Инновационная деятельность

Инновационная деятельность

             Понятие "инновация" в переводе с латинского языка означает "обновление, новшество или изменение".

Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.                                                                                                   Одним  из путей повышения результативности в изучении школьных предметов является внедрение активных форм работы на уроках. В своей работе я использую  наряду с другими  современными  образовательными технологиями игровые технологии.     Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Поэтому игровая технология– самая актуальная для учителя  начальной школы, особенно при работе с 1-ым и 2-ым классами. Игра развивает способности ребенка и учит общаться со сверстниками и учителями. Она помогает школьнику усвоить и закрепить пройденный урок. Множество комбинаторных игр учат быстрой эффективности при решении задач и развивают аналитические способности. Данный метод основан на работе в команде, где каждый ученик несёт ответственность за результат. Ребёнок учится достигать позитивных результатов, взаимодействуя с другими одноклассниками. На практике приобретаются навыки общения и работы в команде, а также умение доказательно аргументировать свою точку зрения. Именно сочетание традиционных и инновационных методов деятельности в работе учителя начальных классов побуждает учеников мыслить, анализировать и подходить творчески к решению поставленных педагогом задач.

 Мною был проведен   Мастер-класс по теме «Формирование интереса к изучению бурятского языка через игровые технологии»  в октябре  2022 года на  международном Байкальском фестивале педагогического мастерства  «Новое образование- 2022».

Мастер-класс по теме «Формирование интереса к изучению бурятского языка через игровые технологии»

Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут__________________. Очень рада всех видеть .  

Для положительного настроя на работу и установления доброжелательной атмосферы я предлагаю начать наше мероприятие вот с такого упражнения:

- Поднимите, пожалуйста, правую руку, покажите свою ладонь. Помашите мне. Сейчас я буду говорить фразы, и если вы согласны со мной, загните палец. Загибать начинаем с мизинца.

- Проверим как у нас с русским языком. Жи-ши пиши с буквой и? (мизинец загнули)

- Проверим как у нас с математикой. Дважды 2два =4? ( безымянный загнули)

-  Проверим как у нас с географией. Столица России -Москва?  (средний палец загнули)

- Проверим как у нас с литературным чтением. Сказку о рыбаке и рыбке написал А.С.Пушкин? (указательный палец загнули)

- Проверим, как у нас с физикой. Физика это наука о растениях? (нет)

-У всех так получилось? ( большой палец не загнули)

Уважаемые коллеги, я хочу, чтобы у нас с вами сегодня настроение было вот только такое.

Слайд ( 1смайлик)

Слайд 2 Тема моего мастер- класса- «Формирование интереса к изучению бурятского языка через игровые технологии»

Слайд 3 Цель: создание условий, обеспечивающих повышение интереса к урокам бурятского языка через игровые технологии

Слайд 4 Актуальность:   В настоящее время в школу приходят дети с разным уровнем владения родным бурятским языком.  Большинство детей недостаточно  владеют языком. С  целью выравнивания у детей знаний родного языка и их мотивации на дальнейшее его изучение  применяю игровые технологии на уроках бурятского языка. Игра является инструментом преподавания, который активизирует деятельность обучаемых, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным, заставляет учащихся волноваться и переживать. Игры, которые я широко применяю на уроках бурятского языка, могут помочь решить, на мой взгляд, эти проблемы. Это мощный стимул в овладении языком. С помощью игры хорошо отрабатывается произношение, активизируется лексический и грамматический материал, пополняется словарный запас, развиваются навыки аудирования, устной речи. 

Хочу предложить несколько занимательных игр, которые я использую на уроках бурятского языка:

Слайд 5-6   «Бэлэн хэлэн» - это 57 изображений на 55 карточках, обозначающие популярные слова бурятского и английского языков. На каждой карточке по 8 изображений и только одно из них совпадает с изображением на другой карточке. Основная цель данной игры - это изучение бурятского языка, обогащение словарного запаса, развитие  реакции и внимательности.

Правила игры: Карточки перемешиваем и раздаём по одной карточке всем игрокам. (Количество игроков от 2-8 учеников). Оставшиеся карточки кладем в центр. Затем игроки переворачивают свои карточки и должны найти совпадение на своей карточке и в колоде. Кто нашёл, тот громко называет предмет на бурятском языке и забирает себе. И так пока не закончится вся колода. У кого больше карточек, тот выигрывает.

-Давайте, попробуем поиграть.

Слайд 7 Физминутка.  Устали, наверное, проведем физминутку. Я буду читать

Слайд 8  «Шэдитэ абдар»

Цель: формирование активных лексических навыков слов. Ход: ученики встают в круг, и, пока звучит музыка, передают друг другу волшебный сундучок. Когда музыка останавливается, тот, у кого в руках окажется сундучок, достает оттуда листок, читает и переводит слово, написанное на нем. На листках могут быть написаны  слова, предложения.

Цель игры- обогащение словарного запаса.

Слайд 9  «Кубик Блума»

 Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Предложенная им теория разделяет образовательные цели на три блока: "Знаю", "Творю" и "Умею". То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.

Назови. Предполагает воспроизведения знаний. Это самые простые вопросы. Ребенку предполагается просто назвать предмет, явления, термин и т.д. Например, сказка К.И.Чуковского «Муха-цокотуха», назовите главных героев сказки или назови кто написал эту сказку.

Почему. Этот блок вопросов позволяет сформулировать причинно-следственные связи, то есть, указать процессы которые происходят с предметами, явлениями.

Например: Почему муха пригласила в гости к себе всех друзей?.

Объясни. Это вопросы уточняющие. Они предлагают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.

Обьясни: Поступки гостей, поведение, отношение к мухе-цокотухе.

Дополнительные фразы, которые помогут сформулировать вопросы этого блока.

-Ты действительно думаешь, что гости поступили неправильно?                                  

  -Ты уверен в поступке комара?

Предложи. Ребенок  должен предложить свою задачу, которая позволяет применить то или иное правило. Или предложить свое видение проблемы, свои идеи.

Например. Предложи: Другой сюжет, концовку, название произведения

Придумай. Это вопросы творческие. Которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.

Например. Придумай свою версию концовки сказки, если бы комар не прилетел.

Придумай прилагательные к каждому из героев: Муха-цокотуха, паук, букашки, комарик, бабочки, блошки и т.д.

Поделись — вопросы этого блока предназначены для активизации мыслительной деятельности детей, учат их анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений.  Вопросам этого блока желательно добавлять эмоциональную окраску. То есть, сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах ребенка, его эмоциях, которые вызваны названной темой.

Например, «Как хорошо когда всё хорошо кончается!», «Поделись своим отношением к героям сказки, своими эмоциями к прочитанному произведению».

     Игровые технологии являются не только одним из способов повышения мотивации к изучению бурятского  языка в школе, формированию познавательного интереса,  но и позволяет преодолевать барьер неуверенности, развивает устную и письменную речь у учащихся. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности ребенка. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения.

Таким образом, при их использовании игр на уроках  бурятского языка , учащиеся активно и охотно трудятся, легко, осмысленно и прочно усваивают материал. Каждый ученик, участвуя в игре, постепенно приобретает уверенность, успешность и состоятельность, что повышает интерес к предмету ,а значит, повышает мотивацию обучения.

Рефлексия.  У вас на столе полоски: зелёного и жёлтого цветов. Если вам понравился мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно и вы будете это использовать в своей работе – возьмите полоску желтого цвета. Ну а если это всё вас совсем не тронуло – покажите зеленую полоску. Прикрепим на доску. Получилось солнце. (Лучи солнца).

Профессиональные достижения