Классное руководство

Положение

о проведении Фестиваля «Мы помним! Мы гордимся!», посвященного 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Тема: Война. Родина. Дружба. Детство. Мир!

1. Настоящее Положение определяет организацию подготовки и проведения Фестиваля среди обучающихся 1–11 классов МБОУ «Гимназия №2»  в 2019-2020 учебном году.

2.  Цели Фестиваля:

-сохранение и развитие лучших традиций патриотического воспитания в школе;

-выявление новых талантов и дарований обучающихся;

-ориентация молодого поколения на исполнение высокохудожественных произведений на патриотическую тематику;

-формирование нравственных ценностей  на примерах героической истории нашей Родины, лучших образцов поэзии, музыки, песенного творчества;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и уважения к старшему поколению;

-повышение исполнительской и зрительской культуры участников.

3.  Организацию и координацию проведения Фестиваля осуществляет воспитательная служба МБОУ «Гимназия №2».

4.  К подготовке и проведению Фестиваля привлекаются педагоги-предметники, сотрудники гимназии, родители, социальные партнеры.

5. Условия подготовки и проведения Фестиваля.

5.1. Подготовка Фестиваля осуществляется организаторами Фестиваля, классными коллективами, объединениями дополнительного образования в период с 14 января 2020 года по июнь 2020 года; 

5.2. Фестиваль проводится по направлениям:

1.Конкурс творческих работ обучающихся и родителей «Великой Победе посвящается!» (январь, февраль - подготовка, март – выставка)

2.Конкурс художественной декламации «Великой Победе посвящается!» (январь - подготовка, февраль – конкурс в классных коллективах на Едином классном часе, 1 лучший чтец от класса выступает на Концертах патриотической песни).

3. Фестиваль патриотической песни, где классам предоставляется возможность выбора участия в смотровом или сценическом виде):

3.1. Смотр строя и песни (3-7 классы, февраль-март)

3.2. Фестиваль патриотической песни (полное или частичное хоровое исполнение, инсценировка песни, литературно-музыкальная композиция, хореографическая постановка, агитбригада), регламент выступления 3 - 5 минут, март-апрель.

4. Гала-концерт «МЫ ПОМНИМ! МЫ ГОРДИМСЯ!» (3 декада апреля 2020 года).

5. «Лихачевские чтения» (об-ся старших классов, февраль-март)

5.3. В Фестивале принимают участие классные коллективы 1-11 классов, объединения дополнительного образования, педагоги-предметники, сотрудники гимназии, родители обучающихся.  

5.4. Фестиваль  проводится по  параллелям на основе ЗАЯВОК 

В Фестивале патриотической песни классным коллективам 1-8 классов рекомендуется обязательное участие, 9, 10, 11 классам - по решению классных коллективов.  

5.5. В ходе Фестиваля работает жюри из числа социальных партнеров, педагогов, родителей и обучающихся гимназии.   Жюри определяет лучших участников (классы) в каждой параллели, имеет право утверждать специальные номинации.  Решение жюри окончательно и пересмотру не подлежит.

         В ДНЕВНИК КАЖДОГО ГИМНАЗИСТА!

ОБРАЩЕНИЕ К КАЖДОЙ СЕМЬЕ!!!

        В России нет семьи, которой не коснулась Великая Отечественная война…

        В МБОУ «Гимназия №2» в 2020 году продолжается АКЦИЯ «ФЛАГИ ПАМЯТИ!», начатая в 2015 году.  Флаги (белый, синий, красный), сшитые из кусочков ткани указанных цветов с вышитыми именами ваших родных – участников войны, тружеников тыла, детей войны – будут храниться в гимназии как ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ, использоваться в мероприятиях патриотической направленности, городском шествии «Бессмертный полк». БОЛЕЕ 670 ИМЕН на Флагах на сегодняшний день.  

        Для этого необходимо на кусочке ткани «БЯЗЬ» 20 на 20 см  вышить обыкновенным стежком «ВПЕРЁД ИГОЛКА» имя, отчество, фамилию, годы жизни, далее мелко укажите родственник кого – прадед Еренякова Кирилла 10б.

        ВНИМАНИЕ!!! ЛОСКУТЫ ВЗЯТЬ у заместителя директора по воспитательной работе Чиглинцевой Ларисы Николаевны (каб 208) и сдать в срок ДО 20 МАРТА 2020г.

ЦВЕТ БЯЗИ И НИТОК:

БЯЗЬ БЕЛАЯ, НИТКА КРАСНАЯ – родственник ушел на фронт и не вернулся; трудился в тылу, перенес блокаду и др., погиб/умер во время войны (можно вышить место гибели);

БЯЗЬ СИНЯЯ, НИТКА КРАСНАЯ – родственник ушел на фронт, вернулся или трудился в тылу, но сейчас нет в живых;

БЯЗЬ КРАСНАЯ, НИТКА БЕЛАЯ – родственник был на фронте, трудился в тылу, перенес блокаду и др., жив!   

ВМЕСТЕ СОХРАНИМ ПАМЯТЬ ИМЕН ТОЙ СТРАШНОЙ ВОЙНЫ И ПЕРЕДАДИМ НАШИМ ДЕТЯМ!!!

Заместитель директора по ВР Лариса Николаевна Чиглинцева, 89825852833

Педагог-организатор Елена Войтеховна, 89226508948

В ДНЕВНИК КАЖДОГО ГИМНАЗИСТА!

ОБРАЩЕНИЕ К КАЖДОЙ СЕМЬЕ!!!

        В России нет семьи, которой не коснулась Великая Отечественная война…

        В МБОУ «Гимназия №2» в 2020 году продолжается АКЦИЯ «ФЛАГИ ПАМЯТИ!», начатая в 2015 году.  Флаги (белый, синий, красный), сшитые из кусочков ткани указанных цветов с вышитыми именами ваших родных – участников войны, тружеников тыла

детей войны – будут храниться в гимназии как ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ, использоваться в мероприятиях патриотической направленности, городском шествии «Бессмертный полк». БОЛЕЕ 670 ИМЕН на Флагах на сегодняшний день.  

        Для этого необходимо на кусочке ткани «БЯЗЬ» 20 на 20 см  вышить обыкновенным стежком «ВПЕРЁД ИГОЛКА» имя, отчество, фамилию, годы жизни, далее мелко укажите родственник кого – прадед Еренякова Кирилла 10б.

        ВНИМАНИЕ!!! ЛОСКУТЫ ВЗЯТЬ у заместителя директора по воспитательной работе Чиглинцевой Ларисы Николаевны (каб 208) и сдать в срок ДО 20 МАРТА 2020г.

ЦВЕТ БЯЗИ И НИТОК:

БЯЗЬ БЕЛАЯ, НИТКА КРАСНАЯ – родственник ушел на фронт и не вернулся; трудился в тылу, перенес блокаду и др., погиб/умер во время войны (можно вышить место гибели);

БЯЗЬ СИНЯЯ, НИТКА КРАСНАЯ – родственник ушел на фронт, вернулся или трудился в тылу, но сейчас нет в живых;

БЯЗЬ КРАСНАЯ, НИТКА БЕЛАЯ – родственник был на фронте, трудился в тылу, перенес блокаду и др., жив!   

ВМЕСТЕ СОХРАНИМ ПАМЯТЬ ИМЕН ТОЙ СТРАШНОЙ ВОЙНЫ И ПЕРЕДАДИМ НАШИМ ДЕТЯМ!!!

Заместитель директора по ВР Лариса Николаевна Чиглинцева, 89825852833

Педагог-организатор Елена Войтеховна, 89226508948

АКЦИЯ «ФЛАГИ ПАМЯТИ» в рамках

социального проекта «ВСПОМНИМ ВСЕХ ПОИМЕННО…»

ОБРАЩЕНИЕ К КАЖДОЙ СЕМЬЕ!!!

        В России нет семьи, которой не коснулась Великая Отечественная война…

        В МБОУ «Гимназия №2» в 2020 году продолжается АКЦИЯ «ФЛАГИ ПАМЯТИ!», начатая в 2015 году.          Флаги (белый, синий, красный), сшитые из кусочков ткани указанных цветов с вышитыми именами ваших родных – участников войны, тружеников тыла, детей войны, будут храниться в гимназии как ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ, использоваться в мероприятиях патриотической направленности, городском шествии «Бессмертный полк». БОЛЕЕ 670 ИМЕН на Флагах на сегодняшний день.  

        Для этого необходимо на кусочке ткани «БЯЗЬ» 20 на 20 см вышить обыкновенным стежком «ВПЕРЁД ИГОЛКА» имя, отчество, фамилию, годы жизни, далее мелко укажите родственник кого – прадед Еренякова Кирилла 10б.

        ВНИМАНИЕ!!! ЛОСКУТЫ ВЗЯТЬ у заместителя директора по воспитательной работе Чиглинцевой Ларисы Николаевны (каб 208) и сдать в срок ДО 20 МАРТА 2020г.

ЦВЕТ БЯЗИ И НИТОК:

БЯЗЬ БЕЛАЯ, НИТКА КРАСНАЯ – родственник ушел на фронт и не вернулся; трудился в тылу, перенес блокаду и др., погиб/умер во время войны (можно вышить место гибели);

БЯЗЬ СИНЯЯ, НИТКА КРАСНАЯ – родственник ушел на фронт, вернулся или трудился в тылу, но сейчас нет в живых;

БЯЗЬ КРАСНАЯ, НИТКА БЕЛАЯ – родственник был на фронте, трудился в тылу, перенес блокаду и др., жив!   

ВМЕСТЕ

СОХРАНИМ ПАМЯТЬ ИМЕН ТОЙ СТРАШНОЙ ВОЙНЫ И ПЕРЕДАДИМ НАШИМ ДЕТЯМ!!!

Заместитель директора по ВР Лариса Николаевна Чиглинцева, 89825852833

Мусалямова Елена Войтеховна, 89226508948

     Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

город Нижневартовск

АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО

«КИНОТЕАТР «МИР»

628624, ул. Мира, д.76/1

телефон: 8 (3466) 43-10-70 (приемная/факс), e-mail: mir_kt@mail.ru

ИНН 8603151879, ОГРН 1088603000903, БИК 047162812, КПП 860301001,

код по ОКПО 33588936,  

р/с 40702810900100002281 в Ф-л Западно-Сибирский ПАО Банка «ФК Открытие»

 к/с 30101810465777100812

№6                                                                                  «18» февраля 2020 г.

Руководителям

образовательных учреждений

города Нижневартовска

В преддверии празднования Дня Защитника Отечества, а также в рамках реализации культурно-образовательной программы посредствам кинематографа, в АО «Кинотеатр «Мир» с 20 февраля на эксклюзивных правах состоится прокат биографической киноленты «Калашников», фильм рассказывает о судьбе легендарного изобретателя Михаила Тимофеевича Калашникова, прошедшего довольно тернистый путь, чтобы в 28 лет создать легендарное оружие, которое по сей день является символом оружейной мысли нашего времени.

Просим Вас оказать содействие и поддержку в привлечение внимания учащихся Вашего образовательного учреждения к кинокартине основанной на исторических событиях, которая способна оказать воздействие на нравственное и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Фильм имеет возрастное ограничение категории 12+. Прокат в кинотеатре «Мир» продлится по 4 марта 2020 года.

Организованным группам зрителей образовательных учреждений, билеты предоставляются по льготной стоимости, один сопровождающий на каждые 15 человек проходит бесплатно. Дата и время киносеанса утверждается с учетом пожеланий образовательного учреждения.

Дополнительная информация и оформление заявки по телефону: 43-10-70,

8-912-935-95-85 (Дарья Сергеевна).

Приложение – в 1 экз. на 1 л.

Заместитель директора

АО «Кинотеатр «Мир»                                                Д.С. Антонюк

Приложение №1

«КАЛАШНИКОВ»

 (Россия, 2020 год)

Продолжительность: 110 мин.

Возрастное ограничение: 12+

Описание: 

Рoccийcкий иcтopичecкий фильм «Kaлaшникoв» знaкoмит c лeгeндapным чeлoвeкoм, пoлучившим вceмиpную извecтнocть. Oднaкo дo cудьбoнocнoгo oткpытия и вceoбщeгo пpизнaния eму пpишлocь пpeoдoлeть мнoжecтвo пpeпятcтвий. Peчь пoйдeт o Mиxaилe Tимoфeeвичe — тaлaнтливoм кoнcтpуктope, кoтopoму удaлocь cкoнcтpуиpoвaть пpaктичecки идeaльнoe opужиe. Пapeнь пpинимaл aктивнoe учacтиe в Beликoй Oтeчecтвeннoй вoйнe. Oднaжды oн пoлучил тяжeлeйшee paнeниe, eдвa нe cтoившee жизни. Пocлe oкaзaниe пepвoй мeдицинcкoй пoмoщи eгo oтпpaвили нa cтaнцию Maтaй, pacпoлoжeнную нa тeppитopии Kaзaxcтaнa.

B нeдaлeкoм пpoшлoм oн тpудилcя в мecтнoм пapoвoзнoм дeпo. Гepoй пpeдпoлaгaл, чтo лeчeниe в poдныx кpaяx пpoйдeт гopaздo быcтpee, чтo пoзвoлит вcкope вepнутьcя нa фpoнт. Oднaкo тpaвмa пpoдoлжaлa нaпoминaть o ceбe. B oпpeдeлeнный мoмeнт вpaчи и вoвce пocтaвили кpecт нa eгo вoзвpaщeнии в pяды Kpacнoй apмии. Из-зa этoгo Mиxaил пoгpузилcя в cocтoяниe дeпpeccии, вeдь кaк иcтинный пaтpиoт oн нe мoг бpocить тoвapищeй нa пoляx cpaжeний. Ocoзнaвaя, чтo влитьcя в пpoтивocтoяниe нe пoлучитьcя, мужчинa пpинял peшeниe пoмoчь нecкoлькo иным cпocoбoм. Ha пpoтяжeнии нecкoлькиx нeдeль oн вынaшивaл чepтeжи унивepcaльнoгo aвтoмaтa, кoтopый будeт oблaдaть выcoкoй oгнeвoй мoщью и пoлнoй бeзoткaзнocтью.

ВСЕМ!!! ВСЕМ!!! ВСЕМ!!!

Центральная детская библиотека «Читай-город» приглашает Вас на мероприятие:

Правовая квест-игра «Несекретные материалы

(5-7 классы)

19 февраля 14.00 час.

В ходе увлекательного путешествия по всем отделам библиотеки, находя подсказки и выполняя задания на правовую тему, дети получат представление о своих правах и обязанностях, законах, защищающих их права

Спешите записаться!!!!!!!!!!

Количество мест ограничено!!!!!!

Телефон для справок: 89825296812

Наш адрес: ул. Дружбы Народов, д. 16

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД  ОКРУЖНОГО  ЗНАЧЕНИЯ  НИЖНЕВАРТОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №2»

ПРИКАЗ

от 12 марта 2020 года                                                                     № 184 - ОД

Об участии обучающихся 6-х классов

в городском экологическом  конкурсе

«Крестики - нолики» в 2020 году

На основании «Положения о проведении интеллектуальных городских экологических игр», в связи с проведением в МАУДО г. Нижневартовска «Центр детского творчества»   городского  экологического конкурса «Крестики - нолики» среди обучающихся 6-х классов, в целях развития творческих способностей обучающихся в области экологического образования

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Принять участие в городском экологическом конкурсе «Крестики - нолики» среди обучающихся  6-х классов 16.03.2020 года в 14.30 часов     по адресу улица Ленина 9а, ответственные заместитель директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцева, учитель биологии и географии М.С. Торопова.
2. Назначить ответственного за подготовку команды обучающихся 6-х классов - М.С. Торопову, учителя биологии и географии, в срок до 16.03.2020 года.
3. Утвердить состав команды МБОУ «Гимназия №2» из обучающихся 6-х классов для участия в городском экологическом конкурсе «Крестики-нолики»:

- Киселев Леонид, 6а

- Зворыгина Полина, 6а

- Калячкин Захар, 6а

- Сабитова Римма, 6а

- Фисенко Анна, 6б

- Степанова Валерия, 6б

4. Возложить ответственность за жизнь и здоровье детей во время следования до места проведения мероприятия и обратно, во время мероприятия на учителя биологии и географии М.С. Торопову в соответствие с графиком выхода:

из МБОУ «Гимназия №2» в МАУДО г. Нижневартовска «Центр детского творчества» в 13.45 часов;

из МАУДО г. Нижневартовска «Центр детского творчества» в МБОУ «Гимназия №2» в 16.00 часов.

5. Обеспечить сопровождение  и перевозку обучающихся в МАУДО г. Нижневартовска «Центр детского творчества»  муниципальным транспортом (маршрут автобуса № 9): от остановки «Городская центральная библиотека» с переходом проезжей части улицы Ленина до остановки «Центральный рынок», далее движение колонны пешим порядком до МАУДО г. Нижневартовска «Центр детского творчества», обратно движение колонны пешим порядком с переходом проезжей части улицы Ленина до остановки «Центральный рынок», проезд автобусом (маршрут № 9) до остановки «Городская центральная библиотека», далее движение колонны пешим порядком до МБОУ «Гимназия №2», ответственный учитель биологии и географии М.С. Торопова.
6. Освободить обучающихся – участников городского конкурса от 6 урока учебной смены 16.03.2020 года, отв. Н.Н. Сенченкова, заместитель директора по УР.
7. Заместителю директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцевой провести инструктажи с сопровождающим педагогом М.С. Тороповой с регистрацией в журналах установленной формы: ИОТ-064 при проведении массовых мероприятий, ИПБДД-006-2018 по правилам обеспечения пеших групп детей, ИПБДД-007-2018 для сопровождающего лица организованной группы детей при перевозке к месту проведения мероприятий  в срок до 16.03.2020 года.
8. Сопровождающему педагогу М.С. Тороповой  провести инструктажи с командой обучающихся 6-х классов с регистрацией в журнале установленной формы: ИТБ-050 при проведении массовых мероприятий, ИПБДД-001-18 по правилам безопасности дорожного движения, ИПБДД-002-18  по безопасному поведению в общественном транспорте в срок до 16.03.2020 года и иметь при выходе на мероприятие аптечку установленного образца.
9. Контроль за соблюдением всех правил безопасности на выходе из гимназии возложить на заместителя директора по безопасности Е.А. Рублеву.
10.  Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцеву.

И.о. директора  МБОУ «Гимназия №2»                                   Л.Ю. Сенькив

С приказом ознакомлены:

Н.Н. Сенченкова       ___________        «____»________2020г.

Е.А. Рублева            ____________        «____»________2020г.

Л.Н. Чиглинцева    ____________         «____»________2020г.

М.С. Торопова       ____________          «____»_______ 2020г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД  ОКРУЖНОГО  ЗНАЧЕНИЯ  НИЖНЕВАРТОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 2

ПРИКАЗ

от 26 ноября  2020 года                                                                     № 648 - ОД

О проведении мероприятий, посвященных Дню неизвестного солдата

(3 декабря) и Дню Героев Отечества (9 декабря) в 1-11 классах

МБОУ «Гимназия №2» в рамках празднования 75-летия

окончания Второй мировой войны и мероприятий Года Памяти и Славы 2020

В соответствии с Комплексным планом воспитательной деятельности с обучающимися 1-11 классов на 2020-2021 учебный год, на основании распоряжения департамента образования администрации города Нижневартовска, Методических рекомендаций о проведении Всероссийского урока «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен», посвященного Дню неизвестного солдата (3 декабря) и Дню Героев Отечества (9 декабря), в рамках празднования 75-летия окончания Второй мировой войны и мероприятий Года Памяти и Славы 2020  

ПРИКАЗЫВАЮ:

        1.  Провести с 1 по 9 декабря 2020 года в 1-11 классах МБОУ «Гимназия №2» Всероссийский урок «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен», посвященный Дню неизвестного солдата (3 декабря) и Дню Героев отечества (9 декабря) в очном или онлайн-режиме в зависимости от формы обучения классного коллектива с использованием методических материалов и презентаций, ответственные классные руководители 1-11 классов, в срок до 10 декабря 2020 года.

2. Классным руководителям 1-11 классов:

2.1.  рекомендовать к использованию при подготовке Всероссийского урока информационные и методические   материалы;  

2.2. привлечь к подготовке и проведению Всероссийского урока обучающихся класса, родителей.  

3.  Заведующей библиотекой Т.П. Гололобовой подготовить выставку информационных и методических материалов по темам Всероссийского урока в библиотеке гимназии и информационном стенде с трансляцией презентаций и видеороликов в холлах 1-3 этажей гимназии, в срок до 10 декабря 2020 года.

4. Педагогам-организаторам Т.А. Политовой, О.С. Зотовой:

  4.1. для проведения Всероссийского урока и экспозиции в Уголке Боевой и Трудовой Славы подготовить статью и фотоматериалы о выпускнике МБОУ «Гимназия №2» Казаеве Глебе, проходившим военную службу в Президентском полку с несением караульной службы в Александровском саду города Москвы у мемориала «Могила Неизвестного Солдата»;

 4.2. транслировать ход проведения мероприятий в СМИ города Нижневартовска, Инстаграм-аккаунте гимназии 2.

5. Учителям-предметникам в урочной и внеурочной деятельности использовать в работе с обучающимися 1-11 классов темы, посвященные Дню неизвестного солдата и Дню Героев Отечества, в срок с 1 по 09 декабря 2020 года.

6. Учителям начальных классов, учителям ИЗО С.В. Симушиной, Т.Б, Смирновой, учителям технологии Н.В. Балашовой, Ф.Г. Ильиной, воспитателям Н.А. Панихиной, Н.В. Гребенюковой запланировать проведение с обучающимися мастер-классов по изготовлению белых журавлей и символики Года Памяти и Славы 2020, в срок с 1 по 09 декабря 2020 года.

 7. Заместителю директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцевой:

7.1. провести контроль проведения Всероссийского урока в 1-11 классах и мероприятий, посвященных завершению Года Памяти и Славы с 1 по 09 декабря 2020 года;

7.2. довести данный приказ до сведения педагогов до 30.11.2020 года.

8. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцеву.

Директор                                                    Т.Л. Середовских

С приказом от 26.11.2020г. № 648 ознакомлены:

Чиглинцева Л.Н._____________ «___»_______2020г.

Политова Т.А.   ______________ «___»______2020г.

Зотова О.С.      _______________«___»______ 2020г.

Гололобова Т.П. _____________ «___» _____ 2020г.

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

ул. Дзержинского, 15/13, г. Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, 628615

Телефоны: 43-75-29,   тел./факс: (3466) 43-66-20, электронная почта: do@n-vartovsk.ru

Руководителям муниципальных                                                       общеобразовательных учреждений  

Уважаемые руководители!

С 29 января по 14 февраля 2021 года в Нижневартовске пройдет образовательный фестиваль для школьников 1-11 классов STEAM FEST. Проект, который реализуется при поддержке СИБУРа в рамках программы социальных инвестиций «Формула хороших дел», направлен на формирование у детей прикладных навыков и компетенций, актуальных в современном мире. В связи с эпидемиологической ситуацией фестиваль пройдет в дистанционном формате, чтобы обеспечить безопасность участников.

STEAM (science, technology, engineering, art, mathematics) — это новый, междисциплинарный и прикладной подход к образованию, основанный на интеграции всех пяти дисциплин в единую схему обучения. Соответственно, программа фестиваля построена таким образом, чтобы охватить все пять направлений, а также помочь участникам определиться с будущей профессией и развить те качества, которые помогут в дальнейшем построить успешную карьеру.

Так, в рамках блока «Профнавигация» школьники познакомятся с наиболее востребованными профессиональными направлениями и узнают об основных типах специальностей непосредственно из уст самих профессионалов, в том числе, от представителей лидера российской нефтехимии – компании СИБУР.

Например, о профессиях типа «Человек-Человек» расскажет руководитель направления, отвечающего за взаимодействие с органами власти, а спикером по типу профессий «Человек-Техника» выступит директор первого в России исследовательского центра для разработки и тестирования продуктов из полимеров СИБУР ПолиЛаб. Руководитель функции «Цифровые технологии» познакомит с профессиями типа «Человек-Знаковая система», а руководитель блока по обеспечению экологичности производства подробно остановится на профессиях типа «Человек-Природа».  

Кроме того, СИБУР организует для участников фестиваля виртуальную экскурсию, во время которой школьники увидят, как устроена работа производств и офисов компании, какую продукцию выпускают нефтехимические предприятия и чем особенно гордятся сотрудники, и получат ответ на вопрос, как стать частью большой команды СИБУРа.

В рамках фестиваля ребята и сами смогут попрактиковаться в роли спикеров. Быть интересным собеседником, говорить грамотно и активно использовать словарный запас – все это дети освоят в ходе практических занятий по ораторскому искусству, которые проведут преподаватели Театральной школы Константина Райкина.

Интерактивный блок «Наука» также включает в себя разнообразный спектр образовательных курсов. Это и онлайн-викторины от «Умной Москвы», посвященные таким темам, как «Нефтехимия», «Великие научные открытия» и «Гаджеты». Это и серия домашних экспериментов в области физики и химии, проводимых с помощью подручных средств под руководством ученых и преподавателей ведущих московских школ.

Целый ряд мероприятий будет организован совместно с Объединенным институтом ядерных исследований (г. Дубна), в том числе – просмотр научно-популярного фильма «NICA – вселенная в лаборатории», где авторы расскажут об исследованиях, которые ученые разных стран мира будут проводить на коллайдере NICA, и лекция «Зачем физику компьютер», в которой говорится о том, какое количество вычислений требуется производить ученым для того, чтобы получить научный результат. В качестве примеров будут рассматриваться опыт Резерфорда, эксперимент Андерсона и нахождение бозона Хиггса.

Наконец, настоящую череду открытий совершат участники мастер-класса по разработке электроники для ускорителя заряженных частиц – установки с таким уровнем сложности, который не уступает космическому кораблю. В состав ускорительного комплекса входит множество систем, в том числе – сложная электроника. И на предстоящем мастер-классе специалисты института расскажут о наиболее интересных разработках для ускорителя частиц NICA, собранного в Лаборатории физики высоких энергий, а кроме того – продемонстрируют процесс проектирования печатной платы и программирования электроники.

Всех, кто увлечен «царицей наук», одни из лучших преподавателей Москвы ждут в блоке «Математика». Занятия для младших школьников пройдут в формате логических, геометрических и арифметических игр, а интерактивные лекции для старшеклассников будут посвящены углубленному изучению математических моделей и понятий. В частности, учитель математики московской «Новой школы» Юрий Подкопаев выступит с двумя лекциями: «Зачем мы изучаем математику» и «Геометрия – царица полей». Также в рамках математического блока состоится мастер-класс по созданию трубогранников – объемных моделей многогранников из трубочек. Это отличный способ развития пространственного мышления и обучения основам тригонометрии и стереометрии. Трубочки и леску ребята получат в пригласительных наборах в своих школах.

Блоком «Технологии» предусмотрены интерактивные лекции и беседы с ИТ-профессионалами о дизайне мышления, кибер-безопасности, искусственном интеллекте и машинном обучении. Помимо этого, приглашенные эксперты проведут практические занятия для школьников, желающих освоить азы программирования. Вместе с преподавателями школы программирования Coddy дети младшего возраста научатся ориентироваться в Roblox Studio и создавать игровые объекты, а ребята 6-11 классов попробуют свои силы в программировании сайтов.

Инженерные мастер-классы от клуба «Геккон», организуемые в блоке «Инженерия», пройдут в школах на уроках технологии для младших классов. Ребята самостоятельно, с помощью видеоинструкций, соберут инженерное устройство – захват. А в блоке «Искусство» акцент будет сделан на обсуждении научно-популярных книг и фильмов от Фестиваля актуального научного кино ФАНК.

Около 4 000 школьников Нижневартовска получат пригласительные наборы с материалами, с помощью которых ребята примут участие в практических мастер-классах по созданию «трубогранников», объемных геометрических фигур; в «Веревочных играх» и в мастер-классах «Секреты бумажного самолетика» и «Секреты аэродинамики».

Все мероприятия фестиваля будут проходить бесплатно в дистанционном формате по пятницам, субботам и воскресеньям: с 29 по 31 января, с 5 по 7 и с 12 по 14 февраля. Подробная программа фестиваля, а также информация, как подключиться к любой активности, размещена на сайте: http://steamfest.ru/. 

Для организации участия обучающихся в фестивале рекомендую:

назначить в общеобразовательном учреждении ответственного за организацию участия обучающихся в фестивале и направить информацию об ответственном лице в отдел общего образования в срок до 20.01.2021 (ФИО/должность/сот. телефон);

обеспечить участие в фестивале не менее 400 обучающихся из каждой общеобразовательной организации;

организовать регистрацию обучающихся в мероприятиях фестиваля;

направить отчет об участии в фестивале в разрезе мероприятий в отдел общего образования в срок до 16.02.2021 (мероприятие/ количество участников).

Директор департамента                                                                        И.В. Святченко

Исполнитель:

начальник отдела общего образования

департамента образования администрации города

Гайфуллина Алсу Набихановна

тел.: (3466) 43-45-22

заместитель директора  

департамента образования администрации города

Шитиков Юрий Александрович

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД  ОКРУЖНОГО  ЗНАЧЕНИЯ  НИЖНЕВАРТОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №2»

ПРИКАЗ

от 01 февраля 2021 года                                                                           № 94 - ОД

О проведении Декады науки,

приуроченной к Дню российской науки (8 февраля)

в феврале 2021 года

         В соответствии с Комплексным планом воспитательной деятельности с обучающимися МБОУ «Гимназия №2» на 2020-2021 учебный год, в рамках мероприятий Года науки и технологий в Российской Федерации, в целях реализации воспитательной компоненты интеллектуального направления, формирования познавательного интереса к учению и наукам

ПРИКАЗЫВАЮ

1. Организовать в МБОУ «Гимназия №2» проведение Декады науки с  08 по 17 февраля 2021 года, ответственный  заместитель директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцева.
2. Утвердить организационный состав педагогических работников по подготовке и проведению мероприятий Декады  науки в составе:

  - Чиглинцева Л.Н., заместитель директора по воспитательной работе,

- Ращупкина С.П., педагог-организатор,

- Зотова О.С., педагог-организатор,

- Политова Т.Р., педагог-организатор,

- Мусалямова Е.В., педагог-организатор, руководитель МО,

        - Торопова М.С., учитель биологии, руководитель МО,

        - Дегтярева А.Н., учитель математики, руководитель МО,

        - Шалафаст О.И., учитель русского языка и литературы, руководитель МО,

        - Орпанен А.В., учитель иностранного языка, руководитель МО,

        - Пунтус Л.А., учитель начальных классов, руководитель МО,

        - Гололобова Т.П., заведующий библиотекой гимназии.

        3.   Утвердить план мероприятий Декады науки с указанием ответственных лиц (приложение 1).  

4. Довести данный приказ и план мероприятий до сведения педагогических работников в срок до 08.02.2021 года, ответственный заместитель директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцева.
5. Контроль за исполнением оставляю за собой.

Директор МБОУ «Гимназия №2»                                             Т.Л. Середовских

  С приказом от 01 февраля 2021 года № 94 ознакомлены:

Чиглинцева Л.Н. __________________ «___»_______2021г.

Ращупкина С.П.   __________________ «___»______ 2021г.

Дегтярева А.Н.    __________________ «___»_______2021г.

Шалафаст О.И.    __________________ «___»_______2021г.

Орпанен А.В.       __________________ «___»_______2021г.

Торопова М.С.    __________________ «___»_______2021г.

Пунтус Л.А.         __________________ «___»_______2021г.

Мусалямова Е.В. __________________ «___»_______2021г.

Зотова О.С.          __________________ «___»_______2021г.

Политова Т.А.      __________________ «___»_______2021г.

Гололобова Т.П.   __________________ «___»_______2021г.

Приложение 1

к приказу от 01.02.2021г. № 94

ПЛАН

мероприятий Декады науки в МБОУ «Гимназия №2»

с 08.02.2021 по 17.02.2021 года  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД  ОКРУЖНОГО  ЗНАЧЕНИЯ  НИЖНЕВАРТОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №2»

ПРИКАЗ

от 06 апреля 2021 года                                                                        № 249 - ОД

О проведении мероприятий, посвященных Дню космонавтики

12 апреля (60-летие полета Ю.А. Гагарина в космос) в апреле 2021 года

         В соответствии с Комплексным планом воспитательной работы с обучающимися 1-11 классов МБОУ «Гимназия №2» на 2020-2021 учебный год, с целью популяризации исторического, культурного и географического наследия России, патриотического воспитания обучающихся, формирования основ здорового образа жизни,  активной жизненной позиции

ПРИКАЗЫВАЮ:

        1. Организовать проведение в МБОУ «Гимназия №2» мероприятия, посвященные  Дню космонавтики 12 апреля (60-летие полета Ю.А. Гагарина в космос) в апреле  2021 года),  ответственный   заместитель директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцева.

2.   Организовать группу педагогов по подготовке и координации проведения мероприятий, посвященных Дню космонавтики в составе:

       - Никифорова Р.Ф., заместитель директора по учебной работе,

       - Политова Т.А., педагог-организатор,

       - Мусалямова Е.В., педагог-организатор, руководитель учителей ИЗО, музыки,

       - Зотова О.С., педагог-организатор,

       - Гололобова Т.П., зав. библиотекой,

       - Симушина С.В., учитель ИЗО,

       - Пунтус Л.А., руководитель МО учителей начальной школы,

       - Войтенко Л.И., руководитель МО учителей естественнонаучного цикла,

       - Мызникова Е.В., учитель музыки и МХК.

       - Грязнов В.С., преподаватель-организатор ОБЖ.

                3. Утвердить план мероприятий, посвященных Дню космонавтики 12 апреля с назначением ответственных лиц (приложение 1)

        4. Контроль за  исполнением приказа возложить на   заместителя  директора  по воспитательной работе Чиглинцеву Л.Н.

 Директор МБОУ «Гимназия №2»                                Т.Л. Середовских

С приказом ознакомлены:

Никифорова Р.Ф.__________________ «_______»_______ 2021г.

Чиглинцева Л.Н. __________________ «_______»_______  2021г.

Мусалямова Е.В.   _________________«_______»_______  2021г.

Политова Т.А.     __________________ «_______»_______  2021г.

Зотова О.С.          __________________ «_______»_______ 2021г.

Грязнов В.С.        __________________ «_______»_______  2021г.

Войтенко Л.И.     __________________ «_______»_______ 2021г.

Пунтус Л.А.         __________________ «_______»_______  2021г.

Ушал А.Ф.            __________________ «_______»_______ 2021г.

Мызникова Е.В.   __________________ «_______»_______  2021г.

Гололобова Т.П.  __________________ «_______»_______  2021г.

Симушина С.В.    __________________ «_______»_______ 2021г.

Грязнов В.С.         __________________ «_______»_______  2021г.

Приложение 1

         к приказу № 249 от 06.04.2021г.

ПЛАН

Мероприятий, посвященных Дню космонавтики 12 апреля (60-летие полета Ю.А. Гагарина в космос) в апреле 2021 года в МБОУ «Гимназия №2»

Центральная детская библиотека «Читай-город» приглашает на мероприятия в ноябре и декабре!

(ко Дню образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры)

• (7-10 декабря – по записи) мастер-класс «Хантыйская куколка «Пакы» (12+) (отдел творчества)

Библиотекарь расскажет о традициях, связанных с детьми, игрушках малочисленных коренных народов Севера - ханты и манси, проведет мастер-класс по изготовлению народной куклы ханты Пакы. Аудитория: ученики 6-11 классов (не более 10 человек).

• 8 декабря, 11:00 познавательно-творческая программа «Мода по-хантыйски» (6+) (зал общения, отдел творчества)

Библиотекарь расскажет о национальной одежде народа ханты, секретах ее изготовления, использовании в различных ритуалах и праздниках. Аудитория: ученики 1-5 классов (не более 10 человек).

• 30 ноября 14:00 час. - час истории «Четвертая высота Гули Королёвой» (12+) (зал общения) (76-летие Победы) 

В ходе театрализованного представления читатели узнают о жизни и творчестве Елены Яковлевны Ильиной – детской писательницы и поэтессы, автора повести «Четвертая высота», посвященной героине Великой Отечественной войны Гуле Королевой. Ребята познакомятся со страницами биографии юной героини, узнают о ее детстве и школьных годах, трагической гибели на фронте. Аудитория: ученики 6-11 классов.

• 2 декабря 15:00 час. медиабеседа «Интернет без риска» (12+) (зал общения)

(Молодежная неделя цифровых технологий) 

Библиотекарь расскажет об основных проблемах, с которыми могут столкнуться подростки – активные пользователи интернета и социальных сетей, таких как: спам, мошенничество, взлом аккаунта, троллинг и кибермоббинг.  Гости мероприятия  обсудят возможные пути решения этих проблем и совместно с библиотекарем разработают оптимальные модели поведения, не допускающие опасного развития событий. Аудитория: ученики 6-9 классов.

• 17 декабря 13:00 час. познавательная программа «Профессор Пробиркин знает, в чём дело…» (6+) (зал общения) (Год науки и технологий)

Профессор Пробиркин проведет для ребят познавательные опыты и научные эксперименты, предложит решить познавательные задачи и головоломки. Аудитория: ученики 1-5 классов.

• 17 декабря 15.00 час. открытое заседание экологического клуба «ПЛЮС» (6+) (младший читальный зал)

На занятии «Мусор Земле не к лицу!» ребята обсудят проблему загрязнения природы мусором, попытаются найти пути ее решения. В ходе обсуждений участникам будут предложены игры и задания: «Жизнь мусора», «Сортировщики», «Вторая жизнь отходов». Завершится занятие изготовлением поделки «Лягушонок» из бросового материала. Аудитория: ученики 1-4 классов.

• 24 декабря 12.30 час. мастер-класс  «Мастерская Деда Мороза»     (6+) (отдел творчества) (новогодние мероприятия)

Библиотекарь проведет мастер-класс по изготовлению новогодних сувениров из бумаги. Аудитория: ученики 1-5 классов.

Центральная детская библиотека «Читай-город»

Наш адрес: ул. Дружбы народов, 16

Справки и запись по тел. 46-46-37 (сектор массовой работы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД  ОКРУЖНОГО  ЗНАЧЕНИЯ  НИЖНЕВАРТОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №2»

ПРИКАЗ

от 12 января 2022 года                                                                 № 27 - ОД

О проведении Месячника

оборонно-массовой и спортивной работы

в МБОУ «Гимназия №2» в феврале 2022 года

         В рамках городского и гимназического Месячника оборонно-массовой и спортивной работы в 2022 году, реализации мероприятий Программы воспитания обучающихся МБОУ «Гимназия №2» в части модуля «Патриотическое воспитание»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.  Организовать в МБОУ «Гимназия №2» проведение Месячника оборонно-массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитника Отечества (далее Месячник), с 27.02.2022 года по 12.03.2022 года.

2. Назначить основных координаторов по подготовке и проведению мероприятий Месячника оборонно-массовой и спортивной работы: преподавателя–организатора ОБЖ и учителя физической культуры В.С. Грязнова,  учителей физической культуры Солопову О.А., Ушала А.Ф, С.Н. Новикова,  учителей истории и обществознания Л.С. Солодовникову, З.Г. Хисаметдинову, И.Н. Плесовских, В.С. Войтенко, педагогов-организаторов Т.А. Политову,  О.С. Зотову, заведующую библиотекой Т.П. Гололобову.

4. Утвердить план мероприятий по проведению Месячника оборонно-массовой и спортивной работы в 2022 году с назначением ответственных лиц (Приложение 1).

5. Заместителю директора по воспитательной работе Л.Н. Чиглинцевой довести данный приказ до сведения ответственных лиц в соответствии с приложением 1 в срок до 27.01.2022 года.

            5. Контроль за исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по ВР  Л.Н. Чиглинцеву.

Директор  МБОУ «Гимназия №2»                                          Т.Л. Середовских

С приказом от 12.01.2022г. № 27 ознакомлены:

Чиглинцева Л.Н. ______________________ «_____»________2022г.

Солопова О.А.    ______________________ «_____»________2022г.

Ушал А.Ф.                 ___________________ «_____»________2022г.

Грязнов В.С.    ________________________ «_____»________2022г.

Новиков С.Н.   ________________________ «_____»________2022г.

Политова Т.А. ________________________ «_____»________2022г.

Зотова О.С.     ________________________ «_____»________ 2022г.

Гололобова Т.П.    _____________________ «_____» _______ 2022г.

   Приложение 1

к приказу № 27 от 12.01.2022г.

ПЛАН

мероприятий МБОУ «Гимназия №2» в рамках

Месячника оборонно-массовой и спортивной работы

с 27 января по 12 марта 2022 года

Центральная детская библиотека «Читай-город» (адрес: улица Дружбы народов, дом 16) приглашает (29.04.2022, 14.00 час.) школы города на мероприятие – час истории «Тёркин – кто же он такой?» (12+)

В ходе театрализованного представления библиотекари представят жизнь и творчество поэта А.Т. Твардовского. Используя медиаресурсы, а также литературные и музыкальные произведения времён войны, расскажут о подвигах солдат и офицеров советской армии

Аудитория: ученики 7-9 классов (один класс)

Телефон для справок: 46-46-37

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры   администрация города Нижневартовска

‌‌‌ МБОУ "Лицей № 2"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» для 5 В  класса

 на 2023-2024 учебный год

Составитель: Береснева Ирина Аркадьевна

Классный руководитель 5в класса

Нижневартовск,‌ 2023‌​

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        3

Ценностное наполнение внеурочных занятий        6

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ        12

Содержание программы внеурочной деятельности        12

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности        16

Тематическое планирование        25

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ        39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность и назначение программы

Программа разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем пространстве школьного образования в урочной и внеурочной деятельности.

Задачей педагога, реализующего программу, является развитие у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью.

Программа направлена на:

• формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
• формирование интереса к познанию;
• формирование осознанного отношения к своим правам и свободам и уважительного отношения к правам и свободам других;
• выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и правовых

норм;

• создание мотивации для участия в социально-значимой деятельности;
• развитие у школьников общекультурной компетентности;
• развитие умения принимать осознанные решения и делать выбор;
• осознание своего места в обществе;
• познание себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
• формирование готовности к личностному самоопределению.

Нормативную        правовую        основу        настоящей        рабочей        программы        курса

внеурочной        деятельности        «Разговоры        о        важном»        составляют        следующие документы.

1. Федеральный        закон        "Об        образовании        в        Российской        Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ
2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021

№ 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 05.07.2021 № 64100).

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021

№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 05.07.2021 № 64101).

5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022

№ 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 17.08.2022 № 69676).

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.07.2022

№ 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 17.08.2022 № 69675).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 7 июня 2012 г. № 24480)
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022

№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован Минюстом России 12.09.2022 № 70034).

9. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном»» от 15.08.2022 № 03–1190.
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023

№ 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74229).

11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023

№ 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74223).

12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023

№ 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74228).

Варианты реализации   программы   и   формы   проведения   занятий

Программа реализуется в работе с обучающимися 5 класса. В 2023–2024 учебном году запланировано проведение 36 внеурочных занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по понедельникам, первым уроком.

Внеурочные занятия «Разговоры о важном» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» должны быть направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе.

Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и (или) беседа с обучающимися. Занятия позволяют обучающемуся вырабатывать собственную мировозренческую позицию по обсуждаемым темам.

Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.

Взаимосвязь с программой воспитания

Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом федеральных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка. Это проявляется:

• в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
• в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;
• в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.

Ценностное наполнение внеурочных занятий

В основе определения тематики внеурочных занятий лежат два принципа:

1. соответствие датам календаря;
2. значимость для обучающегося события (даты), которое отмечается в календаре в текущем году.

Даты календаря можно объединить в две группы:

1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числа ежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты исторических событий). Например, «День народного единства», «День защитника Отечества»,

«Новогодние семейные традиции разных народов России», «День учителя (советники по воспитанию)», «День российской науки» и т. д.

2. Юбилейные даты выдающихся деятелей науки, литературы, искусства. Например, «190-летие со дня рождения Д. Менделеева. День российской науки»,

«215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина».

В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые не связаны с текущими датами календаря, но являющиеся важными в воспитании

школьника. К примеру: «Мы вместе», «О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга)» и др.

Следует отметить, что внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной работы образовательной организации, поэтому тематика и содержание должны обеспечить реализацию их назначения и целей: становление у обучающихся гражданско-патриотических чувств. Исходя из этого, в планируемых результатах каждого сценария внеурочного занятия выделяются нравственные ценности, которые являются предметом обсуждения. Основные ценности характеризуются следующим образом.

1. Историческая память

• историческая память – обязательная часть культуры народа и каждого гражданина;
• историческая память соединяет прошлое, настоящее, позволяя сохранить и продолжить достижения, мудрость, опыт, традиции прошлых поколений;
• историческая память есть культура целого народа, которая складывается из объединения индивидульных переживаний, и включает важнейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.

Осознание этой нравственной ценности базируется на конкретном содержании занятия. Например, тема «День народного единства» рассматривается на известных исторических фактах – единение людей, когда Родина нуждается в защите в 1612 г.

2. Преемственность поколений

• каждое следующее поколение учится у предыдущего: осваивает, воссоздаёт, продолжает его достижения, традиции;
• семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также в гуманном отношении к старшим поколениям.

Например, тема: «О взаимоотношениях в семье (День матери)». Обсуждается проблема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими общей культурой, историей, средой обитания, языком общения. Каждый человек должен

воспитывать в себе качества, которые были характерны для наших предков, людей далёких поколений: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству.

3. Патриотизм — любовь к Родине

• патриотизм (любовь к Родине) – самое главное качества гражданина;
• любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности к родному дому, малой родине;
• патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России.

Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях

«Разговоров о важном». В каждом сценарии, в соответствии с содержанием, раскрывается многогранность чувства патриотизма и его проявления в разных сферах человеческой жизни.

4. Доброта, добрые дела

• доброта — это способность (желание и умение) быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности;
• благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительность была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером для подражания.

Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России в прошлые времена и в настоящее время, тема волонтерства.

5. Семья и семейные ценности

• семья связана не только общим местом проживания, общим хозяйством, общими делами, но и значимыми ценностями — взаимопониманием, взаимоподдержкой, традициями и т. д.;
• каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти на помощь другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь друг другу;
• обучающийся должен ответственно относиться к своей семье, участвовать во всех ее делах, помогать родителям;
• семейные ценности всегда были значимы для народов России; семейные ценности представлены в традиционных религиях России.

Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом обсуждения на занятиях, посвященных темам: «О взаимоотношениях в семье (День матери)», «Новогодние семейные традиции разных народов России» и др.

6. Культура России

• культура общества — это достижения человеческого общества, созданные на протяжении его истории;
• российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема во всем мире;
• культура представлена достижениями в материальной сфере (строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.), а также в этике, культуре взаимоотношений людей.

Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности, подробно и разносторонне представлены в «Разговорах о важном». Поэтому многие сценарии построены на чтении поэзии, обсуждении видеофильмов, произведений живописи и музыки: «По ту сторону экрана. 115 лет кино в России»,

«Цирк! Цирк! Цирк! (к Международному дню цирка)».

7. Наука на службе Родины

• наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека;
• в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно любящие свою деятельность;
• в России совершено много научных открытий, без которых невозможно представить современный мир.

О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают в процессе обсуждения тем: «190-лет со дня рождения Д. Менделеева. День российской науки», «Я вижу Землю! Это так красиво».

Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и четкого воспроизведения нового термина или понятия. Необходимо понимать, что на внеурочных занятиях как неучебных формируются определенные ценности:

высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года учащиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.

Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им. При анализе содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития учащихся, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнение которых предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.

Особенности реализации программы

Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Личностных результатов обучающихся педагог может достичь, увлекая школьников совместной и интересной многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием.

Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать возможность школьнику анализировать, сравнивать и выбирать.

В приложениях к программе содержатся методические рекомендации, помогающие педагогу грамотно организовать деятельность школьников на занятиях в рамках реализации программы курса внеурочной деятельности

«Разговоры о важном».

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Содержание программы внеурочной деятельности

«Разговоры о важном»

День знаний. Знакомство с проектами Российского общества «Знание». Возможности, которые предоставляют проекты общества «Знание» для обучающихся различных возрастов.

Родина — не только место рождения. Природные и культурные памятники – чем гордимся, о чем помним, что бережем?

Зоя Космодемьянская – её подвиг бессмертен, её имя стало символом мужества и стойкости, а жизнь служит примером беззаветной преданности Отечеству, истиной любви к своей Родине.

Право избирать и быть избранным гарантировано Конституцией Российской Федерации каждому гражданину нашей страны. Жизнь, свобода, права и благополучие граждан является одной из главных ценностей, а проявление гражданской позиции, желание участвовать в развитии своего города, региона, страны – достойно уважения.

Ценность профессии учителя. Советник по воспитанию – проводник в мир возможностей, которые создало государство для каждого ребенка в стране, наставник и «старший товарищ», помогающий как объединить школьный коллектив в дружную команду, так и выстроить личную траекторию развития каждому ребенку.

Честность, открытость, готовность прийти на помощь – основа хороших отношений с окружающими. Уважение к окружающим – норма жизни в нашем обществе. В условиях информационных перегрузок, разнообразия быстро решаемых задач, экономической нестабильности, стрессы стали неотъемлемой составляющей жизни человека. Они приводят к депрессивному состоянию, которое, в свою очередь, может привести к проблемам физического здоровья, конфликтам с близкими, неуверенности, озлобленности. Знания о том, как наладить отношения в коллективе, сохранить свое психическое здоровье, как

смотреть на мир позитивно, как не стать жертвой «травли», и самому не опуститься до «травли» других, необходимы всем.

Давние культурные традиции России получают отражение в произведениях кинематографического искусства, которое имеет свой «золотой фонд», признанный во всем мире. Отечественное кино передает наши традиционные ценности, великое культурно-историческое наследие, отображает то, что объединяет нас как нацию. Развитие отечественного кино отражает не только основные вехи развития страны, но и моделирует образ ее будущего. Кино, наряду с литературой и театром, позволяет человеку увидеть себя, как в «зеркале», соотнести свои поступки с поступками героев, анализировать и рефлексировать, приобретать новые знания, знакомиться с миром профессий, с творчеством талантливых людей, с историей и культурой страны.

Подразделения специального назначения (спецназ) в России имеют особую значимость, они олицетворяют служение Отечеству, мужество и силу духа, беспримерное самопожертвование, готовность мгновенно прийти на помощь Родине. Военнослужащие спецназа обладают особыми профессиональными, физическими и моральным качествами, являются достойным примером настоящего мужчины.

Единство нации – основа существования российского государства. Единство многонационального народа, уважение традиций, религий, уклада жизни всех народов является главным в жизни страны. Пока мы едины – мы непобедимы.

Технологический суверенитет нашей Родины необходимо защищать так же, как границы государства, это основа и залог существования современной страны. Развитие сферы информационных технологий сегодня стратегически важно для будущего, профессии в этой сфере очень перспективны и востребованы. Технологический суверенитет решает задачи обеспечения безопасности, получения энергии, продовольственной независимости, транспортной связности. Логика развития экономики предполагает защиту и формирование высокотехнологичных отраслей с высокой долей интеллектуальных вложений. Появление новых профессий связано с цифровизацией экономики, движением к технологическому суверенитету.

Традиционная семья в России – это союз мужчины и женщины, которые создают и поддерживают отношения уважения, заботы и взаимной поддержки. Основа семьи – это любовь. Важно, чтобы дети стремились создавать полноценные многодетные семьи.

Что для каждого человека означает слово «Родина»? Это родители, семья, дом, друзья, родной город, регион, вся наша страна и народ. Чувство любви к своей Родине человек несет в себе всю жизнь, это его опора и поддержка. Родина – это не просто территория, это, прежде всего то, что мы любим и готовы защищать.

Волонтерство в России. Особенности волонтерской деятельности. Исторически сложилось, что в сложные годы нашей страны люди безвозмездно помогали друг другу, оказывали всестороннюю поддержку. Даша Севастопольская, сёстры милосердия – история и современность.

Россия — страна с героическим прошлым. Современные герои — кто они?

Россия начинается с меня?

Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и выполнение обязанностей. Ответственность — это осознанное поведение.

Новый год — праздник для всех россиян. У каждого народа есть интересные новогодние семейные традиции. Знакомство с обычаями и культурой новогодних праздников в нашей стране.

Первая печатная книга в России – «Азбука» Ивана Фёдорова. Способы передачи информации до появления письменности. Разница между азбукой и букварем. «Азбука», напечатанная Иваном Федоровым: «Ради скорого младенческого научения». Любовь к чтению, бережное отношение к книге начались 450 лет назад.

Современный человек должен обладать функциональной грамотностью, в том числе налоговой. Для чего собирают налоги? Что они обеспечивают для граждан? Выплата налогов – обязанность каждого гражданина Российской Федерации.

Голод, морозы, бомбардировки — тяготы блокадного Ленинграда. Блокадный паек. О провале планов немецких войск. 80 лет назад город-герой Ленинград был полностью освобожден от фашистской блокады.

Кто такой союзник? Какие обязанности он на себя принимает, какими обладает правами? Что дает заключение союзного договора для государств? Союзники России – государства, которые разделяют и поддерживают наши общие традиционные ценности, уважают культуру, стремятся к укреплению союзных государств и поддерживают их.

Достижения науки в повседневной жизни. Научные и технические достижения в нашей стране. 190-летие великого русского учёного-химика, специалиста во многих областях науки и искусства Д.И. Менделеева.

День первооткрывателя. Россия является не только самой большой страной в мире, которую за ее продолжительную историю шаг за шагом исследовали, изучали, открывали русские землепроходцы. Удивительные уголки нашей страны сегодня может открыть для себя любой школьник.

День защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто её выбирает сегодня. Смекалка в военном деле. 280-летие со дня рождения великого русского флотоводца, командующего Черноморским флотом (1790— 1798); командующего русско-турецкой эскадрой в Средиземном море (1798— 1800), адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.

Подлинность намерений — то, что у тебя внутри. Как найти своё место в жизни? Что нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть хорошим другом? Примеры настоящей дружбы. Что нужно для того, чтобы создать хорошую семью и самому быть хорошим семьянином. Поддержка семьи в России. Что нужно, чтобы найти свое призвание и стать настоящим профессионалом. Поддержка профессионального самоопределения школьников в России. Эти вопросы волнуют подростков. Проблемы, с которыми они сталкиваются, и способы их решения.

Всемирный фестиваль молодежи – 2024. Сириус – федеральная площадка фестиваля. Исторические факты появления всемирного фестиваля молодежи и студентов. Фестивали, которые проходили в нашей стране.

Российская авиация. Легендарная история развития российской гражданской авиации. Героизм конструкторов, инженеров и летчиков-испытателей первых российских самолетов. Мировые рекорды российских летчиков. Современное авиастроение. Профессии, связанные с авиацией.

Красивейший        полуостров        с        богатой        историей.        История        Крымского полуострова. Значение Крыма. Достопримечательности Крыма.

Россия – здоровая держава. Это значит, что жители страны должны стремиться поддерживать здоровый образ жизни. Физическое и психическое здоровье населения играют важную роль в укреплении экономического потенциала и социальной стабильности страны, повышают качество жизни каждого человека. Цирк как фантазийное и сказочное искусство. Цирк в России, История цирка,

цирковые        династии        России.        Знаменитые        на        весь        мир        российские        силачи, дрессировщики, акробаты, клоуны, фокусники. Цирковые профессии.

Главные события в истории покорения космоса. Отечественные космонавты- рекордсмены. Подготовка к полету — многолетний процесс.

Николай        Гоголь        –        признанный        классик        русской        литературы,        автор знаменитых «Мертвых душ», «Ревизора», «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Сюжеты, герои, ситуации из произведений Николая Гоголя актуальны по сей день. Экологичное потребление — способ позаботиться о сохранности планеты.

Экологические проблемы как следствия безответственного поведения человека. Соблюдать эко-правила — не так сложно.

История Праздника труда. Труд – это право или обязанность человека?

Работа мечты. Жизненно важные навыки.

История появления праздника День Победы. Поисковое движение России.

Могила Неизвестного Солдата. Семейные традиции празднования Дня Победы.

19 мая 1922 года — день рождения пионерской организации. Цель ее создания и деятельность. Причины, по которым дети объединяются.

Неизвестный Пушкин. Творчество Пушкина объединяет поколения. Вклад А. С. Пушкина в формирование современного литературного русского языка.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Личностные результаты:

В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней).

В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины

- России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства.

В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества.

В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет- среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием; сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.

В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных

социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды; открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, умение осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать свое развитие; умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; умение оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.

Метапредметные результаты:

В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации; оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно; эффективно систематизировать информацию.

В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и

поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, "мозговые штурмы" и иные); выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды; оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.

В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями: ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать ответственность за решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям; выявлять и анализировать причины эмоций; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого; регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать свое право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая; открытость себе и другим; осознавать невозможность контролировать все вокруг.

Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности

«Разговоры о важном» представлены с учетом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности: Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности; формирование умений речевого взаимодействия: создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,        чтения        учебно-научной,        художественной        и        научно-популярной литературы; участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации; овладение различными видами        чтения        (просмотровым,        ознакомительным,        изучающим,        поисковым); формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них; подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста; выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте; извлечение информации из различных источников, ее осмысление и

оперирование ею.

Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и ее роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы как вида искусства, принципиальных отличий художественного текста от текста научного, делового, публицистического; овладение умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира, отраженную в литературных произведениях, с учетом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов; овладение умением пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту; развитие умения участвовать в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии; давать аргументированную оценку прочитанному.

Иностранный язык: умение сравнивать, находить сходства и отличия в культуре и традициях народов России и других стран.

Информатика: освоение и соблюдение требований безопасной эксплуатации технических средств информационно-коммуникационных технологий; умение соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с приложениями на любых устройствах и в сети Интернет, выбирать безопасные стратегии поведения в сети.

История: соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории родного края и истории России; определять современников исторических событий, явлений, процессов; умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи; умение рассказывать об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий; умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов; умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями XX - начала XXI вв.; умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов; приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России.

Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового социального института; о характерных чертах общества; о содержании и значении социальных норм, регулирующих

общественные отношения; о процессах и явлениях в экономической, социальной, духовной и политической сферах жизни общества; об основах конституционного строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего); о системе образования в Российской Федерации; об основах государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма; умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины); умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции; умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства; связи политических потрясений и социально-экономических кризисов в государстве; умение использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности; умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к явлениям, процессам социальной действительности; умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, соотносить ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом; умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных

норм, экономической рациональности; осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций народов России.

География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании качества жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных практических задач своего населенного пункта, Российской Федерации, мирового сообщества, в том числе задачи устойчивого развития; умение устанавливать взаимосвязи между изученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами, реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами; умение оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Тематическое планирование

5 класс (1 час в неделю)

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Затем участники расходятся по своим классам, где проходит тематическая часть занятия.

Сценарий внеурочного занятия рассчитан на 30 минут общения учителя с обучающимися. К каждому занятию разработаны методические материалы для учителя.

При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со сценарием и понять логику содержания занятия. Сценарий состоит из трех структурных частей: 1 часть — мотивационная, 2 часть — основная, 3 часть

— заключительная. На каждую часть дано рекомендуемое время проведения. Цель мотивационной части занятия (3-5 минут) — предъявление обучающимся темы занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с рассматривания видеоматериала, обсуждение которого является введением в дальнейшую содержательную часть занятия.

Основная часть (до 20 минут) строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся: интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы, обсуждение видеоролика, создание описаний, рассуждений), практической (решение конкретных практических задач), игровой (дидактическая и ролевая игра), творческой (обсуждение воображаемых ситуаций, художественная деятельность).

В заключительной части подводятся итоги занятия и рассматривается творческое задание.

Учитель должен ознакомиться с методическими рекомендациями, которые даются в каждом сценарии, что поможет ему осознанно принять цель занятия, его содержание и структуру.

Приложение к основной  образовательной  программе основного общего образования МБОУ «Лицей №2»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»

Рабочая программа по воспитательной работе

5 «В» класс

2023-2024 учебный год

 Составитель: Береснева Ирина Аркадьевна,

 классный руководитель 5 В класса

г. Нижневартовск

2023

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел1.Особенности организуемого в лицее воспитательного  процесса……………………………………………………….………..…………………….3

Раздел 2. Цель и задачи воспитания…………………………………………………….…..4

Раздел 3. Виды, формы и содержание деятельности……...…………………………..…...8

3.1.Модуль «Классное руководство»……………………………………………………….9

3.2. Модуль « Школьный урок» ………………………………………………….………..10

3.3.Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»..……11

3.4. Модуль «Работа с родителями» ………………………………………………………..13

3.5.Модуль «Соуправление и детские общественные объединения (волонтерство, РДШ)» …………………………………………………………..14

3.6. Модуль «Профориентация» ………………………………..………………………….16

3.7. Модуль «Ключевые лицейские дела и события» ……………..………………...........17

3.8. Модуль «Лицейские и социальные медиа»……………………..…………………….18

3.9. Модуль «Экскурсии, походы» ………………………………….……………………..18

3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»……………………………19

3.11. Модуль «Здоровьесбережение и профилактика»……………………....……………20

3.12. Модуль «Культура для всех и для каждого»……………………………...………….21

Раздел 4.Анализ воспитательного процесса ………………………………….……………22

Раздел 1. «Особенности организуемого в лицее воспитательного процесса»

Лицей рассматривается как образовательное учреждение, призванное сохранять традиции классического образования и обогащать их в соответствии с требованиями нового времени.

В основе лицейского образования такие понятия, как: развитие, творчество, открытость, компетентность.

МБОУ «Лицей №2» расположен в 16 микрорайоне, на территории которого и на прилегающей к нему территории 16а микрорайона находятся центральная детская библиотека «Читай-город», ясли сад № 61, ясли сад №62, СОШ №22, центральная городская библиотека, детский сад №56, детский сад №27, 2 корпуса, Нижневартовский Гуманитарный Университет, Нижневартовский комплексный центр социального обслуживания населения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, спортивный комплекс «Арена». Удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения (одна смена), высокий уровень образования, особая воспитывающая среда, яркие традиции – все это сделало лицей образовательной организацией города с позитивным имиджем, стабильно демонстрирующей высокие образовательные результаты, востребованной учащимися и их родителями.

Уровень образования родителей (законных представителей) обучающихся средний: 45% родителей имеют высшее образование. Имеются семьи, имеющие признаки социального неблагополучия: 0,2%. Социальная среда лицея благоприятная: в лицее нет детей, обучающихся на дому на постоянной основе; детей, состоящих на учете в ОДН и на внутришкольном учете; количество детей с ограниченными возможностями здоровья минимально, количество детей – мигрантов ежегодно составляет 1-2 человека.

Данная специфика учитывается при составлении Программы воспитания.

Программа воспитания в лицее строится на основе базовых ценностей российского общества, таких как: патриотизм, гражданственность, семья, здоровье, труд, творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человек и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

Особенности организации воспитательного процесса в лицее связаны с формированием уклада лицейской жизни и лицейского духа, направленных на создание социальной среды развития обучающихся, включающей урочную, внеурочную, внеклассную, общественно значимую деятельность, дополнительное образование.Для обучающихся лицея оборудованы просторные, эстетично оформленные классные кабинеты с современной мобильной школьной мебелью, системой раздвижных досок и систем хранения, техническими и электронными средствами обучения, интерактивным оборудованием, цифровыми лабораториями по физике, химии, математике, биологии, кабинетом робототехники. В лицее созданы соответствующие условия в части материально-технической базы, обеспечивающей работу локальных сетей, серверных, автоматизированных рабочих мест учителя и ученика, мобильных классов, проектно-исследовательских лабораторий и др. Особую роль играют лицейские традиции, культурные и социальные практики, основанные на системе базовых национальных ценностей российского общества. Также большую роль в организации воспитательного процесса играет социальное партнерство, сложившееся на протяжении многих лет. Социальные партнеры лицея: высшие учебные заведения, учреждения дополнительного образования, учреждения и организации социальной сферы (культуры, здравоохранения, физической культуры и спорта и др.) (приложение 1).

Особое внимание уделяется созданию условий для профессиональной ориентации, осознанию обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, формированию установки на систематические занятия физической культурой и спортом, осознанное отношение к выбору индивидуального рациона здорового питания, формированию знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, готовности активно им противостоять.

Раздел 2. Цель и задачи воспитания

Цель – личностное развитие лицеистов, проявляющееся в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе базовых общественных ценностей: семья, труд, Отечество, природа, мир знания, культура, здоровье, человек.

Уровень основного общего образования

1. В воспитании детей подросткового возраста приоритетом в лицее является создание благоприятных условий для развития позитивных отношений к общественным ценностям:

к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

к своему Отечеству, своей малой и большой родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Задачи:

реализовывать воспитательные возможности общелицейских ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в лицейском сообществе;

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни лицея;

вовлекать обучающихся в секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

использовать в воспитании обучающихся возможности урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне лицея, так и на уровне классных сообществ;

поддерживать деятельность функционирующих на базе лицея детских общественных объединений и организаций;

организовывать для обучающихся экскурсии с воспитательным потенциалом;

организовывать профориентационную работу с обучающимися;

организовывать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

развивать предметно-эстетическую среду лицея и реализовывать ее воспитательные возможности;

организовать работу с семьями обучающихся, их родителями (законными представителями), направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в МБОУ «Лицей №2» интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что в конечном итоге будет соотнесено с портретом выпускника.

Портрет выпускника:

• любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
• осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
• креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
• владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
• готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
• осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством, ориентированный на добро, на поддержание и развитие у самого себя и у других людей чувства собственного достоинства и социальной справедливости;
• уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; обладает работающим критическим мышлением;
• осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
• подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, мобильный к рынку труда.

Раздел 3. Виды, формы и содержание деятельности

Практическая реализация цели и задач Программы воспитания МБОУ «Лицей №2» представлена в виде вариативных и инвариантных модулей. Каждый из них ориентирован на решение одной из поставленных задач воспитания и соответствует одному из направлений осуществления воспитательной деятельности лицея

Инвариантные модули.

3.1. Модуль «Классное руководство»

Классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом

инициирование и поддержка участия класса в общелицейских ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе, проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и лицеистов, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления лицеистам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

- сплочение коллектива класса через игры и тренинги, командообразование, экскурсии, празднования дней рождения детей, включающие в себя подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому лицеисту возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

- выработка совместно с лицеистами законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать.

Индивидуальная работа с обучающимися:

- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением лицеистов в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями лицеистов, с преподающими в его классе учителями.

- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для лицеиста, которую они совместно стараются решить;

- индивидуальная работа с лицеистами класса, направленная на ведение личных портфолио в электронном формате, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;

-коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями (законными представителями), с другими обучающимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

-регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;

- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на лицеистов; привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

- регулярное информирование родителей о лицейских успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

- помощь родителям лицеистов или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией лицея и учителями-предметниками;

- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания лицеистов;

- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

- привлечение членов семей лицеистов к организации и проведению дел класса;

-организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и лицея.

3.2. Модуль «Школьный урок»

Реализация педагогами МБОУ «Лицей №2» воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение лицеистов соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (лицеистами), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания лицеистов к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию лицеистов; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат лицеистов командной работе и взаимодействию с другими детьми;

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

• организация тьюторства, когда мотивированные продвинутые лицеисты ведут консультации для других обучающихся: на уровне, в межвозрастных группах, что дает социально значимый опыт сотрудничества и возможность развития лидерских качеств;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности лицеистов в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст лицеистам возможность приобрести компетенции самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, к уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, коммуникативные компетенции.

3.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»

В рамках Федерального проекта «Успех каждого ребенка» в МБОУ «Лицей №2» ведется работа по обеспечению равного доступа обучающихся к актуальным и востребованным программам дополнительного образования, выявлению талантов каждого ребенка и ранней профориентации обучающихся. Воспитание осуществляется через:  

- вовлечение лицеистов в интересную внеурочную деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и дополнительных образовательных общеразвивающих программ происходит в рамках следующих выбранных лицеистами ее видов.

Спортивно-оздоровительное направление. Курсы внеурочной деятельности «Шахматы», «Плавание», направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Духовно-нравственное направление. Курсы внеурочной деятельности «Социокультурные истоки», направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Общеинтеллектуальноенаправление. Курсы внеурочной деятельности «Метапредмет», «Занимательная математика», «Экология и мы», «Лего-конструирование», «Живое слово», «Умники и умницы», «Финансовая грамотность», «Легоконструирование», «Моделирование», «Природные сообщества вокруг нас», «Юный инженер», «Математик-исследователь», «Экспериментальна физика», «Практическое обществознание», «Робототехника», «Россия на карте мира», «Секреты русской стилистики», «История. Вспомогательные исторические дисциплины», направленные на передачу лицеистам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Социальное направление. Курсы внеурочной деятельности «Все цвета, кроме черного», «Азбука дорожного движения», «Обо мне и для меня, «Беру ответственность на себя», «Нравственные основы семейной жизни» создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

Общекультурное         «Хореография», «Художественно-прикладное и изобразительное творчество», направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе.

Дополнительное образование в лицее имеет широкий спектр. Широко представлены программы художественной, физкультурно-спортивной, социально-педагогической и технической направленности. Технический профиль поддерживается внеурочной деятельностью: «Лего конструирование» (1-2 кл.), «Робототехника» (3-4 кл.), «Экспериментальная физика» (9-10 кл.), «Математик - исследователь» (9-11 кл). В дополнительном образовании работает STEAM - центр по следующим лабораториям: «Лаборатория образовательной робототехники», «Мастерская рукомесла», «Лаборатория 3D моделирования и прототипирование», «Лаборатория мультимедиа технологий», «Лаборатория инженерной графики», «Лаборатория инженерной робототехники», «Лаборатория искусственного интеллекта». Для реализации технических программ постоянно обновляется учебное оборудование. Лицей оснащен 5 одноструйными 3D принтерами Hercules G2 и 1 двуструйнымHerculesStrongDuo, 15 ЗО-ручками SpiderPen 3D, ЗОсканеромRangeVision, цифровой лабораторией по физике от «Научные развлечения», 2 лазерными станками малого формата для раскроя листовых неметаллических материалов, робототехническими наборами Spike, Матрешка Z (Arduino), RaspberryPi и др.

3.4. Модуль «Работа с родителями»

Лицей активно работает по привлечению родителей к совместному сотрудничеству «Территория ответственного родительства». Основные направления сотрудничества:

1. Система информирования и просвещения родителей, позволяющая им осознать, отрефлексировать и внутренне принять ценности ответственного родительства.

2. Система обучения родителей для инструментального овладения ими компетенциями «ответственного родительства».

3. Вовлечение родителей в жизнь образовательного учреждения, систему государственно-общественного управления как условие создания современной системы партнерства семьи и школы.

4. Система проектирования стратегии развития и социальной самореализации ребенка на основе партнерства семьи и школы.

5. Система повышения квалификации педагогов в работе с семьёй.

Работа с родителями выстроена на всех уровнях социального партнерства.

1 уровень взаимодействия с семьей – уровень классных руководителей и педагогов.

2 уровень взаимодействия с семьей – уровень администрации образовательного учреждения: в работе с семьей придерживается тех же заданных 5 территорий – направлений.

Деятельность классных руководителей, педагогов образовательного учреждения по работе с родителями строится на основе 7 простых принципов: 1) уважать право выбора родителей, 2) ценить время семьи, 3) уходить от штампов, 4) быть на одной волне с родителями и детьми, 5) достучаться до каждого, 6) мастерски владеть аудиторией, 7) удивлять родителей;

-эффективно информировать: быстро, достоверно, кратко, доступно, главное вовремя.

- включать родителей в учебно-воспитательный процесс лицея в качестве волонтеров, экспертов, наблюдателей, тьюторов;

- поддерживать инициативу родителей, развивать общественное со-управление: неформальную работу родительских комитетов классов, Советов родителей, Управляющих советов;

- благодарить для поддержки родительской инициативы, укрепления имиджа лицея в глазах родительской общественности;

-показывать высокое мастерство педагогав работе с родителями.

На групповом уровне:

Управляющий совет лицея участвует в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации детей.

Классный родительский комитет является координатором взаимодействия классного руководителя с родителями (законными представителями) обучающихся класса, осуществляет помощь в организации классных и внеклассных мероприятий.

Ежегодная «Родительская конференция», на которой обсуждаются актуальные проблемы подросткового возраста и происходит обмен позитивным опытом взаимодействия родителей с детьми.

Общешкольные родительские собрания, проходят в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания лицеистов, с учетом возрастных особенностей детей, в том числе с участием социальных партнеров. Это темы, касающиеся как качества лицейской жизни, учебных достижений, успехов детей в жизни лицея, так и проблем нравственно-смыслового отношения лицеистов к собственному образованию.

Трансляция информации о достижениях лицея, лектории, памятки воспитательной, психолого-педагогической направленности на официальном сайте лицея, в социальных сетях (Инстаграм) с возможностью обсуждения родительской общественностью.

Родительский патруль, деятельность которого направлена на совместную просветительскую работу лицеистов и родителей в вопросах безопасности дорожно-транспортного движения.

Школьный спортивный клуб «Спортивное поколение», с помощью спортивно-массовых мероприятий совместных с родителями и детьми, формирует мотивацию и устойчивый интерес к укреплению здоровья и пропаганде здорового образа жизни.

На индивидуальном уровне:

Работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций.

Участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием, поведением конкретного ребенка;

Индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов, классных руководителей, родителей.

Приоритетная форма организации работы с родителями – совместная деятельность родителей и обучающихся в лицейском пространстве.

3.5. Модуль «Соуправление и детские общественные объединения (волонтерство, РДШ)»

1. Детское самоуправление воспитывает в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, предоставляет лицеистам широкие возможности для самовыражения и самореализации.

Детское самоуправление в лицее осуществляется следующим образом

На уровне лицея:

- через деятельность Совета лицеистов «Лига Максимум», учитывается мнение лицеистов по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

- через работу совета лицеистов, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для лицеистов событий (соревнований, конкурсов, фестивалей)

На уровне классов:

- через деятельность выборных по инициативе и предложениям обучающихся класса лидеров, представляющих интересы класса в общелицейских делах и призванных координировать его работу с работой Совета лицеистов и классных руководителей;

- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;

На индивидуальном уровне:

- через вовлечение лицеистов в планирование, организацию, проведение и анализ общелицейских и внутриклассных дел;

- через реализацию лицеистами, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за комнатными растениями и т.п.

Деятельность первичной ячейки РДШ

В лицее организована работа первичного отделения Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации – Российского Движения Лицеистов (РДШ).

РДШ объединяет в себе уже существующие детские движения в лицее.

Участие в работе РДШ помогает ребятам стать полноценными членами общества, готовыми к самостоятельной жизни, к решению сложных социальных проблем и задач.  

Волонтерство и добровольчество

В лицее действует волонтерский отряд «Рыцари добра», который строит свою работу по пяти направлениям: социальное волонтерство, эковолонтерство, медицинское, патриотическое, событийное, медиаволонтерство.

Участие лицеистов в общественно-полезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом; это гарантия того, что ребята вырастут добрыми, открытыми, честными, готовыми в любую минуту на бескорыстную помощь ближнему. Они обретут самоуважение, станут увереннее, научатся быть толерантными и уважать других людей. Взаимодействуя между собой в процессе деятельности, ребята приобретают умение работать в команде, учатся включаться в проекты, разрешать конфликты, оказывать положительное влияние на окружающих, легко занимать лидерскую позицию. Все эти навыки и нравственные качества пригодятся лицеистам в их взрослой жизни. Участие в волонтерском движении добровольное и предполагает возможность выбора одного из направлений деятельности.  

Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

- организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, лицею, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других, организация праздничных концертов и встреч, изготовление открыток и сувениров обучающимися пожилым людям; участие лицеистов в озеленении территории лицея, клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в лицее, празднования знаменательных для членов объединения событий;

- поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (первичная организация «РДШ», «Юнармия», волонтерский отряд «Рыцари Добра», НОУ «Грани познания», «Спортивный клуб «Спортивное поколение»;

- участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения.

3.6. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и лицеистов по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение лицеистов; диагностику и консультирование по проблемам профориентации. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить лицеиста к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности, сориентироваться в мире современных профессий, учитывая потребности территории в кадрах и востребованность профессий в современном мире. Создавая профориентационно-значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывая не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

Эта работа осуществляется через:

• участие лицеистов в широком спектре конкурсных мероприятий, проводимых ведущими вузами РФ https://olimpiada.ru, в том числе в онлайн формате;
• профориентационные профильные проекты;
• участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер-классах, посещение открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее», «Большая перемена».
• организацию прохождения лицеистами профессиональных проб на реальных предприятиях в рамках участия в проекте ранней профессиональной ориентации лицеистов, поддержанном Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным https://bilet.worldskills.ru/;
• профориентационные встречи с представителями высшего образования города Нижневартовска, Ханты-Мансийского автономного округа-Югры и Российской Федерации, в том числе в онлайн режиме;
• посещение профориентационных выставок «Образование и карьера», ярмарок профессий, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах г. Нижневартовска;
• экскурсии на предприятия города, в фирмы и организации (в том числе – места работы родителей лицеистов), встречи с профессионалами, руководителями предприятий, дающие лицеистам представление о профессиях и условиях работы на данном предприятии, возможностях и условиях получения профессии и поступления на работу на данное предприятие, в том числе в онлайн режиме;
• профориентационные курсы для 8-9 классов: «Общество и я» (8 класс), «Самооценка. Уверенное поведение. Найди свой путь» (9 класс);
• традиционные встречи с успешными профессионалами-выпускниками лицея;
• «директорские уроки» – ежегодная встреча директора с лицеистами 11-х классов в начале учебного года;
• циклы профориентационных часов общения в рамках лицейского кружка «Тимс-Клаб», направленных на подготовку лицеиста к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
• индивидуальные консультации психолога для лицеистов и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии.

Вариативные модули

3.7. Модуль «Ключевые лицейские дела и события»

Ключевые дела в лицее – это главные традиционные общелицейские дела, в которых принимает участие большая часть лицеистов и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для лицеистов, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив: День Знаний, День пожилого человека, День Учителя, День лицеиста День народного единства; День матери, «Новогодние праздник»; мероприятия ко Дню защитника Отечества; праздничные мероприятия, посвященные 8 марта; День космонавтики; «Декада памяти», День России.

Для этого в лицее используются следующие формы работы.

На внелицейском уровне:

• социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые лицеистами и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего лицея социума.

• участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.

На лицейском уровне:

• общелицейские праздники – ежегодно проводимые творческие (музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, в которых участвуют все классы лицея.

• торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом лицеистов на следующий уровень образования, символизирующие лицейскую идентичность и приобретение детьми новых социальных статусов в лицее.

• церемонии награждения (по итогам года) лицеистов и педагогов за активное участие в жизни лицея, защиту чести лицея в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие лицея. Это способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:

• выбор и делегирование представителей классов в общелицейские советы дел, ответственных за подготовку общелицейских ключевых дел;

• участие классных коллективов в реализации общелицейских ключевых дел;

• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общелицейских ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне совета лицеистов.

На индивидуальном уровне:

• вовлечение каждого ребенка в ключевые дела лицея в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.;

• индивидуальная помощь ребенку в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими лицеистами, с педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения обучающихся через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка.

3.8. Модуль «Лицейские и социальные медиа»

Воспитательный потенциал лицейских медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

- редакционный совет лицеистов 6-11 классов и педагогов, целью которого является освещение наиболее интересных событий в жизни лицея, популяризация общелицейских ключевых дел, деятельности органов ученического самоуправления через газету «Лицейский вестник».

- лицейский медиацентр –группа лицеистов информационно-технической поддержки и сопровождения лицейских праздников, фестивалей, конкурсов, вечеров;

- интернет-группа –сообщество лицеистов и педагогов, поддерживающее Официальный сайт лицея: licey2-nv.ru и соответствующую группу в социальных сетях (Инстаграм) с целью освещения деятельности лицея в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к лицею, информационного продвижения ценностей лицея и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой дети, учителя, родители и выпускники открыто обсуждают значимые для лицея вопросы.

3.9. Модуль «Экскурсии, походы»

Экскурсии, походы помогают обучающимся расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. Эти воспитательные возможности в лицее реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

∙ пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые классными руководителями и родителями (законными представителями) обучающихся: в музей, на предприятие, на природу (проводятся как интерактивные занятия с распределением среди обучающихся ролей и соответствующих им заданий, например: «фотографов», «разведчиков», «гидов», «корреспондентов», «оформителей»);

∙ поисковые экспедиции – вахты памяти, организуемые поисковым отрядом к местам боев Великой отечественной войны для поиска и захоронения останков погибших советских воинов.

• Воспитательный потенциал экскурсий, походов реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности: экскурсии по символическим местам города: в им. Д.И. Шуваева, «Русский дои быта» в парки, в кинотеатры города.

Социально-культурные экскурсии в города и населенные пункты ХМАО-Югры, Тюменской области, РФ для знакомства с историческими событиями, изучения природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны: участие в культурно-просветительских программах для лицеистов и выездных экскурсиях.

3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда лицея, при ее грамотной организации обогащает его внутренний мир, способствует формированию чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию обучающегося в учебном процессе. Воспитывающее влияние на ученика осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

Стена памяти

Информация используется, как в лицейской повседневности, так и в торжественные моменты жизни МБОУ «Лицей №2» – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общелицейских дел и иных знаковых событий.

Сменяющиеся экспозиция «Выставка творческих работ», «Достижения лицея»

Выставка творческих работ, рисунков, фотоотчетов в холле позволяет лицеистам реализовать свой творческий потенциал, а также знакомит их с работами друг друга, информирует об интересных событиях, происходящих в лицее.

Пришкольная территория

Экологическая акция «Среду обитания превратим в оазис» направлена на озеленение лицейской территории, разбивку клумб. Аллея выпускников стала традиционной весенней акцией для лицеистов 9-х и 11-х классов.

Буккроссинг.

Акция «Книжный развал» проводится в читальном зале, а также в рекреации 4 и 1 этажа, где имеются стеллажи, на который желающие лицеисты, родители и педагоги могут выставлять для общего пользования свои книги и брать другие.

Проект «Событийный дизайн»

Оформление территории лицея, актового зала, рекреаций, кабинетов к проведению лицейских событий.

3.11. Модуль «Здоровьесбережение и профилактика»

Формирование здорового образа жизни – сложный системный процесс, охватывающий множество компонентов образа жизни современного общества и включающий основные сферы и направления жизнедеятельности людей.

Формирование культуры здорового образа жизни в лицее осуществляется с использованием здоровьесберегающих технологий.

1. Создание условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья обучающихся осуществляется посредством:

• Составления рационального расписания уроков и внеурочной деятельности лицеистов, контроля за соблюдением норм СанПиНа в целях   предупреждения переутомления и развития заболеваний, вызванных разными причинами.
• Обеспечение качественного и рационального питания обучающихся в столовой. Ежегодное проведение анкетирования старшеклассников и родителей (законных представителей) по вопросам организации питания в столовой. Проведение Дней открытых дверей в лицейской столовой, привлечение родителей (законных представителей) к контрольным мероприятиям, проводимыми муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением «Лицей №2» в части организации питания.
• Обеспечение и организация профилактических прививок (в соответствии с календарем профилактических прививок), ежегодных профилактических медицинских осмотров обучающихся.

2. Организация и проведение диагностических мероприятий:

Мониторинг психолого-эмоционального состояния обучающихся

3. Проведение профилактических, оздоровительных мероприятий с обучающимися с целью формирования навыков здорового образа жизни и профилактики вредных привычек у обучающихся, профилактики противоправного поведения.

Направления профилактической работы:

• профилактика ПАВ, алкоголизма, наркомании, табакокурения;
• профилактика респираторных инфекций, COVID-19, острых кишечных инфекций;
• профилактика ВИЧ;
• профилактика экстремизма и терроризма;
• профилактика преступлений и правонарушений;
• профилактика дорожно-транспортного травматизма, безопасности; детей во время учебного процесса;
• профилактика жестокого обращения с детьми, буллинга;
• профилактика суицида, селфхарма;
• медиабезопасность.

Формы работы:Лекции, беседы, информационные часы, викторины, семинары, просмотр видеороликов и видеофильмов с обсуждением, тренинги, акции, конкурсы.

Профилактические мероприятия осуществляются с привлечением социальных партнеров: Центр медицинской профилактики г.Нижневартовска, учреждения здравоохранения г.Нижневартовска, УМВД и ГИБДД г.Нижневартовска.

3.12. Модуль «Культура для всех и для каждого»

• Данный модуль является ориентиром личностного культурного развития каждого лицеиста. Идея модуля «Культура для всех и для каждого» заключается в организации посещения лицеистами выставок, спектаклей, кинофильмов в течение учебного года. В результате лицеисты смогут развить творческие компетенции путем участия в мастер-классах, общения с деятелями культуры и погружения в информационные ресурсы о культуре, а также вести дискуссию на публичных выступлениях в рамках проекта «Пушкинская карта».

Включает следующие направления: «Цифровая культура», «Театр», «Концерт», «Музей», «BOOK-лист», «Экскурсии и походы». Добровольность участия в модуле является его принципиальным условием.

•  «Цифровая культура» направлена на обеспечение удаленного доступа обучающихся к произведениям искусства, с использованием специализированных порталов, на которых представлены лучшие образцы произведений искусства.
•  BOOK-лист» направлен на формирование литературного вкуса на примере лучших образцов классической и современной литературы во взаимосвязи с другими видами искусства.
• Экскурсии помогают обучающимся получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных ситуациях.  
• Воспитательный потенциал экскурсий, походов реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

экскурсии по символическим местам города: в им. Д.И. Шуваева, «Русский дои быта» в городскую библиотеку, в театр, в парк, в кинотеатры города.

Раздел 4. Анализ воспитательного процесса

1.Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является

динамика личностного развития лицеистов каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и

саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.

2. Состояние организуемой в лицее совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является

наличие в лицее интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Способами получения информации о состоянии организуемой в лицее

совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с лицеистами и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости - их анкетирование.

Анализ воспитательной работы включает оценку:

•  качества проводимых общелицейских ключевых дел и событий;
•  качества совместной деятельности классных руководителей и их классов;
•  качества организуемой в лицее внеурочной деятельности и дополнительного образования;
•  качества реализации личностно развивающего потенциала учебных уроков;
•  качества существующего в лицее ученического самоуправления;
• качества функционирующих на базе лицея детских общественных объединений;
•  качества проводимых в лицее экскурсий, походов;
•  качества профориентационной работы лицея;
•  качества работы лицейских медиа;
•  качества организации предметно-эстетической среды лицея;
•  качества взаимодействия с родительской общественностью;
•  качества организации здоровьесбережения и профилактики;
•  качества организации участия в культурных событиях.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу. Итогом анализа организуемой в лицее воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

План воспитательной работы

Раздел 4. Анализ воспитательного процесса

За прошедший год были проведены тематические классные часы, беседы, не только по плану, но и внеплановые. Данные мероприятия носили различную тематику и были направлены на развитие личности учащихся. Проводились занятия по гражданскому, экологическому, нравственно-эстетическому воспитанию, занятия направленные на формирование здорового образа жизни, занятия по трудовому воспитанию. Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения, безопасности жизнедеятельности детей, нарушениями техники безопасности в быту. Поставленные перед классным коллективом в прошлом учебном году задачи, можно считать выполненными. 

Постоянно проводится работа по вовлечению учащихся в общественные дела класса и школы. Большинство ребят имеют систему собственных взглядов. Ребята уважительно относятся к учителям и работником школы.

В целом, по итогам года, уровень социокультурного развития учащихся повысился, благодаря развитию самоуправления в классе. Ребята стали значительно чаще принимать участие в различных классных и общешкольных мероприятиях, принимать участие в организации классных часов и открытых мероприятий.К примеру, обучающиеся самостоятельно организовали и провели мероприятие посвящённое Новому году. Проблем, связанных с взаимодействием родителями и классным руководителем, нет. Посещение родительских собраний высокое. Все родители интересуются успехами своих детей и помогают в воспитательном процессе в классе, интересуются жизнью школы и класса.

Таким образом, необходимо: вовлекать родителей в воспитательный процесс; организовать совместные мероприятия, ориентированные на профориентацию учащихся; развивать органы самоуправления в классе и стимулирование к участию в школьных органах самоуправления; вовлекать в активную социально-значимую внеклассную деятельность через проекты.