Календарные планы во второй младшей группы.
методическая разработка (младшая группа) на тему

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15 Музыкальное развитие (диагностика)

9.25-09.40 Познавательное развитие (диагностика)

День знаний.

Беседа: «Наша группа»

Цель: -познакомить детей с игрушками в групповой комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закреплять знание детей о местонахождении разных игрушек, умение убирать каждую игрушку на своё место.

Разучить с детьми пальчиковую игру: «Наш любимый детский сад»

Цель: развивать моторику пальцев рук.

М\п игра «Заводные игрушки»

Трудовая деятельность с детьми: полив цветов.

Цель: учить технике поливания растений.

Утренняя гимнастика        

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: учить детей следить за осанкой во время приема пищи

Питание

Совершенствовать умение, правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.

Одевание – раздевание

Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Умывание

Продолжать приучать детей, мыть руки с мылом, насухо вытирать своим полотенцем.

Слушание «Колыбельной» (муз. С.Разореного)

Рассматривание разных видов игрушек, выделение сенсорных признаков: цвет, размер, форма.

Домино «Игрушки»

Цель: закрепить умение детей соблюдать правила игры, развивать внимание.

Путешествие по территории участка: «Что есть на участке детского сада?»

Цель: приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

Разучивание с детьми считалки:

«12345 нам друзей не сосчитать»

Двигательные упражнения: по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него.

Игры с песком:

Цель: воспитывать самостоятельность.

П\игры: «1,2,3 – к названному дереву беги»,

Цель: развивать быстроту реакции.

П. игра: «Пчелки и ласточка"

Цель: развивать ловкость быстроту реакции

Д\игра «Что это за птица?»

Цель: уточнять и расширять представления птиц осенью

Труд в природе:

Приучать очищать выносные игрушки от песка. Собирать опавшие листья детскими граблями.

Индивидуальная работа: Развитие движений

Цель: закреплять навыки подскоков на месте.

Индивидуальная беседа с детьми: «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу? И т.д.

Цель: развивать речь детей.

Вторая половина дня

15.45-16.25 Физическое развитие (бассейн)

Зарядка – побудка:

Комплекс

Закаливающие процедуры

Хозяйственно-бытовой труд:

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Дидактическая игра «Новоселье»                          

Цель: Научить группировать предметы: посуда-мебель.             Игровая задача: помочь кукле Кате и медвежонку разобрать вещи.        

 Игровые правила: разложить вещи правильно: посуду - на полку, одежду - на вешалку.

Театрализованная игра:

«Лягушата на болоте»        

Цель: развивать воображение детей, навыки диалога; учитьиспользовать выразительные интонации;

соотносить содержание с показом в драматизации.                

 Игровой материал: шапочки лягушат, картинки для сказки на фланелеграф (большая и маленькая лягушки, ворон, цапля).

П. Игра:«Найди свой дом»      

  Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, строго соблюдать правило игры – занимать только свой дом; развивать умение действовать по сигналу педагога.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»

Цель: Ознакомить детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

 Игровой материал: куклы, игрушечная посуда, предметы - заместители.                                                     Подготовка к игре: экскурсия по д/саду, рассматривание картин.                                   Игровые роли: повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник.Игра на детских музыкальных инструментах

Наблюдение за птицами

Цель: выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонным изменениям.

Чтение детям: «Я расскажу вам не тоя – жить без солнышка нельзя!»

П\игры: «1,2,3 – к названному дереву беги»,

Цель: развивать быстроту реакции.

П. игра: «Воробушки и кот»

Цель: учить бегать не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом:

Цель: воспитывать самостоятельность, желание делиться друг с другом игрушками.

Индивидуальная работа: Д. игра: «Подбери по цвету»

Цель: закрепить знание цветов, развивать внимание, память.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15 Познавательное развитие (диагностика)

9.30-09.45

Трудовая деятельность с детьми: полив цветов.

Цель: учить технике поливания растений.

Утренняя гимнастика        

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: учить детей следить за осанкой во время приема пищи

Питание

Совершенствовать умение, правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.

Одевание – раздевание

Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Умывание

Продолжать приучать детей, мыть руки с мылом, насухо вытирать своим полотенцем.

Слушание «Колыбельной» (муз. С.Разореного)

Игровое упражнение

«Мяч в круге»

Цель: развивать основные виды движений, координацию движений, крупную моторику рук

Сюжетно-ролевая игра

«Комната для кукол».

Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Ход   наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают ся), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры.

Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждатьоказывать помощь взрослым;закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи рожки для кукол.

Подвижные игры  «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита теля, находить свое место.

Индивидуальная работа:Развитие движений.

Выносной материал: лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с   песком, кукла, машинки.        

Физическое развитие «Кто выше прыгнет»

Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость.(Алиса,Зинур,Вика)

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс

Закаливающие процедуры

Чтение художественной литературы «Кукла Яринка». Й.Чапек(пер.Г.Лукина)  

Цель: учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, отвечать на вопросы.  

Пальчиковая игра

 «Дружно пальчики считаем».

Цель:  расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику рук .

Коммуникативная игра«Построим игрушки на зарядку ».

Цель: учить детей называть и различать предметы контрастных размеров.

Сюжетно-ролевая игра :

«Семья: укладываем   куклу Катю спать».

Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушкой в соответствии с ролью.

Прогулка  «Листопад»

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; рас крыть новое понятие «листопад».

Ход   прогулки

В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю по крыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья — все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой.

.Подвижные  игры

«Листопад»  

Цель:  : закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие — листопад.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15 Познавательное развитие (математика,диагностика)

9.25-09.40 Музыкальное развитие

Трудовая деятельность с детьми: полив цветов.

Цель: учить технике поливания растений.

Утренняя гимнастика        

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: учить детей следить за осанкой во время приема пищи

Питание

Совершенствовать умение, правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.

Одевание – раздевание

Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Умывание

Продолжать приучать детей, мыть руки с мылом, насухо вытирать своим полотенцем.

Слушание «Колыбельной» (муз. С.Разореного)

Игровое упражнение

Горка для кукол.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, воспитывать трудолюбие.

Игровое упражнение

«Каждая игрушка имеет свое место»

Цель: учить детей убирать игрушки на место.

«Наблюдение за осенним лесом»

Цели:расширять представление о лесе;учить любоваться красотой родной природы.

Ход   наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность: уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

1.«Птицы в гнездышках».

Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2.«Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Развитие КГН

Цель:Совершенствовать умение, правильно пользовать¬ся столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.(Давид,Дима,Вика)

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс

Закаливающие процедуры

Дидактическая игра

"Подбери пару  "

Цель: закреплять названия игрушек , находить их на картинках, развивать слуховое восприятие.

Формирование КГН :

«Кукла Полина умывается»

Цель: формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.

Отгадывание загадок

« Волшебный сундучок »

Цель: учить отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора

Сюжетно-ролевая игра

 «Готовим угощение для кукол»

Цель: учить детей лепить из пластилина  различные «блюда», украшать их, используя природный материал.

Продуктивная деятельность «Весёлые раскраски»

Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Ход   наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Трудовая деятельность :Кормление птиц.

Цели:побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных по ручений (кормление птиц, уборка участка);

воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры

1.«Воробушки и кот».

Цели:учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место;

—        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

2.«С кочки на кочку.»

Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.25-9.40 Физическое развитие (с/з)

Трудовая деятельность с детьми: полив цветов.

Цель: учить технике поливания растений.

Утренняя гимнастика        

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: учить детей следить за осанкой во время приема пищи

Питание

Совершенствовать умение, правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.

Одевание – раздевание

Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Умывание

Продолжать приучать детей, мыть руки с мылом, насухо вытирать своим полотенцем.

Слушание «Колыбельной» (муз. С.Разореного)

Настольные и дидактические игры:«Собери картинку», «Рыбалка»

Наблюдение за транспортом.

Цель:Учить различать транспорт по внешнему виду. Дать понятия «тротуар», «проезжая часть».

Подвижная игра :«Беги к тому, что назову».

Цель:Развивать внимание, умение бегать не сталкиваясь.

Индивидуальная работа:«Береги предмет».

Цель:Учить действовать и действовать по сигналу и ориентироваться в пространстве.

Трудовая  деятельность :

Уборка опавших веточек.

Цель:Воспитывать трудолюбие.

Закрепить понятие «транспорт».        

Учим Катю одеваться.Цель:Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности(Элина,Стефания)

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс

Закаливающие процедуры

Кукла Маша предложила рассмотреть березку.

Цель:  уточнить знания детей о строении березы, воспитывать видеть красоту природы, бережно относиться к ней.

Дид.игра

« Спрячь игрушку»

Цель: учить детей понимать устную инструкцию формировать грамматический строй речи с помощью предлогов «в», «на», «за», «под»

Игры с матрешками,

пирамидками

Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине

Сюжетно-ролевая игра: «Машины едут в гаражи»

Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками, дать представления о некоторых трудовых действиях

Рассматривание клумбы»

Цели:продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Ход   наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бар хатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов.

Трудовая  деятельность: выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на  друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15 Физическое развитие

(с/з)

9.25-09.40 Художественно-эстетическое развитие (диагностика)

Трудовая деятельность с детьми: полив цветов.

Цель: учить технике поливания растений.

Утренняя гимнастика        

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: учить детей следить за осанкой во время приема пищи

Питание

Совершенствовать умение, правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.

Одевание – раздевание

Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Умывание

Продолжать приучать детей, мыть руки с мылом, насухо вытирать своим полотенцем.

Слушание «Колыбельной» (муз. С.Разореного)

Д/и.: «Собери картинку»

Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику

Д/и.: «Помоги фигуркам попасть в домик»

Цель: продолжать развивать восприятие формы и размера предмета

Наблюдение за облаками

Цели:познакомить с различными природными явлениями;,показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;формировать творческое отношение к делу.

Ход  наблюдения:Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наибо лее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:  «Солнышко и дождь».

Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;  приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Прокати мячик

Цель: учить катать мяч в прямом направлении(Лера,Миша,Сережа)

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс

Закаливающие процедуры

Игровое упражнение «Собираемся на прогулку»                                  

 Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

«Покачаем куклу Таню»

Цель: упражнять детей в правильном, плавном протяжном произношении звука «а».

Продуктивная деятельность (лепка)

 «Бусы для куклы»

Цель: Учить лепить предметы округлых форм, делить комок пластилина на две части.    Раскатывать  формы круговыми движениями ладоней.

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели:

познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

дать представление о правилах дорожного движения.

Ход   наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15

9.30-09.45

Трудовая деятельность с детьми: полив цветов.

Цель: учить технике поливания растений.

Утренняя гимнастика        

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: учить детей следить за осанкой во время приема пищи

Питание

Совершенствовать умение, правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Не разговаривать за столом.

Одевание – раздевание

Продолжать учить детей, самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Умывание

Продолжать приучать детей, мыть руки с мылом, насухо вытирать своим полотенцем.

Слушание «Колыбельной» (муз. С.Разореного)

Сюжетно-ролевая игра «Больница» — на приеме у врача.

Цель: учить детей обыгрывать ситуации, связанные с личным опытом; формировать умение брать на себя определенную роль.

Наблюдение за дождем»

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход  наблюдения:В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит ем кость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Трудовая деятельность: поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры«Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу.

.        

Двигательная  деятельность « Мы веселые зайчата».                                        Цель:  учить детей выполнять прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами, развивать мышцы ног.(Зинур,Алиса,Инесса)

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс

Закаливающие процедуры

Дыхательная гимнастика  « Надуй шарик».

Цель:  тренировать силу вдоха и выдоха.

Беседа «Опасные игрушки»                                                  Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.

Игры с матрешками,

пирамидками

Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине  

Сюжетно-ролевая игра: «Машины едут в гаражи»

Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками, дать представления о некоторых трудовых действиях

Наблюдение за собакой

Цели:

дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход   наблюдения:Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать  внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

Трудовая деятельность: заготовка травы для животных уголка природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цели:учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

2. «Кому флажок?».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

воспитывать ловкость, целеустремленность.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

« Найди свой домик»

Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях(Миша,Лера,Алиса)

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15

Познавательное развитие:

«Что я знаю о себе».

-развивать умение узнавать и называть своё имя в разных формах, узнавать и называть имена детей.

Учить доброжелательному отношению к родным людям

- воспитывать любовь и уважение к своим родным;

- развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.

- способствовать неуклонному развитию социально-эмоциональной сферы детей, обогащать личный опыт, самостоятельность;

-  поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.

9.25-09.40

Физическое развитие: (улица)

Ориентация в пространстве

Бег врассыпную

Бросание и ловля мяча

«Где звенит»

«Птички и птенчики»

«Целься вернее»

Беседа с детьми: «Что я знаю о себе» (развитие умения рассказывать о себе, своей семье, строение лица, части тела).

Цель: -развивать умение узнавать и называть своё имя в разных формах, узнавать и называть имена детей.

Художественная деятельность (рисование)

«Точка, точка, запятая…».

Цель: побуждать детей рисовать человечков, передавая в рисунке все части тела человека по шаблону; предложить детям поделиться впечатлениями от своих рисунков друг с другом, назвать части тела человечка; воспитывать интерес к художественной деятельности.

Дидактическая игра «Кто быстрей себя найдет»

Цель: создать условие для развития представлений о себе, особенностях своего внешнего вида; развивать связную речь.

Пальчиковая игра:

 «Наши мамы»;

Цель: побуждать повторять движения в соответствии с текстом; способствовать развитию речи, мелкой моторики пальцев рук; воспитывать ловкость, умение управлять своими движениями.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание семейных альбомов.  

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам .

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи.  Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (пасмурная).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи тёмные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья.  У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Трудовая деятельность:

Поливание песка для игры

Цель:

- приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;то время года осенью зовется.

П.игра:«Воробыш-ки и автомобиль»

Цель:

- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкива-ться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

П.игра с подгруппой детей: «Береги предмет»

Цель:

- учить дествовать и ориентиро-ваться по сигналу, в пространс-тве, развивать ловкость.

Исследовательская деятельность:

Проведение опыта «Почему не получается пирожок?»

Цель:

- закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то он становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом:

Лейки, кубики и формочки на каждого ребёнка для игры с песком, кукла, машинки.

Индивидуальная работа с Мишей.

Д/И- Блоки Дьенеша закрепление цвета, формы, величины

Индивидуальная работа с подгруппой детей: учить называть воспитателей по имени и отчеству.

Вторая половина дня

15.30-15.45

Аппликация

Тема: «Листики летят»

- учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть не много, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью;

- развивать глазомер;

- учить располагать изображение на листе бумаги.

Материал:

«Осенний букет». Заготовки листьев. Клей. Салфетки. Альбомные листы.

Литература: «Ребенок в детском саду»

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Театрализованная игра: «Где ночует солнце «Цель: учить активно, откликаться на художественный образ; побуждать к вхождению в роль мамы (папы); вовлекать в двигательную импровизацию; сравнивать моторные и спокойные интонации.                         Игровой материал: игрушки для драматизации колыбельной песни (заяц, еж, медведь).  

Подвижная игра: «Догони мяч»                  Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; учить бегать в прямом направлении, одновременно всей группой без ориентира..

П. Игра: «Наседка и цыплята» Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; закрепить навык подползанию под шнуром высота 50 см., без помощи рук в момент погони.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»                                    

Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Игровой материал: куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные.                         Подготовка к игре: наблюдения за тем как мамы гуляют с детьми. Чтение худ. литературы, беседа, рассматривание иллюстраций. Игровые роли: мама, папа.

Наблюдение за автобусом

Цели:

-учить различать транспорт по внешнему виду;

-называть основные части автомобиля;

- закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей машины, машины.

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, когда водитель откроет дверь.

Проведение сюжетно-ролевой игры  «Автобус»

П.игра:«Воробыш-ки и автомобиль»

Цель:

- учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкива-ться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

П.игра с подгруппой детей: «Автомобиль»

Цель:

- приучать соблюдать правила дорожного движения.

Разбор  и сбор игрушечной машинки

Цель:

-называть основные части автомобиля.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

 Индивидуальная работа.

Учить согласовывать прилагательные с существительными (листочки жёлтые, красные, птички маленькие, деревья большие)

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15

ФЭМП

Задачи:

- Воспитывать доброжелательность друг к другу.

- Развивать внимание, мышление, память.

- Учить называть количество предметов, используя при этом слова один, много, мало. Закрепить умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький, умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик) не зависимо от цвета и размера фигур.

Словарь: большой, маленький.

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент: «В гости приходят две куклы».
2. Д/и «Подбери кроватку по размеру»

Игровое упражнение «Построим башенки»

Литература: И.А. Помораева «З-я по формированию элементарных математических представлений» стр. 11

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал: большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3-4 больших кубика.

Раздаточный материал: маленькие кубики (по 3-4 шт. для каждого ребёнка).

9.25-09.40

Музыкальное развитие:

Чтение произведения К. Ушинского "Петушок с семьёй".  

Пальчиковая игра:

 «Наши мамы»;

Цель: побуждать повторять движения в соответствии с текстом; способствовать развитию речи, мелкой моторики пальцев рук; воспитывать ловкость, умение управлять своими движениями.

Д. игры:

«Провожаем и встречаем»

Цель: прививать детям навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими.            Игровая задача: помочь Петрушке проводить и встречать бабушку.                        Игровые правила: вовремя сказать бабушке слова благодарности, поздороваться с ней и сказать «до свиданья».

«Подбери такие же»

  Цель: учить выделять общий признак предмета.                Игровая задача: отобрать кубики для зверей.              Игровые правила: раскладывать кубики в корзины в соответствии с ее цветом.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Художественная деятельность. Закрашивание готовых раскрасок «Портрет моей семьи»

Цель: способствовать

развитию умения правильно держать карандаш, регулировать силу нажима, подбирать цвета, рассказывать о своей маме.

Игры с муз. инструм.

Игры с машинками

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цели:

-прививать желание заботиться о птицах;

- формировать знания о повадках птиц;

- воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые)

Маленький мальчишка в сером армячишке,

.По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

*Чем птицы собирают зерна? (клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место)

*Как птицы кричат, как прыгают?

Чик-чирик к зёрнышкам – прыг.

Клюй – не робей! Кто же это?

(Воробей)

Трудовая деятельность:Кормление птиц.

Цели:

-побуждать к само-стоятельномувыпол-нению элементарных поручений;

- воспитывать желание ухаживать за животными.

П.игра: «Воробышки и кот»

Цели:

-учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

-учить детей быстро бегать не задевая друг друга, увертываться от водящего;

- быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

П.игра с подгруппой детей: «Попади в круг»

Цели:

- совершенст-вовать умение действовать с разными предметами;

- развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками;

- развивать глазомер, коор-динациюдвиже-ний, ловкость.

Исследовательская деятельность:

Дети собирают траву, раскладывают ее на скамейку в тени – готовят корм для хомячка или морской свинки.                      

Цель:

-  дать детям возможность наблюдать, как увядает травка, лишенная воды, почвы и света;

-  воспитывать заботу о животных уголка природы.

Самостоятельная игровая деятельностьс выносным материалом:

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Индивидуальная работа с Алисой.

Д/и Палочки Кьюзененра

Выложи по образцу

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна«Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Чтение Я. Аким «Мама»

Цель: вызвать эмоциональный отклик, помочь выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; активизировать словарь по теме.

П. Игра:«Мыши в кладовой»  

Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; закрепить навык подрезании под шнуром 50 см.; учить детей четко выполнять правила игры, учить детей выполнять роль ведущего в игре; воспитывать самообладание и смелость.

Сюжетно-ролевая игра: «Куклы»                                        

 Цель: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Игровой материал: куклы, игрушечная посуда.          

Подготовка к игре: рассматривание иллюстраций «Игра с куклой».                         Игровые роли: мама, повар, няня.

Рассматривание клумбы

Цели: продолжать учить  различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

-воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы (тагетес) бывают низкорослые и высокорослые, их цветы разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, мелкорассеченные,  пестрые листья с резким запахом.  Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветёт очень долго до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных  участках

Трудовая деятельность:Выкапывание   бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы

Цель:

- воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

П.игра: «Птицы в гнездышках»

Цели:

- учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

- приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П.игра с подгруппой детей: «Найди свой домик»

Цель:

- учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентирова-ться в простран-стве

Исследовательская деятельность с детьми:

 На прогулке за день до этого дети вместе с в-лем накрывают 1 цветок ведерком. На прогулке в-ль предлагает посмотреть, что изменилось и сравнить цветок, который сутки  был в темноте и тот, который не закрывали.

Цель:

- развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, находить отличительные и сходные признаки.

- дать детям знания о том, что без света растения погибают.

Самостоятельная игровая деятельность с выносом игрушек.

Формочки,  совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, ящики для цветов.

 Индивидуальная работа по трудовому воспитанию.

обтирание листьев – приобщать детей к уходу за растениями.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.1

Развитие речи:

Тема: «Как лисичка с бычком поссорились»

-связная речь; учить детей отвечать на вопросы воспитателя посодержанию сказки;

-словарь и грамматика; активизация наречий (больно. грустно. обидно);

-звуковая культура речи; закрепить правильное произношение звуков—Б,Л.

Предварительная работа с детьми: Физкультминутка «Ну – ка, птички, полетели»

Упражнение «Обида»

Пальчиковая гимнастика «Веселая встреча»

Игры «Семья»

Материал: Предметные картинки по теме

Литература:

Волчкова и Степанова

Конспекты занятий во второй младшей группе.

Стр.47

9.25-09.40

Физическое развитие:

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному за воспитателем-он паровозик. Закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. П/и «Быстро в домик».

Беседа «С кем я живу»

Цель: закрепить умение называть правильно членов своей семьи, отвечать на вопросы полными предложениями, составлять короткий рассказ о своей семье (при поддержке воспитателя); развивать мышление, внимание, коммуникативные навыки; воспитывать любовь и уважение к близким.

Дидактическая игра «Кто быстрей себя найдет»

Цель: создать условие для развития представлений о себе, особенностях своего внешнего вида; развивать связную речь.

Пальчиковая игра:

 «Наши мамы»;

Цель: побуждать повторять движения в соответствии с текстом; способствовать развитию речи, мелкой моторики пальцев рук; воспитывать ловкость, умение управлять своими движениями.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Сюжетно - ролевая игра «Мы помогаем маме»

Цель: способствовать развитию связной речи; побуждать совершать хорошие поступки для мамы; воспитывать положительное отношение к труду.

Беседа « Дождливая погода» дождик нужен деревьям, траве цветам. Весело гулять по лужам в резиновых сапожках , чтение стихов о дожде – формировать представление о дожде, его пользе для природы; развивать наблюдательность; воспитывать интерес к чтению стихов.

П/и «Бегите ко мне!» - развитие у детей умения действовать по сигналу, бегать в прямом направлении одновременно всей группой.

Рисование веточками на мокром песке – ознакомить детей с новой техникой рисования, побуждать самостоятельно придумывать рисунок.

Трудовые поручения: собираем игрушки – воспитывать у детей желание трудиться, вызвать положительные эмоции от совместного труда.

Самостоятельная игровая деятельность с выносом игрушек.

Формочки,  совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, ящики для цветов

 Индивидуальная работа .

 Побуждать произносить звук У в разной тональности с разной громкостью.

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна«Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Беседа на тему: «Правила безопасного поведения на железной дороге» - помочь детям усвоить, что железная дорога – не место для игр.

П/и «Стоп!» - формировать умение быстро реагировать на сигнал.

Д/и « Подбери по форме» - учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

Словарная работа: круглый, круг, кольцо.

Труд в уголке природы: полив комнатных растений

Здоровый образ жизни. Культура еды, правила этикета. Разучивание потешки «Чище умойся воды не жалей, будут ладошки снега белей» - совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания

П. Игра:«Мыши в кладовой»  

Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; закрепить навык подрезании под шнуром 50 см.; учить детей четко выполнять правила игры, учить детей выполнять роль ведущего в игре; воспитывать самообладание и смелость.

П. Игра: «Наседка и цыплята»  Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; закрепить навык подползанию под шнуром высота 50 см., без помощи рук в момент погони.

Рассматривание сюжетных картин «Осень», «Деревья и кусты.

Прогулка: Наблюдение за ветром, тучами, облаками. Чтение А.Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч…» - продолжать расширять представления детей о явлениях природы, знакомство с характеристиками ветра, способами наблюдения за ветром.

Словарная работа: ветер, дует, облака, плывут, быстро, медленно, сильный, порывистый, слабый, резкий, холодный.

П/и «Ветер и облака» - развивать умение двигаться в заданном направлении, реагировать на словесные сигналы воспитателя, развитие способности переключать внимание.

Д/и «Соберём камушки в ведерко» - уточнить представление детей о форме, величине.

П.игра с подгруппой детей:

«Попади в круг»

Цели:

- совершенст-вовать умение действовать с разными предметами;

- развивать умение бросать предметы в определённом направлении двумя руками;

- развивать глазомер, коор-динациюдвиже-ний, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность с выносом игрушек.

Формочки,  совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, ящики для цветов

Индивидуальная работа по аппликации.

учить приёмам наклеивания.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15        

Лепка:

Пальчиковая игра:

 «Наши мамы»;

Цель: побуждать повторять движения в соответствии с текстом; способствовать развитию речи, мелкой моторики пальцев рук; воспитывать ловкость, умение управлять своими движениями.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание фотографий в семейных альбомах детей и сюжетных картинок на тему «Семья». Цель: помогать детям общаться со сверстниками, приучать слушать рассказы друг друга.

Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.

Наблюдение за осенними растениями на территории детского сада. Чтение М.Ивенсен «Падают листья» - закреплять знания детей о характерных признаках осени, активизировать словарь детей, расширять словарный запас.

Словарная работа: осень, похолодало, художница, волшебница, сказочница, осенний наряд.

П/и «Листопад» - выполнять действия по слову и показу воспитателя (бегать, кружиться, медленно приседать).

Д/и «Найди свой домик» - развитие ориентировки в пространстве.

Д/и «Закончи фразы» - развивать умение детей заканчивать предложение.

Исследовательская деятельность с детьми:

Сравнить,  в какую сторону плывут облака и в какую сторону развивается ленточка.

Цель:

- учить детей определять направление ветра.

- знакомить с явлениями движения воздуха

П.игра с подгруппой детей: «С кочки на кочку»

Цели:

- продолжать учить подпрыгивать на 2х ногах;

- спрыгивать с высоких пред-метов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

- совершенствовать навыки пере-прыгивания.

 Индивидуальная работа .

Закрепить знание детей о геометрических фигурах круг, квадрат. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Индивидуальная работа.

Вторая половина дня

Кружковая работа:

 «Хочу все знать»

«Игры с веерами и султанчиками»
Цель: познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (ветер);

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна«Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Чтение художественной литературы: К.Ушинский «Петушок с семьёй» - приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного.

 Беседа «Кто такой «Я»?»

Игра – имитация «Имена»;

Упражнение«Отражение в зеркале»;

- способствовать осознанию ребёнком своего имени, умению различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

Просмотр м/ф «Маша и медведь»

Цель: вовлекать детей в разговор после просмотра м/ф; объяснять поступки персонажей и последствия их поступков

Беседа «Одеваемся по погоде» - подводить детей к пониманию того, что наступила осень и солнце греет слабо, похолодало, продолжать учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

П/и «Ловишки» - упражнять детей в беге, формировать положительные эмоции в совместной подвижной игре.

Исследовательская деятельность:

Дети собирают траву, раскладывают ее на скамейку в тени – готовят корм для хомячка или морской свинки.                      

Цель:

-  дать детям возможность наблюдать, как увядает травка, лишенная воды, почвы и света;

-  воспитывать заботу о животных уголка природы

Самостоятельная игровая деятельность с выносом игрушек.

Формочки,  совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, ящики для цветов

 Индивидуальная работа.

Д/И «Найди, что назову». Цель: среди различных предметов найти тот, который назовет воспитатель.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

Первая половина дня

9.00-9.15

Конструирование

Тема: «Белка на тележке»

- развитие умения анализировать форму предметов

- развитие умения сравнивать по их свойствам

- развитие художественных способностей (выбор цвета, фона, расположения (композиции).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением леса, в котором живет белочка. Чтение стихов, пение песенок, игры с игрушками.

Раскрашивание картинок

- стимулировать у детей, желание рисовать цветными карандашами, совершенствовать навыки штриховки.

Материал: Альбом «Вместе весело играть», Блоки Дьенеша.

9.30-09.45

Музыкальнлое развитие:

Пальчиковая игра:

 «Наши мамы»;

Цель: побуждать повторять движения в соответствии с текстом; способствовать развитию речи, мелкой моторики пальцев рук; воспитывать ловкость, умение управлять своими движениями.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

П/и «Проползи до кубика», «Быстро возьми»

Цель: поощрять детей в совместных играх; развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.

Наблюдение за рябиной (сбрасывает листья, готовится к зиме, висят гроздья ягод, зимой будут прилетать птицы и клевать)  – продолжать развивать наблюдательность, умение выделять характерные особенности дерева.

П/и « Мы шофёры»- расширять представления детей о транспорте, дороге; побуждать двигаться в соответствии с сигналами светофора.

Словарная работа: дорога, трасса, шофёр, водитель, транспорт, грузовой, пассажирский, светофор, горит, красный, зелёный.

Д/и «Узнай, кто позвал» - развивать умение узнавать сверстников по голосу, развитие слухового восприятия.

Трудовая деятельность: подметание листвы с дорожек – формировать положительное отношение к труду; приучать детей с помощью взрослого подметать листву с дорожек, оказывать помощь друг другу; расширять представления о чистоте и порядке на участке.

Исследовательская деятельность: Сравнение дождевой воды и воды из под крана.

Цель:

- учить детей определять свойство воды –  прозрачность.

П.игра: «Солнышко и дождь»

Цели:

-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

- приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Индивидуальная работа по рисованию.

формировать умение рисовать карандашами линии сверху вниз, проводить их прямо не останавливаясь.

Индивидуальная раьота с подгруппой детей по Физо.

Учить группироваться при лазанье под шнур.

15.45-16.00

Физическое развитие: Бассейн.

Беседа на тему: «Всё начинается с мамы»

 П/и «Идём к маме»

Д/и «Наша мама»

- способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к маме.

Хозяйственно – бытовая деятельность: Вытрем пыль с мебели - воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; приучать соблюдать порядок и чистоту.

Разгадывание загадок.

Цель: обогащать речь детей; учить описывать природные явления.

П/И «Кто бросит дальше мяч» Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности.

Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята»

Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.

Наблюдение за трудом дворника- формировать положительное отношение к труду взрослых.

П/и « Найди себе пару» - поощрять участие детей в совместных играх, развивать умение выполнять правила в совместных играх.

П.игра:«Лиса в курятнике»

Цели:

- продолжать учить подпрыгивать на 2х ногах с продвижением вперед на 2-3 метра;

- упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки;

- совершенст-вовать навыки перепрыгивания.

Исследовательская деятельность:

Игра «Следы»

Цель:

- учить определять, чьи следы нарисованы или отпечатаны на песке;

- учить сравнивать следы по размеру, количеству пальцев, форме.

П.игра: «Лохматый пес»

Цели:

-учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

- бегать, стараясь не попадаться водящему.

 Индивидуальная работа.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Познавательное развитие:

Тема:

«Овощи с огорода». Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи(огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

9.25-10.40

Художественно-эстетическое развитие: (рисование)

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Задачи:

- воспитывать у детей желание рисовать;

- развивать творчество фантазию воображение.

- учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить видеть в линиях образ предмета.

Предварительная работа: рассматривание с детьми воздушных шаров; в процессе рассматривания предложить обвести шары пальчиком или всей ладонью.

Словарь: альбомный лист, карандаши

Методические приёмы:

1. Игровая мотивация: в гости приходит зайчик.  Показ как нужно правильно держать карандаш. Индивидуальная работа.  

2. Итог занятия. Д/у «Расскажи игрушке, что ты нарисовал»

Материалы: цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка), воздушные шары с привязанными к ним яркими ниточками, Ѕ альбомного листа с приклеенными ниточками (яркими, толстыми).

Литература:

Литература: Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.29

Беседа с детьми: «Вкусные дары осени»

Знакомство с некоторыми овощами, фруктами, ягодами, грибами (помидор, огурец, картофель, яблоки, груши, клюкв.

познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья»

Цель: развивать моторику пальцев рук.

Пальчиковый театр «Колобок»

Цель: развивать моторику пальцев рук.

Минутка безопасности:         

- Почему опасно перебегать через дорогу?

- Почему опасно переходить улицу наискось?

Хороводная игра: «Заинька»

Цель: учить детей водить хоровод

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание иллюстраций: «Овощи».

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Наблюдение за автобусом

Цели:

учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«ЧТО Я ПОСТРОЮ ИЗ ПЕСКА»

Дети рассказывают, что можно построить из песка.

Цель: научить составлять предложения на заданную тему.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОГУРЕЧИК, ОГУРЕЧИК».

Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Ход игры:

Ребенок («мышка») сидит («спит»), дети тихонько идут и читают стихотворение:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.     («мышка» догоняет детей)

ТРУД В ПРИРОДЕ: Очистка песка от мусора.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым

 Индивидуальная работа с Василисой, Димой, Сережей.

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы

Индивидуальная работа с подгруппой детей:

Игровое  упражнения: «Зеркало»

Цель:

-развивать умение детей повторять за товарищем

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Дождик» (массаж спины)

Пальчиковый театр «Колобок»

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья»

Цель: развивать моторику пальцев рук.

Чтение художественной литературы:  

С.Михалков «Про девочку которая плохо кушала» - воспитывать умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета, объяснить детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Игра- ситуация « Мама и дочка»- поощрять участие детей в совместных играх; развивать умения соблюдать в ходе игры элементарные правила, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий.      

П. Игра:«Мыши в кладовой»  

Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; закрепить навык подрезании под шнуром 50 см.; учить детей четко выполнять правила игры, учить детей выполнять роль ведущего в игре; воспитывать самообладание и смелость.

Рассматривание книг, иллюстраций: овощи труд людей осенью

Игровой дидактический материал вкладыши «Корзинка с овощами»

Цели: побуждатьорганизовывать игру в парах, развивать зрительное внимание, память; воспитывать навык сотрудничества.

Наблюдение за птицами во время кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Маленький мальчишка, в сером армячишке, По двору гуляет, крошки подбирает.

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы
клюют и перелетают на новое место.)

Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.)

Наблюдение за птицами

Цели:

продолжить наблюдение за птицами на участке;

учить различать основные части тела;

развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»

Подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Цель: закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.                                                                                                                                              

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ХОЗЯЙКА ОДНАЖДЫ С БАЗАРА ПРИШЛА».                                                                      

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Цель: научить действовать согласно словам текста, развить быстроту и ловкость.

Ход игры:  Дети подходят к «спящему медведю» со словами:                                                                                                                                                               У медведя во бору  

Грибы, ягоды беру!  

Медведь постыл,  На печи застыл!    На последние слова убегают от «медведя».

ТРУД В ПРИРОДЕ: Собрать и засушить красивые листья для поделок.

 Индивидуальная работа с Василиной.

Дидактическая игра: «Узнай дерево по картине»

Цель:

-закрепить название деревьев (береза)

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Музыкальное развитие:

(по плану муз. Руководителя)

9.25-10-40

Математика.

Задачи:

- Воспитывать произвольное внимание, усидчивость, желание работать, следить за осанкой.

- Упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группу, в употреблении слов много, один, по одному, ни одного; продолжать развивать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части ее предметов.

- Учить детей находить много предметов и 1предмет в специально подготовленной обстановке; называть эти количества предметов, согласовывать числительное один с существительными, пользоваться выражениями типа «1 петушок и много зайчиков» или «зайчик 1, a петушков много».

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент: «В гости к детям пришли игрушки».
2. Д/и «Один, много».

Игровое упражнение «Собери букет».

Словарь: много, один, по одному, ни одного.

Предварительная работа с детьми:

Игра «Собираемся в лес», «По ягоды», упражнение «Вчера, сегодня». "Где растут?" "Соты", "Палочки Кьюзинера". "Геометрическое лото". Счетные палочки.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал: 2 вазы (корзинки)

Раздаточный материал: мелкие игрушки, цветы красные и белые на каждого ребёнка.

Литература:

Л.С. Метлина «Математика в детском саду» стр.32

Беседа: «Какая польза от овощей»,

Цель: формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

Игры с блоками Дьенеша, палочками Кьюзенера

Д/и: «Во саду ли в огороде», «Фрукты – овощи».

Пальчиковая игра: «Моя семья»

Цель: развивать моторику пальцев рук.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание осенних пейзажей И. Левитана И Грабаря.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

Цели: совершенствовать умение играть вместе, дружно, самостоятельно распределяя роли, напомнить правила поведения в магазине; развивать ролевое взаимодействие в соответствии с сюжетом игры; воспитывать вежливость, уважение друг к другу

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели:

познакомить с проезжей частью дороги — шоссе;

дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по шоссе? Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«ЛАСКОВЫЕ СЛОВА»

Образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

ИГРА «ОВОЩИ».

Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ГОРЕЛКИ»

Цель: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

Ход игры:

Дети стоят в колонне парами.Перед ними – линия, на ней – водящий.Говорят хором:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло,                                                                      

Глянь на небо

Птички летят,                                                                                                                                  

Колокольчики звенят!Дети из последней пары бегут вдоль колонны (один слева, другой справа), берутся за руки в начале колонны.

Водящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Очистить песочницу от листвы.

Индивидуальная работа с Алисой, Серёжей, Валерией.

Д. игра: «Четвертый лишний»

Цель:

-развивать зрительное внимание и мышление детей

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна«Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Дождик» (массаж спины)

Пальчиковая игра: «Моя семья»

Цель: развивать моторику пальцев рук

Д\упр. «Кто правильно положить одежду»

«Овощи с огорода». Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

П. Игра: «Мыши в кладовой»  

Цель: развивать умение действовать по сигналу педагога; закрепить навык подрезании под шнуром 50 см.; учить детей четко выполнять правила игры, учить детей выполнять роль ведущего в игре; воспитывать самообладание и смелость.

Игровой дидактический материал вкладыши «Корзинка с овощами»

Цели: побуждатьорганизовывать игру в парах, развивать зрительное внимание, память; воспитывать навык сотрудничества.

Игры с крупным  строительным материалом

«Строим гараж»

Цель:

-развивать умения детей строить небольшие постройки и обыгрывать их

Развивающие игры: «Лото», «Мозаика »

Цель:

-развивать внимание, память, мышление;

-воспитывать самостоятельность при выборе игры

Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКОЕ НЕБО?»

Дети рассматривают небо, описывают его.

Цель – научить подбирать относительные прилагательные.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:  

«ПУЗЫРЬ».

Цель: научить детей становится в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Ход игры:

«ДЕНЬ — НОЧЬ».

Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Дети делятся на две команды — «день» и «ночь».

По сигналу «День!» дети этой команды убегают, а другая их догоняет.

По сигналу «Ночь!» наоборот.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Собрать природный материал.

 Индивидуальная работа с Айлой, Лерой, Арсением.

Брось мяч вверх и поймай.

Индивидуальная работа с Давидом, Викой.

Лепка на тему: «Ежик»

Цель:

-развивать умение лепить из пластилина;

-развивать моторику пальцев рук

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Физическое развитие (спортзал)

Задачи:

Продолжать учить ходьбе по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики (3-4 кубика или 3 набивных мяча), руки на поясе (или свободно балансируют).

Закрепить навык лазанье под шнур (дугу) с опорой на ладони и колени. Дуги расположены на расстоянии 1 м одна от другой. Закрепить нывак прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 3 м) до обозначенного места (кубик, мяч). Подвижная игра «У медведя во бору»

9.25-10.40

Речевое развитие:

Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый»

-связная речь; учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам;

-словарь и грамматика; активизировать произношение глаголов;

-звуковая культура речи; уточнить и закрепить правильное произношение звука-у, (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса.

Предварительная работа с детьми:

Рассматривание иллюстраций с изображением группы детского сада, беседа о труде мл. воспитателя. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колосок»

Литература:

Волчкова и Степанова

Конспекты занятий во второй младшей группе.

Стр.37

Ежедневный групповой сбор (утро, вечер)

Беседа: «Листопад, листопад, засыпает старый сад..., «Оденем куклу на прогулку осенним днем» «Быть здоровыми хотим» «Что нам осень подарила? Беседа о журавле.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо» (поведение в саду, дома, на улице)

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Игры, направленные на развитие творческого воображения, ТРИЗ

«Раньше-позже»

Цель: учить детей составлять логическую цепочку действий, закреплять понятия: "сегодня","завтра","вчера"…  развивать речь, память.

Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром

Цели:

закреплять знания о правилах поведения на улице;

воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, крепко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА«КАКОЙ ВЕТЕР?»

Дети рассуждают о ветре, описывают его.

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ОСЕНЬ».

Ветер по лесу лета,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРА «САМОЛЕТЫ».

Цель:

Научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,

Приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Собрать разлетевшиеся от ветра листья.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: Прыжки в высоту на месте.

Индивидуальная работа с Мишей, Димой.

Упражнение: «Научим мишку здороваться»

Цель:

-воспитывать вежливое отношение друг к другу, приветливо здороваться при  встречи, прощаться при расставании

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Дождик» (массаж спины)

Чтение стихотворения «Осень наступила...» (А. Плещеев.)

Игра- ситуация « Мама и дочка»- поощрять участие детей в совместных играх; развивать умения соблюдать в ходе игры элементарные правила, выбирать роль, выполнять несколько взаимосвязанных действий.      

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Догони мяч»

Цель: развивать двигательную активность.

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями деревьев разных видов, в разное время года.

Строительная игра «Мы едим на поезде»

Цель:

-развивать связную речь детей

Наблюдение за собакой

Цели:

дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЧТО УМЕЮТ ДЕЛАТЬ НАСЕКОМЫЕ?»

Цель: развивать фантазию, умение выражать свои мысли, активизировать глаголы в речи детей.

ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ:

«САМОЛЕТЫ».

Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры: Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.

«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ».

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Ход игры:

После слов: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри!» дети замирают в задуманном образе, водящий пытается отгадать.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Собрать крупный мусор.

 Индивидуальная работа с подгруппой детей:

Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие

Индивидуальная работа с детьми: (Ариной,Лерой)

Игра: «Нарисуй свой портрет»

Цель:

-познакомить со строением тела человека и пространственным расположением его частей

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Аппликация

Тема: «Фрукты»

- знакомить детей с предметами круглой формы;

- учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть не много, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.

Предварительная работа с детьми: Раскрашивание картинок с изображением овощей

- способствовать закреплению навыком рисования карандашами, умение применять штриховку, закрашивать в пределах контура.

Игры детей с муляжами овощей.

- побуждать детей называть овощи, побуждать детей играть дружно, делиться игрушками, уметь договариваться.

П\игра: «Мы делили апельсин».

Материал:

Заготовки фруктов из бумаги, клей, салфетки, иллюстрации по теме.

Литература:  

Т.С. Комарова

"Занятия по изобразительной деятельности в детском саду"

9.25-10.40

Музыкальное развитие:

 (по плану муз. Руководителя)

Утренняя гимнастика

Потешки: «Пальчик-мальчик...», «Заинька, попляши...»

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание альбома Рассматривание семян сосны, ели

Наблюдение за листопадом

Цели:

учить определять признаки осени;

развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Пусть дети посмотрят, сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у листьев разных деревьев различная окраска.

Падают, падают листья, Желтые, красные листья

В нашем саду — листопад. По ветру вьются, летят

Рассматривая собранные детьми листья и отбирая самые красивые, спросить, почему они нравятся ребенку. Во время прогулки сделать из листьев шапочку, юбочку для куклы, гирлянды, складывая их черенками. Провести игру: в руках у детей листочки, педагог читает текст, а дети в соответствии с ним выполняют движения.

Мы — листочки, мы — листочки, Дети стоят кружком, держа в руках листочки.

Мы — осенние листочки. Мы на веточках сидели,

Дунул ветер — полетели. Разбегаются по дорожкам.

Мы летали, мы летали — Бегают, помахивая листочками.

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —

Все уселися в кружок. Садятся на корточки, листочки

держат над головой.

Ветер снова вдруг подул Разбегаются по дорожке.

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели Подкидывают листья вверх.

И на землю тихо сели.        

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НА КАКОМ ЦВЕТКЕ ЛЕЖИТ РОСА?»  

Описать предложенный цветок.

Цель: развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ЦВЕТЫ»                                                                                                                      

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ДОГОНИ МЯЧ»

Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

Ход игры:

Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его.

Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют.

Игра повторяется 2-3 раза.

Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей.

Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.

Индивидуальная работа с Давидом, Айлой.

Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Дидактическая игра:

«Угадай, кто мы»

Цель:

-развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение

Вторая половина дня

15.30-15.45

Физическое развитие: (Бассейн)

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

«Шалтай-болтай»

Цель: Расслабить мышцы рук, спины и груди.

Кляксография
Игра на разбитие творческого воображения и целостного восприятия.

 «Где живет?»

Правила игры: Ведущий называет предметы окружающего мира. В средней группе это неживые объекты из ближайшего окружения и объекты живой природы. дети называют среду обитания живых объектов.

Хозяйственно – бытовой труд

Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы.

Подвижные игры: «Охотники и грибы». «Лиса и зайки»

Цель:

Цель:

Показать детям многообразие красок золотой осени.

Раскрыть новое понятие — «листопад».                                                                                                                      

НАБЛЮДЕНИЕ:

Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья — все вокруг желтое.

Поэтому осень называют желтой, золотой.

Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю.  Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно.

Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю — это листопад.

Рассмотреть со старшими детьми листья разных деревьев.

Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная (у березы — шершавая, у клена — гладкая и т.д.).

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО  

ЗАГАДКИ

Дидактическая игра:  «УЗНАЙ ДЕРЕВО ПО ЛИСТОЧКУ».

Цель: Закрепить названия деревьев.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ОСЕННИЙ БУКЕТ».

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЛИСТОПАД».

Цель:  Закрепить знание детей о цвете, величинеосенних листьев.  Закрепить понятие «листопад».

Ход игры:

Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбралипо величине и по цвету.

Дети бегают, взмахивают руками:

Игра повторяется 2-3 раза.

«ПОЙМАЙ ЛИСТОК».

Цель: развить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Ход игры:  Дети пытаются поймать листок, висящий на веточке или летящий по воздуху.

ТРУД В ПРИРОДЕ:  Собрать букет из осенних листьев.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ:

Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

 Индивидуальная работа с Зелимханом, Зинуром, Алисой.

Дидактическая игра:

«Угадай, кто мы»

Цель:

-развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Физическое развитие: (спортзал)

Задачи: Закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.Подвижная игра «Найдём лягушонка»

9.25-10.40

Познание: Конструктивно-исследовательская деятельность.

Конструирование

Тема: «Заборчик для огорода»

- учить детей различать форму, цвет кирпичика;

- научить способам расположения кирпичиков вертикально (по кругу, в ряд);

- побуждать детей выражать в речи свое отношение к образу деятельности.

Предварительная работа с детьми:

Игры детей с муляжами овощей.

- побуждать детей называть овощи, побуждать детей играть дружно, делиться игрушками, уметь договариваться.

П\игра: «огурчик».

Рассматривание иллюстрации по теме.

Материал:

Набор строительного материала, матрешки.

Литература:

Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми»

Психогимнастика (этюды)

«Дудочка»

Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг губ.

«Тише»

Два мышонка должны перейти дорогу, на которой

спит котенок, они то идут на носочках, то

останавливаются и знаком показывают друг другу:

Опрыскивать комнатные цветы.

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание альбома «На дне морском»

        ЗНАКОМИМСЯ С ДЕРЕВЬЯМИ

Цель:

Уточнять понятия «дерево», «куст».

Объяснить, как отличить дерево от куста.

Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

НАБЛЮДЕНИЕ:

Обратить внимание на деревья, кусты, показать ствол, ветки, листья.

У деревьев стволы тонкие и толстые. Как это узнать?

Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, на что похожа. Обратить внимание на то, что на деревьях осталось мало листьев.

Старшим детям предложить рассмотреть семена деревьев и кустарников.

Сравнить их между собой, определить, с какого они дерева.

Изучить шишки хвойных деревьев: ели, сосны или лиственницы, сравнить их, отогнуть чешуйки шишек, рассмотреть семена.

Определить, какая из двух шишек тяжелее. Сравнить камешек и шишку, определить поверхность.

Показать рябину, дать попробовать ягоды. Предложить ответить, почему по-прежнему рябина нарядная.

Спросить, какие на вкус ягоды. Рассказать, что эти ягоды любят снегири.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО                                                                                                                        

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек Ярко-желтая листва. А. Твардовский

ЗАГАДКА                                                                                                                                                        

Его весной и летом

Все видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (лес)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ ДЕРЕВО».

Воспитатель называет дерево, имеющееся на участке, дети находят его.

Цель: закрепить названия деревьев.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ЗАЙКА СЕРЕНЬКИЙ СИДИТ».

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЙМАЙ ГРИБОК».

Цель:

Упражнять в беге врассыпную с уворачиванием,

Развивать навыки пространственной ориентации.

Ход игры:

Меж еловых мягких лап                                                                                                                                  

Дождик кап, кап, кап.                                                                                                                      

Где сучок давно засох,                                                                                                                      

Серый мох, мох, мох!                                                                                                                                  

Где листок к листку прилип,                                                                                                                  

Вырос гриб, гриб, гриб.                                                                                                      

Воспитатель: «Кто нашел его, друзья?» Дети: «Это я, я, я!»

Дети-«грибники» (стоят в парах липом друг к другу, взявшись за руки) ловят «грибы» (заключить в свой круг).

ТРУД В ПРИРОДЕ: Обрезка сухих веток с кустарников.

 Индивидуальная работа с Артуром, Лерой, Ариной.

Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

Индивидуальная работа с подгруппой детей

Д.игра: « Оденем куклу на прогулку»

Цель:

-формировать умения детей надевать и снимать одежду в определенной последовательности

Вторая половина дня

15.00-15.15

Кружковая деятельность с детьми: «Хочу все знать»

Тема: «Свойства песка»
Цель: познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого).

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Медведюшка» (Гимнастика для ног)

«Дождь» (Гимнастика для глаз)

Театрализованная играпо сказке «Курочка – ряба»    

Игры, направленные на развитие творческого воображения, ТРИЗ

«Раз, два, три… ко мне беги!»

Цель: на сравнение систем, учить выделять главный признак, развивать внимание, мышление.

«На что похоже»

 Цель: Развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем.

НАБЛЮДАЕМ ЗА ДОЖДЛИВОЙ ПОГОДОЙ

Цель:  

Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой.

Уточнить название и назначение предметов одежды.

НАБЛЮДЕНИЕ:

В дождливую погоду наблюдение из окна.

Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи.

Отметить, какая погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто, холодные, моросящие, на земле образовались лужи.

Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты?

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО        

ЗАГАДКИ

Шумит он в поле и в лесу,

А в дом не попадает.

И никуда я не пойду,

Покуда он гуляет.  (дождь)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «ПРИДУМАЙ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Дети составляют предложения со словом «дождь».

Цель – научить составлять предложения с заданным словом.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА"ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ".

ПОДВИЖНАЯ ИГРА«УДОЧКА»

Цель: научить перепрыгивать через скакалку.

Ход игры:

Водящий в центре круга ведет скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел – становится водящим.

Индивидуальная работа с детьми: Алиса, Миша, Дима.

Пройти по извилистой дорожке, выложенной из скакалок.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Познание:

Тема: «Фрукты и овощи»

Социально - нравственное воспитание.

«Чудо-фрукты»  

Познакомить детей с овощами и фруктами.

 Закрепить знания о том, что фрукты растут саду, а овощи на огороде.

Предварительная работа с детьми:

Беседа «Подарки осени»

Д.И «Чудесный мешочек»

9.25-09.40

Рисование

Тема: «Апельсин и мандарин»

- учить детей рисовать и закрашивать округлые формы большого и маленького размера;

- учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть;

- развивать речь, мышление, учить осознанно переключать внимание.

Предварительная работа с детьми:

Чтение стихов, пение песенок об осени.

Раскрашивание картинок с изображением фруктов

- способствовать закреплению навыком рисования карандашами, умение применять штриховку, закрашивать в пределах контура.

Игры с дидактическими игрушками, знакомство с фруктами их окраской.

Игры детей с муляжами фруктов.

- побуждать детей называть фрукты, побуждать детей играть дружно, делиться игрушками, уметь договариваться.

Разучивание пальчиковой игры: «Мы делили апельсин».

Материал: Альбомный лист сложить пополам, гуашь, кисть, стакан с водой, салфетки, картинка с изображением фруктов, натуральные фрукты.

Литература:

Колдина Д.Н. «Рисование с детьми»

Беседа: «Что растет в саду и в цветнике»

Цель: познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду.

- формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах пр Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка».

Физкультминутки: «Фрукты» по профилактики и охраны здоровья.

Хороводная игра: «Заинька»

Цель: учить детей водить хоровод.

Игра: «Будь внимателен!»

Цель: учить действовать по сигналу; упражнять в беге

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассматривание иллюстраций: «Фрукты», «Ягоды», «Цветы»

Беседа с детьми: ЧТО ТАКОЕ ВОЗДУХ

Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

НАБЛЮДЕНИЕ:

Чем мы с вами дышим?

Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко, а затем выдохнем.

Как вы думаете, что мы вдыхали? (воздух)

Но что же такое воздух? Кто-нибудь его видел? (мы его не видим, но он всегда вокруг нас).

Почему мы его не видим? Почему называем его невидимкой? (воздух – легкий, невидимый).

Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите.

Что вы чувствуете?  (ладошке становится тепло от вашего дыхания).

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО

В комнате воздух осенний -
Влажный, холодный, грибной.
Запахи летних растений
Он забирает с собой.
В комнате воздух осенний -
Места не стало теплу.
Птиц улетающих тени

Тихо скользят по стеклу.

Загадки Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (воздух)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «КАКОЙ ВОЗДУХ?»

Дети рассуждают о воздухе, описывают его.

Цель – научить подбирать относительные прилагательные.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА. «ОСЕНЬ».

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вод дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА. «САМОЛЕТЫ».

Цель:  научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

Ход игры:

Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.

Индивидуальная работа с Сережей, Зинуром, Алисой Прыжки на двух ногах с продвижением вперед вокруг песочницы.

Индивидуальная работа с Алисой, Леней– Д. игра: «Веселый язычок»

Индивидуальная работа на прогулке с подгруппой детей – движение «Змейкой»

Цель: учить детей двигаться змейкой друг за другом

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Медведюшка» (Гимнастика для ног)

«Дождь» (Гимнастика для глаз)

Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка».

Физкультминутки: «Фрукты» по профилактики и охраны здоровья.

Театрализованная игра: «Первый ледок»                  

Цель: побуждать детей к решению проблемы, развивать воображение; учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли.                                       Игровой материал: игрушка котик, печка, горшок с кашей, блюдо с пряниками.

Настольно-печатные игры.

Цель: развивать моторику, память, воображение; воспитывать усидчивость.

Игра малоподвижности: «Где спрятался мишка?»

Поручение для мальчиков: расставить машинки на свои места, кубики сложить в корзинку

Поручение девочкам: навести порядок в «Центре игры»

Цель: доводить начатое дело до конца.

Рассматривание книг, иллюстраций: фрукты

Игры: «Ножки», хороводная игра «Раздувайся пузырь»

 ОСМОТР УЧАСТКА ДЕТСКОГО САДА

Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками.

НАБЛЮДЕНИЕ:

Много ли на участке зелени? Цветов? Найдите.

Является ли участок для кого-нибудь домом? Для кого?

Что есть в этом доме для живых обитателей участка? (Участок – дом для многих растений и они растут, хорошо себя чувствуют, потому что для их жизни есть все: питательная почва, много влаги, солнечного света и тепла.)  И для детей приятно и полезно для здоровья гулять на чистом красивом участке.

Поэтому об участке надо заботиться. Теперь поищем и посмотрим, сколько насекомых у нас на участке? Сколько их было летом? Как они ведут себя сейчас (осенью)? Сравнение с летом.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО«ОСЕНЬ – ХУДОЖНИЦА».
Повязала Осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ  ИГРА «НАЙДИ ДЕРЕВО».

Цель: распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА. «ДОМ ПЯТЬ ЭТАЖЕЙ»

В этом домике пять этажей:
На первом живет семйство ежей,
На втором живет семейство зайчат,
На третьем - семейство рыжих бельчат,
На четвертом живет с птенцами синица,
На пятом сова - очень умная птица.
Ну, что же, пора нам обратно спуститься:
На пятом сова,
На четвертом синица,
Бельчата на третьем,
Зайчата - втором,
На первом ежи, мы еще к ним придем.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «НАЙДИ СВОЙ ДОМИК»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Ход игры:

Дети сидят в домиках (нарисованы круги)вдоль одной стороны площадки.

«Пойдем гулять», - говорит воспитатель.

Дети расходятся группами или  в одиночку, кто куда хочет.

По сигналу воспитателя «домой» все бегут в свой домик.

Игра повторяется 3-4 раза.

Если в начале, дети недостаточно ориентируются в пространстве, можно разрешить забегать в любой домик.

Потом вводится правило - занимать только свой домик.

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Музыкальное развитие:

(по плану муз. руководителя)

9.25-09.40

Математическое развитие:

Задачи:

- Воспитывать интерес к игровойдеятельности.

- Развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками и взрослыми.

 - Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова один, много, мало, контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький, название предметов шар (шарик), куб (кубик).

Словарь: один, много, мало.

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент: «К кукле Кате пришли в гости матрёшки».
2. Игровое упражнение: «Хоровод матрёшек»

Игровое упражнение: «Спрячь куб (шар)».

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал: кукла.

Раздаточный материал: матрёшки (их должно быть на две больше, чем детей).

Литература:

И.А. Помораева «З-я по формированию элементарных математических представлений» стр.11

09.50-10.05

Физическое развитие: (улица)

«Найди свое место»

«По ровненькой дорожке»

«Кто бросит дальше мешочек»

Ориентировка в пространстве

Прыжки

С бросанием

Беседа: «Как выращивают фрукты»

Цель: познакомить детей с понятием витамины.

-закреплять знания об овощах и фруктах, об их значении в питании.

Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка».

Физкультминутки: «Фрукты» по профилактики и охраны здоровья.

П. игра: «Бездомный заяц»

Цель: развивать двигательную активность детей

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Рассказ педагога с сопровождением показа иллюстраций: лесных ягод, полевых цветов.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ

Цель: Познакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

НАБЛЮДЕНИЕ:

Предлагает рассмотреть небо и сказать, какого оно цвета, что на нем (облака, тучи, солнце), идет ли дождь?
Дает по состоянию неба определение погоды (пасмурная, солнечная, облачная, дождливая).

Далее определяют, есть ли ветер (ищут признаки, по которым его можно обнаружить). Дает другое определение погоды: ветреная (тихая).

Далее обсуждаются температурные особенности погоды.

Обращает внимание детей на их одежду, на ее соответствие погоде и сезону и предлагает дать определение погоды (теплая, прохладная, очень теплая, немного прохладная, холодная). Подводится итог.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО  «ОСЕНЬ»
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море,
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья,
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.                            

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ».

Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

УПРАЖНЕНИЕ «КАК ШУМИТ ВОДА?»

Цель: закрепить произношение звуков [с], [ш].

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой звук издает вода, сочащаяся из крана.

Дети произносят звук [с].

Затем дети вспоминают, какой звук производят волны, набегающие на берег, — звук [ш].

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА "ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ".

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ДОГОНИ МЯЧ»  

Цель: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

Ход игры:

Воспитатель катит мяч вдоль дорожки и предлагает детям догнать его.

Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют.

Игра повторяется 2-3 раза.

Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей.

Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.

ТРУД В ПРИРОДЕ: Помощь в уборке участка группы.

Индивидуальная работа с подгруппой детей:

Брось мяч вверх и поймай

Индивидуальная работа с Костей, Зелимханом– закрепить знания детей о зимы

Индивидуальная работа на прогулке с

Алисой, Стефанией, Артуром. – игра на координацию речи с движениями: «По дорожке Настя шла»

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Медведюшка» (Гимнастика для ног)

«Дождь» (Гимнастика для глаз)

Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка».

Физкультминутки: «Фрукты» по профилактики и охраны здоровья.

П. игра: «Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала

Художественно – развивающая игра: «Подбери краски, которые использовал художник в своей картине»

Цель: развивать цветовосприятие детей, упражнять их в подборе красок

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Игровой материал: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.                                Игровые роли: продавец, покупатель.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОТЛЕТОМ ПТИЦ

Цель:

Обратить внимание, что птиц стало меньше.

Установить причину.

НАБЛЮДЕНИЕ:

Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они?

Ими кто-нибудь питается? (птицы)

Чем эти птицы питаются сейчас? (этим птицам сейчас питаться нечем).

Как им быть без пищи? Что же они делают? (они собираются к отлету в теплые края)

Как они ведут себя? Как вы это замечаете? (собираясь в большие стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полетом, то садятся на провода и щебечут, как бы разговаривая друг с другом о дальней дороге) Через несколько дней мы их увидим? (через несколько дней мы их уже не увидим, они улетят).
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО
Птичка, нам жаль твоих песенок звонких!
Не улетай от нас прочь,  подожди.
Милые крошки! Из вашей сторонки
Гонят меня холода и дожди.
Вон на деревьях, на крыше беседки
Сколько меня поджидает подруг!
Завтра вы спать еще будете, детки,
А уж мы все понесемся на юг.
Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
Ветер листы не срывает с ветвей,
Солнышко в тучи не прячется там…

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ ПТИЦУ ПО ОПИСАНИЮ».

Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ:

«ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ»

Цель: упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя.

Ход игры:

«Я буду птица, а вы- мои птенчики», - говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!»

Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», говорит воспитатель.

Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мама летает вместе с ними.

По сигналу «полетели, птенчики, домой» дети бегут в круг. Игра повторяется несколько раз.

«ПТИЧКИ, РАЗ! ПТИЧКИ, ДВА!»

Цель: научить детей выполнять движения, счету.

Ход игры:

ТРУД В ПРИРОДЕ: Заготовка листьев и семян растений для кормления птиц.

 Индивидуальная работа с детьми

Отбивание мяча от земли.

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Физическое развитие: (спортзал)

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.Подвижная игра «Кот и мыши»

9.25-09.40

Речевое развитие:

Тема. «Расскажи о фруктах».

-связная речь; учить детей описывать предметы с помощью взрослого;

-звуковая культура речи; закреплять правильное произношение звука-в. учить. четко артикулировать этот звук в звукосочетаниях словах.

-развивать речевое дыхание;

-словарная и грамматика; упражнять в согласовании

Предварительная работа:

Д\и «Овощи на тарелке». «Какой?». Игра– ситуация «Кто из нас из овощей».

Материал: Иллюстрации на тему: «Фрукты»

Литература:

Волчкова В.Н. и Степанова Н.В.

Конспекты занятий во второй младшей группе.

Стр.74.

Беседы: «Фрукты полезные продукты»

Цель: закреплять знания об овощах и фруктах, об их значении в питании.

-развивать логическое мышление, внимание.

-воспитывать у детей культуру еды, чувство меры.

Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка».

Физкультминутки: «Фрукты» по профилактики и охраны здоровья.

Артикуляционная гимнастика «Дует сильный ветер»

Игра: «Чудесный мешочек»

Цель: расширять представления детей о предметном мире

П.игра: «У медведя во бору»

Цель: развивать двигательную активность

Труд в «Центре природы»

Цель: воспитывать бережное отношения к растениям, желание за ними ухаживать

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Игры детей «Сложи картинку об осени»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТУМАНОМ

Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как туман.

НАБЛЮДЕНИЕ:

Как вы думаете, как образуется туман? (Теплый и влажный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. Водяной пар из воздуха превращается в крохотные капельки воды. Эти капельки так малы, что они не падают, а висят в  воздухе, пока их не прогонит ветер или не высушит солнышко)

В какое время года часто образуется туман? (особенно частые и густые туманы осенью).

В какое время суток часто бывает туман? (утром)

Тепло или холодно в туманное утро? (в туманное осеннее утро на улице сыро и прохладно)

Хорошо ли видны вдалеке дома? Дорогу? Деревья? (в густой туман видимость очень плохая)

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО    «ТУМАН»
Лес – в карман,
Поля – в карман
Спрятал Дедушка Туман.
Спрятал копны и стога,
И лужайки, и луга.
Даже солнышко в карман
Спрятал Дедушка Туман.

ЗАГАДКА.  

Седой дедушка у ворот
Все глаза нам заволок.(туман)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ»

Цель: развиваем ловкость, дисциплинированность, терпение, упражняем в беге.

Ход игры:

Взрослый бросает мяч, ребенок по команде «Догони мяч!» бежит за ним.

Взрослый ритмично читает стихотворение  С. Маршака:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, синий, голубой,

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал,

Ты пятнадцать раз подряд

Прыгал в угол и назад.

ТРУД В ПРИРОДЕ:  Извлечение из земли луковиц отцветших растений (гладиолусы, георгины)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ:

Брось мяч вверх и поймай        

Индивидуальная работа с Викой, Ариной – сложи из счетных палочек геометрическую фигуру

Цель: закрепить геометрические фигуры(квадрат, треугольник)

Индивидуальная работа на прогулке

С подгруппой детей – закреплять умение метать предмет на дальность

Вторая половина дня

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Самомассаж

«Медведюшка» (Гимнастика для ног)

«Дождь» (Гимнастика для глаз)

Беседа с детьми: «Какие бывают цветы»

Рассказ педагога с сопровождением показа иллюстраций: лесных ягод, полевых цветов.

П.игра: «Свободное место»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в быстром беге

Игра-инсценировка (расширение проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях)

Игра малоподвижности: «Где спрятано?»

Цель: развивать внимание

Д. игра: «Кто такой пассажир?»

Цель: закреплять правила поведения пассажиров; активизировать словарную работу у детей; развивать речь у детей  по средством, вопросов о том, как надо вести себя в автобусе

Наблюдения за тем как птицы прилетают на участок

Цель: уточнить знания птиц, которые питаются в кормушке и летают в близи участка; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам

П.игра: «Воробушки и кот»

Цель: развивать ловкость, увертливость

П.игра: «Совушка»

Цель: развивать внимание

Трудовая деятельность с детьми на участке: расчищение метелкой снега, покрывающего кормушку; насыпание птицам разнообразного угощения; наблюдения за поведением птиц

Цель: воспитывать бережное отношение к птицам

Самостоятельные игры детей на участке:

Цель: воспитывать самостоятельность

М.п. игра: «Карусель»

Цель: развивать умение детей ходить в кругу

Индивидуальная работа с Викой, Валерией – закрепить название родного года

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Художественно- эстетическое:

Лепка:

Тема:«Витаминки». Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки и скатывать в шарики.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций.

Индивидуальная работа по закреплению навыков рисования.

Материал:

Пластилин, стека, дощечка, салфетка.

Натуральные овощи: огурцы, картофель, морковь.

Литература:

Колдина Д.Н. «Лепка и рисование»

9.25-09.40

Музыкальное развитие:

 (по плану муз.руководителя)

Беседа «Зачем нужны цветам их гости»

Цель: познакомить детей с цветами.

Д\игра: «Цветные дома»

Физкультминутка: «Зайка серенький сидит»

Поручение девочкам: протереть полки в игровом уголке и навести порядок; мальчикам – помыть машинки

Цель: воспитывать желание трудиться

Чтение: «Сказки народов севера»

Предложить детям послушать детские песенки и подпевать

Цель: создать веселую атмосферу в группе и хорошее настроение

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».

Цель: воспитывать аккуратность в обращении с одеждой.

Подготовка к обеду, обед

Цель: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Подготовка ко сну, дневной сон

Цель: закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Творческая игра: «Кто здесь, кто?»

Цель: учить детей средствами жестикуляции и мимики передавать наиболее характерные черты персонажа сказки

Наблюдение за пешеходами

Закрепить правила поведения пешеходов

Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега

Цель: развивать умение действовать лопатками, сгребая снег

П. игра: « Таксии»

Цель: приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направления движений; быть внимательным к партнерам по игре

П. игра: « Не упусти мяч»

Цель: закрепить умение детей передавать мяч, не роняя и не останавливаясь, развивать ориентировку в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя

Игры с выносным материалом (куклы, одетые по погоде, машинка, санки, знаки ПДД)

Индивидуальная работа с Алисой, Лерой, Стефанией - Настольная игра: «Цвета и формы»

Цель: закрепить с детьми основные цвета, геометрические фигуры

Индивидуальная работа с Мишей, Димой – закрепить умение передавать мяч друг другу

Вторая половина дня

15.30-15.45

Бассейн.

.

Зарядка – побудка:

Комплекс №

Закаливающие процедуры

Постепенный подъём. «Просыпайся детвора. Всем вставать уже пора…»

Гимнастика после сна «Поиграем с носиком»

Закаливающие мероприятия ходьба босиком по массажному коврику.

Беседа «Полезные овощи и фрукты».

Самомассаж

«Медведюшка» (Гимнастика для ног)

«Дождь» (Гимнастика для глаз)

Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года

Беседа на тему: «Чем осень отличается от других времен года»

Цель: привлечь к беседе малоактивных детей; активизировать словарь детей

П.игра: «Свободное место»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в быстром беге

Игра-инсценировка (расширение проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях)

Игра малоподвижности: «Где спрятано?»

Цель: развивать внимание

Слушание детских песенок на магнитофоне и подпевание

Цель: создать веселое настроение детям

Игра «Полезно не полезно».

Минутки безопасности: правила обращения с бытовыми электроприборами.

Игра «Можно – нельзя».  

Рисование «Падают листья»

Цель: развивать воображение; воспитывать интерес к рисованию

Наблюдение за солнцем

Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения

Игра: «Осенние забавы»

Цель: развивать речь с движением

Знакомство с приметами об осени

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель: воспитывать самостоятельность

П. игра: «Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей скоростные качества

Д. игра: «Найди ошибку»

Физкультурное упражнение: «Метание мешочков в цель»

Цель: развивать глазомер, меткость

Индивидуальная работа с Артуром, Лерой– обучение рассказыванию по картине

Индивидуальная работа на прогулке с Леней, Сережей– ходьба приставным шагом

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка

Индивидуальная работа

9.00-9.15

Физическое развитие: (спортзал)

Продолжать учить ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе; упражнять детей в прыжках на двух ногах до косички, перепрыгнуть через нее, а затем пройти в конец своей колонны. Дистанция 4 м.Подвижная игра «Кот и мыши»

9.25-09.40

Конструирование:

Конструирование:  

Тема: «Дорожки на нашем участке».

Задачи:

- Воспитывать любовь к детскому саду.

- Развивать конструктивные способности, внимание, воображение.

- Учить выполнить простейшие конструкции по графической модели, точно соединять конструктивные детали.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 39, з – е №4

Предварительная работа: во время прогулки следует обратить внимание детей на дорожки на территории детского сада и за его пределами.

Словарь: для пешеходов – узкие, для машин – широкие.

Подготовка занятию: наборы строительных деталей, мелкие игрушки, машины легковые и грузовые.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация: «В гости к детям приходит колобок».
2. Помочь детям представить объект, а затем найти способы его воссоздания. Индивидуальная помощь ребёнку.
3. Итог занятия. Игра «Найди нужную дорожку»

Предварительная работа: во время прогулки следует обратить внимание детей на дорожки на территории детского сада Подготовка занятию: наборы строительных деталей, мелкие игрушки, машины легковые и грузовые.

 и за его пределами.

Литература: Л.В. Куцакова« Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 39, з – е №4

Чтение Н. Найденова «Наши полотенца»

Цель: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (полотенце, расческой)

Прослушивание музыкальных произведений

Цель: учить узнавать знакомую музыку, воспитывать усидчивость.

Настольно – печатные игры: «Домино». «Пазлы», «Мозаика»

Цель: развивать воображение, память; воспитывать усидчивость

Утренняя гимнастика

Цель: укреплять здоровье детей

КГН

Упражнение: «Расскажи, как нужно сидеть за столом»

Цель: продолжать следить за осанкой во время приема пищи

Трудовые поручения.

Цель: привлекать детей к помощи в выносе на улицу выносного материала

Возвращение с прогулки

КГН Игровая ситуация «Потеряшка».