Программно-методические материалы

Оценочные  и методические материалы  по математике

2 класс УМК «Школа России»

 Оценка образовательных результатов обучающихся в начальной школе – одна из важных задач педагогической деятельности учителя. Система контроля и  оценки позволяет установить степень достижения планируемых результатов начального образования – сформированность  предметных и метапредметных умений  младшего школьника.В начальной школе проводится текущий, тематический, итоговый контроль, промежуточная аттестация обучающихся (2-4 классы). Особое место занимает стартовая диагностика (2-4 классы) и итоговая комплексная контрольная работа (ИККР, 1-4 классы), которая выполняет важную функцию при формировании портфолио  выпускника. Портфолио достижений ученика начальных классов является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и играет важную роль при переходе ребенка в 5-й класс.

Текущее оценивание (устное, письменное, комбинированное) в начальной школе проводится с целью  постоянного контроля за успешностью обучения, своевременного обнаружения пробелов в знаниях отдельных учеников, устранения этих пробелов, предупреждения неуспеваемости обучающихся. Текущее оценивание в начальной школе может проводиться в форме устных опросов, чтения текста или стихотворения наизусть, беседы по содержанию прочитанного, словарного и математического диктанта, списывания, текущих, практических, проверочных, самостоятельных работ, диктантов и др.

Текущий контроль знаний осуществляется в рамках урока по всем предметам инвариантной части учебного плана по 5-ти балльной системе, начиная со 2-го класса.

Тематический контроль – различные виды контрольных и проверочных работ (письменных и устных), которые проводятся в учебное время и предназначены для оценивания уровня и качества освоения учеником всего комплекса учебных задач по изученному разделу или теме. Форму тематического контроля определяет учитель с учётом контингента обучающихся, содержания учебного материала, календарно-тематического планирования и используемых им образовательных технологий.

С целью объективности оценивания работ и предупреждения завышения (занижения) отметок обучающихся, учителю рекомендовано подбирать задания, которые будут соответствовать формированию предметных результатов освоения программы по предмету («обучающийся научится»), а задания повышенной сложности -  соответствовать понятию «обучающийся получит возможность научиться».

При планировании  проверочных и итоговых работ следует учитывать учебно-методический комплект, по которому работает школа.

В один учебный день в классе проводится одна письменная контрольная работа, а в течение недели – не более двух. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, первый день после каникул, первый и последний дни учебной недели.

Стартовая работа (диагностика) проводится в начале сентября со 2-го класса. Она  позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения. Результаты стартовой работы фиксируются учителем в специальной тетради для учёта в работе или диагностической карте, оценка результатов в классном журнале не фиксируется и не учитывается при выставлении оценки за четверть. Материалы стартовых диагностик включаются в состав портфолио обучающегося и учитываются при написании характеристики выпускника начальной школы.

МАТЕМАТИКА

Оценивание устных ответов

В основу оценивания устного ответа обучающихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.

 Оценка «5» ставится в случае, если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой;
• изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и  символику;
• правильно выполнил рисунки, чертежи,  в соответствии с ответом;
• показал умение применять изученные правила при выполнении практического задания;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;
• допускал одну - две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» ставится, если ответы в основном соответствуют требованиям на оценку  «5», но при этом имеется один из недостатков:

• при ответе есть некоторые неточности, которые не искажают математическое содержание ответа;

• допущены один - два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» ставится в случае, если обучающийся:

• неполно или непоследовательно раскрыл содержание материала, но показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
•  затруднялся или допускал ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, рисунках или чертежах, но исправлял их после нескольких наводящих вопросов учителя;
• не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме.

Оценка «2» ставится в случае, если обучающийся:

• не раскрыл основное содержание учебного материала;
• продемонстрировал незнание или непонимание  большей или наиболее важной части учебного материала, не мог ответить на вопросы по изученному материалу;
• допустил ошибки в определении понятий при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах, которые не исправлены после наводящих вопросов учителя.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

• неправильный ответ на поставленный вопрос;

• неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
• при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.

Недочеты:

• неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
• неумение самостоятельно или полно обосновать ответ;
• неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
• медленный темп выполнения задания, не являющейся индивидуальной особенностью школьника;
• неправильное произношение математических терминов.

ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Ориентировочное количество проверок

*распределение по четвертям на усмотрение педагога

Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):

• комбинированная контрольная работа;
• тест;
• математический диктант;
• контрольная работа (вычислительные навыки);
• контрольная работа (задачи).

Работа, состоящая из примеров

 «5» – работа выполнена без ошибок;

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;

«2» –более 4 грубых ошибок.

Работа, состоящая из задач

«5» – без ошибок;

«4» – 1–2 негрубых ошибки;

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;

 «2» – 2 и более грубых ошибки.

Математический диктант

 «5» – без ошибок;

 «4» – 1–2 ошибки;

 «3» – 3–4 ошибки;

  «2» – 5 и более ошибок. 

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка «5» ставится:

•  вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

•  допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий   или  допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
• допущены ошибки в ходе решения задачи и  вычислительные ошибки.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка «5» ставится:

• вся работа выполнена безошибочно и нет  исправлений.

Оценка «4» ставится:

• допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка «3» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка «2» ставится:

• допущены ошибки в ходе решения 2-х задач  или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.  

Тест

Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.

Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.

Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.

Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.                                      

Классификация ошибок

      Грубые ошибки:

• вычислительные ошибки в примерах и задачах;
• ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
• неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);
• не доведение до конца решения задачи или примера;
• невыполненное задание.

    Негрубые ошибки:

• нерациональный прием вычислений;
• неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;
• неправильное списывание данных (чисел, знаков);
• незаконченные преобразования.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

График проведения контрольных и проверочных работ по математике во 2 классе, УМК «Школа России».

Контрольная работа № 1. 26.09

Итоговая контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание». 26.10

Контрольная работа №3 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».16.12

Итоговая контрольная работа № 4 за 1 полугодие. 21.12

Контрольная работа № 5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания». 13.02

Итоговая контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление». 07.04

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление». 19.04

Итоговая контрольная работа 22.05

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа № 1. по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Цель: проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

 1 вариант.

1.Реши задачу.

В один дом почтальон принёс 23 письма, а в другой 20 писем. На сколько меньше писем почтальон принёс во второй дом?

2.Реши примеры.

40+7                50+1

58-8                80-1

63-60              60+40

12+4                45+2

24-3               7+30

3.Сравните.

1 см 8мм или 20мм

5 дм или 1м

4.Начерти отрезок 3см. Второй отрезок на 4 см длиннее.            

2 вариант.

1.Реши задачу.

В одной корзине было 25 редисок, а в другой 10 редисок. На сколько больше редисок в первой корзине?

2.Реши примеры.

20+6               35-5

48-8                14-7

53-50              74-4

7+30                69-60

6+70                 83-80

3. Сравните.

3 8мм или 4 см

10мм или 1см

4.Начерти отрезок 9см. Второй отрезок на 4 см короче.   

Итоговая контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание».

Цель:  проверить умение находить длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

Вариант 1

1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

2. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =                           15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =                          8 + (12 – 5) =    

18 – 10 + 5 =                        9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

4 см2 мм * 24 мм

1 м * 100 см

7 + 4 * 19                            

59 мин. * 1 ч.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.
5. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 =                           14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 =                          4 + (16 – 8) =    

19 – 10 + 7 =                        9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

3 дм 2 см * 23 см

1 см * 10 мм

8 + 5 * 14                          

1 ч. * 30 мин.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.
5. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

Контрольный математический диктант №1.   Тема: «Числа от 1 до 100».

1. Запиши в первую строку все однозначные числа.

Решение:

• 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

2. Запиши во вторую строку числа на 10 больше.

Решение:

• 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

3. Переставь в каждом числе второй строки цифры и запиши полученные числа в третью строку.

Решение:

• 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91

4. Под каждым числом третьей строки запиши предшествующее ему при счёте число в четвёртую строку.

Решение:

• 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90



5. Вычисли сумму первого и последнего чисел четвёртой строки, второго и предпоследнего, найди соответствующую пару для третьего числа, для четвёртого числа, для пятого числа.

Решение:

• 1) 10 + 90 = 100
• 2) 20 + 80 = 100
• 3) 30 + 70 = 100
• 4) 40 + 60 = 100
• 5) 50 + 50 = 100

Проверь себя: если все вычисления ты сделал правильно, то все пять сумм равны 100.

6). Запиши в строку:

• Самое маленькое однозначное число.
• Самое большое однозначное число.
• Самое маленькое двузначное число.
• Самое большое двузначное число.
• На сколько самое маленькое однозначное число меньше самого маленького двузначного числа?
• На сколько самое большое двузначное число больше самого большого однозначного числа?

Решение:

• 1, 9, 10, 99, 9, 90

7. Из чисел записанной тобой строки составь два равенства вида □ + □ = 100 и одно равенство вида □ - □ = 0

Решение:

• 1 + 99 = 100
• 9 - 9 = 0

Проверь себя: если все вычисления ты сделал правильно, то все шесть чисел использованы для составления равенств.



7. Запиши в первый столбик:

• Число, в котором 1 дес. и 8 ед,
• Число, в котором 2 дес. и 7 ед.
• Число, в котором 3 дес. и 6 ед.
• Число, в котором 4 дес. и 5 ед.

Решение:

• 18
• 27
• 36
• 45

8. Поменяй местами цифры в записи чисел первого столбика и запиши числа во второй столбик (между столбиками пропусти три клетки)

Решение:

9. Между числами каждой пары поставь знак < или >.

Решение:

10. Запиши каждое число второго столбика в виде суммы разрядных слагаемых.

Решение:

• 81 = 80 + 1
• 72 = 70 + 2
• 63 = 60 + 3
• 54 = 50 + 4

Контрольная работа № 3 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

2. Найдите значения выражений:

40 + 5 =               30 + 20 =

26 + 2 =               70 + 13 =

76 – 70 =              28 – 8 =

60 – 40 =              37 – 6 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 3) =                    15 + (19 – 4) =

4.Найди периметр данной фигуры:

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 дм 3 см =  см                  50 мм =  см

Контрольная работа № 3 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

2. Найдите значения выражений:

50 + 5 =               70 + 20 =

46 + 3 =               80 + 17 =

36 – 20 =              39 – 9 =

80 – 40 =              56 – 4 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) =                    70 - (50 + 20) =

4.Найди периметр данной фигуры:

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5м 8 дм =  дм                  60 мм =  см

Итоговая контрольная работа № 4 за 1 полугодие по теме «Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Цель: Умение составлять, записывать и решать  задачи и примеры; сравнивать известные величины; устанавливать порядок действий в примерах; находить периметр многоугольника.

Вариант 1.

4. Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

5. Найдите значения выражений:

40 + 5 =               30 + 20 =

26 + 2 =               70 + 13 =

76 – 70 =              28 – 8 =

60 – 40 =              37 – 6 =

6. Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 3) =                    15 + (19 – 4) =

4. Найди периметр четырёхугольника со сторонами 1см,2см,3см,4см.

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 дм 3 см =  см                  50 мм =  см

Вариант 2.

4. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

5. Найдите значения выражений:

50 + 5 =               70 + 20 =

46 + 3 =               80 + 17 =

36 – 20 =              39 – 9 =

80 – 40 =              56 – 4 =

6. Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) =                    70 - (50 + 20) =

4. Найди периметр четырёхугольника со сторонами 4см,5см,1см,10см.

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5м 8 дм =  дм                  60 мм =  см

Контрольная работа №5 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Цель: проверка умение решать задачи; развивать навык  счёта, внимание, творческое мышление; выполнять сложение и вычитание в столбик, решать уравнения.

Вариант 1

1. Вычисли столбиком:

53 + 37 =                      86 – 35 =

36 + 23 =                      80 – 56 =

65 + 17 =                      88 – 81 =

2. Реши уравнения:

64 – х = 41                      30 + х = 67

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

4. Реши задачу:

К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего

килограммов фруктов купили к празднику?

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, сумма третьего и

 второго – 8 . Найдите эти числа.

Контрольная работа №5 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 2

1. Вычисли столбиком:

26 + 47 =                           87 – 25 =

44 + 36 =                           70 – 27 =

69 + 17 =                           44 – 41 =

2. Реши уравнения:

х + 40 = 62                        х – 17 = 33

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.
4. Реши задачу:

      Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего

      саженцев  посадили школьники?

      5 *. Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго

      и   третьего – 9. Найди эти числа.

КОНТРОЛЬНЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ №2

1. Увеличьте число 48 на 9.
2. Найдите разность чисел 55 и 7.
3. Найдите сумму чисел 26 и 50.
4. Уменьшите 60 на 7.
5. Сколько нужно прибавить к 39, чтобы получилось 45?
6. Из какого числа нужно вычесть 14, чтобы получилось 20?
7. На сколько число 60 больше 11?
8. У портнихи было 100 пуговиц. Она пришила к костюмам 7 десятков пуговиц. Сколько пуговиц у неё осталось?
9. На коньках катались дети,

Всех их вместе было тридцать.

Семь мальчишек среди них.

А девчонок? Сколько их?

10. Любит порядок мальчик Егорка.

Книги свои он расставил на полки:

Восемнадцать книжек на одной

И четыре на другой.

Сколько на двух полках

Книжек у Егорки?

Итоговая контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление».

Цель: проверка умения решать задачи на умножение и деление, знание  свойств прямоугольника и квадрата; заменять умножение сложением; вычислять периметр квадрата.

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

31 ∙ 2 =            8 ∙ 5 =            18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 =            3 ∙ 3 =           9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15             71 ∙ 5 * 5 ∙ 72

7 ∙ 0 * 0 ∙ 16                                   (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9

23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23                          84  ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9

4. Реши уравнения:

14 + х = 52                          х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

      6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4,

      цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

15 ∙ 4 =            8 ∙ 3 =            28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 =            2 ∙ 2=           8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16          68 ∙ 6 * 6 ∙ 68

8 ∙ 0 * 0 ∙ 11                       (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2

39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39             48  ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8

4. Реши уравнения:

12 + х = 71                          х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

      6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8,

      цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление».

Цель: проверить умение решать задачи и примеры  на умножение и деление, знание свойств прямоугольника; вычислять периметр прямоугольника; решать уравнения и логические задания.

Вариант 1.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 =               9 ∙ 3 =             27 : 3 =

3 ∙ 6 =               2 ∙ 8 =             16 : 2 =

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12                    х : 3 = 8

4. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

      5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

          9  7 = 9  6  9                                5  8 = 5  7  5

Вариант 2.

1.  Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

9 ∙ 2 =               7 ∙ 3 =             21 : 3 =

3 ∙ 8 =               2 ∙ 6 =             12 : 2 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18                    х : 4 = 3

4. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

      5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

                                              8  4 = 8  5  8

                                              6  7 = 6  8  6

Итоговая контрольная работа № 8  за учебный год

Цель:  проверить умения записывать и решать задачи изученных видов; чертить отрезки заданной длины; преобразовывать величины.

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:

54 + 38 =                        62 – 39 =

3. Вычисли:

6 ∙ 2 =                 16 : 8 =              92 – 78 + 17 =

20 : 2 =                2 ∙ 4 =               60 – (7 + 36) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед.               5 дм * 9 см        90 – 43 *  82 - 20

7 ед. * 1 дес.               4 дм 7 см * 7 дм 4 см                     67 + 20 * 50 + 34

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

       6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

       Какие монеты дал папа Марине?

Итоговая контрольная работа № 8  за учебный год

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:

47 + 29 =                        83 – 27 =

3. Вычисли:

7 ∙ 2 =                 18 : 2 =              70 – 8 + 37 =

10 : 5 =                2 ∙ 8 =               84 – (56 + 25) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед.               8 см * 6 дм        60 – 38 *  54 - 30

5 ед. * 2 дес.               3 дм 4 см * 4 дм 3 см                     48 + 50 * 60 + 39

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его  периметр.

       6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

       ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

Русский язык

1. Объём проверочных и контрольных работ во 2 классе

 Объём диктанта и текста для списывания:

1. Объём текстов изложений на 15-20 слов больше объёма текста диктанта.

Работа по развитию речи оценивается двумя отметками: одна – за содержание, вторая – за грамотность. Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за контрольные изложения и сочинения. В классном журнале за этот вид работы остаётся пустая клетка.

2. Объём словарных диктантов:

2 класс 8-10 слов

Словарные слова, разделенные на группы 2 класс

2. Оценивание знаний учащихся

1.  Оценка письменных работ по русскому языку

2. Ошибками в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв;
• замена слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание словарных слов;
• ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки.

1. За ошибку в диктанте не следует считать:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

1. За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.

1. Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Словарный диктант №1.

Цель:

проверить навыки правописания слов с безударными гласными непроверяемые ударением.

Яблоко, прощай, сентябрь, родина, скоро, быстро, ветер, яблоня, здравствуйте.

Словарный диктант №2.

До свидания, сахар, синонимы, антонимы, осина, дорога, ягода, лопата, берёза.

Словарный диктант №3.

Снегирь, лягушка, молоток, малина, одежда, ноябрь, алфавит, октябрь, посуда, капуста.

Словарный диктант №4.

Мебель, коньки, декабрь, суббота, урожай, мороз, молоток, посуда, капуста, сахар.

Словарный диктант №5.

Сапог, вдруг, завод, народ, морковь, метель, щавель, товарищ, тарелка, посуда.

Словарный диктант №6.

Обезьяна, подлежащее, сказуемое, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия.

Словарный диктант №7.

Город, улица, топор, до свидания, скоро, одежда, молоток, суббота, товарищ, яблоко.

Словарный диктант №8.

Обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, завод, мебель, урожай.

Словарный диктант №9.

Апрель, шёл, жёлтый, вдруг, картина, родина, дорога, здравствуйте, лопата, осина.

Контрольное списывание №1.

Цель:

проверить умения списывать текст с образца, находить и проверять слабые позиции в словах, правильно ставить знаки препинания.

Волга.

Дорога Волга всем нашим людям. На Волге в давние времена русские люди вставали на борьбу со своими врагами. На Волге в последнюю войну наши воины разбили фашистов.

Контрольное списывание №2.

Цель:

-проверить умения списывать текст с образца;

-сличать написанное с образцом;

-распознавать орфограммы в тексте;

-выявить сформированность действия самоконтроля.

Ландыш.

В тени деревьев растёт цветок. Между двумя широкими листьями – ножка. На ней – белые душистые колокольчики. Это ландыш. Мы любим ландыши за красоту и нежный запах. Плоды ландыша созревают осенью. Это красные ягоды. Они ядовиты. Из ландышей делают лекарства.

Контрольное списывание №3.

Цель:

-проверить умения списывать текст с образца;

-сличать написанное с образцом;

-формирование орфографической зоркости,

-умение видеть предложение в целом.

Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома.

Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина - мать своего народа. Она гордится своими сыновьямидочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придает силы.

Мы любим Родину. А любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.

Контрольный  диктант №1

Учитель читает предложения, после этого диктует слова каждого предложения с паузами между ними. Орфографически проговариваются «ошибкоопасные» части слов с неизученными орфограммами. После записи всех предложений учитель медленно читает их, а ученики проверяют написанное.

Цель:

• выявить, в какой степени закрепился навык правописания, приобретённый за первый год обучения;
• умение оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, писать слова с большой буквы, гласные после шипящих.

На рыбалку.

Дядя Петя купил мне удочку. Утром мы идём рыбачить на речку. Рядом бежит пёс Шарик. Все ждут хорошего улова.

Слова для справок: хорошего, рыбачить.

Грамматические задания

1. Поставь ударение в словах первого  предложения.

2. Раздели на слоги слова третьего предложения.

Контрольный диктант №2.

Цель:

• совершенствовать навыки письма текста под диктовку;
• учить выделять изученные орфограммы в словах;
• умение определять количество слогов в словах;
• умение находить грамматическую основу в предложении;
• подбирать синонимы, антонимы.

В лесу.

Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Запасают на зиму грибы. Спрятались под ёлкой серые ёжики. Пробежала рыжая лиса.

Грамматические задания:

1. Подчеркни грамматическую основу.

1 вариант: в третьем предложении.

2 вариант: в четвёртом предложении.

2. Определи количество слогов в словах.

1 вариант: ёлкой, серые, лиса.

2 вариант: ёжики, белые, нора

3. Подбери

1 вариант: синонимы к словам: радость, печаль

2 вариант: антонимы к словам: добрый, большой.

Контрольный диктант №3.

Цель:

• проверить умение писать слова с изученными орфограммами;
• умение определять количество букв и звуков в словах;
• умение записывать слова в алфавитном порядке;
• умение переносить слова.

Школа.

В деревне Санино новая школа. Утром Аня Иванова и Витя Зайкин идут туда. Их учит Ольга Петровна. После уроков Климов Юра убрал класс. Ребят ждёт собака Пальма.

Грамматические задания

1. Определи количество букв, звуков в словах.

1 вариант: кровать, юла, горох.

2 вариант: осень, Юра, помидор.

2. Расположи слова в алфавитном порядке.

1 вариант: жизнь, ветер, осень.

2. вариант: чайка, тетрадь, земля.

3. Раздели слова для переноса.

1 вариант: пальто, лейка, ванна.

2 вариант: пеньки, майка, касса.

Контрольный диктант №4.

Цель:

• проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами;
• умение находить грамматическую основу в предложении;
• умение переносить слова, показывая все варианты;
• умение подбирать проверочные к словам с безударными гласными.

Снежок.

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания

1.        Подчеркни грамматическую основу.

1 вариант: Ребята побежали во двор.

2 вариант: Коля слепил снеговика.

2. Раздели слова для переноса.

1 вариант: хозяйка, касса, васильки.

2 вариант: скамейка, тонна, маленькая.

3. Подбери проверочные к словам с безударными гласными

1 вариант: д.жди, гл.за.

2 вариант:г.ра, х.лмы.

Контрольный диктант №5.

Цель:

• проверить умения писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звукобуквенный анализ слов;
• развивать орфографическую зоркость учащихся.

Зяблик.

По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель.. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

Грамматические задания

1. Выпишите из текста три слова с парными согласными, орфограмму подчеркните, запишите проверочные слова.
2. Сделайте звукобуквенный анализ слов:

1 вариант: снег.

2 вариант: лёд.

3.Выписать из текста слова с разделительным мягким знаком и подчеркнуть орфограмму.

Контрольный диктант №6.

Цель:

• обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных;
• проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных. И усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

Главный город.

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Грамматические задания

1. Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
2. В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
3. Спиши, вставляя подходящие по смыслу слова.

Меня зовут ……. Я живу в селе  …. Моего кота зовут …. Мою собаку зовут…..

Контрольный диктант №7.

Цель:

• проверить умения писать слова на изученные орфограммы;
• развивать орфографическую зоркость учащихся.

Ивовый пир.

Зацвела ива. Спешат гости на пир. Шмель прилетел. Прибежали муравьи. Комарики прилетели. Мухи жужжат. Бабочки крылья распластали. Все гудят, торопятся: зазеленеет ива – пир кончится. Зазеленеет, потеряется среди других зелёных кустов. Пойди – ка тогда её найди! А сейчас как букет да не простой , а золотой.

Грамматические задания

1. Подчеркните глаголы. Укажите, в каком числе они употреблены.

2.Выпишите два словам с безударными гласными,подбери  к ним проверочные.

Контрольный диктант №8.

Цель:проверить умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила.

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок.Хорошо в тени берёз!На траве капельки росы.В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенёк, слушают чудное пение соловушки.Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладёт в рот, кто в кузовок.

Слова для справок: пора, кладёт.

Грамматические задания.

1. Выпишите предлоги.

1. вариант: из первых трёх предложений.

2. вариант: из последних трёх предложений.

2. К словам пенёк, детишки подберите и запишите проверочные слова.

3. В первом предложении над словами надпишите части речи.

Промежуточный контроль (диктант №9 с грамматическими заданиями)

Цель:проверить, как формируется умение писать слова с изученными орфограммами:

• проверить навыки правописания слов с безударными гласными и согласными в корне;
• сочетания жи - ши, ча - ща;
• умение находить грамматическую основу предложения;
• определять изученные части речи;

Гроза.

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка,  деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Грамматические задания.

1. Подчеркни главные члены предложения.

1 вариант:  в первом предложении.

2 вариант: во втором предложении.

2. Выпиши из текста по одному слову, обозначающему предмет, действие

предмета, признак предмета.

3. Укажи в словах количество букв и звуков.

1 вариант: тополь, яма, сказка;

2 вариант: коньки, ёлка, берёзка.

4. Запиши к данным словам однокоренные слова.

1 вариант: поездка, сильный;

2 вариант: пересадка, зимний.

Входной тест

1 вариант ________________________________

1. Подчеркни высказывания, которое является предложением:

2. Вставь пропущенные буквы:

Вет__р, с__поги, в__р__бей, м__дведь, к__пуста, __г__род, яг__да, уч__ник.

3. Вставь пропущенные буквы:

Ч__дище, ж__раф, удач__, ш__рина, тащ__, рощ__.

4. Подчеркни слова, которые надо писать с большой буквы:

иванович, мальчик, театр, лариса, река, вишня, петров, россия, лиса

5. Определи количество звуков и букв в словах:

енот - ___ зв., ___ б.                       день - ___ зв., ___ б.

6. Раздели слова на слоги: Федя, Владимир, Аня, Алёна, Стас, Юра.

7. Поставь в словах ударение: удочка, доброта, баранки.

8. Подчеркни слова, которые нельзя переносить: Ася, Андрей, Раиса, Оля, Елена, Илья, Рая.

9. Подчеркни слова, которые обозначают:

      название предмета (кто? что?): мыло, мылит, мыльный.

     признак предмета (какой? какая? какое? какие?): радость, радостный, радует.

     действие предмета (что делает?): стрельба, стрелок, стреляет.

10. Зачеркни лишнее слово. В однокоренных словах выдели корень: трава, травинка, завтра, травушка.

11. Составь из слов предложение и запиши его: молодые, воробышки, по, дорожке, прыгали.

________________________________________________________________________

Входной тест

2 вариант _________________________________

1. Подчеркни высказывания, которое является предложением:

2. Вставь пропущенные буквы:

К__пуста, __г__род, яг__да, уч__ник, вет__р, с__поги, в__р__бей, м__дведь,

3. Вставь пропущенные буквы:

Площ__дь, щ__ка, маш__на, задач__, еж__ха, ч__лан.

4. Подчеркни слова, которые надо писать с большой буквы:

петрович, девочка, балет, надя, море, орех, иванов, россия, волк.

5. Определи количество звуков и букв в словах:

Ямка - ___ зв., ___ б.                       пень - ___ зв., ___ б.

6. Раздели слова на слоги: Аня, Алёна, Федя, Владимир, Стас, Юра.

7. Поставь в словах ударение: бабочка, игрушка, лисица.

8. Подчеркни слова, которые нельзя переносить: Елена, Илья, Оксана, Рая, Ася, Андрей, Раиса, Оля.

9. Подчеркни слова, которые обозначают:

      название предмета (кто? что?): радость, радостный, радует.

     признак предмета (какой? какая? какое? какие?): мыло, намылит, мыльный.

     действие предмета (что делает?): стрелок, стреляет, стрельба,

10. Зачеркни лишнее слово. В однокоренных словах выдели корень: лесник, лесок, лисица, лесной.

11. Составь из слов предложение и запиши его: дорожке, прыгали, по, молодые, воробышки.

________________________________________________________________________

Тест по теме «Предложение» 1 вариант

______________________________

1. Закончи предложения:

1) Предложение состоит из ___________________.

2) Предложение выражает законченную __________________.

3) Первое слово в предложении пишется с _________________________________.

4) В конце предложения ставятся знаки препинания: _____________________________.

2. Составь предложения из слов. Запиши их.

1) листья, с, падают, деревьев, золотые

__________________________________________________________________

2) всё, холодные, идут, дожди, чаще

__________________________________________________________________

3) лето, тёплое, наступит, когда

__________________________________________________________________

3. Прочитай текст и определи границы предложений. Спиши текст. Поставь нужные знаки в конце предложений.

Вечер опускается на город зажигаются жёлтые уличные фонари в окнах домов тоже вспыхивает свет люди спешат домой я очень люблю вечерний город

Тест по теме «Предложение» 2 вариант

______________________________

1. Закончи предложения:

1) Предложение состоит из ___________________.

2) Предложение выражает законченную __________________.

3) Первое слово в предложении пишется с _________________________________.

4) В конце предложения ставятся знаки препинания: _____________________________.

2. Составь предложения из слов. Запиши их.

1) листья, с, падают, деревьев, золотые

__________________________________________________________________

2) всё, холодные, идут, дожди, чаще

__________________________________________________________________

3) лето, тёплое, наступит, когда

__________________________________________________________________

3. Прочитай текст и определи границы предложений. Спиши текст. Поставь нужные знаки в конце предложений.

Вечер опускается на город зажигаются жёлтые уличные фонари в окнах домов тоже вспыхивает свет люди спешат домой я очень люблю вечерний город

Проверочная работа по теме «Текст»1 вариант ____________________________________

1. Закончи предложения:

1) Текст состоит из  ________________________.

2) В тексте предложения связаны ______________________.

3) По заглавию можно определить  ____________________________________________.

4) Текст имеет три части: _____________, ________________ и __________________.

2. Прочитай текст. Выбери из данных заглавийподходящее и напиши. (Лесные звери. Счастливый кузнечик. Жизнь кузнечика.)

_____________________________________

Кузнечик не ходил, а всё время прыгал. Лесные звери этому очень удивлялись.

- Почему ты не ходишь, как все мы? – спрашивали они кузнечика.

- Просто я радуюсь жизни. Вот и прыгаю всё время от счастья! – весело ответил кузнечик и быстро ускакал прочь.

3. Прочитай. Как надо поменять местами части, чтобы получился текст? Пронумеруй части. Озаглавь текст.

_________________________________

□ Сначала пришла жирафа Анюта, потом обезьянка Мария Францевна. Кроме того, к строителям присоединилась девочка Маруся. У неё тоже не было друзей.

□ Вскоре на стройке стали появляться помощники.

□ Работали строители до позднего вечера. А кода становилось темно, жирафа брала в руки фонарь и освещала строительную площадку.

4. Прочитай. Пронумеруй предложения по порядку, чтобы получился текст.

___ У домика голубая крыша и длинная ножка.

___ А живёт в домике весёлая птица скворец.

___ Стоит у нас в саду домик.

___ Скворец всё время поёт, а осенью улетает.

___ Кто же там живёт?

5. Выбери текст- описание.

Проверочная работа по теме «Текст» 2 вариант ____________________________________

1. Закончи предложения:

1) По заглавию можно определить  ____________________________________________.

2) Текст состоит из  ________________________.

3) Текст имеет три части: _____________, ________________ и __________________.

4) В тексте предложения связаны ______________________.

2. Прочитай текст. Выбери из данных заглавийподходящее и напиши. (Дождь в лесу. Хорошо уметь считать. Любопытный ёжик.)

_____________________________________

Прошёл дождь. Все звери попрятались, а любопытный ёжик вылез из своей норки. Он очень хотел посчитать, сколько у дождя ног. Оказалось, гораздо больше, чем иголок у ёжика. Ёжик совсем промок и залез обратно в норку. Он сидел, сушился и думал, что хорошо было бы посчитать, сколько грибов вырастет после дождя.

3. Прочитай. Как надо поменять местами части, чтобы получился текст? Пронумеруй части. Озаглавь текст.

_________________________________

□ Наконец, стихи были готовы, и он сказал:

- Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил! Сначала стихи про Знайку.

□ Незнайка пришёл домой и сразу принялся сочинять стихи.

□ Целый день он ходил по комнате, глядел то на пол, то на потолок. Держался руками за подбородок и что-то бормотал про себя.

4. Прочитай. Пронумеруй предложения по порядку, чтобы получился текст.

___ На ней растут цветы.

___ Большие цветы золотыми головками качают.

___ Есть у нас во дворе клумба.

___ А маленькие цветы лепестками машут.

___ Это так красиво!

5. Выбери текст- рассуждение.

Проверочная работа по теме «Слова-названия и слова-признаки»1 вариант ______________________

1. Подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы:

2. Прочитай предложение.

Умный пёс сразу услышал странный звук и насторожился.

Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

кто?____________________________________________________________________

что? ____________________________________________________________________

какой? ___________________________________________________________________

3. Напиши в скобках вопросы к словам. Покажи связь слов крестиком и стрелочкой.

4. Прочитай текст. Найди слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие? Выпиши эти слова парами с вопросами. Обозначь эту связь графически.

У Оли есть домик - игрушечный. В нём живут куклы. По утрам они отпирают розовые ставни и открывают маленькое окошко. Заботливая Оля сажает кукол пить чай.

Проверочная работа по теме «Слова-названия и слова-признаки» 2 вариант ______________________

1. Подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы:

2. Прочитай предложение.

Заяц увидел большой старый пень и притаился за ним.

Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

кто?____________________________________________________________________

что? ____________________________________________________________________

какой? ___________________________________________________________________

3. Напиши в скобках вопросы к словам. Покажи связь слов крестиком и стрелочкой.

4. Прочитай текст. Найди слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие? Выпиши эти слова парами с вопросами. Обозначь эту связь графически.

Живёт в лесу рыжая белочка. У неё пушистый хвост и острые ушки. Целый день хлопочет белочка, грибы собирает. Это дело - очень важное! Не за горами зима.

Проверочная работа по теме «Слова-действия. Связь слов в предложении»

1 вариант _____________

1. Закончи предложения:

- Слова в предложении связаны _________________________.

- В предложении можно от слова к слову _______________________________.

2. Задай вопросы:

моет (________________?), пел (________________?), принёс (________________?)

3. Составь предложения по схемам:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Прочитай. Из каждой группы слов в скобках выбери слово, которое отвечает на вопрос что делала? Подчеркни это слово.

Мама (приготовила, готовила, готовит) ужин. Ирина (повторила, повторяет, повторяла) уроки. Сестрёнка (играла, поиграла, играет) с куклой.

5. Прочитай. Поставь вопрос к каждому слову в предложении, напиши вопросы в скобках над словами.

Проверочная работа по теме «Слова-действия. Связь слов в предложении»

2 вариант ______________________

1. Задай вопросы:

решает (______________?), нарисовал (______________?), считал (______________?)

2. Закончи предложения:

- Слова в предложении связаны _________________________.

- В предложении можно от слова к слову _______________________________.

3. Составь предложения по схемам:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Прочитай. Из каждой группы слов в скобках выбери слово, которое отвечает на вопрос что делает? Подчеркни это слово.

Дедушка (прочитал, дочитал, читает) газету. Папа (починил, чинит, починит) лампу. Сын (помог, помогал, помогает) папе.

5. Прочитай. Поставь вопрос к каждому слову в предложении, напиши вопросы в скобках над словами.

Проверочная работа по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос»1 в. ______________________

1. Закончи предложения:

1) Предлоги нужны для ___________________________________________________.

2) Предлоги с другими словами пишутся ________________________________.

3) К предлогам нельзя _______________________________________________.

2. Прочитай слова. Подчеркни только предлоги.

Вы, в, вид, зал, за, ах, нам, на, под, об, ты, они, имя, для, фу, щит, к, у, куда.

3. С какими предлогами можно употребить слово море? Запиши.

_________________,  _________________,  _________________,  _________________,

_________________,  _________________,  _________________,  _________________,

4. Прочитай. Подбери нужные по смыслу слова с предлогами и запиши их.

Вечером мама вернулась (откуда?) ___________________________.

Кот Тимка закатил клубок (куда?) _____________________________.

5. Прочитай. Подбери нужный предлог.

         Однажды весной я побывал ___ горах. Там цвели тюльпаны и маки. ___ цветов были короткие стебли. Издали казалось, что это красные речки текут ___ склонам гор. А ___ речки впадают красные ручейки. Может, ___ горах они сливаются в цветочное поле?

6. Составь и запиши своё предложение с предлогом под.

________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос» 2 в. ______________________

1. Закончи предложения:

1) Предлоги с другими словами пишутся ________________________________.

2) Предлоги нужны для ___________________________________________________.

3) К предлогам нельзя _______________________________________________.

2. Прочитай слова. Подчеркни только предлоги.

Ты, они, имя, для, фу, вы, в, вид, у, зал, за, ух, нам, на, под, об, щит, к, куда.

3. С какими предлогами можно употребить слово река? Запиши.

_________________,  _________________,  _________________,  _________________,

_________________,  _________________,  _________________,  _________________,

4. Прочитай. Подбери нужные по смыслу слова с предлогами и запиши их.

Утром папа пошёл (куда?) ___________________________.

Щенок Дружок закатил мячик (куда?) _____________________________.

5. Прочитай. Подбери нужный предлог.

         Я люблю гулять __ саду. Там есть одно гнездо ___ сосне. ___ гнезде вывелись птенцы. Я  стою ___ сосной и наблюдаю. Целый день птенцы пищат. А родители заботятся ___ малышах: приносят корм, оберегают.

6. Составь и запиши своё предложение с предлогом над.

________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Части слова» 1 вариант _______________________________

1. Закончи предложения.

• Корень – это _____________ часть слова. В корне заключён общий ________________ всех ______________________ слов.
• Приставка - это часть ______________, которая стоит __________________ корня. С помощью приставки образуются  _________________ слова.
• Часть слова, которая стоит после корня, и служит для образования новых слов называется ____________________.
• Предлоги со словами пишутся _______________________, а приставки __________________________.

2. Прочитай слова. Найди только однокоренные, лишнее зачеркни. В однокоренных словах выдели корень.

Свисток, свист, свисали (с крыш), свистеть.

3. Подбери однокоренные слова к слову берёза. Выдели корень.

___________________, ___________________, ___________________, ___________________, ___________________.

4. Образуй и запиши слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выдели суффиксы в словах.

Слова: дождь, берёза, мать, кот, дудка, мяч, ветка.

Суффиксы: - ик-, -очк-, -ушк-, - оньк-.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Образуй от слова рисовать два новых слова с помощью разных приставок. Напиши словосочетания, выдели приставки.

Рисовать картину, ________________________________________________________________________

6. Спиши, раскрывая скобки.

(По)дул ветер и окно (от)крылось. Листок бумаги (с)летел (с)тумбочки и (за)кружился (по)комнате. Нина (по)тянулась (за)листком, (за)крыла окно и снова села (за)уроки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Части слова» 2 вариант      _______________________________

1. Закончи предложения.

• Приставка - это часть ______________, которая стоит __________________ корня. С помощью приставки образуются  _________________ слова.
• Корень – это _____________ часть слова. В корне заключён общий ________________ всех ______________________ слов.
• Часть слова, которая стоит после корня, и служит для образования новых слов называется ____________________.
• Предлоги со словами пишутся _______________________, а приставки __________________________.

2. Прочитай слова. Найди только однокоренные, лишнее зачеркни. В однокоренных словах выдели корень.

Листок, лист, лить, листва.

3. Подбери однокоренные слова к слову осина. Выдели корень.

___________________, ___________________, ___________________, ___________________, ___________________.

4. Образуй и запиши слова с уменьшительно-ласкательным значением. Выдели суффиксы в словах.

Слова: дуб, луч, белка, лиса, лёд, сумка, Люба.

Суффиксы: - ик-, -ок-,  -очк-,  -ушк-, - оньк-.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Образуй от слова плыть два новых слова с помощью разных приставок. Напиши словосочетания, выдели приставки.

Плыть по реке, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Спиши, раскрывая скобки.

(С)деревьев падал дождь (из)листьев. Листья (до)летали (до)земли и ложились (на)дорожки, (по)крывали скамейки. (При)летал ветер, листья (вз)летали вместе (с)ним и кружились (в)вальсе.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа «Безударные гласные в корне слова»

1 вариант _______________________________

1. Реши орфографические задачи и напиши ещё по 2 слова с данными орфограммами:

а) от__езд, пред__явил ________________, ________________,

б) зелен__, гор__кий ________________, ________________,

в) обез__янка, руч__и ________________, ________________,

г) ч__до, щ__пать ________________, ________________,

д) подш__ть, друж__л ________________, ________________,

е) прощ__й, печ_ль ________________, ________________,

ж) руч__ка, муч__ной ________________, ________________,

2. Прочитай слова. Поставь ударение. Найди слова с безударной гласной в корне. Выдели корень, обозначь эту орфограмму.

Катать, следить, слез, трава, звон, ведро, звонок.

3.Подбери  проверочные слова, потом вставь буквы. Обозначь орфограмму.

4. Подбери три слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Напиши их парами с проверочными, выдели орфограмму.

Проверочная работа «Безударные гласные в корне слова»

2 вариант _______________________________

1. Реши орфографические задачи и напиши ещё по 2 слова с данными орфограммами:

а) ч__до, щ__пать ________________, ________________,

б) подш__ть, друж__л ________________, ________________,

в) прощ__й, печ_ль ________________, ________________,

г) руч__ка, муч__ной ________________, ________________,

д) от__езд, пред__явил ________________, ________________,

е) зелен__, гор__кий ________________, ________________,

ж) обез__янка, руч__и ________________, ________________,

2. Прочитай слова. Поставь ударение. Найди слова с безударной гласной в корне. Выдели корень, обозначь эту орфограмму.

Комок, ком, гроза, коньки, садик, весна, тишь,

3.Подбери  проверочные слова, потом вставь буквы. Обозначь орфограмму.

4. Подбери три слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Напиши их парами с проверочными, выдели орфограмму.

Тест по теме «Имя существительное» 1 вариант _______________________________

1. Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? называются…

предлоги            слова         имена существительные         предметы         имена прилагательные

2. Зачеркни слова, которые не являются именами существительными:

3. Распредели слова в два столбика: стрекоза, цветок, Мурзик, Россия, шарик, Шарик, Оленегорск, Илья.

4. Под каждой схемой подпиши подходящее слово:

     ____________                  _________                         ___________          _________

Тест по теме «Имя существительное» 2 вариант

1. Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? называются…______________

предлоги            слова         имена прилагательные            имена существительные         предметы        

2. Зачеркни слова, которые не являются именами существительными:

3. Распредели слова в два столбика: муравей, дерево, Бобик, Москва, пушок, Пушок, Африка, Егор.

4. Под каждой схемой подпиши подходящее слово:

     ________________                  _______________                         ________________          

Итоговый тест по русскому языку

1 вариант ___________________________________

1. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает звонкий согласный звук.

Гриб, тигр, звон, фонарь, кирпич.

2. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает мягкий согласный звук.

Музыка, гитара, песня, танец, сцена.

3. Раздели слова чёрточками на слоги, рядом напиши их, разделяя для переноса.

коньки ____________________

приходил __________________

бледный __________________

4. Поставь в словах ударение.

Алфавит, календарь, звонят, радио.

5. Сколько звуков в словах?

6. Какие части слова подчёркнуты? Обозначь.

травушка                     выбежал                     ночной

7. Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Горный, гора, горелый, горький, пригорок.

8. Напиши по два слова с указанной орфограммой. Обозначь орфограммы.

а) Разделительный Ь.

________________________________________________________________________б) Парные согласные на конце слова (напиши парами проверочное - проверяемое).

________________________________________________________________________

в) Большая буква в именах собственных.

________________________________________________________________________

г) Проверяемые безударные гласные в корне (напиши парами проверочное - проверяемое).

________________________________________________________________________

д) Разделительный Ъ.

________________________________________________________________________

е) Буквосочетания чк, чн.

________________________________________________________________________

ж) Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу(напиши по одному слову с каждым буквосочетанием).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Раскрой скобки и напиши. Подчеркни орфограмму-пробел.

(за)катился (за)шкаф; (от)бежал (от)костра; (с)пустился (с)горы. (В)окно (в)летел голубь.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужный столбик.

Белая, бегать, мышь, ручей, читает, большое.

11. Прочитай. Под какой цифрой записано предложение?

1) град  сильный  укрытие  идти

2) Мы спрятались от дождя под навес.

3) мы стрятаться от дождь под навес

Итого: ____________ баллов

Максимум: _____________ баллов

Процент выполнения работы: ____________

Итоговый тест по русскому языку

2 вариант ___________________________________

1. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает звонкий согласный звук.

Двор, жара, книга, брошка, сок.

2. Подчеркни слова, первая буква которых обозначает мягкий согласный звук.

Ливень, мороз, темнота, ладонь, село.

3. Раздели слова чёрточками на слоги, рядом напиши их, разделяя для переноса.

мягкий ____________________

вырастил __________________

коньки __________________

4. Поставь в словах ударение.

Календарь, алфавит, звонит, портфель.

5. Сколько звуков в словах?

6. Какие части слова подчёркнуты? Обозначь.

мостик                     лесокпригород

7. Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Носик, носить, нос, нота, носовой (платок).

8. Напиши по два слова с указанной орфограммой. Обозначь орфограммы.

а) Проверяемые безударные гласные в корне (напиши парами проверочное - проверяемое).

________________________________________________________________________

б) Разделительный Ъ.

________________________________________________________________________

в) Буквосочетания чк, чн.

________________________________________________________________________

г) Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу(напиши по одному слову с каждым буквосочетанием).

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

д) Разделительный Ь.

________________________________________________________________________

е) Парные согласные на конце слова (напиши парами проверочное - проверяемое).

________________________________________________________________________

ж) Большая буква в именах собственных.

________________________________________________________________________

9. Раскрой скобки и напиши. Подчеркни орфограмму-пробел.

(под)ставил (под)кран; (до)бежал (до)угла; (на)писал (на)листке. (В)дом (в)летела пчела.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши в нужный столбик.

Новое, земля, друг, решал, синий, умылся.

11. Прочитай. Под какой цифрой записано предложение?

1) туча  молния  сильная  упали

2) Стоит прохладный летний день.

3) день прохладный стоять летний

Итого: ____________ баллов

Максимум: _____________ баллов

Процент выполнения работы: ____________

Окружающий мир

Проверочная работа к разделу «Где мы живём?»

Фамилия, имя ______________________________

1.Как называется планета, на которой ты живёшь?

А) Венера;

Б) Земля;

В) Нептун.

2.Выбери полное имя нашей страны?

А) Россия;

Б) Российская Федерация;

В) Союз Советских Социалистических Республик.

3. Допиши предложение:

Государственные символы Российской Федерации   -__________________________________________________________________

4. О каком символе государства идёт речь?

Прикреплённое к древку или шнуру  полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

(                           )

5. На гербе Российской Федерации изображён орёл

А) одноглавый;

Б) двуглавый;

В) трёхглавый.

6.Допиши предложения

А) Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.

Б) Конские скачки – одно из любимых  состязаний во время праздников_____________________________________.

В) Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.

7.Определи цвета флага Российской Федерации?

А) Белый, синий, красный.

Б) Белый, зелёный, красный.

В) Белый, синий, розовый.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тема:  «Город и село»

Фамилия, имя ______________________________

1.О каком населённом пункте говорится?

Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.

( ________________________________________)

2.Установи соответствие:

Город                     многоэтажные дома

        деревянные частные дома

             просёлочные дороги

        асфальтированные дороги

Село                       заводы, фабрики

                                люди, занимаются выращиванием культурных растений

           троллейбусы, трамваи

                                лошади, коровы, овцы

3. Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.

Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана, грузовик.

4.Что относится к продукции промышленности? Вычеркни лишнее.

Велосипед, платье, сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.

5.Опиши интерьер городской квартиры?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Опиши интерьер сельского дома?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Как называется дом у эскимосов?

А) юрта;       Б) иглу;      В) чум.

Тексты к разделу «Где мы живём?»

Тема:  «Природа и рукотворный мир»

Фамилия, имя ______________________________

1.Выбери верное утверждение:

К природе относится …

А) всё, что нас окружает;

Б) всё, что нас окружает и не сделано руками человека;

Г) всё, что сделано руками человека.

2.Допиши предложение:

То, что создано людьми, принято называть _________________________________________________________________

3. Установи соответствие.

4.Что относится к живой природе?

А) Карандаш, краски, лампа;

Б) Снег, дождь, иней.

В) Растения, человек, животные.

5. Что относится к неживой природе?

А) Птица, молоко, уж;

Б) Солнце, звёзды, луна.

В) Человек, медведь, кит.

6. Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Природа»

Вариант 1

1. Чем измеряют температуру?

Барометром                               линейкой

Термометром                            градусником

2. От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

От самого нижнего деления;

От нулевой отметки;

От самого верхнего деления.

3. Закончи предложения об изменениях в неживой природе осенью.

Самое заметное изменение в неживой природе – это ___________________________.

Небо часто закрыто __________________. Идёт ____________________. Вода в реках, прудах, озёрах становится ____________________________. Над водоёмами часто бывают _____________________________. Почва стала ___________________________.

(Слова: туманы, промерзать, похолодание, мелкий, моросящий, тучами, дождь, холоднее)

4. Как защитить воздух от загрязнения? Напиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. К какой группе относятся растения, у которых от корня отходят несколько тонких стеблей – стволиков?

кустарники         травы                   деревья

6. К какой группе относится лягушка?

раб             земноводных                 пресмыкающихся

7. Найди неверное высказывание.

Птицы, питающиеся насекомыми , осенью улетают на юг.

Крупные животные впадают на зиму в спячку.

 Многие насекомые осенью прячутся под кору деревьев и в опавшую листву.

Вариант 2

1. Какой значок ставится при записи температуры вместо слова «градус»?

 треугольник         кружок            квадрат

2. Выбери правильное утверждение:

Ноль градусов – это отсутствие температуры воздуха;

Ноль градусов – это самая низкая температура воздуха;

Ноль градусов – это граница между градусами тепла и холода.

3.Допиши  недостающие слова, чтобы получился рассказ об осенних изменениях в живой природе.

Осенью листья на деревьях и кустарниках _________________________.

Не изменяют окраску листьев __________________________________________.

Они по-прежнему стоят ______________________________. Улетели в тёплые края _______________, ___________________________, _______________________, ________________________. Только __________________, ___________________, _____________________, ___________________________ не боятся наступающей зимы. Люди помогут им перезимовать, развесят  __________________________.

(Слова: хвойные деревья, вороны, соловьи, скворцы, зелёные, ласточки, воробьи, дятлы, кормушки, журавли, пожелтели, синицы)

4. Найди правильное высказывание

Надо сажать растения и ухаживать за ними.

Надо собирать букеты полевых цветов.

Надо сжигать в лесу сухие растения.

5. Сколько стволов может быть у дерева?

один                 два                  много

6. Какие части растений человек использует в пищу?

Морковь, свёкла, редис - ____________________________

Гречиха, рожь, пшеница - ____________________________

Салат, щавель, петрушка - ___________________________

7. Закончи определение: «Животные, у которых шесть ног, называются…»

 насекомые           птицы            звери

Поверочная работа по разделу «Жизнь города и села»

1. Что называется крупным населённым пунктом?

             Город          село              посёлок

2. Найди неверное высказывание.

Жители города работают в институтах

Жители города работают на фабриках и заводах.

Жители города работают на фермах.

3 Найди неверное высказывание.

Жители села занимаются выращиванием культурных растений.

Жители села работают на крупных заводах и фабриках.

Жители села занимаются разведением домашних животных

4. Из чего в городах сегодня не строят дома?

             Из кирпичаИз бетона             Из дерева

5. Найди профессию, которой не может быть у сельского жителя

Тракторист          Шахтёр           Агроном

6. Закончи предложение: «Экономика – это …»

Наука

Возможность зарабатывать деньги

Искусство ведения хозяйства

7. Какая отрасль экономики даёт нам хлеб, молоко, мясо

Промышленность

Сельское хозяйство

Торговля

8. Продолжи фразу: «Все отрасли экономики …»

Тесно взаимосвязаны

Самостоятельны

Иногда пересекаются

9. Найди материал, который не получают от растений.

Бумага                ткань              железо

10. Найди материал, который человек получает от живой природы.

           Древесина         стекло             металл

11. Найди группу транспорта, к которой относится мотоцикл, автомобиль

Наземный               подземный                водный

12. Что относится к воздушному транспорту?

Самолёт        автобус        велосипед

13. Каким транспортом в нашей стране нельзя пользоваться зимой?

Наземным        воздушным         водным

14. К каким учреждениям относят музей, театр?

Образования                   культуры                  развлечения    

15. Какое учебное заведение не даёт профессию?

Школа                училище                 университет

16. Какая птица зимой не может оказаться у кормушки?

Поползень                       стриж                         синица

17. Найди группу, в которой указаны животные, впадающие на зиму в спячку.

Медведь, мышь, хомяк

Медведь, ёж, барсук

Лиса, волк, лось

18. Найди группу зверей, которые дружат с елью.

Белка, заяц, полёвка

Мышь, лиса, ёж

Белка, дятел, ворона

Проверочная работа (за 1 полугодие)

по темам «Где мы живем», «Природа»,

«Жизнь города и села»)

1.Найди предмет, который не относится к живой природе.

а) береза

б) солнце

в) река

2.Какой значок ставится при записи температуры вместо слова «градус»?

а) треугольник

б) кружок

в) квадрат

3.Что человек вдыхает?

а) азот

б) кислород

в) углекислый газ

4.Что в природе не пропускает воду?

а) почва

б) глина

в) песок

5.К какой группе относятся растения, у которых от корня отходят несколько тонких стеблей-стволиков?

а) кустарники

б) травы

в) деревья

6.К какой группе животных относятся черепахи и крокодилы?

а) зверей

б) земноводных

в) пресмыкающихся

7.Закончи определение: «Красная книга – это книга, которая содержит сведения …

а) о редких растениях

б) об исчезнувших растениях и животных

в) о редких и исчезнувших растениях и животных

8.Что называется крупным населенным пунктом?

а) город

б) село

в) поселок

9.Какая отрасль экономики дает нам хлеб, молоко, мясо?

а) промышленность

б) сельское хозяйство

в) торговля

10.Найди правильное описание транспортного средства.

а) теплоход – общественный, специальный водный транспорт

б) электропоезд – общественный, пассажирский, наземный транспорт

в) автомобиль – личный, специальный, наземный транспорт

Проверочная работа к разделу «Здоровье и безопасность»

Организм человека

1. Зачем нужно знать свой организм?

а) чтобы сохранять и укреплять здоровье;

б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться;

в) чтобы умело использовать свои возможности.

2. Подчеркни одной чертой то, что относится к внешнему строению, двумя чертами - к внутреннему строению человека:

голова сердце шея

3. С помощью какого органа дышит человек?

а) мозг; б) легкие; в) желудок.

4. Что является главным отделением «внутренней кухни»?

а) легкие; б) печень; в) желудок.

5. Какой орган управляет работой всего организма?

а) сердце; б) мозг; в) кишечник.

6. В какой строчке описывается здоровый человек?

а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

в) стройный, сильный, ловкий, статный.

Опасности — на улице и в доме

1. Соедини номера телефонов и названия срочных служб:

01 милиция

02 пожарная охрана

03 скорая помощь

2. Как надо переходить улицу, если рядом нет ни подземного перехода, ни светофора, ни «зебры»?

а) убедиться, что рядом нет машин и быстро перебежать улицу;

б) посмотреть налево, дойти до середины проезжей части, посмотреть направо: нет ли машин;

в) спокойно, не торопясь, перейти дорогу - водитель сам тебя увидит и остановится.

4. Переходя улицу, необходимо быть:

а) сильным, смелым, стройным;

б) собранным, внимательным, осторожным;

в) умным, красивым, радостным.

5. Что необходим сделать прежде всего, если в доме неожиданно начался пожар, который ты не можешь потушить самостоятельно?

а) закричать, позвать на помощь; в) убежать;

б) вызвать пожарников по телефону 01.

в. Какие опасные предметы в доме ты знаешь? Напиши.

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Лесные опасности

1. Вспомни и напиши названия ядовитых грибов и растений.

3. Какое из утверждений верное?

а) Осы - вредные насекомые, меда для людей они не собирают, а только нападают и жалят без причины;

б) Если оса или пчела влетела в дом, надо постараться ее убить - чтобы не укусила;

в) Жалящие насекомые никогда не нападают просто так - они : кусают только в порядке самозащиты. 4. Допиши правила безопасности во время купании:

а) Не купайся в______________местах; ;'

б) Не заплывай за______________________; ;

в) Не подплывай к_______________; ,'

г) Купаться можно только в___________водоемах.

(Слова-помощники: ограничительные знаки, чистых, неизвестных, лодкам и судам.)

Проверочная работа по разделу «Общение»

1. Что одинаковое у всех членов семьи?

Имя      отчество               фамилия

2. Как себя не ведёт воспитанный человек?

Уважает окружающих

Не перебивает во время разговора собеседника

Обращается к собеседнику по прозвищу

3. Какой ребёнок знает правила культуры?

Серёжа не вступает в разговоры старших

Игорь называет младшую сестру «малявкой»

Здороваясь с приятелем, Вася хлопает его портфелем по спине

4. Кто должен убирать твою постель?

Мама        папа         ты сам

5. Как называют детей, занимающихся с тобой в классе?

Ровесники    одноклассники одношкольники

6. Где в школе можно бегать и кувыркаться?

В коридоре       в классе      в спортивном зале

7. Как должен поступить твой друг, если ты не можешь решить задачу?

Дать её списать

Сказать об этом учителю

Объяснить, как решается эта задача

8. Вспомни, как нужно вести себя за столом. Допиши правила:

Не клади_________________ на стол.

Не _________________ с полным ртом.

За едой не __________________ .

Не вытирай губы __________________ , пользуйся _____________________.

9. Как должен поступить с подарком именинник?

Сразу убрать его

Открыть и посмотреть

Поблагодарить за подарок дарящего

10. К какой группе вежливых слов относится фраза «Будьте добры!» ?

Просьбы                 благодарности                       извинения

11. На что ты обратишь внимание, выбирая подарок имениннику?

На цену                на название фирмы              на интересы именинника

12. Кто из детей поступил правильно?

Выйдя из троллейбуса, Вася выбросил использованный билет на остановке.

Антон дождался, пока из трамвая вышли пассажиры, и вошёл в салон.

Растолкав пассажиров, Денис пробрался к выходу.

13. Что можно делать во время спектакля?

Есть                      аплодировать                     разговаривать

14. Что нельзя делать в общественном транспорте?

Разговаривать с водителем

Задавать вопросы кондуктору

Уступать место старшим

15. Что нельзя делать на эскалаторе?

Бегать                     ехать, держась за поручни                    сидеть на ступеньках

16. Как нужно подходить к человеку, сидящему в театре и кинотеатре?

Лицом к сидящему

Спиной к сидящему

Можно и так, и так

Проверочная работа по разделу «Путешествия»

Вариант 1

1.Продолжим фразу: «Место, где начинается холм или гора , называется…»

подошва

склон

вершина

2.Найти группу, в которой перечислены только естественные водоёмы.

море, океан, водохранилище

река, озеро, море

пруд, река, озеро

3.Где на карте находится север?

вверху

внизу

справа

4, Изменяется ли весной продолжительность дня?

не изменяется

день становится короче, чем зимой

день становится длиннее, чем зимой

5, Каким цветом на карте обозначают возвышенность?

зелёным

жёлтым

коричневым

6, Кто был основателем Санкт-Петербурга?

Юрий Долгорукий

Дмитрий Донской

Пётр I

7. Из какого материала был построен первый московский Кремль?

из дерева

из известняка

из кирпича

8. В каком из перечисленных городов есть Кремль?

Рязань

Коломна

Нижний Новгород

9, Какой материк – самый жаркий?

Южная Америка

Африка

Евразия

10. Какой материк - самый большой?

Северная Америка

Африка

Евразия

Вариант 2

1.Каким цветом на карте обозначают низменности?

зелёным

жёлтым

коричневым

2. Где на карте находится юг?

вверху

внизу

слева

3.Найди группу , в которой перечислены только искусственные водоёмы

пруд, канал , озеро

водохранилище, канал , море

канал , пруд , водохранилище

4. Кто был основателем Москвы?

Юрий Долгорукий

Дмитрий Донской

Пётр I

5. Продолжите фразу: « Очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью, называются?

холмы

горы

овраги

6. Изменяются ли весной высота солнца над горизонтом?

не изменяется

солнце поднимается выше, чем зимой

солнце поднимается не так высоко, как зимой

7. Из какого материала возведены стены со времён московского Кремля?

из дерева

из известняка

из кирпича

8. Какой из городов, расположен на Оке, самый большой?

Калуга

Нижний Новгород

Рязань

9. Какой материк – самый маленький?

Африка

Австралия

Евразия

10. Какой материк – самый холодный?

Северная Америка

Антарктида

Евразия

Тест

Карточка №4

1 задание.

Рассмотри данные рисунки и распредели их на три группы:

живая природа, неживая природа и то, что сделано руками человека.

2 задание.

Подготовься к устному ответу на вопросы:

- Какие бывают термометры, для чего они нужны?

- Как называют людей, которые предсказывают погоду?

Карточка №1.

1 задание.

Найди в каждом ряду лишнее слово, подчеркни.                                                    

а) лисица, медведь, дятел, заяц, бурундук;                    

б) растения, животные, воздух, здание, океан;

в) дождь, снег, осадки, град, иней.

2 задание.

Определи, что объединяет слова каждой строчки. Назови одним словом:

а) деревья, кустарники, травы - …

б) шмель, бабочка, муравей - …

в) ясно, пасмурно, переменно - …

________________________________________________________________________________________

Карточка №2.

1 задание.

Найди в каждом ряду лишнее слово, подчеркни.

а) сосна, пшеница, лиственница, берёза, клён;

б) комар, жук, синица, пчела, бабочка;

в) почва, море, воздух, мост, вода.

2 задание.

Определи, что объединяет слова каждой строчки. Назови одним словом:

а) птицы, звери, насекомые - …

б) дождь, снег, град - …

в) сентябрь, октябрь, ноябрь –

_________________________________________________________________________________

Карточка №3.

Дополни схему, приведи примеры кустарников, деревьев, трав.

1. ______________               1. __________________                1. __________________

2. ______________               2. __________________                2. __________________

3. ______________               3. __________________                3. __________________

4. ______________               4. __________________                4. ___________________

Карточка №4.

Чем отличаются животные разных групп? Заполни таблицу.

_________________________________________________________________________________________________

Карточка №5.

Какие группы животных ты знаешь? Чем они отличаются? Заполни

таблицу.

___________________________________________________________________________________

Карточка №6.

1 задание.

Подчеркни деревья красным карандашом, кустарники – синим, травы –

жёлтым:

Слива, можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница,

вишня, репейник, мать-и-мачеха, кедр, малина.

2 задание.

Заполни схему.

       1. _____________                                           1. _____________

       2. _____________                                           2. _____________

       3. _____________                                           3. _____________

Карточка №1.

Разгадай кроссворд: «Какие бывают животные».

По горизонтали:

1. Животных, тело которых покрыто перьями,

называют …

2. Это водные животные, их тело покрыто

чешуёй  в виде колечек, есть плавники …

3. Эти животные - очень разные существа. У

большинства из них тело покрыто шерстью.

4. У этих животных три пары ног, а кроме

двух глаз бывают ещё три маленьких - на лбу.    

По вертикали:

1. Змеи, ящерицы, черепахи относятся к группе - …

У них роговые чешуйки и четыре ноги.

2. Лягушки и жабы относятся к особой группе - ….        

____________________________________________________________________________________

Карточка №2

Разгадай кроссворд: «Какие бывают растения»

По горизонтали:

2. Эти растения имеют мягкие сочные стебли. 5. Эти растения имеют листья в виде

пластинок, их называют …

По вертикали: 1. Эти растения имеют несколько довольно тонких, но одревесневших стеблей-стволиков. 3. У этих растений листья в виде иголок (хвоинок), их называют …. 4. У этих растений от корня отходит один толстый стебель – ствол.

Карточка №1.

1 задание.

Закончи предложения:

а) Животные, которые сами себе добывают пищу, защищаются от врагов,

сами устраивают себе жильё, заботятся об их потомстве, называются…

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят

для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

2 задание.

Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них

получает человек:

_____________________________________________________________________________________

              Карточка №2.

1 задание.

Перечисленных животных раздели на две группы:

Попугай, белка, канарейка, черепаха, корова, курица, медведь, овца, заяц,

лягушка.

2 задание.

Соедини стрелками название животного и его жилище.

Карточка №3.

1 задание.

Заполни схему:

          1. _______________                                       1. ________________

          2. ________________                                     2. ________________

          3. ________________                                     3. ________________

          4. ________________                                     4. ________________

2 задание.

Запиши детёнышей данных животных:

- Свинья ________________                  - Лошадь __________________

- Корова ________________                   - Овца     __________________

- Утка     ________________                   - Собака  __________________

_____________________________________________________________________________________

Карточка№4.

1 задание.

Расшифруй название животных.

льдоша ___________                            бакоса _______________

соль ______________                           кабел   _______________

вайруем ___________                          девьдем ______________

зока   _____________                           баобчак ______________

шакок _____________                          шаугкял ______________

2 задание.

Закончи пословицы:

- Не за то волка бьют, что сер, а за то ….

- Два медведя в одной берлоге …

- Не та собака пугает, что лает, а та …

- Волка ноги …

- Не учи орла летать, а соловья …

-Здоровое дерево дятел …

Тест «Живая и неживая природа»

Вариант I

1. Что такое природа?

1. всё, что окружает человека
2. всё, что создал человек
3. всё, что окружает человека и не создано им

2. Что относится к неживой природе?

1. куст                 3) мухомор
2. ручей              4) самолёт

3. Что относится к живой природе?

      1) вулкан              3) дуб

      2) звонок               4) звезда

4. Что не относится к природе?

1. гвоздь               3) Луна
2. камень              4) воздух

5. Без чего животные на Земле смогут обойтись?

      1) без солнечного света        3) без воздуха

      2) без воды                             4) без зоопарка

6. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.

1. дышат, питаются, двигаются
2. растут, приносят потомство, умирают
3. дышат, растут, общаются друг с другом

7. Продолжи фразу: «Живая и неживая природа…»

1. не связаны друг с другом
2. иногда связаны друг с другом
3. всегда связаны друг с другом

Тест «Живая и неживая природа»

Вариант II

1. Что такое природа?

1. всё, что создал человек
2. всё, что окружает человека
3. всё, что окружает человека и не создано им

2. Что относится к неживой природе?

1. куст                    3) озеро
2. поганка              4) машина

3. Что относится к живой природе?

      1) гора                   3) люстра

      2) дуб                    4) звезда

4. Что не относится к природе?

1. Солнце               3) фонтан
2. пень                    4) дождь

5. Без чего животные на Земле смогут обойтись?

      1) без солнечного света        3) без воздуха

      2) без зоопарка                       4) без воды                            

6. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.

1. дышат, растут, общаются друг с другом
2. растут, приносят потомство, умирают
3. дышат, питаются, двигаются

7. Продолжи фразу: «Живая и неживая природа…»

1. не связаны друг с другом
2. всегда связаны друг с другом
3. иногда связаны друг с другом

Тест "Природа и рукотворный мир"

1.        Укажите, что сделано руками человека.

а) яблоко,

б) космический корабль,

в) стол,

г) трава,        

д) воробей,

е) солнце.

2. Укажите, что не сделано руками человека.

 а) река

б) кит

в) парта,

г) вода,        

д) небо

е) дом.

3.  Какое утверждение верно?

а) Природой называется всё то, что окружает человека.

б) Природой называется всё то, что сделано руками  человека.

в) Природой называется всё то, что окружает человека и не сделано его руками.

4. Укажите объекты природы.

а) шкаф,

б) глина,

в) стекло,

г) обувь,        

д) воздух,

е) магнитофон,

ж) телефон,

з) сыр,

и) троллейбус,

к) песок сахарный,

л) песок речной.

Тест 1 по теме «Деревья»

Фамилия………………………………………………..имя…………………………

1.Какие деревья хвойные?

Клён

Дуб

Лиственница

Ель

Сосна

2.У каких деревьев осенью листья краснеют?

Клёна

Берёзы

Рябины

Ольхи

3.Осенью листья на деревьях

Желтеют

Зеленеют

Краснеют

Бледнеют

4.Жёлуди - это плоды

Ясеня

Каштана

Дуба

Клёна

5.У каких деревьев весной  берут сладкий сок?

Берёза

Тополь

Клён

Рябина

6.У какого дерева самая прочная древесина

У берёзы

У ольхи

У сосны

У дуба

7. У какого дерева гроздья ягод?

У сосны

У дуба

У рябины

У клёна

8.Какое дерево является символом России?

Лиственница

Ель

Берёза

Дуб

9.Узнай  деревья:

……………………………………………………………………………………………

Тест 2 по теме «Деревья»

Фамилия……………………………………………………..имя………………………

Подчеркни лиственные деревья:

Сосна,  лиственница, ольха, клён, берёза, ель, дуб,  вяз, осина, тис, рябина.

Подчеркни хвойные кустарники:

Орешник, шиповник,  можжевельник, ива, сосна.                                                 

Выбери и подчеркни правильный ответ:

Ель – это:

лиственное дерево,

 хвойное дерево.

У хвойных деревьев есть:

шишки,

плоды.

Вечнозелёное дерево:

лиственница,

сосна,

ольха.

Осенью листья ольхи:

краснеют,

опадают зелёными,

 желтеют.

Осенью листья клёна:

краснеют,

зеленеют,

опадают зелёными.

Дополни:

Дерево имеет…......……………..    ствол, а кустарник   ………………………...      стволов.

 Стволы деревьев и кустарников  покрыты …………………………………………………………. .

Тест по окружающему миру

Весна.

Ученик(ца)Ф.И.____________________

1. Какое явление происходит сначала: ледоход или половодье?

Напиши _____________

2.Дополни предложения.

Снег только что сошёл и появляются на солнечном припёке травянистые, раннецветущие…………. . Подземные части этих растений содержат……….  .

Этими запасами и питаются ранней весной цветущие растения : ……………………………………………………………………………………………  .

У раннецветущих деревьев и кустарников, таких как………………….. , первыми появляются ………………….., а затем распускаются……………………………… .

3.Как нужно поступить, если увидите гнездо с яйцами или птицу в гнезде

___________________________________________________________________

4. Напиши к каким группам относятся:

лягушка –        гадюка -

ящерица -                                                   окунь   -

медведь -        жаворонок -

муравей -                                                    жаба  -

олень  -                                                        клест -

уж  -                                                           карась –

5. Какие органы растений использует человек в пищу?

а) плоды

б) семена

в) корни

г) стебли

д) листья

Впиши буквы.

Капуста белокочанная /…/ , слива /…/, огурец /…/ , морковь /../, картофель /…/,

лук /../, редис /…/, горох /…/, кукуруза /…/ .

6. Какие условия необходимы для жизни комнатным растениям?

1. _____________                   3. ______________                5. ___________
2. _____________                   4. ______________

Литературное чтение

Контрольное  чтение №1

Текст

Невежа.

Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа встал.

– Садись, – сказал он маме, и мама села.

Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила:

– Ай-ай, молоко на плите убежит!

Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся.

Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места – лежит себе и поглядывает на всех.

– Брысь, невежа!

(88 слов) (Р. Баумволь)

Вопросы и задания

1. Почему девочка уступила место братишке?

2. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?

3. Кого в рассказе назвали невежей?

Контрольное чтение №2

Текст

Лебеди.

Однажды я увидел на озере двух белых птиц. Это были лебеди - кликуны. Моя бабушка сказала, что они плавают здесь уже больше двух недель.  Значит, им понравилось это место. Они хотят здесь поселиться.

Я сделал для птиц плавающую кормушку. Насыпал в нее зерно, моченый хлеб. Лебеди долго не решались приблизиться к кормушке. Но однажды один из них подплыл и взял хлеб.

Постепенно лебеди привыкли ко мне. Они брали угощение прямо из рук.

(70 слов.)(Из журнала «Юный натуралист»).

Вопросы и задания

1. Как лебеди выбирают себе место для жилья?

2. В чем проявилась забота о птицах?

3. Как лебеди выразили доверие к человеку?

Контрольное  чтение №3

Текст

Муравьиная тропа.

Был у муравьев мостик через ручей - дерево упало, они по нему и бегали. Люди ходили тут и каждый день давили муравьев. Однако насекомых не остановишь, если они выбрали себе тропу. Что придумать?

Кто-то сделал очень просто; взял да и положил рядом другое бревно. Муравьи ползают по своему мостику, а человек делает свои шаги по новому бревну.

Муравьи, конечно, не узнали, кто о них позаботился. Но точно можно сказать: сделал это хороший человек.

(72 слова.)(Из журнала Юный натуралист.)

Вопросы и задания

1. Какой мостик был у муравьёв?

2. Кто, кроме муравьев, пользовался им?

3. Как позаботились о муравьях?

4. Что можно сказать о человеке, который это сделал?

5. Объясните смысл заголовка.

Критерии оценки проверки техники чтения

• индивидуальную динамику развития скорости чтения;
• индивидуальную динамику развития плавности чтения

(по слогам, по слогам и целыми словами, целыми словами);

• индивидуальную динамику развития выразительности чтения;
• индивидуальную динамику развития понимания текста;

Тесты к разделу «Устное народное творчество»

Русские народные песни, потешки

1. Объясни значение выражения «передавать из уст в уста».

а) делиться последним куском хлеба

б) угощать

в) сообщать что-нибудь другому человеку

2. Какие деревья чаще всего воспеваются в русских народных песнях?

а) ель, сосна

б) дуб, клен

в) береза, рябина

г) липа, осина

3. За что воспевает народ эти деревья?

а) за красоту

б) за пользу в хозяйстве

4. Какими обычно бывают колыбельные песни?

а) веселыми, задорными

б) спокойными, монотонными

в) грустными, печальными

г) радостными, бодрыми

5. Какое настроение передается в потешках, прибаутках?

а) грустное

б) сердитое

в) веселое

г) задумчивое

6. Что такое диалог?

а) вид народного творчества

б) разговор двух или нескольких людей

в) короткий рассказ

Считалки и небылицы

1. Что должно быть в считалке?

а) повторяющиеся слова

б) шутки, забавные слова

в) четкий ритм

2. Объясни значение слова «долгогривый»

а) высокий, с длинными ногами

б) веселый, игривый

в) быстрый

г) с очень длинной гривой

3. Объясни значение выражения «конь ретивый»

а) смелый

б) непослушный

в) быстрый

г) добрый

4. Каким словом нельзя заменить слово «небылица»?

а) фантазия

б) выдумка

в) рассказ

г) сказка

5. Какие истории называют небылицами?

а) правдоподобные

б) фантастические

в) реальные

г) интересные

д) загадочные

Загадки, пословицы

1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.

а) ель

б) еж

в) врач

2. Черный Ивашка, деревянная рубашка, где носом ведет, там заметку кладет.

а) топор

б) стамеска

в) карандаш

г) дятел

3. Кто говорит молча?

а) книга

б) картина

в) статуя

г) регулировщик

4. Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.

а) часы

б) петух

в) гром

г) телевизор

5. Закончи пословицу про пословицы: «Пословица - …народная».

а) жизнь

б) шутка

в) мудрость

г) память

6. Закончи пословицу: «Поговорка – цветочки, пословица - …».

а) ягодки

б) грибочки

в) колючки

г) цветы

д) букет

Загадки и пословицы

1. Закончи пословицу: «Где смелость, там и …».

а) отвага

б) награда

в) победа

г) война

2. Закончи пословицу: «Нет друга – ищи, а нашел - …».

а) угости

б) поблагодари

в) помоги

г) береги

3. Закончи пословицу: «Все за одного, один за …».

а) всех

б) себя

в) народ

г) победу

4. Закончи пословицу: «Поспешишь – людей …».

а) спасешь

б) насмешишь

в) догонишь

г) обойдешь

5. Закончи пословицу: «Под … камень и вода не течет».

а) большой

б) красивый

в) тяжелый

г) лежачий

6. Закончи пословицу: «Делаешь наспех – сделаешь …».

а) на совесть

б) плохо

в) много

г) на смех

Ю. Коваль «Сказки»; Ю. Мориц «Сказка по лесу идет»

1. Кто писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»?

а) А. Пушкин

б) И. Крылов

в) Л. Толстой

г) К. Чуковский

2. На что похож «урок», который всегда есть в сказке?

а) на строгий приказ

б) на дружеский совет

в) на сложное правило

3. Сказка учит отличать…

а) фантастическое от реального

б) добро от зла

в) волшебников от людей

г) жизнь от выдумки

4. Где живет сказка?

а) в заколдованном лесу

б) в тридевятом царстве

в) рядом с ними

г) в книгах

5. Что царит в сказке?

а) справедливость

б) красота

в) спокойствие

г) уверенность

«Петушок и бобовое зернышко»

1. Что говорила петушку курочка?

а) не торопись

б) не бойся

в) не уходи

г) не мешай

2. Что случилось с петушком?

а) его утащила лиса

б) он подавился бобовым зернышком

в) он провалился в глубокую яму

г) он подрался с соседским петухом

3. Что курочка попросила у хозяйки?

а) маслице

б) молочко

в) сметанку

г) пшено

4. К кому хозяйка послала курочку?

а) к собаке

б) к корове

в) к лисе

г) к хозяину

5. Что курочка попросила у хозяина?

а) помощи против лисы

б) свежей травы

в) лестницу

г) косу

д) топор

6. Кузнец – это мастер, занимающийся…

а) ручной обработкой древесины

б) ручной обработкой металла

в) изготовлением муки из зерна

г) строительством деревянных домов

7. Что кузнец дал курочке?

а) совет

б) топор

в) косу

г) лестницу

д) пшено

8. Закончи пословицу: «Друзья познаются в …»

а) работе

б) беде

«У страха глаза велики»

1. Когда используют наперсток?

а) при шитье

б) при готовке

в) при рубке дров

г) при работе в огороде

2. Что означает слово «схорониться»?

а) убежать

б) спрятаться

в) удивиться

г) испугаться

3. Назови пятерых героев этой сказки.

а) дедушка, бабушка, внучка, собака, кошка

б) отец, мать, сын, дочь, кошка

в) медведь, волк, лиса, заяц, кошка

г) бабушка, внучка, курочка, мышка, заяц

4. Что четыре героя делали все вместе каждый день?

а) готовили еду

б) убирали дома

в) играли

г) ходили за водой

5. Почему всполошился зайка?

а) он увидел водоносов

б) он увидел волка

в) на него упало яблоко

г) рядом треснула ветка

6. Что сделали водоносы?

а) испугались и убежали

б) остановились, как вкопанные

в) посмеялись над зайкой

г) храбро двинулись вперед

«У страха глаза велики»

1. Кого увидела бабушка?

а) волка

б) кабана

в) лешего

г) медведя

д) Змея-Горыныча

2. Кого увидела внучка?

а) медведя

б) волка

в) лису

г) Бабу-ягу

д) зайца

3. Кого увидела курочка?

а) петуха

б) волка

в) лису

г) орла

д) домового

4. Кого увидела мышка?

а) кота

б) собаку

в) зайца

г) сову

д) лису

5. Что увидел зайка?

а) стаю собак

б) трех волков

в) четырех охотников

г) шесть лис

6. Закончи пословицу: «Робкого и … страшит»

а) лес

б) волк

в) тень

г) ветер

«Лиса и тетерев»

1. Объясни значение слова «кабы».

а) чтобы

б) если

в) около

г) потому что

2. Объясни значение слова «нынче».

а) теперь

б) потом

в) раньше

г) вчера

3. Что сказала лиса, увидев тетерева?

а) «Помоги мне в работе»

б) «Пришла тебя проведать»

в) «Не видел ли ты волка?»

г) «Ответь мне на вопрос»

4. Что ответил тетерев?

а) «Спасибо на добром слове»

б) «Нет, не видел»

в) «Ничего тебе не скажу»

г) «Уходи отсюда»

5. Как притворялась лиса?

а) «Я плохо вижу»

б) «Я плохо слышу»

в) «Я плохо бегаю»

г) «У меня плохой нюх»

6. О чем лиса попросила тетерева?

а) «Поднимись повыше»

б) «Сойди на траву»

в) «Залезь в дупло»

г) «Научи меня петь»

«Лиса и тетерев»

1. О каком указе говорила лиса?

а) «Теперь звери друг другу помогают»

б) «Теперь звери друг друга не трогают»

в) «Теперь звери вместе строят мосты»

2. Что тетерев сказал лисе?

а) «Вот волк бежит»

б) «Вот собаки бегут»

в) «Вот медведь идет»

г) «Вот охотник с ружьем»

3. Что сделала лиса?

а) убежала

б) не испугалась

в) спряталась

г) бросилась в драку

4. Какое слово подходит лисе?

а) добрая

б) ласковая

в) коварная

г) сердитая

5. Какое слово подходит тетереву?

а) доверчивый

б) злой

в) глупый

г) умный

6. Закончи пословицу: «На языке медок, а на уме …»

а) сахарок

б) чаек

в) ледок

г) злоба

«Лиса и журавль»

1. Объясни значение слова «потчевать»

а) звать в гости

б) угощать

в) дружить

г) сердиться

2. Объясни значение выражения «не обессудь».

а) не хвастайся

б) не относись слишком строго

в) не жадничай

г) не говори то, чего не знаешь

3. Объясни значение выражения «несолоно хлебавши».

а) с удовольствием

б) печально, грустно

в) ни с чем

4. Чем лиса угощала журавля?

а) овсяной кашей

б) манной кашей

в) окрошкой

г) блинами

5. Как лиса подала угощение?

а) в узком кувшине

б) на большом блюде

в) размазала по тарелке

г) намазала на хлеб

6. Чем журавль угощал лису?

а) гречневой кашей

б) манной кашей

в) окрошкой

г) пирогами

7. Как журавль подал угощенье?

а) в узком кувшине

б) на большом блюде

в) размазал по тарелке

г) намазал на хлеб

8. Закончи пословицу: «Как аукнулось, так и …»

а) дорога нашлась

б) откликнулось

в) все испугались

«Каша из топора»

1. Объясни значение слова «чулан».

а) сарай для инструментов

б) помещение в доме, служащее кладовой

в) маленькая комнатка на чердаке

2. Объясни значение слова «сдобрить».

а) успокоить кого-нибудь

б) починить что-нибудь

в) приправить чем-нибудь для улучшение вкуса

3. Объясни значение выражения «на побывку».

а) на ночлег

б) домой на короткое время

в) в гости

г) в короткий поход

4. Как солдат оказался в доме у старухи?

а) попросился на отдых

б) пришел в гости

в) приехал к ней из города

5. Почему старуха отказалась накормить солдата?

а) пожадничала

б) у нее не было еды

в) еда была не готова

6. Из чего солдат взялся варить кашу?

а) из крупы

б) из репы

в) из топора

г) из воды

7. Почему солдату удалось сварить хорошую кашу?

а) из топора получается хорошая каша

б) старуха дала ему все нужные продукты

в) он потихоньку взял все нужные продукты

8. Закончи пословицу: «…дороже богатства».

а) власть

б) спокойствие

в) сметка

«Гуси лебеди»

1. Объясни значение слова «причитывать».

а) плакать, жалуясь на что-нибудь

б) быстро читать

в) громко звать кого-нибудь

2. Объясни значение слова «кудель».

а) низкая деревянная лодка

б) пучок льна, приготовленный для пряжи

в) моток толстых шерстяных ниток

3. Объясни значение слова «веретено».

а) приспособление для прочистки печной трубы

б) большая деревянная лохань

в) приспособление для получения нити из шерсти

4. Объясни значение слова «устьице».

а) маленькое окошко

б) отверстие в печи

в) печная труба

5. Куда уходил отец с матерью?

а) на свадьбу

б) на работу

в) на войну

г) за грибами

6. Что сказал отец с матерью дочке, когда уходили?

а) «Сходи за водой»

б) «Приберись в доме»

в) «Не ходи со двора»

г) «Прополи огород»

«Гуси лебеди»

1. Как поступила дочка?

а) не довела работу до конца

б) все сделала правильно

в) позабыла, что ей приказывали

2. Что тут произошло?

а) мальчика унес волк

б) мальчик убежал в лес

в) мальчика унесли гуси-лебеди

г) мальчика увез злой волшебник

3. Куда побежала девочка?

а) к кузнецу

б) за помощью

в) в погоню

4. Что увидела девочка?

а) мельницу

б) печь

в) избушку

5. Какой пирожок отказалась есть девочка?

а) ржаной

б) пшеничный

в) с капустой

г) с картошкой

6. Что потом увидела девочка?

а) грушу

б) сливу

в) яблоню

Обобщение по разделу «Устное народное творчество»

1. Закончи пословицу: «Любишь кататься – люби и …».

а) ходить

б) саночки возить

в) работать

2. Закончи пословицу: «Вместе тесно, а врозь …».

а) просторно

б) страшно

в) скучно

3. Закончи пословицу: «Семь раз отмерь, один раз …».

а) нарисуй

б) пришей

в) отрежь

4. Если человек сам не пользуется вещью и другим не дает, то его называют

а) принцесса на горошине

б) собака на сене