Мастер - класс на тему: "Современные образовательные технологии в коррекционной работе педагога-дефектолога в ДОУ".
методическая разработка по коррекционной педагогике

Современные образовательные технологии в коррекционной работе педагога-дефектолога в ДОУ.

Подготовила: учитель-дефектолог Михалева Маргарита Николаевна.

Мир, в котором живет и воспитывается ребенок, характеризуется постоянным обновлением информации, он изменчив. И нам, учителям-дефектологам необходимо применять в учебном процессе современные образовательные технологии.  Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален в наше время. Ребёнка - представителя нового поколения практически невозможно заставить что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь, а особенно, если ребенок с ОВЗ. Следовательно, необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это осуществить. Специфика работы с детьми, в принципе, остаётся прежней, однако в современных условиях требуется модернизация обучения и создание условий, отвечающих современным требованиям общества.

В своей профессиональной деятельности я использую следующие виды образовательных технологий: авторскую технологию дефектологического обследования, технологию проблемного обучения, ФЭМП, ознакомления с окружающим миром, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии, здоровье сберегающие технологии, технологии наглядного моделирования, мнемотехнику, арт-терапевтические технологии.

 Представляю Вашему вниманию тактильно – сенсорное панно. Представленный материал предназначен для организации коррекционно-развивающей работы согласно требованиям ФГОС.

То есть были учтены  потребности, и все особенности развития детей, а также следующее…  

Материал должен быть: содержательно-насыщенный, трансформируемый, вариативный, полифункциональный, доступный и безопасный.

Это и есть те самые современные требования, которые должны учитывать при создании нового материала.

Актуальность этого пособия в том, что оно имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значение. Его можно использовать во всех образовательных областях.

Пособие  многофункционально, полностью мобильно и все легко отсоединяется, что очень нравится детям. Оно может быть гибко использовано в соответствии с замыслом ребенка, сюжетной игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления, возможно применение в совместной деятельности. Пригодно к использованию одновременно группой воспитанников (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициирует совместные действия.

Данное панно направлено на решение следующих задач:

• Обогащать и накапливать сенсорный опыт детей в ходе предметно-игровой деятельности;
• Компенсация тактильных и сенсорных ощущений;
• Облегчение усвоения материала с опорой на наглядность;
• Развитие познавательного интереса, речи;
• Развитие мелкой моторики;
• Развитие зрительного восприятия, самостоятельности;
• Формирование умения ориентироваться в пространстве;
• Закрепление цветов и форм;
• Учить различать понятия много и один;
• Учить счету;
• Знакомить с понятиями большой, поменьше, маленький, побольше;
• Знакомить с понятиями длинный, короче, короткий;
• Формирование и закрепление знаний о сезонных изменениях в природе;
• Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через гармонизацию его внутреннего мира.

Так же, к каждому сезону, мною были придуманы дидактические игры, которые я рекомендую использовать в работе с панно.

Рассматривание 3 сезонов (зима, осень, лето) и раннюю весну.

Показ практического применения панно.

Таким образом, я постаралась создать в группе условия для совместной деятельности детей и взрослых, для самостоятельной деятельности воспитанников, учитывая особенности развития каждого ребенка. 

Спасибо за внимание!