Слушаем музыку. Д. Кабалевкий. Видео - иллюстрации
презентация на тему

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Часть занятия  (слушание музыки) по пьесе Д.Б.Кабалевского «Клоуны»

Задачи:

• Вызывать эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера;

• Знакомство с творчеством Д. Б. Кабалевского, пьесой «Клоуны» (используя ИКТ) ;

• Продолжать учить детей определять характер, настроение музыкального произведения, высказываться о нём, используя разнообразные определения;

Методы:

• Словесный, игровой.

М.р. Скажите, ребята, с каким настроением вы пришли сегодня в музыкальный зал? Надеюсь, оно у вас хорошее, а может быть, даже весёлое. Как вы думаете, музыка может передать  настроение? (Ответы детей). Сейчас вы услышите музыку и  постарайтесь с помощью танцевальных движений рассказать о своём настроении.

Дети исполняют свободную пляску  под  фрагмент  пьесы  Д.  Кабалевского  «Клоуны».

Молодцы, ребята, все постарались передать своё настроение.

Предложить  присесть на стульчики и поговорить о музыке.

Ребята, мы с вами танцевали под музыку, которая рассказывает о цирковых артистах. Хотите мы  отправимся на  экскурсию в  цирк?  (ответы  детей)

Раз,  два,  три

В  цирк  скорее  попади! Слайд  №2

Кто же самые весёлые артисты цирка?

Догадайтесь кто это?

В цирке он смешнее всех,

У него большой успех,

Только вспомнить остаётся,

Весельчак как тот зовётся?

Дети: Клоун! Слайд  №3

 М.р.  Правильно, ребята. Эта пьеса,  под  которую мы  с  вами  танцевали  так, и называется - «Клоуны». Посмотрите, какие весёлые, шутливые клоуны. (Показ  слайда  №4 ). 

А сочинил её уже знакомый нам композитор. 

(Слайд  №5)  Перед вами портрет этого композитора, кто же вспомнит и назовёт его.

(Дмитрий Кабалевский) .

М.р.  Правильно, ребята, это Д. Кабалевский. Замечательный русский композитор. Он написал музыку, которую знают и слушают во всём мире.

Ребята, а что вы знаете об этом композиторе?

(Д Кабалевский очень любил детей, сочинил много музыки для детей)

М.р.   Давайте  еще  раз  послушаем  эту  пьесу.

Слушаем  пьесу.   (слайд  №6)

М.р.  Ребята, вам понравилась пьеса? (Дети отвечают).

-Что вы можете сказать о музыке, какое у неё настроение? (ответы детей: музыка шутливая, задорная, шаловливая, бодрая, игровая, озорная и т. д.)

-Молодцы, ребята!

-А вы заметили какое-либо изменение в музыке?  

Дети отвечают - (заметили, вначале она была громкой, весёлой, потом тихой и неуверенной, а потом опять озорной и весёлой) .

-Каким был клоун? (дети отвечают -клоун был смешным, весёлым, то печальным и грустным) .

-Вы молодцы, ребята, очень внимательные.

В этой пьесе 3 части. Первая и третья похожи, а вторая часть отличается своим характером. Почему пьеса называется не «Клоун» а «Клоуны»?

-Дети отвечают- потому, что в музыке рассказывается о двух клоунах- весёлом и грустном.

-Молодцы, ребята!

-Посмотрите внимательно на лица Клоунов. (дети рассматривают клоунов: один весёлый, другой грустный   Слайд  №7

Под музыку (в 1 части) он появляется задорный,  смешной, (во 2 части) - печальный. А  в  3 части музыки они  подружились,  и  стали  вместе  выполнять  цирковые  трюки.

-Дети, вам понравилась пьеса? (дети отвечают) .

-Ребята, вы молодцы, очень внимательно слушали и дали правильные ответы.

-Ребята, где Клоуны, там праздник и веселье, давайте будем дальше веселиться.

Далее музыкальный руководитель по плану продолжает занятие.

У веселого клоуна все получается легко, а грустному не везет, все он делает наоборот, неуклюже.