Главные вкладки

    Аттестация Задание 2. Сущность опыта. Диагностика. Диаграммы. Мотивация.Postcrossing. nezabudka.biz

     Бохан Галина Ивановна

    Исследование мотивации учащихся к изучению английского яыка

    Использование Интернет-ресурсов для устойчивой мотивации в изучении английского языка

    Диагностика. Диаграммы. 

     Усвоение Госстандарта

     Итоги АКР, Промежуточной аттестации

    Портфолио

     Проект программы элективного курса "Мой Дом - Югорск"

    Уроки о Югорске

    Презентации о Югорске:

    - Я горжусь своим городом

    -Природа моего города

    -Экскурсия по Югорску

    - Экскурсия Собор Сергия Радонежского

    --Экскурсия Центральная часть  Югорска

    -Курс к Югорску

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Бохан Галина Ивановна учитель английского языка МБОУ СОШ № 6 г. Югорск ХМАО Исследование мотивации учащихся к изучению английского языка, поиск приёмов её повышения

    Слайд 2

    выяснить причины спада интереса обучающихся к изучению английского языка и найти наиболее эффективные пути, методы и средства повышения познавательной мотивации.

    Слайд 3

    1. Изучить проблемы учебной мотивации в психолого-педагогической литературе. 2. Изучить отношение учащихся к изучению английского языка, выявить трудности и проблемы в процессе обучения. 3. Провести анализ исследований по проблемам мотивации при изучении английского языка в школе. 4. Проанализировать и предложить наиболее эффективные способы повышения познавательной мотивации к изучению английского языка.

    Слайд 4

    учащиеся 2-9 классов

    Слайд 5

    уровень мотивации обучающихся к изучению английского языка

    Слайд 6

    - создание условий для формирования познавательного интереса и регулярного его развития; - достижение более качественных результатов обучения; - возможность выбирать и использовать те методы и приёмы, которые соответствуют возрастным особенностям учащихся и их интересам.

    Слайд 7

    - Изучение и анализ психолого-педагогической и лингвистической научно-теоретической литературы по данной проблеме. - Беседа с учащимися. - Наблюдения за деятельностью учащихся в процессе обучения ИЯ - Анкетирование среди учащихся и учителей.

    Слайд 11

    1.эмоциональность, увлеченность учителя ; 2. использование наглядных пособий ; 3. использования технического оборудования ,ИКТ; 4.индивидуально-дифференцированный подход за счет использования дидактического материала ; 5. строгий контроль, оценочное подкрепление со стороны учителя ; 6. объяснение важности и необходимости знания английского языка ; 7. творческие задания; 8. приобщение детей к английской культуре ; 9. игровые технологии.

    Слайд 12

    нетрадиционные формы уроков; современные информационно-коммуникативные технологии; технологии личностно- ориентированного обучения

    Слайд 14

    Итоги АКР и промежуточной аттестации


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 2

    Итоги АКР и промежуточной аттестации

    Слайд 3

    Результаты анкетирования учащихся 10-х классов

    Слайд 4

    Мотивация к изучению английского языка учащихся 5- 9 -х классов

    Слайд 5

    Развитие уровня мотивации


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Использование ИКТ и Интернет ресурсов для формирования устойчивой мотивации к изучению английского языка. Бохан Г.И. учитель английского языка г.Югорск МБОУ СОШ №6

    Слайд 2

    Актуальность работы. Современные педагогические технологии, такие, как проектная методика, использование информационных технологий, Интернет - ресурсов позволяют реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов.

    Слайд 3

    Цель и задачи работы. Цель данной работы – показать эффективность использования ИКТ и Интернет - ресурсов на уроке английского языка и во внеклассной деятельности, способствующие развитию мотивации учебной деятельности учащихся.

    Слайд 4

    Цель и задачи обучения иностранным языкам. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

    Слайд 5

    Информационные технологии - мощный инструмент развития мотивации Особую роль в формировании мотивации играет новизна получаемой информации. Это, прежде всего проектная работа, которая возможна на каждом этапе обучения и усложняющаяся по мере накопления знаний. Необходимо отметить, что учащиеся более прилежно работают над составлением Web презентаций, чем над обычными проектами Дополнительная литература помогают нам развивать лингвострановедческие знания. Я, предлагаю самые разнообразные творческие задания. Мои учащиеся с удовольствием занимаются проектной работой, умеют получать информацию из сети Интернет и работать с ней. Это является одним из главных стимулов к изучению иностранного языка.

    Слайд 6

    Участие во всероссийских и международных Интернет-олимпиадах, конкурсах. Интернет-олимпиады по английскому языку проводятся с целью повысить интерес учащихся учебных учреждений к изучению иностранных языков и привлечь внимание педагогического сообщества к тем возможностям, которые предоставляют информационные технологии для обучения иностранных языков. Интернет мы с ребятами в той или иной степени уже используем. Конечно, у нас есть свои трудности. Но заинтересовать ребят работой в Интернете необходимо, чтобы повысить устойчивую мотивацию к изучению английского языка, для развития коммуникативных способностей. Чем активнее учитель использует Интернет в своих личных интересах, тем проще ему будет организовать интересную внеклассную деятельность для ребят.

    Слайд 7

    Обобщение опыта работы в сетевых образовательных объединениях. 1). http://www.vsekonkursy.ru – На сайте публикуется список всех конкурсов и грантов. 2) http://www.proshkolu.ru - зарегистрировала нашу школу МБОУ СОШ №6, и являюсь администратором. На этом сайте есть своя личная страница. Участвую в профессиональных конкурсах на сайте. Награждена грамотами: 1.Грамота за участие в проекте «Источник знаний» по теме «Do you know English Grammar?» Интернет-портал < proshkolu.ru > от 11 февраля 2011г. 2. Грамота за участие в проекте «Источник знаний» по теме «Quick quiz Test your knowledge of English» proshkolu.ru Интернет-портал 12 февраля 2011г. 3. Грамота за участие в проекте «Источник знаний» по теме « Test your Grammar» proshkolu.ru Интернет-портал 19 октября 2011г.

    Слайд 8

    Обобщение опыта работы в сетевых образовательных объединениях. 3) http://www.pedsovet.su –зарегистрирована на сайте и участвую в работе. 4) http://www.pedsovet.org – 12 Всероссийский Интернет-педсовет. У меня есть личный кабинет. Принимала участие в Конкурсе методических разработок « 1001 идея нестандартного учебного занятия с детьми». Идея включена в сборник «Сезон 2011-2012г». Идея « МОЙ ДОМ – ЮГОРСК» Имею Свидетельство в номинации «английский язык» в рамках 12-го Всероссийского @ августовского Интернет-педсовета. Данное свидетельство может быть использовано для охраны прав на материал

    Слайд 9

    Внеклассная деятельность с использованием Интернет-ресурсов 5). http://www.farosta.ru - У меня есть личный кабинет. Внеклассная работа по английскому языку: а) 30 декабря 2012 года 19 учащихся из 5-х классов принимали участие во Всероссийской викторине на английском языке «Рождество». 5 призёров ( III место): Димова Александра, Скутин Владислав – 5 «а» класс; Смирнов Артём – 5 «б» класс; Елизарова Дарина, Подивилова Дарья -5 в; и 14 участников: 5 «а» - Васикова Регина, Куракова Татьяна, Горшкова Валерия, Мнушко Олег, Жашков Дмитрий. 5 «б»- Зубаревич Александр, Иванова Екатерина, Макеева Ирина, Махмудова Диана. 5 «в» - Казачко Валентина, Бикмурзина Есения, Ульмейкин Виктор, Ставнийчук Иван. Я награждена Благодарственным письмом за активное участие в организации и проведении Всероссийской дистанционной викторины по английскому языку « The Spirit of Christmas ».

    Слайд 10

    Внеклассная деятельность с использованием Интернет-ресурсов б) Участие в Заочном Всероссийском дистанционном интеллект - конкурсе «Rainbow» (5 «б» класс) 1 место- Иванова Екатерина,; 2 место - Смирнов Артём. Участники: Зубаревич Александр и Махмудова Диана. Я награждена Благодарственным письмом за активное участие в организации и проведении Всероссийской дистанционной викторины по английскому языку « The Rainbow ».

    Слайд 11

    Конкурс сонетов на английском языке « My Hearty Melody» (To my dearest daughter!) I love your pretty smiling face. It takes in me the largest place. My thoughts are full of your desires. And you don’t fear my sole fires. I love your nose. I love your lips. You draw me a rose. You whisper some tips. Your eyes are blue lakes. They are full of desires. They wish to play games. And no my sole fires! My nice little daughter, forget everything. You are my sole, my hearty melody to sing! http://www.Tea4.ru

    Слайд 12

    Зарегистрирована на сайте «Познание и творчество». а) Подготовила 2-х призёров Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество», «Летнего» тура: Бохан Мария -5 «а» класс, Призёр, 2 место в номинации «Эрудит» (5 класс); Антосьева Валерия – 2 «б» класс, Призёр, 3 место в номинации «Эрудит» (1-2 класс); Награждена Свидетельством (2 ) за подготовку Призёров. Б) Десять учащихся из 3-4х классов стали лауреатами Осеннего конкурса «Интеллект-экспресс» по английскому языку. Я награждена Свидетельством за подготовку 10 лауреатов конкурса. в) Участие в конкурсе « Эрудит» (4»б» класс): Зубаревич Александр и Смирнов Артём стали лауреатами.

    Слайд 13

    Профессиональный конкурс «Образовательный потенциал России». Номинация: методические разработки. Работа: Курс по выбору «Мой Дом – Югорск». Награждена Дипломом (Национальная Образовательная Программа «Интеллектуально-творческий потенциал России»). Лауреат I степени Всероссийского конкурса педагогов ««Образовательный потенциал России» в номинации «Методические разработки по предметам». Тема работы Курс по выбору « Мой Дом – Югорск»

    Слайд 14

    Yugorsk, Yugorsk with love to you ! Yugorsk, Yugorsk with love to you We'd like to speak about you. The history of our town is Nearly fifty years about. It has appeared on the map With help of timber troops, Exploring the Siberian woods. Yugorsk, Yugorsk you are the town As beautiful as it can be around. You are the hearty melody, You are the charming place to live For young and old who believe - “There's no better HOME”, as Yugorsk You are the place of our thoughts! With pride and praise we've spoken about you: About sports and education, About nature, population, About health and entertainments, Economy, “Tyumen-Trans-Gas” and gas. Yugorsk, Yugorsk with love to you We'd like to speak about you. For both – young and old You are our native HOME! We'd like to see you wise and healthy, Clean, beautiful and neat and wealthy!

    Слайд 15

    Первый Всероссийский конкурс детских исследовательских работ « Мои первые открытия». http://www. talant-s-kolybeli.ru сайт, где участвовала в Конкурсе исследовательских работ, как учитель и куратор Елизаровой Дарины , 4 «в» класс. Елизарова Дарина стала лауреатом конкурса, награждена грамотой. Я награждена Дипломом: Лауреат Первого Всероссийского конкурса детских исследовательских работ « Мои первые открытия». Декабрь 2012 – выступала на ГМО. Обобщение опыта работы по методической теме «Формирование коммуникативной компетенции через организацию самостоятельной работы обучающихся на уроках английского языка» (Участие в Первом Всероссийском конкурсе детских исследовательских работ « Мои первые открытия».)

    Слайд 16

    Образовательные сайты для учителей Я также использую в своей работе материалы следующих сайтов: http://www.lingvaroom.ru ; http://www.openclass.ru ; http://www.4stupeni.ru ; http://www.metodisty.ru

    Слайд 17

    Добро пожаловать на мой личный сайт! http://www.nezabudka.tv Сайт только начинает свою работу. Это бесплатный портал для изучения английского языка. Здесь можно найти весь материал проектных работ, разработки Курса по выбору, уроки, конкурсные материалы, посвящённые Югорску; богатый страноведческий материал, и многое другое. - апрель 2012г. – участие в Городском конкурсе на лучший сайт; - май 2021г. - участие в Окружном конкурсе на лучший Сайт-портфолио.

    Слайд 18

    3-й Международный конкурс сочинений на английском языке: Участие в 3-м Международном конкурсе сочинений на английском языке: Получили Сертификаты за участие: Альмухаметов Амур, 4а ,Зинник Никита, 3 б, Елизарова Дарина , 4 в, Махмудова Диана, 4б и Бохан Г.И. Школа награждена Дипломом за активное участие в конкурсе.

    Слайд 19

    Необходимость использования Интернет ресурсов в обучении английскому языку. Цель обучения иностранному языку - это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Задачи учителя - активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для их творческой активности, как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Для достижения всех перечисленных целей эффективную помощь учителю оказывает использование ресурсов Интернет в обучении английскому языку.

    Слайд 20

    Мои наградные документы 2011-2012 годы

    Слайд 21

    Мои наградные документы 2011-2012 годы

    Слайд 22

    Комментарии работ, размещённых на сайтах в Интернете. Конкурсные презентации обучающихся на английском языке Аннотация:Презентация по теме : I would like to visit the USA Автор Бохан Галина Ивановна Место работы:МБОУ СОШ № 6 Должность:УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Размещено: 2011-11-14 Галина Бохан все материалы автора Просмотров:444Файл: The USA.rar Комментарии 08.03.12 17:37:27 Ирина Горбачева Спасибо за презентацию. Ваши ученики-Молодцы, помогают другим при подборке материалов по нужным темам.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    учителя английского языка МБОУ СОШ № 6 г. Югорск Бохан Галины Ивановны Презентация портфолио

    Слайд 3

    Информационная карта Бохан Галина Ивановна 1960 года рождения. Образование высшее. В 1983 году окончила Челябинский педагогический институт по специальности учитель английского и немецкого языков. Трудовой стаж по данной специальности 32 года. Стаж работы в МБОУ СОШ № 6 - 14 лет .

    Слайд 4

    Найти ключик к каждой детской душе, подарить детям частичку своего сердца. Главное вера в ребёнка, уважение его личности, стремление помочь ему в достижении успеха. Дети всегда должны находиться в поиске, каждый раз открывая для себя что-то новое. В творческой обстановке всегда рождаются новые идеи, замыслы, возникает атмосфера сотрудничества, которая в свою очередь рождает вкус к творчеству, делает его привлекательным для всех. Не мыслями надо учить, а учить мыслить. Педагогическое кредо

    Слайд 5

    РЕЗЮМЕ . 1. Фамилия, имя, отчество: Бохан Галина Ивановна . 2 . Должность и место работы: учитель английского языка МБОУ СОШ №6 г . Югорск ХМАО 3 . Сведения об образовании : высшее, Челябинский государственный педагогический институт, факультет иностранных языков (английский и немецкий языки) 4. Звание, ученая степень: нет. 5 . Педагогический стаж: 32 года.

    Слайд 6

    РЕЗЮМЕ . 8. Тема методической работы: Повышение мотивации учащихся на уроках и во внеклассной деятельности через использование и нформационно-коммуникационных технологий и персонального сайта 10 . Тема воспитательной работы: формирование нравственных ценностных ориентаций учащихся. 11. Увлечения, хобби: чтение, фотография, путешествия, Интернет, цветоводство, увлечения дочери.

    Слайд 7

    ЭССЕ Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их в душах и сердцах. Ш.А. Амонашвили «Сеятели разумного, доброго, вечного», - говорят об учителях. Передовые учителя составляли наиболее прогрессивную часть интеллигенции, были носителями лучших качеств нации, выразителями высокой нравственности, духовности, культуры. Великая радость быть учителем, ибо через его работу проходят все человеческие профессии на земле. Однако не секрет, что учительская специальность одна из самых сложных, перед учителем в каждом новом учебном году сидят ученики и все они разные.

    Слайд 8

    ЭССЕ Я на протяжении 32 лет своей педагогической работы наблюдала, а также испытывала на себе, что первые годы работы в школе - самые трудные. Школа - не всегда праздник, и не каждому удается ощутить истинную радость от общения с детьми. Это, мне кажется, приходит позже. Приходит обязательно. Но только к тому, кто не свернет с избранной дороги. Трудности педагогической работы испытал на себе в первые годы своей работы знаменитый педагог А.С. Макаренко. Об этом он писал: «Я не обладаю педагогическим талантом и пришел в педагогику случайно… Неважный я был учитель. Но я научился. Я сделался своего дела, а мастером может сделаться каждый, если ему помогут и если он сам будет работать. И хорошим мастером можно сделаться только в хорошем педагогическом коллективе».

    Слайд 9

    ЭССЕ Что нужно, чтобы быть хорошим учителем? Это, прежде всего, любить детей и быть убежденным в том, что все дети должны и могут быть успевающими. Успех приходит к учителю лишь тогда, когда он постоянно повышает свою педагогическую квалификацию. В этой связи нельзя не вспомнить слова основателя русской педагогики К.Д.Ушинского, который говорил, что учитель живет до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, умирает в нем учитель. Учитель по специфике своей профессии не может ограничиваться в работе только стенами школы. Сотни нитей соединяют его с жизнью всей страны: ученики, их семьи, работа среди населения, общественная деятельность – все это требует знаний и большой любви к избранной профессии.

    Слайд 10

    ЭССЕ Главная задача учителя – воспитание и обучение детей. Воспитание человека.…Не случайно эти слова в Конституции отнесены к одной из главных задач нашего государства. Главная цель всей внешкольной и внеклассной работы – создание гуманистической системы воспитания, ориентированной на личностный подход, развитие личности, уважение уникальности, своеобразие каждого ребенка, самоопределение и самореализацию в жизни собственного «Я» ребенка. Современный урок - это урок творческой дружбы учителя и ученика, при котором первый идет навстречу второму. Главное на уроке - работа учеников. Каждый урок должен как-то отличаться от предыдущего. Он должен быть эмоциональным, многоэтапным, должен способствовать активно всестороннему развитию учащихся. Для этого необходимо всемерно развивать познавательную активность и самостоятельность каждого ученика, широко применять разные методы.

    Слайд 11

    ЭССЕ Отрочество и юность – пора становления идеалов. Идеалом для ребят может стать учитель, который трудиться по призванию, с душой. Детям интересно общаться с таким человеком, у которого, прежде всего, есть обширные знания. У подростков постепенно формируется потребность в самообразовании, в процессе которого они испытывают чувства радости, морального удовлетворения. С первых дней поступления в школу надо глубоко изучать каждого ученика, знать его способности и возможности, его развитие и склонности, его продвижение на путях познания и своевременно оказывать нужную помощь. Первое впечатление, произведенное педагогом на детей, как известно, является очень устойчивым. Хорошее настроение ребят, вызванное удачным началом работы, передается через них и родителям. Прекрасна и трудна наша профессия.

    Слайд 12

    Педагогические технологии и методы: Особенности личностно - ориентированного урока: В центре образовательного процесса – личность ребенка. На уроке все должно быть подчинено развитию личности учащегося. Учительская задача – заставить каждого ученика в классе добывать знания самостоятельно. Учитель должен быть координатором познавательного процесса. Современная жизнь ставит педагогов в чрезвычайно изменчивые условия, требует от них решения все новых и новых задач. Их эффективное решение невозможно без определенного опыта педагогической деятельности по поиску новых подходов к проблеме вступления учащихся во взрослую жизнь, прогнозированию последствий тех или иных действий, проведения анализа результатов. Этот опыт нужно приобретать учащимся еще в школе. Но традиционные уроки не всегда помогают решить поставленные задачи. На них, как правило, ученик – получатель информации. Он если и решает задачи, то типично школьные, имеющие мало общего с теми, которые ожидают его в будущем.

    Слайд 13

    Педагогические технологии и методы: Как организовать такое обучение, чтобы теоретические методы решения научных задач помогали впоследствии учащимся рационально решать многие житейские вопросы? Особый смысл при этом получает личностно – ориентированное обучение с его направленностью на саморазвитие, самообразование, самореализацию личности учащегося. Личностно-ориентированное образование - целостный педагогический процесс, эпицентром которого является человек, познающий и творящий культуру путем диалога, обмена мыслями, создания произведений индивидуального и коллективного творчества. Как технологию его можно реализовать через уроки – исследования. Задача таких уроков - научить школьников пользоваться языком как средством общения, средством познания мира и себя в нем. Уроки-исследования позволяют приобщать учащихся к культуре, развивать умение грамотно, активно и творчески владеть всеми видами речевой деятельности. Наивысшей единицей обучения в структуре уроков - исследований выступает текст.

    Слайд 14

    Педагогические технологии и методы: В тексте «интегрируются, объединяются, синтезируются все элементы языковой системы» (Н.А.Ипполитова). В практике работы урок состоит из следующих структурно-образующих этапов: - Целеполагание; - планирование; - основные средства связи (лексические, грамматические); - средства художественной изобразительности (звуковые, лексические); -дискуссия (анализ, дополнения, коррекция исследований); - итоговая творческая работа. Популярность личностно ориентированного подхода в обучении обусловлено рядом объективных обстоятельств:

    Слайд 15

    Педагогические технологии и методы: 1. Динамичное развитие российского общества требует формирования человека не столько типичного, сколько ярко индивидуального. 2. Современные школьники прагматичны в мыслях и действиях, мобильны и раскрепощены, а это требует от педагогов применения новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися. 3. Современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых. Сущность личностно ориентированного образования включает (кроме знаний, умений и навыков) такие составляющие, как освоение опыта творческой деятельности и овладение опытом эмоционально- волевого отношения к миру, другим людям, которые дают личности возможность самосовершенствоваться, поддерживать взаимовыгодные отношения с социальной средой, решать разнообразные проблемы жизни и деятельности.

    Слайд 16

    Педагогические технологии и методы: Поставленная учителем проблема заставляет обучающихся наметить план работы, фиксировать факты, классифицировать, обобщать, делать выводы, писать рефераты. Именно при такой форме работы учащиеся достигают наибольшей самостоятельности мысли. Применяя исследовательский метод, учащиеся становятся участниками творческого процесса, расширяют кругозор, развивают наблюдательность

    Слайд 17

    Критерии эффективности проведения личностно - ориентированного урока. Сообщение в начале урока не только темы, но и порядка организации учебной деятельности (наличие плана). Известный всем участникам учебного процесса план помогает учителю четко, ясно и логично излагать содержание учебного материала. При этом ученик на каждом этапе урока активен, вовлечен в реальные взаимодействия, осознаннее относится к материалу урока. Создание положительного эмоционального настроя на работу у всех школьников в ходе урока. Использование субъектного опыта учеников. Актуализация субъектного опыта учащихся способствует установлению связей прошлого опыта и нового знания. Она является важным условием, способствующим пониманию и введению нового знания. Понимание в целом тесно связано с личным опытом субъекта и осуществляется на базе прошлого опыта, знаний, правил и других знаний ( о своих возможностях, факторах понимания и.т.п.). Понимание является основным компонентом процесса учения.

    Слайд 18

    Критерии эффективности проведения личностно - ориентированного урока: Применение знаний. Наличие заданий, позволяющих ученику самостоятельно выбирать вид и форму материала (словесную, графическую, условно – символическую ) для их закрепления. Использование разно – уровневых проблемных и творческих заданий. Применение на уроке специально разработанного дидактического материала. Совместное обсуждение итогов урока. Обсуждение в конце урока не только того, что нового узнали школьники, но и того, что им понравилось,/не понравилось и почему. Выяснение, что бы ученикам хотелось выполнить еще раз, а что сделать иначе. Оценка. Оценка определяется по ряду оснований: по конечному результату, пути его достижения, самостоятельности, оригинальности. Следует помнить, что личностно ориентированное обучение строится на принципе

    Слайд 19

    Критерии эффективности проведения личностно - ориентированного урока: Следует помнить, что личностно ориентированное обучение строится на принципе вариативности, то есть признании разнообразия содержания и форм учебного процесса, выбор которых делает учитель с учетом развития каждого ученика. Уровневые задания Применение уровневых заданий при обучении в настоящее время весьма актуально, поскольку не все учащиеся имеют одинаковый интерес к изучаемому предмету, у них разные способности, а значит, не каждый может проявить собственное «Я» на том или ином уроке. Предлагаемый подход помогает ученикам создать для себя на уроке ситуацию успеха благодаря личностному выбору. Кроме того, он позволяет выявить не только конкретные знания по теме, но и проверить усвоение их в комплексе, прогнозировать результаты обучения, создает возможность для творческого применения знаний, являясь побудительным мотивом к дальнейшему росту и самосовершенствованию. Уровневые задания с успехом могут быть использованы: 1. при изучении нового материала; 2. при контроле усвоения знаний, умений и навыков; 3. при проверке знаний.

    Слайд 20

    Критерии эффективности проведения личностно - ориентированного урока: Все задания разделены на три группы, соответствующие трем уровням сложности, что обусловлено основными этапами усвоения знаний. Учитель составляет задания, соответствующие всем уровням усвоения знаний. Задания могут использоваться на разных этапах урока. Уровень (обусловлен основными этапами усвоения знаний) 1-й уровень - базовый ( максимальные оценки «3», «4») Цель: восприятие знаний, осознание, запоминание, воспроизведение. Информация, предлагаемая учителем в готовом виде, должна быть усвоена всеми учащимися.Задания репродуктивного характера на уровне воспроизведения, например: вставить пропущенные слова; внести недостающие знания; отделить верное от неверного.

    Слайд 21

    Критерии эффективности проведения личностно - ориентированного урока: 2-й уровень ( максимальные оценки «4», «5») Цель: применение знаний. Осмысленное применение знаний и умений в знакомой ситуации по образцу. 3-й уровень (максимальная оценка «5» )Цель: творческое использование знаний. Решение неизвестного (готового эталона нет). Творческое применение знаний и умений в новой учебной ситуации. Задания с большим количеством преобразований, то есть работа на творческом уровне. Уровневый подход имеет следующие положительные моменты: 1. при составлении заданий учитель может четко определить, до какого уровня сложности должно быть доведено усвоение учебного материала. При этом учитываются возрастные и другие особенности учеников; 2. предложение выбора задания способствует созданию для ученика ситуации успеха;

    Слайд 22

    Критерии эффективности проведения личностно - ориентированного урока: 3. в ходе проверки раскрываются возможности и способности каждого учащегося, что создает условия для перехода на более высокий уровень усвоения знаний; 4. анализ работ позволяет учителю сделать вывод не только об уровне, но и о динамике усвоения знаний и личностном развитии отдельных школьников; 5. применение уровневых заданий позволяет существенно повысить качество знаний.

    Слайд 23

    Организация работы с разноуровневыми заданиями: 1. Индивидуальная форма работы Выполните одно задание по выбору (из трех): Кто хочет закрепить свои знания, тверже знать материал - выбирает задание №1. Кто чувствует, что прочно освоил материал по теме - выбирает задание №2. Кто чувствует себя уверенно и хочет проверить свои силы и возможности – выбирает задание №3 2. Групповая форма работы (формирование группы) «Ребята, сегодня мы работаем по группам. Вы можете сами определиться, в какой группе будете работать: если вы считаете, что еще не совсем хорошо усвоили тему, понятия изучаемой темы, то можете поработать в первой группе; если усвоили основные понятия и стремитесь закрепить их при решении практических задач, выбирайте вторую группу. Если вы уверенно чувствуете себя в материалах темы ( чувствуете, что хорошо усвоили всю тему в целом) и хотите проверить свои силы, выбирайте третью группу».

    Слайд 24

    Личностно - ориентированное обучение на уроках английского языка. Личностно - ориентированное образование рассматривается как альтернатива традиционно когнитивно - ориентированному и понимается как особый тип образования, при котором созданы оптимальные условия для развития субъектов обучения, способности к самообразованию, самоопределению, самостоятельности, самореализации. Ядром этой системы образования провозглашается личность обучаемого. Чтобы вовлечь детей в обучение, необходимо знать, с кем имеешь дело, каковы особенности отдельных учащихся и коллектива в целом. Английский язык является достаточно сложным предметом, который трудно усваивается учащимися. Поэтому на уроках английского языка целесообразно использовать личностно - ориентированный подход, который в конечном итоге приведет к повышению уровня знаний учащихся. Как осуществляется мною этот подход?

    Слайд 25

    Тема по самообразованию: « Использование видовременных форм глагола с целью развития коммуникативной компетенции через организацию самостоятельной деятельности обучающих 1. При составлении тестов, заданий для самостоятельных работ учитываю особенности как группы в целом, так и отдельных учащихся. 2. Задания разделяются по степени сложности, глубине ответа, обязательности исполнения, глубине вывода, записанного по результатам работы. Учащиеся затрудняются в применении на практике различные грамматические явления,, особенно применение различных видовременных форм глагола в коммуникативных целях. Исходя из этого я выбрала тему по самообразованию « Использование видовременных форм глагола с целью развития коммуникативной компетенции через организацию самостоятельной деятельности обучающихся». Вначале задания должны быть не сложными, затем степень сложности постепенно повышается. Соответственно критерии оценок умений и навыков составляются с учетом возможностей учащегося, который их выполняет.

    Слайд 26

    Методическая характеристика класса: Изучение особенностей учащихся во время урока длится долго, иногда и несколько лет. Поэтому трудно находить подход, необходимый именно этому учащемуся. С приходом психологов в школу появилась возможность анализировать индивидуальные возможности учащегося. Психолог помогает составить психолого - диагностическую карту обучающихся во время классно-обобщающего контроля. Используя информацию психолога, я провела анкетирование и тестирование обучающихся по разным аспектам английского языка в 5 «а» и в5 «б» классах в декабре 2012года . На основе данных психолога и своих исследований я начала составлять таблицу « Методическая характеристика класса», в которой сосредоточены I ) Общие сведения обучающихся: 1.успеваемость 2.ведущие мотивы 3.уровень интереса 4. неусвоенный материал II ) Структура индивидуальности обучающихся.

    Слайд 27

    Методическая характеристика класса: В данное время у меня имеется разрабатываемая картина психического, эмоционального и интеллектуального уровня учащихся этих классов. Данные помогают при личностно - ориентированном подходе к ним в процессе обучения. Желательно, чтобы во всех классах в начале учебного года психолог помогал составлять психолого - диагностическую карту на каждого учащегося. Через личностно - ориентированное обучение осуществляется и гуманистический подход на уроках. Развитие учащихся эффективно при условии, если обучение вызывает положительные эмоции, если учащийся чувствует, что к нему относятся с вниманием, симпатией и уважением независимо от результата учения.

    Слайд 28

    Гуманизация : Гуманизация состоит в том, что учитель должен обладать позитивным отношением к учащемуся, принимать его таким, какой он есть, должен стараться обеспечить максимальный психологический комфорт. В самом предмете «Английский язык» имеется конкретный материал для приобщения к гуманистическим ценностям, таким, как познавательная, эстетическая, нравственная и практическая. Таким материалом, например, является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью известных людей, историческими событиями, традициями и обычаями стран изучаемого языка. В своей деятельности я стараюсь проводить нетрадиционные уроки-обобщения :урок - тестирование, урок- соревнование, урок- путешествие в сказку, урок разгадывание загадок, кроссвордов. Использование дидактических карточек, проведение различных диктантов на уроках обеспечивают постоянную занятость учащихся, повышают качество урока. Дети занимаются с большим интересом, на уроках хорошая дисциплина, высокая активность учащихся.

    Слайд 29

    Динамика успеваемости и качества учащихся: Учебный год Успеваемость % Качество % 2012-2013 100 55 2013-2014 100 56 2014-2015 100 58 2015-2016 100 60 2016-2017 100 63

    Слайд 30

    Организация и охват обучающихся разными формами внеурочной работы по предмету: Формы внеурочной деятельности % охвата общего числа обучающихся по годам 20012 2013 2014 2015 2016 Индивидуальные занятия: Проектная деятельность: Консультации: 34 35 40 43 18 20 26 39 30 35 34 37 40

    Слайд 31

    Дидактические и методические разработки: 1. Тесты 2. Разработки для проведения олимпиад для начальной школы по английскому языку; 3. Карточки для индивидуальной работы; 4. Дидактические игры; 5. Разработки по методической теме: «Использование видо-временных форм глагола с целью развития коммуникативной компетенции компетенции через организацию самостоятельной деятельности обучающихся»; 6. Подбор рифмовок, стихотворений, песен; 7. Творческие задания; 8.Разработки нетрадиционных уроков; 9. Сценарии внеклассных мероприятий по английскому языку.

    Слайд 32

    - Владею и применяю в практической деятельности современными педагогическими технологиями, - Осуществляю оптимальный отбор методов, средств и форм обучения. - В процессе обучения стараюсь решать разнообразные проблемные ситуации. - На всех уроках стараюсь включать задания творческого характера, задания на развитие памяти, логического мышления, внимания. -Отрабатываю применение теоретических знаний на практике с помощью индивидуального дидактического материала. Самоанализ педагогической деятельности

    Слайд 33

    - На уроках дети самостоятельно подбирают дополнительные сведения по изучаемым темам, выполняют творческие работы. - Широко применяю в своей работе задания повышенной трудности, - Включаю в работу систему тестов, - Провожу нетрадиционные уроки. - Провожу диагностическую работу. - Стараюсь всеми доступными средствами достичь взаимодействия с обучающимися, создать атмосферу доверия и сотрудничества. Самоанализ педагогической деятельности

    Слайд 34

    Бохан Галина Ивановна высококвалифицированный, творчески работающий учитель. В совершенстве владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета, знаниями по смежным дисциплинам. Освоила и внедрила в образовательный процесс современные технологии обучения, способствующую развитию интеллекта и личности ребёнка, формирующую общеучебную и специальную деятельность с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на основе дифференцированного обучения, способствует развитию внимания, памяти, речи и мышления младших школьников. Учителем разработана технология осуществления контроля качества обученности, позволяющая снизить психо-эмоциональные перегрузки учащихся, оптимизирован процесс отслеживания результатов; включает систему тестов по предмету, творческие учебные задания , проводит нетрадиционные уроки. Оценка педагогической деятельности

    Слайд 35

    - - - Уроки разнообразны по форме и интересны по содержанию. - Широко использует приёмы учебной работы повышенной трудности в своей практике, привлекая для этого дополнительные материалы, опоры-схемы, справочники, наглядные средства обучения; Применяет различные формы уроков: игра-путешествие, урок-экскурсия, урок-сказка, урок-праздник, урок-исследование. - Использует интерактивную доску, по возможности. Учитель ведёт кропотливую работу по изучению реальных учебных возможностей, сравнивает их с потенциальными возможностями и выясняет причины несовпадения для дальнейшей коррекционной работы с учащимися. Оценка педагогической деятельности

    Слайд 36

    - Использует возможности новых педагогических технологий, работает с учащимися, систематически развивая их познавательные интересы и способности, нравственные и эстетические понятия. Учитель постоянно повышает свой профессиональный уровень ; Оценка педагогической деятельности Любит свою работу и создаёт такие условия, чтобы себя комфортно чувствовали и ученики, и родители, и коллеги. Любовь к делу, полная отдача сил, исключительное трудолюбие, высокая требовательность к себе и своим ученикам - именно эти качества характерны для этого педагога. Учитель уделяет большое внимание внеурочной деятельности. Она регулярно проводит с детьми экскурсии, различные праздники.

    Слайд 37

    Диаграмма качества знаний обучающихся 2 «а» и 2 «б» классов с 2012-2013 учебный год в сравнении этих классов в 2015-16 г.:

    Слайд 38

    Диаграмма проверки техники чтения в 5 «а», 5 «б» классах с 2012-2014 учебный год: 2012-2013 г. 2014-2015 г.. 69% 11% 20% 69% 2013/2014

    Слайд 39

    Методическая деятельность: Выступление на ШМО по методической теме: «Видовременные формы глагола в английском языке» 2012 г .; Выступление на ГМО по методической теме: « Устная речь с помощью опорных сигналов на уроках английского языка» 2013 г.; Выступление на ШМО по методической теме: «Организация самостоятельной работы обучающихся на уроках английского языка» 2014 г . Открытый урок по английскому языку в 5 «а» классе « Английская поэзия» 2012 г . Выступление на педагогическом совете по обобщению опыта работы по методической теме «Формирование коммуникативной компетенции через организацию самостоятельной работы обучающихся», где были представлены проектные презентации обучающихся по разным темам , 2014 г

    Слайд 40

    Методическая деятельность: Разработала и провела занятия по английскому языку для разновозрастных детей в школьном лагере на осенних каникулах. 2014 г . Видео-урок в 4 «в» классе по теме «Чьё это письмо?» с использованием интерактивной доски, 2012г ., Участвовала в муниципальном конкурсе методических разработок, 2012г ., Обобщение методического опыта на ГМО, 2012г ., Постоянно участвую в образовательных Интернет-проектах по английскому языку, награждена многочисленными грамотами . Разработка элективного курса «Югорск – мой Дом» и апробирование курса среди обучающихся, 2012-2015 г.

    Слайд 41

    Методическая деятельность: Являлась организатором в проведении школьных олимпиад по английскому языку. Олимпиады проводились в разных классах на протяжении всех лет моей работы в данной школе; Мои учащиеся становились и призёрами и победителями школьных олимпиад; Участвовала в организации и проведении предметных недель по английскому языку для разных классов с 2012-2015 г .

    Слайд 42

    Дидактические и методические разработки: 1.Тесты; 2) Разработки для проведения олимпиад по английскому языку. 3) Карточки для индивидуальной работы по фонетике, лексике, грамматике ; 4) Дидактические игры; 5) Разработки по методической теме «Использование видо- временных форм глагола для развития коммуникативной компетенции через организацию самостоятельной деятельности обучающихся»; 6)Тематические папки с наглядными пособиями; 7) Олимпиадные, творческие и контрольные работы для индивидуальной работы; 8) Подбор стихотворений, рифмовок, скороговорок, песен на английском языке; 9) Подбор материала по здоровьесберегающей технологии; 10) Проектные работы обучающихся: тематические презентации; 11) Сценарии уроков, внеклассных мероприятий по предмету.

    Слайд 43

    Использование современных образовательных технологий: Наименование технологий На уровне отдельных элементов Апробация в экспериментальном режиме Системное использование ИКТ + Исследовательские методы в обучении + + Проектные методы в обучения + + Здоровьесберегающие технологии +

    Слайд 44

    Целью воспитательной работы ставлю воспитание здоровой, духовно развитой и творчески мыслящей личности. Деятельность в качестве классного руководителя:

    Слайд 45

    В течение всего периода моей педагогической деятельности я выполняла функции классного руководителя. В работе с каждым классом искала индивидуальный ключик для каждого ребёнка, чтобы сложился хороший коллектив с устойчивыми положительными законами внутри класса. Формирование положительного общественного мнения в классах, руководимых мной, играло большую роль в дальнейшем взаимодействии с классным коллективом. . Деятельность в качестве классного руководителя

    Слайд 46

    на нормализацию и совершенствование учебной деятельности; на активизацию познавательной деятельности; на укрепление физического и нервно-психического здоровья детей; на преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы; на коррекцию индивидуальных недостатков развития. Свою работу направляю:

    Слайд 47

    Способствовать сплочению классного коллектива путём формирования социально активной позиции каждого ученика; Продолжать работу по формированию учебной мотивации и развитию учебных навыков; Продолжать работу по изучению личности каждого ученика, его индивидуальных особенностей и способностей; Скоординировать работу родительского комитета и его участие в школьных делах; Конкретизировать систему поручений и сделать её более рейтинговой. Задачи

    Слайд 48

    Родительские собрания Заседания родительского комитета Консультации для родителей Индивидуальные беседы Анкетирование родителей Тестирование родителей Организация совместных праздников Проведение субботников Проведение спортивных соревнований Совместное посещение музеев, театров, выставок Походы и вылазки в лес Работа с родителями:

    Слайд 49

    Самоанализ воспитательной работы по направлениям 2012-2017 г. Компонент воспитательной работы Изменений не требуется Требуются небольшие изменения Требуются умеренные изменения Требуются большие изменения 1. Работа с родителями. 2. Формирование коллектива, воспитание любви к школе. 3. Формирование культуры поведения. 4. Охрана здоровья и обеспечение безопасности жизнедеятельности. 5. Развитие творческих и интеллектуальных способностей. 6. Патриотическое воспитание. 7.Ученическое самоуправление. 8. Экологическое воспитание.

    Слайд 50

    Мой первый класс в школе 6

    Слайд 51

    Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного обучения и воспитания сделались хорошими людьми - это в нашей власти. Назначение учителя


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Межкультурный диалог ЮНЕСКО Одной из основных программ данной организации является межкультурный диалог. В 2014 -2015 г. была организована переписка для 6 «в» и заинтересованных учащихся из других классов с их сверстниками из Франции на английском языке, который для них является также иностранным языком.

    Слайд 2

    Письма наших друзей из Франции.

    Слайд 4

    Наши друзья из Франции

    Слайд 5

    Наши друзья из Франции Наши друзья из Франции

    Слайд 6

    «Послание добра» на Фестиваль молодёжи в 2017г


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Yugorsk, Yugorsk, with love to you!

    Слайд 2

    Today Yugorsk is one of the small but beautiful towns of Khanty-Mansiiskiy Okrug. It is known far beyond the Yugra. Gazprom Transgaz Yugorsk - the largest gas transportation company in the world. Every day our town became more beautiful thanks to the labor and love of its inhabitants. They write new pages of history of Yugorsk .

    Слайд 3

    Would you like to look at the Cathedral? It is the heart of Yugorsk!

    Слайд 4

    You can see the Sergiy Radoneshskiy’s cathedral.

    Слайд 5

    There is the Chapel in the central square in Yuqorsk, not far from the Sergiy Radonezhskiy’s Cathedral.

    Слайд 6

    It is one of the fragments of the Chapel.

    Слайд 7

    Alexey II, Moscow and All Russia Patriarch, awarded Valeriy Nikolayevich Gnidkovskiy, one of the main builders, by a medal on 13-th of August in 2001. The builders began to set up the Cathedral in 1997. The cathedral was founded in 2001. And now we can't imagine our town without one of the most beautiful cathedrals in our country.

    Слайд 8

    The Sergiy Radonezhskiy’s Cathedral at night in Yugorsk

    Слайд 9

    I am proud of my town .



    Предварительный просмотр:

    Мотивация школьников к учению

    1. Теоретические аспекты формирования мотивация школьников к учению

    Исследования последних 30 лет убедительно показали, что мотивация обучения вносит весьма существенный вклад в успешность обучения[1].

    Ученые, исследующие мотивацию усвоения иностранного языка, выделяют следующие основные виды мотивации с учетом индивидуального развития потребностей учащихся:

    - коммуникативно-мотивационная, определяющаяся на основе потребностей в общении;

    - лингво-познавательная мотивация, основанная на стремлении обучающегося к познаванию языковых явлений;

    - страноведческая мотивация, зависящая от тематики и эмоциональной заинтересованности учащегося в изучении иностранного языке[2].

    Подводя итог, следует сказать, что успешность обучения иностранным языкам напрямую зависит от формирования и удержания мотивации и реализации различных форм основополагающего принципа мотивации на занятиях.

    1. Формирование мотивации школьников к учению на уроке английского языка

    Образование – один из важнейших компонентов системы общества. Информатизация образовательного процесса – одна из составляющих современного образования. В настоящее время во всех сферах человеческой деятельности ценится умение получать информацию из разных источников, интерпретировать ее, грамотно пользоваться ею и создавать ее самостоятельно. В современных условиях информатизации общества в соответствии с социальным заказом очевидна необходимость обеспечения гармоничного развития личности, умеющей ориентироваться и жить в информационном пространстве и обладающей информационной культурой, следовательно, необходима модернизация системы образования с привлечением новых информационно-коммуникационных технологий.

    ИКТ – это не только новые технические средства, но и новые формы и методы обучения, новый подход к процессу образования. ИКТ активизирует весь образовательный процесс, как на уроках, так и во внеурочное время, что приводит к интенсификации обучения.

    Весь арсенал средств ИКТ нацелен на то, чтобы помочь и учителю, и учащимся выстроить систему самообразования, помочь в познавательной, поисковой, творческой деятельности.

    Учитывая серьезную заинтересованность обучающихся информационными технологиями и владение компьютером на пользовательском уровне, можно использовать их как инструмент развития мотивации к обучению английскому языку.

    Современные методы обучения иностранным языкам основаны на коммуникативном подходе. Они не исключают возможности применения Интернет технологий, которые вносят мобильность, демократичность, открытость в образовательный процесс. Задачи учителя – активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для его учебной и творческой активности. Применение современных образовательных технологий способствует повышению мотивации, интереса к предмету, желания изучать язык.

    Сегодня ИКТ внедряются не только в уроки, но также используются и при организации внеклассной работы учащихся. Прежде всего, это разработка и оформление проектов, рефератов, докладов, проведение внеклассных мероприятий и игр, создание школьных газет.

    Внеклассная работа, грамотно и гармонично связанная с учебной дисциплиной, создаёт условия для более полного осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей образования. Внеклассная работа успешно поддерживает так называемую близкую мотивацию, а также создаёт условия для применения полученных знаний, приобретённых умений и навыков, что, в свою очередь, обеспечивает стойкое положительное отношение к учению.

    Примером формы внеклассной работы по иностранному языку с использованием ИКТ может служить мероприятие-игра «Вадемекум».

    Суть данной игры состоит в прохождении командами учащихся маршрута, включающего памятные места, достопримечательности города. В ходе прохождения пути ребята отвечают на сопутствующие вопросы, выполняют задания развлекательного характера, задания на внимательность и смекалку.

    Места нахождения пунктов маршрута школьники определяют с помощью навигаторов. Ниже представлен пример маршрутного листа.

    Route plan

    Coordinates of the object

    Question

    Answer

    G00

    Gymnasium № 14

    G01

    N 58008.146’ (58.136479)

    E 52040.444’ (52.673129)

    What is this place?

    G02

    N 58008.443’ (58.139806)

    E 52040.318’ (52.673993)

    What do you know about this building?

    What was located in this building before?

    G03

    N 58008.223’ (58.136909)

    E 52040.413’ (52.673226)

    Who are dedicated a plaque on the

    house to?

    G04

    N58008.378’ (58.14063430)

    E52040.456’ (52.67005432)

    What is the boy?

    По итогам прохождения всех контрольных пунктов маршрута школьники, отвечая на вопросы о местах города, выполняют отчет в форме проектно-исследовательской деятельности. В качестве среды для работы выбраны технологии Google, а именно Google-таблицы и Google-презентации. Выбор объясняется, прежде всего, распространенностью и доступностью данных технологий, их унифицированностью (любой человек, имеющий представление хотя бы об одном подобном продукте, достаточно легко и быстро может освоить работу).

    Главным же достоинством технологий Google в нашем случае является возможность нескольким пользователям работать с одним документом одновременно, сообща, редактировать наработки.

    В ходе выполнения отчета школьники учатся работать с информацией, ведут поисковую работу.  Вместе с тем,  расширяют свой кругозор, обогащают запас знаний об истории и культуре своего города, соответственно подобные мероприятия способствуют формированию чувства патриотизма, что является одним из приоритетных направлений в образовании, что отражено в двух самых главных документах ФГОС второго поколения: концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России[3] и фундаментальном ядре содержания общего образования[4].

    Ребята принимают участие в активной коллективной деятельности, так как они создают один общий продукт исследования – путеводитель, включающий в себя информацию о достопримечательностях, культурных местах города на английском языке. Безусловно, язык продукта вариативен, возможен параллельный текст на русском языке. Также ребята создают Google-презентации для наглядного отображения достопримечательностей города.

    Таким образом, конечным продуктом является путеводитель по городу Глазову. Данный продукт школьники могут использовать для знакомства иностранных туристов с городом, например, участников Международного англоязычного лагеря, организуемого при школе.

    Заключение

    Итак, для организации благоприятного климата, ориентирующего учащихся на обучение, необходимо выбирать такие формы, методы и средства, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, творчество, активизировать познавательную деятельность в процессе обучения иностранным языкам. Одним из таких средств стали ИТК.

    ИКТ открывает множество возможностей при организации образовательного процесса; современные методики, такие как обучение в сотрудничестве, проектная методика с использованием информационно-коммуникационных технологий, в частности Интернет-технологий, помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, что оказывает влияние на учебную мотивацию школьников.

    В качестве примера в данной работе представлена внеклассная работа по иностранному языку с использованием ИКТ.  Им стала мероприятие-игра «Вадемекум».

    Участие в подобных проектах, несомненно, играет далеко не последнюю роль в развитии учащихся, поскольку они приобретают необходимые навыки исследовательской деятельности, организации самостоятельной работы, мероприятия способствуют развитию инициативы школьника, его способностей, снятию комплексов и психологических барьеров, мешающих самовыражению.

    Список использованных источников

    1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М. : Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
    2. Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – Режим доступа : http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985. Дата обращения : 06.02.2012.
    3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002.
    4. Карпова М.В. Мотивация в процессе обучения иностранному языку // Альманах современной науки и образования. – Тамбов: Грамота, 2011. – № 4 (47).
    5. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999.
    6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Под ред. Е. С. Полат. – М. : Академия, 2001. – 272 с.
    7. Субетто А.И. Творчество, жизнь, здоровье и гармония. – М.: Издательская фирма «Логос», 2012. – 204 с.
    8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. Образования ; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011.
    9. Duckworth F.L. at al // Proceedings of the National Academy of Sciences. – 2011. – v. 108 (19). – P. 7716-7720.
    10. Stenberg R.J. Successful Intelligence. – N.Y.: Simon&Schuster, 1996.
    11. Tangney J.P. et al. // Journal of personality. – 2004. – V. 72 (2). – P. 271-322.
    12. Walls T.A., Little T.D. // Jornal of Educational Psychology. – 2005. – v. 97. – № 1. – P. 23-31.


    [1] Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002.

    [2] Карпова М.В. Мотивация в процессе обучения иностранному языку // Альманах современной науки и образования. – Тамбов: Грамота, 2011. – № 4 (47).

    [3] Данилюк, А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – Режим доступа : http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985. Дата обращения : 06.02.2012.

    [4] Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. Образования ; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Наши учащиеся желали завести дружбу по переписке со студентами из Франции, ведь таким образом можно не только улучшить свой английский и пообщаться, но и найти много новых друзей в другой стране.

    Слайд 2

    Мой персональный сайт: www. n ezabudka.biz Персональный сайт помогает в достижении поставленной цели. Все материалы размещены на сайте.

    Слайд 3

    Проект « Postcrossing » 2016-2017 г.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    You are welcome to Yugorsk! Интегрированный урок Бохан Г.И. МБОУ СОШ №6 Югорск 2011

    Слайд 2

    Guess, what are we going to speak about ?

    Слайд 3

    My School №6

    Слайд 4

    The Church

    Слайд 5

    Sergiy Radonezhskiy ‘s Church

    Слайд 6

    "Gasprom Transgas Yugorsk"

    Слайд 7

    A monument to the first-footers of the Yugra

    Слайд 8

    Yugorsk nowadays . “ I live in a beautiful town, I was born and grow in it, I am proud of my Mother town, Yugorsk is the name of it!”

    Слайд 9

    Yugorsk is one of the young towns of our country . . Yugorsk ( Югорск ) is a town in Khanty-Mansiiskiy Autonomous Okrug in Russia. It is situated in the north-western part of the East-West lowland, 420 kilometers from Khanty-Mansiysk. The relief of the town is flat. The town is surrounded by forests. The Ess River flows five kilometers from the town. Population: 35,000 people. Area: 144.21 km2. Postal code: 628260. International dialing code: 34675.

    Слайд 10

    The beginning:

    Слайд 11

    The history of our town. A settlement of Komsomolskiy was built in 1962 to support timber and natural gas industries. The settlement grew as the gas fields of the Western Siberia were being explored, and the production association Tyumentransgas has being developed. In March of 1959, subdivisions of railway troops started the construction of the "Ivdel-Ob" railway. At the same time, taiga was explored, the first timber farms were created, and residential housing development was continued. It took over thirty years to construct a compact and comfortable town.

    Слайд 12

    ancient not ancient modern young beautiful old Our town

    Слайд 13

    Answer the following questions: Do you like to walk through the town? When do you usually have a walk? Have you ever travel by ship? What's your favourite place to walk? Why do you like to walk through the town?

    Слайд 14

    Is the information in these sentences TRUE or FALSE? It is the largest city in the world. The Yugra-Present is in the Finskiy district of the town. Yugorsk was founded in 1862. Sadovaya Street is the main street in our town. Our town is situated near the river Ess.

    Слайд 15

    Answer the questions: 1. Is Yugorsk one of the ancient towns of our country? 2. When was it founded ? 3. Where is it situated ? 4. What river is there near the town? 5.What is the main street in Yugorsk ?

    Слайд 16

    Check your knowledge! The more you live, the more you see, the more you know ! If you want to test yourself you should go here : ru.wikipedia.org/wiki/ Югорск

    Слайд 17

    Homework: If you want to get “4” you should do Level B. If you want to get “5” you should do Level C. If you want to get “3” you should do Level A.



    Предварительный просмотр:

    Welcome to Yugorsk!

    (интегрированный урок: английский язык-информатика-краеведение)

    Тематика урока по теме «Welcome to Yugorsk!» (Добро пожаловать в Югорск) включает в себя употребление в речи глаголов настоящего и прошедшего времени, развивает навыки устной речи, поиск краеведческой информации через Интернет и трансформацию её на английском языке.

    Цели:

    - социокультурный аспект:  развитие познавательного интереса к истории края;

    - развивающий аспект: развитие умения работать в коллективе с учащимися разных интеллектуальных возможностей;

    - воспитательный аспект – способствовать привитию любви к своему городу, бережного отношения к людям, природе, к окружающему их миру;

    Учебный аспект – расширение лексического запаса по теме «Мой родной город» средствами Интернета тренировать.

    Задачи:

    - Активизировать употребление лексики;

    - Тренировать обучающихся в произношении названий достопримечательностей родного города;

    - Практиковатьобучающихся в устной речи и аудировании;

    - Продолжить ознакомление с мультимедийными технологиями;

    - Показать связь между дисциплинами: иностранный язык и информационные технологии.

     Методы обучения:

    - объяснительно-иллюстративный;

    - Эвристический;

    - Практический

    Учебные пособия:

    -Электронная презентация  MS Power Point с видами Югорска;

    - Городской сайт  http: www.ugorsk.ru;

    - Маршрутные листы

    Основные этапы урока:

    1. Вводно-мотивационный:

    Цель: вызвать у обучающихся познавательный интерес к предстоящей работе по изучению темы, создать у них общее представление о целях и содержании этой работы.

    2 Операционно-познавательный обучающиеся изучают учебный материал, усваивают знания, овладевают умениями и навыками, :различными действиями.

    3. Рефлексивно-оценочный: обобщение изученного материала, итоговый контроль и оценка выполнения всей программы изучения учебного минимума.

    .  

                    Ход урока.

    Этапы урока

    Время

    Содержание этапа

    1.Орг. момент.

    Целеполагание.

    Задача маршрутных этапов урока.

    2 минуты

    Приветствие, организация обучающихся с целью настроя на урок.

    Вступительное слово учителя.

    2.Актуализация заданий. Фонетическая зарядка.

     (Warming up)

    4 минуты

    Проведение фонетической зарядки основано на построении предложения «Welcome to Yugorsk!»

    («Добро пожаловать в Югорск» - слайды № )

    С целью повышения мотивации, настроя на дальнейшую работу на уроке.

    Объяснение задач урока  (слайд № 4, маршрутные листы): мы совершим  виртуальную экскурсию по Югорску с  нашим гидом. Вы прослушаете его рас сказ и постараетесь понять о каких достопримечательностях идёт речь. Слушать необходимо очень внимательно.  

    3Аударование со зрительной опорой.

    5 минут

    Текст озвучивает старшеклассник. Зрительные опоры на интерактивной доске. ( слайды №5-4)

    4.Контроль понимания текста

    3 минуты

    Краткие сообщения обучающихся на английском или на русском языке. (соответственно уровню знаний обучающихся). Учитель подводит итог работы на данном этапе и мотивирует обучающихся на работу с данным текстом на последующих занятиях.

    5.Организация поисковой работы

    4 минуты

    Постановка учебной задачи: мы предлагаем вам совершить виртуальную экскурсию. Для этого вам необходимо разделиться на 4 туристические группы.

    В каждой группе будет свой гид-помощник, который поможет вам выбрать правильный маршрут.

    1уровень: Необходимо найти объект на интерактивной доске, назвать его на русском языке.

    2уровень: Перевести название объекта на английский язык.

    3уровень: Составить 1-2 предложения  об объекте на английском языке.

    Каждый обучающийся сам выбирает необходимый уровень. Оценивание будет проводиться по активности каждого участника.

    6.Представление краеведческого материала. Алгоритм работы в сети Интернета.

    3 минуты

    Электронная презентация. Поисковые системы.

    Югорские сайты. Адресная строка. Электронный адрес. Техника безопасности.

    7. Практическая работа обучающихся  

    с сайтами

    7 минут

    Работа по алгоритму в сети. Индивидуальная помощь учителя.

    8.Проверка выполнения заданий, оценивание.

    7 минут

    Учащиеся представляют задания, гид помогает оценивать.

    9..Рефлексия

    2минуты

    Выявление результативности урока.

    Что понравилось?

    Предложения по продолжению работы.

    10.Домашнее задание: индивидуальные проекты

    1 минута

    С целью закрепления навыков работы на сайте подготовить свою презентацию по теме урока.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    You are welcome to Yugorsk! Интегрированный урок

    Слайд 2

    Guess, what we are going to speak about ?

    Слайд 3

    My School №6

    Слайд 4

    The Church

    Слайд 5

    Sergiy Radonezhskiy ‘s Church

    Слайд 6

    "Gasprom Transgas Yugorsk"

    Слайд 7

    A monument to the first-footers of the Yugra

    Слайд 8

    Yugorsk nowadays . “ I live in a beautiful town, I was born and grow in it, I am proud of my Mother town, Yugorsk is the name of it!”

    Слайд 9

    Yugorsk is one of the young towns of our country . . Yugorsk ( Югорск ) is a town in Khanty-Mansiiskiy Autonomous Okrug in Russia. It is situated in the north-western part of the East-West lowland, 420 kilometers from Khanty-Mansiysk. The relief of the town is flat. The town is surrounded by forests. The Ess River flows five kilometers from the town. Population: 35,000 people. Area: 144.21 km2. Postal code: 628260. International dialing code: 34675.

    Слайд 10

    The beginning:

    Слайд 11

    The history of our town. A settlement of Komsomolsky was built in 1963 to support timber and natural gas industries. The settlement grew as the gas fields of the Western Siberia were being explored, and the production association Tyumentransgas has being developed. In March of 1959, subdivisions of railway troops started the construction of the "Ivdel-Ob" railway. At the same time, taiga was explored, the first timber farms were created, and residential housing development was continued. It took over thirty years to construct a compact and comfortable town.

    Слайд 12

    ancient not ancient modern young beautiful old Our town

    Слайд 13

    Answer the following questions: Do you like to walk through the town? When do you usually have a walk? Have you ever travel by ship? What's your favourite place to walk? Why do you like to walk through the town ?

    Слайд 14

    Is the information in these sentences TRUE or FALSE? Our town is situated near the the river Ess. It is the largest city in the world. The Yugra-Present is in the Finskiy district of the town. Yugorsk was founded in 1862. Sadovaya Street is the main street in our town.

    Слайд 15

    Answer the questions: 1. Is Yugorsk one of the ancient towns of our country? 2. When was it founded ? 3. Where is it situated ? 4. What river is there near the town? 5.What is the main street in Yugorsk ?

    Слайд 16

    Check your knowledge! The more you live, the more you see, the more you know ! If you want to test yourself you should go here :ru.wikipedia.org/wiki/ Югорск

    Слайд 17

    Homework: If you want to get “4” you should do Level B. If you want to get “5” you should do Level C. If you want to get “3” you should do Level A.



    Предварительный просмотр:

    Yugorsk is beautiful at any season.

    (Урок с мультимедийной поддержкой)

    Воспитывать уважение и гордость за свою страну помогают уроки, на которых учащиеся знакомятся с историей родного города, памятниками культуры и людьми. прославляющими свою родину.

    Этот урок  по теме: “ Speaking about seasons and the weather in Yugorsk”

     Тематика урока включает в себя употребление в речи глаголов прошедшего, настоящего и будущего времён, прилагательных и наречий, характеризующих погоду в разное время года, развивает навыки устной речи. Учащиеся отвечают на вопросы, составляют свои высказывания, находят общие черты и различные особенности, осуществляют поиск нужной информации на слух, работают в группах и индивидуально.

    Цели:

    -  социокультурный аспект знакомство обучающихся с особенностями климата в Югорске;

    -развивающий аспект: развитие способности осуществлять продуктивные речевые действия, языковой догадки, логического мышления, памяти, чтения текстов;

    - воспитательный аспект – способствовать привитию любви к своему городу, бережного отношения к природе, уметь гордиться его красотой;

    -учебный аспект – способствовать формированию лексических и  грамматических навыков говорения. ( структуры с глаголами в настоящем времени)

    Задачи:

    - Активизировать употребление лексики;

    - Тренировать обучающихся в произношении лексико-грамматических структур, дат;

    - Практиковатьобучающихся в устной речи и аудировании;

    - Продолжить ознакомление с мультимедийными технологиями;

    - Показать связь между дисциплинами: иностранный язык и информационные технологии.

    Тип урока: комбинированный.

     Методы обучения:

    - объяснительно-иллюстративный;

    - Эвристический;

    - Практический

    Контроль знаний: устный опрос, тестирование.

    Материально-техническое оснащение урока: мультимедийной проектор

    Учебные пособия:

    -Электронная презентация  MS Power Point с видами Югорска и фрагментами текста и заданиями.

    Основные этапы урока:

    1. Вводно-мотивационная цель:: вызвать у обучающихся познавательный интерес к предстоящей работе по изучению темы, создать у них общее представление о целях и содержании этой работы.

    2 Операционно-познавательный обучающиеся изучают учебный материал, усваивают знания, овладевают умениями и навыками, :различными действиями.

    3. Рефлексивно-оценочный: обобщение изученного материала, итоговый контроль и оценка выполнения всей программы изучения учебного минимума.

    .  

    Этапы урока

    Время на уроке

    Содержание этапа

    Микроцели

    Действия учителя

    Действия учащихся

    1. 1.Орг. момент.

    Актуализация знаний

    3 минуты

    Приветствие, организация  обучающихся с целью настроя на урок

    Слайд№1

    Good morning!

    Glad to see you, children.

    Take your seats, please.

    What date is it today?

    How are you?

    Отвечают на вопросы учителя.

    2..Фонетическая зарядка.

     (Warming up)

    3

    минуты

    Песня « Spring is green» с целью повышения мотивации, настроя на дальнейшую работу обучающихся на уроке. Определение темы урока по ключевым словам.

    Напоминает, что обучающиеся знают стихотворение, связанное с понятием  «Времена года»

    Подводит их к мысли о теме урока.

    Хоровое и групповое исполнение песни.

    Высказывают предположения о теме и содержании урока.

    3..Актуализация знаний. по теме, проверка домашнего задания. Алгоритм проверки.

    5 минут

    Контроль выразительного чтения стихотворения краеведческого характера.

    Знакомит обучающихся с алгоритмом подготовки к ответу. Организует миниконкурс на лучшее чтение.

    Выполняют задания в соответствии с алгоритмом.

    Прослушивают чтение, определяют победителей.

    4..Введение новой лексики по теме.

    Игра

    «Magic Box»

    3 минуты

    Введение основной лексики урока.

    Слайд .

    Проверка понимания лексики. (выборочный вариант)

    Please? Look at the display.

    You will see some words.

    Try to understand

    as

    much as possible.

    Обучающиеся читают

    новые слова  со зрительной опорой,

    уточняют значение незнакомых слов.

    5. Активизация лексики со зрительной опорой.

    5минут

    Постановка учебной задачи:

    Охарактеризуй погоду в Югорске.

    The task is to find necessary words.

    Обучающиеся подбирают соответствующую лексику.

    6.Релаксационная пауза.

    2минуты

    Песенка

    с движениями

    «Heads

    and Shoulders»

    Let us have some rest.

    Выполняют движения песни в разном ритме

    7.Организация общения

    на уроке: ответы обучающихся на вопросы, выполнение заданий грамматического характера. (Past, Present, Future Simple)

    7минут

    Выполнение упражнений с целью активизации отрицательных и вопросительных структур краеведческого характера в разное время года.

    Look at slides once again

    Обучающиеся читают предложения, определяя соответствуют они

    действительности.

    Возможна парная или групповая работа.

    8.Игра «Найди соответствия».

    Взаимопроверка.

    7минут

    Тестирование:

    Слайды №

    Учитель предлагает поиграть в игру:

    «Try to match».

    Демонстрируется правильный вариант ответов.

    Записывают дату в тетради, находят соответствия,

    Проводят взаимопроверку.

    9. Рефлексия

    3минуты

    Выявление результатов урока.

     I appreciate your work very much today.

    Your marks are…

    Are you quite satisfied with the results of the lesson?

    Высказывания обучающихся, определение степени удовлетворённости работой на уроке.

    10.Домашнее задание

    2минуты

    Создание ситуации успеха для выполнения домашнего задания.

    Слайды №

    Level A: Card 1

    Найти соответствия,

    перевести.

    Level B:

    Подобрать иллюстрации

    ( мини-проект)

    Level C:

    Создать свою карточку по образцу.

    Обучающиеся сами выбирают вид домашнего задания и оценку, на которую будут работать.

    Отдельно оговаривается возможность использования материалов из Интернета.



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение    

    «Средняя общеобразовательная школа № 6» г.Югорск

    Бохан Галина Ивановна

    Урок английского языка в 5 классе

    Методическое пособие для учителя

    (план  урока)

    Югорск


    Урок английского языка в 5 классе “Come to see us!”

    Цель урока:

    Научить учащихся составлять монологическое высказывание о своем родном городе.

    Задачи урока:

    1. Образовательные.
    • Повторить лексику по теме «Город».
    • Формировать навык чтения с полным пониманием.
    • Формировать навык устной монологической речи.
    1. Развивающие.
    • Развивать наглядно-образное мышление и зрительное восприятие.
    • Развивать умение рассказывать о своем родном городе.
    • Развивать память и внимание.
    1. Воспитательные.
    • Воспитывать любовь к своему родному городу, чувство патриотизма и гордости за место, где живешь.
    • Воспитывать чувство гостеприимства.

    Ход урока.

    Орг. момент.

    - Good morning, children. Sit down, please. What is the weather like today? What season is it now? Is it usually cold in our area? What is the name of the area we live in? Do you like guests? –

    Здравствуйте, ребята. Садитесь. Какая погода сегодня? Какое сейчас время года? А обычно у нас холодно в это время года? А как называется место, где мы живем? А вы любите когда к вам приезжают гости?

    Предполагаемые ответы учащихся: - Good morning. The weather is cold today. It is winter now. Usually it is rather cold in our area. We live in Yugorsk, Tyumenskaya region, in the Western Siberia. We like guests very much.                                                                                    

    Сообщение темы и задач урока.

    • If some foreign children come to see us, you should be ready to tell them about the place where we live. Today you’ll try to make a story yourselves. But first we’ll read about the place where some people in England live.  
    • Но если зарубежные школьники приедут к нам в гости, мы должны будем познакомить их с нашим городом. Сегодня вы попробуете составить свой собственный рассказ о нем. Но сначала давайте познакомимся с одним из мест, где живут английские школьники.

    Повторение лексики по теме «Город».

    - Let’s start with the words that you’ll need for the lesson. Read and translate the words.

      - Начнем мы с повторения слов, которые необходимы будут нам на уроке. Прочитайте и переведите их.

    Слова написаны на доске: the north, the south, the west, the east, an area, flat, temperate, windy, cycling; the bank, a theatre, a museum, a university, vocational, multistoried, busy, an exhibition, a lyceum, a gymnasium, chemical, a department.  (В слабом классе можно записать перевод на доске.)

    Чтение текста об Англии.

    - Open your books at page 124, exercise 1 . Look at the pictures and answer the question:

    What attracts tourists to Great Britain?

    - Откройте учебники на странице 124, упражнение 1. Рассмотрите картинки и  дайте ответ – Что привлекает туристов в Великобританию.

    -  Now let’s read the text. А теперь прочитайте текст. Чтение текста вслух.

    Обсуждение прочитанного текста.

    - Answer my questions, please. -Ответьте на мои вопросы.

    What can tourists do there?

    Учащиеся отвечают на вопросы по тексту.

    • Now you know about the places of interest in Great Britain. Let’s have some rest.
    •  Мы познакомились с достопримечательностями в  Великобритании. Давайте немного отдохнем.

    Физкультминутка.

    • Stand up, please. Let’s do some exercises.
    •  Look at the window, look at the door. Look at the ceiling, look at the floor.
    •  Right hands – up, right hands – down. Left hands – up, left hands – down.
    • Right legs – up, right legs – down. Left legs – up, left legs – down.
    •  Put your hands on your hips. Turn right, turn left. Turn around. (2-3 times) Sit down.
    • ( Выполнение учащимися уже знакомых им физических упражнений). 

    Сообщение задачи следующего этапа урока (слайд № 1).

    • Imagine the English children come to Yugorsk. We should tell them about it. Try to make up a story about your native town. Let’s work in groups of 3 or 4. You may discuss the following questions within your group. Make notes on the sheets of paper.
    •  (Представьте, что английские школьники приехали к вам в гости. Вам нужно рассказать им о своем родном городе. Попробуйте составить рассказ о нем. В группах по 3-4 человека обсудите ответы на следующие вопросы..)

    Ответы на вопросы о своем родном городе (составление рассказа в группах)

    (слайды № 2, 3).

    Вопросы о Югорске  для самостоятельного составления рассказа.

    Where do you live?

    Is it a small town or a big city?

    Where is it situated?

    When was Yugorsk founded?

    Is it ancient or modern?

    Are there many old buildings in Yugorsk?

    What is the main street?

     Is it straight and busy?

    Are there any sights in Yugorsk? Name them.

    Where is a museum? What can you see there?

    How many schools are there?

     Are there any universities in Seversk?

    What is Yugorsk famous for?

    Are there any large plants or factories?

    Is our town green?

    Do you love your native town?

    Учащиеся работают в группах по 3-4 человека, фиксируя свои ответы на представленные вопросы в черновиках.

    Проверка правильности составления рассказа (слайды № 4-20).        

    - Let’s check your stories. Look. The pictures will help you.

     -Давайте проверим ваши рассказы. Фотоиллюстрации помогут вам.        

    Сначала демонстрируется слайд с вопросом. Учащиеся отвечают на данный вопрос, используя подготовленный ими ответ. Затем предлагается готовый ответ на заданный вопрос. Учащиеся проверяют себя и исправляют ошибки.

    Слайд № 4: Where do you live? - I live in Yugorsk.

    - Где ты живешь? - Я живу в Югорске

    Слайд № 5: Is it a small town or a big city? Where is it situated? –

    It is a small town in Tyumenskaya Region, Siberia, Russia.

    - Это маленький или большой город? Где он находится? –

    -  Это маленький город в Тюменской области в  Западной Сибири, в России.

    Слайд № 7: When was Yugorsk founded? - Yugorsk was founded in 1961.

     - Когда был основан  Югорск? – Югорск был основан в 1961году.

    Слайд № 8: Is it ancient or modern? - My town is very beautiful and modern.

     - Это старый или современный город? - Мой город очень красивый и современный.

    Слайд № 9: Are there many old buildings in Yugorsk? - There are some multistoried buildings there.

    - Много старых зданий в Югорске? – Несколько  высотных зданий.

    Слайд № 10: What is the main street? Is it a straight and busy street?

     - The main street is Lenin Street. It is a straight and busy street.

    -Какова главная улица в городе? Она прямая и шумная?

    - Главная улица – улица Ленина. Это прямая, шумная улица.

    Слайд № 11: Are there any sights in Yugorsk?

    - В Югорске  есть достопримечательности?

    Слайд № 12: There are many shops, a cinema, a church and other places in Yugorsk.

    - В Югорске много магазинов, кинотеатр, церковь и другие места.

    Слайд № 13: What can you see in the museum?

     - You can see interesting exhibitions in the museum.

    Что можно посмотреть в музее? –

    Вы можете посетить интересные выставки в музее.

    Слайд № 14: Where is the museum? –

     It is near School.№3

    - Где находится музей? - Он около  школы. №3.

    Слайд № 15: Are there any universities in Yugorsk?

    – There are some technical and vocational colleges and the Department of Snt.Petersburg University.

     - Есть в Югорске университеты? – Есть несколько техникумов и училищ  и филиал

    С- Петербургского университета.

    Слайд № 16: How many schools are there?

    • There are 6 schools in Yugorsk
    • Сколько здесь школ? - Здесь 6 школ.

    Слайд № 17: What is Yugorsk famous for? Are there any large plants or factories? –

    Yugorsk is famous for Tyumentransgas.

    - Чем славится Югорск? Есть ли здесь большие заводы или фабрики?

     – Югорск известен ТТГ.

    Слайд № 18: Is your town green? - My town is green. There is a park there.

     -Ваш город зеленый? - Мой город зеленый. Здесь есть парк.

    Слайд № 20: Do you love your native town?

    - I love my native town very much and I’m proud of it.

     -Ты любишь свой родной город? - Я очень люблю свой родной город и горжусь им.

    Итог урока. Обсуждение результатов работы, выставление оценок.

    • Now you can tell about our native town. It is your homework.
    • Теперь вы сможете рассказать о своем родном городе. Это будет ваше домашнее задание.

    “Come to see us!”

    - «Приезжайте к нам! »

    (Слайд № 21).

    • We welcome our guests to our town. We’ll be very glad to see everyone.
    • Мы приглашаем к нам гостей и будем рады встрече.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    “ My town” Fazilova Regina 9 “a”

    Слайд 2

    Yugorsk is the town where the representatives of many nations live together. They communicate, work, rest without any problems.

    Слайд 3

    Nearly all the children consider Yugorsk the best place to live in . They greet each other with sunny smiles when they meet each other in the morning to school.

    Слайд 5

    One of the main sights is the church of Sergiy Radonezhskiy

    Слайд 6

    Yugorsk is a comfortable town to live in.

    Слайд 7

    I was born in Yugorsk. I love my town greatly. And I believe it will become the most beautiful town in Siberia. You are welcome to Yugorsk!


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    My Town. Its nature and seasons. Krikun Evgeniya 9 “a” The tutor : Bokhan.G.I

    Слайд 2

    My town is so beautiful in summer and winter…

    Слайд 3

    The sight of the Sanatorium in summer.

    Слайд 4

    The central square in rain.

    Слайд 5

    The Town Park in summer

    Слайд 6

    The TTG-building in summer at night.

    Слайд 7

    In the evening and at night…

    Слайд 9

    Our church at night.

    Слайд 10

    Yugorsk at night

    Слайд 11

    The Town Fountain at night

    Слайд 12

    The nature of my town is various. Magnificent winter’s landscape’s…

    Слайд 17

    Summer’s pictures…

    Слайд 19

    Autumn and spring…

    Слайд 25

    I like my town very much! And I enjoy its nature greatly!


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Yugorsk, Yugorsk, with love to you!

    Слайд 2

    Yugorsk, Yugorsk with love to you we'd like to speak about you! The history of our town is nearly fifty years about. It has appeared on the map with help of timber troops, Exploring the Siberian woods. Yugorsk, Yugorsk, you are the town as beautiful as one can be around! You are the hearty melody, you are the charming place to live For young and old, who believe -“There's no better HOME” as Yugorsk! You are the place of our thoughts! With pride and praise we've spoken about you: About sports and education, about nature, population, about health and entertainments, Economy, “Tyumen-Trans-Gas” and gas. Yugorsk, Yugorsk with love to you we'd like to speak about you. For both, young and old, Yugorsk is our native HOME! We'd like to see our town wise and healthy, clean, beautiful and neat and wealthy! (Бохан Г. И.)

    Слайд 3

    I am Elizarova Darina. I was born in Yugorsk. I live in Yugorsk. I love my town very much. And I am sure it will become the most beautiful town in Siberia. There are many sights there. I would like to tell you about some of them. You are welcome to Yugorsk!

    Слайд 4

    I would like to tell you how my family is connected with Yugorsk. My great-grandmother Mariya and her grandmother, Nina came to settlement Komsomolskiy in 1962. My mother was born here and my Dad came To Yugorsk from town Ivdel. I love my family very much. We often work together, and rest together. It is very important that we are all very friendly and loving in our family. You can always get the right advice when you need it. I

    Слайд 5

    Today Yugorsk is one of the small but beautiful towns of Khanty-Mansiiskiy Okrug. It is known far beyond the Yugra. Gazprom Transgaz Yugorsk - the largest gas transportation company in the world. Every day our town became more beautiful thanks to the labor and love of its inhabitants. They write new pages of history of Yugorsk .

    Слайд 6

    Let us speak about the history of Yugorsk at first. Nearly half a century ago there was an endless taiga instead of Yugorsk. But in the early 60-th the construction of the railway "Ivdel - Ob“ began. A few years later, after the discovery of Beryozovsky's oil field, Yugorsk began to develop the industry on transportation and natural gas supplies. A 175-kilometer railway Ivdel - Ob station is located on the Ess. It is the name of the river flowing nearby. The Essky logging station was founded. The station itself was renamed after the Geological Station. And in June 1, 1962 according to the Decree of the Presidium of the Supreme Soviet of the USSR the settlement Komsomolskiy was born. In 1992 the settlement Komsomolskiy was renamed into Yugorsk.

    Слайд 7

    From the history of Yugorsk

    Слайд 8

    From the history of Yugorsk

    Слайд 9

    From the history of Yugorsk

    Слайд 10

    And this is my school № 6. It is new and wonderful. I would like to start our excursion from this place. It is in Finskiy district. I am in the 4 « v » Form.

    Слайд 11

    I love my town very much.