Краткое описание поведения учащихся, демонстрирующее ответственное, сознательное, дисциплинированное отношение к учебе - как к основному виду деятельности.
В последнее время отмечается рост числа детей с минимальными мозговыми дисфункциями, которые приводят к нарушению развития высших психических функций, в том числе и речи. На этот процесс влияет целый ряд факторов, к числу которых можно отнести ухудшение экологической и социальной обстановки, улучшение методов выхаживания детей после родовых осложнений. Предложенные карты помогут родителям проследить, правильно ли развивается их ребенок и при необходимости, вовремя обратиться к специалистам за консутацией.
Многие знают, что достигая 3-ех летнего возраста, ребенок переходит на новую ступень - новый этап в своей жизни. И, как правило, именно в этот период нужен особый подход в воспитании своего чуда. Материал раскрывает основные проявления поведения ребенка, и как правильно поддерживать родителям "кроху" во время перехода его на важный возрастной этап.
Родители иногда впдают в ступор, сталкиваясь с проблемой нежелания ребенка идти в детский сад. Что и как правильно делать в такой ситуации поможет данный матерал.
Современный ребёнок к 4,5 – 5 годам должен овладеть всей системой родного языка; говорить связно; полно излагать свои мысли, легко строя развёрнутые сложные предложения; без труда пересказывать рассказы и сказки. Такой малыш правильно произносит все звуки, легко воспроизводит многосложные слова. Его словарный запас составляет от 4000-5000 слов.
Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего возраста определяет сознание, формирует чувства детей. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, умения и навыки жизни в обществе. Как правильно построить отошения с ребенком, как понять его детские переживания, которые влияют на весь дальнейший уклад жизни? Некоторые профессинальные психолого-педагогические советы представлены в данном материале.
Для развития связной речи необходимо формировать у детей умение понимать образную речь, вступать в диалог со взрослыми и сверстниками, отвечать на вопросы. Для детей младшего дошкольного возраста наиболее доступна диалогическая речь, поскольку в естественных условиях восприятия овладение языком идёт именно на основе диалога. Поэтому особое место в системе работы по развитию речи этого возраста занимают литературные произведения устного народного творчества.
