ДЛЯ ВАС, УЧЕНИКИ

Опубликовано 29.01.2022 - 11:03 - ПИЛИПЕНКО ЮЛИЯ ЛЕОНИДОВНА

В данном разделе содержится информация для обучающихся

Скачать:

Вложение	Размер
algoritm_deleniya_summy_i_dvuhznachnogo_chisla_na_odnoznachnoe.docx	80.76 КБ
algoritm_morfemnogo_razbora.docx	39.71 КБ
algoritm_foneticheskogo_razbora.docx	39.03 КБ
algoritmy_slozheniya_i_vychitaniya.docx	449.33 КБ
vidy_zadach_v_1_klasse_i_ih_reshenie.pptx	973.41 КБ
vychitanie_s_perehodom_cherez_desyatok.pptx	931.04 КБ
glasnye_e_yo_yu_ya.ppt	1.58 МБ
kak_nayti_neizvestnyy_komponent.docx	22.06 КБ
morfologicheskiy_razbor_chastey_rechi.docx	30.99 КБ
orfogrammy_izuchennye_vo_2_klasse.docx	15.68 КБ
pamyatka_pravila_resheniya_uravneniya.docx	13.82 КБ
pamyatka_sposoby_deleniya_dvuznachnogo_chisla.docx	175.45 КБ
pamyatka_harakteristika_predlozheniya.docx	14.59 КБ
pamyatka_chitaem_matem.vyrazheniya_raznymi_sposobami.docx	13.98 КБ
pravila_po_russkomu_yazyku_v_nachalnoy_shkole.ppt	1.11 МБ
tablitsa_eyoyuya.docx	20.61 КБ

Предварительный просмотр:

АЛГОРИТМ

разбора слова по составу

№	Определяю	Что это?	Делаю	Пример	Обозначаю
1	ОКОНЧАНИЕ	Изменяемая часть слова, образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении	Изменяю форму слова	подземный подземная подземные
2	ОСНОВУ	Часть слова без окончания	Отделяю от окончания	подземный
3	КОРЕНЬ	Главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение всех однокоренных слов	Подбираю однокоренные слова	подземный надземный земельный
4	ПРИСТАВКУ	Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов	Подбираю однокоренное слово без приставки или с другой приставкой	подземный надземный
5	СУФФИКС	Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов	Подбираю однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами	надземный земляной

АЛГОРИТМ

разбора слова по составу

№	Определяю	Что это?	Делаю	Пример	Обозначаю
1	ОКОНЧАНИЕ	Изменяемая часть слова, образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении	Изменяю форму слова	подземный подземная подземные
2	ОСНОВУ	Часть слова без окончания	Отделяю от окончания	подземный
3	КОРЕНЬ	Главная значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение всех однокоренных слов	Подбираю однокоренные слова	подземный надземный земельный
4	ПРИСТАВКУ	Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов	Подбираю однокоренное слово без приставки или с другой приставкой	подземный надземный
5	СУФФИКС	Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов	Подбираю однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами	надземный земляной

Предварительный просмотр:

ЗВУКИ

гласные согласные

ударные безударные 1) мягкие твёрдые

2) звонкие глухие

АЛГОРИТМ

фонетического разбора слова

Записать слово.
Разделить на слоги, поставить ударение.
Записать количество слогов.
Выписать в столбик все буквы.
Записать в квадратных скобках [ ] звуки напротив каждой буквы слова.
Записать характеристику каждому звуку.
Подвести горизонтальную черту под буквами и звуками.
Посчитать и записать количество букв и звуков.

Например:

Стуль я – 2 сл.

с [ с ]- согл., тв., глух.

т [ т ]- согл., тв., глух.

у [ у ]- гласн., ударн.

л [л’]- согл., мягк., звон.

ь [ - ]- ---

я [й’]- согл., мягк., звон.

[ а ]- гласн., безударн.

6 б., 6 зв.

ЗВУКИ

гласные согласные

ударные безударные 1) мягкие твёрдые

2) звонкие глухие

АЛГОРИТМ

фонетического разбора слова

Записать слово.
Разделить на слоги, поставить ударение.
Записать количество слогов.
Выписать в столбик все буквы.
Записать в квадратных скобках [ ] звуки напротив каждой буквы слова.
Записать характеристику каждому звуку.
Подвести горизонтальную черту под буквами и звуками.
Посчитать и записать количество букв и звуков.

Например:

Стуль я – 2 сл.

с [ с ]- согл., тв., глух.

т [ т ]- согл., тв., глух.

у [ у ]- гласн., ударн.

л [л’]- согл., мягк., звон.

ь [ - ]- ---

я [й’]- согл., мягк., звон.

[ а ]- гласн., безударн.

6 б., 6 зв.

Предварительный просмотр:

Письменные приемы сложения двузначных чисел

Письменные приемы вычитания.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Виды задач в 1 классе и их решение

Слайд 2

Компоненты задачи Условие – то, что нам известно. Вопрос – то, что надо найти. Решение – отвечаем на вопрос Ответ – что получили при решении В классе в кружке рисования занимались 6 мальчиков и 2 девочки. Сколько всего детей занимались рисованием? 6 + 2 = 8 (д.) 8 д.

Слайд 3

Виды задач в 1 классе и их решение

Слайд 4

На нахождение суммы На школьном участке ребята посадили 7 лип и 4 клёна. Сколько всего деревьев посадили ребята? Липы – 7 д. Клёны – 4 д. ? д. 7 + 4 = 11 (д.) Ответ: 11 д. Если в вопросе задачи спрашивается «СКОЛЬКО ВСЕГО?», то решение задачи происходит путем сложения двух известных чисел в условии задачи (+)

Слайд 5

На нахождение суммы (со словами »столько же»» в условии задачи) На школьном участке ребята посадили 4 липы, клёнов столько же, сколько и лип. Сколько всего деревьев посадили ребята? Липы – 4 д. Клёны – 4 д. ? д. 4 + 4 = 8 (д.) Ответ: 8 д. Если в условии задачи есть значение «СТОЛЬКО ЖЕ», то это означает, что второе число равно первому. Далее если в вопросе задачи спрашивается «СКОЛЬКО ВСЕГО?», то решение задачи происходит путем сложения двух известных чисел в условии задачи (+)

Слайд 6

На нахождение неизвестного слагаемого В первый день Саша решил 4 задачи. Во второй день он решил еще несколько задач, у него их стало 9. Сколько задач решил Саша во второй день? 1 д. – 4 з. 2 д. – ? з. 9 з. 9 - 4 = 5 (з.) Ответ: 5 з . Если в условии задачи известно одно число и известно сколько всего, то нахождение второго числа происходит путем вычитания (-). Из «Всего» вычитаем то, что известно.

Слайд 7

На нахождение остатка На столе стояло 9 тарелок. 5 тарелок убрали. Сколько тарелок осталось на столе? Было – 9 т. Убрали – 5 т. Осталось - ? т. 9 - 5 = 4 (т.) Ответ: 4 т. Если в вопросе задачи спрашивается «СКОЛЬКО ОСТАЛОСЬ?», то решение задачи происходит путем вычитания (-) из того что «Было»

Слайд 8

На нахождение остатка У Саши было 8 красных шариков и 4 синих. Один шарик лопнул. Сколько тарелок осталось на столе? Было – 8 кр . ш. и 4 с. ш. Лопнул – 1 ш . Осталось - ? ш. 8 + 4 = 12 (ш.) было Ответ: 11 ш. Если в вопросе задачи спрашивается «СКОЛЬКО ОСТАЛОСЬ?», то решение задачи происходит путем вычитания (-) из того что «Было» 12 - 1 = 11 (ш.)

Слайд 9

На нахождение суммы На полке было 6 книг. Вася поставил еще 3 к ниги. Сколько книг стало на полке? Было – 6 к. Поставил – 3 к. Стало - ? к. 6 + 3 = 9 (к.) Ответ: 9 т. Если в вопросе задачи спрашивается «СКОЛЬКО СТАЛО?», то решение задачи происходит путем сложения (+). К тому что «Было» прибавляют второе известное число.

Слайд 10

На увеличение числа на несколько единиц В первый день Маша решила 8 задач. Во второй день она решила на 2 задачи больше. Сколько задач решила Маша во второй день? 1 д. – 8 з. 2 д. – ? з., на 2 > 8 + 2 = 8 (з.) Ответ: 8 з . Если в условии задачи известно одно число, а второе не известно, но знаем, что оно на сколько-то БОЛЬШЕ известного, то нахождение второго числа происходит путем увеличения (+) первого числа на количество единиц, на сколько больше второе число.

Слайд 11

На уменьшение числа на несколько единиц В первый день Маша решила 8 задач. Во второй день она решила на 2 задачи меньше. Сколько задач решила Маша во второй день? 1 д. – 8 з. 2 д. – ? з., на 2 < 8 - 2 = 6 (з.) Ответ: 6 з . Если в условии задачи известно одно число, а второе не известно, но знаем, что оно на сколько-то МЕНЬШЕ известного, то нахождение второго числа происходит путем уменьшения (-) первого числа на количество единиц, на сколько меньше второе число.

Слайд 12

На уменьшение числа на несколько единиц В первый день Маша решила 10 задач. Во второй день она решила 7 задач. На сколько задач меньше Маша решила во второй день? 1 д. – 10 з. 2 д. – 7 з. 10 - 7 = 3 (з.) Ответ: 3 з . Чтобы ответить на вопрос «На сколько больше или на сколько меньше», надо из БОЛЬШЕГО (числа) вычесть (-) МЕНЬШЕЕ. на ? <

Слайд 13

Задачи в косвенной форме В первый день мама купила 7 яблок, что на 3 меньше чем во второй день. Сколько яблок купила мама во второй день? 1 д. – 7 я., что на 3 < 2 д. – ? я. 7 + 3 = 10 (я.) Ответ: 10 я . Если в условии задачи одно число известно, и знаем, что оно на … единиц меньше, чем второе, т о нахождение второго числа будет происходить путем сложения (+) первого числа и количества единиц, на сколько оно меньше.

Слайд 14

Задачи в два действия На первой проволоке 7 шариков, а на второй – на 3 шарика больше. Сколько всего шариков на двух проволоках? 1 п. – 7 ш. 2 п. – ? ш ., на 3 > 7 + 3 = 10 (ш.) Ответ: 17 ш. В задаче два вопроса (неизвестных числа), значит будет решаться в 2 действия. Первым действием ответим на 1 вопрос. Вторым действием ответим на второй (главный вопрос задачи). В ответе запишем число, которое получилось во втором действии. ? ш. 7 + 10 = 17 (ш.)

Слайд 15

На нахождение остатка в два действия У Саши было 8 красных шариков и 4 синих. Один шарик лопнул. Сколько тарелок осталось на столе? Было – 8 кр . ш. и 4 с. ш. Лопнул – 1 ш . Осталось - ? ш. 8 + 4 = 12 (ш.) было Ответ: 11 ш. Если в вопросе задачи спрашивается «СКОЛЬКО ОСТАЛОСЬ?», то решение задачи происходит путем вычитания (-) из того что «Было» 12 - 1 = 11 (ш.)

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Урок математики

Слайд 2

Компоненты сложения слагаемое 6 + 4 = 10 слагаемое сумма

Слайд 3

Сложение с переходом через десяток 6 + 4 = 10 6 + 5 = 6 + 4 + 1 = 11 4 1

Слайд 4

Сложение с переходом через десяток 5 + 9 = 5 + 5 + 4 = 14 5 4 8 + 7 = 8 + 2 + 5 = 15 2 5

Слайд 5

11 15 16 13 14 12 17 18 9+9 9+5 8+3 6+6 9+8 8+7 9+7 Сложение с переходом через десяток

Слайд 6

Компоненты вычитания уменьшаемое 10 - 4 = 6 вычитаемое разность

Слайд 7

Примеры на вычитание 10 - 3 = 9 - 6 = 7 - 2 = 5 - 0 = 4 - 1 = 12 - 6 = 12 - 6 =

Слайд 8

Вычитание с переходом через десяток 12 - 6 = 12 - 2 - 4 = 6 2 4

Слайд 9

Вычитание с переходом через десяток 1 5 - 8 = 1 5 - 5 - 3 = 7 5 3 1 1 - 7 = 1 1 - 1 - 6 = 4 1 6

Слайд 10

Закрепление знаний 1 3 - 9 = 16 - 5 = 1 4 - 7 = 17 - 8 =

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Гласные буквы и звуки

Слайд 2

Сколько гласных букв в русском языке? Какие звуки обозначают гласные буквы? [ а ] [ а ] [ о ] [ о ] [ у ] [ у ] [ ы ] [ и ] [ э ] [ э ]

Слайд 3

[ а ] [ а ] [ о ] [ о ] [ у ] [ у ] [ ы ] [ и ] [ э ] [ э ] 10 букв и 6 звуков Какие звуки обозначают гласные буквы?

Слайд 4

В русском языке есть ХИТРЫЕ БУКВЫ [ а ] [ о ] [ у ] [ э ] после согласной

Слайд 5

[ а ] [ о ] [ у ] [ э ] после согласной после ь, ъ [ й ’ а ] [ й ’ о ] [ й ’ у ] [ й ’ э ] Я КОРЬ, Ё ЖИК, Ю ЛА, Е ЛЬ М А Я К, П О Ё Т, Т А Ю , Р О Е Т ОБЕЗ Ь Я НА, ОБ Ъ Ё М, СОЛ Ь Ю , ОБ Ъ Е ЗД в начале слова после гласной

Слайд 6

Свет, маяк, ведро, рябина Найдите слово, в котором гласная дает два звука Семён, ёлка, вьюга, тюльпан Свет, м а я к , ведро, рябина Семён, ё лка , в ь ю га , тюльпан

Слайд 7

Мечта, пони, юбка, набор, якорь, енот, веник, весна, друг, ёжик, семья. Выпишите слова, в котором гласная дает два звука

Предварительный просмотр:

Как найти неизвестный компонент.

Определите какое действие в уравнении (сложение, вычитание, умножение, деление).
Определите какой компонент неизвестен.
Используя правило, найдите неизвестный компонент.

15 + х = 23

Сложение. Неизвестно второе слагаемое.

Правило: чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.

15 + х = 23

х = 23 – 15

х = 8

15 + 8 = 23

23 = 23

23 - х = 15

Вычитание. Неизвестно вычитаемое.

Правило: чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

23 - х = 15

х = 23 – 15

х = 8

23 - 15 = 8

8 = 8

х - 8 = 15

Вычитание. Неизвестно уменьшаемое.

Правило: чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

х - 8 = 15

х = 15 + 8

х = 23

х - 8 = 15

15 = 15

х * 5 = 20

Умножение. Неизвестен множитель.

Правило: чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

х * 5 = 20

х = 20 : 5

х = 4

х * 5 = 20

20 = 20

х : 5 = 4

Деление. Неизвестно делимое.

Правило: чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель.

х : 5 = 4

х = 4 * 5

х = 20

х : 5 = 4

4 = 4

20 : х = 4

Деление. Неизвестен делитель.

Правило: чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.

20 : х = 4

х = 20 : 4

х = 5

20 : 4 = 5

5 = 5

Предварительный просмотр:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

На улице живёт серый воробей.

НА УЛИЦЕ - сущ.

(На чём?) на улице.

Н.ф. – улица.

Пост. – нариц., неодуш., ж.р. I скл.; непост. – П.п., ед.ч.
Живёт (на чём?) на улице.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

На небе светит яркое солнышко.

ЯРКОЕ (солнышко) - прил.

Солнышко (какое?) яркое.

Н.ф. – яркий.

Непост. – И.п., ед.ч., ср.р.
Солнышко (какое?) яркое.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

ГЛАГОЛА

На улице живёт серый воробей.

ЖИВЁТ - глагол.

(Что делает?) живёт.

Н.ф. – жить.

Пост. – несов. вид, I спр.;

непост. – наст. вр., ед.ч., 3 л.

(Что делает?) живёт.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР

МЕСТОИМЕНИЯ

Она пошла в кино.

ОНА - мест.

Пошла (кто?) она.

Н.ф. – она.

Пост. – 3 л.; непост. – ж.р., ед.ч., И.п.
Пошла (кто?) она.

Предварительный просмотр:

ОРФОГРАММЫ, ИЗУЧЕННЫЕ ВО 2 КЛАССЕ.

(знать!)

Проверяемый безударный гласный звук в корне.

Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо:

а) или изменить форму слова (моря - море)

б) или подобрать однокоренное слово (трава - травка)

так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

Непроверяемый безударный гласный звук в корне.

В русском языке есть слова, в которых написание буквы, обозначающий безударный гласный звук в корне, проверить нельзя: лопата, картина, пальто, одежда, земляника (словарные слова)

Правописание таких слов надо ЗАПОМНИТЬ!

Удвоенные согласные в слове.

Удвоенные согласные в слове – это орфограмма. Написание согласных проверяются по орфографическому словарю.

Аллея, Анна, суббота, орфограмма.

Мягкий знак (ь) для обозначения мягкости предшествующего согласного звука.

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед согласными обозначается мягким знаком.

Львы, конь, тюлень, мальчик.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (чк, чн, чт, щн, нч).

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч пишутся без мягкого знака (ь).

Точка, речной, почта, помощник, птенчик.

Правописание гласной после шипящей (жи-ши, ча-ща, чу-щу).

жи-ши – с буквой и; кувшин, пружинка.

ча-ща – с буквой а; площадка, мочалка.

чу-щу – с буквой у; дочурка, щука.

Правописание слов с парных по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова или перед гласным.

Чтобы правильно обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова или перед согласным надо:

а) или изменить форму слова: глаз – глаза

б) или подобрать однокоренное слово так, чтобы парного согласного звука в корне стоял гласный звук или непарный согласный звук [н]: сказка – сказочка, холод – холодок – холодный.

Разделительный мягкий знак (ь).

Разделительный мягкий знак пишется в корне после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и. В этом случае данные гласные обозначают два звука.

Семья, ружьё, соловьи, колье, вьюнок.

Заглавная буква в именах собственных.

Имена, отчества, фамилии людей, название планет, звезд, материков, стран, населенных пунктов, рек, озер, улиц, клички животных, герои сказок и т.д. – это имена собственные и пишутся с заглавной буквы.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Частица НЕ с глаголами пишется раздельно: не ходи, не кричи, не бегай.

Предварительный просмотр:

Памятка «Решение уравнений»

Алгоритм решения уравнений

Прочитай уравнение.
Назови действия и компоненты.
Как найти неизвестный компонент?
Запиши и вычисли.
Выполни проверку.

Сложение

Вычитание

Х + 3 = 12

Х = 12 – 3

Х = 9

Чтобы найти первое слагаемое, надо из суммы вычесть второе слагаемое.

Х - 4 = 11

Х = 11 + 4

Х = 5

Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

5 + Х = 7

Х = 7 – 5

Х = 2

Чтобы найти второе слагаемое, надо из суммы вычесть первое слагаемое.

16 - Х = 9

Х = 16 - 9

Х = 7

Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

Выполнить проверку. Вместо Х записать число. Сравнить обе стороны выражения.

Если правая и левая стороны равны, значит уравнение решено ВЕРНО.

Памятка «Решение уравнений»

Алгоритм решения уравнений

Прочитай уравнение.
Назови действия и компоненты.
Как найти неизвестный компонент?
Запиши и вычисли.
Выполни проверку.

Сложение

Вычитание

Х + 3 = 12

Х = 12 – 3

Х = 9

Чтобы найти первое слагаемое, надо из суммы вычесть второе слагаемое.

Х - 4 = 11

Х = 11 + 4

Х = 5

Чтобы найти уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.

5 + Х = 7

Х = 7 – 5

Х = 2

Чтобы найти второе слагаемое, надо из суммы вычесть первое слагаемое.

16 - Х = 9

Х = 16 - 9

Х = 7

Чтобы найти вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

Выполнить проверку. Вместо Х записать число. Сравнить обе стороны выражения.

Если правая и левая стороны равны, значит уравнение решено ВЕРНО.

Предварительный просмотр:

$C:\Users\PilipenkoYL\Desktop\Scan.jpg$

Предварительный просмотр:

ПАМЯТКА

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

По цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).
По интонации (восклицательное, невосклицательное).
По количеству грамматических основ (простое, сложное).
По составу (распространенное, нераспространенное).

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Главные члены предложения

Подлежащее — отвечает на вопросы Кто? Что?

Сказуемое — отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? Каков?

Второстепенные члены предложения

Определение — обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы: Какой? Чей?

Обстоятельство — обозначает время, место, способ действия. Отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?

Дополнение — обозначает предмет. Отвечает на вопросы косвенных падежей существительных Кого, чего? Кому, чему? Кого, что? Кем, чем? О ком, о чём?

ПАМЯТКА

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

По цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).
По интонации (восклицательное, невосклицательное).
По количеству грамматических основ (простое, сложное).
По составу (распространенное, нераспространенное).

ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Главные члены предложения

Подлежащее — отвечает на вопросы Кто? Что?

Сказуемое — отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? Каков?

Второстепенные члены предложения

Определение — обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы: Какой? Чей?

Предварительный просмотр:

Памятка «Читаем математическое выражение разными способами»

5 + 3 = 8

Сумма чисел 5 и 3 равна 8 (восьми).
Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, сумма 8.
К числу 5 прибавить число 3 получится 8.
Число 5 увеличить на 3 получится 8.

– 5 = 3

Разность чисел 8 и 5 равна 3 (трём).
Уменьшаемое 8, вычитаемое 5, разность 3.
Из числа 8 вычесть 5 получится 3.
Число 8 уменьшить на 5 получится 3.

Памятка «Читаем математическое выражение разными способами»

+ 3 = 8

Сумма чисел 5 и 3 равна 8 (восьми).
Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, сумма 8.
К числу 5 прибавить число 3 получится 8.
Число 5 увеличить на 3 получится 8.

– 5 = 3

Разность чисел 8 и 5 равна 3 (трём).
Уменьшаемое 8, вычитаемое 5, разность 3.
Из числа 8 вычесть 5 получится 3.
Число 8 уменьшить на 5 получится 3.

Памятка «Читаем математическое выражение разными способами»

+ 3 = 8

Сумма чисел 5 и 3 равна 8 (восьми).
Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, сумма 8.
К числу 5 прибавить число 3 получится 8.
Число 5 увеличить на 3 получится 8.

– 5 = 3

Разность чисел 8 и 5 равна 3 (трём).
Уменьшаемое 8, вычитаемое 5, разность 3.
Из числа 8 вычесть 5 получится 3.
Число 8 уменьшить на 5 получится 3.

Навигация

ДЛЯ ВАС, УЧЕНИКИ

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: