В настоящее время наблюдается повышенный интерес родителей ко всем вопросам воспитания и образования детей. В то же время бурные успехи научно-технической революции порождают и противоречия, невольную переоценку многих ценностей, когда достоинства человека определяются не столько его нравственными качествами, духовным богатством, сколько естественнонаучными знаниями, техническими способностями.
Большое разнообразие гаджетов, компьютерных игр, аудиокниг постепенно превращает чтение как таковое в «не интересное» занятие для молодого поколения. Вместо художественной литературы родители покупают детям игровые приставки, разрешают бесконтрольно смотреть телевизионные программы, тормозящие развитие мозга. Гораздо проще получать информацию из коротких сообщений, снабженных массой визуализированного сопровождения.
Важно, вам понять, уважаемые родители, что первыми картинками для ваших детей должны быть не двигающиеся кадры на мерцающем телеэкране, планшете, телефоне, а иллюстрации из книг. Эмоциональное потрясение от прочитанного оставит в душе ребёнка глубокий след и тогда возникнет тяга к чтению.
Помочь родителям осознать ценность детского чтения, как средства образования и воспитания дошкольников, как важного фактора развития успешной творческой личности; расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге.
Буклет «Возрастные особенности детей 6–7 лет» — это памятка для родителей и педагогов, которая помогает понять ключевые изменения в развитии ребёнка на пороге школы. В ней собраны физиологические и психологические особенности старшего дошкольного возраста, а также даны практические советы, как поддержать ребёнка в этот важный период.
Режим дня - это привычный порядок, в котором день ребёнка делится на части: приём пищи, занятия, прогулка, игры, дневной сон. В детском саду он выстроен так, чтобы нагрузка и отдых чередовались, а ребёнок успевал и поиграть, и поучиться, и восстановить силы.
«Добрые игры» — это игровые практики, которые помогают дошкольникам осваивать важные социальные и эмоциональные навыки в естественной, непринуждённой форме. Их главная цель — не «заставить быть хорошим», а дать ребёнку возможность прожить ситуации доброты, поддержки и сотрудничества, чтобы эти модели поведения становились привычными.
Развитие мелкой моторики напрямую связано с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом. Двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно воздействуют на кору головного мозга ребенка.Пальчиковые игры не только способны стимулировать развитие речи, внимание, быстроту реакции, воображение и пространственное мышление, развивать мелкую моторику, но и способствуют веселому и тесному общению мамы и ребенка. Ведь такие игры подразумевают поглаживания, щекотания, усаживания на руки и близкое общение!