ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Понедельник

14.03.2016

8 -30; 9-00        Занятие 1.  1 младшая группа.

Тема: "Весна идет, и все ей рады»".

Цель:  - учить различать и называть признаки весны;                  - развивать мелкую моторику пальцев рук, слуховое внимание, расширять словарный запас;

-  подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения;

- учить понимать и анализировать содержание стихотворения, рисовать вертикальную линию, состоящую из точек.

Оборудование: - картинки с признаками весны на ИКТ;                 - кукла в наряде весны, кукольные вещи, кукла;                          - лист бумаги с нарисованными вверху листа сосульками, синяя гуашь разведенная водой, тряпочка, зонтик.
Ход занятия:
Воспитатель: - Посмотрите, кто к нам пришёл? Это же Весна - красна. А какая она нарядная, красивая. (Дети рассматривают куклу и усаживают за стол.)

Воспитатель: Что она нам принесла? Солнышко с теплом, капель звонкую, первую травку. (Воспитатель показывает на ИКТ картинки о весне) .

 Основная часть. Беседа о признаках весны.            Воспитатель: Весна наступает после зимы. Март-первый месяц весны. Погода весной не устойчивая: то тепло, то холодно. Снег и мороз иногда возвращаются, но уже ненадолго. Солнце уже пригревает всё сильнее. С середины марта снег делается рыхлым и зернистым. На открытых местах, где растаял снег, видны проталины - голая земля. Днем солнце начинает светить ярче. Теплеет. От этого снег и лёд тают. Начинается капель - тают на крышах сосульки, капает в лужицы талая вода. Бегут ручьи.

 Физкультминутка «Пробуждение солнышка».

1. «Вот как солнышко встает» - и. п. : сидя на корточках, руки опущены вниз. Медленно вставать, руки вперед и вверх на каждое слово.                                                                             2. «Выше, выше, выше» — и. п. : стоя, руки вверху разведены в стороны. Наклоны туловища вниз, руки на колени, вернуться в и. п.                                                           3.«К ночи солнышко зайдет» - и. п. : то же. Присесть на корточки, руки опустить.                                                        4.«Ниже, ниже, ниже» - и. п. : сидя на корточках, руки опущены вниз. Движения головой вниз - вверх - вниз. 5.«Хорошо, хорошо» - и. п. : стоя. Хлопки в ладоши. 6.«Солнышко смеется» - и. п. : стоя, руки на поясе. Повороты туловища вправо-влево.                                                                  7.«А под солнышком таким веселей живется» - и. п. : то же. Кружение на месте в одну, а за тем в другую сторону. (Повторить 2 раза.) (С. А. Давыдова.)

Д/и: " Одевание куклы на прогулку".                                               Воспитатель берет в руки заранее одетую в зимние вещи куклу Машу.                                                                              Воспитатель: вот Маша решила выйти на улицу, порадоваться весеннему солнышку. Правильно ли она оделась? (Ответы детей).                                                                                Воспитатель: сейчас весна, на улице стало тепло, снег тает и в зимней одежде Маше будет жарко. Поможем Маше переодеться в весеннюю одежду? (Ответы детей). Шапка у Маши зимняя, теплая. Какая шапка? (Зимняя, теплая). Снимем зимнюю шапку и наденем весеннюю (тонкую шапку). Пальто у Маши толстое, теплое, зимнее. Какое пальто у Маши? (зимнее, теплое, толстое). А мы наденем Маше весеннее тонкое пальто. (Снимает с куклы зимнее и надевает весеннее). Посмотрите, какие сапоги обула Маша? (Зимние, теплые). А мы обуем весенние ботиночки. (Обувает куклу).

  Пальчиковая гимнастика:                                               Капли звонко капали (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                               Все сосульки плакали (поднести руки к лицу как при плаче). Солнце светит ярко, (скрестить руки  на уроне запястий. Пальцы растопырить. словно это лучи солнца).                       Нам сосулькам жарко (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                                                                                            

Продуктивная деятельность:  рисование «Весенняя капель».                                                                                     Воспитатель: Вы слышите, кап-кап, кап-кап… Откуда эти капельки? (Ответы детей) .                                                     Воспитатель: Правильно. Пришла весна. Растопила на крыше снег. Ледяные сосульки тают. Стекает капельками вода кап-кап, кап-кап. Так плачут сосульки. Им жалко, что кончилась зима. (Показывает видео как капают сосульки с крыши). Давайте нарисуем весеннюю капель. Раздает листы с нарисованными сосульками и предлагает пальчиками провести от каждой сосульки вертикальную линию, состоящую из точек – капель.                                                        Итог занятия:   Воспитатель: ребята, о каком времени года мы сегодня говорили (еще раз показывает картину на компьютере? Как определить, что наступила весна? Какую одежду одевают весной? Как звенят капельки, падающие с крыши?

Занятие 2.  16.00

Музыкальное занятие

7. 30.  Утренняя гимнастика

Утро:8-00, 9-30

Знаем, знаем, да-да-да                                                  Где тут прячется вода                           Выходи водица                                              Мы пришли умыться                         Беседа с детьми  о правильном поведении за столом.                                                                - учить детей  есть густую ищу.                                               -  учить благодарить взрослых после еды.                          Дыхательное упражнение «Ветерок» - развивать длительный плавный выдох, улучшение функции внешнего дыхания.       Предложить детям новую игрушку – солнышко. Попросить показать ему группу, спальню, раздевалку.                 Чтение потешки:  «Солнышко». Цель: учить детей слушать внимательно текст. Солнышко, солнышко,                         Загляни в окошко!                                    Все детки тут, они                         Солнышко ждут!                                 Д/и." Узнай на ощупь".                     Цель: учить узнавать предмет на ощупь (2 подгруппа), описывать предмет по прикосновению(гладкий, круглый, овальный)                                                П/и.  "Кот и мыши".                            Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя; повторять и запоминать слова потешки.                                             П/и. «Пройди через ручеек». Упражнения на развитие координации. Прогулка 1   9-45, 11-30                        Наблюдение за солнцем: Солнышко проснулось, нам улыбнулось. Солнце стало более теплым ярким. Пригрело солнышко землю, и стал снежок помаленьку таять.                                      Солнце ласково смеётся,                                    Светит ярче, горячей…Я. Колас.                  Труд: Уборка дорожки от снега.                    Д/и «Отгадай-ка». Цель: Развитие умения описывать предмет, используя уменьшительные существительные и прилагательные.                                                П/и «Солнышко и дождик». Дети свободно передвигаются по участку, а по команде – сигналу прячутся в укрытие. Цель: учить детей действовать по  сигналу воспитателя.                        Индивидуальные физические упражнения: Прыжки через препятствие (например сугроб).                             Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.                                                                  2 половина дня:15.45- 16.00                        Х/и: "Здравствуйте глазки".                        Цель: продолжать пополнять репертуар детских игр и упражнений на развитие эмоциональных контактов детей между собой.                                                                     - Предложить детям бумагу ие карандаши. Учить правильно, держать карандаш.                                                      Игра:  "Вот пришла весна".                              Цель: знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Обогащать активный словарный запас по теме. Учить вслушиваться и повторять слова; развивать речь в процессе речевой подвижной игры.                                                  Д/и:  "Цветные кубики". Цель:  учить группировать предметы по цвету. Учить сравнивать цвета по принципу «такой не такой» подбирать пары  одинаковых по цвету предметов.                                           П/и: «Воробышки и кот». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.                                                     16.30-17.30 Прогулка 2    Наблюдение: Продолжаем наблюдать за солнцем. Обратить внимание детей, что от солнечных лучей нагреваются одежда, земля… Где солнышка нет там холодно.     Солнечные зайчики   Скачут по стене.                                       Помани их пальчиком-                            Прибегут к тебе.                                           Труд: Раскидывание снега.                      Д/и: « Теплый – холодный».                         Цель: учить детей определять на ощупь качество предметов.                                        П/ и: «Солнечные зайчики». Развитие ловкости.                                        Индивидуальные физические упражнения: Ходьба по кругу, взявшись за руки.                                                               18-00 – 19-30  Вечер:  Чтение сказки: «Солнышко и зайка». Цель:  учить детей слушать внимательно, отвечать на вопросы.   Е. В. Ларечина стр.68.         Игры  с машинками и куклой: «Прокати куклу на машинке», учить детей выполнять последовательные действия.

Книжный уголок: книги и иллюстрации о весне.

 Спортивный уголок:  мячи, массажные дорожки

Солнышко, мягкие и резиновые игрушки.

Дидактический материал для  игр:

Внесение в уголок худ. творчества альбомы и карандаши.

Картинки: солнце, трава, снег, ручей. птички

Кубики разных цветов.

Учить детей – Сашу, Варю, Рому пользоваться полотенцем самостоятельно. 

 Д/и: «Где мой горшочек»-продолжать учить самостоятельно, находить свой горшок

 Детей (Лиду, Сашу Ш.,  Макара) учить культуре поведения за столом.

Инд. работа по развитию движений; Рому, Варю

Ходьба друг за другом в разных направлениях.

Учить Сашу Ш., Макара, Лиду перешагивать через препятствие.

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить Рому, Максима  ходить по дорожкам самостоятельно.

Лида, Варвара,        Игры:

 « Прокати куклу с горки».

Цель: создать радостное настроение от игры.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Вторник

15.03.2016

8 -30; 9-00          Занятие1:

Тема:  "Весна пришла".

Цель: - знакомить детей с изменениями в природе; формировать представление о том, что весной солнце не только светит, но и греет;                                                                                     -  обогащать словарь детей существительными; учить понимать речь; упражнять в правильном произношении звукоподражаний;                                                                            - развивать координацию речи с движением;                              - способствовать усвоению понятия « весна»;                             - развивать память, внимание;                                                       - закреплять прем лепки « размазывание», воспитывать интерес к явлениям природы, воспитывать интерес к лепке.

Словарная работа: снег, весна, сосульки, лужи, ручеек. Оборудование: кукла, ИКТ, картинки для фланелеграфа ( солнце, ручей, лужи,  сосульки, птички),  2 лужи из бумаги,  солнце, заготовки с домиками для детей и для воспитателя.                                                                                      Ход занятия:                                                                            Дети проходят и садятся на стульчики.                Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости  пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с Машей. Здравствуй Маша (вместе с детьми).  Маша ты знаешь, какое сейчас время года?  Кукла : Нет                           Воспитатель:  на улице весна. Я хочу  вам и Маше показать, что такое весна. Просмотр ИКТ.

Художественное слово:                                                         Утром солнышко проснулось, (солнышко)                                                                                                Потянулось, улыбнулось. (лучики)                                                                                                                     Стало солнце припекать, И вокруг все согревать.                                                                                Начал таять вдруг снежок, ( лужицы)                                                                                            Превратился в ручеек.     (ручеек  )                                                                                                                           Весело он зажурчал,                                                                                                                                          По дорожке побежал.                                                                                                                                    Птички стали громко петь. ( птичек)                                                                                                    Рады звери, рады птицы, (зверей)                                                                                                                    Рада вся детвора.                                                                                                                                               Весна идет, Всех гулять зовет.                                         Воспитатель:  Ребята, что бывает весной?                                                                                                Ответы детей. (солнышко, ручеек, лужи,  птички поют)                                                                 Воспитатель: Маша, теперь ты поняла, что такое весна? (кукла кивает)  

  Пальчиковая гимнастика:                                               Капли звонко капали (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                               Все сосульки плакали (поднести руки к лицу как при плаче).                                                                                     Солнце светит ярко, (скрестить руки  на уроне запястий. Пальцы растопырить. словно это лучи солнца).                                                                                     Нам сосулькам жарко (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).  

                                                                                                          Работа на фланелеграфе.                                                         Воспитатель: А еще у меня есть очень красивые картинки, вы отгадайте, что на них нарисовано. (Дети сами выбирают картинки).                                                                                              • Рано утром просыпается и по небу поднимается? (Солнце)                                                                                             • Солнце греет, снежок тает, он же весело журчит?

(Ручей)    

Острые носы свои с крыши свесили они. (сосульки)                                                                                        • Из-под снега зеленеет? (Трава)                                                       • Кто вернулся из теплых стран? (Птицы)                                                          • Зимой белый, летом серый, скачет по дорожке? (Заяц)                  • Кто всю зиму спит в берлоге? (Медведь)                             Воспитатель:  Вот как здорово! Посмотрите, какая картина у нас получилась! Когда это все появляется?                                                                                                                                                          Д: Весной!                                                                                                                                            Воспитатель:  Ребята, пойдемте мы с вами погуляем. Только смотрите осторожно! Чтобы не намочить ножки. На улице кругом большие лужи. Нужно идти по дорожке. А если на дорожке встречается лужица, ее нужно перепрыгнуть.                                                                                       Мы по лужам не пойдем,                                                                                                                                Через лужи перешагнем.                                                         Подвижная игра «Веселый воробей».                           Воробей с березы, На дорогу прыг! ( Дети прыгают)                                                 Больше нет мороза - Чик- чирик! ( Дети прыгают и чирикают)                                                                                         Вот журчит в канавке. быстрый ручеек, ( Дети произносят « ЖЖЖЖЖЖ!»)                                                                                 Ине зябнут лапки - Скок-скок-скок! ( Дети прыгают) Высохнут овражки - Прыг- прыг- прыг! (Дети прыгают)                                                                            Вылезут букашки - Чик- чирик! (Дети чирикают) Воспитатель: Ребята посмотрите, что это? Просмотр ИКТ Ответы детей: ( сосульки)                                                        Воспитатель:  Правильно. Солнышко греет, снег на крыше тает, превращается в капельки. Ночью , когда солнышка нет, капельки замерзают и получаются сосульки. Ребята, вы любите лепить? Давайте пригласим Машу к нам  и покажем, как мы научились лепить. Мы будем лепить сосульки.                                                       Дети проходят к столам и садятся.                                Воспитатель: Мы будем с вами лепить сосульки. У каждого ребенка лист  с изображение домика . На крышах домиков предварительно нанесен белый пластилин. Воспитатель напоминает на своем образце прием лепки                                  « размазывание», комментируя действия словами.                            Воспитатель: теперь вы сами попробуйте.                                                            Воспитатель: (После окончания работы) Саша, что мы сейчас делали? (Ответ: лепили сосульки.)  Варя, а почему на крыше сосульки? Ответ: ( Потому, что солнышко греет)                                                           Воспитатель:  Правильно, весна наступила и все вокруг тает. Воспитатель:  Маша, тебе понравились наши работы? Кукла кивает.                                                                                             Итог занятия:                                                                          Воспитатель:  Ребята, вам понравилась играть с Машей? Что мы сегодня делали?                                                                    Ответы детей: рассказали Маше, что такое "Весна" , перепрыгивали через лужицы, лепили сосульки, играли.           ( воспитатель помогает вспомнить, побуждая детей к повторению)                                                                             Воспитатель:  Ребята, напомните Маше, какое сейчас время года.                                                                                               Ответы детей: весна.                                                             Воспитатель:  Поиграли с Машей, а теперь Маше пора домой. Скажите Маше До свидания.

Занятие 2  16.00

Физическая культура.

7. 30. Утренняя гимнастика.

Утро: 8.00-9.30

Практическое упражнение "Чисто - чисто".

Учить детей аккуратно мыть руки, тщательно вытирать руки, вешать полотенце на место, помогать, младшим деткам качественно выполнять гигиенические процедуры.  

Дыхательная гимнастика:  формировать дифференцированное ротовое и носовое дыхание. Вдох через нос, выдох через нос.

  Рассматривание картинок: "Весна", "Одежда".  Ситуативный разговор:  в чем мы ходим весной. Дать представление о том, какой должна быть одежда весной.  

Д/и: "Кого не стало".

Цель: побуждать детей отвечать на вопросы; учить произносить слова громко и тихо; внимательно следить за движениями рук.

Д/и: "Какие мы".

Чистоговорка:  Ши - ши - ши,

                             Ши - ши - ши,

                           Вот какие малыши.

Цель: учить детей составлять небольшой описательный рассказ по вопросам воспитателя; активизировать в речи прилагательные слова .

Речевая подвижная игра: "Пройди по лужам".

Цель: развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры; выполнять словесные рифмованные инструкции; координировать речь с движениями.

П/и: "Воробушки и автомобиль".

Цель: учить выполнять действия по слову  взрослого.

9.45-1130   Прогулка 1

Наблюдение за ветром.

Обратить внимание детей, какой дует ветер; сильный, холодный или теплый. От сильного ветра деревья качаются. Дует теплый ветер - и на улице тепло.

Ветерок бежал по тропке-

Кивала травка головой.

Ветерок бежал по речке –

Речка сделалась рябой.

Труд: предложить детям собрать веточки и поставить в группе в вазу

Д/и:  « Ветерок ». Развитие речевого дыхания.

Подвижная игра: « Снежинки и ветерок»

Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальные физические упражнения. Прыжки вперед на двух ногах.                                              Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.

2 половина дня: 15.45-16.00

Д/и:  «Нанизывание на стержень больших и маленьких колец».                             Цель: учить детей обращать внимание на величину предметов,  формировать умение ориентироваться на слова большой, маленький.

Д/и: "Скажи ласково".

Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Хоровод мы водим, весело шагаем

В круг становимся - себя называем.

Да так ласково!

П/и: «Птицы и автомобиль»

Цель:  развивать внимание и  умение быстро бегать.

16.30-17.30   Прогулка 2

Наблюдение за снегом. На дорожках снег тает и стал очень грязным. А здесь раньше лежал не преступный сугроб, а сегодня он вдруг осел, стал пористым, и из под него побежали весёлые ручейки.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

                   Под ее ногами.   И. Токмакова.

Труд: Набрать снег в ведерко и принести в группу для наблюдения.

Д/и: « Близко – далеко»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, использовать в речи наречия.

П/и «Идем по мостику».

Цель: развивать равновесие и умение двигаться быстро.

Индивидуальные физические упражнения.

Бросание предмета вдаль правой рукой.

50. Вечер

С/р игра «Парикмахерская»

Цель: учить игровым действиям, вызвать интерес к профессии.

Чтение худ. лит. « Маша и медведь»

Цель:   учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Е. В. Ларечина стр. 153

Книжный уголок:

Картинка из цикла

"Весна" , "Одежда".

 Силуэты луж вырезанные из бумаги.

Физкультурный уголок: дорожка, ребристая дорожка

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Выносной материал: лопатки, игрушки.

 Сашу Ш., Рому,  учить намыливать руки и смывать их водой

Учить детей младшей подгруппы пользоваться полотенцем, находить свое полотенце.

 Учить  правильному дыханию, развивать подвижность языка.

Рому, Максима -учить ходить по дорожке сохраняя равновесие

Напомнить детям (Варе, Макару, Саше), что  игрушки надо содержать в порядке.

Учить детей к бережному отношению к игрушкам (не ломать, не кидать).

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Бег с изменением направления (Саша, Лида)

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Среда

16.02.2016.

8 -30; 9-00        

Занятие 1 Музыкальное

Занятие 2. Рисование.

Тема:    "Светит солнышко в окошко".

Программные задачи:                                                                               -  обучение умению закрашивать губкой предметы круглой формы;                                                                                     - закрашивать форму по кругу;                                                         - рисовать прямые полоски;                                                          - работать аккуратно губкой, снимая краску о краешек баночки;                                                                                          - закрепление занятий геометрических форм "круг", "полочка"; закрепление понятий "один" и "много";                      - обучение умению выполнять действия по показу в соответствии со словами.

Материал:                                                                                                         - тонированная бумага с нарисованной рамкой " круг";                - желтая  гуашь;                                                                                        - губка, баночки с водой.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям посмотреть в окошко.
-Как ярко светит солнце! Оно гладит вас по щечкам, по головкам, смотрит, все ли у вас в порядке. Заглядывает в окошко и видит, как вы играете в детском саду.
Педагог вносит картинку с изображением солнца.

Пальчиковая гимнастика:
                                          Смотрит солнышко в окошко
                                             Прямо в нашу комнату,
                                             Мы захлопали в ладоши-
                                             Очень рады солнышку!
-Посмотрите, какое солнышко? (круглое.)
Дети вслед за педагогом пальчиками рисуют в воздухе солнышко.
-А лучи у него прямые, как наши ручки. У нас с вами две руки, а у солнышка лучей много.                                                - Сколько у солнышко лучей?  ( Много).
-Лучики у солнышка везде: и сбоку, и вверху, и внизу.
Ему надо много лучиков , чтобы всех-всех обогреть: и деток, и деревья, и травку, и цветы, и животных, и бабушек. Вот какое доброе у нас солнце!                                   - Давайте нарисуем доброе солнышко, которое поглядывает к нам в окошко.
Дети сначала губкой на бумаге разукрашивают готовое круглое солнышко, затем показывают, как у него располагаются лучики. Так же губкой рисуют лучики. По ходу выполнения задания педагог уточняет, какого цвета краску используют дети.
-Посмотрите, как светло стало у нас в комнате! Это ваше солнышко так ярко светит! Выходите с солнышком поиграть.
П/ и: "Встало утром солнышко".
Встало утром солнышко   (Потягивание.)
И гулять отправилось,   (Ходьба на месте.)
И на нашей улице
Все ему понравилось.   (Наклоны головы вправо-влево.)
Побежало солнышко
Золотой дорожкой.    (Бег по кругу.)
И пропало солнышко
Прямо к нам в окошко.  (Складывание рук в фигуру "окошко".)
Вместе мы отправились
С солнцем в детский сад.   (Ходьба по кругу.)
Приласкало солнышко
Сразу всех ребят.    (Поглаживание себя по голове.)

-Вот какое замечательное, доброе солнышко!                       Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими,   здоровыми и добрыми, как солнышко.
Педагог по очереди гладит всех детей по головам, называя каждого по имени.

7. 30. Утренняя гимнастика

8.00-9.30  Утро.                                          При умывании прочитать потешку:         « Водичка, водичка».

 Приучать самостоятельно, мыть руки, вытирать их полотенцем.

Дыхательная гимнастика «Подуем на перышко» развитие речевого дыхания.

Беседа с детьми на тему: «Птицы »

Цель:  расширять представления о птицах, рассказать какие птицы живут в нашем городе.

 Д/и: « Опусти игрушку в свой домик» -вызывать интерес к свойству предметов окружающего мира, к овладению практическим способом выявления свойства этих предметов.

Д/и:  «Разрезные картинки. Птицы».

Цель: продолжать учить собирать и подбирать картинки правильно и сопоставлять с целой картинкой.

П/и: « Воробушки».

Цель: учить детей подражать движениям, действовать сообща и в соответствии с текстом.

Д/и: «Где, чья мама».

Цель:  закреплять знания и представления о птицах, животных и их детенышах.

9.45-11.30 Прогулка1

Наблюдение за поведением птиц:

Птицы поют веселее, больше летают, а не сидят на ветках, готовятся вить гнезда.

Прилетели птички,

Птички невелички,

Весело скакали,

                Зернышки клевали. В. Лапин.

Труд: кормление птиц зерном, крупой, хлебом.

Д/и: «Чей домик?».

Цель: развивать активную речь. Называть жилище птиц и животных.

П/и: « Воробушки».

Цель: учить подражать движениям воробья, развивать быстроту и ловкость.

Индивидуальные физические упражнения. Прыжки с продвижением вперёд, ноги вместе.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.

16. 2 половина дня

Д/и:  "Кто как кричит?".

Цель: закреплять умение соотносить картинки соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание.

  Д/и «Как поет ветер».

Цель:  учить звукоподражанию ветру.

Игра:   "Постарайся отгадать". 
Цель: развивать эмпатии, речи, навыков общения, умения соразмерять свои движения, сплочение группы.
учить взаимодействию друг с другом в игровой форме, эмоционально, доброжелательно.                                        П/и:  "Весёлый воробей".                Цель: развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры; выполнять словесные рифмованные инструкции; координировать речь с движениями.

16. 30 – 17. 30. Прогулка 2 

Наблюдение за птицами. Продолжаем наблюдать за воробьями и синицами. Птицы летают собирают веточки для своего гнезда, весело поют свои песенки, купаются в лужах.

О чем поют воробушки

В последний день зимы?

«Мы выжили, мы дожили,

Мы живы, живы мы!»

Труд: кормление птиц.

Д/и: «Какая это птица».

Цель: учить звукоподражанию голосам птиц.

П/и: «Птицы и автомобиль»

Цель:  развивать внимание и  умение быстро бегать.

Индивидуальные физические упражнения. Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.

30. Вечер

Д/и:«Катится- не катится»

Цель: вызывать интерес к свойству предметов окружающего мира,  к овладению практическим способом выявления свойства этих предметов.

Театр игрушек сказка «Теремок».

Цель:  учить детей проговаривать слова, действовать в правильной последовательности.

Книжный уголок внесение сюжетных картинок на тему «Птицы», разрезные картинки, дидак. материал

Вынесение мячей, лопаток, каталок, снежков колясок, шишек.

Внесение Д/и :           « Опусти игрушку в свой домик», Д/и «Домик»

Учить всех детей правильно держать ложку. Благодарить после еды

Макара,  Сашу, Варвару, Лиду.

Ходьба по ограниченной поверхности (Сашу и Макара учить ходить по бревну)

Учить Лиду, Варю укладывать куклу спать. Баю-баю

Нашу деточку качаю.

Кукла спит, глазки закрыла. Как кукла глазки закрыла, покажи.

Развитие мелкой моторики: перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Четверг

17.03.2016

8.30, 9.00    Занятие1  Познавательное развитие

Тема:  "В гости к солнышку".                                                            Цель: Объединение опыта и знания детей для создания музыкально – театрализованного представления. Воспитание эстетических эмоций к яркому разнообразию окружающего мира.                        Задачи:                                                                                                                     -  закрепить умение группировать однородные предметы по указанным признакам, называть их количество, оперируя понятиями «большой», «маленький», «много», «мало»;                                                    - развивать двигательную активность детей посредством реализации игр «Зайка серенький», «Солнышко проснулось»;                                 -  обогащать и активизировать активный словарь ребёнка в словесной игре «Опиши солнышко»;                                                       - воспитывать элементарные навыки вежливости: умение здороваться прощаться, извиняться, развивать чувства других людей их настроение;                                                                                                  - развивать творческие способности детей посредством нетрадиционной техники рисования - ладошками;                                         - развивать любовь к музыкальному искусству через исполнение песни «Маленькая птичка».                                                                  Материал:  краски желтого цвета, ватман, поролоновые губки, игрушки (ежик, птичка, , солнышко, по количеству детей картоновые ежи.                                                                                            Ход занятия:    Сюрпризный момент.                                       Воспитатель приветствует детей, предлагает поиграть.                            Мы сначала будем хлопать: Хлопают в ладоши.                                Хлоп, хлоп, хлоп!                                                                                      А затем мы будем топать: Топают ногами.                                               Топ, топ, топ! Топ, топ, топ!                                                                          А сейчас мы повернёмся Кружатся.                                                                И все вместе улыбнёмся. Улыбаются.                                               Воспитатель обращает внимание на отсутствие солнца, предлагает позвать солнышко.                                                                             Солнышко-вёдрышко, Выгляни в окошко,                                         Твои детки плачут, Под окошком скачут.                                      Солнышко покажись, Красное появись.                                       Воспитатель предлагает отправиться на поиски солнца по сказке. Дети соглашаются. Отправляются в путешествие.                                                                        Встреча с Ежиком.                                                                         Здравствуй ёжик!                                                                                       Ежик, ежик, расскажи.  Ежик, ежик, покажи,                                     Как найти дорожку. К солнышку в окошке?                                           Ёжик растерял свои колючки. В лесу темно без Солнышка. Дети находят Ежику колючки (прикрепляют прищепки на форму )   . Ёжик благодарит деток и сообщает дорогу к солнышку. Дети благодарят ёжика, прощаются с ним (дети по тропинке идут дальше и встречают птичку).                                                                                Дети приветствуют птичку. Спрашивают дорогу к солнышку. Здравствуй птичка!                                                                                 Птичка, птичка, расскажи.                                                           Птичка, птичка, покажи,                                                                              Как найти дорожку. К солнышку в окошке?                               Воспитатель предлагает детям подарить птичке песню.                                                                                                                       Маленькая птичка прилетела к нам, к нам к нам.                                Маленькой птичке зёрнышек я дам, дам, дам                                 Маленькая птичка зёрнышки клюёт, клюёт, клюёт.                        Маленькая птичка песенки поёт, поёт, поёт.                                        Птичка сообщает дорогу к солнышку. Дети её благодарят. Встреча с Солнышком. Оно грустное. Воспитатель предлагает детям поиграть с солнышком.    Пальчиковая гимнастика:                                                                 Солнышко проснулось, дети проводят руками по лбу.                        Лобика коснулось. Лучиками провело  и  погладило.                     Солнышко проснулось,  проводят руками по щекам.                            Щечек коснулось,  Лучиками провело  и  погладило.                                  Солнце личико согрело, проводят руками по щекам,                  Потеплело, потеплел. Подбородку.                                                           Наши ручки потянулись,  Наши губки улыбнулись                             Дети, посмотрите, вот мы и нашли с вами солнышко! Какое оно? (желтое, круглое, доброе, весёлое, ласковое, лучистое, озорное) .Солнышко желтое, круглое, а наше солнышко грустное, как вы думаете почему. Рассмотрите, чего у солнышка нет. Лучиков-ладошек, правильно!   А где у наших малышей лучики-ладошки? Вот они! Какие они теплые,  ласковые (трем себя ладошками по щекам). Дети, а мы с вами можем помочь солнышку? Да! Мы можем нарисовать солнышку лучики. Воспитатель помогает намазать ладошки краской и дети по очереди подходят рисовать к ватману лучики. Вот теперь у нас солнышко веселое, радостное. А мы с вами веселые (улыбаемся? ).                                                        

ИТОГ:                                                                                                            Вот и солнышко нашли, вместе солнцу помогли. Кого мы ещё нашли? Кому мы ещё помогли? Дети: На своём пути встретили  ёжика, птичку.  ёжику собрали колючки, птичку песней порадовали. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Раз! Два! Три! В д/с попади! Вот мы с вами в д/с. Вам понравилось путешествовать по сказке. Дети: Понравилось! И мне тоже. Всем скажем До свидания.

16.10-16.25Занятие 2 Конструирование                                              Тема: "Ворота и заборчик (синий кубик и  красный кирпичик)".
Цель: формировать навык строительства разного по величине и цвету заборчика по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления. Развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, объяснять действия со строительными деталями. Называть геометрические фигуры: кирпичик, кубик.
Материал: пластины, синие кубики и красные  кирпичики, игрушки по количеству детей.                                                                                 Ход знания: В гости приезжает заяц на машине груженый кубиками и кирпичиками. .Пальчиковая гимнастика: « Зайчик».

Жил-был зайчик                        (имитация ушек 4-мя пальцами)                 На лесной опушке,                                                                                        Жил был зайчик                         (имитация ушек)                                                 В беленькой избушке.                                                                                  Мыл свои ушки,                          (растирание 4-х пальцев)                          Мыл свои лапочки.                     (потереть ручки)                           Наряжался зайчик,                                                                                      Надевал тапочки.                        (хлопки ладошками по
Воспитатель предлагает детям  для зайчика  построить ворота с забором. Это может быть работа детей по образцу. Способов конструирования можно не давать. На таком занятии особенно большое значение имеет словесная инструкция воспитателя. Он заранее делает конструкцию на своем столе, может закрыть ее шириной. Воротца построены из трех кирпичиков, с одной стороны ворот высокий заборчик из стоящих на узкой короткой грани пластин. С другой стороны "заборчик" из синих кубиков.
Воспитатель предлагает детям сами объяснить действия со строительными деталями при постройке ворот, забора. Далее дети подбирают соответствующие детали, называют их и выполняют постройку самостоятельно.                                                                                                               - А теперь давайте построим волшебный заборчик.                                                                                                      - Возьмем синий кубик и поставим его перед собой, теперь возьмем красный кирпичик и поставим его вот так. ( Ставит на узкую длинную грань, рядом с кубиком).                                                               - Кто сможет построить такой волшебный заборчик?                 Подвижная игра «Зайка топни ножкой».                                                  Заинька, топни ножкой,  (топают ножкой).                                       Серенький, топни ножкой!                                                                           Вот так, топни ножкой! 2раза.                                                            Заинька, бей в ладоши,     (хлопают в ладоши).                                   Серенький, бей в ладоши!                                                                             Вот так, бей в ладоши!2раза.                                                                Заинька, попляши,(подпрыгивают на двух ногах).                           Серенький, попляши!   Вот так, попляши!2раза.                           Заинька, поклонись,(кланяются, разводя руки в стороны).                 Серенький, поклонись!    Вот так, поклонись!2раза.                  Используется аудиозапись СД                                                          Рефлексия:   В конце занятия детям предлагают поиграть с постройками.

7. 30. Утренняя гимнастика.                         8.00-9.30 Утро.                                              При умывании рассказать стихотворение. Знаем, знаем, да-да-да,                                      Где тут прячется вода,                       Выходи водица                                         Мы пришли умыться.                         Артикуляционная гимнастика «Погреем мишке лапки».                     Цель: формировать длительный произвольный выдох.

Учить детей самостоятельно держать ложку.                                                                           Д/и:  «Что делают звери?».                             Цель: продолжать учить детей называть зверей, выполнять с игрушкой различные действия и комментировать их.                                          Д/и:  «Найди такой же».                                      Цель: учить детей называть цвета и соотносить их.                                                   Д/и:  "Где чей хвост ".                                 Цель:  продолжать учить детей называть диких животных и находить соответствующие недостающие части тела.                                                                     П/и:  «Собери шишки для мишки».           Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в беге в прямом направлении.                           9.45-1130     Прогулка 1                 Наблюдение за облаками.                Облака, как они плывут по небу, белые, пушистые, как вата. Облака движутся медленно. если нет ветра. Если дует сильный ветер, то облака плывут быстро. Облака бывают разные и быстро меняют свою форму.                                                    Облака, белогривые лошадки,                      Облака, что ж вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, с высока А по небу прокатите нас, облака!.                  С. Козлов.                                                     Труд: помочь воспитателю принести на участок игровой материал, а после прогулки собрать все игрушки в корзину. Д/ и "Высоко - низко".                                 Цель: учить развивать умение ориентироваться в пространстве; обогащение словарного запаса - наречием. П/и «Затейники».                                             Цель: развивать способности к подражанию, расширение словарного запаса.                                                Индивидуальные физические упражнения. Ходьба приставным шагом. Оздоровительная гимнастика поле сна.

15.45-16.00      2 половина дня

Беседа о правилах  поведения детей в группе.

"Морковка для зайчика".                     Цель: учить, правильно держать карандаш.

Д/и «Кто как говорит и ходит».                 Цель: развивать  детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам.

 Д/и:  " Постарайся отгадать". 
Цель: развивать эмпатии, речь, навыки общения, умения соразмерять свои движения, сплочение группы;
учить взаимодействию ребенка с ребенком в игровой форме, эмоционально, доброжелательно.                                            Раз, два, три, четыре, пять,                                                Постарайся отгадать.                                              Я с тобою рядом тут.                                              Скажи, как меня зовут.

П/и:  «Медведь и дети».                               Цель: учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого, поощрять самостоятельность.

Х/и: «Каравай».                                    Цель: учить детей ходить по кругу взявшись за руки.

16.30-17.00     Прогулка 2

Наблюдение за небом. Продолжаем наблюдать за облаками и небом.

Синие реки сбросили лёд.

Синее небо, синие тени. Л. Яхмин.

Труд: помочь воспитателю расчистить дорожки от снега.

Д/и: "Какое небо".

Цель: развивать умение подбирать прилагательные; обогащение активного словаря.

П/и: "Спрячу куклу Машу".

Цель: развивать у детей внимание.

Индивидуальные физические упражнения. Метание мяча в горизонтальную цель.

 Вечер:                                                      Д/и: «Разборные матрешки».                     Цель: развитие мелкой моторики.

Чтение сказки:  «Медведь и солнце». (Н.Сладков)                                           Цель:  продолжать приучать детей слушать народные сказки, отвечать на вопросы.  Раз. зан. для род. и детей.         Е. В. Ларечина. стр.135.  

Развитие мелкой моторики.

Перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

Учить детей 2-ой подгр. бережно относиться к своим вещам. Аккуратно вешать вещи на спинку своего стульчика

Книжный  уголок -сюжетные картинки на тему «Дикие животные»

Д\и

«Пирамидка»

 «Физкультурный уголок:  мячики.

Игрушки: Уточка, собачка, зайчик, кошка

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Уголок худ. творчества: бумага для рисования и цветные карандаши

Учить Сашу,  Варю, Рому самостоятельно намыливать руки и смывать под струей воды, а также учить вытирать руки полотенцем на сухо.

 «Разложи по цвету» (красный, синий) – С Максимом, Матвеем, Варей.

Матвея учить убирать снег с дорожек

Рому и Максима учить бегу в прямом направлении. «Беги ко мне»

Учить Макара и Лиду метать снежки одной рукой

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Пятница

18.03.2016

8-30 4 9-00  Занятие 1  Физкультурное

16 00 Занятие 2   Лепка

Тема: «Конфетка».

Задачи:  - продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики;

- прямыми движениями раскатывать толстые столбики;

- учить оформлять поделку;

- воспитывать отзывчивость и доброту.

Материал: кукла; пластилин, фантики от конфет, дощечка для моделирования.

Ход занятия: Прочитайте детям потешку:
Ай, качи-качи-качи!
Глянь, баранки, калачи!
Глянь, баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи-
Все румяны, горячи.
Налетели тут грач,
Подхватили калачи.
Обыграйте ситуацию: к ребятам в гости пришла расстроенная кукла Даша: грачи унесли баранки и калачи, которые она хотела съесть.
Предложите детям угостить куклу Дашу чем- нибудь вкусным, например, конфетами.

Пальчиковая гимнастика:

Вот как солнышко встает, (растопырить пальцы)                                         Выше, выше, выше. (поднимать руки выше)                   К ночи солнышко зайдет, (ручки в кулачек)                     Ниже, ниже, ниже. (опускать руки вниз)                   Хорошо, хорошо солнышко смеется, (улыбаться)        А под солнышком нам всем весело живется!
Напомните ребятам, как нужно скатать из пластилина между ладоней шарик и завернуть его в фантик. Из следующего шарика малыши должны раскатать толстую колбасу и тоже завернуть в фантик. Получается круглые и овальные конфеты.
Предложите ребятам угостить конфетами куклу

Динамическая пауза «Солнце вышло из-за тучки»

Солнце вышло из-за тучки,                                                            Мы протянем к солнцу ручки.                                         Потягивания, руки вверх.                                                              Руки в стороны потом                                                               Мы пошире разведем.                                                       Потягивания, руки в стороны.                                                     Мы закончили разминку.                                                        Отдохнули ножки, спинки.

7. 30. Утренняя гимнастика  

8.00-9.30 Утро.

Воспитание КГН

Чтение потешки «Ай лады-лады-лады.»

Беседа о весне и том кто весной просыпается.

Д/и:  “Угадай, кто в домике живет?”

Цель: учить дифференцировать звукоподражания.

Д/и: « Подбери по цвету».                Цель: учить подбирать шарфик  к шапочке. Рассмотреть с детьми картинки по темам: "Весна", "Одежда". Речевая подвижная игра: "Мы котята" Цель: обогащать активный словарь; закреплять множественное число слов, обозначающих названия детёнышей. Д/и: " Чей детёныш?".                             Цель:  Обогащать активный словарный запас; учить строить предложения с предлогом с.                                                   П/и: «Вороны и собачка».                     Цель: уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя.    9.45 -11.30Прогулка 1          Наблюдение: обратить внимание детей на сосульки. Снег на крыше тает и капельки падают с крыши вниз – растут сосульки. Они  блестят на солнце, сосульки прозрачные, блестят на солнце, холодные, скользкие, звенят когда разбиваются и таят когда на них светит солнышко. В рот ее брать нельзя, можно заболеть.                                                      Очень плохая привычка у Юльки,        Любит сосать ледяные сосульки. Глупая Юлька глотает и рада,      Будто бы съела сто грамм шоколада, Однажды ангиной она заболела,           И больше сосулек ни разу не ела.    Труд: помочь воспитателю расчистить дорожки от снега.                                  Д/и:  «Где звенит капель?».              Цель: развивать слуховое внимание;       учить ориентироваться в пространстве. П/и: «Быстрее – медленнее – хождение с изменением темпа.                          Цель: развивать у детей равновесие.     Индивидуальные физические упражнения. Допрыгивание до предмета.                                     Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.

15.45-16.00      2 половина дня

Х/игра:   (дети стоят в кругу).                                                          - здравствуйте, глазки! Вы проснулись?      руками показывают называемые части тела.                                                             - Здравствуйте, ушки! Вы проснулись?    -Здравствуйте, ручки! Вы проснулись?    -Здравствуйте, ножки! Вы проснулись?    - Глазки смотрят, ушки слушают,            Ручки хлопают, ножки топают.                      Я проснулся!

Д/и: "Кто с кем живет?".

Цель:  учить строить предложения с предлогом с. Обогащать активный словарь.

Д/и:  "Большой - маленький".            Цель:  закреплять множественное число слов, обозначающих названия детенышей; показывать на картинке большой - маленький.
П/и: «Через речку».

Цель: развивать равновесие и навыка хождения по ограниченной площади.

Д/и: "Угадай, в какой руке".              Цель: развивать у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений; учить приемам формирования доверительных отношений в диаде "взрослый-ребенок", совместным действиям со взрослыми и сверстниками.
16.30 -17.30       Прогулка 2

Продолжаем наблюдать за погодой. 

Отметить, что снег становится рыхлым, дороги стали темными. Появляются ручейки, проталины. Утром они покрыты льдом, а к концу прогулки тают.

Пухлый снег темнеет в марте,

Тают льдинки на окне,

Гонит талые снега

С гомоном и звоном.

Труд: принести лопатки на участок.

Д/и «Кто что услышит».

Цель: развивать слуховое внимание и фразовую речь; пополнение активного словаря.

 П/и: «Через речку».

Цель: развивать равновесие и навыка хождения по ограниченной площади.

 Индивидуальные физические упражнения. Перешагивание через препятствие.

Вечер :  18.00 – 19-50

.

Д/и: «Собери мозаику».                         Цель:  развить мелкую моторику.

Чтение сказки «Колобок".               Цель: продолжать учить детей слушать произведение, сопереживать героям сказки.

Книжный уголок:

Книги и иллюстрации на тему:  "Весна", " Дикие и домашние животные".

Пособия: два домика ,собачка и кошечка.

Клубок, игрушка – котенок (на конце нитки привязана игрушка).

Выносной материал: лопатки, игрушки.

Уголок Художественного творчества: листы для рисования, фломастеры

Максима, Матвея учить намыливать руки самостоятельно и вытирать полотенцем насухо.

  Сашу, Лиду,  –учить наматывать натки на клубок.

Матвея,

Макара, Варвару учить правильно, держать карандаш

Упражнять Рому, максима, Матвея в прыжках на двух ногах

Матвея и Максима учить бегать в прямом направлении.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Суббота

19.03.2016

Развлечение:  9.00

  Показ  кукольного театра: « Кукла Катя к нам

 пришла и игрушки принесла».

Цель: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать

двигательную активность детей в свободной пляске.

Материал и оборудование: Кукла, сюрпризная коробка с игрушками.

1. Организационный момент:

В гости к детям приходит кукла Катя и приносит мешочек с игрушками.

2. Основная часть: Рассказ воспитателя о кукле.

Кукле Кате

Шлю привет!

Лучше куклы в мире нет.

Глазки голубые.

Волосы льняные.

Ну просто красавица Катя!

Мне очень нравится кукла Катя. У нее красивое голубое платье, красивые волосы. У нее белые туфельки, с ней очень интересно играть: ее можно кормить, купать, одевать, укладывать спать, гулять с ней.

2. Физминутка.  «Танец с куклой» (СД2, трек 54)

Дети танцуют с куклой.

3. Артикуляционная гимнастика:

     - «Вкусное варенье» с пищевым подкреплением.

 (Широким языком облизывают верхнюю губу и убирают язык в глубь рта).

4. Рассматривание и описание игрушек по вопросам.

Воспитатель показывает детям игрушки и задает вопрос:

• Как называется игрушка?
• Большая она или маленькая?
• Как кричит? (звукоподражание)
• Как ты с ней играешь?

5. Рефлексия. Воспитатель раздает детям игрушки и предлагаем с ними поиграть.

Действие с дидактическим  материалом. 

Тема: Подбор предметов в определенной последовательности, ориентируясь на их величину: большой поменьше, маленький.

Задачи: продолжать учить ориентироваться в трех предметах: большой, поменьше, маленький; выполнять последовательные действия их вкладывания и выкладывания; продолжать учить детей называть предметы;  развитие общей моторики; учить детей контактировать с воспитателем и сверстниками.

Оснащение: По 3 полых  цилиндра и одной коробке на каждого ребенка.

.1 Организационный момент. Сюрпризный момент: В гости приходит кукла с чудесным сундучком.

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришел? (Кукла,Катя)

2. Пальчиковая гимнастика: «Ладушки, ладушки»

3. Дыхательное упражнение: «Подуй на перышко»

Дети посмотрите, что она нам принесла. Это коробочка, а она не проста, а она не пустая. Давайте посмотрим, что там лежит.

4. Основная часть: Воспитатель достает из коробки полые цилиндры и раскладывает их в порядке уменьшения: большой, поменьше, маленький. Затем последовательно вкладывает их друг в друга.

Воспитатель раздает коробочки детям и предлагает им самим достать цилиндры и расставить в такой же последовательности. Самостоятельная деятельность детей.

5. Физ. минутка: «Потанцуем вместе с Катей» (СД2, трек 54)

6. Рефлексия: В заключении воспитатель показывает, как можно сделать башенку из трех цилиндров путем наложения меньших на большие.  Самостоятельная деятельность детей.

7. 30. Утренняя гимнастика.

Утро: 8-30  – 9- 30:

Дых. гимнастика:«Как поет ветер у- у- у».                                          Цель: развитие речевого дыхания  

Д/и:  "Разложи кубики в две коробочки". Цель:  продолжать учить раскладывать кубики по цвету; показывать и называть цвет.                                                                     Инд раб. «Дай такой же».                     Цель: упражнять детей в соотнесении цвета (красный, синий).                                                             П/и: «Мишка-лежебока».                               Мишка, мишка-лежебока
Хватит спать, хватит спать.
Мы хотим с тобою мишка поиграть, поиграть.
Ты весёлых ребятишек догоняй, догоняй!

Д/и:   «Парные картинки».                      Цель: закреплять умение детей подбирать пары животных.                                                9.45 -11.30  Прогулка 1                       Наблюдение:  обратить внимание детей на одежду. Дети надели тонкие шапочки, резиновые сапожки, весенние куртки.    Вот они, сапожки:                                      Этот с левой ножки,                                   Этот с правой ножки.                                     Если дождичек пойдет,                                Наденем мы калошки.                                    Труд: раздеваться с небольшой помощью взрослых.                                                            Д/и: «Один, два, много».                              Цель: учить определять количество предметов; обогащать словарный запас.                  П/и:  «Найди».                                                Цель: развивать память. Внимание и умение ориентироваться в пространстве.      Индивидуальные физические упражнения. Ходьба приставным шагом. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.                        2 пол. дня 15.45 – 16.00.                                  Д/и:  «Одеваем куклу».                          Цель: развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук; учить расстегивать и застегивать липучки, кнопки, пуговицы, молнии, крючки.       С/и: « Покормим куклу».                       Цель: формировать начальные умения ролевого поведения.                                      Игра: « Паровоз и машина».                  Цель:  производить игровые действия с игрушками, называть транспорт ( паровоз, машина); продолжать выработку коммуникативных навыков.                        Игра:  « Качаем куклу» под спокойную музыку дети укачивают своих кукол.      Баю- бай, баю- бай,                                      Ты собачка не лай,                                      Ты собачка, не скули,                             Нашу детку не буди.                                    И/ работа: учимся расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место. Учить детей быть опрятными, аккуратно  кушать за столом, не сорить, уважать труд взрослых.                                                                         16.30 -17.30   Прогулка 2                     Наблюдение:  продолжаем рассматривать предметы и части одежды.                                    В рукавичках маленьких                             Спрятаны ладошки.                                  Помоги на валенки                                         Мне надеть калошки.                                       Труд:  после прогулки постараться деткам раздеться без помощи взрослого.                   Д/и: "Назови что покажу" - называть предметы и части одежды.                              Цель:  обогащать активный словарь.              П/и: "Раз, два, три, лови".                              Цель: развивать ловкость; укреплять дыхательную систему.                      Индивидуальные физические упражнения.  Перешагивание из кружка в кружок.                                                           Вечер: 18.00 – 19.50.                                      Игра:  “Клубок для котёнка”.                      Цель: учить ребенка удерживать клубок в одной руке, выполнять специфические действия - наматывать нитку на клубок. Д/и: « Катя в гости пришла».                     Цель: совершенствовать  навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры.

Книжный уголок

сюжетные картинки на тему «Весна»,

Физкультурный уголок

веревка, натянутая на высоте 50см от уровня пола, домик цыплят, шарики

Игрушка кошка

Продолжать прививать навыки самообслуживания: Максима, Матвея учить  пользоваться салфеткой.

Макара,  Матвея, Сашу – учить правильно держать ложку.

Максима, Варю учить бегу в прямом направлении «Добеги до собачки».

Учить Максима. показывать предметы и части одежды.

Рому, Максима. учить произносить звукоподражание (чик-чирик)

Сашу, Варю, Лиду  учить бросать мяч двумя руками в прямом направлении.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Воскресенье

20.03.2016г

Конструирование.

Тема: «Машина».

Цель: закреплять умение приему накладывания деталей, различать постройки по цвету. Познакомить с новой деталью – пластиной  (толстой)

Научить произносить «би-би», понимать слова «едет, большая, маленькая». Научить игровым действиям.

Материал: красные и зеленые кубики, кирпичики, маленькие куклы.

Методические приемы: 1. Организационный момент. Сюрпризный момент: кукла Катя приезжает на машине и привозит кубики и кирпичики. Воспитатель с детьми рассматривает ее и машину с кубиками и кирпичиками.

2. Пальчиковая гимнастики: «Птички невелички»

3. Основная часть: Воспитатель предлагает детям построить машины для кукол подружек. Показ действия.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5. Дифференцированная помощь.

6. Физминутка.  (формирование пространственных отношений) (СД 1, трек 9)

Пусть стоят на месте ножки, только хлопаем в ладошки.

Хлопай, хлопай, хлоп да хлоп  (перед собой)

А теперь погромче хлопай, да погромче за спиной.

Выше, выше, выше хлопай, руки выше поднимай.

Ниже, ниже, .ниже хлопай, руки ниже опускай.

А теперь качать руками можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами, руки тоже отдохнут.

7. Рефлексия. Предложить детям построить кукле Кате машины, убрать игрушки на места. Л. В. Куцакова с. 18 № 17-18

Действе со строительным материалом.                                Тема: « Домик».

Цель: закреплять умение детей способу прикладывания и накладывания деталей; продолжать учить произносить слово «Дом»; различать красный и желтый цвета. Продолжать учить понимать выражения: поставь крышу сверху, стоят рядом. Развивать у детей желание вступить в игровое общение со взрослым и друг с другом.

Оснащение: строительный материал, мелкие игрушки.

Методические приемы:  1 Организационный момент.

Сюрпризный момент: В гости приезжает  на машине с кубиками, собачка. Воспитатель с детьми рассматривают собачку. Собачка живет в домике (конуре) и охраняет дом хозяина.

Пальчиковая гимнастика: «Замок»- развитие мелкой моторики.

На двери висит замок

Кто его открыть не смог

Постучали, покрутили,

И открыли.

Дыхательное упражнение: «погрей лапки собачке»- развитие артикуляционного аппарата.

2 Основная часть

Воспитатель  предлагает детям построить домик для собачки. Рассматривание деталей, знакомство с новой деталью призмой. Показ действий воспитателем.

3. Самостоятельная  деятельность детей.

4. Физминутка:  «Собери кубики» Музыка СД 1, трек

Воспитатель рассыпает кубики на полу и просит детей собрать их как можно быстрее.

5. Рефлексия: Предложить детям  убрать кубики в коробку.

Л.В. Куцакова с.22-23

7.30. Утренняя гимнастика.

Утро: 8.30  – 9. 30:

Дыхательное упражнение

« Подуем на ладошки".

Д/и: «Носики - курносики».              Цель: учить пользоваться носовым платком.                                                    «Носовой платок в кармане.            Будем нос им вытирать.                                         Чтобы носик, наш курносик,                           Снова чистым был опять».            Беседа и рассматривание с детьми картинки по теме «Домашние животные и их детеныши».                                        Цель:  учить находить и называть животных их характерные признаки.                Д/и: «Где чья мама?».                                Цель:  учить находить и показывать домашних животных и соотносить с  детенышами.                                                     П/и: «Веселые мячики».                               П/и: «По широкой дорожке».                   Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие. Д/и:  «Принеси кубик».                             Цель: знакомить детей с качеством материалов (мягкий и твердый). Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся.

 9.45 -11.30 Прогулка 1

Наблюдение за птичками.

Вынести на прогулку остатки хлеба после завтрака. Предложить , понаблюдать , кто прилетел к нам. Дать знания о том что у птиц есть крылья, голова, лапки, хвост. Они клюют клювом крошки.

Маленькая птичка

Прилетела к нам, к нам.

Маленькой птичке

Зёрнышек я дам, дам.

Труд: Вместе с детьми покормить птичек, остатками хлеба.

Д/и: "Мы птички", "Покорми птичку".

Цель: учить подражать движениям птиц; учить детей заботиться о птицах.

П/и:  "Птички в гнёздышках"

Цель:  учить детей действовать по команде - сигналу бежать к своему "гнёздышку".

Индивидуальные физические упражнения.  Спрыгивание с невысокого пенька с приземлением на обе ноги.

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и:  «Где, чей дом?».                       Цель: учить детей отличать домашних животных, от диких различать их место обитания.

Д/и:  « Кто где живёт?».                        Цель: учить  соотносить  животных с их местом жительства.

П/и: «Пес Барбос».                                    Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

2 пол. дня: С 15.45 – 16.00.

16.30-17.30  Прогулка 2.  

Продолжаем наблюдение за  птицами.

Птицы стали много летать и весело чирикать. Они прыгают с ветки на ветку радуются, что наступила весна, стало теплей .

Воробей с берёзы на дорожку прыг.

Больше нет мороза чик - чирик!.

Труд: попросить детей помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Д/и:  «Поручение» выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик.

П/и: "Воробьи".

Цель:  учить действовать в соответствии с текстом. Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальные физические упражнения. Прыгание на двух ногах по кругу.

Вечер : 18.00 – 19.50. 

Учить детей  помогать взрослым убирать игрушки на своё место.

Ситуативный разговор о поведении собачки. Собачка громко лает, охраняет дом.

 Чтение перед сном  сказка “Курочка Ряба”.

Книжный уголок: Предметные картинки по теме «Домашние животные и их детеныши»,  

«Физкультурный уголок: дорожка, мячики

Мягкие и резиновые  игрушки собачки и кошки,  (развитие тактильных ощущений). Экспериментирование с игрушками из разных материалов

Игрушка собачка, кошечка

Сашу, Рому, Варю - учить правильно намыливать руки.

Максима, Матвея –продолжать учить аккуратно кушать, пользуясь салфеткой

Формирование культурно-гигиенических навыков.

При одевании на прогулку учить Максима, Сашу  снимать сандалии и убирать их в шкаф.

Макара, Сашу –учить прыгать на двух ногах.

Развитие мелкой моторики с Варей, Лидой - «Этот пальчик».

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Понедельник

21.03.2016

8 -30; 9-00        Занятие 1.  

Тема: «Подарок весне».

Задачи:  - продолжать знакомить детей с изменениями в               природе, учить различать и называть признаки весны;               - развивать зрительное восприятие, внимание, память;     - воспитывать эстетические чувства и любовь к окружающей природе.                                                                   - обогащать словарь детей существительными;                           - совершенствовать умение слушать и слышать         воспитателя, понимать речь;                                                         - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим.                     - закреплять умение правильно держать в руке карандаш; рисовать прямые линии - палочки; различать и называть желтый цвет.                                                                                  - учить детей действовать по сигналу воспитателя;                                - вызвать у детей положительные эмоции.        Предварительная работа:                                                           - показ иллюстраций и фотографий с изображением весенних пейзажей;                                                                       - чтение стихотворений о весне;                                        - наблюдение за погодой;                                              Оборудование и материалы:                                                         - иллюстрации весенних пейзажей;                                                  - заготовки солнышек, карандаши.                     Организационный момент:- Ребята, я вам сейчас загадаю загадку, а вы догадайтесь, о каком времени года мы будем с вами сегодня говорить?                                 Приходит всегда с добром,                                                       Веет теплом.                                                                        Светом солнечным красна,                                                       зовут её …   (весна).                                                           Основная часть:                                                                           - Ребята, давайте вспомним и посмотрим на картинки, какие изменения происходят в природе весной.                              - Каким весной становится небо? (Голубое, светлое, безоблачное).                                                                                 - А солнце? (Тёплое, яркое, ласковое, весеннее).                             - Что происходит со снегом? (С нег начинает таять, текут ручьи, с крыш свисают сосульки).                                               - Ребята, сосульки быстро тают под тёплыми солнечными лучами, и капельки воды часто-часто капают с крыш: кап-кап-кап. Поэтому говорят: «Началась капель».                                                                     - А что происходит с деревьями? (На них появляются почки). Позже из них распустятся молодые зелёные листочки.                                                                                        - Появляются первые весенние цветы. Как они называются?   (Подснежники).                                                  - Ребята, а ещё весной весело поют, щебечут птички, строят гнёзда.                                                             Воспитатель подводит итоги, объединяя все приметы весны в единый рассказ.                                   Физкультминутка:                                                       Подвижная игра «Солнышко и птички».         Воспитатель поднимает солнышко,  дети – птички резвятся, бегают, чирикают. Солнышко прячется, дети – птички приседают и затихают.                                   Воспитатель показывает детям нарисованное солнышко без лучей.                                                                                      - Ребята, как вы думаете что это? (Солнышко)                             - Посмотрите, чего не хватает у солнышка? (У него нет лучиков). Это потому что оно ещё спит!                     Солнце спит, и небо спит,                                                       Даже ветер не шумит,                                                              Рано утром солнце встало,                                                            Всем лучи свои послало.                                                     Пора разбудить солнышко! Воспитатель рисует лучики у солнышка. Вот моё солнышко проснулось и протянуло ко мне свои лучики. Нарисуйте и вы лучики у своих солнышек. Дети рисуют прямые линии – лучики.    Заключительная часть:                                                    Рисунки детей выставляются на стенде.                                  - Ребята, давайте полюбуемся нашими рисунками. Сколько солнышек собралось у нас в группе! Их яркий свет сразу добавил нам радостного настроения.                  - О каком времени года мы сегодня говорили? (О весне). Ожила вокруг природа,                                                   Пробудилась ото сна.                                                                С голубого небосвода.                                                                   С солнцем к нам пришла весна!

Занятие 2.  16.00

Музыкальное занятие

7. 30.  Утренняя гимнастика

Утро:8-00, 9-30

Знаем, знаем, да-да-да                                                  Где тут прячется вода                           Выходи водица                                              Мы пришли умыться                         Беседа с детьми  о правильном поведении за столом.                                                                - учить детей  есть густую ищу.                                               -  учить благодарить взрослых после еды.                          Д/ упражнение «Ветерок» - развивать длительный плавный выдох, улучшение функции внешнего дыхания.                         Д/и: « Теплый – холодный, твердый- мягкий».                                                            Цель: учить детей определять на ощупь качество предметов.                               П/и: «Катится колобок» . Цель:. Развивать крупные мышцы туловища. Разгружать позвоночник. Вызывать чувство удовольствия от выполняемых движений.                                Д/и «Отгадай-ка».                                   Цель: Развитие умения описывать предмет, используя уменьшительные существительные и прилагательные.  Прогулка1 9-45, 11-30                        Наблюдение за птицами: ворона и воробей. Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик Труд: покормить птиц крошками хлеба. Цель: прививать бережное отношение и заботу  животным и птицам.                      Д/и: «Пойдем, побежим  тому месту, которое я назову».                                Цель: учить детей понимать слова взрослого.                                                       П/и:  «Вороны и собачка» .                        Цель: уточнить движения птиц, учить действовать по сигналу воспитателя.  Индивидуальные физические упражнения: Прыжки через препятствие  2 половина дня:15.45- 16.00 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.          Д/и:  "Цветные кубики".                           Цель:  учить группировать предметы по цвету. Учить сравнивать цвета по принципу «такой не такой» подбирать пары  одинаковых по цвету предметов. П/и: «Автомобили» .                           Цель: учить двигаться, сохраняя направление, выполнять действия в разных условиях, поддерживать интерес к движениям. Развивать внимание, умение действовать в коллективе. Закреплять знания сенсорных эталонов. Вызывать чувство радости от общения со взрослым и с сверстниками.                                         Игры – занятия со строительным материалом. «Автомобиль и дорога». Цель: закреплять умение строить автомобиль, накладывая кубик на кирпичик. Учить детей строить дорогу из кирпичиков.                                                 16.30-17.30 Прогулка 2  Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи. Обратить внимание детей на то, как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже наступила весна.                   Труд: поможем воспитателю собрать игрушки.                                                     Игры-поручения: принести ведерко такого же цвета, как лопатка.                          П/и: «Птички и дождик».                       Цель: учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения. Индивидуальные физические упражнения: Ходьба по кругу, взявшись за руки.                                                                  18-00 – 19-30  Вечер:  Чтение сказки: «Маша и медведь». Цель:  учить детей слушать внимательно, отвечать на вопросы. Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке.

Книжный уголок: книги и иллюстрации о весне.

 Спортивный уголок:  мячи, массажные дорожки

Солнышко, мягкие и резиновые игрушки.

Дидактический материал для  игр:

Внесение в уголок худ. творчества альбомы и карандаши.

Картинки: солнце, трава, снег, ручей. птички

Кубики и кирпичики

 разных цветов.

Учить детей – Сашу, Варю, Рому пользоваться полотенцем самостоятельно. 

 Д/и: «Где мой горшочек»-продолжать учить самостоятельно, находить свой горшок

 Детей (Лиду, Сашу Ш.,  Макара) учить культуре поведения за столом.

Инд. работа по развитию движений; Рому, Варю

Ходьба друг за другом в разных направлениях.

Учить Сашу Ш., Макара, Лиду перешагивать через препятствие.

Индивидуальная работа: «Зашагали ножки по дорожке» - учить Рому, Максима  ходить по дорожкам самостоятельно.

Лида, Варвара,        Игры:

 « Прокати куклу с горки».

Цель: создать радостное настроение от игры.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Вторник

22.03.2016

8 -30; 9-00          Занятие1:

Тема:  "Весна, Весна тебе мы рады! ".

Цель: - продолжать знакомить детей с изменениями в природе; формировать представление о том, что весной солнце не только светит, но и греет;                                                                                     -  обогащать словарь детей существительными, и прилагательными;                                                                                    - учить понимать речь; упражнять в правильном произношении звукоподражаний;                                                                            - развивать координацию речи с движением;                              - способствовать усвоению понятия « весна»;                             - развивать память, внимание;                                                       - закреплять прем закрашивания, воспитывать интерес к явлениям природы, воспитывать интерес к лепке.

Словарная работа: снег, весна, сосульки, лужи, ручеек, доброе, ласковое, жаркое, желтое, круглое, горячее, яркое, холодная, длинная, короткая, прозрачная, мокрая.

Оборудование: ИКТ, кукла, мишка,  картинки - схемы: солнце, ручей, лужи, дерево с листочками, птички, трава,  2 лужи из бумаги,  солнце,  заготовки; рисунки с бочонками.              Ход занятия:          

 Дети проходят в игровой уголок и становятся стайкой. ВУЧИТ МУЗЫКА «ГДЕ ВЫ ВСЕ ПОТЕРЯЛИСЬ? » и входит Маша.                                                                                                      М: Ааааа… Вот вы и нашлись! А что вы тут делаете? Играете?                                                                                     ШУМОВОЙ ЭФФЕКТ (КАПЛИ).                                                    М: Что это тут у вас капает, пойдемте посмотрим!  Идут к окну, где висит солнце и сосульки.                                     М:Смотрите! Что это так ярко светит?                                            Д: Солнце!                                                                                               М: Протяните ручки, чувствуете, как тепло (трогают и гладят ручки убеждаются, что они теплые). А как вы думаете, почему стало тепло?                                                                               Д: Солнышко греет!                                                                               М: Ребята, а какое оно – солнце?                                                               Д: Доброе, ласковое, жаркое, желтое, круглое, горячее, яркое…                                                                                                          М: Что это такое висит, да еще и капает?                                             Д: Это сосулька!                                                                                     М: А сосулька, какая?                                                                             Д: Холодная, длинная, короткая, прозрачная, мокрая…                         М: А почему же она капает?                                                                  Д: Потому что солнышко греет, а сосулька тает!                               М: Ничего не понимаю… Солнце греет, сосулька капает, снег тает… А что, зима уже закончилась?                                                 Д:Да!                                                                                                         М: А какое сейчас время года?                                                             Д: Весна!                                                                                                   М: Так я же знаю стишок про весну, хотите я его вам расскажу?                                                                                                     Д: Да!                                                                                                 М:Утром солнышко проснулось,                                     Потянулось, улыбнулось.                                                          Стало солнце припекать,                                                                 И вокруг все согревать.                                                              Начал таять вдруг снежок,                                                    Превратился в ручеек.                                                                Весело он зажурчал,                                                                                 По дорожке побежал.                                                                 Травка стала зеленеть,                                                             Птички стали громко петь.                                                       Рады звери, рады птицы,                                                                 Рада вся детвора.                                                                         Весна идет всех гулять зовет.                                                                         Пальчиковая гимнастика:                                                Капли звонко капали (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                               Все сосульки плакали (поднести руки к лицу как при плаче). Солнце светит ярко, (скрестить руки  на уроне запястий. Пальцы растопырить. словно это лучи солнца).                       Нам сосулькам жарко (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                                                                                        

М: А еще у меня есть очень красивые картинки, только я вам их покажу, если вы отгадаете мои загадки.                                             • Рано утром просыпается и по небу поднимается? (Солнце)             • Солнце греет, снежок тает, он же весело журчит? (Ручей)           Острые носы свои с крыши свесили они. (сосульки)                                                                                                        • Из-под снега зеленеет? (Трава)                                                          • Кто вернулся из теплых стран? (Птицы)                                          • Зимой белый, летом серый, скачет по дорожке? (Заяц)                   • Кто всю зиму спит в берлоге? (Медведь)                                          М: Вот как здорово! Посмотрите, какая картина у нас получилась! Когда это все появляется?                                              Д: Весной!                                                                                      М:Ребята, так мой же Мишка до сих пор спит и  не знает, что наступила весна, нужно его срочно разбудить! Поможете мне?                                                                                                                  Д: Да!   (Звучит музыка  "Про дружбу".                                                                                            М:Только идти придется через лес, по узенькой дорожке, через ручьи и луже перепрыгивать! Вы готовы?                                  Д: Да!                                                                                                       М: Тогда идем, а я вам песенку спою! ( звучит музыка про дружбу).                                                                                                   М: А вы знаете куда это мы пришли? Кто здесь живет?                      Д: Мишка!                                                                                              М: Давайте его разбудим! Ох, он и обрадуется!                              Хором: МИШКА! МИШКА просыпайся!                                                                                        Выходит сонный Мишка.                                                                     М: Мишка, а теперь давай играть!                                                       П/и: "У медведя во бору".                                                   Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами: У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.                                                                             Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).            Цель: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.                                Воспитатель: ребята, мы мишку разбудили, мы с мишкой поиграли, а мишка то наверное голодный, мы с вами сейчас угостим его медом.                                                                 Продуктивная деятельность: закрашивание бочонка с медом,  желтой краской.                                                                  Итог занятия:                                                                          Воспитатель:  Ребята, вам понравилась играть с Машей и мишкой?  А теперь я вам раздам схемы и вы  еще раз напомните Маше и мишке какая весна.                                                                                                 Работа по схемам:     ( воспитатель помогает вспомнить, побуждая детей к повторению)                                                                             Воспитатель:  а теперь Маше и мишке пора домой. Скажите им  До свидания.

Занятие 2  16.00 Физическая культура.

7. 30. Утренняя гимнастика.

Утро: 8.00-9.30

Практическое упражнение "Чисто - чисто".

Учить детей аккуратно мыть руки, тщательно вытирать руки, вешать полотенце на место, помогать, младшим деткам качественно выполнять гигиенические процедуры.  

Дыхательная гимнастика:  формировать дифференцированное ротовое и носовое дыхание. Вдох через нос, выдох через нос.

  Рассматривание картинок: "Весна", "Одежда".  Ситуативный разговор:  в чем мы ходим весной. Дать представление о том, какой должна быть одежда весной.  

Д/и : вкладыши  «Ежик с фруктами».            Цель: учить детей вкладывать фигурку в отверстие соответственной формы. Закреплять понятие большой и маленький. Развивать ручную умелость – нанизывать фрукты, бусы на шнурок.                                                            Д/и: «Найди домик для бабочки».               Цель: продолжать учить различение по цвету, развитие мелкой моторики.                 П/и: «Попади в обруч» .                           Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. Вызывать удовольствие от выполненного движения. Д/и: "Какие мы". Чистоговорка:                      Ши - ши - ши,                                                                  Ши - ши - ши,                                             Вот какие малыши.                                      Цель: продолжать учить детей составлять небольшой описательный рассказ по вопросам воспитателя; активизировать в речи прилагательные слова .                                      9.45-1130   Прогулка 1                     Наблюдение за солнышком. Оно ярко светит, теплое, ему радуются птички, весело щебечут. Солнышко весну в гости приглашает    "Солнышко".                                 Тучка прячется за лес                             Смотрит солнышко с небес                         Если б мы его достали,                                    Мы б его расцеловали .                                   Труд:  раздеваться с небольшой помощью взрослых.                                                                   Д/и: «Убаюкаем кукол».                                Цель: продолжать учить убаюкивать кукол подпевая песенку "Баю- бай".               П/и: «Лохматый пес».                                   Цель: учит детей действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружающей среде, тренироваться в беге. Индивидуальные физические упражнения. Прыжки вперед на двух ногах.                                                 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.                                                                                  2 половина дня: 15.45-16.00 Д/и:  "Раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по цвету на две группы ".                                                Цель: учить детей различать предметы по цвету. Словарь: цвет, такой же, не такой, разные.                                                             П/и: «Села птичка на окошко».                     Цель: умение бегать врассыпную.                  Д/и:  «Для чего нам это нужно».  Материал картинки: телефон, утюг, часы, щетка.                                                                 Цель: формировать обобщенные представления о функциональном назначении предметов.                                        16.30-17.30   Прогулка 2  Продолжаем                    Наблюдение за снегом. На дорожках снег тает и стал очень грязным. А здесь раньше лежал не преступный сугроб, а сегодня он вдруг осел, стал пористым, и из под него побежали весёлые ручейки.                             Труд: помочь воспитателю собрать игрушки в корзину.                                            Д/и: « Близко – далеко».                               Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, использовать в речи наречия.                                                             П/и «Идем по мостику».                               Цель: развивать равновесие и умение двигаться быстро. Индивидуальные физические упражнения. Ходить по кругу друг за дружкой семенящим шагом.

51. Вечер

Бросание предмета вдаль правой рукой.

П/и:  «Догони мячик».                                      Цель: закреплять умение катать мяч впереди себя двумя руками.                             Д/и: «Ловись рыбка».                                   Цель: учить детей вылавливать сачком мелкие предметы из воды. Учить называть пойманный предмет.                    

С/р игра «Я Врач ».

Цель: учить игровым действиям, вызвать интерес к профессии.

Чтение худ. лит. «Козлята и волк».

Цель:   учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Книжный уголок:

Картинка из цикла

"Весна" , "Одежда".

 Силуэты луж вырезанные из бумаги.

Физкультурный уголок: дорожка, ребристая дорожка

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Выносной материал: лопатки, игрушки.

 Сашу Ш., Рому,  учить намыливать руки и смывать их водой

Учить детей младшей подгруппы пользоваться полотенцем, находить свое полотенце.

 Учить  правильному дыханию, развивать подвижность языка.

Рому, Максима -учить ходить по дорожке сохраняя равновесие

Напомнить детям (Варе, Макару, Саше), что  игрушки надо содержать в порядке.

Учить детей к бережному отношению к игрушкам (не ломать, не кидать).

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Бег с изменением направления (Саша, Лида)

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Среда

23.02.2016.

8 -30; 9-00        

Занятие 1 Музыкальное

Занятие 2. Рисование.

Тема:    " Ласковое солнышко".

Задачи: - продолжать знакомить детей с понятием "лучик";             -   учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот.                                                                                                    -  развивать мелкую моторику рук.
Материал: Желтый картонный круг, прищепки, лист голубой бумаги; желтая или оранжевая гуашь, разведенная водой, тряпочка.
Ход занятия:
В начале занятий прочитайте детям сказку К. Ушинского "утренние лучи" (в сокращении):
Выплыло на небо яркое солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи- будить землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка и запел свою серебряную песенку.
Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: "ку-ка-ре-ку!"
Четвертый луч попал в улей. Выползла из улья пчелка, расправила крылья и полетела собирать медок с душистых цветов.
Пятый луч попал в комнату к маленькому лентяю.: светит ему прямо в зала, а он провернулся на другой бок и опять заснул.

Скажите детям: "Плохо быть лентяем! Надо рано вставать, умываться и правильно делать зарядку. Вот и мы не будем лениться, а сделаем специальную солнечную зарядку для пальчиков!".

Пальчиковая гимнастика:

Солнце смотрит нам в кроватку,

Надо делать нам зарядку.  (сжимают и разжимают кулачки).

Раз, два, три, четыре, пять. (поочередно сгибают пальцы).

Раз, два, три, четыре, пять. (поочередно разгибают пальцы).

Покажите детям вырезанный из картона желтый круг- солнышко- и спросите: "Чего не хватает у нашего солнышко? Правильно, лучиков. Как же оно разбудит всех утром?

Давайте сделаем лучики нашему солнышку!"

  Покажите малышам, как нужно прикрепить прищепки по краю круга - это будут лучики. Затем предложите детям изобразить солнышко на листе бумаги.  Пусть малыши нарисуют пальчиками большой круг, Внутри круга можно нарисовать личико солнышка: глаза и нос - точками, рот- черточкой; Длинными линиями изобразить лучики.

П/и:  "Встало утром солнышко".
Встало утром солнышко   (Потягивание.)
И гулять отправилось,   (Ходьба на месте.)
И на нашей улице
Все ему понравилось.   (Наклоны головы вправо-влево.)
Побежало солнышко
Золотой дорожкой.    (Бег по кругу.)
И пропало солнышко
Прямо к нам в окошко.  (Складывание рук в фигуру "окошко".)
Вместе мы отправились
С солнцем в детский сад.   (Ходьба по кругу.)
Приласкало солнышко
Сразу всех ребят.    (Поглаживание себя по голове.)
-Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими, здоровыми и добрыми, как солнышко.
Педагог по очереди гладит всех детей по головам, называя каждого по имени.

7. 30. Утренняя гимнастика

8.00-9.30  Утро.                                          При умывании прочитать потешку:         « Водичка, водичка».

 Приучать самостоятельно, мыть руки, вытирать их полотенцем.

Дыхательная гимнастика «Подуем на перышко» развитие речевого дыхания.

Беседа с детьми на тему: «Птицы »

Цель:  расширять представления о том, какие птицы возвращаются  из теплых стран,  рассказать какие птицы прилетят к нам город.

 Д/и:  "Кто как кричит?".

Цель: закреплять умение соотносить картинки соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание.

Д/и:  «Половинки».                                    Цель: продолжать учить составлять целое из двух частей

П/и: «Веселый воробей».                          

Цель: учить детей подражать движениям, действовать сообща и в соответствии с текстом.

9.45-11.30 Прогулка1 Продолжаем

Наблюдение за поведением птиц:

Птицы поют веселее, больше летают, а не сидят на ветках, готовятся вить гнезда..

Труд: кормление птиц зерном, крупой, хлебом.

Д/и: «Чей домик?».

Цель: развивать активную речь. Называть жилище птиц и животных.

П/и: « Воробушки».

Цель: учить подражать движениям воробья, развивать быстроту и ловкость.

Индивидуальные физические упражнения. Прыжки с продвижением вперёд, ноги вместе.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.

17. 2 половина дня

Д/и: « Опусти игрушку в свой домик» -вызывать интерес к свойству предметов окружающего мира, к овладению практическим способом выявления свойства этих предметов.

Д/и:  «Разрезные картинки. Птицы».

Цель: продолжать учить собирать и подбирать картинки правильно и сопоставлять с целой картинкой.                  Д/и: "Назови птичку".                                Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.

Игра:   "Постарайся отгадать". 
Цель: продолжаем развивать эмпатии, речи, навыков общения, умения соразмерять свои движения, сплочение группы.  Учить взаимодействию друг с другом в игровой форме, эмоционально, доброжелательно.                                        П/и:  "Весёлый воробей".                Цель: развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры; выполнять словесные рифмованные инструкции; координировать речь с движениями.

16. 30 – 17. 30. Прогулка 2 

Наблюдение за птицами. Продолжаем наблюдать за воробьями и синицами. Птицы летают собирают веточки для своего гнезда, весело поют свои песенки, купаются в лужах.

О чем поют воробушки

В последний день зимы?

«Мы выжили, мы дожили,

Мы живы, живы мы!»

Труд: кормление птиц.

Д/и: «Какая это птица».

Цель: учить звукоподражанию голосам птиц.

П/и: «Птицы и автомобиль»

Цель:  развивать внимание и  умение быстро бегать.

Индивидуальные физические упражнения. Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.

31. Вечер

Д/и:«Катится- не катится»

Цель: вызывать интерес к свойству предметов окружающего мира,  к овладению практическим способом выявления свойства этих предметов.

Театр игрушек сказка «Теремок».

Цель:  учить детей проговаривать слова, действовать в правильной последовательности.

Книжный уголок внесение сюжетных картинок на тему «Птицы», разрезные картинки, д/материал

Вынесение мячей, лопаток, каталок, снежков колясок, шишек.

Внесение Д/и :           « Опусти игрушку в свой домик», Д/и «Домик»

Учить всех детей правильно держать ложку. Благодарить после еды

Макара,  Сашу, Варвару, Лиду.

Ходьба по ограниченной поверхности (Сашу и Макара учить ходить по бревну)

Учить Лиду, Варю укладывать куклу спать. Баю-баю

Нашу деточку качаю.

Кукла спит, глазки закрыла. Как кукла глазки закрыла, покажи.

Развитие мелкой моторики: перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Четверг

24.03.2016

8.30, 9.00    Занятие1  Познавательное развитие      

Тема: "Здравствуй весна".                                                                     Цель:                                                                                                                     - развивать способность слушать  понимать рассказ взрослого о весне; сосредотачиваться при рассматривании картин;                                                                      - слушать, не отвлекаясь, небольшое стихотворение;                        - отвечать на вопросы по содержанию картины-аппликации;                                                                                        - развивать сенсорные представления; находить геометрические фигуры, подходящие по форме к контуру;                                                                                               - формирование фонематического компонента, различение близких по звучанию звукоподражаний: «чик – чирик» и «чив – чив – чив».                                                                                Материал: картина «Весна»; весенние листочки на каждого ребёнка; пособие «Воробей», «Ласточка»; картина «Ранняя весна» (раскрашенная и на черно-белой основе); цветные детали к картине.                                                                                Ход занятия:                                                                   Пальчиковая  гимнастика:                                                                                Капли звонко капали (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                               Все сосульки плакали (поднести руки к лицу как при плаче). Солнце светит ярко, (скрестить руки  на уроне запястий. Пальцы растопырить. словно это лучи солнца).                       Нам сосулькам жарко (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук).                                                                                                        

После игры предложить детям посмотреть в окно. Обратить внимание на то, что ярко светит солнце, на дорожках появились лужи – пришла Весна!                                               Основная часть:                                                           Воспитатель предлагает рассмотреть картину. Рассказ воспитателя по картине.                                                                   - Светит яркое солнышко. Тает снег. Бегут ручейки. Появились большие лужи. Стало тепло. Прилетели птицы. Девочка Катя смотрит на птиц и машет им рукой. Весело чирикают птички. Мальчик Коля сделал из бумаги лодочку и пустил её по воде.                                                                        Лодочка поплыла. Коле было весело.                                  (Вопросы по содержанию картин)                                             Что делает мальчик Коля?                                                              Что делает Катя?                                                                             Что вы видите ещё на картине?                                                   (воспитатель читает стихотворение и показывает по картине).                                                                                      Солнце ласково смеётся,                                                      Светит ярче горячей,                                                                         И с пригорка звонко льётся                                     Разговорчивый ручей.                                                        (Звучит весенняя музыка. Под музыку входит кукла Весна).                   Весна: Здравствуйте, дети!                                                    Дети: Здравствуйте!                                                                 Весна: Я пришла, Весна – красна,                                                    Солнце радость принесла.                                                            С тёплыми лучами,                                                                   С быстрыми ручьями,                                                              С зелёными листочками                                                                С первыми цветочками.                                                                       Весна  предлагает детям  поиграть.                                                                                                 Попросить их сесть на ковёр. Воспитатель показывает из-за ширмы пособие «воробья». Воспитатель предлагает вместе с детьми спеть песенку воробья. Чик – чирик- чик – чирик.                                                       Я люблю своих друзей –                                                    Зачирикал воробей.                                                                    Чик – чирик, чик – чирик.                                                              Спой, со мной, не робей                                                    Предложил нам воробей.                                                          Чик – чирик, чик – чирик.                                                        (Затем воспитатель показывает из – за ширмы «Ласточку»)                                                                       Ласточка в гости к нам прилетела.                                              Села на домик и песню запела.                                                           Чив-чив-чив, это я                                                              Прилетела к вам друзья.                                                           (После знакомства, детям показывать птиц по очереди, а дети должны отгадать)                                                                           - Какая птица, как  поёт?                                                                         - Как поёт воробей?                                                                                        - Чик – чирик.                                                                                  - Как поёт ласточка?                                                                       - Чив – чив- чив.                                                                      (Дети садятся на стульчики).                                    Воспитатель показывает картину. Ребята посмотрите какая замечательная картина, мы с вами сейчас ее рассмотрим.                                                                    (Рассмотреть картину вместе с детьми. Задать вопросы и попросить их не только назвать ответ, но и показать его на картине).                                                                                                   - Что здесь нарисовано? (Дом)                                                       - Что здесь такое вокруг дома? (Забор)                                         - Где здесь нарисовано дерево? (Вот дерево)                               - Где здесь нарисовано солнышко? (Вот солнышко)                    - Где лужа? (Вот лужа)                                                                             - Где лодочка плавает? (в луже)                                                            - Кто сидит на дереве? (Птичка)                                                         - Где птичка сидит? (На дереве)                                                              - Кто стоит около дерева? (Кошка)                                                      - Где кошка стоит? (Около дерева)

Вывод: Здесь нарисована весна.                                           (вместе с детьми выполнить аппликацию, используя черно-белую основу и цветные детали).                                     Воспитатель: Сейчас мы с вами сделаем такую же красивую картину. Надо каждую фигуру положить на место.                                                                                               - Посади на дерево птичку. Где сидит птичка?                       (На дереве)                                                                                          - Поставь кошку около дерева. Где стоит кошка?                (Около дома)                                                                                    - Опусти лодочку в лужу. Где плавает лодочка?                         (В луже).                                                                          Воспитатель: Молодцы! Справились.                                     Ребята, весной хорошо. Светит солнышко. Но иногда идёт дождь и все бегут прятаться от него. Сейчас мы так и поиграем. Когда я скажу «дождь идёт», вы прячетесь в домике, т.е. садитесь на стульчики, а когда я скажу «солнышко вышло», мы встаём в хоровод.                                (В конце игры воспитатель читает стихотворение)                - Дождь прокапал и прошёл,                                                  Солнце в целом свете,                                                               Это очень хорошо                                                                                     И большим, и детям.                                                                             (В заключении воспитатель – Весна благодарит детей за игры и прощается)                                                                              Итог занятия.                                                                                 - Ребята, кто к нам приходил в гости.                                           - Какие птички прилетали к нам?                                                  - Как они поют?                                                                                                                  16.10-16.25  Занятие 2 Конструирование                                              Тема: "Разноцветные постройки"
Цель: - закрепить навык построек из кирпичиков, пластин, разных по величине и цвету;                                                            -  развивать наблюдательность, внимание;                                            -  побуждать детей подбирать соответствующие строительные детали для своей постройки и объяснять последовательность действий с ними;                                                                                     - формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов- названий для обозначения строительных деталей.
Материал: кирпичики, кубики, пластины, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету.
Ход занятия:
Занятие может носить закрепляющий характер.  В гости к детям приходит черный  котик (мягкая игрушка).                    Пальчиковая гимнастика: " Кошка".                                             Подставляй ладошку (Вытягиваем вперёд руку ладошкой вверх)                                                                                              Расскажу про кошку (Гладим ладонь другой рукой)                               Будем пальчики считать? (Шевелим пальчиками)                             Будем пальчики считать! (Сжимаем пальчики в кулак и разжимаем)                                                                                              Раз-два-три четыре-пять! (Поочерёдно загибаем пальчики на руке)  Вот – кулак, (Сжимаем пальцы в кулак)                                     А вот – ладошка. (Разжимаем их)                                                         На ладошку села кошка! (Ставим на ладонь пальцы второй руки)                                                                                                           И крадётся потихоньку, («Пробегают» пальчиками по руке до плеча)  И крадётся потихоньку… (Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину)                                                                  Видно мышка там живёт!                                                                     Котик  приносит детей построить маленькую скамеечку, затем большую, затем воротца. Игрушка "наблюдает", как ребята занимаются. "Напоминает" о дружных отношениях, подбадривает, подсказывает, хвалит и т.д.
На этом занятии дети сами подбирают соответствующие строительные детали по цвету, величине. Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнить их по цвету:
-Макар, какого цвета у тебя ворота, скамейка?
-А у Вари ворота, скамейка какого цвета?
Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнить их по величине:
- Матвей, у тебя какая скамеечка, большая или маленькая?
-А у Ромы какая скамеечка, большая или маленькая?
В конце занятия большой котик может позвать одного из маленьких  котиков поиграть с детьми. Таким образом, детям дается возможность ориентироваться еще и в черном цвете.                    П/и:  "Кот и мыши".                                                                   Мышки водят хоровод, а за печкой дремлет кот.                                Тише мыши не шумите, Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька кот, разобьет  ваш хоровод. Рефлексия: предложить детям самостоятельно обыграть постройки.

7. 30. Утренняя гимнастика.                         8.00-9.30 Утро.                                              При умывании рассказать стихотворение. Знаем, знаем, да-да-да,                                      Где тут прячется вода,                       Выходи водица                                         Мы пришли умыться.                         Артикуляционная гимнастика «Погреем ручки».                                         Цель: формировать длительный произвольный выдох.

 Напоминать  детям, что  после еды мы не забываем говорить спасибо.                                                                           Д/и:  «Что делают звери?».                             Цель: продолжать учить детей называть зверей, выполнять с игрушкой различные действия и комментировать их.                                          Д/и:  «Найди такой же».                                      Цель: учить детей называть цвета и соотносить их.                                                   П/и:  «Орешки и шишки для белочки».           Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в беге в прямом направлении.                           9.45-1130     Прогулка 1                 Наблюдение за облаками.                Облака, как они плывут по небу, белые, пушистые, как вата. Облака движутся медленно. если нет ветра. Если дует сильный ветер, то облака плывут быстро. Облака бывают разные и быстро меняют свою форму.                                                    Облака, белогривые лошадки,                      Облака, что ж вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, с высока А по небу прокатите нас, облака!.                  С. Козлов.                                                     Труд: помочь воспитателю принести на участок игровой материал, а после прогулки собрать все игрушки в корзину. Д/ и "Высоко - низко".                                 Цель: учить развивать умение ориентироваться в пространстве; обогащение словарного запаса - наречием. П/и «Затейники».                                             Цель: развивать способности к подражанию, расширение словарного запаса.                                                Индивидуальные физические упражнения. Ходьба приставным шагом. Оздоровительная гимнастика поле сна.

15.45-16.00      2 половина дня

Х/и:  "Пузырь".

Цель : продолжать учить детей ходить по кругу взявшись за руки, действовать в соответствии с текстом.

Д/и «Кто как говорит и ходит».                 Цель: развивать  детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам.

 Д/и:  " Постарайся отгадать". 
Цель: развивать эмпатии, речь, навыки общения, умения соразмерять свои движения, сплочение группы;
учить взаимодействию ребенка с ребенком в игровой форме, эмоционально, доброжелательно.                                            Раз, два, три, четыре, пять,                                                Постарайся отгадать.                                              Я с тобою рядом тут.                                              Скажи, как меня зовут.

П/и:  «Медведь и дети».                               Цель: учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого, поощрять самостоятельность.

Х/и: «Каравай».                                    Цель: учить детей ходить по кругу взявшись за руки.

16.30-17.00     Прогулка 2

Наблюдение за небом. Продолжаем наблюдать за облаками и небом.

Синие реки сбросили лёд.

Синее небо, синие тени. Л. Яхмин.

Труд: помочь воспитателю расчистить дорожки от снега.

Д/и: "Какое небо".

Цель: развивать умение подбирать прилагательные; обогащение активного словаря.

П/и: "Спрячу куклу Машу".

Цель: развивать у детей внимание.

Индивидуальные физические упражнения. Метание мяча в горизонтальную цель.

 Вечер:        

  Д/и «Как поет ветер».

Цель:  учить звукоподражанию ветру

Д/и: "Скажи ласково".

Цель:  продолжать учить образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Хоровод мы водим, весело шагаем

В круг становимся - себя называем.

Да так ласково!

                                                                            П/и:" попади в обруч".                       Цель: продолжать учить бросать в цель, выдерживать направление броска. Вызывать удовольствие от выполненного движения.

 Чтение сказки:  «курочка ряба».                                            Цель:  продолжать приучать детей слушать народные сказки, отвечать на вопросы.  

Развитие мелкой моторики.

Перекладывание пуговиц из одной баночки в другую.

Учить детей 2-ой подгр. бережно относиться к своим вещам. Аккуратно вешать вещи на спинку своего стульчика

Книжный  уголок -сюжетные картинки на тему «Дикие животные»

Д/и

«Пирамидка»

 «Физкультурный уголок:  мячики.

Игрушки: Уточка, собачка, зайчик, кошка

Выносной материал: ведерки большие и маленькие, лопатки, мячик

Уголок худ. творчества: бумага для рисования и цветные карандаши

Учить Сашу,  Варю, Рому самостоятельно намыливать руки и смывать под струей воды, а также учить вытирать руки полотенцем на сухо.

 «Разложи по цвету» (красный, синий) – С Максимом, Матвеем, Варей.

Матвея учить убирать снег с дорожек

Рому и Максима учить бегу в прямом направлении. «Беги ко мне»

Учить Макара и Лиду метать снежки одной рукой

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Пятница

25.03.2016

8-30 4 9-00  Занятие 1  Физкультурное

16 00 Занятие 2   Лепка

Тема:  "Бежит ежик"
Цель: - закрепление умения скатывать пластилин в шар;                -обучение умению использовать в работе предметы- заместители для создания знакомого образа;                                      - формирование умения выполнять движения по сигналу под музыку.

Оборудование и материалы: пластилин коричневого цвета, семечки подсолнечника, черный перец; игрушки (ежик, лиса); большое яблоко; салфетки для рук; музыкальный фрагмент из сборника А.И. Бурениной "Топ-хлоп, малыши ".
Ход занятия:
Дети входят в комнату, видят ежика.  Воспитатель

Ребятки поздоровайтесь с  ежиком, но смотрите осторожно:
У ежа иголки колки ,
В руки лучше не бери!
Не мешай ему трудиться,
Только издали смотри!

Ребятки, посмотрите почему то наш ежик грустный, он говорит что потерял своих деток и не может их найти. Ежик ты не грусти мы с ребятами тебе поможем, ты пока отдохни, а мы с ребятками присядем за столы.

Пальчиковая гимнастика:   «Ежики»:                                     Ёжик маленький замерз     (сложить пальчики в кулачки) И в клубок свернулся.         (  ёжик свернул иголки) Солнце ёжика согрело -        (выпрямить пальцы)                    Ёжик развернулся!                ( ёжик показал колючки)
Педагог рассказывает, что дети могут слепить ежат из пластилина. Туловище нужно сделать круглым. Дети показывают, как они будут катать шарик. Вместо глазок нужно поставить горошинки черного перца, а колючки сделать из семечек.
Когда ежата готовы, дети тихонько, ставят ежат рядом с ежихой. Ежиха радуется ,что ее ежата нашлись и благодарит детей за помощь.                                                                     Подвижная игра "Ежата и лиса"
Под музыку дети ежата ходят по комнате в рассыпную появляется лиса, дети садятся на корточки, закрывают лицо ладошками (спрятались от лисы) , Снова играет музыка дети гуляют в рассыпную, появляется лиса и догоняет ежат они бегут к маме ежихе.
Ежиха благодарит деток за помощь и прощается с ними.

Подвижная игра «Ёжики»:                                                          По сухой лесной дорожке - Ходьба на месте.                       Топ-топ-топ-.                                                                              Это чьи топочут ножки –                                                             Топ-топ-топ.                                                                                Два прихлопа,                    Хлопаем в ладоши.                                      Два притопа,                      Топаем ножками                             Ёжики, ежики.    Сгибаем и растопыриваем     пальчики. Наковали, наковали    Скрещиваем и разводим согнутые руки.                                                                                        Ножики, ножики          Проводим вверх-вниз прямыми ладошками.                                                                             Побежали, побежали          Изображаем бег.                        Зайчики, зайчики…             Пальчики к голове – «ушки» Ну-ка вместе, ну-ка дружно:                                               Девочки! Мальчики!            Тянем руки вверх.

7. 30. Утренняя гимнастика  

8.00-9.30 Утро.

Воспитание КГН

Чтение потешки «Ай лады-лады-лады.»

Беседа о весне и том кто весной просыпается.

Д/и:  “Угадай, кто в домике живет?”

Цель: учить дифференцировать звукоподражания.                                          Д/и: " Весеннее солнышко".
Цель:  учить детей употреблять в речи слова "вот" , "где", "нам";                                                                                   различать изображения на картинках;                                      понимать значение слов "длинный", "короткий".

Рассмотреть с детьми картинки по темам: "Весна", "Одежда". Речевая подвижная игра: "Мы котята"               Цель: обогащать активный словарь; закреплять множественное число слов, обозначающих названия детёнышей.                                                      Д/и: " Чей детёныш?".                             Цель:  Обогащать активный словарный запас; учить строить предложения с предлогом с.                        П/и:«Утки и собачка».                               Цель: совершенствовать ходьбу, бег. Побуждать к подражанию. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.    9.45 -11.30Прогулка 1          Наблюдение: обратить внимание детей на сосульки. Снег на крыше тает и капельки падают с крыши вниз – растут сосульки. Они  блестят на солнце, сосульки прозрачные, блестят на солнце, холодные, скользкие, звенят когда разбиваются и таят когда на них светит солнышко. В рот ее брать нельзя, можно заболеть.                                                     Сияет на солнце сосулька.
Гордится своей красотой.
Не знает бедняжка что скоро
Окажется талой водой.                                                  Труд: помочь воспитателю расчистить дорожки от снега.                                  Д/и:  «Где звенит капель?».              Цель: развивать слуховое внимание;       учить ориентироваться в пространстве. П/и: «Быстрее – медленнее – хождение с изменением темпа.                          Цель: развивать у детей равновесие.     Индивидуальные физические упражнения. Допрыгивание до предмета.                                     Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.

15.45-16.00      2 половина дня

Х/игра:   "Каравай".                                Д/и: "Кто с кем живет?".                          Цель:  учить строить предложения с предлогом с. Обогащать активный словарь.                                                        Д/и:  "Большой - маленький".            Цель:  закреплять множественное число слов, обозначающих названия детенышей; показывать на картинке большой - маленький.
П/и: «Через речку».

Цель: развивать равновесие и навыка хождения по ограниченной площади.

Д/и: "Угадай, в какой руке".              Цель: развивать у ребенка интереса к сверстнику (партнеру по взаимодействию), к подражанию; формирование доверительных отношений; учить приемам формирования доверительных отношений в диаде "взрослый-ребенок", совместным действиям со взрослыми и сверстниками.
16.30 -17.30       Прогулка 2 Продолжаем наблюдать за погодой. Отметить, что снег становится рыхлым, дороги стали темными. Появляются ручейки, проталины. Утром они покрыты льдом, а к концу прогулки тают.

Пухлый снег темнеет в марте,

Тают льдинки на окне,

Гонит талые снега

С гомоном и звоном.

Труд: принести лопатки на участок.

Д/и «Кто что услышит».

Цель: развивать слуховое внимание и фразовую речь; пополнение активного словаря.

 П/и: «Через речку».

Цель: развивать равновесие и навыка хождения по ограниченной площади.

 Индивидуальные физические упражнения. Перешагивание через препятствие.

Вечер :  18.00 – 19-50

.

Д/и: «Собери мозаику».                         Цель:  развить мелкую моторику.

Чтение сказки «Колобок".               Цель: продолжать учить детей слушать произведение, сопереживать героям сказки.

Книжный уголок:

Книги и иллюстрации на тему:  "Весна", "Домашние животные".

Пособия: два домика ,собачка и кошечка.

Клубок, игрушка – котенок (на конце нитки привязана игрушка).

Выносной материал: лопатки, игрушки.

Уголок Художественного творчества: листы для рисования, фломастеры

Максима, Матвея учить намыливать руки самостоятельно и вытирать полотенцем насухо.

  Сашу, Лиду,  –учить наматывать натки на клубок.

Матвея,

Макара, Варвару учить правильно, держать карандаш

Упражнять Рому, максима, Матвея в прыжках на двух ногах

Матвея и Максима учить бегать в прямом направлении.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Суббота

26.03.2016

Развлечение:  9.00

  Показ  кукольного театра: « Кукла Катя к нам

 пришла и игрушки принесла».

Цель: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать

двигательную активность детей в свободной пляске.

Материал и оборудование: Кукла, сюрпризная коробка с игрушками.

5. Организационный момент:

В гости к детям приходит кукла Катя и приносит мешочек с игрушками.

2. Основная часть: Рассказ воспитателя о кукле.

Кукле Кате

Шлю привет!

Лучше куклы в мире нет.

Глазки голубые.

Волосы льняные.

Ну просто красавица Катя!

Мне очень нравится кукла Катя. У нее красивое голубое платье, красивые волосы. У нее белые туфельки, с ней очень интересно играть: ее можно кормить, купать, одевать, укладывать спать, гулять с ней.

6. Физминутка.  «Танец с куклой» (СД2, трек 54)

Дети танцуют с куклой.

7. Артикуляционная гимнастика:

     - «Вкусное варенье» с пищевым подкреплением.

 (Широким языком облизывают верхнюю губу и убирают язык в глубь рта).

8. Рассматривание и описание игрушек по вопросам.

Воспитатель показывает детям игрушки и задает вопрос:

• Как называется игрушка?
• Большая она или маленькая?
• Как кричит? (звукоподражание)
• Как ты с ней играешь?

5. Рефлексия. Воспитатель раздает детям игрушки и предлагаем с ними поиграть.

 Дидактическая  игра " Весеннее солнышко" .
Цель:  - учить детей употреблять в речи слова "вот" , "где", "нам";                                                                                  - различать изображения на картинках;                                     - понимать значение слов "длинный" , "короткий".
Оснащение: сюжетные картинки  рис. 1-3).

Ход игры:                                                                       Показать детям картинку и совместно с детьми рассказать:  "Пришла весна- красна, солнышко привела. Солнышко светит, лучиками всех ласкает.
Чтение стихотворения:
Лучик солнца улыбнулся,                                                 Солнце, солнце, поскорей
Лучик на с тобой коснулся.                                               Землю и людей согрей!

Сначала лучики были маленькие, лучики-малыши, потом лучики подросли.                                                                             Стало солнце пригревать-                                                     Снег ручьями стал стекать.
",,Как много воды!- сказали лучики.                                       -Кому нужна это вода?"                                                              -  "Нам, нам!" - закричали дети и стали пускать в ручейке кораблики. Поплыли кораблики!"
Показать детям вторую картинку и продолжите рассказ: ",,Как много воды!- сказали лучики.                                                   - Кому нужна вода?"                                                                       - "Нам, нам, нам!" - закричали воробьи. Они напились воды из лужицы и искупались в ней". Затем продолжайте рассказывать по третьей картинке.     ",,Как много воды!- сказали цветочки.                                     - Кому нужны вода?"                                                                  -"Нам, нам!" - закачали ветками деревья.                                 - Тогда появятся на нас зеленые листочки!"
Спросите у ребенка: "Где солнышко? Где вода? Где лучики? Где большие лучики, где маленькие? Где птички? Как воробышки кричали?" Попросите ребенка показывать на картинке и говорить: "Вот вода! Вот луч!" и т.д. Затем скажите: "Спроси меня, где вода?" Если ребенок повторит ваш вопрос ( в любом произношении), то покажите на картинке то, о чем он спрашивает.
М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина "Весна".
рисунки 1- 3. стр. 7

7. 30. Утренняя гимнастика.

Утро: 8-30  – 9- 30:

Дых. гимнастика:«Как поет ветер у- у- у».                                          Цель: развитие речевого дыхания  

Д/и:  "Разложи кубики в две коробочки". Цель:  продолжать учить раскладывать кубики по цвету; показывать и называть цвет.                                                                       П/и :«Куры и кошка» .

Цель: совершенствовать бег. Развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу. Поощрять самостоятельные действия. Вызывать чувство радости от совместных действий.                                                               

Д/и:   «Парные картинки».                      Цель: закреплять умение детей подбирать пары животных.                                                9.45 -11.30  Прогулка 1                       Наблюдение:  обратить внимание детей на одежду. Дети надели тонкие шапочки, резиновые сапожки, весенние куртки.    Вот они, сапожки:                                      Этот с левой ножки,                                   Этот с правой ножки.                                     Если дождичек пойдет,                                Наденем мы калошки.                                    Труд: раздеваться с небольшой помощью взрослых.                                                            Д/и: «Один, два, много».                              Цель: учить определять количество предметов; обогащать словарный запас.                  П/и:  «Найди».                                                Цель: развивать память. Внимание и умение ориентироваться в пространстве.      Индивидуальные физические упражнения. Ходьба приставным шагом. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по ребристым дорожкам.                        2 пол. дня 15.45 – 16.00.                                  Д/и:  «Одеваем куклу».                          Цель: развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук; учить расстегивать и застегивать липучки, кнопки, пуговицы, молнии, крючки.       С/и: « Покормим куклу».                       Цель: формировать начальные умения ролевого поведения.                                      Игра: « Паровоз и машина».                  Цель:  производить игровые действия с игрушками, называть транспорт ( паровоз, машина); продолжать выработку коммуникативных навыков.                        Игра:  « Качаем куклу» под спокойную музыку дети укачивают своих кукол.      Баю- бай, баю- бай,                                      Ты собачка не лай,                                      Ты собачка, не скули,                             Нашу детку не буди.                                    И/ работа: учимся расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место. Учить детей быть опрятными, аккуратно  кушать за столом, не сорить, уважать труд взрослых.                                                                         16.30 -17.30   Прогулка 2                     Наблюдение:  продолжаем рассматривать предметы и части одежды.                                    В рукавичках маленьких                             Спрятаны ладошки.                                  Помоги на валенки                                         Мне надеть калошки.                                       Труд:  после прогулки постараться деткам раздеться без помощи взрослого.                   Д/и: "Назови что покажу" - называть предметы и части одежды.                              Цель:  обогащать активный словарь.              П/и: "Раз, два, три, лови".                              Цель: развивать ловкость; укреплять дыхательную систему.                      Индивидуальные физические упражнения.  Перешагивание из кружка в кружок.                                                           .

Вечер: 18.00 – 19.50.                                                 Д/и: «Разборные матрешки».                     Цель: развитие мелкой моторики.                                    Игра:  “Клубок для котёнка”.                      Цель: учить ребенка удерживать клубок в одной руке, выполнять специфические действия - наматывать нитку на клубок. Д/и: « в гости к нам пришел мишутка».                     Цель: совершенствовать  навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры.

Книжный уголок

сюжетные картинки на тему «Весна»,

Физкультурный уголок

веревка, натянутая на высоте 50см от уровня пола, домик цыплят, шарики

Игрушка кошка

Продолжать прививать навыки самообслуживания: Максима, Матвея учить  пользоваться салфеткой.

Макара,  Матвея, Сашу – учить правильно держать ложку.

Максима, Варю учить бегу в прямом направлении «Добеги до собачки».

Учить Максима. показывать предметы и части одежды.

Рому, Максима. учить произносить звукоподражание (чик-чирик)

Сашу, Варю, Лиду  учить бросать мяч двумя руками в прямом направлении.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Предметно- развивающая  среда

Индивидуальная работа

Воскресенье

27.03.2016г

Конструирование.

Тема: «Машина».

Цель: закреплять умение приему накладывания деталей, различать постройки по цвету. Познакомить с новой деталью – пластиной  (толстой)

Научить произносить «би-би», понимать слова «едет, большая, маленькая». Научить игровым действиям.

Материал: красные и зеленые кубики, кирпичики, маленькие куклы.

Методические приемы: 1. Организационный момент. Сюрпризный момент: кукла Катя приезжает на машине и привозит кубики и кирпичики. Воспитатель с детьми рассматривает ее и машину с кубиками и кирпичиками.

2. Пальчиковая гимнастики: «Птички невелички»

3. Основная часть: Воспитатель предлагает детям построить машины для кукол подружек. Показ действия.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5. Дифференцированная помощь.

6. Физминутка.  (формирование пространственных отношений) (СД 1, трек 9)

Пусть стоят на месте ножки, только хлопаем в ладошки.

Хлопай, хлопай, хлоп да хлоп  (перед собой)

А теперь погромче хлопай, да погромче за спиной.

Выше, выше, выше хлопай, руки выше поднимай.

Ниже, ниже, .ниже хлопай, руки ниже опускай.

А теперь качать руками можно целых пять минут.

Отдыхая вместе с нами, руки тоже отдохнут.

7. Рефлексия. Предложить детям построить кукле Кате машины, убрать игрушки на места. Л. В. Куцакова с. 18 № 17-18

 Дидактическая игра:  "Птицы прилетели".
Цель:                                                                                               - учить детей употреблять в речи слова "вот", "где", "кра-кра";                                                                                                    - различить изображения на картинках;                                                              - понимать значение слов "большой", "маленький", "много".
Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис.4).
Ход игры: предложить детям рассмотреть сюжетную картинку. Рассказывайте и показывайте:                          "Пришла весна - красна. Стало тепло, прилетели птицы- большие черные грачи. Много- много грачей! Сели птицы на деревья, громко- громко закричали: "Кра! Кра!"-  обрадовались теплу, солнцу, весне".
Грачи в гнездышках живут.                                          "Кра- кра- кра!"
Утром, только лишь встают,                                         "Кра- кра- кра!"-
Громко, весело поют:                                                     Всем вставать давно пора!
Скажите  детям: "Послушай, как поют птички: кра - кра! Это для тебя они поют!"                                                   Спросите у ребенка, кто больше - грач или воробей? Скажите: "Грач большой- ой, ой! Воробей маленький, ай ,ай! Попрыгай воробушек".

М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина "Весна".
рисунки 1- 3. стр. 7

7.30. Утренняя гимнастика.

Утро: 8.30  – 9. 30:

Дыхательное упражнение

« Подуем на ладошки".

Д/и: «Носики - курносики».              Цель: учить пользоваться носовым платком.                                                    «Носовой платок в кармане.            Будем нос им вытирать.                                         Чтобы носик, наш курносик,                           Снова чистым был опять».            Беседа и рассматривание с детьми картинки по теме «Домашние животные и их детеныши».                                        Цель:  учить находить и называть животных их характерные признаки.                Д/и: «Где чья мама?».                                Цель:  учить находить и показывать домашних животных и соотносить с  детенышами.                                                     П/и: «Веселые мячики».                               П/и: «По широкой дорожке».                   Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие. Д/и:  «Принеси кубик».                             Цель: знакомить детей с качеством материалов (мягкий и твердый). Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся.

 9.45 -11.30 Прогулка 1

Наблюдение за птичками.

Вынести на прогулку остатки хлеба после завтрака. Предложить , понаблюдать , кто прилетел к нам. Дать знания о том что у птиц есть крылья, голова, лапки, хвост. Они клюют клювом крошки.

Маленькая птичка

Прилетела к нам, к нам.

Маленькой птичке

Зёрнышек я дам, дам.

Труд: Вместе с детьми покормить птичек, остатками хлеба.

Д/и: "Мы птички", "Покорми птичку".

Цель: учить подражать движениям птиц; учить детей заботиться о птицах.

П/и:  "Птички в гнёздышках"

Цель:  учить детей действовать по команде - сигналу бежать к своему "гнёздышку".

Индивидуальные физические упражнения.  Спрыгивание с невысокого пенька с приземлением на обе ноги.

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и:  «Где, чей дом?».                       Цель: учить детей отличать домашних животных, от диких различать их место обитания.

Д/и:  « Кто где живёт?».                        Цель: учить  соотносить  животных с их местом жительства.

П/и: «Пес Барбос».                                    Цель: совершенствовать навыки ходьбы, развивать ловкость, равновесие, учить действовать по сигналу.

2 пол. дня: С 15.45 – 16.00.

16.30-17.30  Прогулка 2.  

Продолжаем наблюдение за  птицами.

Птицы стали много летать и весело чирикать. Они прыгают с ветки на ветку радуются, что наступила весна, стало теплей .

Воробей с берёзы на дорожку прыг.

Больше нет мороза чик - чирик!.

Труд: попросить детей помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Д/и:  «Поручение» выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик.

П/и: "Воробьи".

Цель:  учить действовать в соответствии с текстом. Упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальные физические упражнения. Прыгание на двух ногах по кругу.

Вечер : 18.00 – 19.50. 

Речевая подвижная игра: "Пройди по лужам".

Цель: развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры; выполнять словесные рифмованные инструкции; координировать речь с движениями.

П/и: "Воробушки и автомобиль".

Цель: учить выполнять действия по слову  взрослого.

Чтение перед сном  сказка “Репка”. 

Книжный уголок: Предметные картинки по теме «Домашние животные и их детеныши»,  

«Физкультурный уголок: дорожка, мячики

Мягкие и резиновые  игрушки собачки и кошки,  (развитие тактильных ощущений). Экспериментирование с игрушками из разных материалов

Игрушка собачка, кошечка

Сашу, Рому, Варю - учить правильно намыливать руки.

Максима, Матвея –продолжать учить аккуратно кушать, пользуясь салфеткой

Формирование культурно-гигиенических навыков.

При одевании на прогулку учить Максима, Сашу  снимать сандалии и убирать их в шкаф.

Макара, Сашу –учить прыгать на двух ногах.

Развитие мелкой моторики с Варей, Лидой - «Этот пальчик».