паспорт проекта "Мы - вместе"
проект (старшая группа) на тему

Паспорт проекта

Название проекта:

 «Мы - вместе»

Заказчик проекта: 

Педагоги ДОУ

Руководитель проекта:

Белова Татьяна Юрьевна

Актуальность проблемы:

В современном мире существует два социальных института воспитания: семейный и общественный, каждый из которых имеет специфику. Работа с семьей была и остается одним из наиболее актуальных и, вместе с тем, сложных аспектов педагогической деятельности. Детский сад – это государство в государстве, со своей иерархией и законами. В тот момент, когда малыш впервые переступает порог дошкольного образовательного учреждения, вместе с ним входят в коллектив и его родители, которые должны принять некоторые особенности содержания малышей в детском саду.

В системе детско – родительских отношений родитель выступает ведущим звеном и от него в большей степени зависит, как складываются эти отношения, поэтому одной из задач является формирование навыков сотрудничества с ребенком. Признание за ребенком права на собственный выбор, собственную позицию обеспечивает понимание и лучшее взаимодействие в семье.

Учитывая, что ведущим видом деятельности у детей дошкольного возраста является игра, и она становится условием коммуникативной деятельности ребенка, выступает своеобразной сферой, в которой происходит налаживание отношений с окружающим миром, людьми, утверждением «самостоятельности» ребенка, игра и общение выступают основными содержательными компонентами моей работы.

Идея проекта: 

Формирование понимания важности толерантного отношения между родителями и детьми. Так как на данный момент существует противоречие: родители, зная, что с детьми надо проводить время, играть и заниматься их воспитанием, на практике не имеют достаточных навыков для решения многих проблем. Что приводит к тому, что родители устраняются от совместной с детьми деятельности. По моему мнению, эта проблема будет решена, если организовать совместную деятельность между родителями, детьми и сотрудниками ДОУ.

Объект:

Межличностные отношения

Предмет: 

Развитие коммуникативных навыков

Возраст участников: 

Дети  дошкольного возраста (4 - 7 лет)

Участники проекта:  

1.Семьи с детьми дошкольного возраста ДОУ  

2. Специалисты различных уровней, реализующие работу с целевой группой:  

Заведующий ДОУ

заместитель заведующей по ВМР

 старший воспитатель

воспитатели группы

музыкальный руководитель

 учитель – логопед

 руководитель по физическому воспитанию

Время реализации:

Проект является долгосрочным, рассчитан на три учебных года (2015 – 2017 г.г.)

Образовательная область: 

Проект реализуется в рамках примерной образовательной программы дощкольного образования «Детство»

Вид проекта:

1. по доминирующей деятельности: информационный;
2. по комплексности: межпредметный;
3. по характеру контактов: внутригрупповой;
4. по числу участников: групповой;
5. по доминирующей деятельности: поисковый, творческий;
6. по продолжительности: долгосрочный;
7. по характеру контактов между участниками: дети, родители, педагоги;
8. по характеру координации проекта: непосредственный;
9. по типу объекта проектирования: социальный;
10. по виду конечного продукта: действенный

Цель проекта: 

Улучшение межличностных отношений посредством использования  различных форм взаимодействия с семьей, совершенствование взаимоотношений дошкольного учреждения и родителей

Задачи:

Педагогические

• Подобрать и изучить литературу по теме проектной деятельности
• Разработать цикл мероприятий по разделам проекта
• Определить формы организации обучения, согласно задачам и содержанию проекта
• Разработать консультативный материал для родителей и педагогов МДОУ по темам разделов проекта
• Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение консультаций, развлечений, организацию совместной с детьми деятельности
• Развивать воображение и творческие способности детей

Психологические

• Создание условий для гармонизации отношений всех субъектов
• Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений
• Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей
• Активизировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации вместе с педагогом
• Развивать социально-коммуникативные навыки детей, учить договариваться, совещаться

Практические

• Организация совместной деятельности между родителями
• Включение в совместную деятельность всех субъектов данной проблемы (родителей, детей, сотрудников ДОУ)

Ресурсы:

Информационные: пособия, презентации, брошюры, музыкальный центр, папки-передвижки

Материальные: ручки, карандаши, ватман, цветные карандаши, фломастеры, театральные костюмы, альбомы, цветная бумага, ножницы, бросовый материал

Этапы работы над проектом 

Ожидаемый результат:

• повышение педагогической грамотности родителей
• установление тесного сотрудничества родителей с педагогами группы и специалистами ДОУ, повышение их авторитета
• улучшение взаимопонимания между детьми и родителями, эмоциональной атмосферы между родителями

Результаты проекта :

• для педагога:

освоение проектного метода

новые  знания

повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост

повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности с  детьми

• для детей:

развитие творческих способностей

развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении

• для родителей:

партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы

улучшение эмоциональной атмосферы между родителями

снижение частоты конфликтов

• для педагогов ДОУ:

возможность ознакомиться с опытом использования проектного метода в работе с детьми

Вывод:

Во время реализации проекта, я убедилась, что проектный метод побуждает педагогов искать новые нетрадиционные приемы, формы взаимодействия с детьми, помогает сделать воспитательно-образовательный процесс целенаправленным и продуктивным.

На первых этапах работы не все родители активно включались в совместную деятельность, ссылаясь на занятость и нехватку времени, но увидев первые результаты, стали участниками, а впоследствии и активными участниками.

Родители в ходе работы поняли, что сотрудничество между родителями  очень важно для ребенка. По отзывам родителей известно, что они заинтересовались совместной деятельностью и готовы дальше продолжать взаимодействие.

В результате внедрения данного проекта в работу, коллективу ДОУ удалось приобрести в лице родителей воспитанников заинтересованных, понимающих партнеров.

Я убеждена, что, родители, участвуя в реализации данного проекта, явились не только источником информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но так же, стали непосредственными участниками образовательного процесса.

Произошло взаимообогащение родителей, детей, сотрудников ДОУ.

Проект  «Мы - вместе» будет способствовать формированию единого образовательного пространства в области оптимизации детско-родительских отношений в общеобразовательном учреждении. Для того, чтобы поделиться своим опытом, планирую  с этим материалом выступать на МО.

Критерии для измерения результативности деятельности:

• Количественный:

1. Количество родителей изменивших свое отношение к конфликтным ситуациям.

 Для отражения произошедших изменений было проведено анкетирование родителей. Данные которого, были сравнены с данными  I этапа проекта.

• Качественный:

2. Произошедшее изменение эмоциональной атмосферы между родителями, родители стали больше общаться друг с другом, повышение интереса к совместной деятельности родители-родители, родители-дети, родители-педагоги, к деятельности ДОУ. Это заметили и сотрудники ДОУ, которые принимали участие в проекте.

Использовался метод наблюдения.