Лекции

К конспекту прилагается презентация о разном песке и его использовании в жизне человека.

Дошкольный возраст является периодом начала становления базовой культуры личности. В дошкольном детстве начинается процесс восхождения личности к ценностям общества, и ребёнок приобретает первые жизненные ориентиры.  Исследования О.П. Радыновой, Е.П. Горловой, Н.Е. Щурковой доказывают, что в старшем дошкольном возрасте содержанием социально-психологических образований в структуре личности ребёнка являются компоненты культуры или базовой личности ребёнка – дошкольника. Структура базовой культуры личности дошкольника – это системное социально – психологическое образование в структуре личности ребёнка, состоящее из коммуникативного, познавательного, исторического, нравственного, ценностного и других компонентов,  позволяющих личности ребёнка развиваться в гармонии с общечеловеческой культурой и приобретать социальную устойчивость, эффективно самоопределяться и самореализовываться в жизни.  Основываясь на данном утверждении, можно сделать вывод, что  существуют психологические предпосылки для формирования у детей представлений об истории и культуре, воспитания нравственно – патриотических чувств.

Для решения этой проблемы на современном этапе необходимы новые подходы - проектная деятельность как  часть комплексно – тематического принципа построения образовательного процесса. Информационно-практико - ориентированный проект « С чего начинается Родина» позволит систематизировать знания детей по предложенным темам, стимулировать развитие познавательных и творческих способностей, коммуникативных качеств, создать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, что способствует формированию психологической готовности  ребенка к школе  и соответствует принципам примерной  основной  общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2011).

Использование проектной деятельности как средства воспитания патриотизма, по моему мнению, наиболее эффективно при активном сотрудничестве педагогов, родителей и детей.

ПРОЕКТ «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА…»

 КАК ИНТЕГРАТИВНОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Вид проекта: информационно - практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников, специалисты детского сада.

Охватываемые образовательные области (ОО): «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», « Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье».

Цель проекта: воспитывать любовь к Родине, родному краю, желание быть защитником земли, на которой родился и вырос, вызвать чувство гордости за соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших Родине; формировать интерес к коллективной, игровой, продуктивной, творческой, познавательно - исследовательской деятельности, а также чтению.

Задачи проекта:

• формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, сплачивать семью ребенка общими интересами к одному делу (ОО «Социализация»);
• за счет формирования целостной картины мира расширить кругозор детей; познакомить с детьми-героями Великой Отечественной войны и героями 1812 года; дать представление об оружии и воинской форме разных времен от богатырей до наших дней ( ОО «Познание»);
• развивать свободное общение со взрослыми и детьми, все компоненты устной речи детей в различных формах  и видах детской деятельности ( ОО «Коммуникация»);
• приобщать к словестному искусству, развивать художественное восприятие  и эстетический вкус, знакомить с литературными произведениями, связанными с темой проекта (ОО «Чтение художественной литературы»;
• развивать продуктивную деятельность детей и детской творчество; знакомить с произведениями живописи, связанными с темой проекта (ОО «Художественное творчество»);
• формировать начальное представление о здоровом образе жизни (ОО «Здоровье»);
• формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании (ОО «Физическая культура»).

Содержание проекта:

1. Цикл мероприятий по теме: «Оружие и воинская форма разных времен от богатырей до наших дней»
2. Цикл мероприятий по теме: «Город - герой Москва».
3. Цикл мероприятий: «Война 1812 года»

Предполагаемый результат в воспитании интегративных качеств: дети становятся более любознательными, проявляют интерес к истории Отечества, задают вопросы о прошлом своей Родины.

Продукт проектной деятельности:

«Отступление французов»- коллективная художественная лепка.

«Битва на Бородинском поле»- рисование углем.

«Герои - гусары» - рисование пастелью и цветными карандашами.

Выставка работ сделанных детьми и родителями на тему: «Помним их поименно».

Детско-родительский творческий проект  на тему: «Москва победоносная. Триумфальные ворота»

Детско-родительский творческий проект  на тему: «Мост Победы».

Мультимедийные презентации :

• «Война. Победа. Память»;
• «Наша армия»;
• «Русские былинные богатыри»;
• «Прогулки по Москве»;
• «Дети – герои Великой Отечественной войны»;
• «Герои войны 1812года»;
• «История русского оружия и обмундирования».

Досуг с родителями на тему: « История России - история семьи».

Выставка в мини- музеи «Техника нашей армии».

Игра «Зарница» для старших дошкольников.

Сценарий городского мероприятия "Учитель года - 2012" состоявшегося на День учителя.

Цель:  Формировать представления детей о пейзажной живописи, подведение детей к созданию образа осени посредством поэзии великих русских поэтов.

Задачи:

• Воспитывать любовь к родной русской природе, восхищение ее красотой.
• Воспитывать любовь к поэзии
• Формировать  положительную  эмоциональную  отзывчивость  при  восприятии  произведений  великих русских поэтов.
• Закреплять представления детей о пейзажной живописи.
• Продолжать  учить  особенностям,  характерным  для  пейзажной живописи.
• Развивать творческую  фантазию детей,  их  самостоятельность  в  придумывании  рисунка.
• Формировать умения анализировать лирическое произведение.
• Эстетически воздействовать на чувственную сферу через слово.
• Обогащать  словарный  запас  детей.
• Развивать  связную  речь.
• Развивать внимание, познавательную  активность.
• Развивать логическое мышление, память.

Практико-ориентированный, творческий проект «Театральная весна», разработанный и реализованный в рамках прохождения преддипломной практики по дополнительной подготовке (театрализованная\ деятельность в ДОУ)