календарное планирование в старшей группе по теме: "Зимние забавы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников

Непосредственно образовательная (базовая)  деятельность

 (групповая,

подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК, 09.01. 2017 г.

1 половина дня:

1. ХЭР: муз. деят-ть.

Разучивание песен о зиме. Закрепление отдельных движений в танцах

2,3 РР: обучение тат.языку

Тема: «Кибеттә»

Словарная работа

С-р\и “Яшелчәләр кибете”

Работа в тетрадях №8

ХЭР/ Аппликация

«Петрушка на ёлке», (Т.С.Комарова, 65).

.

Труд в уголке природы: полив комнатных растений, протереть пыль с листвы – Амир, Саша.

Слов.игра «Расскажи о зиме»: Егор, Артур, Максим.

Беседа с Фаритом «Как я провел праздничные и выходные дни»

ФР: утренняя гимнастика № 11.

РР: пальчиковая гимнастика «Снегирек».

Артикуляционная гимнастика с зеркалами: «Вкусное варенье», «Чашечка», «Качели».

СКР: беседа на тему «Зимние забавы», закрепление знаний по данной лексической теме.

ПР: презентация «Зимние забавы на Руси», воспитание традиций и обычаев в семье.

С\р игра: «Собираемся на прогулку», ситуация – кукла Маша разбирает гардероб и выбирает соответствующую времени года  одежду.

Д\и: «Дикие и домашние животные», «Собираемся на прогулку», «Волшебные крышечки».

Опрос родителей о состоянии детей после каникул

Экологическая акция «Покормите птиц зимой» (изготовление кормушек)

Прогулка:

Рома, Ульяна: катание на лыжах, развитие двиг.активности и устойчивости.

Наблюдение: за птицами, кормление птиц на участке.

Труд: насыпать корм для птиц.

П\и: «Попади комом снега в цель», знакомство с правилами игры.

С\р игра: «Строители»,  постройка из снега забора, использовать подручные средства-заменители.

2 половина дня:

Подгруппа мальчиков: задания на развитие логического мышления по карточкам «Зачеркни и подчеркни», «Нарисуй по образцу».

ФР: комплекс закаливающих процедур, ходьба по «Дорожке здоровья».

ХЭР + РР: рассматривание иллюстраций по теме «Дети катаются с горки» и составление рассказа по ней.

СКР: беседа: «Какие дорожные знаки вам знакомы? Познакомимся с другими» - работа по ПДД.

Настольно-печатные игры «Чудо-техника», «Дары природы».

Помощь в уборке группы и мытье игрушек.

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения И.А.Бунина «Первый снег», разбор эпитетов о снеге и зиме.

Интеграция содержания УМК по обучению государственным языкам РТ и реализация НРК

УМК: д/и – «Ассоциации», закрепление счета до 10.

НРК: знакомство с городом Наб.Челны, рассматривание герба и флага, значение символов на них.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников

Непосредственно образовательная (базовая)  деятельность

 (групповая,

подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК, 10.01. 2017 г.

1 половина дня:

1. РР: развитие речи

Чтение рассказа С.Георгиева

 «Я спас Деда Мороза»

 (В.В.Гербова, 71).

2. ФР: физкультура,

комплекс упражнений №:12.

Артур, Рома, Максим, Владимир: закрепление звуков «м - мь» и буквы Мм в картинках.

ФР: утренняя гимнастика № 11.

РР: пальчиковая гимнастика «Как у нашего кота…»

Артикуляционная гимнастика с зеркалами: «Слоник», «Лопатка», «Заборчик».

СКР: рассматривание картинок, фотографий с изображением детей, выполняющих культурно-гигиенические процедуры.

ПР: ООД «Морозко» (Н.Е.Веракса, 20).

С\р игра: «Я - пешеход», закрепление ПДД.

ХЭР: конструирование «Микрорайон города» (Л.В.Куцакова, 34).

Игры в эксп.зоне «Собери бусы».

Папка-передвижка «Правила безопасного дорожного движения в зимний период»

Прогулка:

Лейла, Айсылу: метание снежного кома вдаль, развитие глазомера.

Наблюдение: за сезонными изменениями, сравнение путем опыта свойства снега.

Труд: почистить горку от снега.

П\и: «Попади комом снега в цель», закрепление правил игры.

Свободные игры с выносным материалом.

2 половина дня:

Фарит, Булат, Тимур: дифференциация звуков «П-Б», «З-С», «Т-Д» с помощью картинок.

ФР: комплекс закаливающих процедур, ходьба по «Дорожке здоровья».

СКР + ПР: «Правила поведения на горках» в картинках, выявление верных ситуаций.

РР: разучивание поговорки о зимних месяцах – «Декабрь -  год заканчивает, а зиму начинает».

С\р игра: «Семья», ситуация – дети пришли с прогулки.

Настольные игры:  «Шахматы», «Домино», «Баскетбол».

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа «Дырки в сыре» Я.Бжехва. Перевод Б.Заходера, работа по тексту.

Интеграция содержания УМК по обучению государственным языкам РТ и реализация НРК

УМК: игр.сит. “Акбай белән Мияу күчтәнәч алып килгән”.

НРК: закрепление символов на гербе и флаге города Наб.Челны.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников

Непосредственно образовательная (базовая)  деятельность

 (групповая,

подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА, 11. 01. 2017 г.

1 половина дня:

1. ПР: ФЭМП

«Знакомство с цифрой 5»

(Занятие 1, И.А.Помораева, 36).

2. РР: обучение тат.языку

Тема:«Кем, нәрсә ярата?»

Словарная работа

Настольный тетр “Кем, нәрсә ярата?”

3. ХЭР: муз. деят-ть.

Разучивание песен о зиме. Закрепление отдельных движений в танцах.

Фарит, Айсылу – труд  в уголке природы: полив комнатных растений, рыхление почвы.

ПР: беседа на тему «Если хочешь быть здоров», значение утр.гимнастики – Егор, Фарит.

ФР: утренняя гимнастика № 11.

РР: пальчиковая гимнастика «Скворцы».

Артикуляционная гимнастика: «Приключения зайки» (разучивание).

ПР: ООД «Зимние явления в природе», (О.А.Соломенникова, 57).

СКР: ИКТ-игра «Назови одним словом», классификация по общим признакам.

Д\и по ПДД: «Стрелка, стрелка, покружись», «Дорожное мемори».

Раскраски-обводилки на развитие мелкой моторики рук.

Наблюдение за деятельностью  мл.воспитателя и оценка работе дежурных.

Лексические задания на тему «Зима».

Индивидуальная беседа с родителями Фарита «Культура поведения за столом во время еды»

Прогулка:

Дария, Тимур: катание на лыжах, продолжать развитие двиг.активности.

Наблюдение: за солнцем, зимой светит, но не греет.

П\и: «Найди снегурочку!», разучивание правил игры.

Труд: очистка участка от снега, воспитывать желание оказывать помощь.

Катание с горки по очереди, соблюдая правила безопасности.

2 половина дня:

ХЭР: д\и «Русские узоры», закрепление видов – Артур, Саша, Булат.

ФР: комплекс закаливающих процедур, ходьба по «Дорожке здоровья».

Массаж кистей шариками и кольцами Су-Джок для развития моторики.

РР: разгадывание загадок о зиме.

ПР: пазл-презентация на тему «Зимние забавы», разгадывание забав.

СКР: беседа  о дружбе. Воспитание гуманности как качество личности, воспитание коллективизма.

С\р игра «Автомастерская», ситуация – сломался папин автомобиль.

Настольные игры: «Пазлы», «Бродилки», «Перепутаница».

Чтение художеств. литературы

 Чтение «Волшебная травка зверобой» С.Г.Козлова. Беседа по содержанию.

Интеграция содержания УМК по обучению государств. языкам РТ и реализация НРК

УМК: словарная работа: кызыл, сары, яшел, туп, сикер, эт, песи, куян, аю. Подвижная игра: «Туп».

НРК: рассматривание достопримечательностей Наб.Челнов.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников

Непосредственно образовательная (базовая)  деятельность

 (групповая,

подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ, 12. 01. 2017 г.

1         половина дня:

1.РР: обучение тат.языку

Тема:«Яшелчәләр ясыйбыз»

Словарная работа

Рисование “Тәлинкәдә ниләр бар?”

Труд в уголке природы: полив комнатных растений, опрыснуть листья – Ульяна ,Рома.

ФР: утренняя гимнастика № 11.

РР: пальчиковая гимнастика «Лежебока».

Артикуляционная гимнастика «Приключения зайки» (закрепление).

СКР: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения при катании с горки.

ПР: опыты с воздухом, изучение свойств воздуха и его влияние на здоровый образ жизни.

С\р игра «Парикмахерская», ситуация – мама привела свою дочь на стрижку.

ПДД: игры  с макетом и дорожными знаками, развитие воображения.

Конструирование из липучек, развитие констр.способностей.

Спортивный досуг

«В здоровом теле -  здоровый дух»

Прогулка:

2.        ФР: физкультура

 (на прогулке, воспитатель),

спортивный досуг.

Наблюдение: за деревьями, взаимосвязь  признаков с  изменениями в живой природе.

Труд – укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Лепка из снега угощения для кукол.

2 половина дня:

Настольно-печатная игра «Изучаем буквы»: Амир, Фарит, Артур, Егор.

ПР: ориентир на листе бумаги – Айсылу, Саша.

ФР: комплекс закаливающих процедур, ходьба по «Дорожке здоровья».

РР: словесная игра «Назови слова на букву А».

ХЭР: рассматривание картин русских художников на тему «Зимний пейзаж».

ПР: викторина «В мире профессий».

С\р игра «Парикмахерская», продолжение.

ХЭР: раскраски-штриховки, развитие мелкой моторики рук.

Хоз.-бытовой труд: помощь в мытье игрушек, стирке кук.одежды.

Чтение художественной литературы

Заучивание русской народной песенки «Вдоль по реченьке…». Вобработке Н.П. Колпаковой.

Интеграция содержания УМК по обучению государственным языкам РТ и реализация НРК

УМК: закрепление: кишер, суган, бәрәңге, кәбестә, кыяр, алма.

НРК: презентация достопримечательностей Наб.Челнов и Нижнекамска, умение их отличать.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников

Непосредственно образовательная (базовая)  деятельность

 (групповая,

подгрупповая)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА, 13. 01. 2017 г.

1 половина дня:

1. РР: обучение грамоте

«Звуки [н — н'] и буква Нн»

(Т.И.Гризик. Развитие речи подг. обучению грамоте,

занятие №13, 39 стр.)

2. ХЭР: рисование

«Что мне больше всего понравилось на Новогоднем празднике»,

(Т.С.Комарова, 64).

2. ФР: физкультура,

комплекс упражнений №:12.

Егор, Артур, Тимур, Фарит: закрепление последовательности времен года.

РР: игра «Чей хвост?», образование притяж.прилагательных (волчий, поросячий…)

ФР: утренняя гимнастика № 11.

РР: пальчиковая гимнастика «Пришла зима».

Артикуляционная гимнастика «Приключения зайки» (самостоятельный показ в соответствии со словами).

РР: д\и «Яшелчәне дөрес әйт», активизация словаря.

РР: разгадывание загадок на тему «Новый год».

Назначение дежурных.

Настольные игры: «Пазлы», «Домино: Русалка», «Мемори».

С\р игра:  «Детское кафе»,  подбор атрибутов, учить дружно распределять роли.

Организация выставки детских рисунков на тему  «Что мне больше всего понравилось на Новогоднем празднике».

Прогулка:

Развлечение на прогулке «В гостях у Зимушки-зимы».

Свободные игры с выносным материалом.

2 половина дня:

РР: звуковой анализ слов усы, сыр, роза, мак – девочки.

ХЭР: оригами «Кораблик», мальчики.

ФР: комплекс закаливающих процедур, ходьба по «Дорожке здоровья».

СКР: беседа «Правила безопасного поведения на участке в зимнее время».

ПР: игры с «Радужным песком», развитие воображения.

Сюжетно-ролевая игра «В магазине спорттоваров».

РР: словесная игра в кругу с мячом «Найди рифму».

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной песенки «Вдоль по реченьке…». Вобработке Н.П. Колпаковой. Работа по содержанию текста.  

Интеграция содержания УМК по обучению государственным языкам РТ и реализация НРК

УМК: д\и «Эзлеклелекне тап» («Найди закономерность».)

НРК: продолжать знакомство с достопримечательностями Наб.Челнов.