Картотека опытов со снегом.
картотека

КАРТОТЕКА ОПЫТОВ СО СНЕГОМ

Опыт №1 «Почему нельзя есть снег?»

 Возьмите чистое блюдце белого цвета и зачерпни им немного свежевыпавшего снега (сфокусировать внимание детей на том, что снег кажется действительно чистым). Накрой блюдце крышечкой. Занесите блюдце в детский сад. Снег растает. Процеди воду через марлю. Что же мы видим? На марле, появились ворсинки, частички копоти, грязи.

Опыт № 2 «Как получить из снега воду?»

Возьмите две одинаковые формочки. В одну насыпь рыхлого снега. В другую формочку снег насыпай постепенно и утрамбовывай, чтобы как можно больше вошло. Взвесь эти формочки на ладонях вытянутых рук. Какая тяжелее? Конечно, та, в которой больше снега. Внеси формочки со снегом в тепло. Продолжай наблюдать. Что произошло со снегом? Где скорее растаял снег? Где оказалось больше воды? Вывод: Снег тает в тепле и превращается в воду. Снег можно взвесить. Чем больше снега, тем больше воды.

Опыт №3 «Снег, какой он?»

Познакомить детей со свойствами снега, рассмотреть хлопья снега через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому снег пушистый и легкий. Дети дают описание снега (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится).

Опыт № 4 «Почему снег хрустит?»

 Возьмите крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпьте соль в тарелку. Возьмите столовую ложку (железную) и надавите ею на соль (несколько раз). Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день. Вывод: Снег состоит из снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Опыт №5 «Знакомство со строением снежинки»

Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег, поймать их на варежку темного цвета или черный картон и рассмотреть через лупу. Обратить внимание на то, что все они имеют разное строение. Дать детям задание подышать на снежинку и рассказать, что с ней случилось.

Опыт № 6 «Почему снег греет?»

Предложить детям вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов (укрывают их снегом). Спросите детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге много воздуха и он лучше сохраняет тепло). Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в обеих бутылках вода тёплая. Затем на улице одну из бутылок ставим на открытое место, другую закапываем в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставим рядом и сравниваем, в какой вода остыла больше, выясняем, в какой бутылке на поверхности появился ледок.

Опыт № 7 «Цветные льдинки»

 Для выполнения этого опыта необходимо налить воду в разные формочки (формочки должны быть устойчивыми, чтобы вода не пролилась). Далее гуашью окрашиваем воду и выносим цветные формочки на холод. Что же произошло с водой? Она замерзла и превратилась в цветные льдинку. Почему вода в формочке замерзла? Да потому, что на улице зима и очень холодно.

Опыт № 8 «Замерзание жидкостей»

Формочки с одинаковым количеством обычной и соленой воды, молока и сока выносим на холод. Через некоторое время рассматриваем и определяем, какие жидкости замёрзли, а какие – нет.                                      Вывод: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания. Также обратить внимание на то, что вода в твердом состоянии увеличивается в размере.

Опыт № 9 «Искусственный снег»

 Чтобы приготовить искусственный снег нам потребуется крахмал (400гр) и растительное масло (200 мл.) Все это нужно хорошенько смешать и все. Снег готов! Можно играть! Попробуйте! Вам понравится! Конечно, зимой снега и на улице полно. Но ведь дома с ним не поиграешь, он растает. А из нашего искусственного снежка можно и поделки разные сделать.

Опыт №10. «Снег и песок: кто тяжелее?»

Сравнить свойства снега и песка, закрепить понятия «лёгкий/тяжёлый», «рыхлый/плотный».
Взять два одинаковых ведёрка, лопатка, снег, сухой песок.
В одно ведёрко набирают снег, в другое — песок.

1. Предлагают детям поднять оба ведёрка и сравнить вес.
2. Пересыпают содержимое: снег рассыпается и «теряется», песок сыпется плотной струйкой.
   Вывод: песок тяжелее и плотнее снега; между песчинками меньше воздуха, чем между снежинками.