ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа) на тему

Вопросы:

н.г.

к.г.

Как тебя зовут?

Сколько тебе лет?

Как зовут маму? Папу?

Какие у тебя есть игрушки?

Что делает на работе врач?

Кто учит детей?

Покажи и назови каждое время года на этих картинках?

Кто как передвигается?

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

4 балла- Ребенок самостоятельно и правильно отвечает на поставленные вопросы; умеет оперировать знаниями; обобщает, сравнивает, делает доступные выводы.

3 балла  - Отвечает на вопросы с дозированной помощью взрослого; допускает незначительные неточности в ответе

2 балла - Деятельность интереса не вызывает; представляет сложности для ребенка; включается в работу только под контролем взрослого.

1 балл - Отказ от деятельности; в работу не включается вовсе.

Целостное восприятие.

н.г.

к.г.

 Восприятие предмета, картинки (узнавание предмета в схематическом, пересекающемся изображении) альбом Семаго

 Выделение в предмете существенных деталей «Назови все части предмета»

«Вставь пропущенные фрагменты» (Табл. 26)

Восприятие цвета.

н.г.

к.г.

Сличает основные цвета.Табл.3

Называет основные цвета и оттенки «Цветные квадратики»

синий_____зеленый______ красный_____ желтый____черный_____ коричневый____оранжевый____голубой____ розовый_______

Восприятие формы.

н.г.

к.г.

Соотносит основные геометрические фигуры

круг___квадрат___треугольник___прямоугольник___

Называет основные геометрические фигуры

круг___квадрат___треугольник___прямоугольник___

Восприятие величины:

н.г.

к.г.

Собери пирамидку

Разложи предметы(картинки) по размеру (до 5 ти шт.)

Восприятие пространства.

н.г.

к.г.

Различает правую и левую руку

Определить направление движения от себя (направо, налево, вперед, вверх, вниз)

Сложить разрезную предметную картинку (по вертикали, горизонтали, диагонали)

            Восприятие времени.

н.г.

к.г.

Назови  части  суток по картинкам.

Перечисли  времена  года по картинкам.

 «Что здесь забыл нарисовать художник?» Табл.31

«Чем отличаются картинки?» Табл.32

н.г

к.г

Переключаемость ___________________________
Концентрация ______________________________
Объём _____________________________________
Распределение ______________________________

Переключаемость ___________________________
Концентрация ______________________________
Объём _____________________________________
Распределение ______________________________

н.г.

к.г.

«Подбери фигуру»

Невербальная классификация по одному признаку

Исключение предметов «4 лишний» Таб.65-68

Умение систематизировать. «Продолжи ряд»

Обобщение рядов конкретных понятий малого объема.
 «назвать одним словом» следующие ряды конкретных понятий:
тарелки, стаканы, миски;______________  столы, стулья, диваны_____________ рубашки, брюки, платья; ______________ башмаки, галоши, валенки;__________ морковь, капуста, свекла____________ яблоки, груши, мандарины______________

Классификация предметов «Разложи карточки по группам, что к чему подходит» Таб.73-75

Понимание картин с изображением нелепых ситуаций. Таб.43,44

Матрицы Равена

Понимание описательных загадок.

Слуховая память.

Запомнить и воспроизвести-повторить 6 слов (с 4 лет) в любом порядке.

Начало года:

Конец года:

         Зрительная память:

«Посмотри, как расположены картинки». Положи их так, как они лежали в самом начале».

н.г.

к.г.

Статическая координация движения

«Улитка» _________________________________________

«Зайчик»_________________________________________

«Коза»___________________________________________

«Кольцо»_________________________________________

н.г.

к.г.

Динамическая координация движений

«Пальчики здороваются» (с 4 лет)

правая ________________________________________

левая_________________________________________

Действие с предметами

мозаика (дорожка)___________________________________

шнуровка ___________________________________________

завязывание_________________________________________

развязывание________________________________________

застегивание пуговиц (5 пуговиц)_______________________

нанизывание на нитку бусинки_________________________

Сенсо-моторные навыки

раскрашивание (круг) ____________________________

вырезывание (квадрат) ___________________________

проведение линий_________________________________

рисование геом.фигур_____________________________

н.г.

к.г

точность движений: движения точные____ неточные_____ незначительная моторная отсталость____значительная моторная отсталость____ движение выполнить не может____

темп движений: достаточный___недостаточный___ переключаемость движений: возрастная норма___ затруднена_____ нарушена_____

точность движений: движения точные____ неточные_____ незначительная моторная отсталость____значительная моторная отсталость____ движение выполнить не может____

темп движений: достаточный___недостаточный___ переключаемость движений: возрастная норма___ затруднена_____ нарушена_____

Пересчет предметов до 5

Прямой счет до 5

н.г.

к.г.

Количественный счет

Посчитай сколько всего?

Соотнесение данного количества предметов

Покажи столько же пальцев.

Выделение предметов из множества

(1-5)

По слову: Возьми 5 палочек. Сколько взял?

По образцу: Возьми столько же.

По показу.

Сравнение двух групп предметов

Сравнивать две группы предметов, используя счет

Сравнивать предметы по: длине,

ширине,

высоте.

Длинный-короткий

широкий-узкий

высокий-низкий

Цветной и предметный гнозис:

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

5 баллов - все ответы правильные.

4 балла   - правильно узнает и называет предметы, но при рассмотрении перечеркнутых изображений сам прибегает к вспомогательным приемам: обводит контуры пальцем, комментирует предложения словами.

3 балла - самостоятельно справляется только с более легкими вариантами заданий, прибегает к вспомогательным приемам только после подсказки экспериментатора, но и тогда в части заданий повышенной трудности делает ошибки.

2 балла - и после  организующей  помощи  экспериментатора  задания  выполняются с ошибками.
1 балл - не справляется ни с какими  заданиями.

Пространственное восприятие:

5 баллов - задание выполняется правильно.

4 балла - задание выполняется правильно, но замедленно.  

3 балла – ребенок ориентируется в сторонах собственного тела, но затрудняется в ориентировке в сторонах тела напротив сидящего.

2 балла - правильные ответы единичны, несмотря на помощь экспериментатора.

1 балл - все ответы неправильные

Временное восприятие:

5 баллов - задания выполняются правильно.

4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются

самостоятельно.

3 балла-задания выполняются с минимальной помощью взрослого.

2 балла -для выполнения задания требуется активная помощь со  стороны взрослого.

1 балл-задания не выполняются

Слуховая память:

5 баллов - Ребенок безошибочно выполняет задание
4 балла - Выполняет задание с некоторыми неточностями, есть привнесения, возрастную норму выполняет

3 балла- выполняет задания с помощью педагога
2 балла - Вспоминает лишь отдельные слова, есть привнесения, до возрастной нормы не доходит
1 балл - Ребенок не справляется с заданием

Зрительная память:

5 баллов - Ребенок безошибочно выполняет задание
4 балла - Выполняет задание с некоторыми неточностями, есть привнесения, возрастную норму выполняет

3 балла- выполняет задания с помощью педагога
2 балла -Ребенок с заданием справляется частично, после обучающей  инструкции
1 балл - Ребенок не справляется с заданием

Мышление:

5 баллов - задания выполняются правильно.

4 балла - задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно.

3 балла-задания выполняются с минимальной помощью взрослого.

2 балла -для выполнения задания требуется активная помощь со  стороны взрослого.

1 балл- задания не выполняются

Внимание:

5 баллов :Ребенок справляется с заданиями.  Внимание устойчивое. Учебная деятельность вызывает интерес
4 балла - Выполняет большинство заданий со словесно-направляющей помощью взрослого, обучаем, работоспособность в пределах возрастной нормы
3 балла - Выполняет задания со словесно-направляющей помощью взрослого, обучаем, работоспособность в пределах возрастной нормы

2 балла - Выполняет лишь некоторые простые задания с помощью  взрослого, учебная деятельность интереса не вызывает, внимание неустойчивое, обучаемость снижена, работоспособность неравномерна (задания не требующие умственных усилий выполняет самостоятельно)

1 балл - Ребенок не справляется с заданиями даже после обучающей помощи, деятельность интереса не вызывает, внимание неустойчивое, обучаемость затруднена, работоспособность снижена

ФЭМП:

5 баллов — Справляется со всеми заданиями  самостоятельно.

4 балла — выполняет большинство заданий, требуется минимальная помощь взрослого

3 балла -  Выполняет все задания, с помощью (словесно-направляющей, обучающей) взрослого

2 балла - Выполняет лишь отдельные задания  и с помощью взрослого

 1 балл - Ребенок не справляется с заданием  даже после обучения.