Проект недели театра и книги "Книжкины именины"
проект по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

«Книжкины именины»

 писателя

Самуила Яковлевича Маршака.

Тип проекта:

• По доминирующему методу: творческий, игровой, художественно – речевой.
• По характеру содержания: ребёнок, общество и его культурные ценности.
• По характеру контактов: открытый проект (внутри МКДОУ)
• По количеству участников: групповой.
• По продолжительности: краткосрочный.

Актуальность. 

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.

Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какие только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта, транспорт. Также ещё, такие как  пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла, временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание.

Цель проекта:

Знакомство детей с произведениями и изобразительным творчеством Самуила Яковлевича Маршака.

Задачи проекта: 

Учить детей сравнивать художественные произведения Самуила Яковлевича Маршака с другими писателями.

Развивать у детей умение воспринимать с интересом новую информацию, умение узнавать мультфильмы по сказкам С.Я. Маршака.

Воспитывать нравственные качества через анализ содержания произведений; Формировать положительное эмоциональное настроение детей к театрализованным играм, бережное отношение к книгам как результату труда многих людей.                                             

Предварительная работа: 

• тематическое оформление групповой комнаты,  дополнение  уголков (книжный, экологический, уголок творчества, театральный уголок).
•  Создание  совместно с родителями героев любимых сказок  из лего «Мой любимый герой сказки».
• чтение детских сказок, стихов.
• выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания.
• подбор иллюстративного материала для знакомства детей  с оформлением книги по сказке «Сказка о глупом мышонке».
• подбор  портретов детских поэтов и писателей.

Познавательно-речевое развитие

Формирование элементарных математических представлений

- Формирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»

Формирование целостной картины мира

- Знакомство с детскими годами С. Я. Маршака

- Формирование представления осезонных изменений по стихотворению «Круглый год»

Формирование интереса и потребности в чтении

- Знакомство с творчеством С. Я. Маршака

- Вечер загадок и викторина по произведениям С. Я. Маршака

Развитие всех компонентов устной речи

- Разучивание стихотворений из произведения «Детки в клетке» Формирование грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе произведения «Детки в клетке»

Развитие конструктивной деятельности

- Конструирование театральной сцены, героев сказки «Сказка о глупом мышонке» из настольного конструктора «Лего».

Художественно-эстетическое развитие

- Рисование по произведению «Детки в клетке»

- Аппликация «Поезд»

- Конструирование героев сказки «Сказка о глупом мышонке»

- Лепка – коллективная работа «Зоопарк»

- Слушание музыки

Физическое развитие

- Участие в физкультурном досуге по мотивам сказки «Кошкин дом»

- Воспитание опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним видом

- Воспитание потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-Встанька»

Социально-личностное развитие

Игровая деятельность

- Д/и «Где обедал воробей?»

- Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»

- Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования «Вокзал»

- Театрализованная игра «Зоопарк» по стихотворениям «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?»

- Инсценировка стихотворения «Вот какой рассеянный».

Приобщение к элементарным общепринятым нормам

- Воспитание любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»

- Закреплять знания о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч»

- Воспитания правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте

- Развитие умения распределять роли в театрализованной игре «Зоопарк»

Трудовая деятельность

- Организованная деятельность в книжном уголке

- Подбор книг по теме «С. Я. Маршак»

- Реставрационная совместная деятельность детей и педагога

Сотрудничество с родителями

- изготовление поделок к произведениям С. Я. Маршака вместе с детьми

- домашнее чтение произведений С. Я. Маршака

- изготовление костюмов, атрибутов, декораций к инсценировке стихотворения «Вот какой рассеянный»

Обеспечение проектной деятельности:  

1. Методическое:

• Музыка.
• Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей.
• Дошкольное образование. Россия в документах, 2001г.

• Наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).
• Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
• Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2010.
• Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.– М.: Мозаика-Синтез, 2009.
• От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Материально – техническое:  ширма, различные виды театра, костюмы героев сказки, маски, портреты детских писателей, разрезные картинки, кубики «Мои любимые сказки», рекомендации для родителей, иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

2. Осуществление проекта: в рамках педагогической системы МКДОУ.

Методы проекта: творческие мастерские, совместные игры, познавательно – игровые занятия, игры – сказки.

Содержание практической деятельности по реализации проекта:

1 этап: 

Что знаем?

Самуил Яковлевич Маршак – поэт

Что хотим узнать?

Название и содержание произведений С.Я. Маршака, а также научиться  отличать его произведения  от произведений  других  поэтов.                                  

Как можем найти ответ?

• спросить у родителей;
• в интернете;
• посмотреть видеомультфильмы;
• сходить с родителями в  библиотеку;

Целеполагание (28.03.16г.)

• В сельской библиотеке просмотр  презентации  
•  В группе продолжать знакомство детей с творчеством  детского  писателя   С.Я. Маршака
• Организовать выставку книг писателя, рассмотреть  иллюстрации  книг.

         Реализация проекта (28.03.16г.- 31.03.16г.)

Речевое. Чтение художественной литературы: 

«Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Где обедал воробей?  «Вот какой рассеянный», «Радуга-дуга», «Ванька-встанька», «Круглый год», «Детки в клетке», «Мяч», «Веселый счет», загадки. Просмотр мультфильмов: «Сказка о глупом мышонке».

Предметно-развивающая среда: 

портрет писателя, книги с произведениями С.Я Маршака. Иллюстрации к произведениям С.Я Маршака.

   2 этап: Привлечение к творческой деятельности родителей    (28.03.16г.)

• Рекомендации списка литературы произведений С.Я.Маршака для домашнего прочтения.
• Наглядная информация для родителей «Домашний кукольный театр»   
• Презентация проекта на родительском собрании.
• Конкурс –лего «Мой любимый герой сказки».
• Индивидуальная  беседа «Какие книжки читают дома».
• Пополнение библиотеки группы – акция «Подари детям книгу»
• Печатная  информация для родителей  («Почему дети рвут книги», «Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка», «Как научить ребёнка любить книги»).

   3 этап: Работа в творческой мастерской. (28.03.16г. – 31.03.16г.)

• Оформление афиши.
• Акция для детей «Полечи любимую книжку!»
• Создание  дидактической игры «Покажи, кто я?», которая плавно перешла  в групповой досуг  «Маскарад».
• Для инициативы детей в объединении игровых сюжетов «Спасатели», «Строители», «Дом» создали лего-маски.
•  «Театральная мастерская» с лего (подготовка героев сказки «Сказка о глупом мышонке» по мотивам С.Я.Маршака к созданию мультфильма)

   4этап: Постановка  мини -  сцен (29.03.16г. – 31.03.16г.)

• Разучивание детских ролей, образов героев с помощью жестов и мимики.
• Тренинг «Передай движения героя»

   Предполагаемый результат:

• Развитие диалогической, монологической речи, сформирование выразительной речи детей, расширится словарный запас, сформируются коммуникативные способности.                                                                  
• Разовьется мелкая моторика рук, умение изображать объекты, сюжеты по представлению; творческое воображение и мышление.                         
• Обогащение эмоционально-чувственной сферы ребенка; дети будут бережнее относиться к книгам.    
• Повышение интереса к прослушиванию сказок.                                     

   Результаты:

• Умеют анализировать явление, событие, поступки литературных героев;
• Научились воспроизводить содержание знакомых произведений;
• Умеют пользоваться средствами художественной выразительности;
• Умеют определять и называть произведение по отрывку, отгадывать загадки по теме;
• Научились составлять сказки.
• Дети имеют представление о жанре авторской сказки и создании мультфильма.
• Дети научились узнавать  на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов и художников.
• Дети научились ремонтировать книги.
• Творческое самовыражение воспитанников.
• По результатам  конструктивной деятельности в конкурсе  семейных поделок из лего «Мой любимый герой сказки».
• Положили началу создания альбома «Сказки о правах  малышей  и их родителей», где отражаются, по выбору родителей, права наших детей.