Технологическая карта коррекционного занятия для детей с нарушением интеллекта
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Этапы (содержание)

Цель деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Введение в ситуацию

Предъявление конверта со схемой занятия.

Педагог предлагает детям посмотреть содержимое конверта, найти коробки с играми с определенными значками.

Дети ищут сундук, открывают. Находят первую коробку.

Дети находят сундук.

Открывают, находят первую коробку с игрой, на которой прикреплен значок.

Игра «Найди ключик к замку»

Соотнесение геометрической формы к соответствующему изображению.

Предъявление дидактического материала в игровой форме.

Подбор подходящего материала

Дети самостоятельно выполняют задание (с минимальной помощью)

Первая часть занятия (телесно-ориентированные игры)

Игра «Солдатики»

Учить ориентироваться в схеме собственного тела, закреплять понимание верх-низ.

Педагог прикрепляет прищепки на одежде детей.

Дети снимают прищепки с одежды.

Дети самостоятельно (по показу) показывают ноги, руки, самостоятельно определяют верх-низ.

Игра «Посмотри-покажи»

Учить действовать по показу педагога, показывать палец, соответствующий образцу педагога. Способствовать развитию зрительно- моторной координации.

Показ пальца на руке, оценка деятельности детей.

Выполнение задания по показу, речевой сопровождение собственных действий.

Дети самостоятельно (по показу) показывают палец руки, оценивают правильность выполнения задания.

Игра «Сундучок»

Учить детей выполнять действия в соответствии с предложенной карточкой, делая выбор из большого числа предметов.

Педагог предлагает карточки с изображением различных действий: смотрю, звеню, катаю.

Дети выбирают предмет, с которым можно действовать в соответствии с изображением на карточке.

Дети самостоятельно выбирают предмет, при неверном выборе способны исправить ошибку самостоятельно.

Вторая часть занятия (настольные дидактические игры)

«Веселые шарики»

Закреплять умение классифицировать по цвету, в соответствии с карточкой (визуальным образцом). Осуществлять пальцевый и кистевой тренинг.

Педагог предлагает детям выполнить задание по схеме, рассортировать по сигнальному признаку (цвет тарелочки)

Дети выполняют задание самостоятельно, либо с минимальной помощью педагога.

Дети самостоятельно выбирают шарик в соответствии со схемой, при неверном выборе способны исправить ошибку самостоятельно.

Игра «Цветные бубенчики»

Закреплять умение действовать по показу, повторять действия педагога.

Педагог показывает поэтапный образец выполнения задания.

Дети соотносят действия педагога, со своими, замечая и исправляя не верное расположение материала.

Дети самостоятельно выполняют задание (с минимальной помощью. Дети способны сравнить свою работу с работой другого ребенка.

Игра «Пингвины на стульях»

Учить выполнять задание по визуальному образцу, сравнивать получившийся результат с изображением на карточке. Закреплять понимание предлогов: «на».

Развивать социально-коммуникативные навыки, формировать умение просить помощи и оказывать помощь.

Педагог предоставляет карточки, учитывая уровень подготовленности детей.

Дети самостоятельно выполняют задание, выбирают цвет и наименование игрушки. Дети вербализируют свои просьбы: дай мне, на.

Дети самостоятельно выполняют задание (с минимальной помощью. Дети способны спокойно взаимодействовать в рамках ситуации.

Итог деятельности

Дети доброжелательно настроены, на протяжении занятия не возникает конфликтных ситуаций. При возникших затруднениях дети просят помощи у педагога или сверстника.