Образовательная деятельность «Солнышко проснись, ребятам улыбнись»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Образовательная деятельность

«Солнышко проснись, ребятам улыбнись» с использованием биоэнергетической и звуковой гимнастики

Возраст с 5 до 6 лет

Цель: Закрепление навыков составления описания предметов по алгоритму, оздоровление детей с использованием биоэнергетической и дыхательной гимнастики.

Задачи:

Образовательные:

закреплять навыки составления описательных рассказов насекомых, животных по знакомому алгоритму;

Развивающие:

развивать активную речь детей, словарь, двигательную активность, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:

Формировать желание детей оказывать помощь окружающим, умение работать в команде.

Оборудование: музыкальный центр, таблицы алгоритмов составления описательных рассказов, игрушки пчелы, лягушки ежика, искусственные елочки, домик.

Биоэнергетическая и звуковая дыхательная гимнастика.

Биоэнергетическая гимнастика в детском саду – это уникальная методика профилактики болезней, оздоровления организма ребенка.

Задачи:

1. Достижение большого запаса жизненной, физической, психической и духовной энергии.

2. Приобретение правильной осанки,

3. Укрепление иммунитета.

4. Повышение физической и умственной работоспособности.

5. Возрастание психической и биоэнергетической устойчивости к влиянию накопленной усталости.

 6. Достижение психологического равновесия в группе.

7. Раскрытие творческих способностей и разнообразных талантов.

Звуковая дыхательная гимнастика в детском саду – это система упражнений направленных на профилактику простудных заболеваний, укрепления физического здоровья ребенка, посредством произношения определенных звуков и их сочетания строго определенным способом с дыханием.

Задачи:

1. Укрепление дыхательной мускулатуры.

2. Профилактика заболеваний дыхательной системы.

3. Повышение общей сопротивляемости организма, укрепление иммунитета.

4.Активизировать деятельность сердечной, дыхательной и других функций организма, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств.

5. Стимулирование работы нервной системы, головного мозга.

Ход деятельности:

Воспитатель: Я очень рада видеть  Вас, я сегодня с самого утра улыбаюсь, а знаете почему? Потому что у меня хорошее настроение. И я хочу, поделится с вами  хорошим настроением (подхожу к детям)

Арине насыплю в кармашек,

Варе на бантик.

Мише на штанишки.

Всем остальным в ладошки.

Воспитатель. А сколько у нас гостей сегодня, давайте с ними поздороваемся.

Дети. «Здравствуйте»

Воспитатель. И гостям тоже подарим хорошее настроение. Сделаем наши добрые солнышки (ручками  сделаем веер , и губами улыбку не размыкая губы )

Здравствуй солнце золотое (руками сложим круг),

Здравствуй небо голубое (руки к верху поднимаем),

Здравствуй быстрый ручеек (двигаем ручками как волнами)

Здравствуй весенний денек (разводим руками)

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети. Весна.

Воспитатель: А почему вы так считаете?

Дети: Солнышко греет теплее, снег тает, сосульки тают, капают, птицы из теплого края прилетают и т .д.

Приходит зайчик весь дрожит, и плачет, беда случилась солнышко пропало.

Воспитатель: Когда солнца нет, это хорошо или плохо? Подводит к рассуждению о том, что без солнца не будет расти ни одна травинка, ни один кустик, ни одно дерево всем  людям и животным будет на земле, не уютно. Ребята, давайте пойдем солнышко выручать? Дети с удовольствием соглашаются.

Воспитатель: Но как же мы его найдем, мы не знаем, где оно живет. Может оно в лесу живет, пойдем лес.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Вверх по тропинке идут

Вниз с нее спускаются

Через мостик  все пройдут

Никогда не упадут!

Воспитатель: Посмотрите, на дорожке лежит какой-то конверт. Смотрим что же на нем нарисовано. (На конверте нарисован улей).Ребята, а кто же в улье живет ? Ответ детей. Пчелка. А какая бывает пчелка.

Дети описывают пчелку по алгоритму

(Пчелка маленькая, она полосатая желтого и черного цвета, у нее есть голова, туловище, много ножек, усики, глазки ,крылья, тело покрыто волосками, когда летит она жужжит. Пчелы живут в лесу и домашние в улье, питаются пчелы пыльцой и нектаром. Зимой они не летают, живут в ульях.Пользу людям приносит мед.)

Воспитатель: Пчелка жужжит, Давайте покажем, как она это делает.(показываем как жужжит, и делаем гимнастику вкусный мед:

открыть рот, облизать напряженным языком губы по кругу и «нарисовать» круг ладонями перед собой. Упражнение повторяется 3-4 раза.)

Спрашиваем у пчелки: «Ты не знаешь где живет солнышко?»

Ребята пчелка мне на ушко говорит, если мы ей поможем, то она нам подскажет дорогу к солнцу.

Давайте соберем цветы-пазлы  для пчелки, чтобы она могла собрать с них нектар.

Воспитатель: За  помощь, пчелка нам дает конверт с  подсказкой. На конверте нарисовано болото. Ребята, а кто же у нас живет в болоте ?  (Лягушка) Подходим к болоту и  видим лягушку. Описываем ее по алгоритму:

 (Это лягушка, она зеленого цвета. Она имеет голову, туловище,  4 ноги, глаза,  покрыта кожей, Лягушка квакает. Питается мухами, комарами, поэтому она хищник. Живет лягушка  в болоте, зимой забирается поглубже под листья и засыпает. Лягушка приносит пользу потому что , ест комаров и насекомых )

Выполняем дыхательную гимнастику Лягушка. ( надуваем щеки, выпускаем воздух небольшими порциями. Выполняем 3 раза ).

Спрашиваем у лягушки, не знает ли она где живет солнышко, она отвечает что поможет нам если мы поможем ей отобрать, мух, бабочек, комаров .

Воспитатель: Как называется  одним словом кого просит собрать лягушка? (насекомые).

На ковре лежат пластмассовые насекомые, дети собирают их на скорость.

Лягушка дает конверт с подсказкой, на нем нарисованы елки, идем к елкам  

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Вверх по тропинке идут

Вниз с нее спускаются

Через мостик  все пройдут

Никогда не упадут !

Воспитатель: Какие елочки? (высокие низкие или  большие и маленькие ).

Видим, под елкой сидит ежик.

Описываем его по алгоритму

(

Это ежик. Брюшко у него коричневое, иголки серые. Голова ежика с вытянутым носиком, туловище, 4 ноги, глаза, Тело покрыто иголками серого цвета, Ежик фырчит. Питается мышами, червями. Живет в лесу, дикое животное. Зимой впадает в спячку в теплом гнездышке, которое готовит осенью. Ежик приносит пользу, уничтожает вредных насекомых  и мышей.

Показываем гимнастику иголочка

 ( одновременно из кулаков указательный палец и язык, палец согнуть, разогнуть, а язык высовываем и прячем обратно в рот.)

Спрашиваем у ежика, не знает ли он, где живет солнышко. Ежик предлагает поиграть в игру, угадай на вкус.

Дети закрывают глаза, воспитатель каждому кладет в рот по кусочку.

Дети съедают и отвечают (у кого груша, яблоко, банан, морковка и т. д.)

Ежик показывает дорогу, где живет солнышко.

Идем по дорожке, видим, стоит домик . А в доме темно, света нет, заспалось, видно Солнышко и просыпаться не хочет.  

Солнышко: Кто под моим окошком кричит? Кто мне спать не мешает?
Дети: Это мы. Пришли тебя будить. Утро настало.
Солнышко: Да как мне на небо выглянуть? Три дня меня туча прятала, три дня собой заслоняла.  Я теперь и заблестеть не смогу. Воспитатель предлагает солнышко разбудить, станцевать танец. Под музыку дети танцуют, и будят солнце.
Выглянуло Солнышко на небо, чистое, ясное и золотое. И всюду стало весело, светло и тепло.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, а кто помог нам солнышко разбудить?