Формировать у детей навыков поведения, воспитывать сознательно, активное отношение к порученному делу, товарищество, нужно начинать с дошкольного возраста.
Проблема нарушений письма и чтения у младших школьников воспитывающихся в детском доме актуальна и имеет большое социальное значение. Преодолеть трудности при обучении учащихся начальных классов чтению и письму помогают коррекционно-развивающее занятия, проводимые учителем-логопедом.
У всех наших детей начиная с младенчества есть задержки, в общем и речевом развитие, причем у детей после года это выражено в большей степени (у трех детей раннего возраста - эпилепсия), чем у детей до года. В среднем отставание, в общем развитии, зафиксировано на пол года.
Задержка гуления, запаздывание фазы лепета, все эти признаки являются симптомами речевых нарушений.
Алгоритм деятельности по разрешению конфликта «17 шагов» (по А. Я. Анцупову)
Опыт деятельности по управлению конфликтами третьей стороной может быть обобщен в определенный алгоритм - систему «17 шагов» Предлагаемая последовательность действий может уточняться исходя из особенностей ситуации.
Родители должны понять всю необходимость формирования у детей грамматически правильной речи, осознать то, что речь взрослого и его реакция на грамматические ошибки играют огромную роль в развитии речи ребёнка.
Мотивационная готовность – это наличие у детей желания учиться. Большинство родителей почти сразу ответят, что их дети хотят в школу и, следовательно, мотивационная готовность у них есть. Однако это не совсем так. Прежде всего, желание пойти в школу и желание учиться существенно отличаются друг от друга. Ребенок может хотеть в школу, потому что все его сверстники туда пойдут, потому что слышал дома, что попасть в эту гимназию или лицей очень важно и почетно, наконец, потому, что к школе он получит новый красивый портфель, пенал и другие подарки.
Умственное и физическое развитие ребенка происходит постоянно, ежесекундно. Малыш растет сам и сам развивается. Но при этом родители должны помогать малышу, направлять его познавательную активность, расширять круг знаний и сделать процесс познания мира для ребенка интересным и полезным.
Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду - это комплекс мероприятий гражданской направленности,способствующих формированию единых ценностей у ребёнка и его семьи.Целью патриотического воспитания является воспитание убеждённого патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.Чтобы реализовать эту цель я изготовила различные дидактические игры " Сложи герб", " Одень куклу" .Совместно с родителями были сделаны семейные альбомы, герб семьи, древо семьи. Вместе с детьми смастерили русскую избу.
