Календарно-тематическое планирование на декабрь месяц в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Изменения в предметно-развивающей среде:                                                                                      

6. Внесение оборудования и материала:                                                                        

1. Пополнение книжного уголка:                                                                                    

Атрибуты для ср.игр «Автостанция»,

  С. Есенин  «Пороша»; И.Бунин «Первый снег», «Болтали две сороки…» (фольклор)

2. Иллюстративный материал:                                                                                        

Картинки о зиме; о зимних видах спорта

Взаимодействие с родителями:

3. Пополнение уголка художественного творчества:                                                  

Наглядный и консультативный материал:

Рисунки о зиме, поделки из соленого теста, снежинки (ручной работы)

«Какой я родитель?», «На что способны пятилетки»

«Зимние прогулки»

4. Внесение сюжетно-ролевых игр:                                                                                

«Салон красоты»; «Автостанция»

  Направления и задачи:

5. Настольно-печатные игры:                                                                                          

Формирование представлений о собственном «Я»

«Сложи узор», «Хорошо - плохо»

Развитие ощущения собственного «Я», выражение ощущения художественными средствами

Развитие умение исследовать качества своей личности

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Беседа «Чем похожи все люди, а в чем различие»

Д.и «Мои любимые сказки»

Утренняя гимнастика

Альбом «Народы мира»

Предложить детям обнаружить общее сходство между людьми разных народов и выявить существенные отличия. ПРС

Развивать внимание, зрительное восприятие, память. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. ПР

Раззогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

Творческая мастерская:

 Рисование «Лицо человека»

Цв.карандаши, фломастеры, бумага

Побуждать рисовать крупно во весь лист; упражнять в создании контуров простым карандашом; способствовать развитию  зрительно-моторной координации, стимулировать самостоятельность и творчество детей в изобразительной деятельности. Развивать творческие способности.  Х

Самостоятельная деятельность

Предложить игры в музыкальном уголке т

Муз.инструменты

Создать условия для развития творческих способностей. Диагностическое изучение детских интересов и предпочтений. Х

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Ф

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Игра «Насос»

Картотека

Дифференциация звука «С». Ф

900 – 922

*911

НОД

Развитие речи (Р)

Чтение художественной литературы

Чтение Ю. Тувим

«Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

Произведение, иллюстрации

  Обогатить словарь детей, учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу. РКП

1000 –1025

НОД

Физическая культура (Ф)

«Кто я?»

Спортивное оборудование

Учить ходьбе по гимн. скамье, бросая мяч то справа, то слева о землю и ловля его двумя руками. Закрепить ползание на четвереньках до флажка, прокатывая перед собой мяч головой. Повторить прыжки с гимнастической скамьи на обозначенное место выс. 30см. Построение в звенья за ведущим. Об .ходьба с заданиями на руки, ходьба, высоко поднимая колени, х-ба спиной вперед. Медленный бег, чередующийся с прыжками с ноги на ногу. ОРУ б/п Тропинка – в/п, Колпачок и палочка – м/п ФК

10.00 -10.55

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Игровое упр. «Попади в круг»

Мешочки  обруч

Учить детей попадать в круг набивными мешочками с расстояния 2-3 шагов. Развивать глазомер, координацию и точность движений. Ф

10.55-12.15

Прогулка

Наблюдение за льдом.

П.и. «Волк во рву»

П.и.«Эстафета с мячами».

Т рудовая деятельность: помочь зайти с прогулки малышам

Самостоятельная деятельность детей.

мячи

Выносной

мат-л

Уточнить представления о свойствах снега;

.

Развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. Развивать у детей координацию движений,  умение действовать по сигналу. Упражнять в ловкости.

Вызвать желание проявлять заботу о младших.

Учить сам-но организовывать игру. ФСКПР

12.15-12.20

Возвращение с прогулки

Культурно гигиенические процедуры

Закреплять умение ухаживать за вещами.  СК

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Беседа «Питание – сила, здоровье, красота»

Дать детям понятие о правильном питании. Мое любимое блюдо. Правильная последовательность приема пищи. ФП

12.40 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Прослушивание спокойной музыки

Муз.диск

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. СК

1600 –1622       * 1615

НОД

Рисование (ХЭ)

Рисование по представлению: 

«Пушистый медвежонок» (графика - уголь).

 Иллюстрации животных и птиц художников – графиков

(Е. Чарушин) Образцы поэтапного рисования медведя; угольный карандаш, бумага

Учить детей рисовать с натуры мягкую игрушку: располагать рисунок в центре листа, передавать пропорции, фактуру и цвет шерстки. Продолжать учить рисовать углем с использованием техники штриховки. Обращать внимание на то, что при работе с этим материалом необходимо быть особенно аккуратным. ХС

16.15 –16.40

Чтение художественной литературы

Разучивание стихотворения И.Бунина «Первый снег»

Развивать память, творческие способности, умение читать стихи с интонацией. Р

16.25 –17.10

Игры, поручения, свободное общение

РЭМП: игры с блоками Дьенеша  

Набор с блоками

Закрепить знание геометрических фигур и умение оперировать блоками Дьенеша. Развивать логическое мышление, сообразительность,   смекалку. П

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Мытье рук.

Ситуативное общение «Полезно или вредно»

Мыло, вода.

Развивать способность контролировать себя, следить за соблюдением  правил.

 Повторить правила здорового питания. СКПР

17.35–19.00

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Наблюдение в живой природе (за птицами)

Рус.нар.игра. «Салки»

П.и. «Перелет птиц»

Труд на участке: «Расчистим снежные постройки»

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной

мат-л

Углублять представление детей о птицах и их потребностях, воспитание гуманного отношения к живым организмам. Упражнять в беге, развитие ловкости. Воспитывать стремление к коллективному участию в деятельности - подготовке площадки для игр:самостоятельно готовить орудия труда (лопатки, метлы), решать, куда сгребать снег, что можно будет слепить из новой снеговой кучи. ФСКПР

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Ситуативное общение: «Мальчики и девочки»

Д.и по РЭМП «Какой цифры не стало»

П.и «Слушай хлопки»

Утренняя гимнастика

Картинки по теме

цифры

Найди сходства и различия между мальчиками и девочками, воспитывать уважение друг к другу. РС

Развивать наблюдательность, внимание, закрепить знание счета в пределах 10-ти. ПР

Развивать внимание, быстроту реакции, наблюдательность. Ф

разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

«Волшебная изонить»

Бархатная бумага, нитки

Развивать мелкую моторику.

 Развивать воображение, творческие способности. Ф

Самостоятельная деятельность

игры с магнитным  конструктором

конструктор

Способствовать созданию разных оригинальных конструкций на одной и той же основе: уметь достраивать, используя блоки разных конфигураций, встраивать дополнительные элементы.Х

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику.Ф

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Д.и. «Сложи узор»

д/и

Учить детей располагать геометрические фигуры на плоскости в соответствии с устной инструкцией. Закреплять умение работать по образцу. П

900 – 922

*910

НОД

Математика и сенсорное развитие (П)

«Количественный состав чисел из двух меньших»

№ 84

Набор цифр; числовые карточки; знаки сравнения; плоскостные яблоки; числовые домики;

тетради, карандаши

- Познакомить с составом числа 3 из двух меньших чисел.

- Упражнять в использовании знаков сравнения педагог называет любое число до 10, а дети называют то число, которое на 1 больше (меньше)

названного;

Дети располагают знаки сравнения на числовых карточках с пропусками; можно эту игру провести по

принципу эстафеты.

935 – 1000      

НОД

Плавание (Ф)

По плану инструктора по плаванию

1000 –1010

Второй завтрак

Работа дежурных

Фартуки,  пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола.

1015 –1105

Игры, самостоятельная деятельность.

Игры с крупным строителем

самостоятельное худ. Творчество

Строитель.

Уголок худ.творчества

Развивать конструктивные способности.

Экспериментирование с изобразительным материалом. Х

1110- 1135

НОД

Музыка (ХЭ)

По плану музыкального руководителя

1140 -1215

Игры, самостоятельная деятельность.

ПДД   «Поведение на остановках и в общественном транспорте»  С/р игра «Автостанция»

Макет поселка,

фигурки пешеходов,

модели транспортных средств

дорожные знаки,

атрибуты к с/р игре.

Формирование знаний о поведении на остановках   общественного транспорта. ПСК

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Рассказ-воспоминание «Когда я был маленьким…»

Расширить у детей представление о себе, своей семье и социальном окружении. Развивать речь, воспитывать уважение к малышам РСК.

12.40 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Прослушивание спокойной музыки

Муз.диск

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. СК.

15.45-16.00

Игры, чтение художественной литературы.

Слушание русской народной сказки «Снегурочка»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову. КРХ

16.00 –16.25

16.25 –17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

С/р игра «Салон красоты»

ПДД Рассматривание плакатов о правилах

дорожного движения. Совместное составление рассказа по одному из них.

Атрибуты

для с/р игры

Создать условия для совместной деятельности; развивать диалогическую речь. ПР

Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, активизировать в речи детей слова: тротуар, пешеход, пешеходный переход, светофор,перекресток. ПР

Воспитывать ценностное отношение  к труду других людей и его результатам. С.К.П.

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Беседа «Вкусные профессии: пекарь, кондитера»

Альбом, иллюстрации

Воспитывать ценностное отношение  к труду других людей и его результатам. СК

17.35–19.00

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Игры,

Наблюдение за снегопадом.

П.и. «Два мороза»

Труд: строим снежную крепость.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной

материал

Помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

Закреплять умение работать сообща, определить какие действия необходимо выполнить, выбирать инвентарь. Закреплять умение организовывать самостоятельную дея-ть, умение общаться друг с другом. СКПРФ

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Наблюдение в уголке природе

Опытно-экспериментальная деятельность с магнитами.

Утренняя гимнастика

цветы

Магниты, бумага, металл

Учить видеть происходящие изменения с растениями. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. П

Продолжать учить самостоятельно, осуществлять возможные решения в русле экспериментальной деятельности. Продолжать учить делать обобщения. ПР.

разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

В уголке математике  составить лесенку из палочек Кюизенера.

Игр.пособие

Учить определять величину с помощью измерения. ПР

Самостоятельная деятельность

 Самостоятельная художественная деятельность: рисование

  Альбом краски кисти

Учить детей использовать освоенные ранее знания и техники для воплощения своих замыслов. Развивать творческие способности ПР

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Практическое упражнение «Веселый этикет»

Салфетки, столовые приборы.

Учить детей сидеть за столом ,сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом. СК

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Д. и. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Учить передавать заданные действия при помощи пантомимы, называть их, правильно употреблять глаголы в различных речевых конструкциях. Развивать воображение, обогащать двигательный опыт. РХ

900 – 922

*911

НОД

Обучение грамоте (Р)

«Звук Х, Х’, буква Х»

Разрезная азбука, прописи, схема предложения.

 1. Обучать детей определять слов мох, муха; 2. Продолжать учить составлять предложения со словами «сухо»; «сыро».  РП

930 – 0952

   *940

НОД

Конструирование (ХЭ)

«Кто я? Какой я?»

Иллюстрации на тему «Человек»; бумага, шаблоны

Научить детей создавать двигающиеся фигуры из конусов. Учить складывать круг так, чтобы можно было вырезать ¼ часть и из оставшейся склеить  конус, пользоваться шаблонами ХС

10.10 -10.55

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Беседа «Зимние забавы с пользой»

картинки

Закреплять знания о необходимости заниматься физкультурой, о закаливании организма. Учить увеличивать защитные свойства организма. ПР

10.55 –12.15

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Труд: посыпать песком ледяные дорожки  

П.и. «Коршун и наседка»

Самостоятельная деятельность.

Выносной материал

Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, закреплять знания о деревьях.

Приобщать детей к выполнению трудовых поручений, воспитание заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

Способствовать укреплению и сохранению здоровья детей. СКФПР

12.15 –12.20

Возвращение с прогулки

Дети самостоятельно раздеваются

Одежда.

Закрепить  умение слаживать аккуратно вещи. СК

12.20 –12.30

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Разучивание стихотворений о зиме

Хрестоматия, иллюстрации

Развивать память, речь, учить высказывать свое мнение. ПР

12.30 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Слушание спокойной музыки (звуки природы)

Муз.диск

Создать условия для спокойного засыпания.Ф

15.00 –15.25

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей.Ф

15.25 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки столаСК

15.40 –16.00

Игры, чтение художественной литературы

ТРИЗ: "Тренажер ума”

Развивать  логическое мышление, умение принимать нестандартные решения. ПР.

16.00 –16.25

НОД

Физическая культура (Ф) – на улице (в)

«Кто я?»

Д/и «Узнай по описанию» - зимние игры.

 Игра «Перетяни канат».

 Игра «Взятие снежной крепости».

 Игра-соревнование «Гонки санок».

Ледянки, канат, клюшки.

Обеспечить детям полноценный активный отдых на зимней прогулке, укреплять здоровье детей. Развивать физические качества: ловкость, выносливость, скорость, точность,

пробуждать у детей дух соревнования, стремление к победе. ФС

16.25-17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

  Трудовые поручения «Книжкина больница»

Ножницы, клей, клеенка, бумага

Учить детей ремонтировать книги, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение договариваться между собой по распределению обязанностей в труде и бережное отношение к книгам. ХП

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Мытье рук.

Ситуативное общение «Полезно или вредно»

Мыло, вода.

Развивать способность контролировать себя, следить за соблюдением  правил. П

 Повторить правила здорового питания. СКФ

17.35-19.00

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Наблюдение: солнце, луна, звезды

П/и «Ловишки с мячом»

П.и. «Охотники»

Самостоятельная деятельность детей.

мяч

Выносной

 материал

Развивать умение наблюдать за звёздами, луной, солнцем, формировать представления о солнечной системе, об экологических проблемах планеты Земля. П..

Развивать меткость, быстроту реакции, умение оценивать действия в соответствии с правилами игры.

Упражнять в метании в движущийся предмет. Ф.

Учить подбирать необходимые атрибуты. Способствовать воспитанию самостоятельности. СК.

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Разговор-рассуждение «Кем я вырасту?».

Д.и. «Составь слово»

Утренняя гимнастика

Иллюстрации по теме

Картинки с буквами

Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Р

Закреплять знания детей о понятиях «буква» и «звук»; развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово ПР

Повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

Д.и.  «Только эта буква»

Плакат «Алфавит»

Закреплять знания детей о понятиях «буква» и «звук»; развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции на слово. ПР

Самостоятельная деятельность

П.и «Кто быстрее передаст мяч»

мяч

Развивать ловкость, быстроту реакции. Ф

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Дежурство-поручение сервировка стола, культурно-гигиенические навыки.

Салфетки, столовые приборы.

Воспитывать стремление к выполнению трудовых поручений. СК

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

П.и «С кочки на кочку»

Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре.Ф.

9.00 – 9.20

*9.10

НОД

Мир вокруг нас (П)

«Кто я такой?»

Иллюстрации по теме

Альбом «Части тела»

Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия. Закрепить усвоение знаний детьми о строении человека и его функциях. Помочь приобрести навыки и умения наблюдать, сопоставлять, понимать зависимость целого организма от его частей. Помочь детям адекватно оценивать свою внешность, поддерживать положительную самооценку. ПРС

10.00 –10.35

НОД 

Физическая культура (Ф)

«Кто я?»

Спортивное оборудование: гимнастические скамейки, мячи, пуф

Учить ходьбе по гимн. скамье, бросая мяч то справа, то слева о землю и ловля его двумя руками. Закрепить ползание на четвереньках до флажка, прокатывая перед собой мяч головой. Повторить прыжки с гимнастической скамьи на обозначенное место выс. 30см. Построение в звенья за ведущим. Об.ходьба с заданиями на руки, ходьба, высоко поднимая колени, х-ба спиной вперед. Медленный бег, чередующийся с прыжками с ноги на ногу. ОРУ б/п Тропинка – в/п, Колпачок и палочка – м/п ФК

10.20 – 10.45

Игры, поручения, свободное общение

Элементы ТРИЗ «Повторяшка»

Иллюстративный материал

Развивать желание общаться друг с другом; развивать воображение. ПР

10.45 -10.55

Подготовка к  прогулке.

«Знай и выполняй правила

дорожного движения».

иллюстрации

Закрепить с детьми знание правил уличного движения, знать, что люди ходят по тротуару, знать назначение исигналы светофора. ПР

10.55 –12.15

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями.

П.и. «Коршун и наседка»

П.И. «Футбол»

Самостоятельная деятельность детей.

Труд: сбор игрушек и отряхивание от снега.

Выносной мат-ал

Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывания дня); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Развивать умение действовать в соответствии с правилами.

Развивать быстроту, ловкость, интерес к играм.

Закреплять умение организовывать самостоятельную деятельность

Воспитывать положительные взаимоотношения в труде (работать дружно, организовано, оказывать помощь друг другу) СКРПФ

12.15 –12.20

Возвращение с прогулки

Дети самостоятельно раздеваются

Одежда.

Закрепить  умение складывать  аккуратно вещи. СК

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

«Петрушка угадай мою игрушку»

Игрушка

Учить детей при описании игрушки называть ее признаки, предлагать разнообразные действия с ней.ПР

12.50 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Слушание сказки по выбору детей.

Книга

Создать условия для спокойного засыпания.Ф

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей.Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. СК.

15.40 –16.00

Игры, самостоятельная деятельность

Ручной труд (природный материал)

Шишки, пластилин

Создать условия для творческой деятельности детей.ХЭ

1600 –1622

*1610

НОД

Лепка/аппликация (ХЭ)

Аппликация «Цветные ладошки»

Лыкова И.А.  «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая  группа.  Планирование, конспекты, методические рекомендации»,  с. 24

Тонированная бумага, карандаши цв., фломастеры, восковые мелки, акварельные краски, кисти,  цв. бумага, клей, ножницы.

 Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Развивать интерес к собственной руке. Развивать воображение. ХС

16.25-17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Семья».  

Игровое оборудование

Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги. КС

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Д.и «Говорящие рисунки»

картинки

Учить по картинкам составлять рассказ, обогащать монологическую речи детей. Р

17.35-19.00

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдение за северным сиянием.

П.и. «Найди свой дом»

Труд: постройка снежной горки.

Сам-ая  деятельность детей.

Лопатки

Выносной материал

Уточнить представление о свойствах снега; закрепить знания о сезонном явлении – северном сиянии.

Повышать двигательную активность, развивать быстроту, ловкость.

Учить работать сообща, оказывать помощь друг другу, учить создавать радостное настроение от выполненной работы.

Закреплять умения самостоятельно организовывать игру.ФСКПР

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Активизирующее общение «А я -такой!»

Развивающая игра «Кто кем будет»

Хороводная игра «По малину в сад пойдем»

Утренняя гимнастика

Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым. СК

Развивать речь, воображение, мышление. Р

Учить выполнять игровые действия. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в двигательной деятельности. Ф

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

По развитию речи: упр. «Что делает?»

картинки

Учить подбирать точные слова для описания и характеристики действий (активизация глаголов).Р.

Самостоятельная деятельность

Развивающая игра   «Веревочка»  

Веревочка  

Развивать воображение, творческого мышления: веревочка  может превращаться в разные предметы СК

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику.Ф

8.40 – 9.30

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

«Волшебный мешочек»

предметы

Совершенствовать умение на ощупь узнавать предмет, делать описательный анализ. ПР

9.30 – 9.45

НОД

Плавание (Ф)

По плану инструктора по плаванию

9.45 – 10.00

Самостоятельная деятельность

Инсценировка сказки  «Заюшкина избушка»

Атрибуты (маски)

Учить, самостоятельно  разыгрывать  небольшие сценки из сказок. развитие логического мышления и речи, выделение отдельных слов с помощью интонации; развитие слуховой памяти; совершенствование навыков выступления перед публикой;

передача эмоционального состояния персонажа через жесты и мимику.  ХСК 

10.00 –10.10

Второй завтрак

Дежурство по столовой.                                    

Закреплять умения правильно сервировать стол.  С                              

10.10 – 10.45  

НОД

Музыка (ХЭ)

По плану музыкального руководителя

10.45 –12.15

Игры, экскурсии, наблюдения, труд

 Дид. игра «Узнай по описанию»

Карточки-схемы «Моё тело»

Закрепить и уточнить представления детей о частях лица. Развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела. Закрепить способность описывать внешний облик человека ПК

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Общение «Свежий воздух»

Закрепить знания детей о закаливании. Учить увеличивать защитные свойства организма. ПР

12.50 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Слушание сказки по выбору детей.

Книга

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Гимнастика после сна

Массажные дорожки

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать мелкую моторику, артикуляционный аппарат. Ф

15.40 –16.00

Игры, совместная деятельность, досуги,

Д.и. «Придумай загадку»

Учить детей подмечать характерные признаки растений и животных, узнавать их по описанию и создавать описание по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию. КП.

16.00–16.22

*16.10

НОД

Мир природы (П)

«Кто, как зимует?»

Иллюстрации растений леса; модель строения животного, птицы, рыбы; книги о животных.

Расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых ( медведь и еж зимой спят. У зайца и белки изменяются окраска и густота шерсти; пища: зимующие птицы приближаются к жилью человека. Синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев, снегири –ягодами рябины, воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле; насекомые спрятались под кору деревьев, в щели и подвалы домов; рыбы  опустились на дно рек, озер и там спят); учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменениях условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи, развивать доказательную речь; воспитывать любовь к животным, стремление помогать в трудных условиях. ПР

16.25 –16.40

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

Игры с  конструктором «Лего»:

«Что нам стоит дом построить?»

конструктор

Развивать мелкую моторику. Продолжать учить детей строить разные конструкции;  преобразовывать их  в длину, высоту, ширину; вызвать интерес к творческому конструированию. ХП

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Безопасность:

«Предметы, требующие осторожного обращения»

Плакат по безопасности

Познакомить с предметами, требующими осторожного обращения  СК

17.35-19.00

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Наблюдение за неживой природой (небом, ветром, солнце)

П/и «Два мороза»

П.и. ««Попади в обруч».

Постройка снежной горки для малышей.

Самостоятельная деятельность детей.

вертушки, султанчики.

Выносной материал

Закрепить умение наблюдать за изменением погоды, развивать познавательный интерес.                    

Способствовать повышению двигательной активности.                      

Приучать действовать сообща, уметь самостоятельно распределять задания. Упражнять в умении действовать по сигналу;    Закреплять умение метать предметы в цель. СКФПР

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Рассматривание календаря «Зима»

Д/и «Собери пословицы».

Утренняя гимнастика

Картинки.

Бубен.

Расширить представления детей об окружающем мире. Систематизировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе в зимний период. ПК

 Развивать память, речь; учить высказывать свою точку зрения.СХ

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

По музыке

Музыка.

Развивать музыкальный слух, учить выполнять движения под музыку. Х

Самостоятельная деятельность

Предложить работу в уголке природы

Тряпочки, кисточки, тазик с водой.

Закрепить умение самостоятельно ухаживать за растениями, поливать их. С

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека.

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. ПС

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Дежурство по столовой

Формировать умение помогать младшему воспитателю, убирать со стола; учить уважать их труд. С

9.00 – 9.22

НОД

«Развитие речи /

Чтение художественной литературы»

Чтение рассказа Константина Ушинского

 "Проказы старухи-зимы"  

Иллюстрации

Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. ХРПС

10.00 – 10.25

НОД

«Физическая культура»

«Смелые альпинисты»

Спортивное оборудование

Учить перелазать через бревно правым и левым боком. Закрепить прыжки со скамейки и обратно на скамейку (высота 20см.).  Повторить ходьбу по гимнастической скамье, отбивая мяч справа и слева о землю. Закрепить название видов и способов ходьбы, бега, прыжков, лазанья, метания ФС

10.00 -10.55

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Игры с мелким строителем, самостоятельное худ, творчество

Строитель.

Уголок худ. творчества

Развивать конструктивные способности.

Экспериментирование с изобразительным материалом. ПСХ

10.55-12.15

Прогулка

Наблюдение за ребятами, гуляющими на участке

П/и «Передай мяч назад»

Строить лабиринты.

Окружающая среда.

Мяч.

Лопатки.

Формировать бережное отношение к товарищам; следить за выполнением своих обязанностей. КСП

 Закрепить умение передавать мяч назад, не уронив его; развивать ловкость. Ф

Учить детей  строить из снега сложные постройки; развивать воображение. С

12.15-12.20

Возвращение с прогулки

Культурно гигиенические процедуры

Закреплять умение ухаживать за вещами. С

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Беседа «Тундра зимой»

Иллюстрации

Знакомить с природой тундры, закреплять знания о характерных признаках и способах приспособления животных к условиям сурового климата. ПС

12.40 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Слушание спокойной музыки

Магнитофон

Закрепить навыки аккуратного складывания одежды; создать условия для спокойного засыпания. С

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.50

Подготовка к полднику, полдник

Чтение коми народная легенда

«Яг - Морт»

Иллюстрации, произведениюе

Закрепить умение слушать, учить анализировать. Развивать память, речь. ХКС

16.00-16.20

НОД

«Рисование»

Рисование сюжетное:

«Зима-кружевница весь лес нарядила!» (пластилинография)

Картинка И.И.Шишкина «Зима».

Книги и открытки с иллюстрациями зимней природы. Стихи, загадки.

Дид. игра «Из чего состоит пейзаж».

Развивать у детей способность к образному восприятию зимней природы. Упражнять детей  в  использовании новых технических приемов пластилинографии при изображении кустов  и деревьев,   наделяя  их  образной характеристикой; поощрять инициативу детей в изобретении своих приемов. Развивать тонкую моторику рук. ХСП

16.25 –16.40

Чтение художественной литературы

Чтение произведения по выбору детей.

Знакомые книги.

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Х

16.25 –17.10

Игры, поручения, свободное общение

Художественно творческая деятельность в центре искусства

народные игрушки, бумага, краски, элементы декоративного промысла

Экспериментирование с изобразительным материалом. ХС

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Культурно- гигиенические навыки

Закреплять умение вести себя за столом. С

17.35–19.00

Подготовка к  прогулке. прогулка.

Наблюдение «За воробьями»

П.и.  «Куры и цыплята» «Воробушки и автомобили»

Выносной материал.

Расширять представления детей о птицах. Учить различать их по внешнему виду. П

Учить детей подпрыгивать вверх, доставая до предмета. Способствовать совершенствованию выполнения детьми новых движений при ходьбе. ФС

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

«Не оконченный рассказ» ТРИЗ

Д/и «Эволюция обычных вещей»

Утренняя гимнастика

Мнемотаблица.

Картинки.

Бубен.

Учить придумывать окончание рассказа; развивать речь, воображение. РП

Активизировать словарь детей; развивать познавательный интерес. КПХ

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

По ЗКР

Картинки.

Вырабатывать четкое и ясное произношение каждого звука, а также слова и фразы в целом, т.е. хорошую дикцию. Р

Самостоятельная деятельность

Предложить играть в театральном уголке

Маски, теневой….

Создать условия для развития творческих способностей; развивать речь.  КСХ

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека.

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Р

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Игры малой подвижности «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Создать условия для совместной деятельности, умения соблюдать правила игры. ФП

9.00 – 9.22

НОД

«РМП»

«Закрепить знания о кубе»

№ 85

Разверстка куба, объемные геометрические фигуры

 Познакомить детей с объемной формой — кубом. Учить детей моделировать куб.  Учить сравнивать геометрические предметы по свойствам (форма, объем). ПС

9.35 –10.00

Игры, поручения, свободное общение

Словесная игра «Всё наоборот»

Картинки

Совершенствовать умение образовывать глаголы-антонимы. РП

10.00-10.10

Второй завтрак

9.35-10.00

НОД

«Плавание»

По плану инструктора по физической культуре

10.00 –11.10

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Чтение произведения Н. Носова «На горке» 

Культурно гигиенические процедуры

Учить внимательно слушать произведение и отвечать на поставленные вопросы.  ХП

Закреплять умение ухаживать за вещами. С 

11.10-11.35

НОД

«Музыка»

По плану музыкального руководителя

11.35 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Умывание, дорожка «Здоровья»

Инвентарь

Закреплять умение делать закаливающие процедуры.  Ф 

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Дыхательная гимнастика после сна, щеточный массаж

Инвентарь

Воспитывать стремление к здоровому образу жизни Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Игра-эксперимент «Магнитные силы»

Магниты, предметы из разного материала.

 Выявить свойства магнита: прохождение магнитных сил через различные материалы и вещества. ПС

15.45-16.00

Игры, чтение художественной литературы.

ПДД

Составление рассказа по картинке

«Едем в автобусе»

Картинки по теме

Развивать мышление,   речь, внимание детей, закреплять знания основных частей автомобиля ФСП

16.00 –17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

Самостоятельные игры детей в уголках творчества

Игрушки, наст. игры. оборудование  

Учить детей работать в паре, уметь договариваться о сюжете. ХСП

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Культурно гигиенические  навыки

Закреплять умение вести себя за столом С

17.35–19.00

Подготовка к  прогулке. прогулка.

Игры,

Наблюдение за поведением птиц в кормушке

Игровое упражнение «След в след»

.

Трудовой поручение: помочь малышам собрать игрушки, подняться по лестнице

Кормушка, пшено, семечки

Выносной материал

Закреплять знание об особенностях питания зимующих птиц. Учить рассматривать внешний вид и повадки прилетевших птиц. Воспитывать бережное отношение и любовь к птицам.

Развивать быстроту и точность движений, создать хорошее настроение.

Закрепить бережное отношение к малышам; формировать желание быть примером. ФКСП

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Беседа «Путешествие по зимнему городу»

Словесная игра «Угадай и назови»

Утренняя гимнастика

Фотографии Воркуты  

Картинки.

Бубен.

Продолжать знакомить с родным городом, рассказать, кто в нем живёт, трудится, как меняется в зимние месяцы. РП

 Развивать эстетическое восприятие, речь, память.  РП

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Назови зимние месяцы»

Закрепить знания о временах года. С

Самостоятельная деятельность

Предложить детям объединиться в подгруппы

 и собрать картинку (пазлы)

Наборы

Воспитывать усидчивость, умение работать сообща. Создать положительный эмоциональный настрой у детей. ХС

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека.

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Р

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Дежурство в уголке природы.

Создать условия для самостоятельного ухаживания за растениями; формировать умение помогать взрослым. СП

9.00 – 9.22

НОД

«Обучение грамоте»

«Звук Ш, буква Ш»

Разрезная азбука, тетради с картинками

Учить давать характеристику звука Ш, производить звуковой анализ слов на звук Ш. РП

9.30– 9.52

НОД «Конструирование»

«Смешные снеговики делают зарядку»

Иллюстрации «Зимние забавы», паролон, ножницы, клей

Познакомить детей со свойствами поролона. Учить  куску  кубической формы придавать округлую форму,  склеивать детали. Воспитывать аккуратность. ХП

10.00-10.10

Второй завтрак

Дежурство по столовой

10.10 -10.55

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Игры  в игровых зонах, самостоятельное худ. творчество

Крупный строитель, карандаши, бумага фломастеры .

Развивать коммуникативные способности.

Экспериментирование с изобразительным материалом. ХП

10.55 –12.15

Прогулка

Наблюдение за одеждой прохожих

Д.и. «Отгадай и назови»

П.и. «Зайцы и волк»,

Спорт .игры «Серсо», «Найди и промолчи»

Сюжетно-ролевая игра «Зимние аттракционы»

Выносной материал. атрибуты к игре.

Сформировать представления о сезонной одежде. Закрепить правильное произношение определенных звуков в словах. Организовать обыгрывание сюжетов. Формировать у детей осознанное отношение к порядку ФСРП

12.15 –12.20

Возвращение с прогулки

Культурно- гигиенические процедуры

Закреплять умение ухаживать за вещами. С

12.20 –12.30

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Ситуативный разговор

«Почему нужно сушить мокрые вещи?»

Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью , приучать заботиться о сохранности вещей. ФС

12.30 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Умывание, дорожка «Здоровья»

Инвентарь

Закреплять умение делать закаливающие процедуры Ф

15.00 –15.25

Постепенный подъем, закаливание

Дыхательная гимнастика после сна, щеточный массаж

Инвентарь

Воспитывать стремление к здоровому образу жизни Ф

15.25 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Формирование культурно-гигиенических навыков

Игр. Упражнение «Мы - опрятные»

Формировать умение приводить себя в порядок С

15.40 –16.00

Игры, чтение художественной литературы

Игра –драматизация по сказке «Морозко»

Костюмы, маски.

Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки СХП

16.00–16.25

НОД

Физическое развитие

(на улице)

Игра  «Состязание»

Игровое упражнение «Попади в круг»

П.и. «Эстафета с мячами».

Спортивное оборудование

Учить детей попадать в круг набивными мешочками с расстояния 2-3 шагов.

Развивать глазомер, координацию и точность движений. Развивать координацию движений,  умение действовать по сигналу. Упражнять в ловкости. Развивать умение трансформировать знакомые движения в нужном направлении для решения поставленной задачи. ФС

16.25-17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

П.и. Что где лежит?»

Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие»

Муз.игра. «Утята и коршун»

Маски.

Атрибуты к игре.

Учить детей называть пространственные ориентиры.

Поддерживать у детей благоприятное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. Повышать двигательную активность. ХСФ

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Культурно- гигиенические  навыки

Закреплять умение вести себя за столом. СФК

17.35-19.00

Подготовка к  прогулке. прогулка.

Наблюдение за зимним пейзажем.

П/и «Мы – весёлые ребята».

Труд. поручение: помочь малышам собирать игрушки, отряхиваться.

Выносной материал

Обратить внимание детей на большие сугробы снега, блестящие на солнце днем и при фонаре вечером.

Учить четко проговаривать текст, соблюдать правила игры.

Продолжать формировать чувство заботы о малышах. СПФХ

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Ситуативный разговор

 «Что можно увидеть в зимнем парке?»

Д/и «Кто быстрее соберет»

Утренняя гимнастика

Картинки

Предметы

Бубен

Закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять знания об осадках зимой. КП

 Учить группировать предметы по заданному признаку.  П

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости Ф

Индивидуальная работа

По конструированию «Белые снежинки»

Схемы, бросовый материал.

Формировать умение подбирать материалы, необходимые по выполнению замысла. ПХ

Самостоятельная деятельность

Предложить играть в игры по интересам

Настольные игры, игрушки.

Развивать познавательную активность; развивать умение выбирать игру по интересам. ПБ

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека.

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Р

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Игра «Найди свой домик»

Картотека.

Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Р

9.00 – 9.22

НОД

«Мир вокруг нас»

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Мнемотаблица «Зима», альбом «Зима», книги на зимнюю тематику

Учить различать смену времен года: выпал снег, появился лед, деревья покрыты инеем. Закреплять умение называть признаки зимы. Закрепить знание свойств снега и льда. ПС

9.23 – 10.10

Игры, поручения, свободное общение

Игры  в игровых зонах, самостоятельное худ. творчество

Природный и

бросовый материал

Развивать умение экспериментировать с природным и бросовым материалом Развивать коммуникативные способности. СХП

10.10 – 10.35

НОД

«Физическая культура»

«Смелые альпинисты»

Спортивное оборудование

Учить перелазать через бревно правым и левым боком. Закрепить прыжки со скамейки и обратно на скамейку (высота 20см.).  Повторить ходьбу по гимнастической скамье, отбивая мяч справа и слева о землю. Закрепить название видов и способов ходьбы, бега, прыжков, лазанья, метания ФС

10.45 -10.55

Подготовка к  прогулке.

Трудовое поручение: навести порядок в игровых уголках

Продолжать учить наводить порядок в игрушках; формировать трудолюбие, желание помогать старшим. С

10.55 –12.15

Прогулка.

Наблюдение за свойством снега

Спортивная игра «Футбол на снегу»

Постройки из снега «

Баночки, блокнот карандаш

Кегли и мяч.

Выносной материал

Предложить детям провести опыт: налить в банки воды, одну закопать в снег, а другу оставить на воздухе. Понаблюдать, что произойдёт?  Учить делать умозаключения: снег защищает почву, не давая ей охладиться.  

 Учить вести мяч, продвигаясь между препятствиями.

Учить  строить из снега одни и те же объекты в нескольких вариациях в зависимости от условий их использования. ФСПР

12.15 –12.20

Возвращение с прогулки

Дети самостоятельно раздеваются

Одежда

Закрепить  умение слаживать аккуратно вещи. С

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Игровая ситуация «Чудесные расчёски»

Зеркало, расчески

Развивать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски. С

12.50 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Слушание спокойной  музыки

Магнитофон.

Закрепить навыки аккуратного складывания одежды; создать условия для спокойного засыпания. С

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Игра «Путаница» - ТРИЗ

Учить самостоятельно осуществлять преобразования с помощь изменения размера. П

15.40 –16.00

Игры, самостоятельная деятельность

Игра «Мимика»

Закрепить умение показывать животных мимикой и жестами так, чтобы остальные могли догадаться.  Развивать воображение, умение перевоплощаться. ПХ

16.00–16.25

НОД

«Лепка/аппликация»

Аппликация сюжетная: «Снегири на ветке рябины».

(Петрова И.М. «Объёмная аппликация», СПб, 2000, с. 6)

Иллюстрации с изображением снегирей. Клей,

простые карандаши, тонированные листы бумаги, ножницы, салфетки, клеёнки, цв. бумага и  картон, бросовый и природный материал

Развивать представление детей о птицах – снегири. Развивать умение применять  технику силуэтного, многослойного вырезывания, более эффективного способа получения сразу нескольких форм.  Последовательно работать над сюжетной аппликацией. Воспитывать чувство любви и уважения к братьям нашим меньшим. ХСП

16.25-17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

Работа в центре искусств: лепка с опорой на схему

Пластилин, стеки, доски

Закреплять умение пользоваться схемами ПХ

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Культурно - гигиенические навыки

Закреплять умение вести себя за столом С

17.35-19.00

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Наблюдения за трудом взрослых: работа дворника

(Что делает дворник зимой? Какие орудия труда использует? Как может помочь деревьям перенести холод и мороз? Нужна ли работа дворника людям и природе?)

П/и «Мяч водящему»

Трудовое поручение:

очистить себе одежду от снега и помочь товарищам

Мяч.

Лопатки.

Расширить представление о многообразии сезонных работ, способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к труду взрослых.

Учить бросать мяч различными способами.  

Воспитывать трудолюбие, вызвать желание приносить пользу людям. ФСП

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Беседа «В мире вежливых слов»

Упражнение «Мой внешний вид»

Утренняя гимнастика

Пиктограммы.

Бубен.

Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями. С

 Учить поддерживать опрятный вид, аккуратно носить одежду и обувь, бережно складывать свои вещи.С

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

По ЗКР «Найди предметы со звуками Ш, Щ»

Картинки.

Активизация звуков Ш,Щ.  Р

Самостоятельная деятельность

Игры с крупным строительным материалом

Формировать умение подбирать необходимые детали, заменять одни детали другими. Учить планировать работу.  Х 

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека.

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Р

8.40 – 9.30

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Хороводная игра «Как пошли наши подружки»

Учить инсценировать народную песню, выполнять игровые действия. СХ

9.20-9.45

НОД

«Плавание»

По плану инструктора по физической культуре

10.20-10.45

НОД

«Музыкальное развитие»

По плану музыкального руководителя.

9.50 –10.15

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Заучивание русской народной потешки:

Падай, падай, белый снег! Радуй, радуй исюду всех!
Падай, падай на село, на гусиное крыло.
Поле белым укрывай – будет летом каравай!

Иллюстрации

Развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, мелкую моторику и общую моторику, координацию слова в движении. ХС

10.55 –12.15

Прогулка на прогулочной веранде

П/и  «Море волнуется»

Закрепить умение ориентироваться в пространстве; учить соблюдать правила игры. Развитие красоты движений, выдержки. ФП

12.15 –12.20

Возвращение с прогулки

Культурно гигиенические процедуры

Закреплять умение ухаживать за вещами С

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Игра – эксперимент «Кораблики»

Тазик с водой, кораблики из разного материала.

Создать эмоциональный настрой; закрепить свойства воды; развивать познавательный интерес. ПК

12.50 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Слушание спокойной  музыки

Магнитофон.

Закрепить навыки аккуратного складывания одежды; создать условия для спокойного засыпания. С

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Вечер загадок о зиме «Снежная гостья»

Создать условия эмоционального настроя, формировать уверенность в себе. ХСП

15.40 –16.00

Игры, совместная деятельность, досуги,

Музыкальная игра «Заинька серенький»

 Диск с записью

Учить детей выразительно, легко и непринужденно выполнять движения. Х

16.00 – 16.22

НОД

«Мир природы»

«Пришла зима холодная» (экскурсия)

карта

Обогащение представлений о зиме: холодно, мороз, солнца почти невидно, пурги. Метели, снегопад. Способствовать умению устанавливать связи между явлениями неживой и живой природы, развитию умения самостоятельно находить признаки зимы, развитию диалогической речи: умению задавать вопросы и отвечать на них; воспитанию умения видеть красоту зимнего пейзажа. ПСХ

16.22 –16.40

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

Хозяйственно-бытовой труд «Мытьё игрушек»

Вода, мыло, щетки, фартуки.

Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.  С

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Трудовое поручение «Лечение книг»

Ножницы, самоклеющаяся бумага

Закрепить умение помогать взрослым; формировать бережное отношение к книге. С

17.35-19.00

Подготовка к  прогулке. прогулка.

Наблюдения за изменениями в природе.

П/и «Третий лишний»

Трудовое поручение:

помочь дворнику очистить ступеньки от снега

Лопатки, формочки, ведерки.

Закрепить умение называть признаки зимы, учить обосновывать свое высказывание.

Развивать быстроту и точность движений, создать хорошее настроение. 

Объяснить необходимость профессии дворника, приучать уважать чужой труд. ФСПР

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

700 – 820

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Рассматривание картины «Наряжаем ёлку»

Дидактическая игра «Волшебный сундучок»

Утренняя гимнастика

картина

Сундучок,

картинки

Учить выражать свои впечатления от наступающего новогоднего праздника в связных высказываниях; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ; называть ёлочные украшения, отдельные качества предметов. РПС

Совершенствовать умение ясно и громко произносить знакомые слова, выстраивать диалог, слушать высказывания сверстников и отвечать на них словами и действиями. ПР

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

Уголок творчества (рисование)

«Шарики для новогодней ёлки»

Краски, печатки, бумага

Учить приёмам закрашивания краской (печатки), не выходя за контур. ХС

Самостоятельная деятельность

С.р. игра  «Строители: праздничная улица»

Атрибуты, строитель

Учить сочетать игру с конструированием, передавать в игре действия представителей строительных профессий. С  

820 – 840

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. ПС

840 – 900

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Уголок книги

Книги

 Формировать художественный вкус, расширять кругозор через знакомство с произведениями разной тематики.  КП.

900 – 922

*911

НОД

«Развитие речи (Р)

Чтение художественной литературы»

Каникулярная неделя

Развивающее общение «Новогодние игрушки»

Разные виды игрушек

Расширять представления детей о различных материалах и их свойствах, познакомить с традициями украшения Новогодней елочки; Познакомить детей с различными видами материалов изготовления елочных игрушек, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. ПРХ

1000 –1025

НОД

«Физическая культура» (Ф)

«Новогоднее приключение»

Спортивное оборудование

Воспитывать у детей потребность к здоровому образу жизни, создавать положительный эмоциональный настрой в детском коллективе; продолжать развивать детей физически (сила, ловкость, быстрота, выносливость). ФС

1005 –1010

Второй завтрак

Дежурство по столовой.

Закреплять умение правильно сервировать стол.  С                             

1010 -1055

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»:  «Новогодний сюжет» 

атрибуты

Развивать умение детей отражать в игре впечатления от праздника, включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев. ХСП

1055  –1215

Прогулка

Исследовательская деятельность: измерение глубины снежного покрова, отмечать его высоту после снегопада. 

Труд: посыпать песком ледяные дорожки

П.и. «Лесной переполох»

Самостоятельная деятельность.

Выносной материал

3. Проследить закономерность измерения глубины снежного покрова при изменении погодных условий (температуры, ветра, осадков); овладеть методикой измерения глубины снежного покрова и закрепить навыки работы с измерительными приборами;

Приобщать детей к выполнению трудовых поручений, воспитание заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Развивать ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

Способствовать укреплению и сохранению здоровья детей.  СПФ

1215 –1220

Возвращение с прогулки

Конкурс «Мой шкафчик – самый лучший»

Воспитывать аккуратность, трудолюбие. С

1220 –1250

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Дежурство по столовой.

Закреплять умения правильно сервировать стол. С

1240 –1300

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Прослушивание спокойной музыки

Муз.диск

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

1500 –1520

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

1520 –1540

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. КП

1600 –1622       * 1615

НОД

«Рисование» (ХЭ)

Коллективное рисование «Зимний лес»

Гуашь, тонированная бумага, картон для печати, кисти, ватные палочки, карандаш.

Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, развивать воображение мышление, инициативу, мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в паре, договариваться между собой, помогать, совместно решать поставленную задачу. ХС
 

1615 –1710

Чтение художественной литературы

Вечер розыгрышей и шуток

«Сон Деда Мороза»

Фокусы, загадки-обманки, игры «Хохотунья», «Весёлая рыбалка»

Поддержание чувства удовлетворения, возникающего при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить дошкольников с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких. ХСП

1710 –1735

Подготовка к ужину, ужин

Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам»

Мыло, вода.

Закрепить навыки гигиены. Ф

1735 –1900

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Наблюдение за вечерним небом.

П.и. «День-ночь», «Снежная карусель»

Труд: очищаем обувь от снега.

Конструирование из снега «Снежная елочка»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Выносной материал

Расширять представление о небе, развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду. 

Развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться

Учить играть сообща, помогать друг другу. ФСХП

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

700 – 820

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Проблемная ситуация «Как поступить с конфетами из новогоднего подарка?»  

Игра - приветствие «Зевака»

Утренняя гимнастика

палка

Уточнить знания детей о вреде сладкого. Учить проявлять заботу и внимание о членах семьи, гостях,  сверстниках. РП

Развивать произвольное внимание, быстроту реакции, формирование умения управлять своим телом и выполнять инструкции. ФС

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости.  Ф

Индивидуальная работа

Проговаривание чистоговорок: 

Ши-ши-ши, ши-ши-ши, все снежинки хороши. Жок-жок-жок падает снежок.

Учить детей правильно произносить все звуки, отрабатывать дикцию. Развивать артикуляционный аппарат ребенка, речевое дыхание, учить произносить слова с различной интонацией. Р

Самостоятельная деятельность

Работа с календарём природы

Дневник наблюдений

Продолжать знакомить с приметами декабря. Предложить проверить некоторые приметы, используя дневник наблюдений. Формировать познавательный интерес. ПС

820 – 840

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Ф

840 – 900

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Дидактическая игра «Составь елочку»

Набор «Геометрическое лото»

Способствовать закреплению понятий:  «верхний», «средний», «нижний». ПС

900 – 922

*910

НОД

«Математика и сенсорное развитие» (П)

Каникулярная неделя

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин елочных игрушек»

Атрибуты к игре

Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду продавца. С

935 – 1000      

НОД

«Плавание» (Ф)

По плану инструктора по физкультуре

1000 –1010

Второй завтрак

Работа дежурных

Фартуки,  пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. С

1010 –1110

Игры, поручения, свободное общение

 Музыкальная игра «Заморожу»  

 Диск с записями новогодних песен

Закрепить умения детей выполнять движения под песню. Развивать внимание, быстроту реакции. ХС

1110- 1135

НОД

«Музыка» (ХЭ)

По плану музыкального руководителя

1140 -1220

Игры, самостоятельная деятельность.

ПДД     «Дед Мороз и светофор»

Картинки, атрибуты

Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. ПС

1220 –1250

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Дежурство по столовой.

Закрепление навыков этикета:

Облизывать не стоит пальцы, которые за всё хватальцы. Учитесь ЭТИКЕТУ, детки:для рук положены салфетки.

картинки

Закреплять умения правильно сервировать стол. С

Продолжать закреплять навыки поведения за столом в различных ситуациях приёма пищи. С

1240 –1300

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Прослушивание спокойной музыки

Муз. диск

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

1500 –1520

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

1520 –1540

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола.  П

1545 -1600

Чтение художественной литературы.

Чтение рассказа Л. Воронковой

«Таня выбирает ёлку»   

Произведение

Воспитывать интерес к художественной литературе. Учить отвечать на вопросы по прочитанному произведению. ХР

1600 –1625

Совместная деятельность

Театральный этюд «Заяц и лиса»

(под музыку  Е. Вихарёвой) 

Элементы декораций, маски

Развивать умение передавать в движении характерные черты персонажей, следить за качеством исполнения движений. Способствовать повышению выразительности движений при передаче сказочных образов. ХС

1625 –1710

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

Общение «Как в старину встречали Новый год?»

Иллюстрации, атлас

Дать представление о легендах и сказаниях как о памятниках древней материальной культуры, раскрывающих историю народов, традиции, условия быта предков. СРП

1710 –1735

Подготовка к ужину, ужин

Прослушивание музыкальной композиции «Вечер»  (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева)

Портрет, запись произведения, иллюстрации

 Познакомить с творчеством С. Прокофьева и музыкальной композицией. Учить детей чувствовать настроение музыки, различая ее изобразительность. ХС

1735 –1900

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Игры,

Тематическая экскурсия в снежный городок

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Выносной              материал

Расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости   труда  жителей города;

Воспитывать культурные навыки  поведения на улице и в общественных местах.  

Создать радостное настроение, поощрять желание организовывать игры, придумывать сюжеты и действия. ФСПХР

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Беседа о зиме

Рассматривание картины К. Юона «Русская зима»

Утренняя гимнастика

Альбом «Времена года»

Репродукция картины

Конкретизировать и углубить представления о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Развивать связную речь, умение говорить правильно, можно с использованием эпитетов и сравнений. ПРС

Формировать представление детей о пейзажной живописи, воспитывать любовь к зимним явлениям природы. ХПС

Раззогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

 Игровое упражнение «Что бывает зимним?»

 картинки

Развивать умение подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными. РП 

Самостоятельная деятельность

Муз. дид. игра «В лес на прогулку»

Муз.инструменты

Развивать чувство ритма, используя раннее приобретенные знания (понятия о долгих, коротких звуках и о динамических оттенках)  Х

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Ф

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Игры в уголке дорожной безопасности

  Макет улицы, машинки

Закреплять знание ПДД. ПС

900 – 922

*911

НОД

Развитие речи (Р)

Чтение художественной литературы

Пересказ художественного произведения    

Н. Калинина «Про снежный колобок»

Иллюстрации «Зимние забавы»

  Учить выразительно без помощи вопросов взрослого; продолжать учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных);  закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа мн. числа существительного; развивать громкость и четкость произнесения слов. РКП

1000 –1025

НОД

Физическая культура (Ф)

«Зимние забавы»

Спортивное оборудование

Учить ходьбе по гимнастической скамье, броски мяча то справа, то слева о землю и ловля его двумя руками. Закрепить ползание на четвереньках до флажка, прокатывая перед собой мяч головой. Повторить прыжки с гимнастической скамьи на обозначенное место высотой 30см. ФС

10.00 -10.55

Игры, поручения, свободное общение

Подготовка к прогулке

Элементы ТРИЗ «На что похоже?»

Иллюстративный материал

Развитие ассоциативности мышления, обучение детей сравнениям разнообразных систем. П

10.55-12.15

Прогулка

Наблюдение за небом.

П.и. «Сделай фигуру»

П.и.«Эстафета на лыжах»

Т рудовая деятельность: уборка снега на дорожках

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной

мат-л

Развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту;

Развивать воображение, умение действовать по сигналу. Развивать координацию движений,  умение действовать по сигналу. Упражнять в ловкости, скорости.

Вызвать желание помогать старшим. Учить сам-но организовывать игру. ФСКПР

12.15-12.20

Возвращение с прогулки

Культурно гигиенические процедуры

Закреплять умение ухаживать за вещами.  СК

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Общение «Помощники здоровья»

Альбом «Что нужно для здоровья?»

Воспитывать потребность в организации правильного образа жизни. Способствовать формированию желания сохранять и укреплять свое здоровье путем выполнения физических упражнений, соблюдая режим дня и т.п. СПФ.

12.40 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Прослушивание спокойной музыки

Муз.диск

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Работа дежурных

Фартуки, пилотки

Учить детей применять на практике правила сервировки стола. СК

1600 –1622       * 1615

НОД

Рисование (ХЭ)

 Рисование предметное: «Еловые веточки».

 Еловая ветка, изображения ёлок, снеговиков, Деда Мороза и Снегурочки и т. д., стихи, загадки; краски, кисти,бумага

Учить детей  рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе "глаз-рука". Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору). ХС

16.15 –16.40

Чтение художественной литературы

Чтение произведения И. Соколова-Микитова

«Зима в лесу»

произведение

Развивать умение детей следить за ходом прочитанного произведения, слушать внимательно; воспитывать умение видеть красоту зимнего леса.. ХР

16.25 –17.10

Игры, поручения, свободное общение

РЭМП: игры с кубиками Никитина  

Кубики

Развивать логическое мышление, сообразительность,   смекалку. П

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Мытье рук.

Ситуативное общение «Витамины на тарелке»

Мыло, вода.

Развивать способность контролировать себя, следить за соблюдением  правил.

 Закрепить правила здорового питания. СКПР

17.35–19.00

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Наблюдение за живой природой (домашние животные)

Рус.нар.игра. «Жмурки»

Труд на участке: «Постройка снежной  крепости»

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной

мат-л

Углублять представление детей о потребностях домашних животных, воспитание гуманного отношения.

Развивать быстроту реакции

Воспитывать стремление к коллективному участию в игровой деятельности  

Развивать умение общаться, договариваться о совместных действиях ФСКПР

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Ситуативное общение: «Кто как зимует?»

Д.и «Птицы»

П.и «Совушка»

Утренняя гимнастика

Картинки по теме

Расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. ПР

Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц и рыб. ПР

Развивать внимание, выдержку, наблюдательность. Ф

разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

Работа с ножницами «Новогодние игрушки»

 бумага, ножницы, шаблоны

Упражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путём срезания уголков. Х

Самостоятельная деятельность

Опытно – экспериментальная деятельность с микроскопом.

Микроскоп,

снег

Продолжать развивать познавательную активность в процессе экспериментирования. Развивать дружеские взаимоотношения во время работы.  ПС

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Картотека

Развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику.Ф

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Рассматривание альбома «Зимние виды спорта»

 альбом

Упражнять в умении различать зимние виды спорта. Воспитывать интерес к спорту и желание заниматься им. Знакомить детей с профессиями и занятиями взрослых. ФСП

900 – 922

*910

НОД

Математика и сенсорное развитие (П)

«Составлять число 4 из двух меньших чисел. Знакомство с кубом»

№ 85

куклы; плоскостные цветы; кубик; разверстка куба; клей

 Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел.  Познакомить детей с объемной формой — кубом. Учит. детей моделировать куб. ПХ

935 – 1000      

НОД

Плавание (Ф)

По плану инструктора по плаванию

1000 –1010

Второй завтрак

Работа дежурных

Фартуки,  пилотки

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. С

1015 –1105

Игры, самостоятельная деятельность.

Рассматривание альбома «Декоративная игрушка»

Альбом с иллюстрациями

Продолжать знакомить детей со спецификой и особенностями декоративно-прикладного искусства. ХСП.

1110- 1135

НОД

Музыка (ХЭ)

По плану музыкального руководителя

1140 -1215

Игры, самостоятельная деятельность.

Беседа о транспорте, о труде водителя

модели транспортных средств

дорожные знаки, фигурки людей

Уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя; дать обобщающее понятие «транспорт». ПС

12.20 –12.50

Совместная деятельность,

подготовка к обеду, обед

Д/игра «Одень куклу на прогулку»

 Кукла, наборы одежды

Ззакреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и погоды, отметить изменения в одежде людей. СП.

12.40 –13.00

Подготовка ко сну

Закаливающие процедуры

Прослушивание спокойной музыки

Муз.диск

Создать условия для спокойного засыпания. Ф

15.00 –15.20

Постепенный подъем, закаливание

Проведение гимнастики после сна, щеточный массаж.

Разнообразные дорожки,  щетки.

Увеличить работоспособность, снизить  заболеваемость, улучшить самочувствие детей. Ф

15.20 –15.40

Подготовка к полднику, полдник

Дежурство по столовой.                                    

Фартуки, пилотки; алгоритм сервировки стола

Учить детей самостоятельно определять по карточкам, кто сегодня дежурный, договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу, С                              

15.45-16.00

Игры, чтение художественной литературы.

Слушание русской народной сказки «Снегурочка»

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову. ХС

16.00 –16.25

Совместная деятельность,

Презентация «Такая зима»

Интерактивная доска

Формировать обобщённое представление детей о зиме, состояние живой и неживой природы. ПР

16.25 –17.10

Игры, поручения, самостоятельная деятельность

С/р игра «Семья на зимней прогулке»

ПДД Рассматривание плакатов о правилах

дорожного движения. Совместное составление рассказа по одному из них.

Атрибуты

для с/р игры

Развивать и обогащать сюжет известной игры, закрепляем название деталей зимней одежды.  СРФ

Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, активизировать в речи детей слова: тротуар, пешеход, пешеходный переход, светофор,перекресток. ПР

Воспитывать ценностное отношение  к труду других людей и его результатам. С.К.П.

17.10–17.35

Подготовка к ужину, ужин

Мытье рук

Мыло, вода.

Закрепить навыки гигиены, повторить правила поведения за столом.  ФС

17.35–19.00

Подготовка к  прогулке, прогулка.

Игры,

Наблюдение за инеем на кустах и деревьях.

П.и. «Снег кружится»

Труд: строим снежную крепость.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной

материал

Помочь детям выявить зависимость появления инея. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Развивать умение соотносить свои действия с текстом. 

Закреплять умение работать сообща, определить какие действия необходимо выполнить, выбирать инвентарь. Закреплять умение организовывать самостоятельную дея-ть, умение общаться друг с другом. СКПРФ

Время

Режимные и организационные моменты

Содержание образовательной деятельности

 (НОД, в режимных моментах, совместная и самостоятельная деятельность)

Оборудование и материалы

Образовательные задачи,

цели деятельности (образовательные области/модули, интеграция)

7.00 – 8.20

Прием детей

Совместная деятельность (игры, поручения, беседы, общение)

Опытническая деятельность в уголке природе «Определение чистоты снега»

Д/игра «К нам гости пришли»

Утренняя гимнастика

Снег, баночки, вата, уголь

 д/игра

Формировать умение определять чистоту снег П

Учить сравнивать группы предметов путем приема приложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше».П

Разогреть мышцы, повысить тонус организма, избавится от сонливости и вялости. Ф

Индивидуальная работа

ЗКР

Игровое упражнении «Сопелки-шипелки»

 карточки

Учить определять как стоить, тот или иной звук;Развивать восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове; Воспитывать фонематический слух  Р

Самостоятельная деятельность

 Самостоятельная художественная деятельность: лепка

  Пластилин, стеки, доски

Учить детей использовать освоенные ранее знания и техники для воплощения своих замыслов. Развивать творческие способности Х

8.20 – 8.40

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Сложи слова»

Магнитная азбука.

Продолжать знакомить  со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь. Р  

8.40 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к занятию

Д. и. «Как мы лепили снеговика?»

План-схема рассказа

Упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану. РХ

900 – 922

*911

НОД

Обучение грамоте (Р)

«Закрепление звуков и букв А, У, О,  М, С, Х»

Разрезная азбука, схемы слов и предложений

1. Продолжить обучение детей звуковому анализу слов;

2. Обучать называть слова с заданным звуком, из вышеуказанных букв наборного полотна;

3. Развивать внимание, самостоятельность при составлении трехбуквенных слов – из букв разрезной азбуки;

930 – 0952

   *940

НОД

Конструирование (ХЭ)