для родителей
консультация по теме

Уважаемые родители!

Ваш ребенок продолжает учиться в начальной ступени общего образования. Рассмотрим вопрос о том, как же помочь ему успешно освоить учебную программу и стать более самостоятельным и культурным человеком?

Ребенок в 9-10 лет способен представлять конечный результат своих действий и выбирать наилучший вариант их осуществления. Поэтому требуется не только стимулировать поиск ребенком ответа на вопрос о смысле большинства его поступков, но и учить находить несколько вариантов достижения поставленной цели, а затем выбирать наилучший. В итоге появится возможность глубже обосновать необходимость получения разнообразных знаний.

Так же важно продолжать воспитание навыков проявления воли, терпения, самоконтроля в общении с родителями, друзьями, при выполнении домашней работы. В 9-10 лет у ребенка должно быть выработано чувство долга перед собой и окружающими.

Продолжайте укреплять навык ежедневного чтения художественной литературы. Отмечайте все достижения в преодолении лени, безволия, эмоциональной несдержанности. Спокойно и аргументировано предъявляйте свои требования, не отступая от них ни на шаг. Тогда обязательно будет достигнут желаемый результат в развитии сознания и проведения вашего ребенка.

Развитие внимания.

Хорошо развитые свойства внимания, и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие учащиеся имеют лучшие показатели развития внимания. Специальные исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый вклад в успешность обучения по разным школьным предметам. Сложность, однако, состоит в том, что разные свойства внимания поддаются развитию в неодинаковой степени. Наименее подвержен влиянию объем внимания. В то же время такие свойства внимания, как распределение, переключение и устойчивость, можно и нужно у ребенка тренировать.

Психолог может предложить родителям комплекс игр, заданий и упражнений, направленных на развитие внимания разнообразные варианты: скрытые фигуры, поиск скрытых фигур.

Развитие памяти.

Наиболее распространенный прием запоминания у младших школьников – многократное повторение, обеспечивающее механическое заучивание. Однако при возрастающем объеме учебного материала он перестает себя оправдывать. Поэтому уже в начальной школе дети начинают испытывать потребность в качественно иных способах работы.

Основой логической памяти является использование мыслительных процессов в качестве опоры, средства запоминания. Такая память основана на понимании. В качестве мыслительных приемов запоминания могут быть использованы: выделение смысловых опор, классификация, составление плана и другие.

Есть и такие дети, которые быстро запоминаю учебный материал, но и так же быстро забывают выученное. Обычно на второй-третий день они уже плохо воспроизводят выученный материал. У таких детей прежде всего нужно формировать установку на длительное запоминание, приучать контролировать себя.

Развитие мышления.

Для того чтобы умственное действие могло быть использовано в качестве опоры для запоминания, само это действие должно быть первоначально сформировано. Поэтому особенно важная роль в работе с детьми принадлежит развитию их мыслительных способностей. Основное внимание необходимо уделить обучению элементам логического мышления: выделению различных признаков предметов, сравнению, нахождению общего и различного, классификации, умению давать простейшие определения.

Направляя усилия на развитие мышления детей, родители должны учитывать их индивидуальные особенности (склад ума, познавательный стиль, темп мыслительной деятельности, обучаемость). При этом не следует забывать и о качественном своеобразии мышления в младшем школьном возрасте. Несмотря на интенсивное развитие вербального, понятийного мышления, большинство детей примерно до 10 лет относится не к мыслительному типу, а к художественному. Поэтому целенаправленное развитие понятийного мышления следует сочетать с не менее целенаправленным совершенствованием образного мышления и уделять внимание развитию детского воображения.

Диагностические материалы для родителей

Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.

На родительском собрании предлагается родителям внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить степень согласия с ними. Для этого родителю необходимо обвести ниже каждого выражения одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.

Цифры означают следующие ответы:

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 – не согласен;

0 – совершенно не согласен.

Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.

4        

3        

2        

1        

0

В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.

4        

3        

2        

1        

0

Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.

4        

3        

2        

1        

0

Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребенка.

4        

3        

2        

1        

0

В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель.

4        

3        

2        

1        

0

Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.

4        

3        

2        

1        

0

Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

4        

3        

2        

1        

0

Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.

4        

3        

2        

1        

0

В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.

4        

3        

2        

1        

0

В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок.

4        

3        

2        

1        

0

Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.

4        

3        

2        

1        

0

В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.

4        

3        

2        

1        

0

Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.

4        

3        

2        

1        

0

Администрация и учителя создают условия для проведения и развития способностей нашего ребенка.

4        

3        

2        

1        

0

Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

4        

3        

2        

1        

0