Консультация на тему: "Учим предлоги, играя".

Консультация  на тему: "Учим предлоги, играя".

Подготовила учитель-логопед МБДОУ д/с №12

Андреева С.Ю

Чтобы речь ребёнка была грамматически правильной, нужно помочь ему освоить предлоги. ПРЕДЛОГ – несамостоятельная (служебная) часть речи, указывающая на различные отношения между словами в предложении. 

Предлоги:
- выражают многообразие отношений между предметами окружающей действительности;
- помогают достичь сочетаемости слов при построении высказывания;

их правильность и точность употребления
- расширяют речевые возможности ребенка;
- влияют на грамотность;
- предупреждают речевые расстройства.

В речи ребёнка предлоги появляются позже других частей речи. На первых порах дети употребляют предлоги неправильно или вообще их пропускают. В речевом потоке предлоги сливаются с другими словами, и ребёнок попросту может не слышать их.

При нормальном речевом развитии формировать словарь предлогов можно начинать с 2,5-3 лет, и к 6-7 годам ребёнок должен использовать 21 предлог.

Важно знать!

-Работу над пониманием и употреблением предложных конструкций проводить в соответствии с возрастом детей.

- Большое внимание уделять подбору наглядности, практическим действиям с предметами, игрушками и пособиями.

- Главное место в работе отводить игре, так как только в ней лучше всего ребята усваивают и закрепляют полученные знания.

Игры с предлогами

От простого к сложному:

• от игры с игрушками и предметами

• к рассматриванию картинок

• к решению задач без наглядной опоры.

Поскольку игровая деятельность является ведущей для детей

дошкольного возраста, то пополнять словарный запас предлогами нужно через игру.

1 Игра «Где лежит игрушка?»

Эта игра учит ребёнка понимать значение предлогов - НА, В, ПОД, ОКОЛО.

Берём коробку с крышкой, ставим её на стол, а рядом кладём мелкие

предметы или игрушки. Начинаем раскладывать игрушки в разные места:

одну – в коробку, другую – под коробку, следующие – на коробку и около

коробки. Выполняя действия, сопровождаем их соответствующими словами:

«Вот кубик. Я кладу кубик в коробку. Где теперь кубик? В коробке. А это

карточка. Я кладу карточку под коробку. Где теперь карточка? Под

коробкой». И т. д. После показа действий с предметами и комментирования

предлагаем малышу выполнить просьбу: «Положи линейку под коробку.

Положи машинку на коробку». И т. д.

2 Игра «Куда села бабочка?»

Игра направлена на закрепление навыка правильного употребления предлога

- НА. Держим в руке игрушечную бабочку или её изображение и перемещаем

её на различные предметы, спрашивая у ребёнка: «Куда села бабочка?».

Например, на стул, на подоконник, на стену, на штору, на тумбочку и т. д.

3 Игра с мячом. Эта игра направлена на закрепление навыка

правильного употребления предлога - С. Бросаем мяч малышу и спрашиваем:

«С чем пьют чай?» Ребёнок отвечает и бросает мяч обратно: «С сахаром». «С

чем делают блинчики?» (С творогом). «С кем ты дружишь?» (С Сашей). «С

кем ты ходил на прогулку?» (С братом). И т.д.

4 Игра «Прятки» Прячем игрушки в разных местах, чтобы ребёнок не

видел этого. Предлагаем ему угадать, куда мы положили игрушку, задавая

вопросы, в которых есть предлог. Например: «Ты положила мяч в шкаф?»,

«Ты спрятала мяч за штору?», «Ты закатила мяч под кровать?» и т.д. Такие

игры полезно повторять, используя разные игрушки и предметы домашнего

обихода. При выполнении заданий с предлогами произносить их нужно

раздельно и внятно, выделяя при помощи интонации и силы голоса. Ещё

нужно следить за тем, чтобы ребёнок тоже произносил предлоги отдельно от

идущего за ним слова.