Позиция педагога при организации проектной деятельности
консультация на тему

ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА

ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Интересы, идеи детей, их инициатива, совместный выбор и решение – вот что находится в центре внимания работы над проектами в дошкольной организации. Поэтому педагогу необходимо

• внимательно выслушивать новые идеи для проектов, наблюдать за детьми, знать их интересы и значимые для них темы и уделять им внимание;

• создать условия, то есть предоставить ресурсы (помещение, материал, разнообразные источники информации), стимулировать и внимательно сопровождать деятельность, а также документировать процесс;

• прислушиваться к тому, какие вопросы задают дети, стараться на них ответить;

• расширять круг используемых методов, чтобы привлекать и самых маленьких детей (например, невербальные методы);

• знать, какие темы для детей всегда интересны;

• понимать, что дети увлекаются и работают с воодушевлением, если тема их интересует;

• осознавать, что метод совместной деятельности не является статичным – это взаимодействие детей и взрослых;

• регулярно или по мере необходимости проводить детские конференции, чтобы инициировать новый проект;

• не давать поспешных ответов на вопросы детей, а ждать, подталкивать ребят к поиску собственного решения;

• поддерживать темы, предложенные детьми, вместе продолжать исследование и узнавать, что будет дальше, вместе с ними, работая и обучаясь;

• активно и с воодушевлением разбираться в любой ситуации, которую предлагают дети;

• быть открытым к новым вопросам и идеям детей, реагировать на них;

• быть открытым к окружающему миру, то есть мобильным и готовым привлечь внешних экспертов;

• делать продолжительные перерывы между проектами;

• не ждать, что дети будут предлагать темы проекта, если даже вы инициировали процесс;

• постоянно оценивать правильность своей деятельности.