календарно- тематическое планирование в подготовительной группе сентябрь-ноябрь 2018
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме
план работы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnoe_planirovanie_v_podgotovitelnoy_gruppe_sentyabr-noyabr.docx | 321.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 03. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 2) Гигиенические процедуры. Беседа: «Осеннее настроение» Задачи: учить детей эмоционально передавать словами состояние природы, использовать в речи прилагательные, воспитывать любовь к родной природе. Самостоятельная деятельность детей в центре Экспериментирования.
| Дежурство по столовой (рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных) | Иллюстрационный материал к беседе «Осеннее настроение» Обогащение развивающей среды в центре экспериментирования (коллекция древесных пород, лупа) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Консультация «Значение и организация утренней гимнастики в семье». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. (кн. О. В. Дыбина, стр. 14) «О дружбе и друзьях». Цель: Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №2 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Упражнять в быстром беге; развивать ловкость. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных по столовой. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (признаки лета и осени) | Упражнять в написании цифр до 10. . | Атрибуты для с/р игры «Супермаркет» Настольные игры: логические блоки Дьенеша, «Умные строители», домино «Противоположности», «Чувства», игра-лото «Моя квартира» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. С/р игра «Супермаркет» Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Самостоятельная деятельность детей в центре настольно-печатных игр. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.10, занятие 1 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №2 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Состав числа» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 04. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка) Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 1) Гигиенические процедуры. Беседа: «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения». Задачи: воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; пропагандировать правила дорожного движения среди детей дошкольного возраста. Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр. | Закрепить знание названий частей суток: утро, день, вечер, ночь- | Иллюстрационный материал по ПДД. Обогащение развивающей среды в центре строительных игр (крупный и мелкий строительный материал). Схемы построек. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Информационный материал: «Уголок для родителей»: режим дня; расписание непосредственно образовательной деятельности; возрастные характеристики детей. Консультация для родителей: «Безопасная дорога» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) Конспект «В поисках сокровищ» Задачи: -закрепить названия и последовательность дней недели; закрепить названия геометрических фигур; продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку; закрепить знание знаков «>», «<» и «=», умение читать записи; способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №3 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и ГИБДД. Задачи: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «ГИБДД.»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными порядка в шкафчиках «Самый аккуратный шкафчик». Отгадывание загадок по ПДД. Развитие зрительного внимания. Игра «Четвёртый лишний» (дорожные знаки) | Закрепить знания о ПДД. | Обогащение развивающей среды в центре ПДД. Настольные игры: «Светофор», «Дорожные знаки». Разрезные картинки, раскраски по ПДД.. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре ПДД. Игра – викторина «В стране безопасности» Задачи: Уточнить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице, обозначения дорожных знаков, сигналов светофора. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.12, занятие 4 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №3 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Справа, слева» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 05. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 2) Гигиенические процедуры. Беседа: «Детский сад - моя вторая семья». «Правила поведения». Задачи: Закрепить правила поведения в детском саду и группе. Самостоятельная деятельность детей в центре Физического развития. | Закрепить знание названий частей суток: утро, день, вечер, ночь- с | Иллюстрационный материал к беседе (правила поведения) Обогащение развивающей среды в центре Физического развития. Спортивный инвентарь, атрибуты для п/игры. | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные беседы с родителями: «Спортивная обувь для занятий физкультурой» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи Т. М. Бондаренко (стр.23, з.3) Рассказывание на тему: «Первый день Тани в детском саду». Цель: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет. 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №4 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Строительство» Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Строительство»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Различие на слух длинных и коротких слов. Упражнение «Топни, хлопни» | Упражнение «Я всё делаю сам» (Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться, и раздеваться) | Цветные карандаши, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, алгоритмы «Учимся рисовать» в центре изобразительного искусства. Атрибуты для с/р игры «Гости» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства. С/р игра «Гости» Цель: Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №4 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Закрепить название осенних месяцев. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Четверг - 06. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 1) Гигиенические процедуры. Беседа: «Небылицы» Задачи: проанализировать произведение, обратить внимание на небылицы и нелогичные ситуации, дать им объяснение. Самостоятельная деятельность детей в центре «Юные музыканты».
Обследование навыков работы с природным материалом. | Д/И «Что лишнее?» Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Зима, весна, осень, ноябрь. | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (герои небылиц) Обогащение развивающей среды в центре «Юные музыканты» (детские музыкальные инструменты: барабан, бубен, маракасы, трещотка). | Консультация родителей по теме: «Развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста в игре на природе» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Лепка. «Что мы умеем и любим лепить». Изучение интересов и возможностей детей в лепке. - Чтение стихотворения; -ответы на вопросы; -Д/И «Чего не хватает?»; -рассматривание образца; -физкультминутка «Дружат все на белом свете»; -показ последовательности работы; -самостоятельная работа детей. | |||||
Прогулка: | Прогулка №5 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Повар» Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессии повара. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Повар»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Чего не стало?» (любые предметы) | Игра с мячом «Кто знает, пусть дальше считает» | Обогащение развивающей среды в центре игр с транспортом (машины различного назначения крупные и мелкие). | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре игр с транспортом. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №5 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять детей в прямом и обратном счёте. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика) Итоговое мероприятие: Досуг «Детский сад открыл нам двери!»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 07. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Подкормка растений». Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 2) Гигиенические процедуры. Беседа: «Взаимоотношения» Задачи: на примере данного стихотворения показать детям, как от поведения, намерений, от ношения любого человека к другим людям зависит их отношение к нему. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И. | Упр. «Напиши, какие цифры пропущены?» Упражнять в написании цифр- | Раскраски к беседе. Обогащение развивающей среды в центре Д/И («Чей малыш?», «Паровозик для зверят») | Индивидуальные беседы с родителями. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) «Хорошо у нас в саду» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их. Загадывание загадок; -рассматривание иллюстраций и художественных репродукций; -физкультминутка «Капля раз, капля два»; -беседа о правилах построения пространственной композиции; -самостоятельная работа детей. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр. 17, з. 1 (часть 1) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №6 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «На дорогах города» Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Упражнять в правильном перепрыгивании через шнур. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «На дорогах города»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «На лужайке» (речь с движениями), мозаика (цветок) | Закрепить умения по-разному держать карандаш и кисть при различных приёмах рисования- | Различный строительный материал (напольный, настольный строительный материал) Настольные игры «Геометрическое лото», Пазлы «Считалочка». Атрибуты для с/р игры «Дочки-матери» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр. Досуг «Детский сад открыл нам двери!» Задачи: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. С/р игра «Дочки-матери» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №6 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить знания детей о частях суток: утро, день, вечер, ночь. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 10. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытье поддонов». Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 1) Гигиенические процедуры. Беседа: «Сочиняем историю» Задачи: воспитывать способность свободно выражать чувства, проявлять свою индивидуальность. Самостоятельная деятельность детей в центре Экспериментирования.
Задачи: учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сказки. | Формировать умение ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Справа, слева» | Иллюстрационный материал к беседе (детский сад) Обогащение развивающей среды в центре экспериментирования (коллекция древесных пород, лупа) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Консультация «Всё о развитии детской речи». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. Презентация «Дружба» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Наша группа»; -просмотр презентации; -физкультминутка «Дружно встали на разминку»; -игра «Скажи наоборот»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №7 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Цирк» Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Совершенствовать прыжки с продвижением вперед. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Цирк»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие слухового внимания. Упражнение «Кто как передвигается?» Показ детям образца аккуратного складывания одежды на стуле. | Д/И «Времена года» (учить детей применять их знания о временах года). | Развивающие игры экологической направленности: лото "Парочки. Растения", "Живые картинки". Рассматривание альбома «Природные сообщества». Атрибуты для с/р игры «Новоселье» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре экологии. С/р игра «Новоселье» Задачи: Формировать умение согласовывать свои действия с действиями сверстников. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.16, занятие7 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №7 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закреплять знание последовательности дней недели. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 11. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 2) Гигиенические процедуры. Беседа: «Настроение» Задача: воспитывать желание поделиться своим хорошим на строением со сверстниками. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. | Закрепить знания о временах года. | Иллюстрационный материал к беседе (эмоции) Обогащение развивающей среды в центре конструирования (различные виды конструктора, кубики, небольшие игрушки для обыгрывания построек). | Информационный материал: Информация об оздоровительных мероприятиях в ДОУ на учебный год. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр. 17, з. 1 (часть 2) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №8 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Беседа по стих. А.Плещеева «Осень». Заучивание стих.: Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льётся, лужи у крыльца. Что ты рано, осень, в гости к нам пришла? Ещё просит сердце света и тепла. Развитие зрительного внимания. «Наш детский сад» (разрезные картинки) | Закрепление пройденного материала по РЭМП: -закрепить знания о знаках (=, ≠). | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания. Настольные игры: Пазлы «Контуры», «Мы похожи», «Контрасты» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Сенсорного воспитания (фиксировать внимание на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия, классифицировать и группировать предметы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.17, занятие 10 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №8 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Д/И «Найди соседей числа» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 12. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 1) Гигиенические процедуры. Беседа: «Мой любимый детский сад» Цель: воспитывать любовь к своему детскому саду, доброжелательное отношение к сверстникам. Самостоятельная деятельность детей в центре Физического развития. | Игровое упражнение «Что лишнее?» Дети, детский сад, школа, игрушки, воспитатель. | Иллюстрационный материал к беседе (детский сад) Обогащение развивающей среды в центре физического развития (палка гимнастическая короткая, мешочки с песком, обручи, кегли, платочки) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Консультация «Что надо знать о своём ребёнке». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. В. В. Гербовой, стр. 26) «Мы-воспитанники подготовительной группы». Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №9 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Рыбалка» Задачи: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Рыбалка»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Игра «Испорченный телефон». Развивать слуховое восприятие, внимание. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (времена года) | Упражнение «По какому признаку сгруппированы фигуры?» учить сравнивать- | Обогащение развивающей среды в центре настольных игр: логические блоки Дьенеша, «Умные строители» Атрибуты для с/р игры «В „Детском мире"» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре настольно-печатных игр (выявление интересов, формирование умения играть микрогруппами, подбирать партнёров по игре). С/р игра «В „Детском мире"» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №9 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Игра «Подскажи словечко». Проверка памяти и чувства рифмы. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 13. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 2) Гигиенические процедуры. Беседа: «Мои любимые игрушки» Цель: закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования. Самостоятельная деятельность детей в центре математике.
Обследование умений самостоятельно определять последовательность действий при изготовлении поделки. | Деление слов на слоги: осень, дожди, ветер, листья, лужи, дерево, сентябрь и т.д.- | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (игрушки) Обогащение развивающей среды в центре математике (Игры: «Собери по цифрам», «Фигурки из палочек», «Математический планшет») | Консультация родителей по теме: «Без лекарств и докторов» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Аппликация. «Дачный домик» Обследование умений вырезать различные формы, подбирать цвета бумаги, составлять несложную композицию. -Загадывание загадки; -рассматривание иллюстраций; -беседа с детьми о цветах; -физкультминутка «Часы»; -показ образца и объяснение; -самостоятельная работа детей. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №10 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Пароход» – «Рыболовецкое судно» Задачи: Формировать умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей, закреплять знания о профессиях взрослых на корабле. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Упражнять в быстром беге; развивать ловкость. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Пароход» – «Рыболовецкое судно»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Разноцветные круги» (времена года) | Учить аккуратно складывать одежду в шкафчике- | Цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, силуэты в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №10 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить сложение и вычитание чисел. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здравствуй, детский сад!» (Диагностика) Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Дружба»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 14. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 1) Гигиенические процедуры. Беседа: «Осень» Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе; уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Работа в уголке книги: реставрация книг. Дети выполняют трудовые операции по реставрации книг. | Закрепить знания о днях недели. | Раскраски к беседе. Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (реставрационный материал: клей, бумага, ледерин, тряпочки) | Беседа с родителями «По дороге в детский сад» Консультация «Как не болеть в детском саду». Познакомить родителей с проводимыми в группе и в саду закаливающими мероприятиями, дать рекомендации по закаливанию в домашних условиях. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) (кн. Т. С. Комаровой, стр. 36) «Знакомство с акварелью». Цель: Обследование умений детей работать акварельными красками; умений по-разному держать кисть при различных приёмах рисования. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр.20, з. 2 (часть 1) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №11 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Дочки-матери» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Самостоятельные игры с выносным материалом. | «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Дочки-матери»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Речка» (речь с движением) | Д/упр. «Продолжи ряд из геометрических. фигур» закреплять названия фигур, цвета, развивать внимание. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей). Атрибуты для с/р игры «Театр» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. Досуг (по плану музыкального руководителя) С/р игра «Театр» Цели: Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка | Прогулка №11 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять детей в употреблении сложных предлогов (из-за, из-под). | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здоровый образ жизни»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 17. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка) Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 3) Гигиенические процедуры. Беседа: «Витамины» Цель: формировать у детей начальные представления о правильном питании, о его важности для сохранения здоровья, о здоровом образе жизни; обсудить с детьми понятия «витамины», «здоровье», «болезнь»; обогащать словарный запас. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы.
| Упражнение «Измени по образцу» Витамин-витаминный. Лето-… Солнце-… | Иллюстрационный материал к беседе (различные виды витаминов; картинки с фруктами, овощами) Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (Пополнить библиотеку группы книгами про витамины, здоровый образ жизни, иллюстрациями) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Консультация на тему: «Почему важно следить за речью ребёнка» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Ознак. с миром природы. Презентация «Почему нужен сон?» -Загадывание загадок; -показ презентации; -Д/И «Что лишнее?»; - пальчиковая гимнастика «Я рисую лето»; -Д/И «Один-много»; -беседы «Что мы знаем о здоровом образе жизни?»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №12 (авторы составители: С.р.и. М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва): С.р.и.: «Водители» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Водители»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Игровая ситуация «Мой внешний вид» (учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде. Развитие слухового внимания. Упражнение «Повтори за мной» (названия осенних цветов) | Д/и «Шнуровки. Обувь». Учить завязывать бантик- | Обогащение развивающей среды в центре экспериментирования (Дидактический материал «Хлопок, лён, шерсть и продукты его переработки») Атрибуты для с/р игры «Салон красоты» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. С/р игра «Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.10, занятие 1 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №12 (авторы составители: С.р.и. М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Д/И «Фигуры из палочек» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здоровый образ жизни»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 18. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 4) Гигиенические процедуры. Беседа: «Страна здоровья» Цель: уточнить представление о том, что такое здоровье и как сберечь его; развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, пользы витаминов, закаливания, занятий физкультурой и спортом. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. | Закрепить знания о днях недели. | Иллюстрационный материал к беседе (гигиенические процедуры, занятия физкультурой и спортом) Обогащение развивающей среды в центре конструирования (различные виды конструктора, кубики, небольшие игрушки для обыгрывания построек). | Информационный материал: информация о влиянии животных на полноценное развитие личности ребёнка. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр.20, з. 2 (часть 2) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №13 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Поездка в деревню» Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Поездка в деревню»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурными качества мытья рук. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Найди лишний предмет» (на магнитной доске) | Упражнение «Скажи наоборот» (учить подбирать прилагательные-антонимы) | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания. Настольные игры: «Домино для девочек», «Домино для мальчиков». | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного воспитания (фиксировать внимание на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия, классифицировать и группировать предметы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.12, занятие 4 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №13 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Игра «Выложи по образцу». | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здоровый образ жизни»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 19. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 3) Гигиенические процедуры. Беседа: «Питаться нужно не только вкусно, но и полезно!» Цель: продолжать учить детей бережно относиться к своему здоровью, осознанно относиться к своему питанию, расширять знания о полезной и вредной пище, витаминах; закреплять знания о полезных веществах, витаминах, содержащихся в разных продуктах; воспитывать сознательное отношение к своему здоровью. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Закрепление пройденного материала по развитию речи. Игровое упражнение «Что лишнее?» Октябрь, осень, сентябрь, ноябрь. | Иллюстрационный материал к беседе (продукты питания) Спортивный инвентарь (мячи, кольцебросы, обручи), атрибуты для п/игры. | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Беседа, на тему «Правила хорошего тона». Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи Конспект «Где прячется здоровье» Цель: Формирование умения составлять связный рассказ по опорным схемам. Задачи: Воспитание желания заботиться о своем здоровье. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Я и моё здоровье». Совершенствование грамматического строя речи. Развитие внимания, памяти, мышления. 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №14 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие слухового внимания. Упражнение «Угадай, кто идёт?» | Д/И «Найди лишнее слово» Цель: упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания. Настольно-печатные игры: «Мозаика», «Одень куклу». Атрибуты для с/р игры «Пиццерия» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного развития. С/р игра «Пиццерия» Цели: Научить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе |
3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №14 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Д/И «Больше, меньше, равно» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Здоровый образ жизни»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Четверг - 20. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Подкормка растений». Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 4) Гигиенические процедуры. Беседа: «Чистота-залог здоровья» Цель: воспитывать у детей привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; закрепить умение пользоваться расческой, носовым платком; приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Добиваться того, чтобы дети осознанно соблюдали правила личной гигиены, понимали их значение. Самостоятельная игровая деятельность в центре строительных игр.
| Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине «В детский сад» | Подбор карточек (мыло, полотенце, расчёска, носовой платок), алгоритм умывания. Обогащение развивающей среды в центре строительных игр (крупный и мелкий строительный материал). Схемы построек. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Консультация родителей по теме: «Как не надо кормить ребёнка» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Витаминки в баночке» Задачи: Расширять знания детей о витаминах и их пользе для здоровья. Закреплять умение детей раскладывать готовые формы разного цвета и размера, формировать умение наклеивать готовые формы, нанося клей кисточкой с белой стороны и прикладывая смазанной стороной на контур банки, промакивая клей салфеточкой. -Загадывание загадки; -беседа с детьми о витаминах; -физкультминутка «Ты давай-ка, не ленись!»; -показ образца и объяснение; -самостоятельная работа детей. | |||||
Прогулка: | Прогулка №15 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Хлебозавод» Задачи: Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания) | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Хлебозавод»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы У» | Упр. «Из каких фигур состоит?» (упр. в определении и назывании геом. фигур) | Цветные карандаши, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, алгоритмы «Учимся рисовать» в центре изобразительного искусства. | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №15 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Справа, слева» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Здоровый образ жизни» Итоговое мероприятие: Досуг Физкультурно-оздоровительное развлечение «В поход за витаминами»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Пятница - 21. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытье поддонов». Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 3) Гигиенические процедуры. Беседа: «Фрукты – полезные продукты». Цель: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Самостоятельная деятельность детей в центре настольно-печатных игр. | Упражнение «Чистюля» (формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела). | Раскраски к беседе. Настольные игры: логические блоки Дьенеша, «Умные строители», домино «Противоположности», «Чувства», игра-лото «Моя квартира» | Индивидуальные беседы с родителями. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Конспект «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья» Задачи: Учить правильно распределять изображение на листе. Формировать умение передавать характерные особенности. Развивать умение правильно подбирать цветовую гамму для выбранного изображения. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр. 23, з. 3 | |||||
Прогулка: | Прогулка №16 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «МЧС» - спасатели. Задачи: Познакомить детей с трудной и почетной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать четко и слаженно. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «МЧС»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Попрыгай, если услышишь в начале слова звук О». Выкладывание буквы О из верёвочки. | Упражнение «Какое слово не подходит?» Отдых, отдыхающий, отдыхать, вдох. | Развивающие игры экологической направленности: лото "Парочки. Растения", "Живые картинки". Рассматривание альбома «Природные сообщества». Атрибуты для с/р игры «Больница» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре экологии. Досуг Физкультурно-оздоровительное развлечение «В поход за витаминами» Задачи: Приобщение детей к здоровому образу жизни; формировать знания дошкольников о сохранении и бережном отношении к своему здоровью, профилактических мероприятиях различных болезней. С/р игра «Больница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №16 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Д/И «Когда это бывает?» Учить детей применять знания о частях суток. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 24. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 4) Гигиенические процедуры. Беседа: «Если ты гуляешь один» Цель: развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И.
-Учить детей составлять рассказ, используя выразительно-изобразительные средства языка, передавать в слове настроение, впечатление. -Рассматривание картин на тему «Листопад», «Начало зимы». | Закрепить знания о временах года. | Иллюстрационный материал к беседе (прогулки без взрослых) Обогащение развивающей среды в центре Д/И. Настольные игры: «Найди пару к букве», «С какого дерева лист?». | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Советы родителям: «Дети наше повторение». Работа над своими ошибками. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. О. А. Воронкевич , стр. 329, з. 1 «Как растения готовятся к зиме» | ||||||
Прогулка: | Прогулка №17 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Лесничий» Задачи: совершенствование умения организовывать разнообразные игры, устанавливать и сознательно соблюдать правила, доводить игру до логического конца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Лесничий»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (с мячом) | Упражнение «Моя одежда» (учить детей после прогулки приводить в порядок верхнюю одежду и обувь). | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного развития: домино «Тени», вкладыши, «Эмоции»; «Коврик-плетение», шнуровки. Атрибуты для с/р игры «Экологи». | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного развития. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. С/р игра «Экологи». Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.16, занятие7 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №17 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Назови как можно больше признаков осени. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 25. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 3) Гигиенические процедуры. Беседа: «Опасные предметы дома» Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Упражнение «Культурный и вежливый человек» (формировать у детей стремление быть внимательным к окружающим) | Иллюстрационный материал к беседе (бытовая техника) Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (загадки и стихи, альбом «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью») | Информационный материал: «Почему соблюдение режима играет важную роль в процессе обучения». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 28, конспект 1 Задачи: Совершенствование навыка количественного счёта в пределах десяти. Упражнения в сравнении предметов по ширине. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур, ориентировки на плоскости. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №18 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Поездка в лес за грибами» Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Поездка в лес за грибами»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы А» (на магнитной доске) | Закрепить знания детей о составе числа 6 из двух меньших чисел. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (шапочки- маски сказочных героев, набор резиновых игрушек, театр би-ба-бо «Три медведя», ширма). | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.17, занятие 10 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №18 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять детей в употреблении сложных предлогов (из-за, из-под). | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 26. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 4) Гигиенические процедуры. Беседа «Осень золотая». - закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить стихи, пословицы и поговорки про осень, развивать наблюдательность, активизировать словарный запас по теме. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Игровое упражнение «Что лишнее?» Лето, осень, сентябрь, зима, весна. | Иллюстрации и альбом об осени, осенних явлениях. Обогащение развивающей среды в центре физического развития (коврики, дорожки массажные, колечко с лентой, обруч, мяч) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Напомнить, что температурный режиме в группе благоприятно влияет на самочувствие детей. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.13) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №19 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Ландшафтные дизайнеры» Задачи: совершенствование умения организовывать разнообразные игры, устанавливать и сознательно соблюдать правила, доводить игру до логического конца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Ландшафтные дизайнеры»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Упражнение «О чём стихи?» | Д/и «Шнуровки. Обувь» (развивать мелкую моторику, учить завязывать шнурки)
| Обогащение развивающей среды в центре математике (Игры: «Дополни картинку», «Фигуры и счёт», «Найди похожую фигуру») Атрибуты для с/р игры «Почта» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре математике. С/р игра «Почта» Задачи: Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №19 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Упражнять в нахождении и назывании «соседей» любого числа. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 27. 09. 2018 | Утро: Завтра к. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 3) Гигиенические процедуры. Беседа на тему «Картины художников, которые рисовали осень» - рассмотреть репродукции художников, которые писали осенние пейзажи, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь. Самостоятельная игровая деятельность в центре строительных игр.
| Формирование временных представлений (время года) - | Картины художников, которые рисовали осень. Обогащение развивающей среды в центре строительных игр (крупный и мелкий строительный материал). Схемы построек. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Консультация родителей по теме: «Использование игр и игровых упражнений в домашних условиях для развития речи детей». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация. кн. Т. М. Бондаренко, стр. 155, з.2 «Осенняя ветка» Задачи: Закреплять у детей умение вырезать объёмные, симметричные формы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №12 (авторы составители: С.р.и. М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва): С.р.и.: «Водители» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком) | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Водители»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие зрительного внимания. Разрезные картинки «Осенние цветы» | Д/и «Назови соседей числа», «Какое число пропущено?» (порядковые числа) | Цветные карандаши, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, алгоритмы «Учимся рисовать» в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №12 (авторы составители: С.р.и. М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить знания о днях недели. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью» Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Деревья»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Пятница - 28. 09. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (комплекс№ 4) Гигиенические процедуры. Беседа: «Осень. Осенние месяцы. Периоды осени». Цель: Воспитание эмоционального отклика на изображенное на картине, инициативности, самостоятельности, творческой активности, доброжелательности; формирование навыков сотрудничества; воспитание любви и бережного отношения к природе. Самостоятельная деятельность детей в центре «Юные музыканты». | Д/и «Лишний, потому что…» | Раскраски к беседе. Сюжетные картинки по теме «Осень» Обогащение развивающей среды в центре «Юные музыканты» (детские музыкальные инструменты: барабан, бубен, маракасы, трещотка). | Индивидуальные беседы с родителями. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.25, з.1 «Ветка дуба» Задачи: Учить рисовать ветку дуба; закрепить представление о натюрморте, познакомить с понятием «пейзаж». 2. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 28, конспект 2 Задачи: Совершенствование навыка количественного счёта в пределах десяти. Упражнения в сравнении предметов по ширине. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур, ориентировки на плоскости. | |||||
Прогулка: | Прогулка №11 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Лесоводы» Задачи: совершенствование умения организовывать разнообразные игры, устанавливать и сознательно соблюдать правила, доводить игру до логического конца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры. Самостоятельные игры с выносным материалом. | «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Лесоводы»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Упражнение «Ладушки-ладошки». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Присядь, когда услышишь звук П». Выкладывание буквы П из палочек. | Д/и «Повтори» (3-4 названия). Закреплять названия деревьев. | Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы. Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. Атрибуты для с/р игры «Строительство» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Художественной литературы. Досуг Просмотр презентации «Деревья» С/р игра «Строительство» Цели: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №11 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнение «Культурный и вежливый человек» (формировать у детей стремление быть внимательным к окружающим) | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Огород. Овощи»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 01. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 1) Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Осеннее настроение» Задачи: учить детей эмоционально передавать словами состояние природы, использовать в речи прилагательные, воспитывать любовь к родной природе. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
| С. И. Карпова стр.27 «Измени по образцу» Один огурец-много огурцов… | Иллюстрационный материал к беседе (осень) Различное оборудование для деятельности детей в центре экспериментирования (мини-музей «Часы бывают разные») | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Беседа о необходимости прогулок с детьми в выходные дни. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Ознак. с миром природы. Цель: Расширение представлений о многообразии растений осеннего леса, уточнение знаний о грибах и лесных ягодах. Презентация «Овощи» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»; -просмотр презентации; -физкультминутка «В огороде»; -игра «Подбери признаки»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №1 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Поездка в деревню» Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Поездка в деревню»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных по столовой. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (признаки лета и осени) | С. И. Карпова стр.27 «Назови ласково» Огурец-огурчик. Свёкла-… И т. д. | Обогащение развивающей среды в центре Д/И «Съедобное – несъедобное», «Какой сок?», с мячом «Какого цвета овощи». Атрибуты для с/р игры «Овощной магазин» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. С. р игра «Овощной магазин» Цель: учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.21, занятие13 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №1 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить знания детей о частях суток: утро, день, вечер, ночь. | |||||
Тема: «Огород. Овощи»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Вторник - 02. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка) Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 1 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Откуда овощи в магазине». Цель: формировать представление, что на огороде вырастают овощи, закреплять представления об овощах и отличительных признаках (форма, цвет). Самостоятельная деятельность детей в центре стр.-констр. игр. | С. И. Карпова стр.28 «Измени по образцу» Морковь-морковный. Тыква-… И т. д.
| Иллюстрационный материал к беседе «Откуда овощи в магазине» Разрезные картинки, раскраски по теме «Огород. Овощи» | Индивидуальные беседы с родителями. Работа на страницах сайта: «Советы родителям гиперактивных детишек» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 36, конспект 3 Задачи: Совершенствование навыков количественного счёта в пределах десяти. Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия между сравниваемыми множествами. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости, измерения с помощью условной мерки и сравнения предметов по длине.
| |||||
Прогулка: | Прогулка №2 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Исследователи». Цели: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. | Хождение по бревну, удержание равновесия. (определить длину бревна, мерея его шагами, спросить детей, почему у всех получилось разное количество шагов). | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Исследователи»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными порядка в шкафчиках «Самый аккуратный шкафчик». Развитие зрительного внимания. Игра «Четвёртый лишний» (дорожные знаки) | С. И. Карпова стр.28 «Какое слово отличается от других?» Лук, лук, плуг, лук. И т. д. | Обогащение развивающей среды в центре ПДД. Настольные игры: «Светофор», «Дорожные знаки». | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре ПДД. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.23, занятие16 | |||||
Прогулка. | Прогулка №2 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Прыгание на двух ногах с продвижением вперёд. | ||||
Тема: «Огород. Овощи»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 03. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 1 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Зачем нужны овощи человеку». Цель: помочь детям понять, чем полезны овощи для человека. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Учить делить на слоги слова: свёк-ла, кар-то-фель, мор-ковь, тык-ва и т.д.
| Иллюстрационный материал к беседе (овощи). Спортивный инвентарь (коврики, дорожки массажные, колечко с лентой, кольцеброс, обруч, мяч) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные беседы с родителями: «Спортивная обувь для занятий физкультурой» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.43) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Овощи. Труд взрослых на полях и в огородах» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №3 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «Повар» Задачи: Расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе. Развивать интерес и уважение к профессии повара. Знакомство с правилами поведения в общественных местах. | Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку». | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Повар»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Различие на слух длинных и коротких слов. Упражнение «Топни, хлопни» Игра «Вершки – корешки» Цель: уточнить знания детей об овощах, учить различать части растений, правильно соотносить к определенному виду растения, ввести в словарь детей слова «вершки», «корешки». | Дидактическая игра «Части суток» Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро. | Настольно-печатные игры: «Что где растёт?», складывание кубиков «Сказки», разрезные картинки (овощи), «Картинки-половинки», «Фигурки из палочек». атрибуты для с/р игры «Овощеводы». | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Настольно-печатные игры (выявление интересов, формирование умения играть микрогруппами, подбирать партнёров по игре). С/р игра «Овощеводы» Задачи: Расширять у детей представления о труде работников сельского хозяйства. Развивать интерес и уважение к профессии овощевод. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №3 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Накидывание колец на кольцеброс (развитие глазомера). | |||||
Тема: «Огород. Овощи»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 04. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 1 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Витамины на тарелке» Цель: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье. Рассказать о значении питания в жизни человека, о витаминах, Закрепить знания об овощах и фруктах, их пользе для человека. Воспитывать привычку к здоровому образу жизни. Самостоятельная игровая деятельность в центре строительных игр.
| Упражнение «Ладушки-ладошки». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки. | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (овощи) Строительный набор (деревянный). Схемы построек из деревянного строительного материала. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Напомнить, что температурный режиме в группе благоприятно влияет на самочувствие детей. Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Лепка. кн. Т. М. Бондаренко, стр. 106, з.4 «Овощи» Задачи: Вызвать интерес к лепке овощей. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №4 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Упражнения в беге: пробежки со средней скоростью (2-3 раза), в чередовании с ходьбой; Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Чего не стало?» (любые предметы) | Игра «Сколько предметов» Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой. | Цветные карандаши, фломастеры, трафареты, книжки-раскраски, силуэты в центре изобразительного искусства по теме «Овощи». | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №4 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Перебрасывание друг другу мяча друг другу из-за головы. | |||||
Тема: «Огород. Овощи» Итоговое мероприятие: Досуг - Эстафета «Мы помогаем».
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Пятница - 05. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Подкормка растений». Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 1 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Взаимоотношения» Задачи: на примере данного стихотворения показать детям, как от поведения, намерений, от ношения любого человека к другим людям зависит их отношение к нему. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Упр. «Напиши, какие цифры пропущены?» Упражнять в написании цифр- | Раскраски к беседе (эмоции) Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (Н. В. Заболоцкий «Времена года», энциклопедия «Растительный мир», Э. Успенский «Как мы растим капусту».) | Индивидуальные беседы с родителями. Работа на страницах сайта: «Учим ребёнка пересказывать короткие рассказы» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.15, з.3 «Вкусные дары щедрой осени» (овощи) Задачи: Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр. 17, з. 1 | |||||
Прогулка: | Прогулка №5 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Железная дорога» Задачи: Воспитывать у детей любознательность. Прививать уважение к труду взрослых. Помогать детям усвоить моральные нормы - правила поведения при путешествиях. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. | Упражнения с элементами игры в баскетбол: бросить мяч вверх и поймать после отскока (8-10раз). | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Железная дорога»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «На лужайке» (речь с движениями), мозаика (цветок) | Формировать умение правильно держать вилку и ложку. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (настольная ширма; театры: кукольный, бибабо, пальчиковый) Атрибуты для с/р игры «Доктор». | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. Досуг Эстафета «Мы помогаем». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами эстафеты. С/р игра «Доктор» Задачи: Воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры. Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №5 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Лазание по гимнастической лестнице (учить переступать со ступеньки на ступеньку двумя ногами) - Софья | ||||
Тема: «Сад. Фрукты»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Понедельник - 08. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытье поддонов». Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 2 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Фрукты – полезные продукты». Цель: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
| Формировать умение ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Справа, слева» | Иллюстрационный материал к беседе (фрукты) Различное оборудование для деятельности детей в центре экспериментирования (коллекция образцов ткани и ниток) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Консультация для родителей: «Просто ли играть?» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. Презентация «Фрукты» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»; -просмотр презентации; -физкультминутка «Садовник»; -игра «Подбери признаки»; -ответы на вопросы. | |||||
Прогулка: | Прогулка №6 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Супермаркет». Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. | Прокатывание мяча между кеглями (ориентировка в пространстве, развитие глазомера). | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Супермаркет»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие слухового внимания. Упражнение «Кто как передвигается?» Показ детям образца аккуратного складывания одежды на стуле. | С. И. Карпова стр.31 «Подбери признак» Ребёнок описывает фрукт, отвечая на вопросы о его цвете, форме, вкусе. | Обогащение развивающей среды в центре Д/И «Найди пару»; «Четвертый лишний», «Какой сок?», «Сбор урожая». Атрибуты для с/р игры Сюжет «бабушка варит компот из ягод». | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. С/р. игра «Семья». Сюжет «бабушка варит компот из ягод». (закрепить названия ягод, формировать обобщающее понятие «ягоды», учить правильно подбирать атрибуты к игре) | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.25, занятие19 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №6 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Развитие движений - (ходьба приставным шагом). | ||||
Тема: «Сад. Фрукты»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 09. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 2 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Труд взрослых в садах». Цель: активизировать пассивный и активный словарь по теме; закрепить название фруктов и фруктовых деревьев; развивать память, внимание, усидчивость. Самостоятельная деятельность детей в центре стр.-констр. игр. | Д/И «Только на эту букву» Закреплять знания детей о букве и звуке (К) | Алгоритм пересадки комнатных растений. Иллюстрационный материал к беседе (труд взрослых в садах) | Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом» Беседа на тему обуви для прогулок на участке осенью. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 52, конспект 5 Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Формирование умения составлять математические выражения с математическими знаками «б» и «м», умения составлять условие и ставить вопрос задачи, пользоваться математическими знаками «+» и «-». Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №7 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Садоводы» Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Расширять знания детей о труде на селе. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Садоводы»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие зрительного внимания. «Фрукты» (разрезные картинки) | Д/И «Узнай по описанию» Учить детей составлять рассказ об овощах, фруктах. | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания: Пазлы, «Контуры», «Мы похожи», «Контрасты», "Логическое домино. Цвет". | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного воспитания (фиксировать внимание на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия, классифицировать и группировать предметы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.28, занятие22 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №7 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Развивать навыки прыжков с продвижением вперёд | |||||
Тема: «Сад. Фрукты»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Среда - 10. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 2 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Какие фруктовые деревья растут у меня на даче?» Цель: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Д/И «Что где растёт?» Закреплять знания о фруктах. | Иллюстрационный материал к беседе (фрукты). Спортивный инвентарь (палка гимнастическая короткая, мешочки с песком, обручи, кегли, платочки) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Консультация для родителей: «Леворукие дети» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.68) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Фрукты. Труд взрослых в садах» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | |||||
Прогулка: | Прогулка №8 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «На даче» Задачи: формирование и развитие игровой деятельности: умение развивать сюжет, переходить от одного к другому; определение поведения в спорных и конфликтных ситуациях; расширение представлений об окружающем мире: познакомить с видами деятельности на даче; закрепить знания о последовательности выращивания плодово-ягодных культур. | Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «На даче»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Игра «Испорченный телефон». Развивать слуховое восприятие, внимание. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (времена года) | Учить делить на слоги слова: сли-ва, ба-нан, ки-ви, пер-сик, яб-ло-ко, гру-ша и т.д. | Настольные игры: логические блоки Дьенеша, мозайки, пазлы, конструкторы, игрушки-шнуровки, логическое домино «Фрукты». Атрибуты для с/р игры «Семейный обед» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Настольно-печатные игры (выявление интересов, формирование умения играть микрогруппами, подбирать партнёров по игре). С/р игра «Семейный обед» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №8 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Хождение по гимнастической скамейке (чувство равновесия). | ||||
Тема: «Сад. Фрукты»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Четверг - 11. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 2 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: Витамины укрепляют организм. Цель: познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитывать у детей культуру питания, чувство меры. Самостоятельная игровая деятельность в центре строительных игр.
| Упражнение «Мой внешний вид». Формировать навыки самообслуживания. | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (фрукты). В уголок природы внести различные фрукты и их семена, муляжи. Различный строительный материал (крупный и мелкий строительный материал) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Консультация для родителей: «Влияние животных на полноценное развитие личности ребёнка». | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Лепка кн. Т. М. Бондаренко, стр. 106, з.4 «Фрукты» Задачи: Вызвать интерес к лепке фруктов. | |||||
Прогулка: | Прогулка №9 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Шоферы» Цель. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера. | Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Шоферы»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Разноцветные круги» (времена года) | Упражнение «Назови ласково» Апельсин-апельсинчик. Яблоко-… Лимон-… Мандарин-… Банан-… Абрикос-… | Цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые мелки, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, обводки, силуэты в центре изобразительного искусства. | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №9 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. | ||||
Тема: «Сад. Фрукты» Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Вкусные дары щедрой осени».
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 12. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 2 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Осень» Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе; уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Закрепить знания о днях недели. | Раскраски к беседе «Осень» Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (детские журналы, книги со стихами о фруктах, загадки, потешки, скороговорки) | Беседа с родителями «По дороге в детский сад» Консультация для родителей: «Использование игр и игровых упражнений в домашних условиях для развития речи детей» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.17, з.4 «Вкусные дары щедрой осени» (фрукты) Задачи: Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр.20, з. 2 | ||||||
Прогулка: | Прогулка №10 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «МЧС» - спасатели. Задачи: Познакомить детей с трудной и почетной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать четко и слаженно. | «Спрыгни в обруч». Цель: учить приземляться мягко на носочки. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «МЧС»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Речка» (речь с движением) | Упражнение «Какое слово самое короткое?» Апельсин, мандарин, лимон, яблоко. Абрикос, ананас, киви, персики. Варенье, компот, повидло, сок. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей). Атрибуты для с/р игры «Театр» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. С/р игра «Театр» Цели: Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи. Досуг (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие.
| ||||||
Прогулка | Прогулка №10 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Метание мешочков в кольцо (развитие глазомера). | |||||
Тема: «Насекомые и пауки»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Понедельник - 15. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка) Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Что я знают о насекомых?» Цели: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
-Познакомить детей с басней. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. -Рассматривание иллюстраций к басни и портрета И. А. Крылова. | Упражнение «Назови ласково» Жук-жучок. Пчела-… Комар-… Паук-… Стрекоза-…
| Иллюстрационный материал к беседе (насекомые) Различное оборудование для деятельности детей в центре экспериментирования (коллекция семян, мерные чашечки, стаканы, лупа) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Папка «Здоровье ребёнка»: «Отравления ядовитыми грибами». | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Ознак. с миром природы. Презентация «Насекомые» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Паучок»; -просмотр презентации; -физкультминутка «Пчела»; -игра «Подбери признаки»; -ответы на вопросы. | |||||
Прогулка: | Прогулка №11 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и.: «На пасеке» Цели: Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре «На пасеке». Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к труду. | Упражнения с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать его; передать мяч одной рукой от плеча. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «На пасеке»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Игровая ситуация «Мой внешний вид» (учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде. Развитие слухового внимания. Упражнение «Повтори за мной» (названия насекомых) | Упражнение «Что лишнее?» Жук, бабочка, муха, сорока. Летать, ползать, петь, жалить. Оса, пчела, шмель, паук. | Обогащение развивающей среды в центре Д/И «Найди пару к букве», «Что лишнее?», «Выложи по образцу». Атрибуты для с/р игры «Экологи» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. С/р игра «Экологи». Цели: Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, формировать навыки речевого этикета. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.21, занятие13 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №11 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | ||||
Тема: «Насекомые и пауки»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 16. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Страна здоровья» Цель: уточнить представление о том, что такое здоровье и как сберечь его; развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, пользы витаминов, закаливания, занятий физкультурой и спортом. Самостоятельная деятельность детей в центре стр.-констр. игр. | Упражнение «Измени по образцу» Пчела-Пчелиный Комар-… Оса-… Муравей-… | Иллюстрационный материал к беседе «Страна здоровья». "Логические блоки Дьенеша". Мозаика (крупная, средняя, мелкая) со схемами. | Информационный материал: «Глазки отдыхают, или как сохранить орлиный взгляд навсегда» Консультация родителей по теме: «Как не надо кормить ребёнка» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр.67, конспект 7 Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Формирование умений составлять условие и ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками «-» и «=». Развитие конструктивных навыков. Совершенствование навыков распознавание геометрических фигур. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №12 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Зоомагазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Зоомагазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие зрительного внимания. Упражнение «Найди лишний предмет» (на магнитной доске) Учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных. | Игра «Доскажи словечко» (загадки про насекомых). | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания ("Цветные коврики", "Веселые шнурочки", вкладыши «Пальчики») | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного воспитания (фиксировать внимание на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия, классифицировать и группировать предметы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.23, занятие16 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №12 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Прыжки на двух ногах через шнуры. | |||||
Тема: «Насекомые и пауки»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 17. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа с детьми на тему «О пользе и вреде насекомых». Цель: расширение знаний о ядовитых насекомых и мерах борьбы с ними. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Учить делить на слоги слова: жук, па-ук, му-ра-вей и т.д. | Иллюстрационный материал к беседе (насекомые) Спортивный инвентарь (коврики, дорожки массажные, колечко с лентой, кольцеброс, обруч, мяч) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Беседа, на тему «Правила хорошего тона». Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.98) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые и пауки» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №13 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | «Кто дальше?» Цель: метание мешочков с песком в горизонтальную цель с расстояния 2-3 метров. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Дом, семья»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие слухового внимания. Упражнение «Угадай, кто идёт?» | Н. В. Нищева, стр. 126 Заучивание загадок про насекомых. | Настольная игры: «Геометрическая мозаика», «Фигуры из палочек». Игры-шнуровки, «Целый год», «Времена года». Атрибуты для с/р игры «Дочки-матери» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Настольно-печатные игры (выявление интересов, формирование умения играть микрогруппами, подбирать партнёров по игре). С/р игра «Дочки-матери» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №13 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Совершенствовать прыжки с продвижением вперед. | |||||
Тема: «Насекомые и пауки»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 18. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Подкормка растений». Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа с детьми о муравьях и муравейниках. Цели: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников, активизировать словарь детей. Самостоятельная игровая деятельность в центре строительных игр.
Экспериментирование «Почему комар пищит, а шмель жужжит». Цель: Выявить причины происхождения низких и высоких звуков (частота звука) | Составление и анализ предложений о насекомых (с опорой на картинки). | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (насекомые) Различный строительный материал (напольный, настольный строительный материал, конструкторы) | Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Аппликация Конспект «Мотыльки над лампой» Задачи: Совершенствование умения использовать разные приемы вырезывания и наклеивания, умения составлять узоры и композиции из геометрических фигур. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №14 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Больница». Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Больница»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы У» | Упражнение «Измени по образцу» Стрекоза-много стрекоз. Пчела-… Комар-… Оса-… Муравей-… Бабочка-… | Цветные карандаши, фломастеры, обводка насекомых, раскрашивание их в центре изобразительного искусства. Атрибуты для с/р игры «На станции технического обслуживания автомобилей» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). С/Р игра «На станции технического обслуживания автомобилей» Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №14 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять в правильном перепрыгивании через шнур. | |||||
Тема: «Насекомые и пауки» Итоговое мероприятие: «Инсценировка басни «Стрекоза и муравей».
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 19. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытье поддонов». Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения». Задачи: воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; пропагандировать правила дорожного движения среди детей дошкольного возраста. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Развивать зрительное внимание и память. Игра «Выложи по образцу». | Раскраски к беседе по ПДД. Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (детские журналы, книги со стихами о насекомых, загадки, потешки, скороговорки) | Индивидуальные консультации: «Домашнее задание и как его надо выполнять». Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Конспект «Божья коровушка, полети на небушко» Задачи: Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Совершенствование умения передавать движения насекомых. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр. 23, з. 3 | ||||||
Прогулка: | Прогулка №15 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «На дорогах города» Задачи: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. | Хождение по бревну, удержание равновесия. (определить длину бревна, мерея его шагами, спросить детей, почему у всех получилось разное количество шагов). Вика | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «На дорогах города»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Попрыгай, если услышишь в начале слова звук О». Выкладывание буквы О из верёвочки. | Дидактическая игра «Справа, слева» Формировать умение ориентироваться в пространстве. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (ширма, различные виды театров) Атрибуты для с/р игры «Библиотека» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. Досуг «Инсценировка басни «Стрекоза и муравей». Задачи: Учить детей осмысленно и эмоционально воспринимать знакомый текст, передавать действия персонажей в соответствии с их характерами. С/Р игра «Библиотека» Цели: Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №15 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом) | |||||
Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 22. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Перелетные птицы» Цель: Обогащать знания детей о перелетных птицах, формировать представления о повадках, привычках, особенностях внешнего вида, способах приспосабливаться к окружающей среде. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
Задачи: Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки. | Упражнение «Назови ласково» Птица-птичка. Перо-… Крыло-… Хвост-… Клюв-… | Иллюстрационный материал к беседе (перелетные птицы) Различное оборудование для деятельности детей в центре экспериментирования (стакан, магнит, гвозди, картотека опытов) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Советы родителям: «Дети наше повторение». Работа над своими ошибками. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Презентация «Перелетные птицы» 1 Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Журавли»; -просмотр презентации; -физкультминутка «Птички»; -игра «Кто лишний?»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №16 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «На птицеферме» Задачи: Расширить знания детей о птицеферме, о профессиях на птицеферме, о способах ухода за птицами; воспитать уважение к профессии птичница; расширить словарный запас детей. | Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «На птицеферме»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (с мячом) | Упражнение «Измени по образцу» Перо утки-утиное перо. Перо воробья-… Перо журавля-… Перо голубя-… | Обогащение развивающей среды в центре математического развития (игры: «Разложи фигуры по образцу», «Больше, меньше или равно?») Атрибуты для с/р игры «В зоопарке» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре математического развития. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. С/Р игра «В зоопарке» Задачи: Формирование умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение, согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.25, занятие19 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №16 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад) | |||||
Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 23. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Опасные предметы дома» Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, о правилах пользования колющими, режущими предметами. Самостоятельная деятельность детей в центре стр.-констр. игр. | Упражнение «Скажи наоборот» Летят высоко-… Лететь быстро-… Улетать-… Тёплый ветер-… Вылетать из гнезда- Подлетать к озеру- | Иллюстрационный материал к беседе «Опасные предметы дома» Строительный набор "Город" (деревянный). Схемы построек. | Беседа с родителями «По дороге в детский сад» Индивидуальные беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 81, конспект 9 Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Формирование считать двойками. Формирование умения составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости и в пространстве. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №17 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Исследователи». Цели: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. | Упражнять в перебрасывании мячей снизу и от груди двумя руками. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Исследователи»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Упражнение «Культурный и вежливый человек» (формировать у детей стремление быть внимательным к окружающим) Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы А» (на магнитной доске) | Упражнение «Сосчитай до пяти» Одна перелётная птица-две перелётные птицы, … Одна улетающая птица-… Один журавлиный клин-… Одно лёгкое пёрышко-… | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания («Разноцветные бусы», «Разложи по величине», «Весёлые прищепки») | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного воспитания (фиксировать внимание на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия, классифицировать и группировать предметы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.28, занятие22 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №17 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся). | |||||
Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 24. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Птицы леса» Задачи: повторение названий птиц, знакомство с простейшей классификацией; воспитание бережного, трепетного отношения к пернатым представителям животного мира. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Н. В. Нищева, стр. 126 Закрепить названия перелётных птиц. Игра «У кого кто?» У скворца-скворчата. У гуся-… И т. д. | Иллюстрационный материал к беседе (птицы) Спортивный инвентарь (палка гимнастическая короткая, мешочки с песком, обручи, кегли, платочки) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Напомнить, что температурный режиме в группе благоприятно влияет на самочувствие детей. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.122) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №18 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Поездка на озеро» Задачи: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Учить отбивать мяч об землю несколько раз подряд, подбрасывать и ловить мяч после хлопка. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Поездка на озеро»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Упражнение «О чём стихи?» | Д/И «Кто улетел?» Предложить детям рассказать правила игры, поделиться опытом использования различных приёмов запоминания. | Настольно-печатные игры: «Развивающее лото», «Цифры», «Любимые сказки», «Шашки», «Хоккей». Атрибуты для с/р игры «Салон красоты» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Настольно-печатные игры (выявление интересов, формирование умения играть микрогруппами, подбирать партнёров по игре). С/р игра «Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №18 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Прыгание на одной ноге с поочерёдной сменой (сохранность равновесия)
| |||||
Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 25. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Режим дня: для чего он нужен?» Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Самостоятельная игровая деятельность в центре строительных игр.
Задачи: Формировать заботливое отношение к птицам; закреплять умения использовать фигуры брусковой формы для новой игрушки; уточнять представления детей о конструкции скворечника. | Д/И «Какое время года?» Систематизировать знания детей о явлениях, характерных для различных сезонов. | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (режимы дня) Строительный набор (деревянный). Схемы построек из деревянного строительного материала. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Родителям рекомендуется: — вспомнить вместе с ребенком, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, почему птицы улетают в теплые края на зиму; — назвать птиц, которые улетают на юг, объяснить, почему они улетают и называются перелетными; — рассмотреть иллюстрации с изображением перелетных птиц. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1.Художественно-эстетическое развитие: Лепка Конспект «Аист на болоте» Задачи: Совершенствован умения создавать объемные изображения, используя разнообразные материал; и разные приемы лепки, освоенные ранее. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №19 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Водители» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. | Учить прыжкам с разбега, отталкиваясь одной ногой и приземляясь на две ноги. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Водители»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие зрительного внимания. Разрезные картинки «Осенние цветы» | Дидактическая игра «Состав числа» Закрепить математические навыки. | Цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые мелки, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, обводки, силуэты в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства (подбирать средства для воплощения замысла, использовать знакомые приёмы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №19 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу. | |||||
Тема: «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы.» Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Перелетные птицы. Детям про птиц»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 26. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Как помочь птицам» Задачи: повторение названий птиц, знакомство с простейшей классификацией; воспитание бережного, трепетного отношения к пернатым представителям животного мира. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Учить составлять короткий рассказ на тему: «Перелётные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка птиц к отлёту». | Раскраски к беседе (Перелетные птицы. Водоплавающие птицы) Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (детские журналы, книги со стихами о птицах, загадки, потешки, скороговорки) | Индивидуальные беседы с родителями. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.35, з.1 «Летят перелётные птицы» Задачи: Продолжать учить рисовать перелётных птиц. 2. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 91, конспект 10 Задачи: Совершенствование вычислительных навыков. Совершенствование временных представлений, навыков ориентировки на плоскости. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости, измерения с помощью условной мерки и сравнения предметов по длине. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №9 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.игра «Строительство» Цели: Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры. | Упражнять в метании правой и левой рукой способом «от плеча»; развивать глазомер. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Строительство»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Упражнение «Ладушки-ладошки». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Присядь, когда услышишь звук П». Выкладывание буквы П из палочек. | Дидактическая игра «Справа, слева» Формировать умение ориентироваться в пространстве. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (виды театров: кукольный, теневой, настольный, бибабо, пальчиковый). Атрибуты для с/р игры «Почта» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. Досуг Просмотр презентации «Перелетные птицы. Детям про птиц» С/р игра «Почта» Задачи: Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №9 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Учить прыжкам в длину с разбега, стараясь попасть в место отталкивания. | |||||
Тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды.»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 29. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Если ты гуляешь один» Цель: развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
В. Сутеев «Под грибом» Задачи: формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев, художественного оформления книги. | Игра «Выложи по образцу». Развивать зрительное внимание и память. | Иллюстрационный материал к беседе «Если ты гуляешь один» Различное оборудование для деятельности детей в центре экспериментирования (картотека опытов, сахарный песок, ёмкость с водой) | Памятка для родителей: «Пять рецептов избавления от гнева» Беседа, на тему «Правила хорошего тона». Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1.. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. Презентация «Грибы», «Ягоды» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «За ягодами»; -просмотр презентации; -физкультминутка «Грибники»; -игра «Подбери признаки»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка № 7(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.и «Поездка в лес за грибами» Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | «Перебей волан через площадку» - перебрасывание волана через две линии. Спрыгивание с высоты 25 см в большой обруч. | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Поездка в лес за грибами»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (с мячом) | Заучивание загадок про грибы. | Обогащение развивающей среды в центре Д/И «Найди пару к букве», «Делим на слоги» Атрибуты для с/р игры «Кафе» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. С/р игра «Кафе». Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.21, занятие13 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка № 7(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге, в метании мешочков. | |||||
Тема: Поздняя осень. Грибы, ягоды.»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 30. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов – они опасны для человека, но являются лекарством для некоторых животных. Самостоятельная деятельность детей в центре стр.-констр. игр. | Упражнение «Мой внешний вид». Формировать навыки самообслуживания. | Иллюстрационный материал к беседе «Царство растений – грибы» Строительный набор (деревянный). Схемы построек из деревянного строительного материала. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Работа на страницах сайта: «Задания для графоматорики», «Часто болеющий ребёнок. Кто виноват и что делать?» Памятка для родителей: «Влияние народных промыслов «Дымка» на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова стр.25, з. 4 | ||||||
Прогулка: | Прогулка №6(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С.р.игра «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Метание колец на кольцеброс (обучение технике замаха). | Выносной инвентарь: (скакалки, кольцебросы, ракетки с воланчиками, летающие тарелки, мячи, совочки, формочки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Упражнение «В гостях у Мойдодыра». Учить применять знание гигиенических норм и правил. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы А» (на магнитной доске) | Дидактическая игра «Справа, слева» Формировать умение ориентироваться в пространстве. | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания: игра «За грибами», пазлы, игра-головоломка на составление узоров. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного воспитания (фиксировать внимание на форме предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия, классифицировать и группировать предметы). | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.23, занятие16 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №6(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Учить отбивать мяч об землю несколько раз подряд, подбрасывать и ловить мяч после хлопка. | |||||
Тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Среда - 31. 10. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 4 Смотри приложение стр. 5-6) Гигиенические процедуры. Беседа: «Гигиена -мытье ягод перед едой» Цель: формировать у детей культурно- гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья ягод перед едой, поговорить об опасностях, связанных с грязными руками и немытыми ягодами. Выяснить, кто из ребят всегда помнит о необходимости мыть руки и ягоды перед едой, придумать для остальных «рисунки - напоминалки» Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Д/И «Собери картинку по цифрам» | Иллюстрационный материал к беседе (ягоды) Обогащение развивающей среды в центре физического развития (коврики, дорожки массажные, колечко с лентой, кольцеброс, обруч, мяч) | Консультация для родителей: «Сенсорные игры в детском саду» Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Напомнить, что температурный режиме в группе благоприятно влияет на самочувствие детей. | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.149) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Ягоды и грибы. Лес осенью» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | |||||
Прогулка: | Прогулка № 1(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «На дорогах города» Цели: Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». | Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «На дорогах города»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Упражнение «О чём стихи?» | Упражнение «Какое слово отличается от других?» Клюква, клюква, брюква, клюква. Черника, черника, голубика, черника. Варенье, соленье, варенье, варенье. | Настольно-печатные игры: Игра-лото «Кто и что?» (живое-неживое), «Картинки-половинки», шашки. Атрибуты для с/р игры «Доктор» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре настольно-печатных игр. С/р игра «Доктор» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка № 1(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Упражнять в прыжках в высоту с разбега со сгибанием ног в прыжке. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 01. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Режим дня: для чего он нужен?» Цель: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр.
| Упражнение «Назови ласково» Ягода-ягодка. Малина-… Брусника-… Клюква-… | Подбор карточек (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка). Обогащение развивающей среды в центре строительных игр. Различный строительный материал (деревянный). Схемы построек из деревянного строительного материала. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Консультация для родителей: «С какими книгами лучше дружить дошколятам». Папка «Здоровье ребёнка»: «Чтоб здоровье сохранить, научись его ценить» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация. Конспект «Корзина с грибами» Задачи: совершенствование умения использовать разные приемы вырезывания и наклеивания, умения составлять узоры и композиции из геометрических фигур. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №2(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «За грибами» Задачи: устанавливать и сознательно соблюдать установленные правила, доводить игру до логического конца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры. | Упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «За грибами»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие зрительного внимания. Разрезные картинки «Осенние цветы» | Упражнение Какое слово самое короткое?» Гриб, волнушка, опёнок, лукошко. Корзинка, груздь, сыроежка, лисички. | Цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые мелки, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, обводки, силуэты в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2.Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3.Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №2(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Справа, слева» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Поздняя осень. Грибы, ягоды» Итоговое мероприятие (Спортивная игра -эстафета «Кто быстрее соберет грибы?»)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 02. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Упражнение «Измени по образцу» Гриб-грибы. Шляпка-… Боровик-… Сыроежка-… Волнушка-… | Раскраски к беседе (грибы) Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (детские журналы, книги со стихами о грибах, ягодах, загадки, энциклопедия «Живой мир») | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Папка «Здоровье ребёнка»: «Как уберечь детей от простуд?» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.19, з.5 «В грибном царстве, лесном государстве». Задачи: Подчеркнуть индивидуальность каждого гриба, похожие на настоящие. 2. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 96, конспект 11 Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Совершенствование навыков деления целого на две, четыре, восемь равных частей. Формирование понятия о многоугольнике. Упражнения в измерениях с помощью условной мерки и сравнения предметов по длине. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №3 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «По ягоды» Задачи: устанавливать и сознательно соблюдать установленные правила, доводить игру до логического конца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры. | Отбивание большого мяча от земли обеими руками (развивать глазомер, корректировать силу удара). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «По ягоды»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Упражнение «Ладушки-ладошки». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Присядь, когда услышишь звук П». Выкладывание буквы П из палочек. | Д/И «Больше, меньше, равно» | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (виды театров: кукольный, теневой, настольный, бибабо, пальчиковый). Атрибуты для с/р игры «Магазин» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Досуг Игра- эстафета «Кто быстрее соберет грибы?» Задачи: Учить детей выполнять движения в быстром темпе, соблюдать правила соревнования. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. С/р игра «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №3 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнение «Скажи наоборот» Много грибов-… Маленькое лукошко-… | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Вторник - 06. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка) Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: "Мои домашние питомцы". Задачи: расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках, и других домашних питомцах; воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца. Самостоятельная деятельность детей в центре игр с транспортом. | Упражнение «Назови «маму» и «папу»» Телёнка-… Жеребёнка-… Поросёнка-… Щенка-… Котёнка-… Цыплёнка-… Гусёнка-… | Иллюстрационный материал к беседе (домашние животные и их детеныши) Обогащение развивающей среды в центре игр с транспортом (машины различного назначения крупные и мелкие). | Консультация: «Знакомим ребенка с домашними животными» Памятка для родителей: «Толерантность в разрешении конфликтов» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова Стр. 27, з. 5 -умение соотносить количество предметов с цифрой; -составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счёта. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №5(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «На ферме» Задачи: Расширить знания детей о ферме, о профессиях на ферме, о способах ухода за животными; воспитать уважение к профессии доярка, скотник и т.д.; расширить словарный запас детей. | Упражнять в правильном перепрыгивании через шнур. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «На ферме»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными порядка в шкафчиках «Самый аккуратный шкафчик». Развитие зрительного внимания. Игра «Четвёртый лишний» (домашние животные и их детеныши) | Упражнение «Кто где живёт?» Лошади- в конюшне. Коровы-… Свинья-… Собакой-… Телята-… Кролики-… | Обогащение развивающей среды в центре Д/И («Чей малыш?», «Паровозик для зверят») | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.
Т. М. Бондаренко стр. 162, з.4 Чтение сказки У. Диснея «Три поросёнка». Задачи: учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык; развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказки. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2.Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.33, занятие27 | ||||||
Прогулка. | Прогулка №5(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Состав числа» Настя Г. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 07. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: "Домашние животные и их детёныши" Задачи: Закреплять и расширять знания о домашних животных: лошадь, корова, коза, свинья, понятие – «домашние животные»; умение называть детенышей животных, образовать слова с помощью суффикса «– ОНОК» (жеребенок, теленок, поросенок, козленок). Самостоятельная деятельность детей в центре ПДД, | Упражнение «Какое слово самое короткое?» Собака, кот, корова, коза. Петух, щенок, собака, гусь. | Иллюстрационный материал к беседе "Домашние животные и их детёныши". Обогащение развивающей среды в центре ПДД. Настольные игры: «Светофор», «Дорожные знаки», «ПДД». | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные беседы с родителями: «Спортивная обувь для занятий физкультурой» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.172) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №6(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Зоомагазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Совершенствовать прыжки с продвижением вперед. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Зоомагазин»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Различие на слух длинных и коротких слов. Упражнение «Топни, хлопни» | Упражнять в чётком произношении названий животных. Игра «Назови как можно больше животных» | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного развития: Пазлы, «Контуры», «Мы похожи», «Контрасты», "Логическое домино. Цвет". Атрибуты для с/р игры «ГИБДД» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного развития. С/р игра «ГИБДД» Цели: Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №6(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Прыгание на двух ногах с продвижением вперёд. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 08. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Ситуативная беседа «Безопасное общение с животными на улице». Задачи: Уточнить представления о домашних животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят. Воспитывать гуманное отношение к животным. Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр.
| Упражнение «Расставь по загонам». Слоговой анализ-названий домашних животных. | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (домашние животные). Различный строительный материал (напольный, настольный строительный материал) | Консультация: «Почему детям необходим контакт с животными». Беседа. «Правила поведения дошкольника. Культурно- гигиенические правила». | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Лепка. Т. М. Бондаренко стр. 111, з.4 «Дымковская игрушка «Лошадка». Задачи: Учить детей лепить коня скульптурным или комбинированным способом. | ||||||
Прогулка: | Прогулка № 7(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Пастухи» Цель. Закрепление знаний и умений о труде пастуха, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду пастуха. | Прыжки на двух ногах через шнуры. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Пастухи»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Чего не стало?» (любые предметы) | Д/И «Фигуры из палочек» | Цветные карандаши, фломастеры, обводка животных, раскрашивание их в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2.Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка № 7(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить названия осенних месяцев. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных» Итоговое мероприятие (Фотовыставка «Наши питомцы»)
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 09. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Подкормка растений». Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 5 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Взаимоотношения» Задачи: на примере данного стихотворения показать детям, как от поведения, намерений, от ношения любого человека к другим людям зависит их отношение к нему. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Упр. «Напиши, какие цифры пропущены?» Упражнять в написании цифр- | Раскраски к беседе (эмоции). Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (книги и журналы по интересам: военная техника, машины, собаки, кошки.) | Индивидуальные беседы с родителями. Акцентирование внимания родителей на завершении темы «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных» Рекомендации по закреплению данной темы в бытовых условиях. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.63, з.4 «Собачка» Задачи: Учить рисовать морду собачки на цилиндровой форме. 2. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 113, конспект 13 Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Формирование считать двойками. Формирование умения составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «=». Совершенствование умения ориентироваться на плоскости. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №8(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Супермаркет» Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. | «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Супермаркет»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «На лужайке» (речь с движениями), мозаика (цветок) | Формировать умение ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Справа, слева» | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (шапочки- маски животных, набор резиновых игрушек, театр из дерева «Волк и семеро козлят»). Атрибуты для с/р игры «Дочки-матери» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Досуг Презентация «Какую пользу приносят домашние животные» Цель: Систематизация представлений об образе жизни домашних животных и их пользе. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. С/р игра «Дочки-матери» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №8(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Части суток» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 12. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытье поддонов». Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 6 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Ситуативная беседа на тему "Как животные в лесу готовятся к зиме". Задачи: продолжить формирование представление о подготовке животных к зиме, их приспособление к сезонным изменениям. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
Кн. Т. М. Бондаренко, стр. 152, з.3 Чтение сказки «Про зайца-длинные уши…» Д. Мамина-Сибиряка. Задачи: формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы. | Упражнять в чётком произношении названий животных. Игра «Назови как можно больше животных» | Иллюстрационный материал к беседе (дикие животные) Обогащение развивающей среды в центре экспериментирования (коллекция древесных пород, лупа) | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Беседа «Совместный труд ребенка и взрослого» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. Цель: Систематизация представлений об образе жизни диких животных. Фильм презентация «Дикие животные наших лесов» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Зайцы спрятались от волка»; -просмотр презентации; -физкультминутка «Зайка 1»; -игра «Подбери признаки»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка № 9(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Дрессировщики» Задачи: устанавливать и сознательно соблюдать установленные правила, доводить игру до логического конца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необходимые для проведения игры. | Закреплять навык ходьбы и бег по кругу. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Дрессировщики»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие слухового внимания. Упражнение «Кто как передвигается?» Показ детям образца аккуратного складывания одежды на стуле. | Учить делить на слоги названия диких животных на слоги и назвать сначала тех животных, названия которых делятся на два слога. | Обогащение развивающей среды в центре математике (Игры: «Собери по цифрам», «Фигурки из палочек», «Математический планшет») Атрибуты для с/р игры «Почта» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. Самостоятельная деятельность детей в центре математике. С/р игра «Почта» Задачи: Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2.Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр35, занятие31 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка № 9(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Игра «Сколько предметов» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Вторник - 13. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 6 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа на тему «Животные родного края». Цель: Закрепление знания детей по теме. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. | Упражнение «Измени по образцу». У кого чей хвост? У кого чьи уши? У волка? У медведя? И т. д. | Иллюстрационный материал к беседе (дикие животные) Обогащение развивающей среды в центре конструирования (различные виды конструктора, кубики, небольшие игрушки для обыгрывания построек). | Индивидуальные беседы с родителями. Выявить отношение родителей по подготовке детей к обучению в школе. Консультация: тема «Безопасность» Обратить внимание родителей на безопасное поведение детей. | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 129, конспект 15 Задачи: Совершенствование навыка счёта на слух. Формирование навыка счёта двойками. Совершенствование навыка распознавания объёмных геометрических фигур – куба, шара, цилиндра, конуса. Совершенствование умения ориентироваться на плоскости. | |||||
Прогулка: | Прогулка №10 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Зоомагазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Зоомагазин»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие зрительного внимания. «Наш детский сад» (разрезные картинки) | Упражнение «Сосчитай до пяти». Один косолапый медведь-два косолапых медведя, … | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного воспитания. Настольные игры: Пазлы «Чей детёныш?», «Большие и маленькие», «Кто где живёт?» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного воспитания. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.38, занятие34 -Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролёта на другой; повторить упражнения в прыжках. П/И «Фигуры». | |||||
Прогулка. | Прогулка №10 (авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Справа, слева» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Среда - 14. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 6 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Кто живет в лесу?» Цель: научить различать и правильно называть диких животных, их детенышей, среду обитания. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Упражнение «Какое слово не подходит?» Волк, проволока, волчонок, волчица. Белка, белочка, белый, беличий. | Иллюстрационный материал к беседе (дикие животные). Обогащение развивающей среды в центре физического развития (палка гимнастическая короткая, мешочки с песком, обручи, кегли, платочки) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Рекомендации для родителей «Учите детей правильно пользоваться вилкой и ножом» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1.Речевое развитие: развитие речи Презентация «Дикие животные - знакомим детей с животными» (кн. Н. В. Нищевой, стр.200) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные наших лесов» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | |||||
Прогулка: | Прогулка № 11(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «В зоопарке» Задачи: Формирование умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение, согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «В зоопарке»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Игра «Испорченный телефон». Развивать слуховое восприятие, внимание. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (времена года) | Упражнение «Назови детёнышей» У лисы-лисёнок. У медведя-… У зайца-… У волка-… У лося-… У бобра-… У белки-… | Настольно-печатные игры: логические блоки Дьенеша, «Умные строители», Пазлы «Чей детёныш?», «Большие и маленькие», «Кто где живёт?» Атрибуты для с/р игры «Кафе» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре настольно-печатных игр. С/р игра «Кафе». Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка № 11(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Перебрасывание друг другу мяча друг другу из-за головы. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 15. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 6 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Как мы заботимся о домашних животных» Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных. Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр.
Задачи: Продолжать закрепление навыков работы с бумагой. | Д/И «Найди соседей числа» | Подбор карточек, силуэтов на магнитной доске (животные). Обогащение развивающей среды в центре строительных игр (крупный и мелкий строительный материал). Схемы построек. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные беседы с родителями «Формирование мелкой моторики рук» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Лепка Т. М. Бондаренко, стр. 118, з.1 «Учимся лепить зайца». Задачи: Познакомить детей с несколькими приёмами лепки зайца. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №12(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Доктор Айболит» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринар, формировать навыки культуры поведения в общественных местах. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Упражнять в ведение мяча с продвижением вперёд. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Доктор Айболит»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Разноцветные круги» (времена года) | Развивать зрительное внимание и память. Игра «Выложи по образцу». | Цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые мелки, трафареты, альбомы, книжки-раскраски, обводки, силуэты в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №12(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Д/И «Узнай по описанию» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме» Итоговое мероприятие: Досуг " Вместе за руки возьмемся" к дню толерантности
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 16. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 6 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Осень» Цель: расширять представления детей о характерных признаках осени; учить находить их в природе; уточнив представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Закрепить знания о днях недели. | Раскраски к беседе (осень). Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (детские журналы, книги со стихами о животных, загадки, энциклопедия «Живой мир») | Беседа с родителями «По дороге в детский сад» Акцентирование внимания родителей на завершении темы «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме» Рекомендации по закреплению данной темы в бытовых условиях. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр.62, з.3 «Ежиха с ежатами в ельнике». Задачи: Закреплять умение рисовать штрихами-короткими отрывистыми и неотрывными. 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова Стр. 30, з. 6 | ||||||
Прогулка: | Прогулка № 13(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Парикмахерская для зверей» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах. | Закреплять навык ходьбы и бега между предметами. Аня | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Парикмахерская для зверей»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Речка» (речь с движением) | Упражнение «Мой внешний вид». Формировать навыки самообслуживания. | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей). Атрибуты для с/р игры «Театр» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Досуг " Вместе за руки возьмемся" к дню толерантности (показ презентации «Что такое толерантность») Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. С/р игра «Театр» Цели: Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости. Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 13(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Дидактическая игра «Справа, слева» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 19. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка). Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка) Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа об одежде Цель: закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. Самостоятельная деятельность детей в центре «Юные музыканты».
Я. и В. Гримм «Храбрый портной» Задачи: Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению, к произведениям российских и зарубежных детских поэтов, и писателей, к произведениям фольклора русского и других народов. | Предложить ребёнку разделить на слоги следующие слова: шап-ка, паль-то, бе-рет, са-по-ги, крос-сов-ки, плащ. | Иллюстрационный материал к беседе (одежда). Обогащение развивающей среды в центре «Юные музыканты» (детские музыкальные инструменты: барабан, бубен, маракасы, трещотка, деревянные ложки). | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Индивидуальная консультация для родителей «Что должно быть в шкафчике у ребенка» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Ознак. с миром природы. Цель: Расширение и обобщение представлений об окружающем предметном мире, об осенней одежде, обуви. Презентация «Обувь», «Одежда» Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Если бы»; -просмотр презентации; -игра «Что лишнее?»; -физкультминутка «Обуваемся»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №14(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «В „Детском мире"» Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. | Учить сохранять равновесие при прыжках на одной ноге, продвигаясь вперёд. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «В „Детском мире»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Игровая ситуация «Мой внешний вид» (учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде. Развитие слухового внимания. Упражнение «Повтори за мной» (названия осенних цветов) | Д/и «Шнуровки. Обувь». Учить завязывать бантик- | Развивающие игры экологической направленности: лото "Парочки. Растения", "Живые картинки". Рассматривание альбома «Природные сообщества». Атрибуты для с/р игры «Ателье» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. Самостоятельная деятельность детей в центре экологии. С/р игра «Ателье» Цели: Воспитывать уважение к труду швеи, модельера, закройщика, расширять представления о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.30, занятие25 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №14(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнение «Назови ласково» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Вторник - 20. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Ухаживаем за растениями». Цель: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Поговорим о головных уборах!» Цель: закрепить знания детей о головных уборах, и их назначении; упражнять в образовании прилагательных. Самостоятельная деятельность детей в центре игр с транспортом. | Развивать зрительное внимание и память. Игра «Выложи по образцу». | Иллюстрационный материал к беседе (головные уборы). Обогащение развивающей среды в центре игр с транспортом (Воздушный транспорт. Водный транспорт. Военный транспорт.) | Индивидуальные беседы по вопросам родителей Индивидуальные консультации «Одежда ребенка в группе», «Удобство и безопасность обуви» | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 143, конспект 17 Задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Формирование навыка счёта двойками. Формирование умения составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу. Совершенствование умения ориентироваться на плоскости. Совершенствование навыка измерения длины тел с помощью условной мерки. | |||||
Прогулка: | Прогулка № 15(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Упражнять в прыжках с разбега; учить попадать ногой в место отталкивания. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурными качества мытья рук. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Найди лишний предмет» (на магнитной доске) | Рисование по клеткам. | Обогащение развивающей среды в центре Д/И. Настольные игры: «Найди пару к букве», «Оденься правильно». | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре Д/И. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.33, занятие27 | |||||
Прогулка. | Прогулка № 15(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить знания о днях недели. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 21. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная» Название тканей» Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». Познакомить детей с классификацией одежды по сезонам - зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания детей о свойствах ткани – толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная. Познакомить детей с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения. Самостоятельная деятельность детей в центре ПДД, | Д/И «Больше, меньше, равно» | Иллюстрационный материал к беседе (одежда, обувь, головные уборы). Обогащение развивающей среды в центре ПДД. Настольные игры: «Светофор», «Дорожные знаки», «ПДД». | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Беседа, на тему «Правила хорошего тона». Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.229) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №16(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «В Доме мод» Задачи: Формирование умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение, согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | Учить метанию правой и левой рукой способом «стоя на коленях»; упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперёд. Вика | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «В Доме мод»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Организовать контроль дежурных за правильностью мытья и вытирания рук детьми. Развитие слухового внимания. Упражнение «Угадай, кто идёт?» | Упражнение «Мой внешний вид». Формировать навыки самообслуживания. | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного развития: домино «Тени», вкладыши «Одежда», «Эмоции»; «Коврик-плетение», шнуровки. Атрибуты для с/р игры «Поликлиника» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного развития. С/р игра «Поликлиника» Цели: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №16(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Развитие движений - (ходьба приставным шагом). | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 22. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Подкормка растений». Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания детей о том, что источником питания для растений является почва. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Путешествие в мир обуви» Цель: продолжать знакомить с предметами домашнего обихода; учить выделять признаки (цвет, материал, из которого изготовлена вещь); закреплять знания об обобщающем понятии «обувь»; познакомить с историей возникновения обуви; воспитывать бережное отношение к ней; активизировать словарь (валеная, кожаная, резиновая, удобная). Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр.
| Сосчитай до десяти и обратно: Один вязанный шарф-два вязанных шарфа, Одна тёплая куртка-… Одни красивые кеды-… Одно нарядное платье-… | Подбор карточек на магнитной доске (обувь). Обогащение развивающей среды в центре строительных игр. Различный строительный материал (деревянный). Схемы построек из деревянного строительного материала. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Консультация родителей по теме: «Как не надо кормить ребёнка» Индивидуальные беседы с родителями «О капризах и упрямстве» | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Аппликация Конспект «Нарядное платье». Задачи: Закреплять умение вырезать по силуэту (контуру). Развивать зрительный контроль действия рук. Закреплять навыки аккуратного наклеивания и аккуратного пользования ножницами. | ||||||
Прогулка: | Прогулка № 17(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Дочки-матери» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Учить передавать мяч над головой, стоя в колоннах. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Дочки-матери»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы У» | Д/И «Назови ласково». Шапка-шапочка. Шарф-… Носки-… Кофта-… | Обводка одежды, обуви, головных уборов; раскрашивание в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка № 17(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить знания об основных признаках разных времён года. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы» Итоговое мероприятие (День матери - "Мама - первое слово")
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Пятница - 23. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытье поддонов». Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 7 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Одежда и профессии» Цель: формировать знания детей о людях каких профессий носят специальную одежду, чем она отличается от обычной одежды, ее назначение; уметь подирать одежду к представителю определенной профессии (врач, пожарный, военный, моряк и др., называть предметы одежды, головные уборы, обувь. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Упражнение «Чистюля» (формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела). | Раскраски к беседе (одежда и профессии) Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (книги и журналы по интересам, портреты детских писателей) | Индивидуальные беседы с родителями. Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Кн. Т. М. Бондаренко, стр. 79, з.2 «Что за звёздочки резные на пальто и на платке». Задачи: Учить детей нетрадиционной технике рисования (граттаж). 2. Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова Стр. 32, з. 7 | |||||
Прогулка: | Прогулка №18(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «На показе моделей одежды» Задачи: Формирование умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение, согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | Упражнять в метании шишек правой и левой рукой способом «стоя на коленях». | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «На показе моделей одежды»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Попрыгай, если услышишь в начале слова звук О». Выкладывание буквы О из верёвочки. | Слуховое внимание «Что лишнее?» (по теме «Одежда, обувь, головные уборы»). | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (шапочки- маски сказочных героев, набор резиновых игрушек, театр би-ба-бо «Теремок», ширма). Атрибуты для с/р игры «Салон красоты» | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Досуг Игра «Загадки без слов» Задачи: развивать выразительность мимики и жестов. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. С/р игра «Салон красоты» Цели: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | |||||
Прогулка. | Прогулка №18(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять детей в употреблении сложных предлогов (из-за, из-под). | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник - 26. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Пересадка комнатных растений». Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 8 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: Беседа «Наводим порядок в шкафу для одежды». Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
Р. Железновой «Приключения розовых босоножек». Цель: Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. Совершенствовать навыки пересказа, используя авторские выразительные средства. Развивать слуховую память. | Д/И «Какое слово самое короткое?» Шапка, ботинки, шарф, платье. Пальто, берет, юбка, брюки. Носки, шорты, сарафан, шуба. | Иллюстрационный материал к беседе (одежда, обувь, головные уборы). Обогащение развивающей среды в центре экспериментирования (Дидактический материал «Хлопок, лён, шерсть и продукты его переработки») | Побеседовать о самочувствии ребёнка. Советы родителям: «Дети наше повторение». Работа над своими ошибками. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Позн. разв.: формирование целостной картины мира. Приобщение к социокульт. ценностям. Презентация «Головные уборы» Цель: Расширение и обобщение представлений об окружающем предметном мире, о головных уборах. Загадывание загадок; -пальчиковая гимнастика «Если бы»; -просмотр презентации; -игра «Что лишнее?»; -физкультминутка «Обуваемся»; -ответы на вопросы. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №14(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «В „Детском мире"» Цели: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. | Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «В „Детском мире"»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка дежурными внешнего вида детей, порядка в шкафчиках. Развитие слухового внимания. Упражнение «Когда это бывает?» (с мячом) | Упражнение «Моя одежда» (учить детей после прогулки приводить в порядок верхнюю одежду и обувь). | Обогащение развивающей среды в центре математике (Игры: «Дополни картинку», «Фигуры и счёт», «Найди похожую фигуру») Атрибуты для с/р игры «Макдоналдс» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Трудовые поручения: наведение порядка в уголках. Самостоятельная деятельность детей в центре математике. С/р игра «Макдоналдс» Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр35, занятие31 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №14(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Упражнять детей в прямом и обратном счёте. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Вторник - 27. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 8 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Цель: Формировать представления об изготовлении тканей. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования. | Упражнение «Измени по образцу» Шуба-шубы-много шуб. Шапка-… Шарф-… Ремень-… Пальто-… | Дидактический материал к беседе (коллекция тканей и ниток). Обогащение развивающей среды в центре конструирования (различные виды конструктора, кубики, небольшие игрушки для обыгрывания построек). | Индивидуальные беседы с родителями «Нет. / умение взрослых сказать ребенку НЕТ/» Консультация «Опрятность в одежде детей». | |
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1.Познавательное развитие (РЭМП) кн. Н. В. Нищевой стр. 150, конспект 18 Задачи: Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами. Совершенствование навыка порядкового счёта. | |||||
Прогулка: | Прогулка № 15(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Магазин» Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость. | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Магазин»; инструменты для трудовой деятельности. | |||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Развитие зрительного внимания. Упражнение «Покажи все буквы А» (на магнитной доске) | Формировать умение ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Справа, слева» | Обогащение развивающей среды в центре сенсорного развития. Настольно-печатные игры: «Мозаика», «Одень куклу». | |||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре сенсорного развития. | |||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Логопедическое занятие. 3. Физическое развитие (физическая культура) Л. И. Пензулаева, стр.38, занятие34 -Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку переход с одного пролёта на другой; повторить упражнения в прыжках. П/И «Фигуры». | |||||
Прогулка. | Прогулка № 15(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Закрепить знания детей о частях суток: утро, день, вечер, ночь. | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | |||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда - 28. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 8 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Поэтапность в создании одежды» (труд дизайнера, художника, закройщика, швеи). Цель: расширить кругозор детей понятиями разных профессий и их значимости в жизни каждого человека. Самостоятельная деятельность детей в центре физического развития. | Закрепить математические навыки. Дидактическая игра «Состав числа» | Иллюстрационный материал к беседе (труд дизайнера, художника, закройщика, швеи). Обогащение развивающей среды в центре физического развития (дорожки массажные, кольцеброс, обруч, мяч) | Ответы на вопросы, интересующие родителей. Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе». Напомнить, что температурный режиме в группе благоприятно влияет на самочувствие детей. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Речевое развитие: развитие речи (кн. Н. В. Нищевой, стр.239) Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда, обувь, головные уборы» 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка: | Прогулка №16(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «В Доме мод» Задачи: Формирование умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевую игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение, согласовывать свои действия с действиями других участников игры. | Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «В Доме мод»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Проверка дежурными порядка в шкафчиках с одеждой. Развитие слухового внимания. Упражнение «О чём стихи?» | Д/И «Собери картинку по цифрам» | Настольно-печатные игры: «Из чего мы сделаны?», «Выбираем противоположности», игра-ходилка «Доктор». Атрибуты для с/р игры «Семья» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Зрительная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре настольно-печатных игр. С/р игра «Семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №16(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва)
| Хождение по гимнастической скамейке (чувство равновесия) | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг - 29. 11. 2018 | Утро: Завтра к. | Совместная деятельность в уголке природы: «Мытьё комнатных растений». Цель: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 8 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа на тему: «Одежда на кухне и природе». Цель: знакомить детей с формой одежды, которая необходима, когда мы находимся на кухне вблизи газовой плиты или костра на открытом воздухе. Учить различать синтетическую быстро воспламеняющуюся одежду. Продолжать формировать знания детей, об одежде, которую нужно одевать, когда едем за город на пикник. Привить знания о пожарной безопасности. Самостоятельная деятельность детей в центре строительных игр.
| Закрепить название месяцев осени. | Подбор карточек (одежда). Обогащение развивающей среды в центре строительных игр (крупный и мелкий строительный материал). Схемы построек. Небольшие игрушки для обыгрывания построек. | Индивидуальные беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения» Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно-эстетическое развитие: Лепка. «Катя-модница» Задачи: совершенствование умения создавать объемные изображения, используя разнообразные материалы и разные приемы лепки, освоенные ранее. -отгадывание загадки; -ответы на вопросы; -рассматривание образца; - пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»; -показ последовательности работы; -самостоятельная работа детей. | ||||||
Прогулка: | Прогулка № 17(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Дочки-матери» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Метание мешочков на дальность (закреплять правильность замаха из-за головы). | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Дочки-матери»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Оценка детьми работы дежурных. Развитие зрительного внимания. Разрезные картинки «Осенние цветы» | Учить ориентироваться на листе бумаги. | Цветные карандаши, трафареты, альбомы, силуэты в центре изобразительного искусства. | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Коррекционная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительного искусства. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (по плану музыкального руководителя) 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка № 17(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Д/И «Какое число пропущено». | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
Тема: «Осенние одежда, обувь, головные уборы» Итоговая беседа: «Как заботиться о своей одежде»
День недели | Режимные моменты. Образовательная деятельность. | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница - 30. 11. 2018 | Утро: Завтрак. | Совместная деятельность в уголке природы: «Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Дежурство. Утренняя гимнастика (Комплекс № 8 Смотри приложение стр. 9-10) Гигиенические процедуры. Беседа: «Как заботиться о своей одежде» Цель: Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать свою обувь. Самостоятельная деятельность детей в центре художественной литературы. | Д/И «Фигуры из палочек» | Раскраски к беседе (одежда, обувь, головные уборы). Обогащение развивающей среды в центре художественной литературы (детские журналы, книги со стихами, загадки, детская энциклопедия техники) | Индивидуальные беседы с родителями. Акцентирование внимания родителей на завершении темы «Осенние одежда, обувь, головные уборы» Рекомендации по закреплению данной темы в бытовых условиях. | ||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 1. Художественно – эстетическая деятельность (рисование) Конспект «Русский народный костюм» Задачи: обобщение и конкретизация знаний детей об истории русского национального костюма; развитие умения детей составлять узоры на бумаге печатанием поролоновым тычком по трафарету. 2.Познавательное развитие (РЭМП) Е. В. Колесникова Стр. 34, з. 8
| ||||||
Прогулка: | Прогулка №18(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) С/р игра «Водители» Задачи: Знакомить детей с работой транспорта, трудом транспортников: шофер, оператор, диспетчер, автослесарь и др. | Спрыгивание с гимнастической скамейки (учить приземляться на обе ноги одновременно) | Выносной инвентарь: (мяч, кольцебросы, летающие тарелки, обручи, лопаты, ведёрки, машинки), атрибуты для с/р игры «Водители»; инструменты для трудовой деятельности. | ||||
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, обед. | Упражнение «Ладушки-ладошки». Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки. Развитие общей и мелкой моторики. Упражнение «Присядь, когда услышишь звук П». Выкладывание буквы П из палочек. | Д/И «Найди соседей числа» | Обогащение развивающей среды в центре театрализованных игр (виды театров: кукольный, теневой, настольный, бибабо, пальчиковый). Атрибуты для с/р игры «Телевидение» | ||||
Вечер: Полдник. | Гимнастика (Дыхательная) Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда. Досуг «Знать пора нам уже правила ОБЖ» Задачи: Продолжать обучать детей мерам пожарной безопасности, формировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем (электроприборы, спички, зажигалки и т.д.). Об опасных последствиях пожаров в доме, учить осторожному обращению с огнем. Самостоятельная деятельность детей в центре театрализованных игр. С/р игра «Телевидение» Цели: Закреплять ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд — коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. | ||||||
Непрерывная образовательная деятельность по реализуемой программе | 3. Логопедическое занятие. | ||||||
Прогулка. | Прогулка №18(авторы составители: М. П. Косюченко, С. Ф. Виноградова, Н. В. Рогачёва) | Д/И «Назови ласково» | Выносной инвентарь: спортивный, лопаты, ведёрки, машинки. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно тематическое планирование для подготовительной к школе группы
Планирование составленно по программе Васильевой...
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по музыкальному воспитанию в детском саду...
календарно-тематическое планирование в подготовительной группе на 2017-2018 учебный год
В плане указана совместная и самостоятельная ООД (организованная образовательная деятельность воспитанников) по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы...
Календарно-тематическое планирование на летний оздоровительный период 2018
Материал будет полезен воспитателям всех возрастных групп ДОУ....
комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе на 2018 - 2019 уч.год
Материал содержит планирование для подготовительной группы...
Календарно- тематическое планирование по физическому воспитанию на 2018 – 2019 уч. год. (вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная).
Вторая младшая группа. Месяц№ неделиВводная частьОРУОсновные виды движенийПодвижная играЗаключительная частьС Е Н Т Я Б Р Ь1-я неделяХодьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспи...
Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе,тематическая неделя "Космос"
Тема недели «Космос».Цель: Расширить представления детей о космосе, о Вселенной, о планетах солнечной системы. Знакомить с космической техникой и профессиями. Рассказать детям о Ю. Гагарин...