Семейный Спортивный Клуб "ТриС" (ССК "ТриС")

ПОЛОЖЕНИЕ

О СЕМЕЙНОМ СПОРТИВНОМ КЛУБЕ «ТриС»

на базе МАДОУ «Тяжинский детский сад №3 «Золотой ключик»

1. Общие положения

1.1. Семейный спортивный клуб (Далее - ССК) создан с целью установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах физического  воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.

1.2. ССК  осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, уставом МАДОУ, настоящим положением.

1.3. Участниками ССК являются дети, родители детей раннего и дошкольного возраста, педагоги, социальные партнеры.

1.4. Деятельность  ССК  основывается на принципах добровольности, личной заинтересованности, взаимоуважении, постоянства обратной связи, активности, соблюдении педагогической этики.

2. Основные задачи ССК

1. Повышение педагогической культуры родителей и совершенствование условий воспитания ребенка в семье и в детском саду;
2. Формирование и популяризация семейных ценностей, здорового образа жизни и основ гармоничного семейного воспитания;
3. Укрепление семейных традиций и связи поколений;
4. Воспитание  нового  поколения  здоровых  людей,  имеющих  активную созидательную жизненную позицию;
5. Объединение семей единомышленников, создание сплоченного коллектива друзей.

3. Основные направления деятельности ССК

Взаимодействия участников клуба предусматривает разные формы в зависимости от целей и задач встреч:

1. детско-родительские встречи (праздники, развлечения и т.д.);
2. дискуссионно - практические встречи с родителями (мастер-классы и т.п.)
3. индивидуальное консультирование родителей.

Права и обязанности участников ССК

1. Деятельность ССК осуществляется на добровольной основе.

4.2. Родители (законные представители) имеют право:

• На получение квалифицированной консультативной помощи по вопросам физического воспитания и развития детей дошкольного возраста;
• На получение практической помощи в организации занятий с детьми дома;
• На высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.

4.3. МАДОУ имеет право:

• На изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания
• На внесении корректировки в план работы ССК  в зависимости от возникающих проблем, интересов и запросов родителей.

4.4. МАДОУ обязано:

• Организовать работу ССК в соответствии с планом, утвержденным заведующим МАДОУ и учетом интересов и потребностей родителей;
• Предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям.

5. Организация деятельности ССК

5.1. Работа ССК осуществляется на базе детского сада.

5.2. Планирование разрабатывается по результатам опроса родителей (законных представителей) и рекомендациям старшего воспитателя МАДОУ.

5.3. Формы организации работы ССК:

- круглый стол;

-  психологические тренинги;

- практикумы;

- решение педагогических ситуаций;

- презентации опыта семейного воспитания;  

- видео просмотры по организации жизни детей в МАДОУ;

 - спортивные, интеллектуальные досуги.

5.4. На итоговом заседании ССК обсуждаются результаты и эффективность работы.

6. Административная поддержка деятельности.

 6.1. Создание материально-технических условий для деятельности Семейного клуба: выделение помещений, пособий и материалов.

6.2. Поддержка и участие в организации мероприятий ССК по необходимости.

6.3. Обеспечение запроса родителей на встречу со специалистами дошкольного образовательного учреждения и смежными специалистами.

Семейный спортивный клуб «ТриС» (далее ССК)

Семья является важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольные годы. Современная образовательная ситуация открывает новые возможности сотрудничества педагогов и родителей на принципах равенства, партнерства, равнозначности.

Взаимодействие педагогов и родителей определяется главной и общей целью – воспитание здорового ребенка, развитие личности в целом. Этой цели подчинена вся работа, проводимая в дошкольном учреждении с семьей.

Семья и дошкольное учреждение – два наиболее важных института социализации дошкольников. Несмотря на различные воспитательные функции, для развития ребенка необходимо взаимодействие семьи и детского сада. В дошкольном учреждении ребенок получает всестороннее образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, проявлять собственную активность. Основная особенность семейного воспитания – эмоциональный микроклимат семьи, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, определяется чувство самоценности, появляются ценностные ориентации и мировоззрение. По большому счету, ответственность за воспитание ребенка несет семья, а дошкольное учреждение призвано помочь, поддержать, направить и дополнить воспитательную деятельность родителей.

Бесспорно, родители лучше всех других взрослых знают и любят своего ребенка. Но иногда они, не имея опыта воспитания детей, могут принести вред. Ребенок дошкольного возраста наиболее чувствителен к влиянию родителей. И если родитель не компетентен в вопросах воспитания и оздоровления, не имеет необходимых знаний, то все труды по воспитанию ребенка в дошкольном учреждении будут напрасными.

Исходя их этого, были определены основные задачи работы с семьей:

1. Установление единства в воспитании детей, укреплении здоровья.
2. Педагогическое просвещение родителей в вопросах оздоровления детей.
3. Ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения, через Дни открытых дверей, посещение родителями различных мероприятий спортивного и оздоровительного характера в МАДОУ.

Реализация этих задач, идеи совместного воспитания и обучения возможна в такой форме, как семейный клуб.

В нашем детском саду с 2013 года функционирует  семейный спортивный клуб «Здоровая семья» для родителей и детей старшего дошкольного возраста, посещающих детский сад. Работа клуба рассчитана на учебный год, занятия проводятся в физкультурном зале, продолжительностью до 30 минут.

Педагогическая работа в клубе подразделяется на несколько периодов:

Диагностический период (анкетирование). 

Цель – выявить характер эмоциональных отношений родителей и ребенка, уровень заинтересованности в физкультурно-оздоровительном вопросе родителей, уровень физического развития детей.

Основной период. 

Цель – организация и проведение совместных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми и родителями, в ходе которых решаются следующие задачи:

1. Помочь приобрести родителям и детям целостный чувственный опыт партнерского доверительного взаимодействия друг с другом в совместной двигательной деятельности.
2. Способствовать обогащению и углублению знаний друг о друге родителя и ребенка.
3. Расширить у родителей опыт действенного выражения своего отношения к ребенку.
4. Способствовать развитию и совершенствованию функциональных систем организма, двигательных навыков и качеств, психических процессов.

Заключительный период. 

Цель – осмысление, осознание, анализ того опыта, который получили все участники: дети, педагог и родители.

Основой клуба являются совместные физкультурно-оздоровительные занятия, на которых взрослый имеет возможность общаться со своим и чужим ребенком, другими родителями, обсуждать сходство переживаемых ситуаций. Занятия детей совместно с родителями значительно повышают как уровень развития физических качеств, так и скорость формирования жизненно важных двигательных навыков детей. В связи с тесной взаимозависимостью физического и умственного развития ребенка активизация двигательной деятельности ведет к повышению уровня интеллектуального развития.

Именно на таких занятиях появляется возможность активно способствовать развитию мелкой моторики детей и тем самым стимулировать их речь. Помощь родителей и их индивидуальный контроль делают этот процесс весьма эффективным.

Постоянное наблюдение родителя за своим ребенком и осуществление страховки позволяют предоставлять детям большую свободу двигательной деятельности. Такая свобода приводит к развитию ловкости, освоению ребенком все более сложных движений, к совершенствованию жизненно важных двигательных навыков, что имеет значение не только для физического, но и для общего развития: он становится смелее, увереннее в своих силах, способен преодолевать страх. Только на подобных занятиях возможно осуществление полноценного индивидуального подхода к физическому и психическому развитию детей через взаимодействие родителя, знающего индивидуальные особенности своего ребенка и педагога.

Совместные занятия детей и родителей существенно влияют на создание и поддержание благоприятного психологического климата в семье. И так как сами родители постоянно показывают ребенку, какую радость доставляют им совместные физкультурные занятия, то в дальнейшем самостоятельно ребенок будет заниматься физическими упражнениями с удовольствием, ибо у него сформируется понятие об этой деятельности как одобряемой его близкими и любимыми людьми.

Взаимодействие с родителями ведет к единству. Такое сотрудничество улучшает взаимопонимание и повышает степень доверия родителей к дошкольному учреждению.

Совместные занятия формируют у родителей основы физкультурно-оздоровительной грамотности, так как дают элементарные навыки организации двигательной активности детей, знания о физиологических особенностях детского организма, о реакции на физическую нагрузку и методах педагогического контроля состояния организма.

Физические упражнения и игры доступны для совместного выполнения взрослым и ребенком; разнообразны по своему физическому воздействию; обеспечивают тактильный контакт; направлены на развитие эмоциональной сферы, партнерских и доверительных отношений родителей и детей; решают оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи.

Приложение № 1

УТВЕРЖДЕН приказом заведующего МАДОУ

№ __ от ______ №

Приложение № __

к Годовому плану работы Учреждения

на ______ учебный год

Тематический план работы Семейного спортивного клуба «ТриС» (далее ССК)

на базе МАДОУ «Тяжинский детский сад №3 «Золотой ключик»

на 2016-2017 учебный год

Занятие ССК «ТриС»

(октябрь)

 «Путешествие по станциям Здоровья»

 Цель: Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.

Задачи:

• Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни;
• Развивать ловкость, координацию, равновесие и другие качества;
• Воспитывать морально – волевые психофизические качества, чувство ответственности за свое здоровье;
•  Вызывать желание заниматься физкультурой и закаливанием, выполнять правила гигиены.

Пособия:

Станции - 6 шт., гимнастические палки – 28 шт., 2 обруча, 2 мяча, 4 стула, стойки – 6 шт, набор «Овощи», «Фрукты», 2 кастрюли, 2 ведра с водой, 2 тазика, 2 стаканчика.

ХОД:

Ведущий. Здравствуйте, ребята!

 Ребята, если мы здороваемся с кем-нибудь, что это значит?

Дети: Мы желаем ему здоровья!

Ведущий. А что такое здоровье?

Ответы детей: Это сила, красота, ловкость, чистота, гибкость, хорошее настроение.

Ведущий. Сегодня я хочу пригласить в путешествие по стране здоровья. Вы согласны?

Ведущий.

Чтобы были вы красивы.
Чтобы не были плаксивы.
Чтоб в руках любое дело
Дружно спорилось, горело!
Чтобы громче пелись песни.
Жить, чтоб было интересней!
Нужно сильным быть, здоровым.
Эти истины не новы.
Только вы ответьте мне:
Путь к загадочной стране.
Где живёт здоровье ваше.
Все ли знают?
Дружно скажем…

Дети отвечают: «Да!»

Ведущий. Тогда отправляемся в путь. Занимайте свои места в нашем волшебном поезде.

Дети встают друг за другом паровозиком, ведущий впереди и под музыку «Путешествовать прекрасно» идут друг за другом по залу, ведущий меняет направление (по кругу змейкой и т.д.). Останавливаются возле импровизированной станции. Ведущий громко объявляет название станции.

Ведущий. Станция «Зарядкино». Чтобы быть здоровым с чего надо начинать свой день.

Дети: С зарядки!

Чтоб с болезнями не знаться.
Закаляться надо нам.
Мы привыкли заниматься
Физкультурой по утрам.
И зимой болеть не будем.
Нас морозы не страшат.
Сила будет, ловкость будет,
И закалка у ребят!

Ведущий.

Утром рано спозаранку
Выходите на полянку.
Расправляйте дружно спинку.
Будем делать мы разминку:
Утром рано мы проснулись.
Потянулись, улыбнулись.
Всем давно вставать пора.
На зарядку детвора.

Дети делают зарядку под муз. «Если добрый ты…»

Ведущий. Едем дальше!

Дети паровозиком едут дальше.

Ведущий. Станция «Чистюлькино».

За дверью слышится громкий плач.

Ведущий. Что случилось?

Входит взлохмаченный Незнайка с грязными пятнами на лице и руках. Рубашка застёгнута, как попало.

Незнайка:

Одеяло убежало.
Улетела простыня.
И подушка как лягушка.
Ускакала от меня.
Я за свечку, свечка в печку!
Я за книжку, та бежать
И вприпрыжку под кровать.
Я хочу напиться чаю.
К самовару подбегаю.
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Ведущий.

Незнайка только носик мочит.
Умываться он не хочет.
Как, ребята, называется
Тот, кто плохо умывается?

Ответы детей: Грязнуля, неряха и т.д.

Выходит доктор Микстуркин

Микстуркин:

За вашими детьми слежу -  
Уж который год.
Откровенно вам скажу:
Славный вы народ!
Никогда у вас ребята -
Не едят не мытых ягод.
Чистят зубы, моют уши.
А теперь хочу послушать?
Как они научились этому.

Дети рассказывают стихотворение хором

Сам я встал сегодня рано,
Чистить зубы сам пошёл,
Сам умылся из под крана,
И расчёску сам нашёл,
Перед зеркалом стою,
Сам себя не узнаю,
Неужели это я!
Посмотрите на меня.

Незнайка берёт за рукав одного из детей и говорит:

Незнайка:

Лучше ты меня послушай.
Я живу и бед не знаю:
Мыло в глаз не попадает.
Щётка дёсны не дерёт,
Губка мокрая не трёт.
Огурцы, Морковь не мою,
Хочешь друг, пойдём со мною.

Микстуркин вырывает мальчика из рук Незнайки. Выскакивают вредные микробы и не найдя другой добычи набрасываются на Незнайку. Незнайка плачет и протягивает к ребятам руки. Микстуркин спасает его.

Микстуркин: 

Нам тебя, Незнайка, жалко.
Дарим мыло и мочалку.
Дарим щётку мы зубную
И зубную пасту.

Незнайка берёт подарки. Вредные микробы, увидев мыло в ужасе убегают.

Микстуркин:  А теперь детей послушай, зачем нам мыло и мочалка. Зубная щётка и зубная паста. И кто такие микробы.

Дети: 

1. Мыло бывает
Разным-преразным:
Синим,
Зелёным,
Оранжевым,
Красным…,
Но не пойму:
Отчего же,
Всегда
Чёрной – пречёрной
Бывает
Вода?

2. Утром нужно непременно,
Чистить зубы ежедневно,
Чтоб они здоровы были,
А улыбка – лучшей в мире.
Щётку с пастой мы берём,
Смело в душ с собой несём,
И теперь нам ни по чём –

Стоматолога приём.

3. В глубоком черном подземелье
Микробы страшные живут,
И терпеливо, днём и ночью,
Они детей не мытых ждут.
С немытых рук полезет в рот
Противный маленький микроб.
Полезет тихо, как шпион,
И натворит такого он!

4. Микробов не надо, бояться!
Надо сопротивляться!
Ведь это страшная сила
Боится простого мыла.
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днём –
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!

5. Всё равно, какой водою.
Кипячёной, ключевой,
Из реки иль из колодца,
Или просто дождевой.
Дорогой ты наш Незнайка
Очень, очень я прошу:
Мойся чище, мойся чаще!
Я грязнуль  не выношу.

6. А зеркало чудесное,
Такое интересное!
Оно всё отражает:
Грязнулю сразу замечает
Чистюля выглядит прекрасно
И зеркало сияет ясно.

7. Да здравствует мыло душистое
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок.
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.

Микстуркин: Ребята, а вы знаете, какие ещё нужны предметы для того, чтобы ухаживать за своим внешним видом.   

(Ответы детей)

Микстуркин: Это мы сейчас проверим.

 Эстафета «Перенеси предметы гигиены»
Дети делятся на команды. Напротив каждой команды у противоположной стены стоят столы, на которых находятся различные предметы (мыльницы, зубные щётки, расчёски, игрушки и т.д.) Детям необходимо по одному подбежать к своему столу, выбрать предмет гигиены и вернуться назад. Побеждает та команда, которая быстрее и без ошибок справиться со своим заданием.

Микстуркин: Молодцы ребята, вы очень хорошо, справились с этим заданием, и я убедился в том, что вы все знаете правила гигиены.

Ведущий: А сейчас ребята мы продолжим свой путь

 на  станцию «Крепышкино».

Незнайка: Возьмите и меня с собой.

Дети едут дальше

Незнайка: Что-то холодно мне стало в вашем поезде. Где мой тулупчик? (Кашляет и чихает)

Микстуркин:

Говорил ему зимой:
Закалялся бы со мной!
Утром бег и душ бодрящий.
Как для взрослых, настоящий!
На ночь окна открывать.
Свежим воздухом дышать.
Ноги мыть водой холодной.
И тогда микроб голодный
Нас во век не одолеет…
Не послушался, болеет…

Незнайка:

Поздно понял братцы я.
Как полезно закаляться.
Кончу кашлять и чихать.
Стану душ я принимать.

Микстуркин:

Погоди ты, ой-ё-ёй!
Крепким стать нельзя мгновенно.
Закаляйся постепенно!

Дети:

Чтоб здоровым, крепким быть.
Будем мы с водой дружить.

Эстафета «Кто быстрее принесёт воды для закаливания»

По одному ребёнку с каждой команды. Бегут с ведром к тазику зачерпывают воду, возвращаются к своей команде, выливают воду в свой таз, передают ведро следующему игроку.

(Дети отправляются дальше.) 

Эстафета «Передай витаминку» Передача мяча в шеренге -  из рук в руки, в колонне из – за головы, из положения наклонившись -  снизу.

Ведущий. Станция «Солнечная».

Микстуркин:

Кто из вас ребята знает.
Что закалке помогает,
И полезно нам всегда?

Дети: Солнце, воздух и вода!

Незнайка:

Нас осень гулять зовёт
Солнышко давно нас ждёт!

Эстафета «Собери солнышко». Дети по одному из команды подбегают к своему столу у противоположной стены, берут по одной детали солнышка, прибегают к своей команде, и выкладывают в обруче солнышко. Побеждает команда, которая быстрее соберёт своё солнышко.

Дети:

Чтоб здоровым, крепким быть
Будем с солнышком дружить.

(Дети отправляются дальше.)

Ведущий: Станция «Воздушная»

(Дети встают в круг.)

Микстуркин:

Будем силы укреплять.
Лёгкие тренировать.
Чтобы горло не болело
Дышим, как собачки смело.

Дыхательное упражнение «Собачки».

Нам ребята воздух нужен
Мы вздохнули все поглубже,
Задержали мы дыханье.
Не спешите, все вниманье!

Упражнение на задержку дыхания «Замри»

Дети:

Чтоб здоровым, крепким быть,
Будем с воздухом дружить.

Ведущий. Станция «Витаминная».

Микстуркин: Ребята вы знаете, какие продукты нужно кушать побольше, чтобы быть здоровыми.

Незнайка: Конечно, знаем! Конфеты, газировку, шоколадки, жвачки. Чего тут знать-то. (Ответы детей)

Микстуркин загадывает загадки. Незнайка пытается отгадать.

Расту в земле на грядке я.
Красная, длинная, сладкая. (Морковь)

Уродилась я на славу.
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи,
Меня в них ищи. (Капуста)

Заставил плакать всех вокруг
Хоть он и не драчун, а … (Лук)

Маленький горький – луку брат. (Чеснок)

Круглое румяное.
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые,
И маленькие детки. (Яблоко)

Конкурс «Варим борщ и компот».

Из каждой команды выбираются по два ребёнка. Одной команде поручается отобрать продукты необходимые при приготовлении борща (овощи). Другой команде для приготовления компота (фрукты).
Побеждает  команда,  быстро справившаяся со своим заданием и без ошибок.

Микстуркин:

Очень рад за вас сегодня,
И совет такой вам дам –
Занимайтесь физкультурой,
По утрам и вечерам!
А за праздник наш весёлый
Я вас всех благодарю.
Свой подарок витаминный,
На здоровье всем дарю.

Герои раздают яблоки детям. Под весёлую музыку дети выходят из зала.

Занятие ССК «ТриС»

(ноябрь)

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»

Цель: формирование у детей  и родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Задачи: 

• Повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей, здорового образа жизни в семье.
• Познакомить родителей с современными здоровьесберегающими технологиями, применяемыми в ДОУ.
• Показать применение технологий в ходе работы с детьми среднего дошкольного возраста.
• Дать соответствующие рекомендации по данному вопросу.
• Способствовать получению практических навыков по их проведению в домашних условиях.
• Формировать навыки сотрудничества детей и родителей, содействовать их эмоциональному сближению.

            Предварительная работа

• Приглашение на собрание (изготовление детьми пригласительных билетов).
• Проведение конкурса рисунков среди детей и родителей «Здоровый образ жизни».
• Подготовка необходимых материалов (плакат с названием темы мероприятия; цитаты о здоровье; пословицы о здоровье, оформление презентации «Здоровьесберегающие технологии).
• Проведение микроисследований среди родителей, «Здоровый человек». Тест «Самооценка образа жизни». 
• Оформление памятки для родителей «Здоровьесберегающие технологии, применяемыми в ДОУ».

 Планируемые результаты: Применять практические умения, полученные в ходе совместного мероприятия в домашних условиях. Повышение  педагогического мастерства родителей по разделу «Семья – здоровый образ жизни».

            Оборудование и материалы:

Мультимедиа; магнитофон;  эмблемы  для команд; тренажеры для дыхательной гимнастики (бабочки на ниточке, бумажные кораблики);  резиновые мячи для массажа ладоней).

Ход мероприятия:

Воспитатель: Мы рады видеть Вас на нашей сегодняшней встрече.

Спасибо, что дела свои отложили,

В зал наш светлый поспешили

Пообщаться и поиграть,

Много нового узнать!

Воспитатель: Сегодня, мне бы хотелось, чтобы вы, забыли о ваших взрослых проблемах и пусть на короткое время, и вернулись в сказочный мир детства.

Воспитатель предлагает родителям разделиться на команды: «Бабочки»; «Колобки»; «Утята»; «Дельфины»; «Пчелки» и раздает родителям эмблемы.

Дети под музыку входят в зал. 

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, ваши мамы, папы. Мы с вами покажем и расскажем, как мы умеем заботиться о своем здоровье.

Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!»:

Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону)

Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону)

Становись скорее в круг,  (Берутся за руки)

Мы по кругу пойдем  (Идут по кругу)

И друзей везде найдем!

Здравствуй, зайка! (Машут над головой правой рукой)

Здравствуй, еж! (Левой рукой)

До чего же день хорош. (Поднимают обе руки вверх)

Белка, здравствуй! (Машут над головой правой рукой)

Волк, привет! (Левой)

Здравствуйте! – звучит в ответ. (Протягивают руки вперед)

Здравствуй друг! (Делают те же движения) 

Здравствуй друг!

Становись скорее в круг, 

Мы по кругу пойдем

И друзей везде найдем!

Ребенок.

Мы приучены к распорядку.

Чтобы бодрым быть весь день,

По утрам на физзарядку 

Становиться нам не лень. (А. Локтев)

Воспитатель и дети приглашают родителей  стать в круг.

Утренняя гимнастика «Зоопарк»

I. Вводная часть.

1. Раз-два! Раз-два! Начинается игра!

Мы идем в зоосад – посмотреть на зверят. (ходьба в колонне по одному)

2. Здесь лисичка ходит мягко

На своих изящных лапках. (ходьба на носках, руки согнуты в локтях)

3. А потом прошел медведь –

Любит Мишенька шуметь. (ходьба на внешней стороне стопы)

4. Еж легонечко бежал,

Никому он не мешал. (легкий бег на носках)

5. Мы посмотрим все вокруг (ходьба, повороты головы)

И тихонько встанем в круг. (построение в круг)

II. Основная часть

1. Головой кивает слон. (наклоны головы вперед – вверх - назад,

Он слонихе шлет поклон. (Влево - вправо)

2. А вот журавль,  крылом качает, (махи руками, согнутыми в локтях),

К себе в гости приглашает. (наклоны вправо-влево)

3. Обезьянки приседают,

Всех бананом угощают. (приседания, руки вперед, ладонями вверх)

4. В клетке прыгают зайчишки,

Длинноухие трусишки. (прыжки на двух ногах, руки на поясе)

5. Мы гуляли, мы устали, (ходьба на месте)

И на травке полежали. (отдых, лежа на спине, на животе)

Раз-два! Раз-два! Поднимайся, детвора,

Нам домой идти пора! (ходьба в колонне по одному)

Воспитатель вызывает команду «Бабочек» и предлагает родителям выполнить вместе с детьми массаж «Лиса».

Массаж «Лиса»

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

            Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все лапки сжала,

Растирать все лапки стала –

Ручки ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлепала немножко.

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко

Ну, красавица лиса  

До чего же хороша!

Движения выполняются соответственно тексту.

Воспитатель вызывает команду «Колобков» и предлагает родителям выполнить вместе с детьми массаж ладоней «Тесто»; «Мне дала синичка хрупкое яичко».

«Мне дала синичка хрупкое яичко» 

Птичка веток набрала,

Крепко гнездышко свила, -

И снесла яичко

Умница – синичка, -

Ты яичко покатай,

Но из рук не выпускай:

Очень хрупкое оно –

Так у птиц заведено.

Движения выполняются соответственно тексту. 

 «Тесто»  

Воспитатель вызывает команду «Утят» и предлагает родителям выполнить вместе с детьми  «Веселую артикуляционную гимнастику».

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота –

Подшутить над ним охота.

Учимся делать упражнение «Улыбка» 

Улыбается щенок,

Зубки напоказ.

Я бы точно так же смог,

Вот смотри. Сейчас.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Хоботок слоненок тянет,

Он вот - вот банан достанет.

Губки в трубочку сложи

И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Улыбка – трубочка».

За бананом потянулись

И, конечно улыбнулись –

То слоненок, то щенок.

Я бы точно так же смог.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Хомячок надует щечки,

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Упражнение «Котенок лакает молоко».

Котенок любит молоко:

Нальешь – и нет ни капли вмиг.

Лакает быстро и легко,

«Лопаткой» высунув язык.

Упражнение» Маятник».

Язык, как маятник часов,

Качаться вновь и вновь готов.

Котенок улыбается,

Он, как и ты, старается.

Воспитатель вызывает команду «Дельфин» и предлагает родителям провести вместе с детьми  пальчиковую игру «Дом на горе».

Пальчиковая игра «Дом на горе»

На горе мы видим дом.

Много зелени кругом.

Вот -  деревья, вот – кусты. 

Вот красивые  цветы.

Окружает все забор. 

За забором – чистый двор.

Мы ворота открываем,

К дому быстро подбегаем.

В дверь стучимся:

«Тук – тук – тук!»

Кто – то к нам идет на стук….

И гости к другу мы пришли

И гостинцы принесли.

Движения выполняются соответственно тексту.

Воспитатель вызывает команду «Пчелок» и предлагает родителям провести вместе с детьми  пальчиковую гимнастику «Жили – были зайчики». 

Воспитатель вызывает команду «Бабочек» и предлагает родителям провести вместе с детьми дыхательную гимнастику «Бабочки»

Дыхательное  упражнение «Бабочки» 

Дети и родители дуют на бабочек, вырезанных из бумаги и закрепленных на ниточках. Делают вдох через нос, на выдохе дуют на бабочек.

А сейчас пора играть,

Будут бабочки летать,

Пусть летят они легко

Далеко, далеко. 

Воспитатель вызывает команду «Дельфинов» и предлагает родителям провести вместе с детьми дыхательную гимнастику «Кораблик».

Игра «Кораблик»

 В миску наливаем воды, пускаем на воду бумажный кораблик. Делаем вдох носом, выдох на кораблик

Носиком легко вдохни, 

Легкий ветерок впусти,

Эй, кораблик, поплыви.

Воспитатель вызывает команду «Утят» и предлагает родителям провести вместе с детьми физкультурную минутку «Движение».

Физкультурная минутка «Движение».

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп- хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз, два, раз, два,

Заниматься нам пора,

Раз сюда, два туда,

Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали,

Руки кверху все подняли.

Движения выполняются соответственно тексту.

«Птички – невелички»

Лапка, раз! (выдвигают вперед одну ногу).

Лапка, два! (выдвигают другую ногу).

Скок-скок-скок! (скачут на обеих ногах).

Крылышко, раз! (одну руку в сторону). 

Крылышко, два! (другую руку в сторону).

Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают крыльями).

Глазик, раз! (закрывают один глаз).

Глазик, два! (закрывают другой глаз).

Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетали птички,

Птички - невелички.

Весело скакали

Зернышки клевали

И быстро улетали.

Воспитатель вызывает команду «Пчелок» и предлагает родителям провести вместе с детьми гимнастику для глаз «Жук».

Гимнастика для глаз «Жук» 

В группу к нам жук влетел,

 Зажужжал и запел: « Ж  – ж – ж – ж»,

Вот он вправо полетел.

Каждый вправо смотрел. 

Вот он влево полетел, каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть,

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился.

Зажужжал и закружился

Ж - ж – ж – ж – ж – ж – ж - ж.

Жук, вот правая ладошка,

 Посиди немножко

Жук, вот левая ладошка,

Посиди немножко.

Жук наверх полетел

И на потолок присел.

На носочки мы привстали,

Но жука мы не достали, 

Хлопнем дружно

Хлоп – хлоп – хлоп,

Чтобы улететь он смог.

Ж  - ж – ж – ж – ж – ж – ж - ж. 

Движения выполняются соответственно тексту.

Воспитатель: 

Любим мы весёлый смех

Много игр знаем

И сейчас давайте здесь дружно поиграем

Предлагаю вам одну интересную игру

Воспитатель вызывает детей и родителей на игру.

Подвижная игра

«Машины бусы»

Воспитатель с детьми выполняют упражнение на релаксацию под тихую спокойную музыку. 

А. Степаненко – «Волшебная дорога» (колыбельные природы)

«Облака

Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вздохом,   и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие, все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако … (пауза – поглаживание детей). Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

Воспитатель: Уважаемые родители, встаньте, пожалуйста, вкруг, предлагаю Вам поиграть в игру «Закончи предложение».

Эстафетной палочкой для нас будет мяч. Мы будем передавать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает предложение

 "Мой ребёнок будет здоров если я… ".

Минута благодарности. Вручение грамот и призов за участие в конкурсе «Здоровый образ жизни».

Воспитатель:

 В нашем зале собрались взрослые и дети

 Как хорошо, что есть у нас в саду такие встречи.

      Сегодня мы рассказали и показали с детьми вам много интересного. Так пусть же впечатления, которые останутся у вас о сегодняшнем мероприятии, будут   яркими, радостными, разноцветными. Надеемся, что информация оказалась для вас полезной. И в завершении нам бы хотелось напомнить о том, что личный пример родителей в любом деле важнее всего! Потому здоровые дети – это не только счастливые дети, но и, прежде всего, счастливые родители!

Уважаемые родители! Благодарим вас за активное участие в совместном мероприятии и желаем успехов в воспитании детей. 

Литература:

• Пальчиковые игры и упражнения для детей 2 -7 лет / сост.Т.В. Калинина (и др.). – Изд. 2-е – Волгоград: Учитель, 2013 г.
• Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. – СПБ.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО – ПРЕСС», 2011 г.
• Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
• Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду – М.: ТЦ Сфера,  

2005 г.

• http://www.debotaniki.ru/2011/02/vesyolaya-gimnastika-dlya-glaz “Весёлая неделька” гимнастика для глаз
• http://www.doumarx.ru/load/vospitatelju/fizminutki_v_stikhakh/2-1-0-49

Занятие ССК «ТриС»

(декабрь)

«НАДО, НАДО УМЫВАТЬСЯ…»

Программное содержание. 

Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. Усилить личностное отношение к культуре тела и души. Помочь организовать жизненный опыт детей.

Ход занятия.

Воспитатель.  Дети, мы уже говорили с вами о том, как важно соблюдать культурно-гигиенические навыки, следить за своим внешним видом, беречь свое здоровье.

А сегодня мы начнем с игры «Мое утро». Передавая мяч по кругу, мы будем друг другу рассказывать, что мы делаем утром. (Проводится игра «Мое утро»).

А теперь физкультминутка «Хома-Хомячок».

                                      Хома, Хома-Хомячок

                                      Носит рыжий пиджачок,

                                      Хома рано встает,

                                      Моет лапки, чистит рот.

Все приводит он в порядок

                                      И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять –

                                      Хома учится считать.

Воспитатель.  Ребята, не только люди, но и животные приводят себя в порядок после сна. Кто может об этом рассказать? (Дети рассказывают).

А затем мы умываемся, чистим зубы, моем, причесываемся? (Ответы детей).

А что такое микробы? Что вы о них знаете? (Дети рассказывают свои предположения. Воспитатель читает стихотворения «Микроб»)

                      «Микроб – ужасно вредное животное:

                      Коварное и, главное, щекотное.

                      Такое вот животное в живот

                      Залезет – и спокойно там живет.

                      Залезет, шалопай, и где захочется

                      Гуляет по больному и щекочется.

                      Он горд, что столько от него хлопот:

                      И насморк, и чихание, и пот.

                      Вы, куклы, мыли руки перед ужином?

О, братец Лис, ты выглядишь простуженным,

                      Постой-ка, у тебя горячий лоб:

                      Наверное, в тебе сидит микроб!»

Воспитатель.  Иногда микробы попадают не только на руки или лицо, но и в нос, горло, и тогда мы начинаем чихать и кашлять. А как защитить себя от таких микробов?  (Дети высказывают свои предположения).

Воспитатель предлагает детям провести закаливающее носовое дыхание:

- Погладить нос (боковые части носа) от кончика к переносице, сделать вдох. На выдохе постучать по крыльям носа указательными пальцами (5-6 раз);

- Сделать по 8-10 вдохов и выдохов через правую ноздрю, затем через левую, по очереди закрывая отдыхающую указательным пальцем;

- Сделать вдох носом. На выдохе протяжно  тянуть звук «М-м-м»,  одновременно постукивая пальцами по крыльям носа. Быстро втянуть внутрь живота брюшные мышцы, одновременно сделать резкий выдох через нос (3-4 раза);

- Во время выдоха широко раскрыть рот и, насколько возможно, высунуть язык, стараясь его кончиком достать до подбородка. Беззвучно произнести «А-а-а» (5-6 раз).

Игра «Микробы»

Дети делятся на две команды. Одна команда «Чихающие», другая – «Заражающиеся». Команды расходятся в разные стороны.

Команда «Чихунов» говорит «Ап-чхи!» и бросает в противоположную команду ватные комочки. Другая команда старается увернуться. Тот, в кого попал шарик, выходит из игры и начинает «чихать».

Воспитатель.  Микробы живут только там, где грязно, не моют пол и игрушки, не протирают пыль. Что же нужно делать? как уберечь себя от микробов?

Дети. Нужно соблюдать чистоту.

Воспитатель.  Правильно. Микробы боятся свежего воздуха, и если окна и двери плотно закрыты, то в комнате видимо-невидимо микробов. Что же нужно делать?

Дети. Проветривать помещение.

Воспитатель.  Как правильно проветривать комнату? Ведь если мы сейчас откроем окна, то сразу заболеем. (Ответы детей).

Упражнение для мелкой моторики рук

«Солнышко»

Солнышко просыпается,

                                         Лучики раздвигает.

                                         Солнышко засыпает,

                                        Лучики собирает.

Дети выполняют упражнение.

Литература

1. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 64 с.

2. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ:  Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 160 с.

Занятие ССК «ТриС»

(январь)

«Ушки звуки различают, деткам слушать помогают»

Задачи:

- вызвать интерес, желание общаться по вопросам сохранения и укрепления своего здоровья;

- расширять кругозор;

- в игровой форме закрепить представления о назначении органов (уши, глаза, нос), условиях их нормального функционирования, возможных ситуациях, опасных для здоровья;

- развивать внимание (игра «Запретное движение»)

Предварительная работа:

- проведение цикла бесед по формированию представлений о назначении органов;

- чтение литературы;

- рассматривание иллюстраций.

Материал: мольберт, кроссворд,  плоскостное изображение 3 озер, рыбки на магнитах с вопросами, удочка, аудиозапись, предметы для игры: огурец, мандарин и др., картинка с изображением последовательности  массажа ушей.

Ход

Педагог:

- Много веков назад люди поняли, насколько важно заботиться о своем здоровье, держать в чистоте и закалять свое тело, чтобы оно всегда было крепким и сильным. Важно также быть осторожным, не подвергать опасности свою жизнь, не лениться, дружить со спортом. Но и в наше время найдется немало людей, которые не научились или не захотели следовать этим правилам. Я думаю, что это не вы. Мы в нашей группе много говорили об этом, поэтому кто из вас быстрее вспомнит пословицы о здоровье?

Дети называю пословицы.

Здоровье дороже денег.

Здоров будешь – всего добудешь.

Болен лечись, а здоров – берегись.

В здоровом теле – здоровый дух.

- Молодцы! Послушайте мою загадку.

На земле он всех умней, потому и всех сильней. (Человек)

- Человеку важно заботиться о своем здоровье.

- Вы любите играть? Вот посмотрите, что у меня есть: это три волшебных озера. А почему волшебных, потому что там водятся волшебные рыбки. У каждой рыбки есть вопрос о здоровье, кто ее поймает, тот и отвечает.

Вот первое озеро. А о чем мы будем говорить узнаем, когда отгадаем загадку.

Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят.

- Правильно. Это глаза.

- Кто хочет быть рыболовом? Педагог предлагает детям поймать рыбку, читает вопрос, который прикреплен на плавнике, ребенок отвечает.

Вопросы первого озера «Глазки»

1. Для чего человеку нужны глаза?
2. Что нужно делать, если попала соринка в глаз?
3. Что защищает наши глаза?
4. Что определят цвет наших глаз?
5. Как беречь глазки?

- Чтобы наши глаза не утомлялись, нужно делать гимнастику. Давайте покажем. Гимнастика для глаз.

- Скажите, как вы понимаете поговорку «Глаза – зеркало души»?  По глазам можно определить настроение человека.

- Давайте поиграем в игру «Отгадай настроение по глазам»

Вызванный ребенок изображает настроение, закрыв нижнюю часть лица листом бумаги. Дети отгадывают (удивленное, веселое, грустное).

- У кого самое острое зрение? Хорошо известно, что самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех видит сова. Она легко отыскивает мышь в темноте. А еще почему зайца называют косым?

Человек не такой зоркий, как орел, человек плохо видит в темноте, человеческий  глаз не может охватить такое пространство, какое видит глаз зайца. Но глаза у человека именно такие, какие нужны ему. Поэтому важно их беречь. Но вот есть люди, которые от болезни потеряли зрение, их называют слепыми, им помогает специальная палочка или собака-поводырь. Как вы поступите, если увидите, что такой человек затрудняется пройти. Правильно. Ему нужно предложить помощь.

- А теперь другое озеро. Но сначала поиграем в игру «Слышу- не слышу»

Дети закрывают ладошкой одно ушко и воспитатель произносит слова. Затем предлагает закрыть оба уха. Что происходит?

- Помогаю нам слышать звуки уши.

Это волшебное озеро «Ушки»

Вопросы:

1. Можно ли чистить ушки спичкой?
2. Почему нельзя слушать громкую музыку?
3. Отчего еще нужно беречь ушки?
4. Для чего человеку нужен слух?

- Есть специальная гимнастика для ушей. Давайте посмотрим на картинку и сделаем также, как обезьянка  Чичи.

- Давайте представим, что мы дома играем в своей комнате. Как мы узнаем, что мама приготовила обед? В кухню заходить нельзя и поглядывать тоже.

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы

В этих норах воздух бродит

То заходит, то выходит.    (нос)

Игра « Угадай по запаху» (мандарин, огурец и др.)

Вопросы:

1. Найдите на рисунке курносый нос, с горбинкой, прямой.
2. Что помогает в носу задерживать микробы и вирусы?
3. Каких сказочных героев можно определить по форме носа?
4. Как ты понимаешь выражение «но заложен и забит»?
5. Как беречь свой нос?

- Сейчас мы поиграем в игру «Запретное движение». Повторяйте за мной движения, но не дотрагивайтесь до носа. (аудиозапись)

- Вы любите отгадывать кроссворды?

Разгадывание кроссворда «Мои помощники»

- Молодцы. А теперь возьмемся за руки и громко скажем наш девиз

«Буду я всегда здоров – обойдусь без докторов».            

Занятие ССК «ТриС»

(февраль)

«Если хочешь быть здоров - закаляйся!»

 Цель: доставить детям чувство радости, приобщать к занятиям физической культурой.

Задачи:

1. Продолжать формировать представления в области ЗОЖ.
2. Совершенствовать двигательные способности детей.
3. Воспитывать волю к победе, командные чувства.

Оборудование: 2 средних мяча, маленькие мячи по кол-ву участников, 4 ограничителя, 2 корзины, пластмассовые муляжи овощей и фруктов, 4 обруча.

Ход мероприятия.

Дети подготовительной и старшей группы  под музыку заходят в зал и строятся.

Ведущий.

На спортивную площадку

Приглашаем всех сейчас.

Праздник спорта и здоровья

Начинается у нас.

Сияет солнышко с утра,

Готовьтесь вы заранее,

Ребята, начинать пора

Спортивные соревнования.

Спортом заниматься очень нужно, так как люди становятся здоровее, сильнее. А какие виды спорта вы знаете?

Ответы детей.

 Ведущий.

Что за гость спешит на праздник?

Как зовут его, узнай?

А для этого загадку поскорее отгадай:

Приходи к нему лечиться

Зверь любой, любая птица.

Всем помочь он поспешит

Добрый доктор …

Дети. Айболит!

Приходит  Айболит (ребенок подготовительной группы).

 Ведущий. Доктор Айболит, а что же ты такой маленький?

Как же ты с детьми играть будешь?

 Айболит.

Злой Волшебник Бармалей,

Ненавидевший людей,

Съел в жару большую льдину

И, пожалуйста, — ангина.

Чтоб злодея уморить,

Я его не стал лечить.

И за это поплатился –

Сразу в куклу превратился!

Чтоб исчезли эти чары,

Трижды крикнуть: «Тары-бары!

Тары-бары, растабары,

Улетайте, злые чары!»

 Дети повторяют 2-3 раза заклинания. Из-за ширмы выходит воспитатель в костюме Айболита.

Айболит.

Вот спасибо, ребятишки,

Я теперь у вас в долгу.

Только что у вас за праздник

Догадаться не могу.

Ведущий. День здоровья отмечает детский сад.

 Айболит.

Вот теперь мне все понятно.

Рад за вас я от души,

А знакома вам зарядка,

Дорогие малыши?

 Дети. Да!

Ведущий. Доктор Айболит, мы с ребятами очень любим выполнять зарядку, и сейчас мы приглашаем тебя выполнить с нами комплекс упражнений под веселую музыку!

Танец-зарядка «Чунга-Чанга».

Айболит.

А теперь, мои ребятки,

Отгадайте-ка загадку:

Круглый, мягкий, полосатый,

Нравится он всем ребятам.

Может долго он скакать

И совсем не уставать!

Дети. Мяч!

Ведущий. Ребята, а в ы готовы проявить свою ловкость, быстроту и смелость? Покажем Доктору Айболиту, как мы умеем спортом заниматься? Тогда сейчас мы разделимся на команды и проведем веселые соревнования с мячом (дети делятся на команду старшей и подготовительной группы).

1. Эстафета прокати мяч.

2. Пингвинята.

3. Ведение мяча.

Ведущий: Видишь, Доктор Айболит, какие мы спортивные?

Айболит: Вы со спортом дружите, это я вижу. Но у меня есть еще несколько вопросов к вам.

Я учитель по здоровью,

Обучаю всех с любовью:

Рано утром просыпайся,

Маме с папой улыбайся,

И зарядкой занимайся,

И водою обливайся,

И в квартире убирайся,

Аккуратно одевайся,

Быстро в садик собирайся.

А вы, ребята, любите мыло душистое, и полотенце пушистое, и свежую воду?

Ответы детей.

 Айболит. Любите холодную воду — она закаляет ваше тело и ваш дух.

Вбегает Карлсон. Он держится за сердце, за поясницу, охает.

Айболит. Карлсон, что с тобой, ты заболел? Вставай, у ребят сегодня спортивный праздник.

Карлсон.

Опоздал! Я так спешил, торопился и… заболел.

Я немного толстоват,

Я немного скромноват,

Но поверьте мне, ребята,

В этом я не виноват.

Айболит.

А скажи-ка, Карлсон,

Чем ты занят по утрам?

Карлсон.

Я, ребята, долго сплю,

До полудня я храплю.

Айболит.

Расскажи, но по порядку,

Часто делаешь зарядку?

Спортом занимаешься?

Водою обливаешься?

Карлсон.

Нет! Зарядки-то, ребята,

Я не делал никогда!

Закаляться?

Страшно, братцы:

Ведь холодная вода!

Ведущий. Кажется, я знаю, чем вылечить Карлсона. Нужно дать ему варенья.

Карлсон. И побольше!

Карлсон (ест ложкой варенье). Ой! Полегче стало!

Ведущий. Ну что ж, продолжим лечение?

Ведущий дает большую конфету. Карлсон вскакивает, прыгает, пытается ее достать.

Ведущий. А ну-ка, Карлсон, попробуй отобрать конфету у наших ребят.

Игра «Передай конфету» со старшей группой.

Ведущий. Карлсон, как ты хорошо прыгаешь! Наши ребята от тебя не отстают.

Игра «Удочка» с подготовительной группой.

Карлсон. Ой, чего-то пить очень хочется. (достает из кармана фанту, пьет).

Айболит. Карлсон, ты знаешь, почему ты такой толстый? Ты неправильно питаешься.

Карлсон. Желтая фанта — напиток для франта.

Айболит. Будешь фанту пить, смотри — растворишься изнутри.

Карлсон (достает бутерброд).

Стать здоровым мне помог

С красным кетчупом хот-дог.

Айболит.

Будешь часто есть хот-доги,

Через год протянешь ноги.

Карлсон.

В благодарность пепси-коле

Лучше всех учусь я в школе.

Айболит.

Обопьешься пепси-колы,

Не дойдешь, дружок, до школы –

Не помогут и уколы.

Карлсон.

Знайте, дамы, господа:

«Сникерс» — лучшая еда!

Айболит.

Будешь кушать «Сникерс» сладкий,

Будут зубы не в порядке.

Если кто не верит –

На себе проверит.

Айболит. Ребята, какую еду, что нужно кушать, чтобы быть здоровым и сильным?

Дети. Овощи, фрукты.

Айболит играет с детьми в игру на быстроту «Перенеси фрукты и овощи»

Айболит. Молодцы, ребята! Знаете, что нужно для здоровья надо кушать много овощей и фрутов. Ешьте их как можно больше, ведь это живые витамины! Но не забывайте, что их нужно мыть кипяченой водой, а руки — мылом.

От простой воды и мыла

У микробов тает сила.

Карлсон.

Нет, ни к чему перед едой

Мыть фрукты, овощи водой.

Их нужно съесть, водой запить,

Потом в животике помыть.

Ведущий. Карлсон, ты такой большой и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил, а говоришь такие глупости. Все ребята знают:

Чтоб от микробов защититься,

С водой и мылом нужно мыться.

И каждый день перед едой

Мыть фрукты, овощи водой.

Карлсон. Теперь я понял, я буду стараться делать правильно, чтобы не заразиться микробами. Ребята, я был на празднике у вас в детском саду. А сейчас мне пора лететь домой.

Айболит: И мне пора бежать, лечить детей и зверей. До встречи, друзья!

Ведущий. Постойте, Карлсон и Айболит! Наши дети так старались сегодня, что мы просто не можем их отпустить без призов. И мне нужна ваша помощь в награждении.

Награждение участников яблоками.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами получили ценные уроки здоровья от нашего Доктора Айболита. Я желаю вам крепкого здоровья и отличного настроения! До новых встреч!

Дети прощаются с героями и выходят из зала под музыку.

Занятие ССК «ТриС»

(март)

«Вместе с мамой за здоровьем»

Цель: Помочь  семьям воспитанников освоить здоровый образ жизни, гармонизировать родительско-детские контакты. Воспитывать у дошкольников  ловкость, выносливость. Поощрять проявления взаимопомощи взрослых и детей.

Оборудование: Обручи, ведерки, деревянные ложки, 8-10 картофелин, мячи, два мешка, два ведра с водой, два таза, два  ледропластиковых мяча диаметром 60 см., один массажный мяч диаметром 1 м., мелкие игрушки.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: Уважаемые взрослые! Дорогие ребятки. Сегодня мы собрались  на этой полянке для того, чтобы поиграть и посоревноваться. Но сначала я хочу деткам задать вопрос. Скажите мне, пожалуйста, чем нужно заниматься, чтобы не болеть.

Дети: Физкультурой, играть в футбол, закаливанием, нужно ходить на прогулки, на экскурсии, кататься на велосипеде, плавать, заниматься спортом, кататься на лыжах, на санках.

Воспитатель: Умночки, ребятки! А скажите мне, пожалуйста, у нас в Черемшане куда можно пойти, чтобы быть здоровыми?

Дети:

- Мы с папой и мамой часто ездим на машине в  «оздоровительный центр», ходим в сауну и плаваем в бассейне. Там так здорово!

- А мы с семьей ездим в «ледовый дворец». Я уже умею  кататься на коньках, вот!

- Я с братом по выходным дням посещаю школьный спортзал.

Воспитатель: Это школа называется ДЮСШ: детская юношеская спортивная школа.

Молодцы, ребятки! Ваши родители заботятся о вас, что очень отрадно. Ребятки, не только ваши родители, но и наш глава администрации Минсагит Закирович заботится о всех нас. Благодаря ему в нашем любимом селе Черемшан построено столько оздоровительных центров. Я знаю, что вы любите заниматься физкультурой, с удовольствием играете в различные спортивные игры.

А сейчас я предлагаю участникам соревнования поприветствовать друг друга.

Внимание, внимание!

Начинаем соревнование!

Взрослые и малыши,

Веселитесь от души!

Будем бегать, прыгать,

Спортом заниматься,

Чтоб в хорошей форме

Навсегда остаться.

Птички в клетке.

Ведущая:

Для разминки на дорожке

Разомнем свои мы ножки.

Начинаем мы игру,

Позабавим детвору.

Мамы, папы, в круг становитесь,

Дружно за руки беритесь.

Взрослые встают в круг, берутся за руки, образуя «клетку». Дети – «птички». Под музыку они бегают между взрослыми. С окончанием музыки взрослые опускают руки вниз – «закрывают клетку», стараясь поймать «птичек». Пойманные «птички» становятся звеньями «клетки». Оставшаяся тройка детей – победители. Затем взрослые и дети меняются ролями. Игра повторяется.

Чья команда быстрее соберется.

По сигналу ведущей все игроки делятся на две команды и занимают места в своих колоннах. Проводятся эстафеты семейных команд. Победители каждого этапа соревнований получают флажок.

Собери овощи.

Ведущая:

Следующее препятствие – ложка!

А в ложке – картошка!

Бежать нельзя,

Дышать можно, только осторожно!

Задание для детей: пробежать дистанцию до ориентира и положить по одной картошке из ведерка в каждый обруч.

Задание для родителей: пробежать дистанцию с ложкой, а в ложке – картошка, руками ее придерживать нельзя.

Мой веселый, звонкий мяч.

Ведущая:

Загадаю я загадку, а вы отгадайте, о чем идет речь?

Его бьют, а он не плачет,

А все быстро, быстро скачет.

Задание для детей: доползти на четвереньках до ориентира, головой прокатывая мяч по полу, закатить его под планку, вернуться обратно, держа мяч в руках. Передать его следующему игроку.

Задание для родителей: пробежать дистанцию, отбивая большой ледропластиковый мяч (диаметром 60 см) об пол.

Прыжковые соревнования.

Задание для детей: дети прыгают из обруча в обруч до ориентира, назад возвращаются бегом.

Задание для родителей: допрыгать в мешках до ориентира и вернуться назад.

Ведущая:

Следующее препятствие – мешки:

Делай маленькие шажки.

Потом мешок снять

И быстро бежать,

Товарищу передать.

Перенеси воду.

Ведущая:

Следующее препятствие – вода!

Нести ее  - беда!

Кто плохо ведро понесет,

Из игры мокрый уйдет.

Взрослые и дети переносят воду из одного ведра (или таза) в начале дистанции в другое ведро (в конце дистанции). По окончании соревнования взвешиванием обеих ведер определяется команда-победительница.

По окончании всех соревнований подводится общий итог. Определяется команда победителей.

Ведущая: Мы знаем, что очень важно, чтобы наши ноги были крепкими и сильными. А знаете ли вы, как можно укрепить свои ноги? Давайте вместе разучим веселое упражнение для профилактики  плоскостопия, а заодно узнаем, чьи ножки самые быстрые и ловкие.

Кто быстрее вынесет игрушки из круга.

(упражнение для укрепления мышечного свода стопы)

В два больших обруча высыпают мелкие игрушки из киндер-сюрпризов и конструктора ЛЕГО. Дети и взрослые по сигналу ведущего переносят игрушки за пределы обруча с помощью пальцев стопы. Выигрывает то команда, которая быстрее перенесет все свои игрушки за обруч.

Упражнение на расслабление.

Ведущая:

А теперь все отдыхаем,

Напряжение снимаем.

Напряженье улетело,

И расслабилось все тело.

Ведущая предлагает всем участникам соревнований лечь на пол в ряд, закрыть глаза и постараться расслабиться под спокойную музыку. Во время выполнения упражнения ведущая и ее помощник нежно прокатывают по спинам и ногам участников семейных команд большой массажный мяч (диаметром 1 м).

Ведущая:

Теперь всем отдохнуть пора,

Устали вы сейчас.

Вот вам подарок, детвора!

Пусть он поддержит вас.

Чтоб щеки были розовей,

Чтоб молодели лица,

Чтоб ножки бегали быстрей,

Наш сок вам пригодится.

Ведущая и родители угощают всех участников соревнований семейных команд соком. Дети с помощником воспитателя уходят в группу.

Домашнее задание: Родителям объясняется домашнее задание по выявлению возможного плоскостопия у дошкольников. Демонстрируются способы выполнения плантограммы. Предлагается подобрать и разучить с ребенком дома упражнения для укрепления свода стопы.

В течение следующего месяца упражнения, предложенные родителям, разучиваются со всеми детьми группы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Глушкова Г.В. «Физическое воспитание в семье и  ДОУ» - М.: Школьная Пресса, 2005
2. Занозина А.Е. «Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет» - М.: Линна- Пресс, 2008 г.
3. Карманова Л.В. «Физическая культура в старшей группе ДОУ» - Минск, 1987 г.
4. Доскин В.А. «Растем здоровым» - М.: Просвещение, 2002 г.
5. Куликова Т.А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание» - М.: Академия, 1999 г.
6. Ококина Т.И. «Игры и развлечения детей на воздухе» - М.: Просвещение, 1983 г.

Цель: способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой, доставить ощущение радости, формировать эмоционально-положительное отношение и интерес к физкультуре, развивать воображение, внимание, ловкость, быстроту.

Ведущий. Ребята, сегодня с вами пришли  в  гости.  Отгадайте к кому!

Кто в день болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

 Дети. Доктор.

 Ведущий. Правильно к доктору. Мы с вами покажем и расскажем,  ему, как  умеем заботиться о своем здоровье.

(Входит Доктор Пилюлькин).

Доктор Пилюлькин. Здравствуйте, дети и взрослые! Ребята, у вас никто не болен? Расскажите мне, что вы делаете, чтобы не болеть?

 Дети. Закаляемся, кушаем овощи и фрукты, пьем кислородный коктейль, делаем зарядку.

Доктор Пилюлькин. Какие вы молодцы, сколько всего делаете, чтобы не болеть: кушаете овощи и фрукты,  пьете кислородный коктейль, делаете зарядку, закаляетесь.

Ведущий: Доктор Пилюлькин, а хочешь,   мы тебе покажем, как можно делать зарядку в виде игры.

(Ведущий встает  в центре  зала).

Игра – разминка «Я вижу».

(Ведущий хлопает в ладоши и говорит слова «Я вижу...». К нему подбегают дети, встают вокруг  и спрашивают «Что Вы видите?» Ведущий продолжает «Я вижу, как по залу скачут лошадки». Дети разбегаются, в произвольном порядке скачут по залу как лошадки. Так же ведущий видит:   котят (дети на коленях и ладошках), медведей (высокие четвереньки), зайчиков (прыжки с продвижением вперед), цирковые лошадки (ходьба с высоким подниманием колен).  Заканчивается игра фразой: «Я вижу, как дети лежат на ковре и отдыхают»).

Доктор Пилюлькин. Очень интересная и веселая зарядка, обязательно научу играть других ребят.  Ребята, какие вы румяные, красивые. Вы, наверное, хорошо кушаете?

Ведущий.Да, доктор, наши ребята хорошо кушают и с удовольствием расскажут, какие овощи и фрукты помогают им быть такими крепкими и здоровыми.

Ведущий. От простуды и ангины

        Помогают…

Дети.  Апельсины.

Ведущий. Помни истину простую:

       Лучше видит только тот ,

                  Кто жует …

Дети.  Морковь сырую

 Ведущий.   Или сок морковный пьет.

Ведущий. Очень важно спозаранку

 Дети. Есть за завтраком овсянку.

Доктор Пилюлькин .  Молодцы! А загадки вы отгадывать умеете?

Оля весело бежит

К речке по дорожке.

А для этого нужны нашей Оле …

Дети. Ножки.

Оля ягодки берет

По две, по три штучки,

А для этого нужны

Нашей Оле …

Дети. Ручки.

Оля слушает в лесу,

Как кричит кукушка,

А для этого нужны

Нашей Оле …

Дети. Ушки.

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки,

А для этого нужны

Нашей Оле …

Дети. Зубки

               Оля смотрит на кота,

На картинки-сказки,

А для этого нужны

Нашей Оле …

Дети. Глазки.

                                ( Е. Карганова)

Ведущий. Наши ребята хорошо знают свое тело и умеют делать массаж.

Игра- массаж «Мое тело».

Головушка-соловушка              (дети гладят голову),

Лобик - бобик                        (дети выставляют лоб вперед, как бычки),

Носик - абрикосик               (дети с закрытыми глазами дотрагиваются до кончика носа),

Щечки- комочки                       (дети осторожно мнут щеки трут их ладошками),

Губки - голубки                       (дети  вытягивают губы в трубочку),

Зубочки - дубочки                         (дети тихонько постукивают зубами),

Бородушка - молодушка               (дети гладят подбородок),

Реснички - сестрички               (дети моргают глазами),

Ушки - непослушки               (дети трут пальцами уши),

Шейка - индейка                         (дети вытягивают шею),

Плечики – кузнечики              (дети поднимают и опускают плечики),

Руки - хватучки                         (дети обхватывают себя обеими руками),

Пальчики - мальчики              (дети шевелят пальцами),

Грудочки - уточки                         (дети выгибают грудь вперед),

Пузик - арбузик                         (дети надувают животы),

Спинка - остинка                         (дети выпрямляют спину, поднимаясь на носки),

Коленки - поленки            (дети поочередно сгибают ноги в колене и прижимают к  

                                       Животу),

Ножки - сапожки                        ( дети топают ногами)

Доктор Пилюлькин .  Какой веселый массаж. Мне он очень понравился. 

 Ребята, а гулять вы любите?

Дети. Да.

Доктор Пилюлькин .  Это очень хорошо! Свежий воздух для здоровья полезен и аппетит улучшает. У меня есть друг воробей, и вот что с ним случилось:

Он лежит в своем гнезде.

Рядом капли и микстура.

У него температура.

Воробей скакал по лужам.

И теперь лежит, простужен.

Ведущий.  Ой, как жалко воробья. Ребята, а вы знаете, что нельзя делать на прогулке, чтобы не заболеть?

Дети. Нельзя ходить по лужам, есть снег и т.д.

Доктор Пилюлькин . Вы молодцы,  правильно все говорите.   Хотелось бы мне знать,  вы физкультурой занимаетесь.

 Дети. Занимаемся.

Доктор Пилюлькин. Знаете, что тот, кто спортом занимается,  не болеет.

Ведущий. Наши ребята сейчас тебе покажут, как умеют физкультурой заниматься.

Игра «Полоса препятствий».

1. Ходьба  по ребристой дорожке.
2. Подлезание под дугу.
3. Прыжки из обруча в обруч.
4. Прокатавание мяча между стойками.
5.  Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо.

Доктор Пилюлькин.  После тяжелых заданий необходимо отдохнуть.

Игра – релаксация «Стрекоза».

(Дети ложатся на пол). Представьте  себе летний день. Ваше лицо  загорает на солнышке, носик тоже загорает. Летит стрекоза,  и садиться вам на нос. (Сморщить нос, поднять верхнюю губу кверху, рот оставить полуоткрытым (задержка дыхания). Прогоняя стрекоза нужно активно двигать носом).

 Стрекоза улетела.

Доктор Пилюлькин.   На прощанье мой наказ:

Чтобы вырасти здоровым, энергичным и толковым,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Ешьте витамины каждый день!

Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь!

Помогают нам всегда – солнце, воздух и вода!

Крепла, чтоб мускулатура, занимайтесь физкультурой!

Ведущий. Спасибо тебе,  Доктор Пилюльнкин, мы все запомнили, и  стараться выполнять твой наказ.

 Доктор Пилюлькин.  И вам спасибо, ребята.  Я  очень рад, что с вами познакомился. А теперь мне пора, до свидания, детвора.

(Доктор Пилюлькин уходит).

Шесть шагов к здоровью малыша

Шаг 1        «Надо знать, как помощь оказать»

Житейские советы от Доктора Пилюлькина

как давать ребенку лекарство

Почти каждая мама, купив в аптеке лекарство для больного малыша, терзается мыслью: как дать его ребёнку?

Главное – сохраните спокойствие и достоинство. Не надо грозить или обещать золотые горы.  Подготовьтесь доступно отвечать на вопросы малыша: для чего нужно принять лекарство? Обратите это в сказку, где герой Таблетка бесстрашно сражается против полчищ зловредных микробов. Дети любят, когда им всё объясняют, и с лёгкостью примут лечение.

Перед тем как давать таблетки, их надо растолочь. Всегда пробуйте лекарство на вкус и никогда не обманывайте ребёнка. Если лекарство очень горькое, растворите его в подслащённой воде, сиропе или компоте. Молоко, сок, йогурты, которые малыш ест постоянно, не использовать.

Не пытайтесь увлечь детей игрой с таблетками!

Перед применением капель для носа обязательно

прочистите ноздри ребёнка мягким жгутиком из ваты, смоченным тёплой водой. Если в носу много корочек, капните в каждую ноздрю по 1-3 капельки  кипячённого  растительного  масла – корочки отпадут безболезненно. Перед закапыванием капель в глаза лучше промыть их тёплым крепким чаем, каждый глаз отдельным ватным тампоном, начиная с больного глаза. При воспалении в ухе поможет согревающий компресс. Сделайте его полуспиртовым или водочным (нельзя использовать одеколон, духи и др.) 

Давать лекарство ребёнку – это искусство!

Помните, что главное – не навредить!!!

Шаг 2                     

«Если ребенок простудился

Ножки погреем – и  хворь  одолеем!

Ножные горчичные ванны делают детям при простуде только в том случае, если нет температуры и аллергических проявлений. Рекомендуемая температура воды – не более 40 градусов.

3-5 грамм порошка размешайте в небольшом количестве воды. Накройте посуду крышкой и дайте настояться 10-15 минут. Затем вылейте смесь в ванну. Продолжительность ванны 5-8 минут. Хорошо, если в воде плавают игрушки и малыш играет с ними. После промойте ноги чистой водой, вытрите насухо, натрите ноги гусиным жиром и наденьте шерстяные носки.

Ингаляции

Паровые ингаляции также могут хорошо помочь при простуде, но использовать их можно, только если у ребёнка нет температуры и аллергии на травы. Дома ингалятор можно заменить любой ёмкостью. Убедитесь, что пар не обжигает ребёнка, но даже в этом случае не оставляйте малыша одного. Ингаляции можно проводить и во время сна ребёнка: заверните в одеяло кастрюлю с раствором, поставьте её рядом с кроватью.

Фитонцидный раствор водный:

Для профилактики вирусной инфекции каждый день готовят и промывают им нос.

- 1 чайная ложка мелко нарезанного лука;

- 4 столовые ложки охлажденной кипячёной воды;

- 1 чайная ложка мёда;

- настоять 10 минут.

Фитонцидное масло:

Его делают на несколько дней, капают 2-5 раз в день - 100г. растительного масла держать 30 минут на водяной бане;

- 1 столовая ложка измельчённого лука;

- 3-4 зубчика чеснока;

-1 столовая ложка сока алоэ;

- оставить настояться 8-10 часов.

Шаг 3

     «А что это такое – прикус и его нарушения?»

И начинаешь объяснять. Вот, видите, у вашего ребенка передние верхние и нижние зубы. Теперь давайте попросим  их сомкнуть. Это, собственно, и есть прикус.  А что, не получается – зубы плотно не смыкаются? А у другого вашего ребенка, смотрите, при попытке сжать челюсти зубы не смыкаются, а заходят одни за другие, словно черепица на крыше дома. А этого быть не должно. У здорового ребенка, впрочем, как и у взрослого, поверхности верхних и нижних зубов при смыкании должны совпадать. Вот это и есть то, что ортодонты называют нормальным прикусом.  (Ортодонты - специалисты, изучающие неправильность строения зубов и их смыкания и проводящие лечение этих дефектов, - от греческих слов «ортос» - прямой, правильный и «одонтос» - зуб).

А дальше вполне логично родители задают следующий вопрос: «А чем это грозит ребенку, если у него нарушен прикус?»

Если зубы у вашего ребенка не могут плотно смыкаться, значит, он не в состоянии хорошо откусывать пищу и как следует ее жевать. Как следствие этого пища поступает в желудок  недостаточно измельченной, и желудку ничего не остается делать, как принять ту работу, которую не доделали зубы на себя. А это означает, что и  мышцам желудка придется трудиться напряженнее, да и желудочного сока потребуется в гораздо больших  количествах. А такие перегрузки, разумеется, не проходят бесследно: рано или поздно наступает срыв в нормальной деятельности желудка или, что хуже, развивается гастрит.  

Шаг 4

Обязательной составной частью рациона ребенка являются витамины. Они не служат ни источником энергии, ни материалом  для построения новых тканей. Однако роль витаминов в жизнедеятельности организма очень велика. Витамины принимают непосредственное участие в обмене веществ, способствуют повышению общей устойчивости организма.

           Дети по сравнению со взрослыми должны получать больше витаминов (при пересчете на 1 кг веса тела) в связи с интенсивным ростом и усиленным обменом веществ.  В основном витамины не синтезируются в организме, а поступают с пищей. В случаях недостаточного поступления витаминов у детей развивается гиповитаминоз, при резком ограничении – авитаминоз.

           Гиповитаминоз у детей чаще наблюдается весной, когда в рационе меньше свежих овощей, фруктов. Гиповитаминозы в начальной стадии не имеют специфических проявлений. Изменения в состоянии ребенка можно заметить лишь при внимательном наблюдении: дети становятся вялыми, жалуются на головную боль, на общее недомогание.  При более резком гиповитаминозе у детей наблюдается задержка роста и развития, понижается сопротивляемость организма к заболеваниям.

            Тяжелые заболевания могут явиться причиной гиповитаминоза. Чаще всего это наблюдается при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, которые сопровождаются нарушением витаминного обмена (в одних случаях витамины быстро разрушаются, в других – плохо всасываются в кишечнике).

            Следует помнить, что несоблюдение правил технологической обработки продуктов, хранения кулинарных изделий может привести к полному разрушению витаминов в пище.  

Шаг 5

«Использование нетрадиционного оборудования для игр с детьми в период адаптации детей дома

В период адаптации ребенка в детском саду можно использовать развивающие дидактические игры и пособия, сделанные из необычных материалов: пластиковых бутылок, крышек, прищепок, ниток и пр. Они обладают неисчерпаемыми возможностями для развития детской фантазии и творчества, полифункциональны, могут использоваться в разном возрасте, абсолютно безопасны. Игры с простой бумагой также открывают широкие возможности для обогащения сенсорного опыта детей и развития мануальных действий. Экспериментируя с бумагой, дети сминают, комкают, складывают, разворачивают, разрывают ее, знакомятся с разнообразными свойствами этого материала.

Поиграем в «Сухой аквариум».

«Сухой аквариум – набор цветных крышек, собранных в пластмассовом тазике или коробке, - можно предложить ребенку в любое время: когда у него плохое настроение или ему просто нечем заняться.

Цели:

- снимать напряжение, усталость, расслаблять мышцы спины, плечевого пояса;

- развивает у детей восприятие, внимание, память, мышление, воображение, творческие способности и мелкую моторику рук.

Вариант 1. «Купание» рук в сухом аквариуме, погружение в крышки кистей рук или по локоть, по плечи, шуршание крышками.

Вариант 2. «Разноцветные крышки». Рассыпать крышки по ковру (столу, полу и т.д.), ответить на следующие вопросы и выполнить задания.

Какого цвета крышки?

Разложить крышки по цвету (на полу или ковре).

Кто быстрее соберет в тазик крышки того или иного цвета?

Много крышек помещается в тазике?

Вариант 3. детям предлагают рассыпать крышки и собрать снова, и так несколько раз. Это же так интересно!

Вариант 4. Выкладывание крышек на полу на темы: «Чьи бусы длиннее?», «Три змейки», «Паровозик с вагончиками», «Дорожки», «Мостики», «Собери по цвету» и т.д.

Дети выкладывают на полу цепочки из крышек  одного цвета или чередуя цвета. Чем дольше дети ходят в группу, тем сложнее варианты, например: четыре синие, одна красная и т.д., пока не кончатся крышки данных цветов; две зеленые, одна оранжевая, три белые и т.д.

Вариант 5. В «сухой аквариум» помещают мелкие игрушки. Детям предлагается найти и достать  определенную игрушку или собрать все игрушки.

Вариант 6. Строим пирамиды, башенки, арки, ворота и т.д. Например, дети строят пирамиды, ставя крышки друг на  друга.

Шаг 6

Культура здоровья детей

Знание:

- основных режимных моментов, необходимости чередования физических нагрузок и отдыха;

- элементарных правил здорового питания;

- культурно-гигиенических навыков детей.

Компетентность:

- сохранение правильной осанки ребенком в различных видах деятельности;

- соблюдение некоторых приемов закаливания организма ребенком дома;

- владение распространенными подвижными и спортивными играми;

- координация движений ребенка (бросает мяч в цель, ловит его и др.);

- готовность освоить комплекс гимнастических упражнения (в соответствии с возрастом).

Ценностно-смысловой компонент:

- принятие ценности здоровья, человеческой жизни, стремление беречь свое здоровье и здоровье семьи;

- проявление устойчивого интереса к занятиям физкультурой и спортивным играм;

- проявление потребности в ежедневной двигательной активности.

Культура личной безопасности

Знание:

- о том, что безопасность зависит от самого человека;

- правил пользования бытовыми приборами (телевизором, компьютером, газовой и электроплитой и т.д.), обращения с лекарственными средствами, вредными веществами;

- правил дорожного движения и пользования основными бытовыми устройствами (лифт, эскалатором, турникеты);

- правил пользования общественным транспортом;

- правил осторожного обращения с лекарствами лекарственными травами;

- о том, как вести себя с посторонними и незнакомыми людьми;

- правил поведения в некоторых элементарных ситуациях.

Компетентность:

- осуществление выбора действий с позиции личной и общественной безопасности;

- владение необходимыми навыками обращения с бытовыми устройствами;

- соблюдение правил дорожного движения;

- соблюдение элементарных мер безопасности при обращении с животными.

Ценностно-смысловой компонент:

- понимание ценности безопасности жизни;

- демонстрация собственного примера.

         «Здоровым быть – вот это да!»

                             Вот это да, вот это да.

Как хорошо, когда всегда,

Когда везде, когда всегда

                             Здоровье есть и красота.

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!