Календарно-тематические недели сентябрь-октябрь-ноябрь-декабрь 2017г. Подготовительная группа.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Планирование образовательной работы на неделю 4.09.2017г.–8.09.2017г.

Тема: «Готовимся к школе. Что умеют будущие первоклассники?»

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Практическое упр. «Мой шкафчик»

Во время приема детей обращать внимание на необходимость действовать самостоятельно. Совершенствовать умения, связанные с самообслуживанием.

Беседа по серии картинок «Дети идут в школу». Чтение стихотворения А.Барто «В школу».

Развивать разговорную речь, память, внимание, наблюдательность

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Воспитывать умение поддерживать порядок в группе

П/и «Затейники»

Учить детей выполнять имитационные движения, средствами пантомимы рассказывать об интересных событиях, произошедших с ними летом. Учить творчески применять накопленный детьми игровой опыт.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Круглова А.М.

Упр.№1

Развивать зрительную память и внимание

Д/и «Веселые матрешки»

(картотека)

Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины

Д/и «Справа как слева»

(картотека)

Освоение умений ориентироваться на листе бумаги

Упр. «Послушные пуговицы»

Развивать мелкую моторику. Учить детей застегивать пуговицы

Д/и «Игра с обручем»

(картотека)

Различение и нахождение геометрических фигур

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (ребенок и окружающий мир)

Распознающее наблюдение «»Осень на участке»

Учить детей находить предметы осени. Учить задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или не понимание по отношению к изучаемой проблеме.

П/и «Ловишки». Конкурс «Лучший ловишка»

Учить детей организовывать игру самостоятельно, раздавать атрибуты, выбирать ловишек, проводить игру в форме соревнования, определять победителя. Упражнять в беге, развивать скоростные качества и ловкость.

С.-р.и. «Магазин»

Учить детей подбирать и использовать в игре природный материал, включаться во взаимодействие со сверстниками в соответствии с игровой ситуацией. Формировать социоекультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Собери картинку»

Учить детей создавать из частей целое, выявлять победителей в игре.

Н/и «Скоро в школу»

Познакомить детей с правилами.

Чтение Э. Успенский «Чебурашка идет в школу»

Формировать положительное отношение к процессу обучения в школе.

Разучивание пословиц о дружбе.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями

Формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Командная игра «Смени флажок»

Формировать умение играть в командах.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Практическое упражнение «Безопасные способы передвижения в помещении»

Уточнить представления детей о способах безопасного передвижения в д/с по лестницам и коридорам, формировать соответствующие двигательные навыки.

Беседа со всеми детьми из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»

Развитие коммуникативных способностей детей

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по развитию речи  - упражнять детей в составлении предложений с заданными словами, учить строить развёрнутые предложения.

Круглова А.М.

Упр.№5

Развивать зрительную память, мышление, внимание, речь

Валера, Митя, Яна

Д/и «Какие бывают фигуры»

(картотека)

Закрепить знания о геометрических фигурах

Развитие движений

Закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Распознающее наблюдение, составление описательного рассказа «Погода в сентябре»

Закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить детей по итогам наблюдения характеризовать состояние погоды по плану, заносить результаты наблюдений в дневник.

П/и «Пустое место»

Учить детей самостоятельно организовывать игру.

Д/и «Узнай, дорисуй»

Учить детей узнавать предметы по контурам, дорисовывать мелками недостающие детали, рассказывать о проделанной работе, активизировать в речи и уточнить названия предметов быта, растений и животных.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Заучивание стих-ия Э.Мошковской «Добежали до вечера»

Предложить детям рассказать, о чем стихотворение, что понравилось, запомнилось. Обсудить, почему стихотворение имеет такое название, предложить придумать свои варианты.

Д/и «Найди место»

Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.

Творческая мастерская: рисование иллюстраций к сказке Г.Х.А. «Гадкий утенок»

Предложить детям создать иллюстрации к понравившимся эпизодам сказки, совершенствовать умение правильно размещать изображение на листе.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Сравнительное наблюдение «Состояние погоды утром и вечером»

Учить детей давать хар-ку погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов; предложить вспомнить , какие места на участке д/с были освещены днем, сопоставить с тем, что наблюдается вечером. Учить понимать суть учебной задачи, поддерживать познавательный интерес.

П/и «Хитрая лиса»

Совершенствовать умение детей самостоятельно распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Организация конкурса на лучшее оформление карты режима дня для дома. Предложить родителям принять участие в конкурсе, создать положительную мотивацию у родителей к установлению и соблюдению всеми членами семьи режима дня. Привлечь их внимание к проблемам последствий несоблюдения режима дома. Способствовать сплочению семьи в совместной творческой деятельности.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа: «Школьные принадлежности» 

Продолжать знакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки.

Конструирование из крупного строительного материала «Дом, в котором мы живем»

Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д.И «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»-учить выделять существенные признаки предметов. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Индивидуальная работа матем и сенс раз-ю-закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек

Д/и «Лото»

(картотека)

Освоение умений выделять различные формы

Д/и «Кому какая форма»

(картотека)

Учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Длительное наблюдение «Положение солнца над горизонтом»

Уточнить знания детей о солнце как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле. При помощи ориентира отметить высоту подъема солнца над горизонтом.

П/и «Баба-Яга»

Учить детей самостоятельно следить за правилами игры, анализировать игровые действия на предмет соответствия правилам. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С-р.и. «Семья»: «Мама укладывает детей спать»

Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на хар-р исполняемых ролей.

Игровое упр-ие «Разведчики»

Упр-ть детей в ползании, учить проползать под веревочкой, огибать различные препятствия. Способствовать развитию координации движений, укреплению мышц спины и конечностей.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Распознающее наблюдение «Шмели осенью»

Учить детей понимать учебную задачу, в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о строении, повадках, жизнидеятельности шмелей. Обогащать представления о пользе, которую они приносят, о сезонных изменениях в жизни шмелей, о строении их гнезд, находящихся в земле.

Игра с пением «Мазай», РН

Учить детей точно передавать интонационные и ритмические особенности песни, выполнять игровые действия. Развивать музыкальную культуру.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.

2.Организация конкурса на лучшее оформление карты режима дня для дома. Предложить родителям принять участие в конкурсе, создать положительную мотивацию у родителей к установлению и соблюдению всеми членами семьи режима дня. Привлечь их внимание к проблемам последствий несоблюдения режима дома. Способствовать сплочению семьи в совместной творческой деятельности.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Д/и « Поздоровайтесь»

Побуждать детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст.

Практическое упражнение «Праздник чистоты»

Формировать КГН, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Игры с конструктором «Лего»: строим школы

Упражнять детей в конструировании, развивать воображение, способность концентрировать внимание.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по ИЗО-совершенствовать изобразительные навыки и умения. Воспитывать аккуратность, самостоятельность

Круглова А.М.

Упр.№9

Развить кратковременную и долговременную память

Д/и «Кто скорее свернет ленту»

(картотека)

Продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку

Д/и «Когда это бывает?»

Активизировать в речи детей название времен год (познавательное развитие, речевое развитие)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Целевая прогулка «Растения на нашем участке»

Предложить детям объединиться в команды, найти на участке д/с как можно больше растений, которые также встречаются в лесу.

П/и «Космонавты»

Совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки; вызывать положительные эмоции во время игры. 

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.

П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за небом

Предложить детям описать весеннее небо, рассказать о взаимосвязи вида неба и погоды; предложить понаблюдать за облаками, рассказать, на что они похожи, придумать о них истории.

П/ и «Пожарные на учениях»

Познакомить с правилами игры; упражнять в лазанье по гимнастической стенке; развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе; способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

Упражнение «Будь ловким»

Упражнять детей в беге за катящимся предметом (мяч, обруч), развивать ловкость, учить быстро ориентироваться в ситуации.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Организация конкурса на лучшее оформление карты режима дня для дома. Предложить родителям принять участие в конкурсе, создать положительную мотивацию у родителей к установлению и соблюдению всеми членами семьи режима дня. Привлечь их внимание к проблемам последствий несоблюдения режима дома. Способствовать сплочению семьи в совместной творческой деятельности.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и «Найди лицо с таким же настроением»

Формировать у детей мышление, память.

П/и «Обезьянки»

Развивать двигательные умения и навыки, желание играть вместе.

Д/и «Назови членов своей семьи»

Уточнять и закреплять знания детей о своей семье.

Упражнение «Сложи слова»

Продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарный запас.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№10

Развить слуховую логическую память

Дима, Даша, Алена

Д/и «Составь предмет

(картотека)

Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей»

Д/и «Украсим коврик»

(картотека)

Развивать умение группировать предметы по заданным признакам

Развитие движений

Формировать умение катать обручи друг другу

Д/и «Узнай и запомни»

(картотека)

Учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (социализация)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Наблюдение за птицами

Расширять знания о птицах, которые прилетают весной; формировать умение осуществлять наблюдение, формулировать выводы, развивать связную речь.

П\и «Вороны»

Учить прыгать на 2ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас»

Расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания.

П\и «Кто ушел?»

Формировать у  детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

С\р игра «Пожарные»

Формировать умение пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за собакой

Учить детей составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным.

Игра «Кто дальше бросит?»

Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1. Организация конкурса на лучшее оформление карты режима дня для дома. Предложить родителям принять участие в конкурсе, создать положительную мотивацию у родителей к установлению и соблюдению всеми членами семьи режима дня. Привлечь их внимание к проблемам последствий несоблюдения режима дома. Способствовать сплочению семьи в совместной творческой деятельности.

2Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Кладовая природы. Труд людей осенью»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Осень золотая»

Закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

П/и «Море волнуется раз…»

Закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.

Д/и «Когда это бывает?»

Закрепить знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Речевая игра «Найди звук в слове»

Закреплять умение выделять заданный звук в словах.

Инд. р. с девочками

Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

Упр.«Говори правильно»

Побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Д/и «Какой, какая?» Упражнять детей в образовании относительных прилагательных.

Д/и «Четвертый лишний»

Развитие мышления

Утр/г Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (экологическое воспитание)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

П/и «Третий лишний»

Учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

П/и «Совушка»

Учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

ГПС Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки.

Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг

Развивать творческое воображение, речь, образные представления, образное представление, внимание. Создать непринуждённую атмосферу для игр.

Беседа «Если позвонили в дверь»

Обобщить и закрепить знания детей о безопасном поведении в случае, когда можно и нельзя открывать дверь в квартиру или дом.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

С/р игра «Едем, едем в лес осенний»

Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».

Игры по инициативе детей,

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Обновление и пополнение центра математики и логики

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Мои друзья»

Закрепить знания детей о дружбе, взаимопомощи, называя имена друзей среди воспитанников группы.

П/и «Удочка»

Упражнять детей в прыжках, развивать быстроту реакции, вспомнить правила безопасного поведения.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок»

Закрепление и расширение представлений об осени.

ПДД Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств

Расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт»

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Закончи предложение»

Упражнять в согласовании числительных с существительными

П/и «Удочка»

развивать способность прыгать в высоту(с малоактивными детьми)

Д/и «Вкладыши: «Подбери костюм»

Развивать зрительное восприятие

Сравнение полосок по длине Закрепление слов: «длинная, длиннее, короткая, короче»

Д/и «Угадай, где кружкИ, а где крУжки»

Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение за работой дворника

Расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

П/и «Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

П/и «Уголки».

Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С-р.и. «Аптека»

Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты.

П/и ««Не попадись».

Упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

П/и «Иголка, нитка, узелок»

Учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Ловишка», «К названному дереву – беги»

Развивать быстроту, внимание, ловкость, память.

Д/и «Кто во что одет?»

Развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда»

ЧХЛ  Стих-ие

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией настроение произведения, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечь родителей к сбору природного материала для поделок

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Картины художников, которые рисовали осень»

Рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь.

П/и «Колпачок и шарик»

Учить играть с нестандартным физкультурным оборудованием.

Д/и «Собери урожай»

Продолжать учить различать овощи и фрукты, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упр. «Прыгает птичка»

упражнять в прыжках на носочках.

Д/и «Найди пару»

(ср-ва: предметы одежды – перчатки, носки, варежки)

Закреплять умение сравнивать предметы  по назначению, внешнему виду.

Д/и «Собери неваляшку»

Закреплять умение устанавливать соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания заданного признака.

Д/и «Чья вещь?»

Упражнять детей в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Продолжать знакомить детей с рябиной.

П/и «Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Басня

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

Слушание музыкальных произведений «Звуки осени»

Учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая), какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи- закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Осень»

П/и «Хитрая лиса»

Развивать двигательную активность, слуховое внимание, быстроту реакции, бега.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Отметить с детьми состояние погоды вечером

Развивать способность наблюдать, анализировать делать выводы.

Составление описательных рассказов «Наша одежда»

Обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

«Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке» - Консультация для родителей.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа

Муз/и

Развивать звуковысотный слух детей, чувство ритма, тембровое чувство, диатонический слух детей; обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Опытно-экспериментальная деятельность - опыт: «Почему листья зеленые?

Опытным путем выяснить, почему листья растений имеют зеленый цвет и почему осенью листья желтеют.

П/и «Кто дальше прыгнет?»

Развитие умение прыгать вдаль. Повторить правила безопасного поведения в игре

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «С какого дерева листок?»

Закреплять знания о разных видах деревьев, учить соотносить листья и деревья.

Д/и «Назови, какого цвета»

(ср-ва: картинки с изображением предметов одежды разных цветов)

Закреплять знание основных цветов(синий, жёлтый, белый) и их оттенков (голубой, оранжевый, серый)

инд.работа  по формированию умения согласовывать существительные с числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д.

Д/и«Петрушка, угадай, какая у меня игрушка».

Учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки-описания, развивать диалогическую речь,

(с подгруппами детей в течении дня)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

П/и «Поймай мяч», «Караси и щука».

Продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч, соблюдать правила безопасного поведения при игре с мячом.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

ПДД Режиссерская игра «ДПС»: сюжет «На перекрестке»

Актуализировать знания детей о ПДД, учить применять их в игре.

С-р.и. «Магазин»

Продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты 

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Ловишка», «К названному дереву – беги»

Развивать быстроту, внимание, ловкость, память.

П/и «Слушай хлопки»

Развитие внимания, памяти, быстроты реакции.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

«Чудо с грядки» - Осенняя выставка поделок из природного материала

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Не подходи к бездомным собакам»

Учить детей понимать и видеть состояние и поведение животных, знать, что каждое животное обладает своим характером, сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными.

Подвижная мордовская игра «Раю-раю»

Учить детей делиться на команды, развивать двигательную активность.

Д/и с математическим содержанием «Почини одеяло»

Закреплять умение различать геометрические фигуры и соотносить их с отверстиями.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

И/р по конструированию из бумаги.

Закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги.

Загадывание загадок об осенних явлениях природы.

Расширить кругозор детей, развивать словарный запас.

Д/и «Зоопарк»

Развитие мышления, внимания, пространственных представлений, воображения.

Д/и «Нарисуй по описанию»

Развитие воображения 

Работа со скрепками Упражнение на развитие мелкой моторики

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (ОБЖ/труд)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Прогулка

Наблюдение за работой шофера

Уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

П/и «Краски», «Коршун и наседка»

Учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ «3аучивание стихотворения И. Мазнина «Осень»

Закрепить знания детей о признаках осени в процессе рассматривания иллюстраций, вызвать эмоциональный отклик на картины осенней природы, желание выразить свои впечатления в образном слове; учить выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией задумчивость, грусть.

Работа в книжном центре (ремонт книг).

Учить беречь книги, а если испортили книгу, постараться привести её в порядок.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Быстрее по местам»

Формировать умение действовать по сигналу.

П/и «Эстафета парами»

Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Сбор материалов и фотографий для фотовыставки «Супербабушка и супердедушка» (Ко дню пожилого человека)

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Дары леса»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Грибы и ягоды – дары леса»

Познакомить с разнообразием грибов и ягод.

Упражнение на дыхание «Чем пахнет лес»

Учить детей укреплять мышечный тонус всего туловища и всей дыхательной мускулатуры.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Разучивание  поговорок об осени.

Формировать знания и представление детей о сезонных изменениях в природе.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды».

Штрихование в различных направлениях.

«Умные шнуровки»

Развитие мелкой моторики, воображения

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (ребенок и окружающий мир)

Прогулка

Наблюдение за почвой

Учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.

Опыт «Состояние почвы зависимости от температуры

П/и «Мы с тобой сейчас в лесу…»

Медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Д/и «Съедобное – несъедобное»

Закрепление знания о съедобных грибах

ПДД Дедуктивное наблюдение: машины и пешеходы

Обратить внимание детей на то, что участники дорожного движения подчиняются правилам, предложить представить себе, что было бы, если бы не было правил дорожного движения.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

С-р.и. «Путешествие в лес»

Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли;

Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя;

Развивать чувства коллектива, умение добиваться цели приемлемыми способами общения;

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Правила поведения в лесу»

Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей

Загадывание загадок о грибах и ягодах родного края.

Знакомить детей с природой родного края, формировать патриотические чувства, гордость за свою страну, бережное отношение к природе родного края.

01 «Раньше и теперь»

Ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.

Составление описательного рассказа

Развивать связную речь, готовить детей к составлению описательных рассказов, расширение словаря; воспитывать у детей умение при рассматривании картин с изображением выделять особенности предметов.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Опиши игрушку»

Упражнять в подборе прилагательных.

Вырезание грибов по шаблону

Закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами.

Д/и «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Индивидуальная работа по рисованию – показать приемы рисования птиц от овала.

Индивидуальная работа по матем-му и сенс-му раз-ию

– счет в прямом и обратном порядке в пределах 20; состав числа 20 из единиц.

Цель: закрепить полученные знания, упражнять в счете

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей осенью(почему люди выбирают те или иные предметы одежды).

Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

П/и «Собачка и воробей»

Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ  Стих-ие

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией настроение произведения, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

Режиссерская игра «»

Показать детям, что такое «принимать решения», создавая искусственные ситуации, в которых необходимо сделать выбор.

Д/и «Мозаика», «Собери бусы»

Развитие мелкой моторики, мышления.

П/и «Ориентируемся в комнате»

Закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды

Формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

И/упр «Изобрази настроение»

Учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Консультация: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах»

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

Закреплять здоровый образ жизни, умение отличать полезные продукты и опасное употребление грибов в сыром виде.

ПДД Д/и «Продолжи предложение»

Учить продолжать фразу, ориентируясь на ее структуру и смысловое содержание, использовать в игре свои знания.

Д/и «Разноцветный сундучок».

Учить детей согласовывать существительные среднего (женского) рода с местоимениями, ориентируясь на окончание слова

Знакомство с пословицей «От осени к лету повороту нету»

Создать условия для обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм (пословиц). Воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц, привлекать внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Составление описательных рассказов о перелетных птицах

- развитие речи

Индивидуальная работа по аппликации – упражнять в вырезании кругов из квадратов, овалов из прямоугольников, закругляя углы.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – дифференциация звуков С-СЬ

Инд. работа по ФИЗО – упражнять в ходьбе с изменением темпа

Индивидуальная работа по конструированию - упражнять в постройке зданий, опираясь на схему

«Подуй на листочки»

Упр. на развитие речевого дыхания

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за воробьями

Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью.

Игр/упр «Кто дальше бросит?»

Закреплять умение метать предмет на дальность.

Д/и «Что растет в лесу?»

Обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Басня

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

С-р/и  «Строители».

Формировать представление о данной профессии, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Пальчиковая игра «Осень»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Муз/и «Ступеньки»

Развивать звуковысотный слух детей, чувство ритма, тембровое чувство, диатонический слух детей; обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Игр/ситуация «Аккуратный малыш».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своей осанкой во время приема пищи.

Д/и «Что изменилось?»

Развитие зрительной памяти

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по ручному труду – изготовление игрушек-оригами

Индивидуальная работа по лепке -закрепить приемы вытягивания, сплющивания.

Развитие общей моторики (групповая работа по ФИЗО) – бросание мяча вверх, о пол и ловля одной рукой

Д/и "Назови одним словом"

Цель: обогащать словарь, развивать логическое мышление.

Д/и «Скажи, какая сказка»

Активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Упражнение "Назови три слова"

Цель: расширять словарный запас детей.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за птицами

Учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

П/и «Перелет птиц»

Упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

ЧХЛ Сказка

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Д\и. «Ласковые слова»

Учить детей образовывать «ласковые слова»

На основе  различных существительных с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов.

Д/и «Какое небо осенью?»

Обогащать представления детей о явлениях неживой природы.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за сорокой

Формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

П/и «Ворона и собачка», «Поймай мяч»

Учить подражать движениям и звукам птиц ; ловить мяч двумя руками.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Советы родителям по развитию речи дошкольников.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа

Сл/упр «»

Развивать грамматический строй речи.

Хороводная игра «Огородная – хороводная»

Развитие силы голоса, темпа речи, памяти.

01 Д/и «Горит – не горит»

Быстро и правильно выполнить ответственное действие.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Найди предмет»

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы.

Д/и «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Упр. на развитие интонационной выразительности

Круглова А.М.

Упр.№9 с.17

Развивать зрительное внимание, закреплять умение запоминать заданную последовательность предметов

Д/и «Скажи наоборот»

Подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Д/и «Сосчитай и назови».

Учить пересчитывать количество игрушек и называть итог.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (социализация)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Прогулка

Наблюдение на экологической тропе

Учить замечать изменения в природе, обобщать и делать выводы, развивать речь, обогащать словарный запас детей.

П/и «У медведя во бору», «Собери , не урони»

Развивать ловкость, равновесие, взаимовыручку, умение договариваться.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Малые фольклорные формы

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек , песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Строительно-конструктивная/и «Улицы города»

Учить читать схему замысла постройки, самостоятельно ориентироваться на схеме, размещая свою постройку в соответствии с ним. Продолжать развивать умения работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую работу будет выполнять; помогать друг другу при необходимости. Продолжать развивать речь как средство общения.

Ситуативный разговор: «Если нет светофора»

Закрепить навыки безопасного поведения на дороге

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение «Сила ветра»

Познакомить детей с понятием «сила ветра», учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам. Подводить к пониманию того, что при сильном ветре надо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

П/и «Ловишки с мячом»

Передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Перелетные птицы»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Перелётные птицы»

Обогащать знания детей о птицах.Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.

Р.и. «Что лишнее?»- классификация предметов.

Игра-диалог «Федул, что губы надул?»

Развивать диалогическую речь, учить голосом передавать интонационную выразительность.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. 

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Индивидуальная работа по рисованию – показать приемы рисования птиц от овала.

Индивидуальная работа по матем-му и сенс-му раз-ию

– счет в прямом и обратном порядке в пределах 10; состав числа 10 из единиц.

Цель: закрепить полученные знания, упражнять в счете

Сюжетно-ролевая игра «Столовая»

Учить детей организовываться в игру, брать на себя роль. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Коммуникативная игра «Оживлялки».

Развитие умения выражать свои эмоции невербально.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (ребенок и окружающий мир)

Прогулка

Наблюдение за перелетными птицами

Расширять представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам.

П/и: С бегом: «Гуси-лебеди». С прыжками: «С кочки на кочку». С метанием: «Попади в обруч»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка  «Лисичка со скалочкой»

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

ПДД Оркестровка песни «Дорожный знак», муз. Е.Зарицкой, сл. И.Шевчука

Предложить детям оркестрировать мелодию песни при помощи шумовых музыкальных инструментов. Развивать чувство ритма, совершенствовать музыкальный слух. Продолжать формировать представления о правилах безопасного поведения на дороге в образной, чувственной форме.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Пальчиковая игра «Замок»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений

Игр. упр.Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Развивать ловкость, выносливость.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Д/и «Собери пейзаж» 

Закрепить знания детей о составных элементах пейзажа, о признаках времен года. По собственному замыслу составить композицию по заданному сюжету (осенний, летний, весенний, зимний).

Д/и «Живая-неживая»

Продолжать знакомить детей с живой и неживой природой, развивать сообразительность.

Вырезывание изображений птиц по шаблону.

Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.01

Составление описательного рассказа

Развивать связную речь, готовить детей к составлению описательных рассказов, расширение словаря; воспитывать у детей умение при рассматривании картин с изображением выделять особенности предметов.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Веселые матрешки»

(картотека)

Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины

Д/и «Справа как слева»

(картотека)

Освоение умений ориентироваться на листе бумаги

Упр. «Послушные пуговицы»

Развивать мелкую моторику. Учить детей застегивать пуговицы

Д/и «Игра с обручем»

(картотека)

Различение и нахождение геометрических фигур

Индивидуальная работа по ручному труду – изготовление игрушек-оригами

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Прогулка

Наблюдение за солнцем (не греет, находится чуть выше домов, рано садится и позже появляется).

Развивать наблюдательность, внимание, интерес к неживой природе.

Игра «Что слышно?»

Развивать слуховое внимание, умение различать окружающие звуки.

Игра малой подвижности «Купили бабка с дедкой…»

Развивать внимание, двигательную память.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/У «Составь предложение»

Развитие связной речи, умение составлять предложения  о птицах.

Предложить детям раскраски по лексической теме «Перелетные птицы»

Цель: упражнять в закрашивании предметов не выходя за контур.

Д/у «Назови ласково»

Упражнять в употреблении слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями

Формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Командная игра «Смени флажок»

Формировать умение играть в командах.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Ситуативная беседа (ОБЖ) – «Внешность может быть обманчива»

Безопасность собственной жизнедеятельности. Объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Д/и «Угадай слово»

Развитие в речи глаголов единственного и множественного числа.

Д/и «Летает - не летает»

Развивать сообразительность, снимание, мышление.

ПДД Дидактическая игра «Собери машину» (разрезные картинки)

Развивать мышление, внимание детей, закреплять знания основных частей машин.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по ручному труду – изготовление игрушек-оригами

Индивидуальная работа по лепке -закрепить приемы вытягивания, сплющивания.

Развитие общей моторики (групповая работа по ФИЗО) – бросание мяча вверх, о пол и ловля одной рукой

Составление описательных рассказов о перелетных птицах

- развитие речи

Индивидуальная работа по конструированию - упражнять в постройке зданий, опираясь на схему

«Подуй на листочки»

Упр. на развитие речевого дыхания

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за кошкой

-закреплять знания о том, что кошка - домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;

-воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. 

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Басня «Стрекоза и муравей»

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

Д/у «Угадай слово»

Употребление глаголов в единственном и множественном числе

Повторение пальчиковой игры «Конструктор»

Развивать память умение выполнять движения со словами.

Д/и «Сложи узор»

Продолжать учить детей составлять узор по схеме. Развивать логическое мышление

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Лягушки и цапля»

Развивать быстроту, ловкость, имитировать повадки животного мира.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа: «Времена года».

Закрепить времена года, название осенних месячцев, признаки времени года.

Д/и « Когда  это бывает?»

Учить определять  времена года, развитие связной речи,активизация словаря.

Загадывание загадок о птицах «Кто я?»

Развивать ассоциативное мышление, наблюдательность. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании птиц.

Муз/и «Определи по ритму»

Развивать звуковысотный слух детей, чувство ритма, тембровое чувство, диатонический слух детей; обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – дифференциация звуков С-СЬ

Инд. работа по ФИЗО – упражнять в ходьбе с изменением темпа

Индивидуальная работа по конструированию - упражнять в постройке зданий, опираясь на схему

Д/и «Опиши игрушку»

Упражнять в подборе прилагательных

Индивидуальная работа по рисованию – показать приемы рисования птиц от овала.

Индивидуальная работа по матем-му и сенс-му раз-ию

– счет в прямом и обратном порядке в пределах 20; состав числа 20 из единиц.

Цель: закрепить полученные знания, упражнять в счете

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

П/и «Я знаю пять названий птиц»

Развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

И/драматизация. Инсценировка потешки

«Котя – коток…»

Учить детей различным видам запоминания; знакомит детей с потешками и сказками разных народов; развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.

Показ мультимедийной презентации «Перелетные птицы»

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Упражнение на развитие равновесия.

Учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

Д/и«Мяч передай, птиц называй»

Закреплять в названии птиц.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Советы родителям по развитию речи дошкольников.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Перелётные птицы»

Обогащать знания детей о птицах.Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.

Р.и. «Что лишнее?»

Классификация предметов.

Сл/упр «Назови одним словом»

Развивать грамматический строй речи.

01 Д/и «Что нужно пожарным?»

Быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Рисование по трафаретам «Птицы».

Штрихование в различных направлениях.

«Умные шнуровки»

Развитие мелкой моторики, воображения

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (социализация)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

П/и «Лягушки и цапля»

Развивать быстроту, ловкость, иммитировать повадки животного мира.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Малые фольклорные формы

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек , песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Строительно-конструктивная/и «Машины»

Учить читать схему замысла постройки, самостоятельно ориентироваться на схеме, размещая свою постройку в соответствии с ним. Продолжать развивать умения работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую работу будет выполнять; помогать друг другу при необходимости. Продолжать развивать речь как средство общения.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Д/и«Мяч передай, птиц называй»

Закреплять в названии птиц.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Поздняя осень»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Игра «Дарим своё тепло»

Дети встают в круг. Одному участнику предлагается положить правую руку в область сердца своего соседа, почувствовать тепло исходящие от руки и передать следующему.

Артикуляционная гимнастика «Шарики» (поочерёдное надувание щёк)

Укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться.

Д/и «Найди то, что спрятано»

Учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов; обобщать предметы по признаку формы.

01 Д/и «Диалоги по телефону»

Закрепить умение детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и "Конструируем из палочек"

Закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Прогулка

Наблюдаем за дождливой погодой

Познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.

П/и «Стоп»

Упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

П/и «Листопад»

Закрепить названия деревьев.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Интеллектуальная игра «Геометрическая мозаика»

Закреплять знания о геометрических фигурах и основных цветах, о величине предметов. Развивать зрительное восприятие, память. Способствовать развитию интеллектуальных способностей.

С-р.и. «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов»

Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Режиссерская игра «ДПС»: сюжет «На перекрестке»

Актуализировать знания детей о ПДД, учить применять их в игре. Совершенствовать умение брать на себя роль, вести ролевые диалоги. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Что нам осень подарила?»

Закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

ПДД Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств

Расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

Игра: «Что перепутал художник?»

Развитие зрительного внимания; восприятия, памяти, мышления.

Игра «Зеркало»

Детям предлагается представить, что они пришли в магазин зеркал. Одна половина участников – зеркала, другая – зверушки. Зверушки ходят мимо зеркал, прыгают, строят рожицы, а зеркала должны точно отражать движения и эмоции зверушек.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

«Апельсин»

Развитие мелкой моторики, связной речи.

Упр. «Попади в круг»

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Д/и «Продолжи ряд»

(мозаика)

Развитие мелкой моторики, цветовосприятия

И/упр «Из кружка в кружок» Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Привлечь внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько снежинок. Рассмотреть их размер, найти одинаковые.

П/и «Медведи и пчелы»

Учить перелезанию «перевалом» через препятствие)

П/и «Совушка»

Учить выполнять движения по сигналу.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Басня «Мартышка и очки»

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией.

С-р.и. «Дочки – матери»

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог.

Пальчиковая игра «Помиримся»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Поезд»

Развивать внимание.

Беседа «Будем вежливы»

Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить в каких ситуациях нужно их использовать, каково их значение.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Правила личной гигиены»

Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным; развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми.

Муз/и «Веселые подружки»

Развивать звуковысотный слух детей, чувство ритма, тембровое чувство, диатонический слух детей; обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Д/и «Куриное семейство»

Упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур, развивать логическое мышление детей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упражнять в создании множества из однородных предметов и обозначать их кол-во словом «много».

Упр-ие

«По тропинке»

Учить ходить по прямой дорожке (катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперед)

И/упр «Где же наши ножки?»

Упражнять в поочерёдном выставлении вперёд правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Д/и «Собери бусы» 

Развитие мелкой моторики кистей рук, цветовосприятия

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за синицей

Продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

П/и «Ловишки с мячом»

Передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов.

П/и«Кати в цель»

Развивать координацию движений.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

ЧХЛ Сказка «Волк и лиса»

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

И/драматизация. Инсценировка потешки

«Чигарики-чок-чигарок...»

Учить детей различным видам запоминания; знакомит детей с потешками и сказками разных народов; развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Поезд»

Развивать внимание.

Беседа «Будем вежливы»

Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить в каких ситуациях нужно их использовать, каково их значение.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Советы родителям по развитию речи дошкольников.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Здоровье – главная ценность человеческой жизни»

Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни; способствовать формированию желания сохранять и укреплять свое здоровье путем выполнения физических упражнений, соблюдения режима дня и т.п.

Игровое упр-ие «Разминка пешехода». Заучивание считалки «На дороге…»

Предложить детям выбрать при помощи считалки ведущего, учить организовывать проведение знакомых упражнений. Формировать физическую готовность к безопасной жизнедеятельности.

01 Д/и «Если возникает пожар»

закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Подбери узор» Развитие зрительного восприятия и  цветовосприятия.

Д/и «Кто – что делает?» Развивать моторику речедвигательного аппарата. Упражнять в отчётливом произношении слов.

Обогатить словарный запас.

Упр-ие «Мы - медведи»

Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.

Д/и «Найди предмет по описанию».

Упражнять в нахождении предмета по характерным  признакам, развивать наблюдательность

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (социализация)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Прогулка

Беседа «Что мы должны делать когда кашляем и чихаем»

Напомнить о необходимости соблюдения КГН.

П/и «Передай и встань».

Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

П/и «Ловишки с ленточками». Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Малые фольклорные формы

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек , песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

ПДД Строительно-конструктивная/и «Улица»

Учить читать схему замысла постройки, самостоятельно ориентироваться на схеме, размещая свою постройку в соответствии с ним.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Найди свой цвет»

Познакомить с новой игрой

П/и «Прямо в цель»

Упражнять в метании.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы с родителями: «Как прошел день детей»

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Декоративно – прикладное исксство»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад?»

Развитие связной речи.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Д/и «Чьи припасы?»

Закрепить знания о подготовке животных к зиме.

П/и «Белка выбирает дупло»

Познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Круглова А.М.

Упр.№7 с.15

Развить зрительную память, умение запоминать последовательность картинок

Д/и «Найди предмет»

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы.

Д/и «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Упр. на развитие интонационной выразительности

Сеня, Валера,

Круглова А.М.

Упр.№9 с.17

Развивать зрительное внимание, закреплять умение запоминать заданную последовательность предметов

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (ребенок и окружающий мир)

Прогулка

Наблюдение за работой дворника

Продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

П/и «Мы веселые ребята»

Учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка «У страха глаза велики»

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Д/и «Когда это бывает?»

Расширять знания детей об осени.

Д/и «Кто где живет?»

Закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение – формирование представлений о приспособлении растений к зимним условиям (среда обитания, потребности приспособлений к среде, признаки хорошего состояния)

Пальчиковая игра «Помощники»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы с родителями о влиянии народных промыслов на эстетическое воспитание детей.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Декоративно-прикладное творчество»

Обобщать и систематизировать представления детей о народных промыслах, воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства. Развивать уважение и интерес к декоративно - прикладному искусству.

Предложить для рассматривания книги «Русский сувенир», «Город мастеров».

01 Д/и «Хорошо – плохо»

Формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Составление описательного рассказа

Развивать связную речь, готовить детей к составлению описательных рассказов, расширение словаря; воспитывать у детей умение при рассматривании картин с изображением выделять особенности предметов.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Д\и «Скажи последующее число» - формировать навыки порядкового счёта, учить называть число следующее после заданного.

Д/и «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Круглова А.М.

Упр.№7 с.15

Развить зрительную память, умение запоминать последовательность картинок

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Прогулка

Наблюдение за вороной

Цели:

-продолжать знакомить с вороной;

-углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении;

-воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ  Стих-ие С. Городецкий «Первый снег»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией настроение произведения, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

С.-р.и. «Семья»: «Больной ребенок»

Развивать умение детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Развивать диалогическую речь, стимулировать использование новых атрибутов

Д/и «Найди то, что спрятано»

Учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов; обобщать предметы по признаку формы. 

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Воробушки и кот»

Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, уворачиваться от водящего.

Упражнение «Попрыгаем - потопаем»

Упражнять детей в прыжках и ходьбе. Развивать слуховое восприятие, повышать двигательную активность.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы с родителями о влиянии народных промыслов на эстетическое воспитание детей.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Гололед»

Знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

ПДД П/и «Мы — шоферы»

Учить ориентироваться в пространстве, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Знакомство с пословицей «В ноябре зима с осенью борются»

Создать условия для обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм (пословиц). Воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц, привлекать внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Узнай на ощупь»

Развивать тактильные ощущения.

Д/и «Путаница»

Закреплять представления о числах в пределах пяти.

Д/и «Длинный - короткий».

Упражнять в использовать в речи слова «длиннее», «короче».

Д/и «Скажи наоборот»

Подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить выполнять кружение, держась за руки, сохранять осанку в движении; развивать чувство равновесия, координацию движений

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за первым снегом

Учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

П/и «Раз, два, три — беги!»

Развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

П/и «Бездомный заяц»

Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Предложить для раскрашивания бумажные силуэты дымковских и филимоновских игрушек.

С-р/и «Больница». Сюжет «Кукла заболела».

Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Пальчиковая игра «Удивительно»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

П/и «Воробушки и кот»

Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, уворачиваться от водящего.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы с родителями о влиянии народных промыслов на эстетическое воспитание детей.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «В гостях у Марьи Искусницы»

Познакомить с традицией приема гостей, бытом и творчеством русского народа.

Муз/и «На чем играю?»

Развивать тембровое чувство детей.

Д/и «Человек и природа»

Учить применять имеющиеся знания в новых условиях, обогатить словарь, способствовать воспитанию у детей умения играть вместе.

Д/и «Узнай, чей глаз»

Дать детям представление о разнообразии внешнего вида органов зрения; развивать логику при соотнесении объекта и органа зрения; развивать внимательность, умение обосновывать выбор. 

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Сделай фигуру»

Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу

Круглова А.М.

Упр.№11 с.19

Развивать зрительную память и внимание, учить запоминать детали сюжетных картинок

Д/и «Найди похожее» Развивать умение находить предметы похожие на прямоугольник.

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за собакой

Актуализировать знания детей об объектах живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим.

Выучить с детьми пословицу: «Собака – первый друг человека»

Вспомнить загадки о собаках.

Упражнять в четком произношении слов.

П/и  «Мы –веселые ребята»

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка «Золотое веретено». Знакомство детей с потешным фольклором – дразнилками, скороговорками.

Рассказывание детям докучных сказок.

Повеселить, создать у детей хорошее настроение.

Рассматривание изделий «Слава русской старине»

Д/и «У кого есть..?»

Учить детей понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды, ее цвете, частях, правильно употреблять в речи прилагательные.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Найди свой цвет»

Познакомить с новой игрой

П/и «Прямо в цель»

Упражнять в метании.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы с родителями о влиянии народных промыслов на эстетическое воспитание детей.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Хорошие и плохие поступки»

Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Сл/упр «Подбери признак»

Развивать грамматический строй речи.

01 Н/печ.и. «Лото - пожарная безопасность»

С помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и

«Было – будет» - уточнять представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени

Упражнять в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов 

Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?»

Цель: воспитание правил безопасного поведения.

Инд. работа по матем. и сенс. раз-ю – закреплять знания детей о количественном составе числа, учить использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни

Д/И «Где звук стоит?»

 Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (социализация)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Прогулка

Наблюдение за пешеходом

Закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. 

П/и «Стая», «Светофор»

Развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Малые фольклорные формы

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек , песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Д/и «Волшебная коробочка»

Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление.

Д/и «Угадай, кто позвал»

Закреплять умение детей узнавать по голосу сверстников, отвечать на вопросы воспитателя. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и «Наседка и цыплята»

Упражнять детей в подлезании боком под веревку, не касаясь руками пола. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, учить действовать совместно.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседы с родителями о влиянии народных промыслов на эстетическое воспитание детей.

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Зимушка-зима»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Пришла зима»

Обобщать представления о зимних явлениях в живой и неживой природе;  учить устанавливать связи и закономерности.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Хор/и «Как на тоненький ледок»

Развивать эмоциональность, артистизм, творчество.

Д/и «Из каких цифр состоят рисунки»

Упражнять в умении называть последующее и предыдущее число; пользоваться пространственно-временными отношениями.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды».

Штрихование в различных направлениях.

«Умные шнуровки»

Развитие мелкой моторики, воображения

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Д/и «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (ребенок и окружающий мир)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Наблюдение за воробьем

Продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

П/и «Попади в цель»

Учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения

П/и «Встречные перебежки»

Учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на Друга.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);
• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ В. Драгунский «Заколдованная буква»

Воспитывать чувство юмора и интерес к литературе этого жанра.

ПДД С-р.и. «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж»

Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера, рассказать о ее значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, знакомить детей с моделями безопасного поведения на дороге.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Пальчиковая игра «Прогулка»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Осторожно сосульки (снег с крыши)»

Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Д/и «С какой ветки детка»

Формировать желание наблюдать за растениями; показать взаимосвязь между названиями некоторых растений, их использованием, связь между поведением растений и природными явлениями; учить быть наблюдательными.

01 «Карточная викторина»

Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать чувство ответственности.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Опиши игрушку»

Упражнять в подборе прилагательных.

Вырезание грибов по шаблону

Закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами.

Д/и «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Индивидуальная работа по рисованию – показать приемы рисования птиц от овала.

Индивидуальная работа по матем-му и сенс-му раз-ию

– счет в прямом и обратном порядке в пределах 20; состав числа 20 из единиц.

Цель: закрепить полученные знания, упражнять в счете

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Прогулка

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей

На примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

П/и «Птицы и кукушка»

Развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию игры.

П/и «Лягушки и цапля»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игр/упр.«Отвечай быстрее»

Закрепление обобщающих понятий: обувь, одежда, головные уборы.

ЧХЛ И. Никитин «Встреча зимы»

Познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную

выразительность речи.

Режиссерская игра «Библиотека»

Предложить детям обыграть различные ситуации «Выбор книги», «Подготовка выставки», «Инсценировка сказки», выступая в роли библиотекаря, мамы, бабушки, юного читателя.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

ЗКР – различать на слух и произносить звук «Ш»; продолжать учить работать над предложением; отрабатывать дикцию, совершенствовать фонематический слух

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Где и кем работают мамы и папы»

Пополнять знания о профессиях людей; побуждать детей рассказывать о профессии своих родителей и их обязанностях.

ПДД Мимические упражнения

Учить движениями мимики выражать чувства, например, изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров.

Хороводная игра «Елка в гости к нам пришла»

Помочь детям запомнить текст и движения игры; выполнять их четко и ритмично под музыку.

Экспериментирование «Знакомство со свойствами стекла и пластмассы»

Закреплять знания о свойствах стекла и металла и их применением; упражнять в умении обследовать предметы

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Составление описательных рассказов о перелетных птицах

- развитие речи

Индивидуальная работа по аппликации – упражнять в вырезании кругов из квадратов, овалов из прямоугольников, закругляя углы.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – дифференциация звуков С-СЬ

Инд. работа по ФИЗО – упражнять в ходьбе с изменением темпа

Индивидуальная работа по конструированию - упражнять в постройке зданий, опираясь на схему

«Подуй на листочки»

Упр. на развитие речевого дыхания

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за оврагом

Закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

П/и «Бездомный заяц»

Учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

П/и «Следопыт»

Развивать внимание и наблюдательность.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Викторина по сказкам

Закрепить в памяти знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.

С-р/и «Строители»

Учить детей создавать модель здания школы, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

Пальчиковая игра «Маланья»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Речевая игра «Чего не хватает Мише на прогулку»

Учить образовывать существительные в Р.п. множественного числа

П/и «Снежная карусель»

Учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем». Рекомендации родителям по теме дня.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Зимой на горке»

Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки. Развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Муз/и «Играем в оркестре русскую нар. мелодию «Я на горку шла»

Учить ритмично исполнять мелодию на различных музыкальных инструментах, слушать товарищей, руководствоваться командами дирижера.

Н/игры «Собери картинку»  (пазлы)

Побуждать детей к стремлению собирать картину из маленьких кусочков; развивать внимание, память, мелкую моторику, уметь ориентироваться.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по ручному труду – изготовление игрушек-оригами

Индивидуальная работа по лепке -закрепить приемы вытягивания, сплющивания.

Развитие общей моторики (групповая работа по ФИЗО) – бросание мяча вверх, о пол и ловля одной рукой

Д/и "Назови одним словом"

Цель: обогащать словарь, развивать логическое мышление.

Д/и «Скажи, какая сказка»

Активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Упражнение "Назови три слова"

Цель: расширять словарный запас детей.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за хвойными деревьями

Закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и «Что растет в родном краю?»

Закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Чтение и обыгрывание сказки «В лесу родилась елочка»

Учить адекватно реагировать на поведение партнеров, в том числе на незапланированное.  

Д/и «Кто где живет?»

Закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

Д/и «Найди то, что спрятано»

Учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов; обобщать предметы по признаку формы.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Палочка-выручалочка», «Караси и щука», «Перелет птиц»

Упражнять в выполнении игровых действий; учить сопоставлять свои действия с правилами; развивать выносливость, скоростные качества.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Советы родителям по развитию речи дошкольников.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Сл/упр «Кто как голос подает?»

Развивать грамматический строй речи.

Д/и «Узнай, чей глаз»

Дать детям представление о разнообразии внешнего вида органов зрения; развивать логику при соотнесении объекта и органа зрения; развивать внимательность, умение обосновывать выбор.

01 Д/и «Назови причины пожара»

Формировать знания о причинах пожара. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Найди предмет»

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы.

Д/и «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Упр. на развитие интонационной выразительности

Круглова А.М.

Упр.№9 с.17

Развивать зрительное внимание, закреплять умение запоминать заданную последовательность предметов

Д/и «Скажи наоборот»

Подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Д/и «Сосчитай и назови».

Учить пересчитывать количество игрушек и называть итог.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Социально-личностное развитие (социализация)

Занятие с учителем-логопедогм 9.40

Двигательная деятельность (улица) 11.00

Прогулка

Наблюдение за серой и черной вороной

Учить сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

П/и «Раз, два, три — беги!».

Развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Малые фольклорные формы

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек , песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Строительно-конструктивная/и «Снегоуборочные машины»

Развивать навыки коллективной работы с конструктором; поощрение самостоятельных конструктивных решений.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

П/и «Воробушки и кот»

Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, уворачиваться от водящего.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Народная культура и традиции»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Рассказ воспитателя о народной культуре и традициях

Рассматривание дымковских игрушек.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

П/и «Сделай фигуру»

Развитие внимания и воображения.

Речевая/и «Чего не стало?»

Упражнять в образовании форм родительного падежа, развивать зрительное внимание и память.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять детей в подборе слов- действий ( курица-кудахчет, квохчет, клюёт, ходит, смотрит). Обогащать словарный запас детей.

Работа в центре сенсорного воспитания –закрепить умение детей воспринимать разнообразные свойства предметов с помощью разных органов чувств, сравнивать их

Д/и «Лото вежливости»

Цель: закреплять знания детей о правилах этикета

Н/и «Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00

Двигательная деятельность (зал) 9.30

Познавательно-исследовательская деятельность (ребенок и окружающий мир)

Прогулка

Наблюдение за общественным транспортом

Закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

П/и «Цветные автомобили», «Салки»

Учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка «Под грибом»

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

ПДД Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля

Учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины. Учить детей конструктивно взаимодействовать со сверстниками, делиться материалами, распределять действия при сотрудничестве.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Лошадки»

Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества

Пальчиковая игра «»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы и консультации, попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

Учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться

к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить

согласовывать свои действия с действиями партнера.

01 Д/и «Четвёртый лишний»

Закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара .развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций).

Игра на русских народных муз. инструментах

Вызвать желание извлекать звук из разных предметов посуды. Осваивать элементарные приёмы игры на ложках, развивать чувство ритма.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по матем. и сенс. раз-ю: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на единицу( в пределах 20)

Д.И «Найди различия»-развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета

Д/и «Приготовление завтрака для кукол»-упражнять детей в измерении объёма сыпучих веществ. Учить применять освоенные умения в различных ситуациях 

Д/и «Назови части предмета».

Цель: развитие умения соотносить предмет и его части.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом  9.00

Двигательная деятельность (зал)10.00

ИЗО-деятельность (лепка)

Прогулка

Наблюдение за ветром

Расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

П/и «Кто самый меткий?»

Упражнять в метании предметов; развивать глазомер

П/и «Зарисуй дерево»

Закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игр/упр. «Прыжки вверх с места»

Развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ»

Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры.

Русская народная подвижная игра «Карусель»

Развитие общей моторики, развитие внимания.

Д/и «Что лишнее?»

Развитие зрительного внимания; дифференциация игрушек и продуктов питания.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Мы веселые ребята»

Учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/и «Воробушки и кот»

Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, уворачиваться от водящего.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендации родителям по одежде детей в зимнее время года.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Мы любим праздники в д/с»

Актуализировать знания детей о правилах поведения во время проведения праздников на улице; формировать навыки безопасного поведения; воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

ПДД Мультзал: Правила Робокара Полли. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

Д/и «День, ночь – сутки прочь»

Закреплять у детей умение ориентироваться во времени, соотносить части суток со своим режимом. Развивать связную речь.

Знакомство с пословицей «Зимане лето, в шубу одета»

Создать условия для обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм (пословиц). Воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц, привлекать внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д.И «Страна вежливости учить уместно,в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова приветствия, обучать уважительному отношению друг к другу.

Индивидуальная работа по изо деятельности-предложить детям нарисовать кто что хочет-развивать у детей воображение

Индивидуальная работа по матем и сенс. раз-ю-упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу

Д/и «Вьетнамская игра»

Цель: развивать интерес к играм - головоломкам

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00

ИЗО-деятельность (конструирование) 9.40

Музыкальная деятельность 10.30

Прогулка

Наблюдение за снегирем

Расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/и «Не поется птицам без небес»

Формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Повторение потешки «Расти, коса, до пояса». Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой.

Пальчиковая игра «Белка»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве; произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П\и «Затейники»

Развивать  фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ, обогащать двигательный опыт детей.

С-р. и. «Юные пожарные»

Закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы и консультации, попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Зимние дороги»

Расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время.Дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро остановить транспортное средство. На скользкой дороге машины и автобусы даже после торможения какое- то время скользят вперед. Воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть  на дороге.

Муз/и «Громко-тихо запоем»

Развивать диатонический слух детей.

Игры с крупным строительным материалом: строим пожарную машину

Упражнять детей в использовании в игре представления о пожарной машине, её функциональном назначении; конструировать по замыслу, подбирать детали, обыгрывать постройки.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упр. «Поймай мяч»

Учить бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе; развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов.

Индивидуальная работа по развитию речи-закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, согласовывать их с другими членами предложения

Д/игры с волшебным кубиком «Звуковая схема»

Д/и «Сосчитай-ка»

Цель: развитие логического мышления

Д/и «Расскажи по картинкам

Цель: развивать связную речь.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом 9.00

ИЗО-деятельность (рисование) 9.40

Музыкальная деятельность 15.50

Прогулка

Наблюдение за оврагом

Закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

П/и «Бездомный заяц»

Учить действовать по сигналу воспитателя, соблюдая правила игры.

П/и «Следопыт»

Развивать внимание и наблюдательность.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

И/драматизация. Рассказывание по ролям   В.Бианки « Лис и мышонок»

Формировать умение передавать характерные особенности персонажей. Развивать артистические способности, интерес к театру. 

Д/и «Подбери определение к слову «пожарный»

Закрепить знания о профессии пожарного, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные навыки.

Игр/упр «Эквилибристы»

Учить ходить по наклонной доске, по веревке, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П\и «С кочки на кочку»

Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия; развивать ловкость, крупную мускулатуру ног, воспитывать решительность, уверенность в себе.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Индивидуальные беседы и консультации, попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Морозы жестокие в этом году»

Учить правильно вести себя в морозную погоду.

Сл/упр «Назови ласково»

Развивать грамматический строй речи.

Д/и «Скажи, что делают этими предметами»

Активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

01 Н/и «Выбери необходимое»

Формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.