проект по безопасности жизнедеятельности для детей среднего дошкольного возраста с использованию средств народной педагогики
проект (средняя группа) по теме

Проект по формированию основ безопасного поведения в быту, социуме, природе детей среднего дошкольного возраста с использованием средств народной педагогики

Практика включения средств народной педагогики в воспитательно-образовательную работу нашего детского сада охватывает все образовательные области.  Об использовании средств народной педагогики в социально-коммуникативном развитии при формировании навыков безопасного поведения детей среднего дошкольного возраста является нетрадиционным для нас. Мы решили, что использование средств народной педагогики в этом направлении было-бы доступным и интересным методом. Дети с помощью уже знакомых для них произведений устного народного творчества (сказках, загадках, пословицах, поговорках), знакомятся с правилами безопасного поведения в быту, на улице, в природе. У них формируется бережное отношение к своему здоровью, ответственность за свои поступки и жизнь.

Под безопасным поведением следует понимать такой набор стереотипов
и сознательных действий в изменяющейся обстановке, который позволяет сохранять индивидуальную целостность и комфортность поведения, предупреждает физический и психический травматизм, создает нормальные условия взаимодействия между людьми.

Паспорт проекта

Актуальность темы: Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность ребёнка, закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Дошкольник  по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому детям нужно помогать избегать повреждений, необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить общаться с животными, вести себя во дворе, на улице и дома. Федеральный государственный стандарт указывает на необходимость «формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».  Средства народной педагогики являются аккумулятором многовековой человеческой мудрости, а сохранение и укрепление здоровья является одной из величайших ценностей в народной педагогике. Кроме того, народная педагогика близка и понятна детям дошкольного возраста, она накопила огромный материал по формированию безопасного поведения в быту и природе. В ФГОС ДО сохранение и укрепление  физического здоровья детей является приоритетной задачей современного образования, а обращение к истокам народной культуры является одним из средств решения этой задачи.

Цель проекта: создание условий для решения задач по воспитанию навыков безопасного поведения у детей – дать ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностях поведения в них,  объяснить, что безопасность зависит и от них самих, от умения предвидеть возможную опасность.

Задачи:

1. Реализовать проект с использованием средств народной педагогики.
2. Актуализировать, систематизировать и расширить знания детей о безопасности жизнедеятельности.
3. Воспитывать культуру поведения в различных ситуациях.
4. Обогащать опыт отражения знаний в различных видах деятельности (игровой, художественно-творческой).
5. Развивать любознательность, наблюдательность, творческие способности, изобразительные умения.
6. Создать предметно-развивающую среду.

Вид проекта: коллективный, дети среднего дошкольного возраста 4-5лет воспитанники Группы «Солнышко» и их родители.

Длительность: долгосрочный, 2015-2016уч. год.

Этапы проекта

I этап – организационно-аналитический (сентябрь)

Задачи этапа:

1. Диагностика детей в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
2. Постановка проблемы проекта: недостаточный  уровень знаний детей средней группы в образовательной области социально-коммуникативное развитие.
3. Разработка плана работы с детьми по расширению знаний детей.

II этап - практический (октябрь-апрель)

Задачи этапа:

1. Формирование знаний детей в области социально-коммуникативного развития с использованием средств народной педагогики
2. Вовлечение всех детей группы в процесс реализации проекта.

III этап итоговый, диагностический (апрель)

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка плана работы на следующий год.

Тематическое планирование

     Для  реализации плана используются средства обучения: уголок безопасности жизнедеятельности, материалы для творческих мастерских, фотооборудование, конспекты занятий, бесед, плакаты, картины, наборы карточек по «ОБЖ», тематические альбомы, раскраски, атрибуты к дидактическим и сюжетно-ролевым играм, сборники устного народного творчества, анкеты для родителей, консультации для родителей.

Результат:

Дети получили представление о некоторых видах опасных ситуаций.

• Узнали о способах поведения в стандартных опасных ситуациях

• Узнали об источниках опасности для окружающего мира природы (транспорт, неосторожные действия человека, лесные пожары, вырубка деревьев).

• Обогатили опыт отражения знаний в различных видах деятельности (игровой, художественно-творческой).

• Создали предметно-развивающую среду