Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников посредством проекта «Маленький экономист»
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников посредством проекта
«Маленький экономист»

 Автор проекта: Куприяненко Марина Викторовна

Наименование организации: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №39 поселка городского типа Ильского  муниципального образования Северский район.

Тип проекта: познавательный, информационный, долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы №1. 2, родители, воспитатель.

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Введение: Мероприятия проводятся в свободное от занятий время в виде бесед, викторин, занятий познавательного цикла, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов; развивающие, познавательные дидактические игры и пособия, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, игры – соревнования, праздники, рассматривание обучающих плакатов.

Проблема:

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Актуальность данного проекта:

Актуальность проекта обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе, становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления с учетом рыночного опыта многих развивающихся стран - все это вызывает необходимость связать образование с экономикой. Сегодняшним детям нашего государства выпало нелегкое испытание: вместе со взрослыми "выплывать" из застойной воды невежества и хаоса, накопленных теперь уже несколькими поколениями. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

Цель:

Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

• Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;
• Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;
• Совершенствовать коммуникативные качества детей;
• Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.
• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.
• Сформировать первичные экономические понятия;
• Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
• Научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях (покупка в магазине, плата за проезд и т. д.).
• Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

Методы и приемы обучения:

• Наблюдения
• Познавательные беседы
• Экскурсии в магазины
• Просмотр иллюстраций, мультфильмов, презентаций, чтение познавательной художественной литературы,.
• Игровая деятельность настольно – печатные игры, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры.
• Продуктивные виды деятельности
• Встречи.

Предполагаемые результаты:

Дети приобретают первичный финансовый опыт,

 учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.

Педагоги получат систему работы по формированию финансового опыта детей.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

• изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
• подбор художественной литературы для детей  по выбранной тематике.
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
• Беседа: «Что такое деньги».
• Беседа воспитателя о деньгах, о цене товара, о, том какие они были раньше, какие есть сейчас. Рассматривание «Деньги СССР».
• Игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
• Чтение и заучивание пословиц и поговорок о деньгах.

Основной этап:

• Беседа с детьми «Как раньше считали деньги» (счеты, калькулятор).
•  Чтение сказки «Кто хорошо потрудился -  у того труд в монету, да в рубль превратился!»
• Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал».
•  Дидактическая игра «Профессии».
•  Просмотр мультфильма: «Смешарики. Азбука финансовой грамотности».
• Чтение сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха».
• Рассказ воспитателя о деньгах, о цене товара
• Консультация для родителей «Финансовое воспитание детей в семье».
• Экскурсия родителя с ребенком в магазин .
• Беседа «Как я коплю деньги дома».

Заключительная часть:

• Демонстрация презентации «История денег»
• Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал»
• Игра «Купи другу подарок»
• Чтение произведений А. Романова «Чудеса в кошельке», К. Чуковского «Муха-Цокотуха».
• с/р игры «Супермаркет».

Вывод:

В ходе работы. Дети понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;

Признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие . Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях.

Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с  детьми в сфере личных финансов.

Педагоги получат педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

В ходе работы   такая система обучения детей финансовой грамотности несомненно, положительные результаты, самое главное в  проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой. Наш проект может быть использован в других ДОУ.

Я считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы.

Помните! Ребёнок учится финансовой грамотности, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы.

Список использованной литературы:

• Буре, Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособия для педагогов дошкольных учреждений (Текст)/Р.С.
• Буре. – М.: МОЗАЙКА –СИНТЕЗ, 2011, - 136 с.

Знакомство дошкольников с профессиональной деятельностью взрослых (Текст) / Н.А. Баранова (и др.) // Молодой ученый. – 2015. - №7.

• Комарова, Т.С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации (Текст) Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. – М. МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2009. – 90с.
• Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятие и игры / авт. – сост. Г.П. Поварницина, Ю.А. Киселева. – Волгоград: Учтель. -  186с.

Приложение №1

Подготовительный этап

Литература и дидактические настольные игры печатные игры рассказывающие о финансовой грамотности.

Приложение №2

Утренний круг

Обсуждение проекта:

Дидактические игры

Приложение №3

Сюжетно ролевые игры

«Магазин»

                                                  «Почта»

                                «Сберегательная касса»

Приложение №4   «Походы в магазин за покупками»

Приложение №5

         «Просмотр мультфильмов и чтение детских книг по финансовой грамотности»

Приложение №6