Специальные условия образования людей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития
презентация к уроку по коррекционной педагогике (подготовительная группа) по теме

Слайд 1

Презентация Ржевская Ольга Григорьевна Специальные условия образования детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития

Слайд 2

Стратегия коррекционно-развивающая работа с использованием альтернативной коммуникации на основе результатов педагогической диагностики ребенка с ТМНР

Слайд 3

Принципы коррекционно-развивающей работы: Обеспечение охраны и укреплению физического, психического здоровья ребенка, в том числе эмоционального благополучия; Целостный подход к воспитанию и развитию ребенка; Создание условий, способствующих развитию ребенка; Учитывать возможности ребенка и его особенности развития; Взаимодействие специалистов и семьи; Поэтапное и планомерное использование коррекционно-развивающих занятий, методов и средств обучения.

Слайд 4

Цель коррекционно-развивающей работы по альтернативной коммуникации: Потребность в общение Развитие сохранных речевых механизмов Обучение и использование альтернативных средств коммуникации Социальное общение

Слайд 5

Коррекционно-развивающей работа – это индивидуальное поэтапное планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для ребенка пределах, в более сложную предметную и социальную среду, что предполагает дозированную , заранее программируемую интеграцию в среду доступных ребенку пределах и организованное включение в общение.

Слайд 6

Разделы коррекционно-развивающей работы по альтернативной коммуникации: Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации • Импрессивная речь • Экспрессивная речь • Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации 2. Предпосылки к осмысленному чтению и письму Глобальное чтение Пропедевтика чтения и письма

Слайд 7

1. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации Импрессивная речь

Слайд 8

Экспрессивная речь

Слайд 9

Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации.

Слайд 10

2. Предпосылки к осмысленному чтению и письму Глобальное чтение • Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена людей (названия предметов, действий). • Узнавание (различение) напечатанных слогов. • Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации.

Слайд 11

Пропедевтика чтения и письма • Узнавание (различение) образов букв. • Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слов).