Педагогический совет «Педагогическое мастерство -высший уровень педагогической деятельности»
методическая разработка на тему

Слайд 1

Педагогический совет «Педагогическое мастерство -высший уровень педагогической деятельности» ГБДОУ детский сад № 126 Выборгского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Каким должен быть современный педагог?

Слайд 3

Основные компоненты педагогического мастерства 1.Педагогическая направленность личности 2.Профессионально необходимые знания 3.Профессионально необходимые способности, умения, навыки 4.Прикладные способности, знания , умения, навыки

Слайд 4

Педагогическая направленность личности Стабильный интерес к педагогической деятельности , любовь к детям Ответственность за результаты своего труда Позитивные мотивы деятельности Качества личности (позитивные)

Слайд 5

. Профессионально необходимые знания Специальные знания по методикам Наиболее актуальные сегодня знания Знания дошкольной педагогики и психологии Общественные (исторические, политические, экономические и др.)

Слайд 6

Профессионально необходимые способности, умения, навыки Организаторские Актёрские Дидактические Коммуникативные

Слайд 7

Прикладные знания, умения, навыки, способности Спортивные Технические Художественные Бытовые

Слайд 8

Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО * игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры; * коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками) ; * познавательно-исследовательская ( исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними); * восприятие художественной литературы и фольклора; * самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); *конструирование из разного материала , включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,; *изобразительная (рисование, лепка, аппликация),; музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) ; *двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка ..

Слайд 9

Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО от 1года до 3 лет * предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; * экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), * общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, * самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), * восприятие смысла музыки , сказок, стихов, рассматривание картинок, * двигательная активность;

Слайд 10

Соотнеси с образовательной областью

Слайд 11

Социально-коммуникативное развитие Гендерное воспитание Игры со строительным материалом Нравственное воспитание ОБЖ Патриотическое воспитание Игры-драматизации ПДД Игра-фантазирование Развивающие игры Развитие детского творчества Самообслуживание Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры Хозяйственно-бытовой труд Труд в природе

Слайд 12

Познавательное развитие Гендерное воспитание Исследование Моделирование Компьютерные игры Развивающие игры Развитие экологических представлений Расширение кругозора Сенсорное развитие Толерантность Труд в природе ФЭМП

Слайд 13

Речевое развитие Практическое овладение нормами речи Приобщение к словесному искусству Развитие свободного общения Формирование компонентов устной речи

Слайд 14

Художественно-эстетическое развитие Аппликация Приобщение к изобразительному искусству Конструирование Лепка Музыкально-ритмические упражнения Импровизированные игры-этюды Пение Приобщение к музыкальному искусству Развитие музыкально-художественной деятельности Ручной труд Слушание музыки Творчество в пении, ритмике

Слайд 15

Физическое развитие Гимнастика Катание на самокате Накопление и обогащение двигательного опыта Простейший туризм Формирование начальных представлений о ЗОЖ Развитие физических качеств Формирование культурно-гигиенических навыков Спортивные упражнения Формирование потребности в двигательной активности

Слайд 16

Модели педагогического процесса Авторитарная Поддержки Манипулятивная

Слайд 17

Цель Авторитарная- 1 Манипулятивная- 3 Поддержки- 2

Слайд 18

Проектирование целей Авторитарная-3 Манипулятивная-2 Поддержки-1

Слайд 19

Коррекция целей Авторитарная-3 Манипулятивная-1 Поддержки-2

Слайд 20

Характер отношений Авторитарная-3 Манипулятивная-1 Поддержки-2

Слайд 21

Особенности взаимодействия Авторитарная-2 Манипулятивная-1 Поддержки-3

Слайд 22

Организация педагогического совета Авторитарная-1 Манипулятивная-3 Поддержки-2

Слайд 23

Позиция и роль педагога Авторитарная-3 Манипулятивная-1 Поддержки-2

Слайд 24

Позиция ребёнка Авторитарная-3 Манипулятивная-1 Поддержки-2

Слайд 25

Интерес ребёнка Авторитарная-3 Манипулятивная-1 Поддержки-2

Слайд 26

Лозунг Авторитарная-3 Манипулятивная-1 Поддержки-2

Слайд 27

Приоритеты Авторитарная-2 Манипулятивная-3 Поддержки-1

Слайд 28

Технология синквейна 1.На первой строке первое слово –существительное. 2. На второй строке пишется 2 прилагательных, раскрывающих тему синквейна . 3.На третьей строке записываются 3 глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна . 4.На четвёртой строке размещается целая фраза из нескольких слов ( м.б. крылатое выражение, пословица, цитата, фраза в контексте с темой) 5.Пятая строка – это слово-рюзюме , вывод, который даёт новую интерпретацию темы, выражает личное отношение. (1 или 2 слова)

Слайд 29

Спасибо за внимание!