Утренние сборы по лексическим темам (сценарии для младшего дошкольного возраста воспитателя Карсаковой М.Г.)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Утренний сбор « Маленькие исследователи».

1. Позывные.

Громко дудочка поёт,

Ребятишек в Круг зовёт.

2.Организация Круга.

Когда живётся дружно,

Что может лучше быть?

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

• Игра- тренинг.

Воспитатель:

Приложите руку к груди (показываю). Что вы чувствуете? Да. Это бьются ваши сердца. Когда вы спокойны, сердце бьётся ровно, когда сердитесь – учащенно. Это вас сердце предупреждает: «Остановись, успокойся, не сердись». « Прости»- говорит оно. Давайте поможем нашему сердцу, будем дружить, не будем обижать друг друга. Наше сердечко будет биться ровно и спокойно.  Улыбнитесь своим друзьям.

Хором произносим слова: Мы рады, что пришли в детский сад!

        Всем, всем, всем добрый день!

3.Групповая деятельность.

• Пальчиковая гимнастика.

Солнце светит очень ярко.

(руки подняты вверх, пальцы широко раздвинуты, голова запрокинута вверх )

И ребятам стало жарко.

(поочерёдно то левой, то правой рукой « вытирают пот» со лба).

Достаём красивый веер-

( соединить прямые  пальцы рук, расслабить руки от локтя, превратить их в большой веер, который обдувает лицо ветерком).

Пусть прохладою повеет.

(обмахиваем себе лицо «веером»).

• Д/игра «Так и не так».

Цель: Развивать слуховое внимание, умение замечать несоответствия событию и поступкам, поощрять желание обосновывать свой ответ.

Воспитатель:

- Я буду рассказывать, а вы отвечаете так или не так и почему.

• У Вити День рождения, он принёс в группу угощение, а дети отобрали

у него всё и кричали: «Ещё, ещё!».

• Наташа пришла утром в детский сад и говорит: «До свидания, уже пора домой идти»,- и стала раздеваться.

• Д игра «Кто, что слышит?»

Цель: воспитывать слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, трещит, играет, шуршит и пр) .

• Д/игра «Мы разные».

Цель: развивать внимание, умение различать индивидуальные особенности других детей.

/Дети, рассматривая друг друга , отвечают на вопросы воспитателя/.

-Кто из вас самый высокий? Маленький?

-У кого на одежде есть пуговицы?

-У кого одинаковая обувь?( сандалии, чешки, мокасины).

-У кого самые светлые ( тёмные волосы)?

-У кого на голове есть бант?

-У кого больше всех карманов?

- Кого больше мальчиков или девочек?

• Проблемная ситуация(по стихотворению Г. Ладонщикова)

Воспитатель:

«Я под краном руки мыла,

 А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор,

 Зарычал: «Какой позор!»

Почему?

• Д/игра «Найди похожие следы».

Цель: находить схематичное изображение по сходству».

Воспитатель:

-Посмотрите, чьи это на сырой земле следы, кто здесь гулял?

(следы взрослого человека и  ребёнка).

• Обыгрывание потешки «Большие ноги и маленькие ножки».

 Большие ноги

 Шли по дороге:

 ТОП, ТОП, ТОП!

 Маленькие ножки

 Бежали по дорожке:

 Топ-топ-топ-топ-топ!

4.Новости дня.

5.Презентация и выбор Центров Активности.

Д/ игры «Бывает – не бывает», «Лабиринты», «Найди пару»;

придумай рассказ по сюжетным картинкам; рисование и аппликация

 по шаблону, подборка детских книг – энциклопедий; коллажи «Птицы», модели экосистем «Дикие и домашние животные»,«Насекомые» тематические альбомы «Животный и растительный мир», блоки Дьёниша, ростомер и др.

 6.Ритуал завершения Круга.

 Тихо дудочка поёт,

Отдыхать ребят зовёт.

Утренний сбор «Наш быт».

1.Позывные.

Громко дудочка поёт,

Ребятишек в Круг зовёт.

2.Организация Круга

Воспитатель:

Здравствуй, здравствуй дружный круг — ( качаем руками).

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая сила, ( берёмся за руки)

Можем маленькими быть, ( приседаем),

Можем мы большими быть — ( встаём),

Но один никто не будет – (пожимаем друг другу руки).

Дети:

 Мы рады, что пришли в детский сад!

Всем, всем, всем добрый день!

2. Групповая деятельность.

• Пальчиковая игра « Мамины помощники».

Раз, два, три, четыре,

 (удар кулачками друг о друга)

 Мы посуду перемыли:

 (одна ладонь скользит по другой по кругу)

 Чайник, чашку, ковшик, ложку

 И большую поварёшку.

 (загибают пальчики по одному, начиная с большого)

 Мы посуду перемыли,

 (одна ладонь скользит по другой по кругу)

 Только чашку мы разбили,

 Ковшик тоже развалился,

 Нос у чайника отбился.

 Ложку мы чуть-чуть сломали,

 (загибают пальчики по одному, начиная с большого)

 Так мы маме помогали.

 (удар кулачками друг о друга)

• Стихотворный текст с движениями.

На двери висит замок. ( Скрестив пальцы, смыкаем их в "замок").

Кто его открыть бы смог?

Потянули (тянем, не размыкая пальцев)

Постучали (стучим ладонями друг о друга)

Покрутили (крутим ладошки туда-сюда, не размыкая пальцев)

И открыли! (пальцы размыкаются).

• Загадки с демонстрацией картинок-отгадок.

Цель: развивать наглядно – действенное мышление.

***

Если я измажусь сажей -

 Мне оно об этом скажет. (Зеркало).

***

 Если бьют его — не плачет,

 Веселее только скачет. (Мяч).

***

Я возьму её за ручку

 Принесу грибов в ней кучку.(Корзинка)

***

Ежедневно в семь утра,

 Я трещу: вставать пора!(Будильник)

***

Ускользает, как живое,

 Но не выпущу его я.

 Белой пеной пенится,

 Руки мыть не ленится.(Мыло)

***

У маленькой Катюши

 Уселся на макушке

 Не мотылек, не птичка -

 Держит две косички.(Бантик)

***

Себя он раскрывает, тебя он закрывает,

 Только дождичек пройдет — сделает наоборот.(Зонт)

***

Он с хоботом резиновым,

 С желудком парусиновым.

 Как загудит его мотор,

 Глотает он и пыль и сор.(Пылесос)

***

Воду, овощи бери,

 Суп и борщ во мне вари.

 Я чистюля, не грязнуля,

 Я же мамина...(Кастрюля)

***

Он большой, удобный, мягкий

 На нём можно крепко спать.

 А когда никто не видит ,

 На нём можно поскакать.( Диван)

• Д/Игра « Что у нас есть дома?»

Цель: активизировать образное мышление и слуховое внимание.

/При положительном ответе дети хлопают в ладоши, при отрицательном -

 руки лежат на коленях/.

Например:  стул,  стол, кресло,  дерево,  сумка,  зеркало, шкаф, телевизор,  дорога, шторы, фотографии, зонтик, шарфик, сапоги, снег и  т.п. 

• Д/игра «Как это еще можно использовать?».

Цель: способствовать  развитию творческого, нестандартного мышления, обогащать словарный запас ребенка, делать его речь более выразительной и эмоциональной.

Для проведения этой игры понадобятся самые разные предметы быта, одежда, вещи. Показать ребенку предмет и спросить: «Как это еще можно использовать?» Чем больше вариантов ответов найдется, тем лучше.

4.Новости дня.

5.Презентация и выбор Центров Активности.

Тематические дидактические игры, наборы кукольной посуды, мебели, атрибуты к  сюжетно-ролевым  играм «Парикмахерская», «Больница»,

 «Дом»,  «Магазин», «Гараж»,  тематические альбомы, трафареты, подборка художественных текстов и журналов,  тематические сюжетные картинки ,

изо средства и т.д.

6.Ритуал завершения Круга.

 Тихо дудочка поёт,

Отдыхать ребят зовёт.

Утренний сбор « В гостях у сказки».

1. Позывные.

Громко дудочка поёт,

Ребятишек в Круг зовёт.

2.Организация Круга

Мы по кругу пойдём,

Хоровод заведём (ходьба по кругу).

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

Мы рады, что пришли в детский сад!

Всем, всем, всем, доброго дня!

3.Групповая деятельность.

• Пальчиковая игра «Любимые сказки».

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Три медведя,

Теремок, Колобок - румяный бок!

Репку мы не забываем,

Знаем Волка и козлят-

Этим сказкам каждый рад!

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в

ладоши.)

• Загадки про сказки.

Воспитатель:

Сказки просят:

 А сейчас

 Вы, друзья,

 Узнайте нас!

***

Всех на свете он добрей,

 Лечит он больных зверей,

 И однажды бегемота

 Вытащил он из болота.

 Он известен, знаменит.

 Это-… (Доктор Айболит).

***

Избушка чудная - две курьих ноги,

 Такая есть в сказке у… (Бабы Яги).

***

Как-то мышка невеличка

 На пол сбросила яичко.

 Плачет баба, плачет дед.

 Что за сказка, дай ответ!..

 ( «Курочка Ряба»).

***

В этом доме без забот

 Жили звери, только вот,

 Медведь к ним пришел потом,

 Поломал звериный дом.

 ( «Теремок»).

***

Хоть он был без рук и ног,

 Но сбежать из дома смог.

 Волк, и заяц, и медведь

 Не смогли за ним поспеть.

 Но лисичка знает дело -

 Быстро "Ам" его и съела.

 ( «Колобок»).

***

Трудно бабушке и деду

 Репу вытащить к обеду.

 Внучка, Жучка, даже кошка

 Помогали им немножко.

 Кто еще пришел на грядку?

 Отгадай-ка ты загадку.

 (Мышка из сказки «Репка»).

***

В сказке лисонька плутовка

 Обманула зайку ловко,

 Из избушки выгнав прочь.

 Плакал зайка день и ночь,

 Но в беде ему помог

 Один смелый петушок.

 ( «Заюшкина избушка»).

***

Утащили злые птицы

 Кроху-братца у сестрицы,

 Но сестричка, хоть мала,

 Все же малыша спасла.

 Что за птицы в сказке были

 И кому они служили?

 (Гуси лебеди и  Баба Яга).

***

Ах ты, Петя-простота,

 Сплоховал немножко,

 Не послушался кота,

 Выглянул в окошко.

 ( «Кот, Петух и Лиса»).

***

Нет ни речки, ни пруда.

 Где воды напиться?

 Очень вкусная вода

 В ямке от копытца!..

 ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).

***

Красна девица грустна,

 Ей не нравится весна,

 Ей на солнце тяжко!

 Слезы льет бедняжка!…

 ( «Снегурочка»).

***

Он на шарике летал,

 Пчёлок обмануть мечтал.

 Тучкой притворялся мишка,

 Мёд хотел стащить воришка.

 ( «Винни-Пух»).

***

Её узнают все по шапочке красной.

 Однажды ей волк повстречался опасный.

 Он девочку съел бы и не подавился,

 Но тут дровосек с топором появился.

 ( «Красная Шапочка»).

***

В день именин она разбогатела.

 Попировать с друзьями захотела,

 Но тут ее злодей задумал погубить,

 Решил ее он задушить.

 Это скандал, это кошмар.

 Но помешал ему комар!

 ( «Муха-Цокотуха»).

• Д/игра « Назови сказку» (добрые советы от сказки).

Цель: активизировать мыслительную деятельность.

-Не открывай двери незнакомым людям ( «Волк и семеро козлят»).

-Не ходи по лесу один (« Колобок»).

-Пей только чистую воду ( «Сестрица  Алёнушка и братец Иванушка»).

-Не выполняй просьбы малознакомых людей ( « Кот, Петух и Лиса»).

-Попав в трудную ситуацию, не бойся, а постарайся найти из нее выход ( « Маша и Медведь»).

-Помогай друзьям в трудных ситуациях ( « Петушок и бобовое зёрнышко»).

-Слушайся своих родителей ( « Гуси-Лебеди»).

-Не заходи к незнакомым людям в дом ( «Маша и три медведя») и др.

• Сказка с движениями «Курочка Ряба».

Дети стоят в кругу.  Воспитатель рассказывает сказку. Дети по желанию могут произносить текст вместе с ним и повторяют за взрослым движения.

Жили-были дед (идём, чуть наклонившись вперёд и держась за спину) и  баба (идём семенящим шагом, держа руки перед грудью полочкой).

 И была у них курочка  Ряба (идём, хлопая себя по бокам, произнося: «Ко - ко  - ко»).  Снесла курочка яичко, не простое – а золотое (вытягиваем руки вперёд и, разводя их в стороны, показываем круг (вдох через нос ,выдох через рот).

 Дед бил, бил (стучим кулачками) – не разбил. Баба била, била (стучим кулачками друг о друга)- не разбила.

  Мышка бежала (бежим на носочках), хвостиком махнула (показываем рукой, как мышка махнула хвостиком) - яичко упало и разбилось ( взмах обеими руками сверху вниз, хлопок в ладоши ).

 Плачет дед, плачет баба (имитируем  плач, громкие всхлипывания с шумным вдохом через нос, выдох произвольный).

 А  курочка  кудахчет (хлопаем себя руками по бёдрам, произносим: «Ко –ко – ко !» ): «Не плачь,  дед! Не плачь, баба! (Гладим себя по голове). Я снесу вам другое  яичко – не золотое, а простое»  (Дети хлопают в ладоши и подпрыгивают).

• Д/игра «Исправь ошибки».

Воспитатель: В названиях сказок есть ошибки. Найдите их и исправьте.

* «Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».

* «Даша и медведь» – «Маша и медведь».

* «Волк и семеро ягнят» – «Волк и семеро козлят».

* «Петушок и гороховое зёрнышко» – «Петушок и бобовое зёрнышко».

* «Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».

* «Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой».

* «По рыбьему велению» – «По щучьему велению».

* «Заюшкин домик» – «Заюшкина избушка».

4. Новости дня.

Воспитатель:

В мире много сказок

 Грустных и смешных.

 И прожить на свете

 Нам нельзя без них.

- Почему мы любим сказки? Какие сказки нравятся особенно? Почему?

 5.Презентация Центров игровой активности.

В книжном уголке разместить иллюстрированные книжки со знакомыми сказками,  игрушки – заместители для  сюжетно-ролевой игры «Дом», дидактические игры «Отгадай, чего не стало»,  «Что сначала, что потом», «Угадай сказку» и т.д., наборы строительного материала для постройки домика для животных, иллюстрации для слушания музыкальной сказки «Теремок» С.Маршака; сундучок «Мойдодыра», в котором находятся предметы личной гигиены, игрушки, изображающие животных (лиса с лисенком, белка с бельчонком и др.);  настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме; разместить для знакомства в театральном уголке кукол бибабо, пополнить уголок ряженья, внести элементы костюмов  к новым сказкам; атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;  фланелеграф, геометрические фигуры для выкладывания узоров;  иллюстрации и книги по теме: «Лиса и заяц», «Лиса Патрикеевна», «Снегурушка и лиса», Л. Толстой «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Волк и козлята», «Лиса и заяц», «У страха глаза велики», «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Коза – дереза», «Два жадных медвежонка», «Упрямые козы», «У солнышка в гостях», «Лиса – нянька»,  «Лесной мишка и проказница мышка», раскраски « Мои любимые сказки» и др.

6.Ритуал завершения Круга.

Тихо дудочка поёт, отдыхать ребят зовёт.

Утренний сбор «Народная культура и традиции».

1.Позывные.

Громко дудочка поёт,

Ребятишек в Круг зовёт.

2.Органицация Круга.

Воспитатель:

Здравствуйте, мальчишки-шалунишки!

Здравствуйте, девчонки- длинные чёлки!

 Встанем в Круг скорей, поздороваемся все быстрей.

Любим дружно мы играть,

 Не ругаться, не кричать.

 Улыбнёмся всем скорей,

И начнётся день светлей!

/Дети поочерёдно, поворачиваясь лицом к рядом сидящему ребёнку, произносят слова: « Илья, я дарю тебе свою улыбку!  Спасибо, Полина. Миша, я дарю тебе свою улыбку! Спасибо, Илья!» и т.д., пока Круг не замкнётся. В заключении дети хором произносят традиционные слова:

Мы рады, что пришли в детский сад!

Всем, всем, всем, доброго дня!/

3.Групповая деятельность.

• Пальчиковая гимнастика «СОРОКА – ВОРОНА».

(Водим пальчиком по ладошке круговыми движениями).

Сорока - ворона кашку варила,

На порог скакала, гостей созывала.

Гости не бывали, каши не едали,

 Всю свою кашу Сорока - ворона деткам отдала.

( Далее загибаем пальчики, словно считая).

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

-Зачем дров не пилил?

 -Зачем воду не носил?

• Д/и «В гостях у бабушки Загадушки». 

Цель: активизировать мыслительную деятельность, пользоваться приёмом запоминания для установления смысловых связей между различными объектами.

• Она не ходит по земле,

Как птица не летает.

Предпочитает жить в дупле,

Орешки собирает.

(Белка).

• Я хитрая и ловкая

Меня зовут плутовкою.

Мне все же больше нравится, когда зовут красавицей.

(Лиса).

Не рычу, не грозен с виду,

Но не дам себя в обиду.

От медведя и от волка

Защитят меня иголки.

(Ёж).

• Он капусту обожает,

Никого не обижает,

Только волка и лисицы

Почему-то он боится.

(Заяц).

/Дети отгадывают загадку, размещают на фланелеграфе отгадку/.

• Динамическая пауза «Колобок».

Жил-был колобок (хлопки в ладоши),

Колобок печеный бок (показать ладони и  соединить в круг).

И от дедушки, и от бабушки(показать одну ладонь, затем другую ладонь)

Покатился колобок (круговое вращение руками).

Покатился колобок – видит заинька идет ( заячьи ушки),

И от заиньки косого укатился колобок (круговое вращение руками ).          

Покатился колобок – видит волк зубами щелк (краб).

И от злого, злого волка

Покатился колобок(круговое вращение руками ).            

Покатился колобок – видит Мишенька идет,

(покачаться влево, вправо) 

И от Мишки косолапого

Укатился колобок (   круговое вращение руками) .          

Покатился колобок - видит лисонька идет(лиса),

Но от злой и жадной лиски Колобок уйти не смог.

Лиса его ам и съела ( краб).

• Дидактическая игра «Кто какой?» (с мячом).

Цель: развивать смысловое запоминание и припоминание путём установления смысловых связей.

Злой, как … волк.

Хитрая, как … лиса.

Пушистый, как … заяц.

Косолапый, как … медведь.

Зубастый, как … волк.

Неуклюжий, как … медведь.

Прыгучая, как … белка.

Колючий, как… еж.

Трусливый, как … заяц.

• Матрешкин блиц-опрос.

Воспитатель:

Дуйте в дудки,

 Бейте в ложки.

 В гости к нам

 Пришли матрешки!

• Назовите главный секрет матрешки. (Это кукла с сюрпризом: внутри большой матрешки сидит матрешка поменьше, а в той еще и еще).
• Из какого материала сделана матрешка? (Из дерева. Дерево – материал доступный, прочный, податливый, красивый, хорошо окрашивается).

• Обыгрывание потешки «Наши уточки с утра…»-

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда —

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора —

Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху —

Грру-грру-угрру-у-грру-у!

Наши курочки в окно —

Ко-ко-ко,ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

• Д/и « Узнай и назови».

Картинки или слайды с изображением погремушки, барабана, дудочки, ложек, бубна, гармошки, колокольчика, гуслей, треугольника, трещотки, балалайки, маракаса.

4.Новости дня.

Воспитатель:

Дорогие ребята, наш сегодняшний утренний сбор можно назвать  по старинному обычаю « посиделками». Мы с вами узнаем , как жили люди в старину, как они веселились, в какие игры играли, как потешались, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки, салочки, лапту, пятнашки, прятки, чехарду. А еще они любили разгадывать загадки, сочинять и рассказывать сказки, потешки. Хотите узнать?

 5.Презентация Центров игровой активности.

Наглядно – дидактические условия и средства

Центр здоровья        

Атрибуты к подвижным играм, кегли, скакалки, обручи, кольцеброс, мячи, дорожки для хождения и профилактики плоскостопия, кольцо для игры в волейбол, мешочки с песком, пособия и схемы для подвижных игр, модули, палатки, мягкая лесенка, легкий модульный материал.

Центр художественно – речевой деятельности        

Тематическая картотека стихов, потешек, поговорок, альбом иллюстраций к народным сказкам;

Сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Репка», «Кот  петух и лиса»;

Фольклор: загадки об овощах, фруктах, домашних животных, песенки – потешки;

Наборы игрушек персонажей по сказкам, книги с иллюстрациями.

Центр математики.

Сюжетная картина, на которой изображены предметы быта русской избы, картинки - иллюстрации к русским народным сказкам, блоки Дьенеша, кубики « Сложи узор» с заданиями - образцами.

Пазлы и разрезные картинки «Русские народные сказки».

Центр познания и экспериментирования.

Настольные игры: «Что лишнее», «Чудесный мешочек», «Фрукты, овощи, ягоды», «Что изменилось», «Во саду ли, в огороде», «Одень Машеньку», «Собери узор», «Из какой сказки герой», «Подбери матрешке сарафан».

Выставка натюрморта из овощей и фруктов.

Макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода.

Картинки с изображением русской народной избы, серии «Домашние животные».

Картинки с изображением овощей, фруктов, детенышей домашних животных, муляжи.

Наборы деревянных конструкторов, мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Центр музыкально – театрализованной деятельности.

Картотека потешек, загадок.

Выставка народных музыкальных инструментов.

Игрушки или макеты музыкальных инструментов: бубны, рожок, аудиозаписи хороводных песен.

Центр искусства.

Иллюстрации к русским народным сказкам.

Обводки, трафареты, раскраски на тему «Овощи, фрукты».

Схемы по лепке, бумага, краски, пластилин, цветные карандаши.

Центр сюжетно - ролевых игр        .

Элементы костюмов, атрибуты народной утвари и др.

6.Ритуал завершения Круга.

 Тихо дудочка поёт,

Отдыхать ребят зовёт.

Утренний сбор «Я – человек!».

1.Позывные.

Громко дудочка поёт,

Ребятишек в Круг зовёт.

2.Органицация Круга.

Воспитатель:

Как повезло тебе и мне:

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья.

В небе солнышко взошло (руки поднять вверх)

И всем улыбнулось (опустить руки – выдох).

Нам вдруг стало хорошо ( руки вверх - выдох)

И больше не взгрустнулось ( руки вниз – выдох).

У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого он окажется, будет называть своё имя и фамилию и  рассказывать нам о том, что он любит делать больше всего. Я начну, а продолжит тот, кто сидит слева. Например, я- Ямилова Карина, люблю играть в куклы, я- Трубников Даня, люблю рисовать и т.д., когда Круг замкнётся, дети хором произносят традиционные слова:

Мы рады, что пришли в детский сад!

Всем, всем, всем, доброго дня!

 3.Групповая деятельность.

• Пальчиковая гимнастика «Братцы пальчики».

Мой Мизинчик, где ты был?

С Безымянным щи варил,

А со Средним кашу ел,

С Указательным запел,

А Большой меня встречал

И конфетой угощал.

• Игра – шутка «Моё тело».

Воспитатель предлагает детям взять зеркало и рассмотреть себя, произнося слова, сопровождаемые соответствующими движениями:

• Беседа « Я- человек,  мы-люди».

– Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь! И я вам улыбнусь: и Полине, и Тимоше, и Ксюше.

-А как  можно назвать всех нас одним словом? Кто мы? ( люди).

– А как можно назвать Катю? Кто она? (человек.)

– А Ярослав кто? Тоже – человек. И я человек, и Рада тоже.

– Все вместе – мы кто?( люди).

– Когда один – называют как?( человек), когда много нас? (люди).

- Я и все, кто работают в детском саду, ваши родители – взрослые, а кто вы все вместе? ( дети).

-Как можно назвать одним словом Вику, Мадину, Настю,Соню- кто они? (девочки).

- Как можно назвать одним словом Владика, Илью, Егора, Ильяса- кто они? (мальчики)?

/Воспитатель показывает картинки, дети рассматривают и повторяют новые понятия/.

– Ребята, на Земле живёт очень много людей. Все они имеют своё тело и похожи друг на друга.

И у каждого из вас тоже есть своё тело. Вставайте, рассмотрим наше тело.

Дети встают напротив зеркала.

– Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей – это руки и двух нижних конечностей – это ноги.

(Дети повторяют названия частей тела и показывают руками).

– Посмотрите, моё тело похоже на Димино, на Ульянино, мы все с вами похожи, потому что мы кто? (люди).

• Текст с движениями  «Где наши детки?». 

Где наши ручки? (2 раза)

(Дети прячут руки за спину.)

Вот они! (2 раза)

(Дети вытягивают руки вперёд, вертят ими и показывают.)

Где наши ножки? (2 раза)

(Дети приседают и закрывают руками ноги.)

Вот они! (2 раза) 

(Дети встают и топают ножками.)

Где наши детки? (2 раза)

(Закрывают лицо руками.)

Вот они! (2 раза)

(Открывают лицо и улыбаются.)

• Д/и « Сделай, что попрошу?».

Воспитатель:

– Наше тело действует, как чудесная машина, которая умеет смеяться, плакать, ходить, бегать, а также играть, любить, рисовать, кушать кашу.

– Давайте проверим, что умеет тело каждого из вас.

/предлагается  детям набор предметов и игрушек для совершения с ними различных действий: машина на верёвочке, мяч, большая пирамида, книга с картинками, бумага и карандаши и др. Дети производят различные игровые действия по своему желанию/.

– Вот видите, ребята, как много умеет ваше тело.

• Д/и « Загадки добавлялки».
• Воспитатель:

А сейчас я буду загадывать вам загадки. Вы будете их отгадывать и отгадку показывать на себе.

-Не снимают на пороге

Вместе с сапогами …( ноги).

-Оля весело бежит

К речке по дорожке,

А для этого нужны

Нашей Оле …( ножки).

-Оля ягодки берет

По две, по три штучки,

Но для этого нужны

Нашей Оле…( ручки).

- Скажите, ребята, что можно делать руками? ( Ответы детей).

-Запах пирожков от роз

 Отличать умеет… (нос)

-Всё что мы положим в рот,

 Попадает к нам в… (живот)

-Маму с папой слушать

 Помогают… (уши)

-Красоту кругом увидеть

Помогают нам…( глаза).

-В кране нам журчит водица:

 «Мойте чище ваши ...» (лица).

-Я братишку пожалею:

 Обниму его за ...(шею).

-Дом, где наш язык живёт,

 Называем все мы ... (рот).

- Кто что вкусное принёс -

 Всё учует детский ... (нос).

  -Чтобы в цель попасть хоть раз,

 Нужен острый, меткий ... (глаз). 

-Просят беленькие зубки:

 «Улыбайтесь чаще, ... !»(губки)-

-Первым пробовать привык

 Угощенья все ... (язык).

-Разгрызёшь стальные трубы,

 Если часто чистишь ... (зубы).

-В середине человечка

 День и ночь стучит ... (сердечко).

  4. Новости дня.

Чтение стихотворения М.Ефремовой «Тело человека»,

«Что такое наше тело?

Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться,

Прыгать, бегать, баловаться…

Наши ушки звуки слышат,

Воздухом наш носик дышит,

Ротик может рассказать,

Глазки могут увидать.

Ножки могут быстро бегать,

Ручки всё умеют делать,

Пальчики хватают цепко

И сжимают крепко-крепко».

Воспитатель  раскладывает пиктограммы с изображением людей с разным настроением и предлагает детям выбрать изображение своего настроения и попробовать изобразить на своём лице сходное выражение, а затем объяснить, почему у него такое настроение.

  5.Презентация Центров игровой активности.

Центр науки:

Беседы

«Помоги Незнайке сберечь здоровье»

«Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке» (о пользе овощей и фруктов).

«Человек. Части его тела»

Центр искусства: 

• Аппликация.

«Что за яблочко, оно соку спелого полно»  (обрывная)

«Ну а в чашке молоко» (с элементами рисования)

«Человек в движении»

• Лепка.

«Заходите в гости к нам, витамины я вам дам»

«Пластилиновый человечек»

• Рисование.

«Платье для Даши»

Центр драматизации:

Сюжетно-ролевая игра «Больница», «В гости к куклам».

Дидактические игры с куклой «Наша дочка чумазая», «К нам пришла Замарашка».

Центр литературы:

Чтение К.И.Чуковского «Айболит».

Развитие речи «В гостях у королевы Зубной щетки»

Центр манипуляции:

Дидактические игры

«Овощи на тарелке»

«Сравни предмет»

«Угадай на вкус»

«Разложи на тарелочках полезные продукты».

6.Ритуал завершения Круга.

 Тихо дудочка поёт,

Отдыхать ребят зовёт.