Методические рекомендации для родителей. Тема: "Как помочь детям с нарушениями в общении".
методическая разработка (старшая группа) на тему

                                                                Консультацию для родителей

                                      по социально-нравственному воспитанию

                            «Как помочь детям с нарушениями в общении».

  Составила воспитатель 1-й категории

  МАДОУ «Детский сад № 187»г.Пермь

  Лядова Е. Н.

                                              Ребёнок с нарушением осанки.

/Ну, вот, посмотри, как сделал Петя. А что у тебя? Ты уже большой, а не умеешь… и т.д./

• Не оберегайте своего ребёнка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему непосильно.
• Не перехваливайте ребёнка, но и не забывайте поощрять его, когда он этого заслуживает.
• Поощряйте в ребёнке инициативу, но также покажите, что другие могут быть в чём-то лучше его.
• Не забывайте поощрять и других в присутствии ребёнка. Подчеркните достоинство другого.
•  Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.
• Не сравнивайте ребёнка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, каким он был вчера и возможно, будет завтра).

• Стол и стулья должны соответствовать росту ребенка. 
• Кровать должна быть ровной с жестким основание и мягким матрасом, с невысокой, желательно ортопедической подушкой. Желательно приучать ребенка спать на боку или спине
• А что ещё можно сделать для профилактики нарушений осанки ?
         Дети должны полноценно питаться, чтобы растущему организму хватало калорий,  витаминов, что содержится во вкусной и здоровой пище.
• Читать в постели можно, но осторожно. Необходимы хорошее освещение, поза, сохраняющая физиологические изгибы (полулежа на большой достаточно жесткой подушке с небольшим валиком под поясницей)
• Нельзя носить сумку, даже лёгкую на плече.
• Ребенку необходимо больше двигаться и хотя бы по 20 – 30 минут в день заниматься физкультурой. Спортивные кружки – это здорово, но вид спорта и интенсивность нагрузок следует подбирать в соответствии с состоянием здоровья. Наименее опасны и наиболее полезны для позвоночника плавание и танцы.

Для любой работы, в том числе для занятий физкультурой и сознательной выработки навыка правильной осанки, необходима мотивация. Как её обеспечить: уговорами, террором, системой премий и штрафов, - решайте сами. Дети – существа несознательные, и без постоянного родительского контроля хорошей осанки у детей не будет.
                

                                             Беспокойный ребёнок.

• Избегайте крайностей: нельзя позволять ребёнку делать всё, что ему заблагорассудиться, но и нельзя всё запрещать, чётко решите для себя, что можно и что нельзя, согласуйте это со всеми членами семьи.
• Своим поведением показывайте ребёнку пример: сдерживайте свои эмоции, ведь он подражает вам в своём поведении.
• Уделяйте ребёнку достаточно внимания, пусть он никогда не чувствует себя забытым, но в тоже время объясните ребёнку, что бывают моменты, когда у вас есть другие заботы, надо это принять и понять.
• Помните, что истерические приступы чаще всего связаны со стремлением обратить на себя внимание или вызвать жалость и сочувствие.
• Не надо потакать ребёнку, не надо изменять своих требований, лучше, объяснить ему, почему так, а не иначе.

           Рекомендации родителям, заинтересованным в    формировании   адекватной самооценки. (Педагог психолог Л.М.Кобец).

• Не оберегайте своего ребенка от повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему непосильно. Пусть ребенок выполняет доступные для него задания и получает удовлетворение от сделанного.
• Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрить его, когда он этого заслуживает. Помните, что похвала так же, как и наказание, должна быть соизмерима с поступком.
• Поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше него.
• Не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого.
• Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.
• Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой (тем, каким он был вчера и, возможно, будет завтра).

«Что же делать, если оценка вашего ребенка неадекватна?» Полезно знать, уровень самооценки не устанавливается раз и навсегда. Он может изменяться. Каждое ваше обращение к ребенку, каждая оценка его деятельности, отношение к его успехам и неудачам – все это оказывает влияние на отношение ребенка к себе.

Главное, помогать ребенку, правильно оценить свои возможности, сформировать положительное отношение к самому себе.

                                          Замкнутый ребёнок.

                        Причины замкнутости ребенка

Первое с чего следует начать путь к открытости ребенка – с причин его замкнутости. Самыми частыми называют:

• страх не справиться со сложной ситуацией; Замкнутость ребенка — сигнал проблем. 
• страх общения со сверстниками (страх быть обиженным, осмеянным или проигнорированным); 
• трудности общения с противоположным полом; 
  отрицательный эффект выраженной однажды искренности ребенка (в разговоре и поступках); 
•  нежелание выполнять требования взрослых, участвовать в чем-то; 
•  неумение осуществлять выбор, решаться на действие; 
• затаенная накопившаяся обида, огорчения; 
•  повышенная тревожность (о себе, о ком-то из родителей); 
•  слишком большие обязанности для ребенка; 
• строгое или жестокое наказание ребенка; 
•  сексуальное насилие или его попытки над ребенком;
• тяжелая болезнь или частая болезненность (физическая или психическая);
• культивирование родителями отчужденного, слишком послушного, «правильного» поведения; 
•  ощущение себя ненужным, лишним в семье.

• Расширяйте круг общения вашего ребёнка, приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми.
• Подчёркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте ребёнку, что нового и интересного вы узнали, а также, какое удовольствие получили, общаясь с тем или иным человеком.
• Стремитесь сами стать для ребёнка примером эффективно общающегося человека.
• Если вы не знаете, как справиться с замкнутостью своего ребёнка, то следует обратиться к психологу.

                                                           Агрессивный ребёнок.

Внутренние причины агрессивности

• Агрессивность – проявление внутреннего дискомфорта, неуверенности.
• Неумение адекватно выражать отрицательные эмоции, контролировать себя.
• Высокая тревожность, ощущение отверженности.
• Неадекватная самооценка (чаще заниженная).
• Стремление привлечь внимание взрослых.

• Помните, что запрет и повышение голоса – самый неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребёнка будет снята:

• дайте ребёнку возможность выплеснуть свою агрессию, смените её на другие объекты. Разрешите ему поколотить подушку или  разорвать «портрет» его «врага»;
• показывайте ребёнку личный пример эффективного поведения. Не допускайте при нём вспышек гнева.
• Пусть ваш ребёнок в каждый момент времени чувствует, что вы любите, цените и принимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его приласкать или пожалеть. Пусть он видит, что он нужен и важен для вас.

                                                              Застенчивый ребёнок.

• Расширяйте круг знакомств, своего ребёнка, чаще приглашайте к себе друзей, берите малыша в гости к знакомым людям, расширяйте маршруты прогулок.
• Не стоит постоянно беспокоиться за ребёнка, стремиться полностью, оберегать его от всевозможных опасностей, не старайтесь сами сделать всё за него.
• Постоянно укрепляйте у него уверенность в себе, в собственных силах.
• Привлекайте ребёнка к выполнению различных поручений, связанных с общением, создавайте ситуацию, в которых застенчивому ребёнку пришлось бы вступить в контакт с «чужими взрослыми». /библиотека, магазин и т.д./
• Научить ребёнка, как устоять перед неудачей.

                                                            Конфликтный ребёнок.

• Сдерживайте стремление ребёнка провоцировать ссоры с другими.
• Не стремитесь прекратить ссоры, обвинив другого ребёнка в её возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах её возникновения.
• После конфликта обговорите с ребёнком причины его возникновения, определите неправильные действия вашего ребёнка, которые привели к конфликту.
• Не обсуждайте при ребёнке проблемы его поведения.
• Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей.

                                                        Если ребёнок плохо говорит.

                               Причины нарушений развития речи у детей:

• физическая слабость ребенка, частые болезни, нарушение обменных процессов в организме;
• иногда дефекты речи возникают из-за наличия речевых дефектов у ближайших родственников, ведь именно с них  малыш и берет пример;
• также нарушения развития речи могут возникнуть из-за психологических травм: страх, семейные проблемы, переезд; в сложных ситуациях ребенок закрывается и не хочет общаться, что негативно сказывается на развитии речи

            сложные роды, гипоксия;

• кроме того, нарушения речи нередко возникают из-за нарушений слуха, моторики, нервной системы, психики.

                       Кроме того, если ваш ребенок плохо говорит, рекомендуют:

• постоянно разговаривайте с ребенком, задавайте ему вопросы, рассказывайте истории;
• читайте  сказки;
• поощряйте общение ребенка с другими детьми;
• не «сюсюкайтесь» с ребенком, это может запутать малыша, и он не сможет разобраться, где правильное произношение, а где нет;
• пойте  песенки, рассказывайте потешки, также деткам полезно учить стишки;
• очень важно развивать мелкую моторику ребенка (полезно лепить, рисовать, играть с мелкими предметами, делать аппликации, играть в пальчиковые игры). Уровень развитости мелкой моторики влияет на развитие речи, чем лучше развиты ручки ребенка, тем быстрее он начнет хорошо и правильно говорить.
• Не стоит обращать особое внимание ребёнка на речевой дефект.
• Ни в коем случае не связывайте неудачи ребёнка с его речевым дефектом.
• Объективно подчёркивайте достоинства своего ребёнка.
• Поощряйте его общение с другими детьми.
• Не стоит напоминать ребёнку о психических травмах и неприятных переживаниях.
• Обратите внимание на чередование периодов улучшения и ухудшения речи.

                                                                             Литература: «Учим детей общению»

                                                                                          Автор: Клюева Н.В., Касаткина

                                                                                          Педагог психолог Л.М.Кобец.