Пример заполнения дневника для прохождения преддипломной практики
учебно-методический материал по теме

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

02.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Весна идет, весне дорогу». Цель: познакомить с сезонными изменениями. Методические приёмы:  

• вопросы детям (Какое время года наступило? Какие времена годы вы ещё знаете? Что происходит в природе весной? Почему тает снег? Почему прилетают птички? Какие весенние месяцы вы знаете?);
• рассказ воспитателя о весне (Весной прилетают птицы, такие как грачи, скворцы. Весной тает снег, бегут ручью, висят сосульки. Солнышко начинает припекать. Весной появляются первые цветы, такие как подснежники, мать-и-мачеха, одуванчики. Их называют первоцветами. Появляются на деревья почки, а затем листочки.)
• рассматривание картин о весне.

2. Провести утреннюю гимнастику с целью: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укреплять здоровье.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества. Методические приёмы:

• Контроль;
• Анализ деятельности.

4. Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие речевого дыхания. Д/И   «Подбери по цвету». Цель: учить слитно произносить фразу из 2-3 слов.
5. Провести занятие по развитию речи. Ознакомление с художественной литературой: чтение нового произведения «Серая звёздочка» Бориса Заходера.  (Конспект прилагается.)

Методические приемы:

• Загадки о животных (Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж.) Не зверь, не птица, всех боится, наловит мух – и в воду – плюх! (Жаба.) На шесте – дворец, во дворце – певец, а зовут его… (Скворец.))

• Вопросы к детям (О чем это произведение? Что вам запомнилось больше всего? Кто написал это произведение? За что все любили Серую звездочку? Вам понравилось это произведение? А чему оно учит?);
• Выразительное чтение детям;
• Повторное чтение отрывков произведения;
• Оценка детской речи.

6. Провести  занятие по лепке рельефной декоративной на тему: «Солнышко, покажись!» (Конспект прилагается.)

Методические приемы:

• Чтение русской народной потешки (Солнышко-вёдрышко, выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, красное, покажись!);
• Внесение образца;
• Показ выполнения работы;
• Контроль за выполнением во время работы;
• Анализ детских работ.

7. Организовать работу с календарём наблюдений за птицами. Цель: уточнить представление о новом поведении птиц с наступлением весны.

Методические приёмы:

• Беседа о начале весны и перелётных птицах;
• Вопросы к детям (каких перелётных птиц вы знаете? Какие перелётные птицы бывают у нас на участке? Почему осенью птицы улетают от нас в тёплые страны? Почему весной возвращаются?);
• Помощь в ведении дневника наблюдений;
• Контроль за ведением дневника наблюдений;
• Анализ деятельности.

Режим проведён согласно режиму дня и перспективному плану на данный день. Все режимные моменты проведены методически верно.

1. Неподготовленная беседа проведена методически верно, содержание беседы соответствовало возрасту детей и было полностью реализовано. Присутствовала связь с опытом детей, что влияет на развитие памяти. Воспитатель хорошо подготовилась к беседе, подобрала богатый наглядный материал, соответствующий возрасту детей.

Речь воспитателя чёткая, уверенная, спокойная. Активизация познавательной деятельности и речи детей происходила во время всей беседы за счёт вопросов  воспитателя, направленных на предыдущий опыт и знания детей.

В беседе удачно сочетался коллективный характер обучения с индивидуальным.

Длительность беседы выдержана согласно возрасту детей – 15 минут.

2. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

4. Индивидуально-коррекционная работа проведена методически верно, игра подобрана согласно возрасту ребенка и его речевым возможностям.
5. Занятие методически верно, проведено согласно режиму дня и  плану на данный день. Тема занятия соответствовала возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия, соответствовало данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей, особенно четко это прослеживалось в ответах детей на вопросы воспитателя. Воспитатель хорошо подготовилась к занятию, использовала богатый наглядный материал в целях более полного и лучшего усвоения детьми нового произведения. Воспитатель во время занятия «видела» всех детей, дети внимательно слушали воспитателя. Занятие состояло из 3-х частей, все части выдержаны по длительности и по содержанию, присутствовала связь между частями занятия. В первой части воспитатель подобрала удачные загадки для детей о животных, которые встречались в данном произведении, что подготовило детей к слушанию произведения. Во второй части провела отличную словарную работу.  В третьей части была методически грамотно проведена игра на развитие других сторон речи. Воспитатель сумела активизировать познавательную деятельность и речь детей – они хорошо отвечала на вопросы, многие принимали участие в обсуждении произведения. Речь воспитателя была чёткой, грамотной, выразительной. В качестве наглядного материала был представлен ноутбук с презентацией к сказке. На занятии гармонично сочетался коллективный характер обучения и опроса с индивидуальным. Воспитатель обращала внимание на аграмматизмы детей  и в ходе занятия их корректировала. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составляла 25 минут.

6. Занятие проведено методически верно, тема выбрана согласно возрасту детей, содержание полностью реализовано в ходе занятия. Подобран красочный наглядный материал. Столы застелены клеенками, у каждого ребенка стека, пластилин. Длительность каждой части и всего занятия выдержана согласно возрасту детей  - 25 минут. На занятии присутствует индивидуальный подход. Физминутка применена уместно. Анализ детских работ проведён в 3-ей части занятия, дети активно участвовали в анализе. Речь воспитателя чёткая, спокойная. Дети «слышат» воспитателя. Многие выполняли работы самостоятельно, без помощи воспитателя.
7. Работа с календарём наблюдений за птицами проведена методически верно, согласно возрасту детей. Дети были активны, слушали воспитателя. Заполняли дневник наблюдений аккуратно. Активно отвечали на вопросы.

Прогулка

1. Провести наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать понятие о смене времён года; дать представление об особенностях каждого сезона. Методические приемы:  

• Вопросы к детям (Какое время года наступило? Что происходит в природе весной? Какой становится снег? Почему он тает? и др.);
• Игра «Когда это бывает?»;
• Анализ наблюдения;

2. Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения.  Методические приёмы:

• Вопросы к детям;
• Контроль;
• Анализ.

3. Предложить п/и «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину.
4. Предложить п/и «Мышеловка». Цель: развивать быстроты и выносливость.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, согласно сезонным изменениям.

Дети активно отвечали на вопросы, внимательно слушали воспитателя.

Длительность наблюдения составила 5 – 7 минут, что максимально позволило собрать внимание детей.

Присутствовала связь с опытом детей, что активизировало такие познавательные процессы как внимание и память.

2. Большинство детей с удовольствием принялись за работу, предложенную воспитателем.

Труд был посильным для детей данного возраста.

Организация трудовой деятельности проведена методически верно.

4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно, что послужило прогрессу в совершенствовании прыжков в длину и беге на скорость.

7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

03.03.2011г

II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением  культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
3. Провести с подгруппой детей артикуляционную гимнастику. Цель: развитие мускулатуры речевого аппарата. (Конспект комплекса артикуляционной гимнастики прилагается.)
4. Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие речевого дыхания. Д/И «Птицеферма». Цель: учить детей на одном выдохе произносить 3 – 4 слова.
5. Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин». Цель: формирование взаимодействия друг с другом в игре.  
6. Организовать наблюдение за веточками, принесёнными с улицы и поставленными в воду. Цель: развивать наблюдательность; показать, как из почек появляются листочки.
7. Повести экологическую викторину «Что мы знаем о зиме». Цель: закрепить знания о сезонных особенностях зимы.

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправления постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.

2. Организация детей на дежурство проведена удачно, дежурные быстро среагировали на установку воспитателя, правильно сервировали стол для полдника. Обстановка во время полдника спокойная.

3. Артикуляционная гимнастика проведена методически грамотно, согласно режиму дня и возрасту детей.  

4. ИКР проведена методически верно, девочка быстро поняла задание, но произносить 3 – 4 слова на выдохе получалось не сразу.  

5. Воспитатель грамотно организовала сюжетно-ролевую игру, ненавязчиво вовлекая большинство детей. Дети с удовольствием играли в игру, время от времени меняясь ролями.

6. Наблюдение проведено методически верно, все дети приняли участие в наблюдении, замечали изменения, происходящие с веточками.

7. Викторина проведена методически верно, программное содержание соответствовало данному возрасту детей. Присутствовал плавный переход от одной части к другой, длительность викторины выдержана согласно возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе викторины. Присутствовала связь с опытом детей.

Прогулка

1. Провести наблюдение за воробьём. Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице – воробье.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки. Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.
3. Предложить п/и «Ловишка с хвостиком». Цель: учить соблюдать правила игры.
4. Предложить п/и «Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: совершенствовать навык катания обруча в произвольном направлении.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, присутствовала связь с опытом детей. Большинство детей были увлечены наблюдением, присутствовал лаконичный, четкий рассказ о воробье и его образе жизни.

2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5.  Индивидуальная работа проведена методически верно и грамотно, результат работы положительный – у ребенка сформировался навык катания обруча в произвольном направлении.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

04.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Клёст». Цель: дать знания об особенности размножения птицы. (В.М. Корнилова, с. 83)
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки у детей; укреплять здоровье. ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие слухового внимания. Д/И «Где позвонили?» Цель: определение направления звука. Д/И «Тихо - громко». Цель: развитие координации движений и чувства ритма.
5. Провести занятие по МРДР. Обучение рассказыванию и пересказыванию по набору игрушек.
6. Организовать детей на физкультурное занятие. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
7. Организовать работу с календарём природы. Цель: закрепить знания  об особенностях сезонных изменений.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

1. Неподготовленная беседа поведена методически верно, дети с интересом прослушали рассказ воспитателя, задавали вопросы. Воспитатель использовала хороший наглядный материал.

2. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

4. ИКР проведена методически верно, девочка быстро поняла задание, легко справилась с ним. Воспитатель дала хорошую оценку деятельности ребёнка.

5. Занятие по развитию речи проведено методически верно, тема занятия соответствует возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия, соответствует данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей. Воспитатель отлично подготовилась к занятию, прослеживалась подготовка к занятию детей. Занятие выдержано по структуре. Присутствуют все части занятия, взаимосвязь между частями. Цель каждой части обосновывает её содержание. Воспитатель старалась полностью активизировать познавательную деятельность детей. Речь воспитателя была четкой, связной, спокойной. Речь детей соответствовала речи воспитателя. Воспитатель использовала на занятии богатый наглядный материал, который полностью соответствовал требованиям, предъявляемым к наглядному материалу. На занятии гармонично сочетался индивидуальный подход в обучении с коллективным характером обучения. Воспитатель по мере необходимости корректировала речь детей. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут. Длительность каждой части выдержана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному занятию.

6. Физкультурное занятие проведено методически верно. Программное содержание реализовано полностью в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут. Воспитатель и дети были в спортивной форме. Голос воспитателя чёткий, громкий. Осуществлялся качественный показ упражнений и инструкция по выполнению упражнений.

7.Организация работы с календарём природы проведена методически верно, дети с удовольствием заполняли календарь природы, обсуждали погоду.

Прогулка

1. Понаблюдать за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Кормление птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь и заботу за птицами.
3. Предложить п/и «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
4. Предложить п/и «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, дети с интересом наблюдали за автомобилем, задавали вопросы, рассуждали. По ходу наблюдения были использованы загадки и стихотворения об автомобиле.
2. Организация и сама трудовая деятельность проведены методически верно, согласно возрасту детей. Труд для детей был посильным, что позволило создать эмоционально-положительный отклик у детей.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно и грамотно, результат работы положительный – у ребенка сформировалось умение прыгать вверх с места.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

05.03.2011г II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Провести с подгруппой детей пальчиковую гимнастику. Цель: развитие мелкой ручной моторики. (Конспект комплекса пальчиковой гимнастики прилагается.)
3. Предложить настольную игру «Лото». Цель: развивать внимание, умение играть по правилам.
4. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
5. Организовать сюжетно – ролевую игру «Больница». Цель: развивать умение взаимодействия друг с другом.
6. Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие  фонематического слуха и звукопроизношения. Д/И «Красный – белый». Цель: нахождение звука в словах, воспринятых на слух.
7. Организовать наблюдение за веточками, принесёнными с улицы и поставленными в воду. Цель: развивать наблюдательность; показать как из почек появляются листочки.
8. Помочь в ведении дневника наблюдений за распусканием листьев, находившихся в светлом и тёплом месте, и – для сравнения – других, помещённых в прохладное место (между оконными рамами).

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправки  постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.  
2. Пальчиковая гимнастика проведена методически верно, упражнения подобраны с учётом возраста детей.
3. Воспитатель умело собрал детей на игру, распределяя их по подгруппам, дети с удовольствием играли. Обстановка во время игры спокойная.
4. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время полдника обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
5. Воспитатель удачно организовала детей на игру, давая им возможность распределить роли между собой.
6. ИКР проведена методически верно, в большинстве слов девочка правильно определила звук, была внимательна, усидчива.
7. Наблюдение проведено методически верно, с учетом имеющегося опыта наблюдений за данными объектами у детей.
8. Воспитатель ненавязчиво помогала детям вести дневники наблюдений, помогая лишь вспомнить условные знаки.

Прогулка

1. Понаблюдать за птицами на участке детского сада. Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.
2. Организовать трудовую  деятельность. Посыпание песком дорожек на участке. Цели: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.
3. Предложить п/и «Гуси-лебеди», Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
4. Предложить п/и «Кто лучше прыгнет?» Цель: закреплять умение прыгать.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, длительность наблюдения не задержана. Воспитатель очень уместно приготовила загадки о птицах. Во время наблюдения детям было интересно, они задавали вопросы и внимательно слушали воспитателя.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

09.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Дикие животные: заяц». Цель: дать представление о том, что меняется в жизни зверей с приходом весны.
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.) Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести занятие по развитию речи. Ознакомление с художественной литературой: заучивание наизусть стихотворения И.Сурикова «Вот моя деревня».
5. Организовать лепку сюжетную на зеркале «Дедушка Мазай и зайцы». (И.А. Лыкова, с. 156)
6. Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие фонематического слуха и звукопроизношения. Д/И «Отстукивание слогов». Цель: обучение слоговому анализу слова 
7. Организовать детей на физкультурное занятие. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

1. Неподготовленная беседа проведена методически верно, согласно конспекту беседы. Воспитатель использовала богатый наглядный материал, а также пособие «Зимняя - летняя шубка зайца» для определения, для чего заяц меняет шубку.
2.  Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.
3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
4. Занятие проведено методически верно, тема занятия соответствовала возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия и соответствовало данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей. Воспитатель отлично подготовилась к занятию и прослеживалась подготовка детей. Все части занятия выдержаны, присутствовала взаимосвязь между частями, цель каждой части обосновывает её содержание. Воспитатель умело активизировала познавательную деятельность детей и речь. Воспитатель использовала такие приемы, как оценка детской речи, использовала пиктограммы. Речь воспитателя четкая, выразительная, внятная. Оборудование и наглядные пособия отвечали предъявляемым к ним требованиям. На занятии гармонично сочетались коллективный характер обучения с индивидуальным подходом. Присутствовала коррекционная работа в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом и составила 25 минут. Длительность частей занятия выдержана в соответствии с содержанием частей.
5. Лепка проведена методически верно, программное содержание полностью реализовано в ходе занятия. В работе  с пластилином были использованы стеки, дощечки и салфеточки на каждого ребенка. Воспитатель отлично подготовилась к занятию, подобрала качественный материал в качестве наглядный пособий. Удачно расположила оборудование. Длительность каждой части выдержана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию частей, на занятии присутствует индивидуальный подход. В конце занятия дан хороший анализ детских работ, воспитатель дала возможность участвовать детям в анализе. Речь воспитателя четкая, внятная, спокойная. Дети реагируют на речь воспитателя. Длительность всего занятия выдержана согласно возрасту детей и составила 25 минут. Большинство детей работали самостоятельно, работу выполнили качественно.
6. ИКР проведена методически верно, девочка сразу поняла задание, но в нескольких словах ошибалась.
7. Физкультурное занятие проведено методически верно. Программное содержание реализовано полностью в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут. Воспитатель и дети были в спортивной форме. Голос воспитателя чёткий, громкий. Осуществлялся качественный показ упражнений и инструкция по выполнению упражнений.

Прогулка

1. Понаблюдать за рябиной. Цель: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев. Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.
3. Предложить п/и «Волк во рву». Цель: учить по сигналу воспитателя перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперёд.
4. Предложить п/и «Горелки». Цель: развивать ловкость, быстроту, внимательность.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно. Присутствовала связь с опытом детей. Дети с интересом слушали воспитателя и сами задавали вопросы.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям. У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.  

5. Индивидуальная работа проведена методически верно, поупражнявшись в  бросании мяча вверх и ловле его обеими руками дети стали чаще ловить мяч, тем самым развивая зоркость и внимание.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

10.03.2011г

II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
3. Предложить сюжетно-ролевую игру «Салон красоты». Цель: дать представления об особенности профессии парикмахера.
4. Провести с Настей ИКР, направленную  на разучивание чистоговорок и скороговорок. Цель: отрабатывать чёткую, правильную речь.  
5. Организовать работу с календарём наблюдений за птицами. Цель: уточнить представление о новом поведении птиц с наступлением весны.

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправления постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.
2. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
3. Сюжетно-ролевая игра проведена методически верно, дети с удовольствием играли, меняясь время от времени ролями.
4. ИКР проведена методически верно, девочка сразу поняла задание, но не все чистоговорки произносила верно, четко.
5. Организация работы с календарём проведена методически верно, дети были активны, задавали вопросы, обсуждали поведение птиц с наступлением весны.    

Прогулка

1. Понаблюдать за сорокой. Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издаёт; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам.
2. Организовать трудовую деятельность. Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.
3. Предложить п/и «С кочки на кочку». Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног; воспитывать дружелюбие.
4. Предложить п/и «Достань до мяча». Цель: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом

1. Наблюдение проведено методически верно, прослеживалась активизация речевой деятельности во время наблюдения – дети называли птицу, используя художественное слово.

2.Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям. У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно, воспитатель дала хорошую инструкцию, дети сразу поняли задание. Не все с ним справились, но были видны продвижения.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

11.03.

2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Знакомство с первыми цветами: подснежники». Цель: дать знания о времени цветения первых цветов.
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести занятие по развитию речи. Обучение рассказыванию и пересказыванию: пересказ РНС «Лиса и кувшин».
5. Провести с Настей ИКР: работа с комплексом артикуляционной гимнастики. 
6. Организовать детей на физкультурное занятие. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

1. Неподготовленная беседа проведена методически верно, согласно возрасту детей. Длительность выдержана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к неподготовленным беседам.
2. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.
3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
4. Занятие проведено методически верно, тема занятия соответствовала возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия и соответствовало данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей. Воспитатель отлично подготовилась к занятию и прослеживалась подготовка детей. Все части занятия выдержаны, присутствовала взаимосвязь между частями, цель каждой части обосновывает её содержание. Воспитатель умело активизировала познавательную деятельность детей и речь. Воспитатель использовала такие приемы, как оценка детской речи, использовала пиктограммы. Речь воспитателя четкая, выразительная, внятная. Оборудование и наглядные пособия отвечали предъявляемым к ним требованиям. На занятии гармонично сочетались коллективный характер обучения с индивидуальным подходом. Присутствовала коррекционная работа в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом и составила 25 минут. Длительность частей занятия выдержана в соответствии с содержанием частей.
5. Артикуляционная гимнастика проведена методически верно. Показ упражнений воспитателем был качественный, четкий.
6. Физкультурное занятие проведено методически верно. Программное содержание реализовано полностью в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут. Воспитатель и дети были в спортивной форме. Голос воспитателя чёткий, громкий. Осуществлялся качественный показ упражнений и инструкция по выполнению упражнений.

Прогулка

1. Понаблюдать за легковым автомобилем. Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения.
3. Предложить п/и «Догони свою пару». Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу.
4. Предложить п/и «Ловишка, бери ленту». Цель: развивать ловкость.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.
6. Провести работа с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, присутствовала связь с опытом детей.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям. У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей. Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно, с качественным показом упражнений и словесной инструкцией.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

14.03.2011г II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
3. Провести с подгруппой детей пальчиковую гимнастику. Цель: развитие мелкой ручной моторики. (Конспект комплекса пальчиковой гимнастики прилагается.)
4. Провести с Настей ИКР: работа с комплексом артикуляционной гимнастики.  
5. Организовать театрализованную игру по РНС «Лиса и журавль»

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправки постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.
2. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
3. Пальчиковая гимнастика проведена методически верно, воспитатель осуществила правильный четкий показ упражнений, применила художественное слово.
4. Работа с комплексом артикуляционной гимнастики проведена методически верно, воспитатель показала упражнения качественно, поэтому  девочка выполняла упражнения качественно.
5. Театрализованная игра проведена методически верно, воспитатель использовала маски, что вызывало интерес у детей. Дети были довольны и активны во время  театрализации.

Прогулка

1. Понаблюдать за работой дворника. Цели: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка обрезанных дворником веток в определённое место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
3. Предложить п/и «Уголки». Цель: развивать быстроту и ловкость движений.
4. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
5. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли, мыльные пузыри). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
6. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, присутствовала связь с опытом детей. Активизация речевой деятельности присутствовала во время всего наблюдения.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3. Подвижная игра проведена методически верно, соответствовала данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

4. Индивидуальная работа проведена методически верно, присутствовал анализ по завершению упражнений.

5-6. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

15.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Грибы съедобные и несъедобные». Цель: познакомить с грибами. 
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести математическое занятие.  
5. Поручить дежурным кормление животных в уголке природы. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
6. Провести занятие по экологии на тему: «Посев семян помидоров для выращивания рассады» Цели: уточнить представления детей о том, из чего можно вырастить растение; закрепить знания детей об овощных культурах и их семенах (помидоры, огурцы); продолжить учить детей приемам посева семян; учить выращивать рассаду из семян; подвести детей к пониманию условий, необходимых для быстрого роста растений; развивать желание самим выращивать растения из семян. (Л.Г. Горькова и др., с.95)

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

1. Неподготовленная беседа проедена методически верно, воспитатель использовала богатый наглядный материал.
2. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.
3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
4. Занятие проведено методически верно, воспитатель была полностью подготовлена к занятию: наличие конспекта занятия, который был абсолютно правильно составлен и тщательно разработан. Воспитатель подготовил помещение к занятию обдуманно, было достаточно наглядного материала к занятию. На занятии решались образовательные, речевые, воспитательные, коррекционные задачи. Задачи соответствовали возрасту детей, уровню их знаний. Гармонично сочетались новые и ранее изученные задачи, которые взяты из раздела программы В.М. Васильевой и др. «Формирование элементарных математических представлений». Структура занятия состояла из 4 частей, каждая часть выдержана по содержанию и по длительности. Длительность всего занятия составила 25 минут.
5. Дети с удовольствием отозвались на поручение воспитателя, аккуратно покормили животных в уголке природы.
6. Занятие проведено методически верно, тема занятия соответствует возрасту детей. Все программное содержание реализовано в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут.

Прогулка

1. Понаблюдать за сосульками. Цели: знакомить со свойствами воды, различными её состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
3. Предложить п/и «Мы – капельки». Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг.
4. Предложить п/и «Живой лабиринт». Цель: тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
5. Провести индивидуальная работа по ФИЗО: развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии; развивать выносливость.
6. Организовать работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом

1. Наблюдение проведено методически верно, согласно поставленным целям. Дети с интересом слушали воспитателя и задавали вопросы.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5.индивидуальная работа проведена методически верно, сопровождалась словесной инструкцией и показом упражнений. Воспитатель по окончании дала хороший анализ.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

16.03.2011г

II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.  
3. Провести с подгруппой детей пальчиковую гимнастику. Цель: развитие мелкой ручной моторики. (Конспект комплекса пальчиковой гимнастики прилагается.)
4. Организовать детей на театрализованную игру по РНС «Снегурочка».
5. Провести с Настей ИКР: работа с комплексом артикуляционной гимнастики.  

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправки постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.
2. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
3. Пальчиковая гимнастика проведена методически верно, воспитатель осуществила правильный четкий показ упражнений, применила художественное слово.
4. Организация детей на театрализованную игру проведена удачно, дети были активны, эмоциональны.
5. Работа с комплексом артикуляционной гимнастики проведена методически верно, воспитатель показала упражнения качественно, поэтому  девочка выполняла упражнения качественно.

Прогулка

1. Понаблюдать за ветром. Цели: закрепить обобщённые представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Расчистка дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться.
3. Провести п/и «Быстрее ветра». Цель: развивать быстроту бега.
4. Провести п/и «Кто смелее». Цель: развивать навыки лазания.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли, формы для снега, мыльные пузыри). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно. Содержание наблюдения соответствовало данной группе детей.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей. Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно, данное упражнение соответствует возрасту детей. Воспитатель по окончании дала хороший анализ.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

17.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Птицы: воробей и голубь».  Цель: закрепить знания о птицах, их строении, питании, образе жизни. 
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести рисование на камешках по замыслу «Превращения камешков» (И.А. Лыкова, с.190)
5. Провести с Настей ИКР, направленную  на разучивание чистоговорок и скороговорок. Цель: отрабатывать чёткую, правильную речь.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.  

1. Неподготовленная беседа проведена методически верно, воспитатель использовала наглядный материал, что позволило детям четче увидеть отличия между птицами.
2. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.
3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
4. Рисование  проведено методически верно, программное содержание полностью реализовано в ходе занятия. В работе  с красками были использованы клеенки, кисти и салфеточки на каждого ребенка. Воспитатель отлично подготовилась к занятию, подобрала качественный материал в качестве наглядный пособий. Удачно расположила оборудование. Длительность каждой части выдержана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию частей, на занятии присутствует индивидуальный подход. В конце занятия дан хороший анализ детских работ, воспитатель дала возможность участвовать детям в анализе. Речь воспитателя четкая, внятная, спокойная. Дети реагируют на речь воспитателя. Длительность всего занятия выдержана согласно возрасту детей и составила 25 минут. Большинство детей работали самостоятельно, работу выполнили качественно.
5. ИКР проведена методически верно, девочка стала четче выговаривать больше звуков.

Прогулка

1. Понаблюдать за проклюнувшимися почками берёзы. Цель: продолжать знакомить с берёзой, её особенностями в весеннее время года.
2. Организовать трудовую деятельность. Заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка. Цель: обеспечить участие в трудовой деятельности каждого ребёнка.
3. Предложить п/и «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
4. Предложить п/и «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: «Брось за флажок». Цель: развивать глазомер.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли, сосуды с красками для рисования на снегу, формочки для снега). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, присутствовала связь с опытом детей.
2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

18.03.2011г II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.  
3. Предложить детям конструирование из бумаги (техника оригами) «Кораблики».
4. Организовать сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: формирование взаимодействия друг с другом в игре.
5. Провести с Настей ИКР, направленную  на разучивание чистоговорок и скороговорок. Цель: отрабатывать чёткую, правильную речь.

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправки постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.
2. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.
3. Конструирование  проведено методически верно, программное содержание полностью реализовано в ходе занятия. В работе  с бумагой были использованы бумага, карандаши на каждого ребенка. Воспитатель отлично подготовилась к занятию, подобрала качественный материал в качестве наглядный пособий. Удачно расположила оборудование. Длительность каждой части выдержана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к содержанию частей, на занятии присутствует индивидуальный подход. В конце занятия дан хороший анализ детских работ, воспитатель дала возможность участвовать детям в анализе. Речь воспитателя четкая, внятная, спокойная. Дети реагируют на речь воспитателя. Длительность всего занятия выдержана согласно возрасту детей и составила 25 минут. Большинство детей работали самостоятельно, работу выполнили качественно.
4. Сюжетно-ролевая игра проведена методически верно, дети во время игры были активны, время от времени менялись ролями.
5. ИКР проведена методически верно, девочка стала четче выговаривать больше звуков.

Прогулка

1. Понаблюдать за проталинами. Цель: учить вести наблюдения за сезонными изменениями; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка участка после таяния снега. Цели: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного.
3. Провести п/и «По проталинам». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увёртываться от ловишки.
4. Предложить п/и «На поляне». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увёртываться от ловишки.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цели: упражнять в развитии ловкости; закреплять навыки мягкого приземления.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям. У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

21.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Какое время года наступило?» Цель: закрепить представление о смене времён года; научить различать признаки зимы и весны.
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести занятие по развитию речи. Ознакомление с окружающим и формирование словаря: ознакомление со свойствами и качествами предметов: дерево, металл.

6. Организовать рисование в технике «по мокрому» «Весеннее небо». (И.А. Лыкова, с. 168)

7. Организовать детей на физкультурное занятие. Цель: развивать двигательные умения и навыки.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за погодой. Цели: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка экологической тропы. Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.
3. Предложить п/и «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
4. Предложить п/и «Кати в цель». Цель: развивать глазомер  и точность.
5. Провести индивидуальную работа по ФИЗО: развитие движений. Цели: совершенствовать умение в беге и прыжках.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом

3. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

22.03.2011гII см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.  
3. Провести с подгруппой детей пальчиковую гимнастику. Цель: развитие мелкой ручной моторики. (Конспект комплекса пальчиковой гимнастики прилагается.)
4. Повести занятие по аппликации с элементами рисования «Нежные подснежники» (И.А. Лыкова, с. 170)
5. Организовать сюжетно – ролевую игру «Поликлиника». Цель: расширить знания детей о профессиях.

6. Провести с Настей ИКР: работа с комплексом артикуляционной гимнастики.  

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправления постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Расчистка дорожек от мусора и снега. Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
3. Предложить п/и «Поймай мяч». Цель: упражнять в умении ловить и передавать мяч.
4. Предложить п/и «Караси и щука». Цель: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

4. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

23.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Добрый» и «Злой» огонь».
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести занятие по развитию речи. Обучение диалогической речи: природоведческая беседа «О приметах весны».
5. Провести занятие по лепке декоративной из пластилина или цветного солёного теста «Весенний ковёр» (И.А. Лыкова, с. 166)
6. Организовать детей на физкультурное занятие. Цель: развивать двигательные умения и навыки.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за тополем. Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде тополя весной.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
3. Предложить п/и «Совушка». Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно  работать руками, бегать в определённом направлении.
4. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель:  совершенствовать умение в беге и прыжках.
5. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
6. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

5. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

24.03.2011г

II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.  
3. Провести с подгруппой детей пальчиковую гимнастику. Цель: развитие мелкой ручной моторики. (Конспект комплекса пальчиковой гимнастики прилагается.)
4. Организовать сюжетно-ролевую игру «Салон красоты». Цель: закрепить профессии и функции, которые выполняют люди данных профессий.
5. Провести с Настей ИКР,  направленную  на разучивание чистоговорок и скороговорок. Цель: отрабатывать чёткую, правильную речь.

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправления постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за облаками. Цель: закрепить представления о явлениях и объектах неживой природы.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев. Цель: закреплять умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
3. Предложить п/и «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге врассыпную.
4. Предложить п/и «Воробушки». Цель: развивать ловкость, быстроту.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: «Перебрось за линию». Цель: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.
6. Организовать работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

6. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

25.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Правила поведения при пожаре». Цель: закрепить знания о правилах поведения при пожаре.
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки  детей; укрепление здоровья.     ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
4. Провести занятие по развитию речи. Обучение рассказыванию по сюжетной картине «Саша и снеговик».
5. Организовать детей на физкультурное занятие.  Цель: развивать двигательные умения и навыки.
6. Провести с Настей ИКР: работа с комплексом артикуляционной гимнастики.  

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за вороной. Цель: расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания; формировать реальные представления о жизни птицы.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Расчистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.
3. Предложить п/и «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску.
4. Предложить п/и «Прыгуны». Цели: учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места; соблюдать ритм прыжков; начинать и заканчивать прыжки в соответствии с началом и окончанием чтения стихов (усложнение: во время прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за спиной).
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
6. Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

7. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

28.03.2011г

II см

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

1. Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
2. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой.  Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.  
3. Привлечь детей к ручному  труду. Изготовление игрушек из природного материала. Цель: продолжать обучать делать игрушки.
4. Организовать с детьми драматизацию сказки «Рукавичка».
5. Провести с Настей ИКР. Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка.

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

1. Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправления постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за воробьём. Цель: расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания; формировать реальные представления о жизни птицы.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка участка от зимнего мусора. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.
3. Предложить п/и «С кочки на кочку». Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам.
4. Предложить п/и «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.
6. Организовать работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

8. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Дата

Содержание практики

Анализ педагогической деятельности

Оценка

Роспись

29.03.2011г

I см

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Утро

1. Провести неподготовленную беседу на тему: «Наш детский сад». Цель: совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении детского сада.
2. Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки у детей; укреплять здоровье. ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Методические приёмы:

• Показ упражнений;
• Объяснение алгоритма упражнений;
• Контроль за правильностью выполнения;
• Анализ.

3. Провести математическое занятие.
4. Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
5. Организовать детей на занятие по экологии на тему: «Комнатные растения. Уголок природы». Цель: обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление); познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой. (Л.Г. Горькова и др., с. 93)
6. Провести с Настей ИКР. Оформление речевой карты.
7. Провести индивидуальную работу по аппликации. Цель: учить вырезать предмет из бумаги, сложенной вдвое.

2. Познавательный досуг на тему: «Добрый» и «злой» огонь». Цель: закрепить с детьми правила пожарной безопасности и осторожного обращения с огнём.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность  и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Прогулка

1. Понаблюдать за капелью. Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.
2. Организовать детей на трудовую деятельность. Посыпание песком дорожек. Цель: формировать трудовые умения.
3. Предложить п/и «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
4. Предложить п/и «Мы весёлые ребята» . Цель: совершенствовать умение бега с увёртками.
5. Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
6. Организовать работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
7. Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

9. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный  настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).