Взаимодействие с социальными партнерами
Социальное партнерство в системе дошкольного образования направлено на решение конкретных целей и задач, на достижение желаемого результата. Деятельность детского сада совместно с социальными партнерами помогает стать неотъемлемой частью непрерывной системы образования.Социальные партнеры сада: библиотеки, отряды МЧС, отряды пожарной части и другие. Здесь представлены соглашения с социальными партнерами. Фотоснимки экскурсии с отрядом МЧС
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnoe_planirovanie_pdd.docx | 37.8 КБ |
| _perspektivnoe_planirovanie_pdd.docx | 37.97 КБ |
| _plan_po_pozharnoy_bezopasnosti.doc | 214.5 КБ |
| prikaz_dorozhnaya_karta_2020-2021.docx | 50.82 КБ |
| dorozhnaya_karta_tablitsa_yanvar_1_gr_2021g.doc | 33 КБ |
 prilozhenie_noyabr_k_prikazu_dorozhnaya_karta.xlsx | 11.85 КБ |
| dorozhnaya_karta_yanvar_gr._orn_1.xlsx | 12.8 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №52 «САМОЛЁТИК
Перспективное планирование
по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма.
ГРУППА общеразвивающей НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
2017-2018год.
Воспитатель: Медведева Е.А..
г. Нижневартовск
Пояснительная записка.
ГРУППА ОРН НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
Задачи: Расширение ориентации в окружающем пространстве.
-Знакомство с понятиями «улица», «дорога».
-Знакомство со средствами передвижения.
-Знакомство с работой водителей.
-Знакомство со светофором.
-Игры на ориентирование в окружающем пространстве.
Тема 1. Дорога
Цель: познакомить с понятиями «дорога»; уточнить знания о местах, где едут машины, где ходят люди.
«Где мы гуляем? Где едут машины?» Воспитатель использует целевую прогулку, чтобы показать, где можно ходить людям, где можно ездить машинам. Дети отвечают на его вопросы. Воспитатель обращает внимание на то, что играть на дороге нельзя.
Игра па ориентировку в пространстве «Кот и мыши».
Тема 2. Транспорт
Цель: познакомить с различными видами транспорта (грузовик, легковой автомобиль, автобус, троллейбус;), уточнить знания о работе шофера (управляет автомобилем, перевозит людей и грузы).
«Какие машины едут?» Воспитатель, используя наглядность, знакомит детей, с транспортом, наиболее часто встречающимся в их населенном пункте.
«Рассматривание грузового автомобиля». Воспитатель показывает основные части автомобиля и предлагает детям назвать их (кабина, кузов, колеса, руль).
«Берегись автомобиля». Воспитатель обращает внимание детей на то, что машина не может остановиться сразу, а человек может.
«Кто управляет автомобилем?» Воспитатель показывает место водителя, объясняет, как нужно держать руль, сигналить.
Игра на внимание «Найди свой цвет».
Тема 3. Светофор
Цель: познакомить с понятием «светофор»; уточнить, что обозначают цвета светофора (красный, желтый, зеленый).
«Сигналы светофора». Воспитатель использует фланелеграф, на котором размещает кружки красного, желтого и зеленого цвета, и объясняет значение сигналов светофора.
Игра на быстроту реакции «Лови мяч».
Содержание и условия работы с детьми
Воспитатель продолжает расширять познания детей об окружающем мире, укреплять навыки ориентирования в нем.
Малыши приучаются употреблять пространственные понятия: тут, там, вверху, внизу, близко, далеко.
Во время целевой прогулки «знакомство с улицей» воспитатель рассказывает малышам о том, что они видят.
На улице выстроены дома. Они разные – большие, маленькие. И цвет их неодинаков: одни белые, другие желтые, третьи серые. Посередине улицы движутся машины навстречу друг другу, люди идут по дорожке. Эта дорожка называется тротуаром. Играть на улице очень опасно, можно попасть под машину.
В конце прогулки следует выяснить, как дети запомнили рассказ воспитателя. Он задает вопросы: где мы гуляем, где идут машины, где ходят люди, можно ли играть на улице?
Естественное любопытство детей к машинам легко удовлетворить во время целевой прогулки «Наблюдение за транспортом». Воспитатель рассказывает о проходящих по улице автомобилях. Затем он задает вопросы. По возвращении с прогулки дети рассматривают картинки с машинами и машины-игрушки, имеющиеся у них в группе. Вместе с воспитателем сравнивают их с увиденными на прогулке, вспоминают название машин и их частей.
На занятии по аппликации ребята учатся наклеивать на лист бумаги из готовых частей автомобиль или вагон.
Дети уже знают, что машины движутся по улице, а пешеходы - по тротуару.
Во время следующей прогулки «Знакомство с улицей» воспитатель подводит их к понятию о регулировании движения.
Для того, чтобы машины не мешали друг другу и людям, а люди машинам, вдоль улиц устанавливаются специальные знаки, а на перекрестках – светофоры. Они предназначены для регулирования движения.
На перекрестке дети вместе с воспитателем учит детей выкладывать из готовых деталей, а затем наклеивать светофор.
Предварительно дети вспоминают наблюдения за работой светофора, сделанные ими во время целевой прогулки. Воспитатель следит за правильным расположением цветных кружков, уточняет порядок их чередования, спрашивая о нем детей.
Для закрепления знаний об улице необходимо иметь специальную картину. Рассматривая ее, дети называют элементы улицы и их назначение. При этом воспитатель следит за точностью названий. В конце занятий детям предлагаются вопросы: что изображено на картине, кого вы видите, где ходят люди, какие машины нарисованы?
На занятиях по развитию элементарных математических представлений необходимо учить детей различать пространственные направления от себя – вперед, назад и т.д.
На физкультурных и музыкальных занятиях дети должны учиться находить свое место при совместных построениях. Это способствует воспитанию ориентировки.
Для закрепления знаний, полученных во время бесед и прогулок, используются сюжетно-ролевые игры. При игре «В улицу» применяется игровой транспорт, светофоры, фигурки людей.
В дидактических играх закрепляются и расширяются пространственные представления детей. Они учатся определять и называть изменения в окружающей обстановке, развивая тем самым свою наблюдательность, ориентироваться в направлении и местоположении предметов. С этой целью рекомендуется проводить игры: «Кто ушел?», «Что изменилось?» и подвижные типа «Трамвай», «Поезд».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
В ГРУППЕ ОРН НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
Цель: Дать первоначальные представления об улице, дороге, сигналах светофора, первоначальные знания о разных видах транспорта, о правилах перехода улицы
№ | Тема | Задачи | Формы и методы проведения | Материалы и оборудование |
Сентябрь | Путешествие в школу Незнайки | Познакомить детей с Городком безопасности. Дать представления об улице и дороге. | Знакомство с куклой Незнайкой, путешествие по Городку безопасности, обыгрывание ситуации с Незнайкой, подвижная игра «Воробушки и автомобиль» | Кукла Незнайка, Городок безопасности. Руль для игры |
Октябрь. | В гости к Незнайке | Научить детей различать сигналы светофора | Подвижные игры: «Цветные автомобили», «В поезде с Незнайкой», знакомство со светофором, рассматривание, худ, слово. | Светофор, кукла «Незнайка», карточки (красная, зелёная, жёлтая для игры) |
Ноябрь | Постройка машины | Знакомство детей с видами транспорта (машина, автобус), их основными частями (руль, кабина, колёса) | Моделирование машины на магнитной доске, постройка автобуса из модулей, сюжетно-ролевая игра «Автобус», пение песен «Автобус голубой» и др. | Магнитная доска с набором составных частей машины (руль, колёса, кабина, кузов), строительный материал, игрушки для обыгрывания, набор крупных модулей |
Декабрь | Переходим улицу | Закрепить знания безопасного перехода улицы (по сигналам светофора, вместе со взрослыми), дать представления о «зебре» | Игра «Переходим улицу» с использованием светофора, подвижная игра «Найди свой свет» | Светофор, «зебра», цветные обручи и карточки для игр. |
Январь | В гости к бабушке | Закреплять знания о разных видах транспорта (автобус, трамвай, грузовая и легковая машин) | Подвижная игра «Цветные автомобили», рассматривание иллюстраций из книги В. Берестова «По Городу», самостоятельные игры с разными видами транспорта) | Городок безопасности, светофор, книга В. Берестова «По городу», разнообразные виды машин. |
Февраль | Едем на автобусе | Продолжать знакомить детей с разными видами транспорта | Рассматривание картины, обращение к личному опыту ребёнка, сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе» | Картина «Едем на автобусе» из серии «Мы играем», руль, модули. |
Март | Правила малышам | Закрепить правила безопасного поведения на улице: держать взрослого за руку, ездить в транспорте только со взрослым. | Чтение отрывка из книги «Айболит» К. Чуковского (о зайчике), обыгрывание проблемных ситуаций, включение персонаж, вопросы к детям. | Книга К. Чуковского, заяц игрушка |
Апрель | Для чего нам светофор | Закреплять знания детей о сигналах светофора и ориентировке в пространстве при переходе улицы | Подвижная игра «Стоп, красный свет», «Мы по улице идём», разрешение Незнайкиных путаниц. | Подбор иллюстраций |
Май | Экскурсия в Городок безопасности | Закрепить представление детей о дороге, улице, разных видах транспорта. Закреплять знания безопасного перехода. | Сюжетно-ролевая игра со старшими дошкольниками | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: обручи-машины, светофор, игрушки: рули, куклы, мягкие игрушки, коляски и т.д. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №52 «САМОЛЁТИК
МОНИТОРИНГ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПО ПРОГРАММЕ «ДЕТИ-ДОРОГА-БЕЗОПАСНОСТЬ»
ГРУППА общеразвивающей НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
г. Нижневартовск
МОНИТОРИНГ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПО ПРОГРАММЕ «ДЕТИ-ДОРОГА-БЕЗОПАСНОСТЬ»
Автор разработанной методики: Авторский коллектив дошкольного образовательного учреждения № 52 2Самолётик»;
Диагностику по определению уровня развития детей по теме: «Воспитание безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации» рекомендуется проводить 2 раза в год, с проведением диагностических срезов в середине года.
Контроль проводится, начиная с групп компенсирующей направленности от 3 до 4 лет.
Для каждой возрастной группы определяются показатели и задания, которые позволяют судить об уровне развития детей.
Результаты обследования заносятся в графы диагностических карт (Протокол обследования).
Цель: Выявить компетентность детей в области знаний по БДД
Метод: Диагностика проводится индивидуально с каждым ребёнком, с выполнением специально подобранных заданий
Оценка уровня развития детей:
Критериями оценки знаний выступают: объем, полнота знаний об источниках опасности, мерах предосторожности и действиях в опасных ситуациях.
Качественное описание уровней:
Оптимальный уровень – ребенок отвечает на основную часть вопросов правильно, полно, аргументировано. На небольшую часть вопросов ответы краткие, но правильные.
Достаточный уровень – ребенок отвечает на большую часть вопросов, но не всегда может объяснить свой ответ.
Недостаточный – ребенок отвечает лишь на часть вопросов, на большинство вопросов отвечает неверно или не отвечает вовсе.
Используемые обозначения:
Оптимальный уровень – красный кружок
Достаточный уровень – синий кружок
Недостаточный уровень - зелёный кружок
Педагогическая диагностика по определению уровня развития детей группы общеразвивающей направленности от 2 до 4 лет
Критерии | Инструментарий | Методика проведения |
1. Знает характеристику транспортных средств, их назначение (наземный, воздушный, водный) | Набор мелких игрушек «Транспорт», сюжетные и предметные картинки, крупные детали конструктора, модули. | Дидактическая игра «Что едет, что летает, что плавает». «Постройка машины» - моделирование машины из основных частей на магнитной доске, из модулей |
2. Знает цвета красный, жёлтый, зелёный | Игра «Светофорик» с выдвижными кружками разного цвета, флажки разного цвета. | Воспитатель предлагает ответить на вопрос «Какого цвета?» Подвижная игра «Бегите к красному (жёлтому, зелёному) флажку» |
3. Выполняет требования цвета светофора: красный – стоять, зелёный - идти. | Игрушка «Светофорик», флажки зелёные, красные, жёлтые | Подвижная игра «Стой – иди» по сигналу воспитателя дети выполняют соответствующие команды. |
4. Рисует цветные картинки. Рассказывает, что нарисовал. | Цветные мелки, карандаши, краски, обои, листы, шаблоны светофора. | Дидактическая игра «Какой глаз у светофора не горит?»; Рисование картинки по желанию детей |
5. Различает элементы дорог: дорога – проезжая часть; обочина, тротуар – место для ходьбы пешеходов. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Водитель и пешеходы»: руль, коляска, кукла, жезл, фуражка милиционер, Светофорик, зебра. | Организация и руководство сюжетно-ролевой игры «Водитель и пешеходы». Наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. |
6. Различает предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу. | Игрушки: мишка, автомобиль, мостик. | Дидактическая игра «Спрячь мишку» (слева от автомобиля, справа, под мостиком, над мостиком) |
7. Сравнивает различные предметы по размерам, ширине, длине, высоте. | Маленькие и большие машины, высокие и низкие дома, конструктор | Постройка улицы: Задания: -провести машину по широкой дорожке, - провести машину по узкой дорожке, - большую машину по длинной дорожке, - маленькую по короткой. |
8. Останавливается у проезжей части | Игрушка «Светофорик», «Зебра», цветные обручи, картинки | Игра «Красный, жёлтый, зелёный» Игра «Переходим улицу» Подвижная игра «Найди свой цвет» |
9. Узнаёт предметы на дороге | Предметные картинки: человек – пешеход, светофор. Загадки. Виды транспорта: велосипед, самолёт, поезд, автомобиль, автобус. | Задание: загадаю загадки, а вы найдите отгадки. |
10. Отвечает на вопрос «Что это?» | Предметные, сюжетные картинки | Рассматривание картины, обращение к личному опыту ребёнка. Задавать вопрос «Что это?» |
11.Играет в остановку на дороге, водителя за рулевым колесом автомобиля, за рулём мотоцикла, мопеда, велосипеда, в движение транспорта на проезжей части, выполняя обязанности его участников; | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Водитель и пешеходы»: руль, коляска, кукла, жезл, фуражка, милиционер, Светофорик, зебра. | Организация и руководство сюжетно ролевой игры «Водитель и пешеходы» |
12. Строит дома, гаражи, дороги, школы, детские сады. Рассказывает, что построил. | Книги В.Берестова «По городу» Мелкий, крупный, строительный материал, модули | Конструирование машин, домов, гаражей. |
13. Умеет сравнивать предметы, окружающие его, их размеры, признаки, расположение в пространстве | Макет улицы – подиум, мяч | Игра «Скажи наоборот», «Где это спрятано?» |
Протокол обследования
Гр от 2 до 4 лет «____» Воспитатели: Медведева Е.А. Дата проведения ____________
№ | Ф.И. ребёнка | 1.Знает характеристику транспортных средств, их назначение | 2.Знает цвета красный, жёлтый, зелёный | 3.Выполняет требования цвета светофора: красный – стоять, зелёный - идти. | 4.Рисует цветные картинки. Рассказывает, что нарисовал. | 5.Различает элементы дорог: дорога – проезжая часть; обочина, тротуар – место для ходьбы пешеходов. | 6. Различает предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу. | 7. Умеет ориентироваться на местности вокруг детского сада | 8. Останавливается у проезжей части. | 9. Узнаёт предметы на дороге | 10. Отвечает на вопрос «Что это?» | 11.Играет в остановку на дороге, водителя за рулевым колесом автомобиля, и т.д. | 12.Строит дома, гаражи, дороги, школы. Рассказывает, что построил. | 13..Умение сравнивать предметы, окружающие его, их размеры, признаки, расположение в пространстве | Итог |
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
6 | |||||||||||||||
7 | |||||||||||||||
8 | |||||||||||||||
9 | |||||||||||||||
10 | |||||||||||||||
11 | |||||||||||||||
12 | |||||||||||||||
13 | |||||||||||||||
14 | |||||||||||||||
15 | |||||||||||||||
16 | |||||||||||||||
17 | |||||||||||||||
18 | |||||||||||||||
19 | |||||||||||||||
20 | |||||||||||||||
21 | |||||||||||||||
22 |
.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №49 «РОДНИЧОК»
Перспективное планирование
по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма.
ГРУППА общеразвивающей НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ
2020-2021год.
Воспитатель: Медведева Е.А..
г. Нижневартовск
Пояснительная записка.
ГРУППА ОРН НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
Задачи: Расширение ориентации в окружающем пространстве.
-Знакомство с понятиями «улица», «дорога».
-Знакомство со средствами передвижения.
-Знакомство с работой водителей.
-Знакомство со светофором.
-Игры на ориентирование в окружающем пространстве.
Тема 1. Дорога
Цель: познакомить с понятиями «дорога»; уточнить знания о местах, где едут машины, где ходят люди.
«Где мы гуляем? Где едут машины?» Воспитатель использует целевую прогулку, чтобы показать, где можно ходить людям, где можно ездить машинам. Дети отвечают на его вопросы. Воспитатель обращает внимание на то, что играть на дороге нельзя.
Игра па ориентировку в пространстве «Кот и мыши».
Тема 2. Транспорт
Цель: познакомить с различными видами транспорта (грузовик, легковой автомобиль, автобус, троллейбус;), уточнить знания о работе шофера (управляет автомобилем, перевозит людей и грузы).
«Какие машины едут?» Воспитатель, используя наглядность, знакомит детей, с транспортом, наиболее часто встречающимся в их населенном пункте.
«Рассматривание грузового автомобиля». Воспитатель показывает основные части автомобиля и предлагает детям назвать их (кабина, кузов, колеса, руль).
«Берегись автомобиля». Воспитатель обращает внимание детей на то, что машина не может остановиться сразу, а человек может.
«Кто управляет автомобилем?» Воспитатель показывает место водителя, объясняет, как нужно держать руль, сигналить.
Игра на внимание «Найди свой цвет».
Тема 3. Светофор
Цель: познакомить с понятием «светофор»; уточнить, что обозначают цвета светофора (красный, желтый, зеленый).
«Сигналы светофора». Воспитатель использует фланелеграф, на котором размещает кружки красного, желтого и зеленого цвета, и объясняет значение сигналов светофора.
Игра на быстроту реакции «Лови мяч».
Содержание и условия работы с детьми
Воспитатель продолжает расширять познания детей об окружающем мире, укреплять навыки ориентирования в нем.
Малыши приучаются употреблять пространственные понятия: тут, там, вверху, внизу, близко, далеко.
Во время целевой прогулки «знакомство с улицей» воспитатель рассказывает малышам о том, что они видят.
На улице выстроены дома. Они разные – большие, маленькие. И цвет их неодинаков: одни белые, другие желтые, третьи серые. Посередине улицы движутся машины навстречу друг другу, люди идут по дорожке. Эта дорожка называется тротуаром. Играть на улице очень опасно, можно попасть под машину.
В конце прогулки следует выяснить, как дети запомнили рассказ воспитателя. Он задает вопросы: где мы гуляем, где идут машины, где ходят люди, можно ли играть на улице?
Естественное любопытство детей к машинам легко удовлетворить во время целевой прогулки «Наблюдение за транспортом». Воспитатель рассказывает о проходящих по улице автомобилях. Затем он задает вопросы. По возвращении с прогулки дети рассматривают картинки с машинами и машины-игрушки, имеющиеся у них в группе. Вместе с воспитателем сравнивают их с увиденными на прогулке, вспоминают название машин и их частей.
На занятии по аппликации ребята учатся наклеивать на лист бумаги из готовых частей автомобиль или вагон.
Дети уже знают, что машины движутся по улице, а пешеходы - по тротуару.
Во время следующей прогулки «Знакомство с улицей» воспитатель подводит их к понятию о регулировании движения.
Для того, чтобы машины не мешали друг другу и людям, а люди машинам, вдоль улиц устанавливаются специальные знаки, а на перекрестках – светофоры. Они предназначены для регулирования движения.
На перекрестке дети вместе с воспитателем учит детей выкладывать из готовых деталей, а затем наклеивать светофор.
Предварительно дети вспоминают наблюдения за работой светофора, сделанные ими во время целевой прогулки. Воспитатель следит за правильным расположением цветных кружков, уточняет порядок их чередования, спрашивая о нем детей.
Для закрепления знаний об улице необходимо иметь специальную картину. Рассматривая ее, дети называют элементы улицы и их назначение. При этом воспитатель следит за точностью названий. В конце занятий детям предлагаются вопросы: что изображено на картине, кого вы видите, где ходят люди, какие машины нарисованы?
На занятиях по развитию элементарных математических представлений необходимо учить детей различать пространственные направления от себя – вперед, назад и т.д.
На физкультурных и музыкальных занятиях дети должны учиться находить свое место при совместных построениях. Это способствует воспитанию ориентировки.
Для закрепления знаний, полученных во время бесед и прогулок, используются сюжетно-ролевые игры. При игре «В улицу» применяется игровой транспорт, светофоры, фигурки людей.
В дидактических играх закрепляются и расширяются пространственные представления детей. Они учатся определять и называть изменения в окружающей обстановке, развивая тем самым свою наблюдательность, ориентироваться в направлении и местоположении предметов. С этой целью рекомендуется проводить игры: «Кто ушел?», «Что изменилось?» и подвижные типа «Трамвай», «Поезд».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
В ГРУППЕ ОРН НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
Цель: Дать первоначальные представления об улице, дороге, сигналах светофора, первоначальные знания о разных видах транспорта, о правилах перехода улицы
№ | Тема | Задачи | Формы и методы проведения | Материалы и оборудование |
Сентябрь | Путешествие в школу Незнайки | Познакомить детей с Городком безопасности. Дать представления об улице и дороге. | Знакомство с куклой Незнайкой, путешествие по Городку безопасности, обыгрывание ситуации с Незнайкой, подвижная игра «Воробушки и автомобиль» | Кукла Незнайка, Городок безопасности. Руль для игры |
Октябрь. | В гости к Незнайке | Научить детей различать сигналы светофора | Подвижные игры: «Цветные автомобили», «В поезде с Незнайкой», знакомство со светофором, рассматривание, худ, слово. | Светофор, кукла «Незнайка», карточки (красная, зелёная, жёлтая для игры) |
Ноябрь | Постройка машины | Знакомство детей с видами транспорта (машина, автобус), их основными частями (руль, кабина, колёса) | Моделирование машины на магнитной доске, постройка автобуса из модулей, сюжетно-ролевая игра «Автобус», пение песен «Автобус голубой» и др. | Магнитная доска с набором составных частей машины (руль, колёса, кабина, кузов), строительный материал, игрушки для обыгрывания, набор крупных модулей |
Декабрь | Переходим улицу | Закрепить знания безопасного перехода улицы (по сигналам светофора, вместе со взрослыми), дать представления о «зебре» | Игра «Переходим улицу» с использованием светофора, подвижная игра «Найди свой свет» | Светофор, «зебра», цветные обручи и карточки для игр. |
Январь | В гости к бабушке | Закреплять знания о разных видах транспорта (автобус, трамвай, грузовая и легковая машин) | Подвижная игра «Цветные автомобили», рассматривание иллюстраций из книги В. Берестова «По Городу», самостоятельные игры с разными видами транспорта) | Городок безопасности, светофор, книга В. Берестова «По городу», разнообразные виды машин. |
Февраль | Едем на автобусе | Продолжать знакомить детей с разными видами транспорта | Рассматривание картины, обращение к личному опыту ребёнка, сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе» | Картина «Едем на автобусе» из серии «Мы играем», руль, модули. |
Март | Правила малышам | Закрепить правила безопасного поведения на улице: держать взрослого за руку, ездить в транспорте только со взрослым. | Чтение отрывка из книги «Айболит» К. Чуковского (о зайчике), обыгрывание проблемных ситуаций, включение персонаж, вопросы к детям. | Книга К. Чуковского, заяц игрушка |
Апрель | Для чего нам светофор | Закреплять знания детей о сигналах светофора и ориентировке в пространстве при переходе улицы | Подвижная игра «Стоп, красный свет», «Мы по улице идём», разрешение Незнайкиных путаниц. | Подбор иллюстраций |
Май | Экскурсия в Городок безопасности | Закрепить представление детей о дороге, улице, разных видах транспорта. Закреплять знания безопасного перехода. | Сюжетно-ролевая игра со старшими дошкольниками | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: обручи-машины, светофор, игрушки: рули, куклы, мягкие игрушки, коляски и т.д. |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №49 «РОДНИЧОК»
МОНИТОРИНГ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПО ПРОГРАММЕ «ДЕТИ-ДОРОГА-БЕЗОПАСНОСТЬ»
ГРУППА общеразвивающей НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ
г. Нижневартовск
МОНИТОРИНГ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПО ПРОГРАММЕ «ДЕТИ-ДОРОГА-БЕЗОПАСНОСТЬ»
Автор разработанной методики: Авторский коллектив дошкольного образовательного учреждения № 52 2Самолётик»;
Диагностику по определению уровня развития детей по теме: «Воспитание безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации» рекомендуется проводить 2 раза в год, с проведением диагностических срезов в середине года.
Контроль проводится, начиная с групп компенсирующей направленности от 3 до 4 лет.
Для каждой возрастной группы определяются показатели и задания, которые позволяют судить об уровне развития детей.
Результаты обследования заносятся в графы диагностических карт (Протокол обследования).
Цель: Выявить компетентность детей в области знаний по БДД
Метод: Диагностика проводится индивидуально с каждым ребёнком, с выполнением специально подобранных заданий
Оценка уровня развития детей:
Критериями оценки знаний выступают: объем, полнота знаний об источниках опасности, мерах предосторожности и действиях в опасных ситуациях.
Качественное описание уровней:
Оптимальный уровень – ребенок отвечает на основную часть вопросов правильно, полно, аргументировано. На небольшую часть вопросов ответы краткие, но правильные.
Достаточный уровень – ребенок отвечает на большую часть вопросов, но не всегда может объяснить свой ответ.
Недостаточный – ребенок отвечает лишь на часть вопросов, на большинство вопросов отвечает неверно или не отвечает вовсе.
Используемые обозначения:
Оптимальный уровень – красный кружок
Достаточный уровень – синий кружок
Недостаточный уровень - зелёный кружок
Педагогическая диагностика по определению уровня развития детей группы общеразвивающей направленности от 2 до 4 лет
Критерии | Инструментарий | Методика проведения |
1. Знает характеристику транспортных средств, их назначение (наземный, воздушный, водный) | Набор мелких игрушек «Транспорт», сюжетные и предметные картинки, крупные детали конструктора, модули. | Дидактическая игра «Что едет, что летает, что плавает». «Постройка машины» - моделирование машины из основных частей на магнитной доске, из модулей |
2. Знает цвета красный, жёлтый, зелёный | Игра «Светофорик» с выдвижными кружками разного цвета, флажки разного цвета. | Воспитатель предлагает ответить на вопрос «Какого цвета?» Подвижная игра «Бегите к красному (жёлтому, зелёному) флажку» |
3. Выполняет требования цвета светофора: красный – стоять, зелёный - идти. | Игрушка «Светофорик», флажки зелёные, красные, жёлтые | Подвижная игра «Стой – иди» по сигналу воспитателя дети выполняют соответствующие команды. |
4. Рисует цветные картинки. Рассказывает, что нарисовал. | Цветные мелки, карандаши, краски, обои, листы, шаблоны светофора. | Дидактическая игра «Какой глаз у светофора не горит?»; Рисование картинки по желанию детей |
5. Различает элементы дорог: дорога – проезжая часть; обочина, тротуар – место для ходьбы пешеходов. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Водитель и пешеходы»: руль, коляска, кукла, жезл, фуражка милиционер, Светофорик, зебра. | Организация и руководство сюжетно-ролевой игры «Водитель и пешеходы». Наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. |
6. Различает предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу. | Игрушки: мишка, автомобиль, мостик. | Дидактическая игра «Спрячь мишку» (слева от автомобиля, справа, под мостиком, над мостиком) |
7. Сравнивает различные предметы по размерам, ширине, длине, высоте. | Маленькие и большие машины, высокие и низкие дома, конструктор | Постройка улицы: Задания: -провести машину по широкой дорожке, - провести машину по узкой дорожке, - большую машину по длинной дорожке, - маленькую по короткой. |
8. Останавливается у проезжей части | Игрушка «Светофорик», «Зебра», цветные обручи, картинки | Игра «Красный, жёлтый, зелёный» Игра «Переходим улицу» Подвижная игра «Найди свой цвет» |
9. Узнаёт предметы на дороге | Предметные картинки: человек – пешеход, светофор. Загадки. Виды транспорта: велосипед, самолёт, поезд, автомобиль, автобус. | Задание: загадаю загадки, а вы найдите отгадки. |
10. Отвечает на вопрос «Что это?» | Предметные, сюжетные картинки | Рассматривание картины, обращение к личному опыту ребёнка. Задавать вопрос «Что это?» |
11.Играет в остановку на дороге, водителя за рулевым колесом автомобиля, за рулём мотоцикла, мопеда, велосипеда, в движение транспорта на проезжей части, выполняя обязанности его участников; | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Водитель и пешеходы»: руль, коляска, кукла, жезл, фуражка, милиционер, Светофорик, зебра. | Организация и руководство сюжетно ролевой игры «Водитель и пешеходы» |
12. Строит дома, гаражи, дороги, школы, детские сады. Рассказывает, что построил. | Книги В.Берестова «По городу» Мелкий, крупный, строительный материал, модули | Конструирование машин, домов, гаражей. |
13. Умеет сравнивать предметы, окружающие его, их размеры, признаки, расположение в пространстве | Макет улицы – подиум, мяч | Игра «Скажи наоборот», «Где это спрятано?» |
Протокол обследования
Гр от 2 до 4 лет «____» Воспитатели: Медведева Е.А. Дата проведения ____________
№ | Ф.И. ребёнка | 1.Знает характеристику транспортных средств, их назначение | 2.Знает цвета красный, жёлтый, зелёный | 3.Выполняет требования цвета светофора: красный – стоять, зелёный - идти. | 4.Рисует цветные картинки. Рассказывает, что нарисовал. | 5.Различает элементы дорог: дорога – проезжая часть; обочина, тротуар – место для ходьбы пешеходов. | 6. Различает предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу. | 7. Умеет ориентироваться на местности вокруг детского сада | 8. Останавливается у проезжей части. | 9. Узнаёт предметы на дороге | 10. Отвечает на вопрос «Что это?» | 11.Играет в остановку на дороге, водителя за рулевым колесом автомобиля, и т.д. | 12.Строит дома, гаражи, дороги, школы. Рассказывает, что построил. | 13..Умение сравнивать предметы, окружающие его, их размеры, признаки, расположение в пространстве | Итог |
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
6 | |||||||||||||||
7 | |||||||||||||||
8 | |||||||||||||||
9 | |||||||||||||||
10 | |||||||||||||||
11 | |||||||||||||||
12 | |||||||||||||||
13 | |||||||||||||||
14 | |||||||||||||||
15 | |||||||||||||||
16 | |||||||||||||||
17 | |||||||||||||||
18 | |||||||||||||||
19 | |||||||||||||||
20 | |||||||||||||||
21 | |||||||||||||||
22 |
.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД г.НИЖНЕВАРТОВСКА №49 «РОДНИЧОК»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Начальником ОГПН Заведующий МАДОУ
г. Нижневартовска ДС №49 «РОДНИЧОК»
____________ _____________________
________________________ Приказ №____ от ________________2021 г.
ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
№ 49 «САМОЛЁТИК» И ИНСПЕКТОРА ОГПН
ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ С ВОСПИТАННИКАМИ
НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Нижневартовск 2021
ПЛАН РАБОТЫ
ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
на 2020-2021учебный год
№ | Мероприятия | Сроки проведения | Ответственный | Примечания | |||||
1. Организационно-методическая работа | |||||||||
1. | Изучение нормативных документов по пожарной безопасности | В течение года | Зам.зав по ВМР | ||||||
2. | Разработка плана работы на 2016-2017 учебный год по пожарной безопасности | Сентябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
3. | Согласование плана работы на 2016-2017 учебный год по пожарной безопасности с инспектором ОГПН | Сентябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
4. | Разработка пакета документов по проведению смотра-конкурса рисунков, плакатов и стенгазет по пожарной безопасности | Сентябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
5. | Проведение Единого Дня Знаний по пожарной безопасности в школах и ДОУ города. | Сентябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
6. | Инструктаж по теме «Оказание первой медицинской помощи и действия воспитателя при травме». | Сентябрь, май | Старшая медсестра | ||||||
7. | Разработка пакета документов по проведению смотра-конкурса уголков пожарной безопасности | Апрель | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
8. | Проведение Единого дня по пожарной безопасности в школах и ДОУ города. | Каждая третья пятница | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
9. | Проведение викторины по пожарной безопасности «С огнем шутить опасно - это всем должно быть ясно». | Декабрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
10. | Проведение конкурса фото-работ, презентаций среди педагогов, посвященных пожарной безопасности. | Январь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
11. | Проведение бесед с детьми в дошкольных образовательных учреждениях на противопожарную тематику . | Февраль | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
12. | Проведение бесед с родителями о предотвращении случаев оставления детей без присмотра, хранение в доступных местах вероятных источников пожара (спички, зажигалки, баллончики и др.). | Март | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
13. | Организация и проведение месячника по пожарной безопасности в дошкольном образовательном учреждении. | Апрель | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
14. | Проведение конкурса рисунков на противопожарную тематику. | 30 апреля | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
15. | Проведение отработки планов эвакуации людей из здания образовательного учреждения. | 1 раз в квартал | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
16. | Организация освещения в средствах массовой информации проводимых мероприятий, направленных на обучение детей и учащихся мерам пожарной безопасности. | В течение года | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
17. | Организация экскурсий воспитанников в пожарные части города, к мемориальной доске погибших пожарных в ПЧ-65, на демонстрацию пожарной техники. | Октябрь, Май | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
18 | Проверка наличия в группах средств индивидуальной защиты органов дыхания на каждого ребёнка. | Сентябрь Май | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
19 | Организация практических занятий с дежурно - оперативным персоналом по содержанию АПС и ГО. | 1 раз в квартал | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
20 | Организация и проведение практических занятий с воспитанниками всех групп на тему: «Правила эвакуации при пожаре в детском саду». | 1 раз в квартал | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
2. Методическая работа | |||||||||
1 | Проведение месячников по пожарной безопасности | Апрель | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
2 | Проведение единого дня знаний по пожарной безопасности в школах ДОУ города. | 01.09.016г. | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
3 | Проведение смотра-конкурса уголков по пожарной безопасности | Май | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
4 | Круглый стол «Взаимодействие с родителями по вопросам пожарной безопасности» | Март | Зам.зав по ВМР | ||||||
5 | Проведение консультаций: «Создание предметной развивающей среды по пожарной безопасности в группе» «Обзор литературы по теме пожарной безопасности» «Знакомство детей с правилами пожарной безопасности» – часть работы по ОБЖ в ДОУ» | Сентябрь Октябрь Декабрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
6 | Проведение бесед с детьми на противопожарную тематику | Каждая третья пятница месяца | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
7 | Проведение Единого Дня знаний по пожарной безопасности в школах и ДОУ города. | Апрель | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
8. | Проведение Единого дня по пожарной безопасности в ДОУ. | Каждая третья пятница месяца | Зам.зав по ВМР | ||||||
9. | Проведение конкурса фото-работ среди педагогов, посвященных пожарной безопасности. | Январь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
10 | Проведение викторин по пожарной безопасности «С огнем шутить опасно - это всем должно быть ясно» | Декабрь, Май | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
11 | Просмотры ДВД фильмов на противопожарную тематику. | 1 раз в квартал | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
12 | Проведение практических занятий по эвакуации детей из здания МFДОУ. | 1 раз в квартал | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
13 | Проведение экскурсий воспитанников в пожарные части города, к мемориальной доске погибших пожарных в ПЧ-65, на демонстрацию пожарной техники. | Октябрь, май | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
3. Работа с детьми | |||||||||
1. | Проведение Единого дня по пожарной безопасности в ДОУ (третья пятница каждого месяца) | ||||||||
3.1. | 1. Игровая деятельность: Д/и: «Играем в профессии», «Что можно, что нельзя», «Спички детям не игрушки». 2. Познавательная деятельность: Беседа на тему «Пожар» (по иллюстрациям) Рассматривание пожарной машины. 3. Художественная литера тур а: Чтение отрывка из стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Обводка шаблона «Пожарная машина» Цели: Познакомить с понятиями «пожар», «пожарный»; воспитывать интерес к профессии пожарного. | Сентябрь | Воспитатели 1 и 2 младших групп | ||||||
3.2. | 1. Игровая деятельность: Игра-викторина «Угадай из какого произведения этот отрывок?» Д/и «запрещается - разрешается», р/и «Отгадайте загадки» (спички, огонь). 2. Познавательная: Беседа на тему: «Отчего может возникнуть пожар?» Беседа на тему: «Спички не тронь - в спичках огонь», 3. Художественная; Чтение стихотворения Н. Афанасьева «Если бы не было огня». Чтение произведения С.Маршака «Кошкин дом», Игра - драматизация «Загорелся Кошкин дом». Цели; Уточнить знания детой о причинах возникновения пожара; развивать внимание и память; воспитывать доброжелательность, отзывчивость. | Воспитатели средних групп | |||||||
3.3. | 1. Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные», Д/и «Огонь - друг, огонь - враг», Д/и «Собери пожарную машину». 2. Познавательная; Беседа «Пожарный - профессия героическая» Разговор «История появления огня. Как люди добыли огонь?». 3. Художественная; Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Чтение произведений: Т.Волынского «Кошкин дом», Драматизация отрывка из произведения «К.Чуковского «Путаница». Чтение произведений: Б.Житкова «Дым», И.Холина «Как непослушная Хрюшка едва не сгорела». Рассматривание иллюстраций на тему «Не шути с огнем», «Предметы - помощники пожарного». Рассказывание потешки «Отличные пшеничные». Рисование «Огонь - наш помощник». Цели: Рассказать о профессии пожарного, раскрыть значимость его труда; воспитывать интерес, | Воспитатели старших групп | |||||||
3.4. | /. Игровая деятельность: С/р «Пожарные», Д/И «Подбери предметы - помощники». 2. Познавательная; Экскурсия по дет саду. Знакомство с пожарной машиной Беседа «Правила поведения в лесу». 3. Художественная; Чтение стихотворения И. Творабухина «Андрейкино дежурство» Чтение стихотворений З.Бурлевой «Служба 01», Обыгрывание ситуации «Звонок в пожарную охрану». Эстафета «Искорка». Цели: Углублять и расширять знания детей о работе пожарных по охране жизни людей, о технике. | Воспитатели подготовительных групп | |||||||
3.5. | /. Игровая: П/и «Кто быстрее», Д/и «Собери пожарную машину». Д/и «Осторожно! Обожжешься!». 2. Познавательная: Разговор «Запомни правила» Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Кошкин дом» Беседа по прочитанному стихотворению «Кошкин дом» 3. Художественная: С. Я. Маршак «Кошкин дом» (заучивание стихотворения) Рассматривание иллюстраций «Огонь - друг». Рассматривание иллюстраций и чтение произведения С.Маршака «Кошкин дом» Рисование «Солнышко» Чтение произведения К.Чуковского «Путаница» Рисование «Тили - бом, тили - бом..» Цели: Продолжить знакомство детей с правилами пожарной безопасности; прививать навыки осторожного обращения с огнем. | Октябрь | Воспитатели младших группы | ||||||
3.6. | 1. Игровая: Игра «Огонь-Друг, огонь-краг». Д/и «Безопасность в доме». 2. Познавательная: Обсуждение ситуаций «Огонь- друг, огонь-враг». 3. Художественная: Чтение стихотворения Н. Афанасьева «Как сгорел один дом». Чтение произведения Э. Гардернеса «Старший брат» Заучивание потешки «Гори, огонь в печурочке» Конструирование «Кошкин дом» Обводка шаблона «Пожарная машина» Цели: Уточнить и систематизировать знания детей о причинах пожаров дома, в помещении. | Воспитатели средних групп | |||||||
3.7. | 1. Игровая: Д/и «Что необходимо пожарному». Р/И «Отгадайте загадки (огонь, пожар, утюг, хлопушка, телевизор) Д/И «Обожжешься» 2. Познавательная: Экскурсия в пожарную часть. Знакомство с пожарной машиной. Беседа «Пожароопасные предметы» Разговор «Такие разные спички» 3. Художественная: Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», рисование по впечатлениям от прочитанного произведения и от экскурсии. Чтение произведения А.Бизикина «Пожар» Лепка «Телевизор» Цели: Обобщить и закрепить знания детей о профессии пожарного; воспитывать самостоятельность, внимательность. | Октябрь | Воспитатели старших групп | ||||||
3.8. | 1. Игровая: Д/и «Собери картинку». Д/и «О чем говорит знак?», «Можно - нельзя» 2. Познавательная: Беседа «Добрый и злой огонь» Экскурсия в пожарную часть, знакомство с пожарной техникой 3. Художественная: Рисование по памяти «Что интересного мы увидели и узнали о пожарной безопасности» Чтение произведения А.Иванова «Азбука безопасности» Заучивание загадки про огонь Рисование «Причины пожара» Цели: Продолжать расширять знания детей о работе пожарных. знакомить с техникой пожаротушения; воспитывать отзывчивость, любознательность | Октябрь | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.9 | 1. Игровая: Д/и «Собери картинку». Р/и «Залатай комбинезон», «Составь пожарную машину из фигур» 2. Познавательная: Беседа по иллюстрации «Пожарная машина» Беседа «Причины пожара в квартире» 3. Художественная: С. Я. Маршак «На площади базарной» (отрывок). Разучивание потешки «Тили - бом, тили - бом..» Рассматривание иллюстраций из серии «Огонь - враг» Конструирование «Домик для кошки» Чтение произведения Т.Волынского «Как непослушная Хрюшка едва не сгорела» Драматизация отрывка из произведения К.Чуковского «Путаница» Цели: Познакомить детей с транспортом спец назначения, закрепить знания о профессии пожарного; воспитать доброжелательность; отзывчивость. | Ноябрь | Воспитатели младших группы | ||||||
3.10 | 1 Игровая: Д/и: «Что нужно пожарному». Р/и «Отгадайте загадки», С/р игра «Пожарные на учении» 2. Познавательная: Знакомство с профессией пожарного и историей пожарного дела, 3. Художественная: Чтение стихотворения Л, нглалова «Пожарные», Чтение произведения А.Иванова «Как Стобед хотел напугать волка, а сам чуть не сгорел» Заучивание потешки «Отличные пшеничные» Рассматривание и обсуждение ситуаций «Не шути с огнем» Цели: Закрепить полученные знания, познакомить с профессией пожарного; с номером телефона пожарной части, помочь запомнить его; воспитывать самостоятельность. | Ноябрь | Воспитатели средних групп | ||||||
3.11 | 1. Игровая: 1 П/и «Быстрые и ловкие» 2. Познавательная: Игра-занятие «Спички не для игры» привило пожарной безопасности, Беседа «Признаки возгорания» Беседа «Правила тушения небольшого пожара в квартире» 3. Художественная; Чтение стихотворении И, Коринского «Сиичка-неведнчка, беседа о прочитанном. Разучивание пословиц: «Огонь не вода, охватит - не выплывешь», «Не имей привычки носить в кармане спички». Разговор «Правила эвакуации при пожаре в квартире» Цели: Познакомить детей с правилом пожарной безопасности; чем опасен пожар; воспитывать любознательность. | Ноябрь | Воспитатели старших групп | ||||||
3.12 | 1. Игровая: П/и «Окажи помощь пострадавшему при пожаре» Д/и «Надо запомнить», С/р игра «Семья (обыгрывание ситуаций) 2. Познавательная: Разговор «Вред пожара» 3. Художественная: Чтение рассказа Л, Толстого «Пожар», Б. Житков «Пожар и море», Чтение произведения С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Составление рассказов по сюжетным картинкам Рисование «Пожар» Цели: Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности; познакомить детей со знаками безопасности, | Ноябрь | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.13 | /. Игровая: Д/и: «Горит, не горит», Речевая игра «Загорелся Кошкин дом» Д/И «Кто, что делает?» Игра «У меня зазвонил телефон» 2. Познавательная: Рассматривание иллюстраций на тему «Пожар» 3. Художественная: Рисование на тему «Огонь-друг, огонь-враг». Рисование «Кошкин дом» Рассматривание иллюстраций А.Похомова Заучивание загадки про печку Аппликация «Пожарная машина» Цели: Познакомить детей с правилами обращения с тех средствами (гирлянды для елки, свечки); закрепить знания детей по пожарной безопасности; воспитывать любознательность. | Декабрь | Воспитатели младших группы | ||||||
3.14 | 1. Игровая; Игра «01 - примите вызов» Д/и «Обожжешься», Р/и «Составь номер телефона» 2. Познавательная: Беседа па тему «Огоньки на елочке». 3. Художественная: Чтение рассказа Л. Гимадаевой «Не надо играть с огнем» Заучивание стихотворения «Бывает и так» Беседа «Дом для костра» Обыгрывание ситуации «Звонок в пожарную часть» Цели: Закрепить и систематизировать знания детей о телефоне пожарной части; воспитать целеустремленность, отзывчивость.. | Декабрь | Воспитатели средних групп | ||||||
3.15 | /. Игровая; Д/и «Запрещается – не запрещается», П/И «Пожарные на учении» 2. Познавательная: Беседа «Дом для огня» Экскурсии в прачечную, (знакомство с работой электроприборов) 3. Художественная: Конкурс детских рисунков «Огонь-друг, огонь-враг», Чтение рассказа Б.Житкова «Дым» Ознакомление детей с загадками о дыме (заучивание) Заучивание стихотворения «Тревога» Цели: Объяснить детям предназначение спичек и доме, разъяснить опасность при попадании в неумелые руки; подвести детей к формулированию правил 1 , 2 и 3 п.б. | Декабрь | Воспитатели старших групп | ||||||
3.16 | 1. Игровая; Игра-драматизация «Кошкин дом», Д/и «Хорошо - плохо» 2. Познавательная: Беседа «Пожарная служба» Занятие по решению проблемной ситуации «Если и доме что-то загорелось». 3. Художественная: «Огонь-друг, огонь-враг». Чтение произведения Л.Н.Толстого «Пожарные собаки» Совместное изготовление газеты «Огонек» Аппликация «Пожарная машина» Цели; (приучать действовать в чрезвычайной ситуации; развивать навыки правильного поведения во время пожара и доме. | Декабрь | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.17 | 1. Игровая: П/и «Кто быстрее». Д/и «Собери пожарную машину». Д/и «Л ото -01» Д/и «Что нужно пожарному?» 2. Познавательная; Беседа на тему «Пожар в лесу». Заучивание пословиц про пожар Беседа «Как Хрюша в беду попал» 3. Художественная: «Осколок стекла» 'Г. Л. Шорыгнна «Осторожные сказки» стр.М. Рисование «Пожарная лестница» Лепка «Ведро» Цели: Познакомить детей с правилами поведения в лесу; с причинами возникновения пожаров в лесу; закрепить знания детей о пожарной безопасности; воспитывать интерес и любознательность. | Январь | Воспитатели младших группы | ||||||
3.18 | 1. Игровая: Игра: «Запрещается - разрешается» (ОБЖ поурочные планы стр.бб), 2. Познавательная: Беседа па тему «Наше поведение во время пожара». Разговор «Пожароопасные предметы» Заучивание пословицы про спички 3. Художественная; Придумать начали рассказа (ОБЖ 1 кл. стр б4). Чтение произведения Г.Х.Андерсена «Девочка со спичками» Прослушивание грамзаписи «Песня пожарного» Цели: Продолжить знакомить детей с правилами поведения во время пожара; обогащение словаря; воспитывать самостоятельность. | Январь | Воспитатели средних групп | ||||||
3.19 | 1. Игровая: Д/и «Предметы источники пожара», Д/И «Хорошо — плохо», «Подбери предметы — помощники» Р/И «Составь номер пожарной охраны» 2. Познавательная: Составление рассказа «Откуда может прийти беда» или «Почему это случилось?» с началом или концом, предложенным воспитателем, Беседа «Предметы — помощники пожарного» Беседа «Поведение при пожаре» 3. Художественным: Чтение стихотворений З.Бурляевой «Служба 01», «Экипировка», «Пожарная машина» Обыгрывание ситуации «Звонок в пожарную охрану» Цели: Углублять н систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров; воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Январь | Воспитатели старших групп | ||||||
3.20 | 1. Игровая; Д/и «Что для чего?». П/И «Быстрые, ловкие, умелые» Д/и «О чем говорит знак?», Р/и «Выбери предметы - помощники» 2. Познавательная: Экскурсии в кухню. Знакомство с приборами. Беседа «Рабочий день пожарного» Беседа «Действия при пожаре в квартире» 3. Художественная: Цели: Обобщить и уточнить знания детей об электроприборах, которыми можно пользоваться самостоятельно; о правилах поведения и доме; воспитывать самостоятельпость | Январь | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.21 | 1. Игровая: Д/и «Мы пожарные», Игровая ситуация «Пожар» Р/И «Собери пожарную машину» 2. Познавательная: Опытно-экспериментальная работа «Опыт со свечей». 3. Художественная: Чтение стихотворения Л. Зильберга «01». Рассматривание иллюстраций «Одежда пожарного» Рассматривание иллюстраций «Спасите, пожар» Р/И «Отгадайте загадки» Рассматривание плакатов «Один дома» Изодеятельность «Пожарная лестница» Цели: Познакомить детей со свойствами огня, дать обобщенное представление; прививать навыки осторожного обращения с огнем; воспитывать чувство ответственности. | Февраль | Воспитатели младших группы | ||||||
3.22 | 1. Игровая: Игра-викторина «'Загадки» (стр70 ОБЖ 1кл). Р/И «Составь номер телефона» 2. Познавательная: Беседа на тему; «Что можно делать в лесу?». 3. Художественная: Чтение стихотворения Р. Кабановой «Однажды в лесу» (ОБЖ 1кл. стр ЗЗ). Заучивание стихотворения К.Оленева «Красная машина» Рассматривание иллюстраций «Предметы - помощники пожарного» Разговор «Ожог - дело серьезное» Цели: Закрепить и систематизировать знания детей по пожарной безопасности; воспитывать аккуратность. | Февраль | Воспитатели средних групп | ||||||
3.23 | 1. Игровая: Драматизация «Кошкин дом», Д/И «Подбери картинки (огонь - друг, огонь - враг)» С/р игра «Мы - пожарные» 2. Познавательная: Игра-занятие пи тему; «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых?» на правила 1 и 5 пожарной безопасности. Беседа «Каким должен быть пожарный?» 3. Художественная: Чтение рассказа С.Ушакова «Белолобый» Рисование «Пожарная машина» Лепка «Ведро, лопата для тушения пожара» Прослушивание грамзаписи «О пожаре Р/И «Собери из частей пожарную машину» Д/И «Подбери предметы - помощники» Д/И «О чем говорит знак» Заучивание пословиц о пожаре, огне. Пересказ произведения Л.Н.Толстого «Пожарные собаки» Выставка пожарной техники в группе. Цели: Подвести детей к формулированию правили 4 и 5 пожарной безопасности; закрепить знания по правилам 1 и 2; воспитывать любознательность. | Февраль | Воспитатели старших групп | ||||||
3.24 | 1. Игровая: Сюжетно-ролевая игра: Р/И «Собери из частей пожарную машину» Д/И «Подбери предметы - помощники» Д/И «О чем говорит знак» 2. Познавательная; Беседа «Каким должен быть пожарный?» Заучивание пословиц о пожаре, огне. «Электричество в нашем доме». 3. Художественная; Вечер загадок (электробытовые приборы). Чтение рассказа С.Ушакова «Белолобый» Рисование «Пожарная машина» Лепка «Ведро, лопата для тушения пожара» Прослушивание грамзаписи «О пожаре Пересказ произведения Л.Н.Толстого «Пожарные собаки» Выставка пожарной техники в группе. Цепи: Закреплять и расширить знания детей о правилах эксплуатации электробытовых и газовых. приборов. | Февраль | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.25 | 1. Игровая: Игра: «Запрещается - разрешается» 2. Познавательная: Загадки на тему «Пожар» Беседа «Причины пожара» 3. Художественная; Чтение рассказа Л. Намадеевой «Не надо играть с огнем!». Рисование «Тили - бом, тили - бом..» Заучивание стихотворения «Огонь» Рассматривание плакатов «Азбука безопасности» Рисование «Огонь» | Март | Воспитатели младших группы | ||||||
3.26 | 1. Игровая: Игра: «Запрещается - разрешается» 2. Познавательная: Загадки на тему «Пожар» Беседа «Причины пожара» Чтение пословиц об огне 3. Художественная; Рисование «Тили - бом, тили - бом..» Театральная деятельность «Кошкин дом» Рассматривание плакатов «Азбука безопасности» Рисование «Огонь» Чтение произведения Г.Циферова «Жил на свете слоненок» Викторина «Мы знаем правила» Рисование «Пожарная машина» Изготовление запрещающих знаков Обыгрывание ситуации «Набери номер пожарной службы» Цели: Ознакомить детей с некоторыми причинами пожаров и правилами поведения при их возникновении; воспитывать аккуратность, самостоятельность. | Март | Воспитатели средних групп | ||||||
3.27 | 1. Игровая: Д/и: «Горит, не горит» Сюжетно - ролевая игра «Пожар в квартире» 2. Познавательная; Викторина «Угадай, из какого произведения этот отрывок?» (ОБЖ 1кл.) Беседа «Что такое пожарный щит? (лом, багор, огнетушитель) 3.Художественная: Рисование на тему; «Огонь-друг, огонь-враг», Чтение произведения В.Гальченко «Приключения пожарного» Чтение произведения Б.Житкова «Первая тревога» Цели: Продолжить учить детей правилам пожарной безопасности, мерам предосторожности; развитие памяти, восприятия; обогащение словаря. | Март | Воспитатели старших групп | ||||||
3.28 | 1. Игровая: Сюжетно-родевая игра «Мы пожарные» Д/и «Напоминающие знаки» С/р игра «Пожарные на вызове» 2. Познавательная: Занятие на тему: «Если в доме случился пожар, Телефон 01 », Разговор «Если случился пожар» 3. Художественная: Чтение рассказа И. Тверабукина «Андрейкино дежурство». Чтение произведения С.Маршака «Пожар» Заучивание стихотворения «01 - примите вызов» Викторина «Не шути с огнем» Практическое занятие «Правила эвакуации при пожаре» Цели: Учить детой правильно вести себя во время пожара, закрепить знание телефона 01; воспитывать ловкость, усидчивость. | Март | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.29 | 1. Игровая: Д/и «Собери машину» П/И «Спаси игрушку из огня» Д/и; «Разложи картинки по порядку» Д/и «Обожжешься» П/и «Юные пожарные» ' 2. Познавательная; Беседа «Спичка — невеличка» Составление творческого рассказа на тему: «Спичка-невеличка» 3. Художественная: Составление рассказа « Убереги дом от пожара». Чтение произведения С.Маршака «Пожар» Чтение произведения Б.Житкова «Дым» Заучивание загадок (печка, дым)» Рисование «Печка» Цели: Уточнить причины возникновения пожара в доме и В природе, и транспорте; уточнить правила поведения; | Апрель | Воспитатели младших группы | ||||||
3.30 | 1. Игровая: Д/и: «Собери пожарного». Р/и « Назови знак», «Собери номер - 01» 2. Познавательная: Правила поведения при пожаре в доме. 3. Художественная : Чтение стихотворения С. Я. Маршака «На площади пожарной, на каланче пожарной» и беседа по прочитанному. Чтение произведения И.Холина «Как непослушная Хрюшка едва не сгорела» Заучивание загадок (пожар, огонь)» Рисование «Пожар в лесу» Цели: Познакомить детей с причинами возникновения пожара в доме; с правилами поведения; воспитывать отзывчивость, доброжелательность. | Апрель | Воспитатели средних групп | ||||||
3.31 | 1. Игровая: Драматизация «Кошкин дом». 2, Познавательная: Игра-занятие; «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых» правила 4 и 5 пожарной безопасности. Беседа «Пожар в транспорте» 3. Художественная: Отгадывание загадок по теме; (ОЬЖ 1кл. стр. ЗЗ-34). Чтение произведения Л.Н.Толстого «Пожарные собаки» Эстафета «Уголек» Изготовление опознавательных знаков Игра «Это я, это я, это все мои друзья» Составление описательного рассказа по иллюстрациям В.А.Лисова «Огонь - друг и враг человека» Цели: Закрепить и систематизировать полученные знания по пожарной безопасности; упражнять в поиске решений в экстренных ситуаций, | Апрель | Воспитатели старших групп | ||||||
3.32 | 1. Игровая: Д/и: «Пожарные», Д/и «Действия при пожаре» 2. Познавательная: Занятия по закреплению правил поведения во время пожара, 3. Художественная: Чтение стихотворения «Как сгорел один дом» П. Афанасьева. Разговор «Как избежать пожара» Конкурс пословиц и загадок Рассматривание плакатов по произведению С.Маршака «Пожар» Аппликация «Пожарная машина» Театральная деятельность «Спички детям не игрушка» (для малышей) Цели: Продолжить знакомство с правилами поведения ко время пожара, учить во время распознавать опасность, принимать меры предосторожности, защищать себя; воспитывать самостоятельность | Апрель | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
3.33 | 1. Игровая: 1 П/и: «Быстрый и ломкий», П/И «Погаси пожар» Игра «Если возник пожар» 2, Познавательная: Беседа «Пожарный профессия героическая». Разговор «Пожароопасные предметы» 3. Художественная: С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Чтение произведения К.Чуковского «Путаница», рассматривание иллюстраций к произведению. Слушание «Песня пожарного» . Чтение стихотворения Е.Хоринской «Спичка - невеличка» Рассматривание плакатов В.Лисова «Огонь - друг и враг» Цели: Закрепить полученные знании; познакомить с профессией пожарного; закрепить знание номера «01»; воспитывать самостоятельность. | Май | Воспитатели младших группы | ||||||
3.34 | 1. Игровая: П/и: «Мы пожарные», Д/и «Обожжешься» 2, Познавательная: Беседа: «Пожар в быту, природе, в транспорте и его причины», Разговор «Правила поведения в природе» 3.Художественная: Обыграть свою ситуацию (ОВЖ 1кл., стр37). Чтение легенды «Как люди узнали про огонь» Рисование «Запрещающие знаки» Лепка «Пожарный» Вечер загадок на противопожарную тематику» Викторина « Наша безопасность» Цели: Уточнить и закрепить знания; уточнить представления детей о средствах пожаротушения. | Май | Воспитатели средних групп | ||||||
3.35 | 1. Игровая: Игра-соревнование «Мы помощники пожарных», 2, Воспитательная; Викторина: «Пороги свой дом от пожара», 3. Художественная; Чтение стихотворения В.. Маяковского «Кем быть?». Разучивание стихотворения К.Оленева «01» Разучивание пословицы «Не оставляй горящих костров – останется лес и цел, и здоров» Рассматривание иллюстраций «Правила поведения в лесу» Разговор «Правила поведения при пожаре в лесу» Прослушивание грамзаписи «Песня пожарного» Разговор «Пожар в поезде» Разговор «01 - это серьезно» Викторина «Служба 01» Рисование «В царстве огня» останется лес и цел, и здоров» Разговор «Правила поведения в лесу» Цели: Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности и умение нести себя при пожаре, | Май | Воспитатели старших групп | ||||||
3.36 | 1. Игровая: Р/И «Отгадайте загадки» С/р игра «Пожар в автобусе» 2, Познавательная Занятие «Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем» Викторина: «Огонь – враг или друг?» Правила обращения с огнем», Разговор «Правила поведения в лесу» Разговор «Правила поведения при пожаре в лесу» Разговор «Пожар в поезде» Разговор «01 - это серьезно» Разговор «Не ссорьтесь с огнем» 3. Художественная: Конкурс на лучшее исполнение стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», останется лес и цел, и здоров» Рассматривание иллюстраций «Правила поведения в лесу» Прослушивание грамзаписи «Песня пожарного» Викторина «Служба 01» Рисование «В царстве огня» Чтение произведения В.Сибирева «01 - пароль отважных» Беседа «Виды ожогов. Помощь при ожогах» Обыгрывание ситуации «Действия во время пожара в квартире» Цели; Закрепить и систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности. | Май | Воспитатели подготовительных групп | ||||||
| Досуги и развлечения Спектакля «В коморке у папы Карло» Развлечение «Я б в пожарники пошел» Кукольный спектакль «Пожар в лесу» Спектакль «Огневушка-поскакушка» Музыкально-театрализованное представление: КВН «Знатоки правил пожарной безопасности» «Игротека ПБ» - КВН Интеллектуальная игра «Что? Где? Откуда?» Игра-викторина «Знаешь ли ты правила пожарной безопасности» Выставки детских рисунков: Цель: формировать элементарные представления о работе пожарных. | Единый день по ПБ | Зам.зав по ВМР Муз.руководители Воспитатель по ФИЗО Воспитатели вторых младших групп Воспитатели средних групп Воспитатели старших групп Воспитатели подготовительных групп | ||||||
4. Работа с родителями | |||||||||
1. | Проведение общего родительского собрания с участием инспектора ОГПС о соблюдение мер пожарной безопасности в семье. | Сентябрь | Заведующий, зам.зав по ВМР | ||||||
2. | Анкетирование родителей « » | Октябрь | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
3. | Совместно с родителями организация уголков пожарной безопасности в группах | Сентябрь | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
4 | Наглядная агитация в группах | Ежеквартально | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
5 | Изготовление памяток по теме «Добрый и злой огонь» и других по ПБ | Сентябрь, октябрь, декабрь, март, май | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
6 |
«Как научить ребенка безопасному поведению дома» «Ничто не убеждает лучше примера» | Сентябрь | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
7 | Консультации и беседы на тему: «Учите ребенка видеть скрытую опасность» «Поведение детей в лесу и дома» | Октябрь | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
8 | Консультации и беседы на тему: «Внимание! Опасность!» «Что нужно знать детям и родителям о правилах пожарной безопасности» | Декабрь | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
9 | Консультации и беседы на тему: «Огонь требует к себе уважения» «Профилактика травматизма при возгорание» | Март | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
10 | Консультации и беседы на тему: «Полезные советы для взрослых по ПБ» «Осторожно! Огонь!» «Правила пожарной безопасности» | Май | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
11 | Организация выставок совместных работ по теме «Пожарная безопасность» | Сентябрь, октябрь, декабрь, март, май | Воспитатели всех возрастных групп | ||||||
5. Сотрудничество с сотрудниками ОГПС | |||||||||
1. | Согласование плана работы по профилактике пожарной безопасности на учебный год | Сентябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
2. | Проведение методических совещаний по теме «Работа педагогического коллектива по профилактике пожарной безопасности»: | Октябрь Декабрь Май | Зам.зав по ВМР | ||||||
3. | Проведение родительского собрания с участием инспектора ОГПС «Профилактика пожарной безопасности в ДОУ»: | Сентябрь | Заведующий | ||||||
4. | Проведение бесед с детьми старшего дошкольного возраста «Помни правила ты эти» | Октябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
5. | Проведение бесед с детьми младшего дошкольного возраста «Внимание! Дорога!» | Ноябрь | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
7. | Проведение викторин и интеллектуальных конкурсов «Что? Где? Когда?» | Апрель Май | Ответственный по пожарной безопасности | ||||||
8. | Конкурсы, выставки, занятия с детьми подготовительных групп | Май | Ответственный по ПБ | ||||||
6. Совершенствование материально-технической базы | |||||||||
1 | Согласование плана работы на 2015-2016 учебный год по пожарной безопасности с инспектором ОГПН | Сентябрь | Ответственный по ПБ | ||||||
2 | Оформление уголков в группах и площадок по ПБ в ДОУ | Сентябрь, Май - июнь | Ответственный по ПБ | ||||||
3 | Приобретение наглядно-информационного стенда «Осторожно, огонь». | Март | Зам.зав по ВМР | ||||||
4 | Изготовление атрибутов для уголков пожарной безопасности | Август-сентябрь | Воспитатели | ||||||
5 | Изготовление дидактических игр и пособий по ПБ | В течение года | Воспитатели | ||||||
6 | Приобретение учебно-дидактического материала по ПБ | В течение года | Зам.зав по ВМР | ||||||
7 | Пополнение видеотеки по правилам пожарной безопасности. | В течение года | Зам.зав по ВМР | ||||||
8 | Разработка конспектов занятий, досугов по ПБ. | В течение года | Воспитатели | ||||||
Предварительный просмотр:
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИКАЗ
от __________________ № ____
Об организации работы по предупреждению
чрезвычайных происшествий с обучающимися
муниципальных образовательных
организаций в 2020-2021 учебном году
С целью обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся муниципальных образовательных организаций, предупреждения чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними в рамках исполнения муниципальных программ города Нижневартовска "Развитие образования города Нижневартовска на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года", "Комплекс мероприятий по профилактике правонарушений на 2018-2025 годы и на период до 2030 года"
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Утвердить "Дорожную карту безопасности на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года" согласно приложению.
2.Руководителям муниципальных образовательных организаций:
2.1. Разработать "Дорожную карту безопасности на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года" в образовательной организации в срок до 07.09.2020.
2.2. Назначить ответственных лиц за исполнение "Дорожной карты безопасности на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года" в образовательной организации в срок до 07.09.2020.
2.3. Организовать проведение мероприятий согласно "Дорожной карте безопасности на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года".
2.4. Обеспечить предоставление информации об исполнении "Дорожной карты безопасности на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года" ежемесячно (до 5 числа месяца, следующего за отчетным) в отдел обеспечения безопасности и прав участников образовательного процесса (okaod@n-vartovsk.ru) по форме согласно приложению 2.
3. Отделу обеспечения безопасности и прав участников образовательного процесса (Л.И. Сарипова) осуществлять координацию работы и сбор информации о реализации "Дорожной карты безопасности на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года" образовательными организациями.
4. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора департамента образования администрации города Ю.Ю. Торопова.
Исполняющий обязанности
директора департамента Д.А. Котов
Заместитель директора департамента
образования администрации города
__________________ Ю.Ю. Торопов
Специалист-эксперт отдела по правовому сопровождению
структурных подразделений администрации города
юридического управления администрации города
________________________ А.В. Скиба
Начальник отдела обеспечения
безопасности и прав участников образовательного процесса
департамента образования администрации города
________________ Л.И. Сарипова
Исполнитель:
главный специалист отдела обеспечения
безопасности и прав участников образовательного процесса
департамента образования администрации города
________________ С.А. Захарченко
Приказ разослать: подведомственные образовательные организации
Приложение 1 к приказу
от_________№________
ДОРОЖНАЯ КАРТА БЕЗОПАСНОСТИ
на 2020-2021 учебный год и летний период 2021 года
№ п/п | Направление | Наименование мероприятия | Сроки | Результат |
ОСЕНЬ | ||||
1. | Безопасность дорожного движения | Профилактическая акция «Внимание, дети!» | Август – сентябрь | Уменьшение количества детского дорожно-транспортного травматизма |
Праздник «Посвящение первоклассников в пешеходы» | 1-10 сентября | |||
Разработка безопасных маршрутов «Дом-школа-дом» | 1-10 сентября | |||
Профилактическая акция «Неделя безопасности дорожного движения» | Сентябрь | |||
Профилактическая акция «Дети против ДТП» | Октябрь | |||
Профилактическая акция «Неделя памяти жертв ДТП» | Ноябрь | |||
2. | Пожарная безопасность | Актуализация списков несовершеннолетних, проживающихся в СОНТ. Проведение профилактических рейдов | Сентябрь | Уменьшение детского травматизма при пожарах и в следствии отравления бытовым газом |
Неделя пожарной безопасности | Сентябрь | |||
Профилактическая акция «Огонь – друг! Огонь – враг» по профилактике пожаров и отравления бытовым газом при использовании дровяных печей и газовых котлов. | Октябрь | |||
Профилактическая акция «Безопасные электроприборы» по профилактике пожаров в следствии использования электрических нагревательных приборов | Ноябрь | |||
3. | Безопасность на воде | Профилактическая акция «Тонкий лед» по профилактике безопасного нахождения на водных объектах в период становления льда | Ноябрь – Декабрь | Уменьшение количества случаев проваливания по лед детей и подростков, несчастных случаев и гибели детей в период становления льда |
4. | Безопасность в быту | Профилактическая акция «Поводок и намордник» | Сентябрь – Октябрь | Уменьшение количества детей, пострадавших от укусов собак |
Профилактическая акция «Я прививки не боюсь» | Сентябрь – Октябрь | Уменьшение количества заболеваний ОРВИ и гриппом | ||
Профилактическая акция «Безопасная улица» по профилактике детского травматизма | Ноябрь | Снижение количества несчастных случаев связанных с гололёдом | ||
Месячник Гражданской обороны | Октябрь | |||
5. | Безопасность в образовательной организации | Профилактическая акция «Вокруг меня – безопасно» Поверка мебели, спортивного, игрового оборудования на предмет безопасности | Сентябрь | Снижение количества несчастных случаев во время образовательного процесса |
Профилактические мероприятия «Безопасное время» | Сентябрь - ноябрь | |||
ЗИМА | ||||
1. | Безопасность дорожного движения | Профилактическая акция «Зима прекрасна, когда безопасна» | Декабрь | Уменьшение количества детского дорожно-транспортного травматизма |
Профилактическая акция «Взрослым на заметку – пристегнуть ребенка крепко!» | Январь | |||
Профилактическая акция «Вышел в путь – про фликер не забудь!» | Февраль | |||
2. | Пожарная безопасность | Профилактическая акция «Безопасный новый год» | Декабрь - Январь | Уменьшение детского травматизма при пожарах |
3. | Безопасность в быту | Профилактическая акция «Актированный день» по профилактике детского травматизма связанного с низкой и аномально низкой температурой воздуха окружающей среды (обморожения, замерзания) | Ноябрь-февраль | Уменьшение количества детского травматизма в следствии с низкой и аномально низкой температурой воздуха окружающей среды |
Профилактическая акция «Безопасная горка» по профилактике детского травматизма связанного с падения с горок, с использованием коньков, лыж и т.д. | Декабрь-февраль | Уменьшение количества детского травматизма в следствии с падение с горок, с использованием коньков, лыж и т.д. | ||
Акция «Безопасные каникулы» организация досуга и занятости в период Новогодних каникул; проведение акций с привлечением волонтеров по профилактике детского травматизма; усиление мер безопасности в период проведения массовых праздничных мероприятий | Январь | Уменьшение количества детского травматизма в период проведения Новогодних праздников | ||
4. | Безопасность в образовательной организации | Профилактическая акция «Безопасная зима»: - безопасность во время занятий по физической культуре на улице (лыжная подготовка и др.); - безопасность во время прогулок (проверка безопасности снежных построек на территории образовательной организации) | Декабрь - февраль | Снижение количества несчастных случаев во время образовательного процесса |
ВЕСНА | ||||
1. | Безопасность дорожного движения | Профилактическая акция «Весенние каникулы без ДТП» | Март | Уменьшение количества детского дорожно-транспортного травматизма |
Профилактическая акция «На дороге не спеши, когда шагают малыши» | Апрель | |||
Профилактическая акция «Лето близко – на велосипед без риска» | Май | |||
Профилактическая акция «Победе – безопасные дороги!» | Май | |||
Профилактическая акция «Внимание, дети!» | Май-июнь | |||
2. | Пожарная безопасность | «Месячник пожарной безопасности» по профилактике несчастных случаев, связанных с несоблюдением пожарной безопасности Проведение открытых уроков с приглашением сотрудников пожарной охраны, экскурсии в пожарную часть, соревнования по пожарно-прикладным видам спорта | Апрель | Уменьшение несчастных случаев при пожарах |
3. | Безопасность на воде | Профилактическая акция «Тонкий лед» по профилактике безопасного нахождения на водных объектах в период таяния льда и ледохода | Март – апрель | Недопущение несчастных случаев, в том числе и гибели детей в период тонкого льда. Уменьшение случаев проваливания по лед детей и подростков |
4. | Безопасность в быту | Профилактическая акция «Безопасность детства» мероприятия, направленные на профилактику и предупреждение чрезвычайных происшествий с детьми в летний период, в том числе в местах массового отдыха, досуга и развлечения детей | Май | Уменьшение количества несчастных случаев в период летних каникул |
Профилактическая акция «Открытые окна» профилактике выпадения детей из окон | Май | Уменьшение количества несчастных случаев в следствии использования москитных сеток | ||
Профилактическая акция «Поводок и намордник» | Апрель – май | Уменьшение количества детей, пострадавших от укусов собак | ||
Профилактическая акция «Осторожно – клещ» | Май | Уменьшение количества укусов клещей | ||
5. | Безопасность в образовательной организации | Профилактическая акция «Безопасная весна»: - безопасность на территории в весенний период (сосульки, сход снега с крыши, гололед и др.); - безопасность в помещениях (открытые окна и др.) | Март - май | Снижение количества несчастных случаев во время образовательного процесса |
Профилактическая акция «Детская площадка» проверка безопасности оборудования детских площадок | Апрель – май | Уменьшение количества несчастных случаев детей на детских площадках | ||
ЛЕТО | ||||
1. | Безопасность дорожного движения | Профилактическая акция «Дети Нижневартовска за безопасность на дороге» | Июнь | |
Профилактическая акция «Велосипед» по профилактике детского-дорожно-транспортного травматизма связанные с использование вело-мото техники | июнь-август | Уменьшение количества детского дорожно-транспортного травматизма | ||
Эстафета безопасности «Детству – безопасные дороги» | июль | |||
2. | Пожарная безопасность | Профилактическая акция «Безопасный отдых» профилактика лесных пожаров, безопасного поведение детей в лесу, тайге | май - август | Уменьшение количества несчастных случаев в лесу Уменьшение лесных пожаров |
3. | Безопасность на воде | Профилактическая акция «Научись плавать» профилактика несчастных случаев на воде | июнь - август | Уменьшение количества несчастных случаев, в том числе и гибели детей на водоемах |
4. | Безопасность в быту | Профилактическая акция «Селфи» профилактика детского травматизма связанного с нахождением на высотных зданиях, на промышленной инфраструктуре | май - август | Уменьшение количества детского травматизма |
Профилактическая акция «Дорога без опасностей» профилактика детского травматизма связанного с нахождением на объектах дорожно-транспортной инфраструктуре (железнодорожной, речной, авиационной) | май - август | Уменьшение количества детского травматизма | ||
«Месячник безопасности» профилактика несчастных случаев и чрезвычайных происшествий с участием несовершеннолетних в период начала летней оздоровительной кампании | 20 мая - 20 июня | Уменьшение количества детского травматизма и чрезвычайных происшествий с участием несовершеннолетних | ||
5. | Безопасность в образовательной организации | Профилактическая акция «Безопасные каникулы»: - профилактика детского травматизма в пришкольных и палаточных лагерях; - безопасность детских игровых и спортивных площадок | Июнь - август | Снижение количества несчастных случаев в летний период |
Предварительный просмотр:
Приложение к письму от №
Информация о проведенных мероприятиях c детьми дошкольного возраста 3-4 лет в группе №1 ЯНВАРЬ 2021
МАДОУ № 52 <Самолётик> г.Нижневартовск
Безопасность дорожного движения Мероприятия, проведенные по профилактической акции «Зима прекрасна, когда безопасна» Декабрь | Безопасность дорожного движения Профилактическая акция «Взрослым на заметку – пристегнуть ребенка крепко!» Январь Профилактическая акция «Безопасный новый год» | Профилактическая акция «Актированный день» по профилактике детского травматизма связанного с низкой и аномально низкой температурой воздуха окружающей среды (обморожения,переохлаждения замерзания) | Профилактическая акция «Безопасная зима»: - безопасность во время занятий по физической культуре на улице (лыжная подготовка и др.); - безопасность во время прогулок (проверка безопасности снежных построек на территории образовательной организации) | ||||||||
Форма про- ведения | Кол-во ме- роприя-тий | Охват (чел.) | Форма проведения | Кол-во ме- ро-приятий | Охват (чел.) | Форма прове- дения | Кол-во меро- приятий | Охват (чел.) | Форма про- ведения | Кол-во меро- приятий | Охват (чел.) |
Дидактическая игра | 1 | 21 | Консультация | 1 | 21 | Театрализованная игра | 1 | 21 | беседа | 1 | 21 |