Доклад «Как знакомить дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка»
занимательные факты (старшая группа) по теме

                                                                                                                                                                                                      «По извилистой дорожке                                                    

                                                                                                                                                                                                        Шли по миру чьи-то ножки.

                                                                                                                                                                                                        Вдаль смотря широкими глазами,

                                                                                                                                                                                                        Шёл малыш знакомиться с правами.

                                                                                                                                                                                                        Рядом мама крепко за руку держала,

                                                                                                                                                                                                        В путь-дорогу умницу свою сопровождала.

                                                                                                                                                                                                        Знать должны и взрослые, и дети

                                                                                                                                                                                                         О правах, что защищают их на свете» 

Одной из наиболее важных и актуальных социальных проблем сегодня является обеспечение и защита прав человека и в частности, защиты прав детей. Решение этой проблемы на разных уровнях (государственном, общественном) позволит укрепить позиции демократии в нашей стране, обеспечить права и свободу человека, условия для всестороннего развития личности.

С первых шагов ребенок начинает выстраивать свои отношения с окружающим миром. По мере взросления эти отношения претерпевают те или иные качественные изменения. Чтобы ребенок мог осмысленно ориентироваться в изменяющемся мире взрослых, он должен научиться выстраивать свои отношения с этим миром на правовой основе, учитывающий гуманистические традиции развития человеческого общества. И начинать работу по правовому воспитанию необходимо с дошкольного возраста, пока личность ребенка еще не сформировалась. Хорошо, если уже в детстве ребенок почувствует и осознает себя личностью, человеком, живущим в социуме и имеющим равные со взрослыми права, обязанности и свободы.

Как познакомить детей дошкольного возраста с Конвенцией о правах ребёнка.

Знакомство с Конвенцией о правах ребёнка, принятой Генеральной Ассамблеей  ООН  в  1989году,  стало  объектом  пристального   внимания педагогов только в последние несколько лет. В нашей стране в системе дошкольного образования сделаны лишь первые шаги в этом направлении.

Весной 2002 года МКО провел совещание по данной проблеме. В своем выступлении проф. С.А. Козлова коснулась и проблемы знакомства самих детей с их правами. Она подчеркнула, что это - сложная работа, которая только начинается. Сложность заключается, прежде всего, в абстрактности самого понятия "право", которое ребенку дошкольного возраста трудно осознать.

Вместе с тем более 5 лет существуют программы и пособия для детей младшего школьного возраста по знакомству с правами человека и правами ребенка. Среди их авторов наиболее популярны С. Шабельник и С. Усачев.

Опираясь на соответствующие пособия и технологии для работы с младшими школьниками, а также учитывая особенности восприятия детей старшего дошкольного возраста, нашим коллективом начата работа по знакомству детей с правами ребенка, основанная на перечисленных в пояснительной записке документах.

Как и авторы указанных выше пособий, мы решили, что ввести ребенка в проблему нам поможет "старая сказка на новый лад". Было необходимо выбрать хорошо знакомую детям сказку, достаточно актуальную, в которой сюжет отражает определенные социальные явления. Мы остановили свой выбор на сказке А. Толстого "Приключения Буратино". Так появилась на свет продолжение истории о Буратино, который пришел на помощь детям и куклам из Страны Дураков, где никто не имел представления о правах человека, а тем более - о правах детей. Чтение этой сказки и стало первым этапом знакомства детей с проблемой прав человека вообще и прав ребенка в частности.

Опираясь, на ведущий в педагогике дошкольного детства принцип наглядности, мы стремились создать доступный восприятию детей иллюстративный материал, с помощью которого можно было бы обсудить и

закрепить представления о каждом положении Конвенции. Использование комплекта плакатов, предложенного в журнале "Обруч", показало, что они сложны для восприятия детей и недостаточно интересны им.

Педагогический коллектив детского сада начал собственную разработку серии демонстрационных плакатов. При этом возник ряд проблем. Например, изображение неблагополучных, и страдающих детей является для ребенка большой психологической нагрузкой. Кроме того, иллюстрирование сказки, как это было задумано вначале, без реплик персонажей, которые дети сами прочитать еще не могут, показало неприемлемость использования таких плакатов.

В результате обсуждений было решено изображать на плакатах сказочных, антропоморфных животных (а не людей или их детей), которые соблюдают (а не нарушают!) права своих детенышей. (В перспективе можно составить другую сказку, повествующую о жизни леса с опорой на данные картинки. Сказки про "очеловеченных" зверей доступны и детям младшего дошкольного возраста.) Вводную сказку мы строили на основе произведения, адресованного именно старшим детям.

Работа с плакатами для рассматривания с детьми позволяет подробно обсудить каждое право и закрепить полученные представления детей.

После того как дети усвоили основные положения Конвенции; мы перешли к проблемным занятиям - размышлениям. Цель этих занятий состояла в том, чтобы каждый ребенок поставил себя в воображаемой ситуации на место обижаемого и "проиграл" возможные варианты поиска помощи и самозащиты.

Наконец, завершение цикла занятий мы спланировали как интерактивную ролевую игру с детьми.

Параллельно проводилась и работа с родителями. Прежде всего, мы провели анкетирование, которое позволило выявить их отношение к нарушению  прав  ребенка,  их юридическую  и  психолого-педагогическую грамотность и компетентность. Затем был проведен цикл бесед и встреч с родителями.

Таким образом, педагогическая технология, предлагаемая вниманию читателей в данном пособии, складывается из следующих блоков:

- введение ребенка в проблематику прав ребенка, их перечень

   осуществляется через дидактическую сказку;

- закрепление и уточнение полученных представлений через работу с      наглядным иллюстративным материалом, плакатами или книгой;

- цикл занятий, формирующих личное отношение каждого ребенка и   предлагающих ему "проиграть" возможные ситуации нарушения прав и  адекватных способов поведения в них;

- заключительная ролевая игра.

Цели и задачи технологии.

Главная цель нашей технологии - дать детям дошкольного возраста элементарные знания и представления о Международном документе по защите прав ребёнка. Работа по данной технологии предусматривает взгляд на ребёнка как на полноправного  партнёра в условиях сотрудничества. Специфика её предполагает чёткое реагирование на изменение социальной ситуации в современном мире, варьирование, интеграцию и постоянное совершенствование. Технология рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста. Структура данной технологии представлена блоками, органично связанными друг с другом:

Билль о правах ребёнка.

Ребёнок в мире взрослых.

Быть здоровым – моё право.

Ребёнок и культура.

Первые шаги в социальном мире.

Содержание работы по ознакомлению детей с конвенцией о правах ребёнка.

Процесс ознакомления с Конвенцией основан на перечисленных выше документах и включает:

Работу на занятиях;

Работу вне занятий;

Работу с кадрами;

Работу с семьями воспитанников.