг города леса, в которых много грибов и ягод, озера, где ловится рыба. Здесь живут трудолюбивые, замечательные люди. Все, кто жил и живет в нем, любили и любят его. Поэты писали о нем стихи, художники запечатлевали его на картинках. А вы знаете стихи о нашем городе? (Дети рассказывают).

1. Когалым наш – совсем не столица,

Но Сибири жемчужина он.

И тобою мы можем гордиться,

Прославляя его с каждым днем.

2. Мой Когалым – жемчужина Сибири!

И пусть вокруг него болотный край.

Ветра и полугодовые зимы,

И солнца лишь косматый луч пускай.

3. Есть город в Западной Сибири небольшой.

Он аккуратный, маленький, красивый.

Люблю я Когалым свой молодой,

И каждый житель в этом городе счастливый.

4. Здесь до высот за малый срок

Поднялся город из болот.

Хочу я вырасти, учиться,

На благо города трудиться.

Чтоб самым был красивым в мире

Мой город в Западной Сибири.

- В нашем городе трудится много людей, которые хотят, чтобы наш Когалым стал еще лучше, красивее и богаче.

- Ребята, а вы любите ходить на экскурсии? (Да). Сегодня я предлагаю вам совершить экскурсию по микрорайону, в котором находится наш детский сад. Давайте подойдем к нашему макету (см. Приложение 1).

                            Физкультминутка

Мы по улице шагаем,

Выше ноги поднимаем. (шагают)

Через лужи не пойдем,

Лужу мы перешагнем. (делают шаги влево, вправо)

На скамейку мы присели (приседают)

Там конфет немного съели, (имитируют, как кушают конфеты)

А когда друзей встречали

Вот как дружно помахали.  (машут руками)

Раз-два, раз-два,

Подойдите все сюда (шагают).

Вопросы к детям:

• Покажите, где находится наш детский сад. Как он называется? (Наш детский сад называется «Чебурашка»).
• Что находится слева от детского сада? (Слева находится школа. Там учатся дети).
• Покажите, где находится аптека? Для чего она нужна? (В аптеке продают и изготавливают лекарства).
• Что находится напротив аптеки? (Магазин «Сияние севера».  Там продают продукты).
• Какое это здание? Какого его назначение? (Дом бытовых услуг. Здесь можно сделать прическу, отремонтировать часы, обувь, сшить одежду, сделать фотографии).
• Где находится почта? Для чего она нужна? (На почте можно отправить письмо, посылку, выписать газеты и журналы).

- Видите, ребята, сколько полезных и нужных зданий находится в нашем микрорайоне.  

• На какой улице расположен наш детский сад? (На ул. Молодежная).

• Кто из вас живет на этой улице? (Ответы детей).
•  Какие еще улицы проходят по нашему микрорайону? (Ул. Мира, ул. Прибалтийская, ул. Дружбы Народов).
• Кто из вас живет на этих улицах? (Ответы детей).

- Молодцы, вы хорошо ориентируетесь по нашему микрорайону.  Вам понравилась экскурсия?

- Сегодня утром к нам пришло письмо. Его прислали дети из другого северного города - Сургута. Они много слышали о Когалыме, но никогда здесь не бывали. Ребята обратились к нам с просьбой – нарисовать карту нашего города, обозначить на ней самые интересные места и прислать им. Вы согласны? (Да). Тогда не будем терять время. Схему города я уже подготовила, осталось только обозначить самые интересные места нашего города. У меня есть изображения, на которых они уже нарисованы (см. Приложение 2).  Вам нужно будет раскрасить их фломастерами.  Как вы думаете, ребята, на чем удобнее путешествовать по городу? (На машине, на автобусе). Я предлагаю вам отправиться в наше путешествие на автобусе. По нашей карте будет двигаться вот такой автобус-магнит. На карте нарисованы для вас небольшие подсказки – условные обозначения. Начнем движение с Ледового дворца «Айсберг». Поместите его изображение на карте. Что вы можете сказать про Ледовый дворец? (Там дети занимаются спортом: хоккеем, фигурным катанием).

(Так, обсуждая каждый объект, ребята двигаются по маршруту: Ледовый дворец «Айсберг» - кафе «Дельфин» - парк боевой техники – спорткомплекс «Юбилейный» - памятное место воинам-интернационалистам  – кафе «Анна Каренина» - кинотеатр «Янтарь» - ТПП «Западная Сибирь» - символ нефти памятник «Капля жизни» - парк аттракционов – «Дворец спорта» - памятник «Летопись России» - КДЦ «Когалым» - «Жемчужина Сибири» - музейно-выставочный цент- цветочные часы).

- Ну вот, наша карта и готова. Вы только посмотрите, сколько замечательных мест в нашем городе. Как вы думаете, детям из Сургута понравится наш город? (Да). Я тоже так думаю. А как можно отправить карту ребятам в Сургут? (Ответы детей). Сегодня же пойду на почту и отправлю нашу карту.

- Вам понравилось наше путешествие? Кто сегодня узнал что-то новое для себя? Молодцы, ребята, вы теперь настоящие знатоки нашего города и легко можете сами провести экскурсию. Я хочу поблагодарить вас и подарить на память вот эти открытки с изображением города Когалыма.

НОД по познавательному развитию (Ознакомление с окружающим миром) в старшей группе.

Тема: «Жизнь и быт народов Севера(ханты)»

Цель:

 Обобщить представления детей о жизни и быте народов Севера(ханты).

Задачи:

Образовательная область «Познание»

- Уточнить и закрепить знания  детей  о жизни и быте коренных народов севера-ханты;.

- Продолжать знакомить детей с играми народов севера, развивать  внимательность и ловкость, интерес к играм;

-Развивать познавательный интерес, детскую инициативу

Образовательная область «Речевое развитие»

-Развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать выводы;

- Обогащать словарный запас детей национальными названиями предметов быта, одежды,ремесел;

-Способствовать высказыванию делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;

-Формировать умение вести диалог между воспитателем и детьми, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

-Способствовать умению составлять орнамент с помощью мозаики, так же закрепить  название орнаментов;

-Закреплять навыки творческой работы, распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу 

Образовательная область «Физическое развитие»

- Воспитывать умение сохранять осанку в различных видах деятельности;

Образовательная область «Социально –коммуникативное развитие»

- Воспитывать любовь к родному краю, уважение и интерес к традициям людей разных национальностей, нравственно-патриотические качества, желание больше узнать об их жизни;  

-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда; договариваться, помогать друг другу.

Методы и приемы

Наглядные:

      1.Рассматривание

     2.Презентация

    3.Схемы

Словесные:

          1.Вводная беседа

          2.Художественное слово

         3.Релаксация.

        4.Напоминание.

        5.Указание.

       6. Объяснение

 Игровые:

1. Игра для привлечения внимания «Колокольчик»
2. «Приход гостя -хантейки»
3. «Путешествие на оленях»
4. Дидактическая игра «Что лишнее»
5. Игра народов севера «Полярная сова и евражки»

 Методы повышения познавательной активности:

1. Метод вопросов
2. Метод повторения
3. Решение проблемных ситуаций

Методы обучения и развития творчества:

1. Введение игры самостоятельно
2. Мотивирование детской деятельности

Методы повышения эмоциональной активности:

1.  Проблемная ситуация
2. Элементы творчества

Предварительная работа:

-Беседы: «Знакомство с народами Севера», «Растительность Севера» Севера», «Животные Севера»

-Рассматривание иллюстраций и презентаций по теме

-Разучивание  подвижных игр народов Севера

-Чтение произведений: «Кукушка», «Почему рыбы живут в воде» и др.

-Рисование: «Где -то на белом свете…».

-Аппликация: «Веселый хант», «Узоры Севера».

-Лепка: «Северный олень»

-Конструирование: «Построим чум»

-Экскурсия в краеведческий музей

Материалы и оборудование: Презентация «В гости хантам», национальная одежда для педагога, колокольчик, карточки с изображением ягод для игры «Что лишнее», белые листы для аппликации, схемы орнаментов для каждого ребенка, клей, детали из цветной бумаги для составления узора, салфетки

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Ход образовательной деятельности:

1. Игра-созыв «Колокольчик»

Динь – динь – динь

Колокольчик поскорей!

Динь – динь – динь

Созывай моих друзей.

Динь – динь – динь

Становитесь, детки, в кружок, колокольчик вас играть зовет

Все собрались?

Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда подбодрись

Не зевай и не ленись.

2. Создание мотивации к занятию

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кажется, кто-то стучится? Посмотрим, кто это (воспитатель переодевается в национальную одежду хантейки) Вы узнали меня? Я - хозяйка северной земли, представительница коренного  народа Севера -хантов. Зовут меня-Идэ. А пришла к вам, чтобы пригласить вас в путешествие по моей земле предков и узнать, ваши знания о моем народе- ханты. Хотите путешествовать? Но сначала скажите, как называется край, в котором мы живем?

Дети: Север, Ханты – Мансийский автономный округ, Югра.

Воспитатель: Правильно. Но наш край можно еще назвать по - другому ласково и нежно - Югория. Наш северный край очень большой и богатый, в нем проживают много национальностей. Дети, кто из вас знает и может перечислить коренное население Севера?

Дети: Ханты, манси, ненцы, коми.

Воспитатель: Правильно, коренное население Севера –это ханты и манси. Мы живем здесь очень давно. Наш народ очень смелый и мужественный. Природа Севера суровая и жить здесь нелегко. Поэтому я предлагаю вам сегодня отправиться в гости к нам, посмотреть, как мы живем

Воспитатель: Как вы думаете, на чем мы туда отправимся?(Предположения детей) Чтобы узнать , послушайте загадку?

Загадка:

Для колес, копыт и ног много сделано дорог,

Ну, а если снег и сопки, перевалы на пути?

Там всегда в метель и стужу,

Без дорог и ночь и день,

Человеку честно служит быстрый, северный… (олень)

-Правильно, молодцы! Посмотрите, какой красивый северный олень поможет нам добраться до тайги, где живут ханты. Сейчас мы его запряжем в оленью упряжку и отправимся в гости. Дети, занимайте места в оленьей упряжке, отправляемся в путь

Звучит музыка и песня «Мы поедим, мы помчимся…»

3. Основная часть

Воспитатель: Ребята, вот мы и приехали. Кто знает, как называется поселение хантов? (Стойбище)

-Ой, посмотрите ребята, что это? Как называется этот домик, кто знает? (чум)

Да, чум- традиционный дом-летнее и зимнее жилище. Как вы думаете ,из чего его делают?

Дети: Жилища хантов называется - «Чум». Чтобы сделать его, ханты берут длинные деревянные шесты, устанавливают в виде треугольника, которые в дальнейшем покрывают оленьими шкурами. Землю тоже устилают шкурами. В середине чума - печка. Вверху оставляют отверстие, куда выходит дым, когда топят печь

Воспитатель: Почему они живут именно в чуме (они часто кочуют вместе с оленями, а чум легко разобрать, перевезти в другое место, а потом установить). Существует определенный порядок установки чума. Прежде всего ханты и манси выбирают место для жилища, которое зимой расчищают от снега. Потом намечают середину чума, куда кладут железный лист. Летом на нем разводят костер, а зимой устанавливают железную печку.

-А вы знаете, что огонь для хантов имеет символическое значение. Символ огня – благопожелание- пусть огонь не гаснет в вашем чуме, то есть пусть никогда не закончится ваш род.

-Интересно, кто здесь живет? (просмотр по слайду)( Ханты)

-Чем могут заниматься эти люди?

Дети: Ханты занимаются рыболовством, охотой, собирают ягоды, разводят оленей.

Труд оленеводов тяжел. Они должны быть сильными, ловкими, выносливыми. Должны многое уметь, например, отбивать оленей от стада, чтобы сделать им прививку, проверить, не болеют ли они

-На чём ханты передвигаются по такому глубокому снегу? (На оленях)  А что вы знаете о нартах, ребята.

Дети: Нарты – это большие сани, на которых ездят ханты и манси. (Педагог указывает на слайд с нужным изображением). Без хороших нарт в тундре не обойтись. Нарты строят мужчины. Эти сани изготавливают из лиственницы, поэтому они получаются прочными и легкими

 Воспитатель: Как еще олени помогают человеку на Севере?

Дети: Олени перевозят людей, оленье мясо употребляют в пищу, из шкуры шьют одежду, обувь, утепляют чум.

Воспитатель: Правильно, олень быстро бегает, их запрягают в упряжки, они легко переносят мороз. Его копыта не проваливаются в снег, так как при ходьбе его копыта раздвигаются, и лапа становится шире. Значит, ребята, олень для хантов является основным средством передвижения. Питается олень мхом. Как называется, ребята?(Ягель)Так же он любит ягоды и грибы. Их очень много в тундре.

Игра «Что лишнее»

-Ребята, давайте с вами угостим нашего оленя северными ягодами (на столе  картинки ягод , детям нужно выбрать те ягоды, которые  растут на севере и прикрепить на магнитной доске)

Вывод:И так ребята, какие же ягоды растут у нас в лесах Севера? (Брусника, клюква, водяника, морошка, голубика, черника) Почему не выбрали клубнику и малину?

Дети: Эти ягоды в северных лесах не растут, их могут сажать люди на дачах.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы! Мы знаем, что  все эти ягоды богаты витамином С, который укрепляет организм и помогает ему бороться с простудой

Воспитатель: Мы говорили, что зима в нашем краю холодная, студеная, дуют ветра. И кажется, я уже начинаю замерзать. Давайте с вами поиграем, сделаем зарядку, может и согреемся.

Физкультминутка (выполняется в кругу)

Ноги устали не знают, ловко по тайге шагают.

(ходьба на месте с высоким подниманием колен)

Чтоб в тайге не заблудиться, нужно вместе потрудиться,

А уставшая спина, это просто ерунда.

(повороты туловища влево и вправо)

Срок пришёл, займись костром, подружись-ка с топором.

Порубить дрова решили 1, 2, 3, 4 (наклоны вниз и вверх)

Чтобы жар костру задать, всем руками помахать. Ручки вверх и ручки вниз, ну-ка, ну-ка, не ленись.

Наш костер во всю дымиться, дыма облако клубиться.

 Вот и гаснет, наконец.

И зарядочке конец!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, холодно ли в тайге зимой хантам?

Дети:  Холодно, но люди тепло одеты.

Воспитатель: Да, в тундре постоянно дуют холодные ветра, стоят сильные морозы, завывают метели. И чтобы не замерзнуть, жители тундры шьют себе специальную одежду. Посмотрите внимательно на картинки.

Дети: Малица

Воспитатель: Кто расскажет нам про малицу?

Дети: Малица-это мужская шуба из оленьего меха с капюшоном.

Воспитатель: А ноги во что обуты у мужчин?

Дети: Кисы, это длинные сапоги, сшитые из оленьей шкуры

(Обращаю внимание на макеты, панно с изображением тайги и людей)

Воспитатель: Да, правильно ребята.

Дети: Мужчины еще сверху малицы надевают пояс. Пояс для мужчины считается гордостью, он никогда и нигде не бросает и не снимает.

Воспитатель: Ребята, вспомните, как называется женская шуба?

Дети: Ягушка. (Рассматривают ягушку)

Воспитатель: Чем отличается ягушка от малицы?

Дети: Ягушка –женская одежда, у нее разрез впереди и нет капюшона. Она надевается как пальто

Воспитатель: - Мы с вами говорили, что пояс для мужчины –гордость,а что является гордостью для женщины?

Дети: Сумочка.

Воспитатель: Ребята, а дети хантов ,чем занимаются?

Дети: Они помогают родителям: девочки-мамам, мальчики- папам. С юных лет родители обучают своих детей ремеслу. Мамы учат своих дочерей вести хозяйство(готовить еду, шить одежду, вышивать наряды, заботиться о младших ), а отцы обучают сыновей ловить рыбу, охотиться.

Воспитатель: Все верно. 

-Ребята, северный народ не только мужественный, но и талантливый. Хантыйские авторы сложили много стихов, песен о родном крае, сочинили сказки и рассказы. Наряду с этим ханты любят играть в народные подвижные игры. Мы с вами в эти игры тоже играли на прогулке. Вот и сейчас я предлагаю поиграть в игру «Полярная сова и еврашки»

Подвижная игра «Полярная сова и еврашки»

Полярная сова находится в углу зала, остальные- еврашки. Под музыку еврашки ходят по залу,  как по тайге, кушают мох- ягель. По сигналу «Ночь!» еврашки останавливаются, замирают, не шевелятся. Полярная сова  облетает всех еврашек и того, кто пошевелится и уводит с собой.

Воспитатель: Ребята, а чем занимаются женщины?

Дети: Летом женщины делают припасы: валят и сушат рыбу, собирают ягоды, грибы, травы.

Воспитатель: Еще женщины делают нитки из крапивы- их называют крапивными нитками. Из них плетут сети для ловли рыбы,ткут ткани, шьют одежду, игрушки . Вечерами зимой женщины расшивают одежду из оленьего меха, рукавицы, пояса. Ханты очень талантливые, еще они делают красивые изделия из меха, бисера, цветных ниток. А потом украшают узором и орнаментом. Каждый узор называли своим названием. Но не только для красоты мы расшиваем предметы орнаментом. Мы верим, что рядом с нами живут злые и добрые духи, которых человек не может увидеть. И вот, для того чтобы духи не приносили нам зла, а наоборот оберегали нас, помогали в делах, мы наносим орнамент на одежду.

Воспитатель: Ребята, а хотите, я вас научу составлять орнамент? Я приглашаю вас в свою мастерскую.

Дети проходят в мастерскую и рассаживаются по своим рабочим местам

На столах лежат схемы орнаментов для составления узора детьми.

Вот и мы сегодня моей мастерской научимся составлять разные орнаменты. Но выкладывать его мы будем с помощью мозаики.

Воспитатель: На хантыйских одеждах узор всегда вышивается снизу вверх. Поэтому и мы с вами будем выкладывать детали орнамента снизу вверх, ровным рядом и обязательно с лева направо.(Рассматривается последовательность выкладывания мозаики, затем дети приступают к работе.)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, как красиво, а главное правильно выложили орнаменты, которые, как называются? Дети отвечают, кто что сделал. (“Оленьи рога”, «Ворона», «Чум», «Охотник», «Женщина» и другие.)

Воспитатель. Ой, ребята, слышите, колокольчик звенит, этот нам пора возвращаться в детский сад, наш олень ждет нас а свои работы давайте оставим в моей мастерской у Идэ. Спасибо, что пришли к нам в гости

Воспитатель: Славно мы сегодня повеселились, очень крепко подружились. Поплясали, поиграли, все вокруг друзьями стали. Я желаю вам со всеми народами дружить, в гости к ним приходить, всё на свете узнавать, почемучками стать и тогда скука вам будет нипочём. Вот подошёл к концу наше весёлое путешествие по нашему северному краю. Вот теперь нам пора возвращаться в детский сад, запрягаем оленей в упряжку, устраиваемся поудобней. Пора в путь!

Фотоотчет

подготовительной группы № 23 МАДОУ «Березка»

в рамках муниципального этапа экологического марафона

«Моя Югра-моя планета!»

с 06 - 14 марта 2023г.

                                                                                                 Воспитатель: Тихонова Р.Р

Фотогазета «Природа и мы»

Консультация для родителей «Воспитание любви к природе», «Природа в жизни вашей семьи» и другие.

«Презентация «Красная книга Югры»

Буклеты.

Творческие работы «День кошек», «Весенняя капель»