Усложнение подвижных игр в старшем дошкольном возрасте
статья (старшая, подготовительная группа)

Усложнение подвижных игр в старшем дошкольном возрасте.

(консультация для воспитателей)

    Программа «Детство» в основных задачах воспитания указывает на «укрепление здоровья, развитие двигательной …культуры детей; развитие самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству».

     Решить эту задачу можно путем усложнения подвижных игр. Из своего опыта вы знаете, что если игра проводилась без внесения изменений в течение недели, дети теряли к ней интерес, их двигательная активность снижалась. Поэтому подвижные игры целесообразно варьировать и усложнять. При этом, во-первых,  повышается интерес детей, стимулируется самостоятельность, творческая активность, а во-вторых, совершенствуются движения, развиваются физические качества при выполнении более сложных игровых действий, правил, при изменении игровой ситуации, условий, требующих определенных умственных и физических усилий.

Вариативность при проведении подвижных игр можно достичь следующими способами:

- изменением двигательного задания;

- условий проведения игры (в группе, в зале, на площадке);

-  количества участников;

- внесением новых пособий, построение полосы препятствий;

- использованием разных построений и исходных положений;

- придумывание вариантов игры самими детьми;

- поручить старшим провести игру в одной из младших групп.

Вот как можно усложнить некоторые знакомые игры:

В игре «Снежная карусель» можно дать детям указание по условным сигналам быстро становиться в круг при повторении игры. Игрок, не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей посадки.

В игре «Гуси-лебеди» ввести два волка; в игре «Сделай фигуру» вводить групповые фигуры парами, тройками, придумать фигуру сидя, только стоя. В игре «Уголки» нельзя долго стоять, до перебежки можно заранее уговориться с игроком, с которым хочешь поменяться местам; можно занимать уголок вдвоем и выбегать парами. В игре «Удочка» вращать шнур по и против часовой стрелки, между прыжками можно дать дополнительное задание присесть и встать  повернуться 1-3 раза вокруг себя и др. Вместо подпрыгиваний вверх можно отпрыгнуть от удочки назад. В игре «С кочки на кочку» перепрыгивать на двух, на одной ноге, с ноги на ногу. Можно разделить детей на команды и выяснить, какая команда прыгает лучше и быстрее. В игре «Сбей кеглю» прокатывать мяч либо только правой, либо только левой, либо ударяя по мячу ногой. В игре «Мяч водящему» организовать несколько команд, если игроки теряют мяч, водящий бросает повторно, но из-за этого команда теряет время. В игре «Ловишка, бери ленту» усложняется игровое задание за счет уменьшения длины ленты. В игре «Чье звено быстрее соберется?» можно использовать разные и.п. и построения: в шеренгу, в круг, сидя по-турецки, становиться на одной ноге и т.п.. Можно ввести условие: «делай, как водящий», тогда, построившись в звенья, дети принимают позу, показанную водящим.

      Усложнять п.т. можно лишь при условии индивидуально- дифференцированного подхода. Желательно проводить игры с двумя подгруппами: детям повыносливей ставить более трудные задачи: увеличить расстояние для бега, предложить преодолеть препятствия, усложнить ориентировку в пространстве.; с детьми    малоподвижными  проводить игру 2-3раза.

     В целях развития самостоятельности, организаторских умений и воспитания нравственных чувств полезно поручать старшим провести игру в одной из младших групп.

       Т.о., внесение разнообразия и усложнений в знакомые игры повысит интерес детей, побудит к большей активности, будет способствовать проявлению самостоятельности, инициативы и

творчества.                                                                              Подготовила инструктор по физкультуре

                                                                                                                                                  Смирнова А.Г.