Сообщение к презентации и презентация «Физическое здоровье дошкольников как залог успешной учёбы»
презентация к уроку (подготовительная группа) на тему

Подготовила воспитатель Кутовая Ирина Павловна

 «Физическое здоровье дошкольников как залог успешной учёбы»

Физиологическое развитие ребёнка непосредственно влияет на школьную успеваемость и является основой для формирования психологической и социальной готовности к школе.

 Слайд 1.Физиологическая готовность к школе определяется уровнем развитием основных функциональных систем организма ребёнка и состоянием его здоровья. Оценку физиологической готовности детей к систематическому школьному обучению проводят медики по определённым критериям. При формировании и диагностике психологической готовности к школе необходимо учитывать уровень физиологического развития и состояние здоровья ребёнка, так как они составляют фундамент школьной деятельности. Часто болеющие, физически ослабленные учащиеся даже при наличии высокого уровня развития умственных способностей, как правило, испытывают трудности в обучении.

Слайд 2.С началом школьного обучения резко возрастает нагрузка на организм ребёнка. Систематическая учебная работа, большой объём новой информации, необходимость длительного сохранения вынужденной позы, изменение привычного распорядка дня, пребывание в большом школьном коллективе требуют значительного напряжения умственных и физических сил маленького школьника.                                                                                    

Готов ли организм 6-7-летнего ребёнка к таким нагрузкам? Многочисленные исследования физиологов говорят о том, что в этом возрасте происходит существенная перестройка всех физиологических систем детского организма. К началу школьного обучения (к семи годам) эта перестройка ещё не закончена, и в школьные годы продолжается активное физиологическое развитие. Поэтому учёные делают вывод: с одной стороны, по своим функциональным характеристикам организм ребёнка 6-7-летнего возраста готов к систематическому школьному обучению, в то же время он очень чувствителен к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к чрезмерному умственному и физическому напряжению. Чем младше ребёнок, тем труднее ему справляться со школьными нагрузками, тем выше вероятность появления отклонений в его здоровье.

Нужно помнить о том, что все дети развиваются по-разному, фактический возраст ребёнка не всегда соответствует биологическому: один ребёнок в 6 лет по своему физическому развитию готов к систематическому обучению, а другому и в 7 лет обычная школьная нагрузка будет не по силам.

Все дети, поступающие в первый класс, обязательно проходят медицинское обследование, на основании которого делается заключение о функциональной готовности к обучению в школе. Ребёнок считается готовым к школьному обучению, если по физическому и биологическому развитию он соответствует формальному возрасту или опережает его и не имеет медицинских противопоказаний.

Слайд 3. Критерии физиологической готовности детей к обучению в школе.

1. Уровень физического развития.
2. Уровень биологического развития.
3. Состояние здоровья.

При определении физического развития обычно проводят оценку трёх основных показателей: длины тела ( рост стоя и сидя), массы тела и окружности грудной клетки. Старшие дошкольники быстро растут, прибавляя в росте по 7-10 см в год. Не случайно этот возраст называют периодом «вытягивания в длину». Увеличение массы тела составляет ежегодно 2,2-2,5 кг, окружность грудной клетки увеличивается на 2,0-2,5 см.

В качестве критериев биологического возраста служат количество прорезавшихся постоянных зубов (слайд 4), достижение определённых пропорций – отношение окружности головы к длине тела (слайд 5). Соотношение окружности головы и длина тела становится почти таким же, как у взрослого человека. Кроме того, увеличивается длина рук и ног.

В шесть-семь лет организм ребёнка растёт и активно развивается. Повышаются надёжность и резервные возможности сердечно - сосудистой системы, совершенствуется регуляция кровообращения, перестраиваются и активно развиваются дыхательная и эндокринная системы.

Слайд 6. В этом возрасте отмечается существенное развитие опорно – двигательной системы: скелета, мускулатуры, суставно – связочного аппарата. Кости скелета изменяются по форме, размерам и строению, но процесс окостенения ещё не завершён, а в некоторых отделах ещё только начинается. В том числе не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев, и это важно знать и учитывать при организации занятий с детьми. Неправильная посадка, длительная работа за столом, продолжительные графические упражнения – всё это может привести к нарушениям осанки, искривлению позвоночника, деформации пишущей руки. У старших дошкольников хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, обеспечивающие такие сложные движения, как бег, прыжки, лазанье, плавание, катание на коньках. В то же время мелкие мышцы кистей рук, обеспечивающие точные и тонкокоординированные движения при письме, развиты ещё недостаточно. Поэтому первоклассникам так трудно писать, и при выполнении графических упражнений они быстро устают.

Учителя начальных классов отмечают, что наибольшую проблему в обучении современных первоклассников представляет неподготовленность руки к письму. При организации коррекционно – развивающих занятий и подготовке детей к школе важно правильно подойти к этой проблеме.

Литература

1 .Н.В.Нижегородцева, В.Д.Шадриков «Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе», М. Владос, 2001.

2. В.И.Ковалёв «Развивающие игры для дошкольников и младших школьников», М., 1998.

3. А.Д.Викулов, И.М.Бутин «Развитие физических способностей детей», Ярославль, 1997.