Планирование организованно- образовательной деятельности на октябрь, старше- подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 30.09.2019 г

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, ФР, СКР, РР, ХЭР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья  разных злаковых культур

Разучить пальчиковую гимнастику «Осень в гости к нам пришла» Д/и «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

П/и «Кто быстрее»

Упражнять Лешу, Колю в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Ситуативный разговор «Зачем нужен  человеку хлеб?»     Гимнастика для глаз.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий.

ООД

ПР

ФЦКМ. Старшая «Что предмет расскажет о себе».  Цель: побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. (Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» занятие №3, стр 24).

ФЦКМ Подготовительная «Удивительные предметы».  Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы, придуманные взрослыми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам). (Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» занятие №3, стр 31).                

ХЭР

Рисование.  Старшая.  «Идет дождь».  Цель: продолжать учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простыл; графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 14, стр37)

Рисование по желанию. Подготовительная.  «Нарисуй свою любимую игрушку».

Цель: предложить нарисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 11, стр41) ё

ХЭР

Музыка. По плану музыкального руководителя

Прогулка

ПР, ФР, РР, СКР, ХЭР

Наблюдение за машинами, привозящими хлеб в д/с. Цель: закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола.

Д/и «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря. П/и «Мышеловка»

Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба»

Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

Работа перед сном

СКР, РР

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение белоруской народной сказки «Колосок»

Вечер

ФР,  ПР, СКР, РР, ХЭР

Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/и «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей.

С/р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

Упражнять  Настю, Серёжу, Полину  в умение составлять рассказ по серии картинок

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Организация опыта «Проращивание семян ржи».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

Атрибуты для с/р игры.

Прогулка

ФР,  ПР, СКР, РР, ХЭР

Наблюдение за грибами на экологической тропе.

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.

С Димой, Соней - развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки

Подвижная игра «Мяч водящему».        

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками

Труд: приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборка сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 01.10.2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

СКР, ПР, ФР, РР, ХЭР

Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду  людей.

Д/и «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

.П/и «Мы веселые ребята»

Упражнять  Любу, Стаса  в выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Как  дома мама и бабушка пекут булочки»

Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

ООД

ПР

ФЭМП  Старшая. Цель: учить составлять множества из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множества и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу

 Демонстрационный   материал: кукла, мишка, 3 обруча, 2 пирамидки, 2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники и прямоугольники трех цветов; фигура каждого цвета представлена двумя размерами). Раздаточный материал:  3 коробки с таким же набором геометрических фигур. (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 1, стр 18)                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

ФЭМП Подготовительная. Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц на наглядной основе. Уточнить представления о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей; учить понимать отношения целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая.). Развивать умение двигаться в с соответствии с условиями, обозначения или схемами. (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 1, стр 27)

ХЭР

Аппликация. Старшая «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа). Вариант: аппликация «Осенний ковер» (коллективная работа).  Цель: продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 15, стр38)

Аппликация. Подготовительная «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция).

Цель: закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 13, стр43)

ФР

Физкультура.  Старшая. Цель: упражнять детей в беге; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному (продолжительностью до 1 минуты); переход на ходьбу.

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.                                

Основные виды движений:                                                                                                                                                                                                                                                                                        

 • ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на пояс;                                                                                                                                            

• прыжки на двух ногах через короткие шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4-5 шнуров);                                                                          

• броски мяча двумя руками от груди, стоя в шеренгах (расстояние 2,5 м).

III часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».                                                                                                                                                                                              

 (Пензулаева «Физическая культура в детском саду» (Пензулаева «Физическая культура в детском саду» занятие №13, стр 28)

                                                                                                                                                                                                                                                                                         Физкультура.  Подготовительная. Цель: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (6-8 кубиков (мячей); расстояние между предметами 0,5м).

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений:

• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, руки за голову; на середине присесть, руки в стороны; поднять руки и пройти дальше.

• Прыжки на правой и левой ноге через шнуры (6— 8 шнуров; расстояние между шнурами 40 см) (по одной стороне зала прыжки на правой ноге, по другой — на левой).

• Броски малого мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз). Подвижная игра «Перелет птиц».

III часть. Ходьба в колонне по одному.

 (Пензулаева «Физическая культура в детском саду» (Пензулаева «Физическая культура в детском саду» занятие №13, стр 20)

Прогулка

ПР, РР, ФР, СКР, ХЭР

Наблюдение за состоянием природы.  Цель: учить видеть прекрасное,  различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах.

Д/и «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. П/и «Ловишки»

Упражнять Даню, Ангелину  в ходьбе спиной вперед

Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке»

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение: Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы:  В. Куприн «Отцовское поле»

Д/и «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.

С/р игра «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба.

Упражнять Серёжу, Веронику в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 5.

Пальчиковая гимнастика «Осень в гости к нам пришла». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Проведение опыта «Вершки – корешки» Цель: показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

ПР, ФФ, СКР, РР

Наблюдение за велосипедом.

Цель: закреплять знания о назначении велосипеда.

Ход наблюдения: уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (Размером и количеством колес.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть велосипед, задает вопросы.

Из каких частей состоит велосипед?

Каких размеров бывают велосипеды?

Для кого они предназначены?

Тяжело ли ездить на велосипеде?

Нужно ли знать правила дорожного движения, чтобы управлять велосипедом?

Чем отличается велосипед от машины?

Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде

Даню, Настю - метание предметов в цель.

Цель: развивать силу рук, глазомер, умение концентрировать внимание на объекте.

Труд: уборка мусора на участке. Цель: формировать желание трудиться сообща

Подвижная игра «Не попадись».        

Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 02.10.2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ФР, СКР, ПР, РР, ХЭР

Утренняя гимнастика. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Д/и «Подбери пару». Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/и «У медведя во бору»

Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» с Соней, Алёной. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Как ты дома помогаешь маме на кухне»

Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Наблюдение за прорастанием ржи, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах  занятости.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература. Старшая.  Лексическое упражнение. Чтение стихотворения С.Маршака  «Пудель» Цель: активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 1 ,стр 40 )                                                                                                                                                                                          

Развитие речи и художественная литература. «Подготовка к обучению грамоте». Подготовительная.  «Лексико-грамматические упражнения». Цель: активизировать речь детей.  (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 1 ,стр 26 )                                                                                                                                                                                  

ХЭР

Рисование.  Старшая. «Веселые игрушки».  Цель: продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию задорной музыки. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 16, стр39)

Рисование с натуры. Подготовительная.  «Ветка рябины».  Цель: формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию задорной музыки. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 12, стр42)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании энергичной музыки.

I часть. Ходьба в колонне по одному, бег колонной по одному (продолжительностью до 1 минуты); переход на ходьбу.

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.  

Основные виды движений:                                                                                                                                                                                                                                                                                                

 • ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи (расстояние между мячами 2—3 шага);                                    

• прыжки на двух ногах через шнуры (канат) справа и слева, продвигаясь вперед;                                                                                                                                          

• передача мяча двумя руками от груди.

III часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи». (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие № 14, стр 29)

Физкультура Подготовительная Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании энергичной музыки.

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами (6-8 кубиков (мячей); расстояние между предметами 0,5м).

II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.

Основные виды движений:

• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс.

•  Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперед, используя взмах рук (длина шнура 3-4 м).

• Перебрасывание мячей (большой или средний диаметр) друг другу парами, стоя в шеренгах (расстояние 2-2,5 м).                                                  (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 14, стр 21)

Прогулка

ПР, СКР, ФР, РР, ХЭР

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений.

П/и «Самолеты»

Упражнять  в ходьбе и беге парами детей средней группы

Д/и «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев.

Труд – сбор опавших листь1ев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.  Чтение В. Осеева «Печенье»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу.

С/р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе.

Упражнять Ксюшу, Алёшу в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

Д/и «Золушка»  Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков.

Изготовление атрибутов для показа  сказки «Колосок»

Конструкторская деятельность «Хлебозавод» Цель: развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

ПР, СКР, ФР, РР

Наблюдение «Что цветёт на нашем участке в начале октября?»

Цель: продолжать учить детей находить и правильно называть растения на участке

Качание на качелях с Настей, Максимом

Подвижная игра «Морская фигура, замри!» Цель: закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в умении долго удерживать одно положение

Создание предметной среды для самостоятельной деятельности детей.

Выносной материал: кукольная посуда, машины

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 03.10.2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

СКР, РР, ПР, ФР, ХЭР

Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Д/и «Что зачем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел».

Упражнять детей в раскрашивании раскрасок.  Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. (Алену, Сережу)

Д/и «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак

Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература. Старшая. «Учимся вежливости».  Цель: дать знания детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их. Активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 2, стр 41)

Развитие речи и художественная литература Подготовительная. «Заучивание стихотворения А.Фет «Ласточки пропали»  

Цель: помочь детям запомнить новое стихотворение (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 2, стр 27) 

ПР

ФЭМП. Подготовительная. Цель: познакомить с составом числа 7 и 8 из единиц. Уточнить представления о цифре 7.

Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать отношение целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.) Закреплять представления о треугольниках (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 2, стр 30)                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

ФР

Физкультура на прогулке Старшая. Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой  рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках. Закреплять счет при выполнении упражнений.

I часть. Ходьба с высоким подниманием бедра: непрерывный бег (продолжительность до 1 минуты); переход на ходьбу.

II часть. Игровые упражнения. Подвижная игра «Не попадись».

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие № 15, стр 29)

Физкультура на прогулке Подготовительная Цель: упражнять в беге с преодолением препятствий, в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Закреплять счет при выполнении упражнений.  

I часть. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движений; бег с преодолением препятствий — перепрыгивание через бруски, положенные на расстоянии трех шагов ребенка (два шага в беге и на третий шаг перепрыгивание) (4-5 брусков; высота бруска 6-10 см).

II часть. Игровые упражнения: «Перебрось — поймай», «Не попадись».

III часть. Подвижная игра «Фигуры». (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие № 15, стр 22)

Прогулка

СКР, РР, ФР, ПР, ХЭР

Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. Д/и «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени.

П/и «К названному дереву беги!»

Упражнять Кирилла, Захара, Настю в прыжках на дальность с разбега П/и «Прыгни дальше»

Ситуативный разговор «Хлеб – драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!»

Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветряной мельницей.

Труд на участке: сбор опавших листьев.  Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение сказки К. Паустовский «Теплый хлеб»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Д/и «Угадай по вкусу» Цель: закрепить знания о хлебобулочных изделиях.

С/р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

Упражнять Колю, Алису  в составлении слогов.

Повторить инсценировку «Колосок» Цель: учить рассказывать по ролям, упражнять в выразительном чтении.

Конструирование из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.

Прогулка

Наблюдение за лошадью

Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного.

Ход наблюдения: воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Кто я — догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь.)

♦ Почему лошадь — домашнее животное?

♦ Как выглядит лошадь?

♦ Чем она питается?

♦ Как называются детеныши лошади?

♦ Какую пользу людям приносят лошади?

♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете?

с Вероникой, Димой - развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Подвижные игры «Круговорот», «Холодно — горячо».

Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы

Труд: посадка елочки на экологической тропе.

Цель: вызывать интерес к посадке деревьев; воспитывать бережное, заботливое отношение к животным

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 04.10 2019 г.

2. .

3

4

5

6

7

Утро

ПР, РР, ФР, СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/и «Я начну, а  ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе. П/и «Кто выше»

Упражнять Максима, Тимура  в выполнении штриховки различных форм

Д/и «Путешествие зернышка» Цель: закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе

Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе. Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» Цель: отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

ООД

ПР

ПИДД «Волшебная водица». Старшая, подготовительная. Цель: закрепить с детьми понятия о свойствах воды: бесцветная, прозрачная, льется, без запаха. Дать детям понятия, что вода имеет вес, принимает форму сосуда, в который налита. Воспитывать бережное отношение к воде.

ХЭР

Музыка. (По плану муз.руководителя).

Прогулка

ПР, ФР, СКР, РР

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/и «Бездомный заяц»

Упражнять Ксюшу, Диму в метании малого мяча в вертикальную цель

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение рассказа В. Крупина «Отцовское поле»

Вечер

Гимнастика после сна.

 Беседа «Вежливая улица». Цель: закрепить правила поведения на проезжей части дорог

С/р игра «Семья. Мы печем пироги»

Закрепить  Артёмом, Соней название геометрических фигур.

«Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного)

Лепка из соленого теста» Вылепи свою букву» Цель: продолжить учить детей лепить из соленного теста.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями для последующей изо деятельности.

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; закреплять желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в рисовании, лепке, аппликации

Игровое упражнение «Пройди и не сбей»  с Серёжей, Алёной. Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Цель: упражнять в выполнении движения по устному указанию воспитателя

ИЗО деятельность по итогам наблюдения на прогулке №1.

Цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти, основываясь на впечатления, полученные ранее, развивать наблюдательность.

Материалы: листы бумаги, карандаши, краски акварельные, гуашь.

Труд: «Книжкина больница».

Цель: продолжать знакомить с основными способами и приёмами работы по ремонту книг. Воспитывать бережное отношение к книгам

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 07.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, СКР, ФР, СКР

Утренняя гимнастика. Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. Рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения. Д/и «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы. П/и «Гуси-лебеди»

С Алёшей, Ксюшей закрепить знания о последовательности времен года и дней недели

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения  на Земле?»

Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ФЦКМ  Старшая. «Берегите животных» (4 октября — Всемирный день защиты животных).

Цель: продолжать расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу, умение работать в коллективе, в процессе создания плаката «Берегите животных». (О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр 41,  занятие № 3)

ФЦКМ  Подготовительная. Цель: продолжать расширять представления детей о многообразии животных разных континентов Земли. Формировать интерес к окружающей природе. Показать взаимосвязь растительного и животного мира. Учить детей самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных и охране окружающей среды. Развивать интерес, творчество и инициативу.

(О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр 37,  занятие № 3)        

ХЭР

Рисование. Старшая.  «Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция).

Цель: продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию народных песен. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 20, стр42)

Рисование. Подготовительная «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице».

Цель: продолжать закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.

(Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 15 стр45)         

ХЭР

Музыка. По плану муз.руководителя.

Прогулка

ПР, ФР, СКР, РР

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. П/и «Охотники и зайцы»

Упражнять Соню, Алену в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корзинки для сбора природного материала, мячи.

Работа перед сном

Прослушивание муз.произведения

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки».

Пальчиковая игра «Деревья».

С/р игра «Больница» Цель: закрепить знания о народных методах лечения.

Упражнять Ангелину, Любу. в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»

Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.

Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, карандаши, тетради, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми осенью.

Цель: систематизация представлений о поведении насекомых в октябре.

Вопросы: куда исчезли кузнечики, которые стрекотали в траве? Почему не видно божьих коровок? Где все жуки и бабочки? (Они спрятались). От кого или чего они спрятались? (Им стало холодно). Куда они спрятались? (В трещины стволов деревьев, в щели домов). Что они там делают? (Они  засыпают)

Игровые упражнения с катанием, бросанием и ловлей

Цель: совершенствовать умения детей действовать с различными предметами (мячами, шарами, обручами); продолжать развивать умения прокатывать мячи и бросать их в определенном направлении двумя руками и одной рукой; учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость

Подвижная игра «Бездомный заяц»         

Цель: развивать двигательную активность детей

Труд в природе: уборка участка от листьев

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 08.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, ФР, СКР, РР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта. Д/и  «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев.

П/и «Мышеловка»

Д/и «Один – много» Цель: упражнять Настю, Ксюшуа в образовании мн. числа сущ. в Р.П.

Д/и «Продолжи ряд».  Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание (Алёну, Веронику)

Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.

Физкультминутка «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами.

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

Д/и, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ФЭМП. Старшая. Цель: продолжать учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. •Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий (и наоборот). •Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Учить дорисовывать нужное количество деталей в дидактической игре «Сосчитай и дорисуй». .

Демонстрационный   материал: наборное полотно, красные и желтые цветы (по 6 штук), фланелеграф, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка. Раздаточный материал: двухполосные карточки, бабочки и листочки (по 6 штук для каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины (один набор на двоих детей), 4 набора с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр; каждая фигура представлена в двух размерах).

(Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 2, стр 19).

ФЭМП Подготовительная. Цель: продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц на наглядной основе. Уточнить представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели (умение составлять неделю от названия дня). Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Учить дорисовывать нужное количество деталей в дидактической игре «Сосчитай и дорисуй».

 (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 3, стр 32).

ХЭР

Лепка. Старшая. «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек).

Цель: развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам и потешкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 13, стр37)

Лепка «Девочка играет в мяч». Подготовительная.  Цель: продолжать закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 14, стр44)

ФР

Физкультура  Старшая. Цель: разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в  колонне по одному; повторить! бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты;  развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Поворот!» поворот кругом, ходьба. Бег с перешагиванием через бруски (расстояние между брусками 70-80 см).

II часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений: прыжки со скамейки на полусогнутые ноги броски мяча (большой диаметр) друг другу двумя руками из-за головы;

ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

III часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?». (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 16, стр 30)

Физкультура Подготовительная. Цель: упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба с изменением направления движения по сигналу воспитателя; бег с перешагиванием через предметы. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смена направления движения, переход к бегу с перепрыгиванием через препятствия (бруски, кубики, набивные мячи).

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений

•  Прыжки с высоты 40 см на полусогнутые ноги на мат (коврик).

• Отбивание мяча одной рукой на месте и с продвижением вперед (баскетбольный вариант).

• Ползание на ладонях и ступнях («по-медвежьи») (дистанция 4—5 м). Подвижная игра «Не оставайся на полу». III часть. Игра «Эхо». (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 16, стр 22)

Прогулка

ПР, ФР, СКР, РР

Наблюдения за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья? Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Д/и « Так бывает или нет?» Цель: развивать внимание.

П/и «Кто быстрее до дерева»

Д/и «Скажи со словом «осенний» Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного

Упражнять Захара, Зою, Диму в метании малого мяча в вертикальную цель

Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу»

Самостоятельная  игровая деятельность на участке

Труд – сбор опавшх листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы Н. Сладков «Почему октябрь пегий»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/р игра «Семья. Готовимся к прогулке»

Хороводная игра «А мы в лес пойдем»

Проверить знание стихов к празднику «Осень золотая», упражнять в выразительном чтении.

Упражнять Стаса, Даню  в умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Д/и «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях

Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование в центре рисования.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Ход наблюдения        

♦Для чего нужна машина?

♦Какие машины едут по нашей улице?

♦Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)

♦Как эта машина называется? (Легковая.)

♦А кто ведет ее?        

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя

со Стасом, Серёжей - ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.  Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Труд: очистка участка от веток и камней.

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».

Цели: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 09.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

РР, ФР, ХЭР, ПР, СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Этажи леса» Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса. Д/и «Кто где живет?» Цель: дать представления о месте обитания животных. Разучить пальчиковую игру «Растительный мир леса». П/и «Хитрая лиса»

Д/и «Скажи ласково» Цель: упражнять детей в словоизменении (Артём, Соня)

Упражнять Тимура, Настю в умении передавать в рисунке форму листьев

Настольно-печатная игра «По лесным тропинкам» Цель: учить  играть по правилам, закрепить названия растений.

Проведение опыта «Ежик-травник» Цель: отметить изменения, сделать зарисовки.

Схема «Этажи леса», предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература.  Старшая. «Обучение рассказыванию: описание кукол». Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться  планом. (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 3, стр 43)                                                                                                      

Развитие речи и художественная литература.  Подготовительная. «Подготовка к обучению грамоте.  Звуковая культура речи.»  Цель: совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить детей определять количество и порядок слов в предложении.  (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 3, стр 28)                                                                                                      

ХЭР

Рисование. Старшая «Девочка в нарядно платье».  Цель: продолжать учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию спокойной музыки.. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 21, стр43)

Рисование.  Подготовительная. «Город (село) вечером». Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию спокойной  музыки.. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 17, стр47)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: упражнять в прыжках с высоты; в ползании на четвереньках) с переползанием через препятствия; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Продолжать развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Поворот!» поворот кругом, ходьба. Бег с перешагиванием через бруски (расстояние между брусками 70-80 см).

II часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.

Основные виды движений: прыжки со скамейки на полусогнутые ноги:

перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (расстояние 2,5 м); ползание на четвереньках с переползанием через препятствие (скамейка).

III часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?». ( Пензулаева «Физическая культура» занятие № 17, стр 32)

Физкультура  Подготовительная. Цель: упражнять в прыжках; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. Продолжать развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку разного характера. 

I часть. Ходьба с изменением направления движения по сигналу воспитателя; бег с перешагиванием через предметы. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смена направления движения, переход к бегу с перепрыгиванием через препятствия (бруски, кубики, набивные мячи).

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений

• Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги.

• Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками.

• Лазанье в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола, в группировке.

(Пензулаева «Физическая культура» занятие № 17, стр 23)

Прогулка

ФР, ПР, ХЭР, СКР

Наблюдения за листопадом. Рассматривание почек на ветках после листопада и веткопадения  Цель: учить делать выводы в ходе наблюдения.  Д/и «Кто больше назовет?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников. П/И «Кто больше соберет»

Упражнять Диму,  Леру в прыжках в длину с места  - п/и «С кочки на кочку», «Через ручеек»

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

Труд на прогулке – сбор листьев в яму для получения перегноя. Цель: воспитывать умение работать в коллективе. Выносной материал: оборудование для труда. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа К. Чашева «Деревья спят»

Вечер

Гимнастика после сна.  С/р игра «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника.

Повторить слова песен и стихов к празднику «Осенний бал» Цель: развивать память.

Упражнять детей старшей подгруппы в работе в тетрадях. Цель: упражнять в ориентации в тетради.

Д/и с мячом «Назови много» Цель: упражнять детей в словоизменении (У меня лист, а на дереве… листья)

Конструкторская деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.

Настольно-печатная игра «Растения» Цель: развивать моторику рук

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения:

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Какую работу выполняет дворник осенью?

♦ Для чего нужна работа дворника?

♦ Как мы можем помочь дворнику

С Ритой, Максимом Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель

Подвижные игры «Кот и мыши». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

«Уголки». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега

Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Цель: продолжать учить детей осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 10.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, СКР, ФР, ХЭР

Утренняя гимнастика. Беседа «Деревья нашего двора» Цель: закрепить знания о деревьях, их красоте и пользе. Д/и «Что растет в лесу?» Цель: закрепить знания о растительности леса

«Я рисую осень» Цель: с Алисой, Ксюшей закрепить понятие «пейзаж», учить составлять композицию рисунка.

Настольно-печатная игра «Найди свое место»

Труд в уголке природы – уход за растениями.

Д/и «Хорошо – плохо»

Настольно-печатные игры, д/и, оборудование для труда в уголке природы, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература. Старшая. «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с— ц». 

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков с — ц, их дифференциации, в умении различать в словах. Упражнять в умении выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить с новой загадкой.

(Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 4, стр 44)                                                                                                      

Развитие речи и художественная литература Подготовительная. «Русские народные сказки».  Цель: выяснить, помнят, знают ли дети русские народные сказки. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи  (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 4, стр 30)                                                                                                      

ПР

ФЭМП. Подготовительная. Цель: познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнить представления о цифре 9.

Совершенствовать умения называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 4, стр 34).

ФР

Физкультура  на прогулке. Старшая. Цель: упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Закреплять счет при выполнении упражнений.

I часть. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; переход на бег в умеренном темпе (продолжительность до I минуты); ходьба.

II часть. Игровые упражнения: «Проведи мяч» (баскетбольный вариант), «Мяч водящему», «Не попадись» (упражнение с прыжками).

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 18, стр 32)

Физкультура  на прогулке  Подготовительная. Цель: повторить бег в среднем темпе; развивать точность броска; упражнять в прыжках. Закреплять счет при выполнении упражнений.

I часть. Ходьба в колонне по одному; перестроение в колонну по два в движении; бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты).

II часть. Игровые упражнения: «Кто самый меткий?», «Перепрыгни — не задень». Подвижная игра «Совушка».

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 18, стр 24)

Прогулка

ПР, СКР, РР, ФР, ХЭР

Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы всех времен года, уточнить изменения в природе осенью.

П/и «Попади»». в обруч» Цель: Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений. (Алёша, Дима)

Ситуативный разговор : Как дети понимают пословицы  «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора»

Исследовательская деятельность «Что нужно дереву?» Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития деревьев.

Оборудование для п/и, труда на участке. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Е. Серова «Зеленая страна», З. Шефнер «Лесной пожар» С/р игра «Мы работаем лесниками» Цель: закрепить представление об

этой профессии. Упражнять детей в выразительном чтении стихов к празднику «Золотая осень»

«Нарисуй грустное и веселое дерево» Цель: закрепить умение рисовать деревья.

Разучивание пословиц, поговорок о деревьях.

Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление. .Д/и «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за ивой

Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревьями нашей местности, их разновидностями. Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы: «Ива — куст или дерево? Почему? Как выглядит ива? Какую почву любит? Какие есть разновидности ивы? Что дает ива людям? Что происходит с ивой осенью?

У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да за гибкие ивовые ветви — прекрасный материал для плетения корзин и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную воду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.»

с Ангелиной, Артемом - игровые упражнения с короткой скакалкой. Цель: упражнять в прыжках через скакалку, вращая ее вперед и назад.

Труд: обрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем.

Цель: показать детям как пользоваться секатором, убирая только ненужные ветки

Подвижные игры «Краски», «Догони пару».

Цель: продолжать учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 11.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

СКР, РР, ФР, ПР

Утренняя гимнастика. Беседа «Мое настроение» Цель: учить детей описывать свое состояние, определять факторы, влияющие на настроение. Д/и «Придумай сам» Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы. П/и «Мышеловка»

Упражнять Максима, Алёшу  в заучивании стихотворения.

Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей.  (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение,  окружающая  среда)

Игра со счетными палочками. Цель: развивать моторику рук.

Труд в уголке природы Цель: выяснить, какие растения необходимо полить больше других перед выходными. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ПИДД Старшая, подготовительная. «Морозко». Цель: формировать представления об агрегатных превращениях воды и  сезонных изменениях в природе. Формировать действия превращений

ХЭР

Музыка. По плану муз.руководителя.

Прогулка

ПР, РР, ХЭР, СКР, ФР

Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Цель: Сравнить продолжительность дня летом и осенью.

Д/и «Круглый год»

П/и «Пастух и стадо»

Упражнять Надю, Серёжу в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками  

Упражнение – эмпатия «Если бы я был деревом»

Игра с листочками «Образы из листьев»

Исследовательская деятельность «Изучаем листья, кору, ствол, семена»

Труд на участке – сбор опавшей листвы  Цель: учить видеть результаты труда,  получать удовлетворение от совместной работы.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение худ. литературы : С.Прокофьева  «Сказка про маленький дубок»

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/и «Назови  одним словом». Цель: закреплять умения детей обобщать группы предметов. С/и по выбору детей.

Упражнять девочек в четком исполнении танца с зонтиками к празднику «Золотая осень» Д/и «Что зачем» Цель: закрепить последовательность дней недели

Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»

д/и, предметные картинки (ягоды), самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;

дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Ход наблюдения:

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

с Викой, Кириллом - «Прыгни дальше».

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Подвижные игры «Быстрее ветра», «Кто смелее».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания Заучивание стихотворения «Снег идет», М. Познанской.

Цель: закреплять умение выразительно, в собственной манере читать наизусть стихотворение. Тренировать память.

Тихо-тихо снег идет.

Белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

От калитки мы с трудом

К нам дорожку проведем.

Выйдет мама на порог

Спросит: «Кто бы это мог,

Провести дорожку к нашему порожку?»

Оформление выставки детских рисунков.

Цель: закреплять умение детей для выставки выбирать из своих рисунков более понравившиеся, аргументировать свой выбор.

Труд: «Книжкина больница» - ремонт детских книг.

Цель: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, радоваться результатам своего труда, бережно относится к книгам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 14.10-2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, СКР, ФР, ХЭР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Царство растений – грибы» Цель: познакомить детей с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных. Д/и «Кузовок» Цель: закрепить знания о съедобных грибах. П/и «Самолеты»

Упражнять Алёну, Стаса в количественном счете до 6, в умении увеличивать и уменьшать число на 1

Д/и «Где растет?! Цель: развивать память.

Упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении грибов, развивать  симметрическое изображение предметов.

Труд в уголке природы – уход за растениями.  Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения. Д/и «Веселый счет» Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа.

Оборудование для труда.

ООД

ПР

ФЦКМ Старшая. «Прогулка по лесу».  Цель: расширять представления о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить детей называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу. (О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр 41, занятие № 4)

ФЦКМ Подготовительная. «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу»...  Цель: продолжать расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Формировать желание отражать в творческих работах образ осе-пи в разные временные периоды. Развивать творческое воображение. (О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр 38, занятие № 4)

ХЭР

Рисование. Старшая. Рисование «Знакомство с городецкой росписью». Цель: познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок — розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки — оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 22, стр43 )

Рисование.  Подготовительная. «Декоративное рисование «Завиток».  Цель: продолжать учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе (украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. Развивать интерес к слушанию классической музыки. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 18, стр47)

ХЭР

Музыка. По плану муз.руководителя.

Прогулка

ПР, ФР, СКР, ХЭР, РР

Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений.

 П/и «Мы веселые ребята»

Упражнять детей в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?» (Дима, Захар, Миша)

Ситуативный разговор «Как собирать грибы» Цель: воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить грибницу.

Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: учить детей получать удовлетворение от выполненной работы. С/Р игра «В лес по грибы». Самостоятельная игровая деятельность на участке

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Я Тайц «По грибы»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение и инсценировка сказки В. Сутеева «Под грибом» Цель: развивать выразительность речи.  С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: обратить внимание на вежливое обращение детей друг к другу.

Д/и «Кто что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительным. (Вероника, Соня, Даня)

Д/и «Счетные палочки» - выложи гриб из палочек по памяти Цель: развивать моторику рук.

Д/и «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет.

Д/и «Грибы» Цель: учить соблюдать правила в игре «Лото»

Атрибуты для инсценировки (маски), атрибуты для с/р игры, счетные палочки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель:  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах.

с Любой , Ангелиной - попади в обруч.

Цель: упражнять в метании в цель.

Труд: уборка участка детского сада от опавших листьев.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту». Цель: продолжать развивать психофизические качества: Быстроту, ловкость, гибкость.

Играющие стоят по кругу. У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс или ворот. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя "беги" дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. На слова воспитателя "Раз, два, три - в круг скорей беги!" дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.

Указания: один и тот же ловишка может водить

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 15.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, ФР, СКР, РР

Утренняя гимнастика. Беседа «Грибы не только пища, но и дом» Цель: дать знания о том, что грибы служат не только пищей, но и домом для некоторых насекомых и личинок. Д/и «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать гриб по описанию. П/и «Не оставайся на полу»

Д/и «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи  (Ксюша, Настя)

Д/и «Волшебный мешочек» Цель: учить определять гриб на ощупь.

Настольно-печатная игра «В гостях у Лесовичка» Цель: учить отсчитывать указанное количество шагов.

Труд по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ФЭМП. Старшая. Цель: учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. Закреплять умение дорисовывать нужное количество деталей в игровом задании «Дорисуй сколько не хватает».

Демонстрационный материал: двухступенчатая лесенка, матрешки и пирамидки (по 7 штук), фланелеграф (магнитная доска), 7 полосок-«дошечек» одинакового цвета и разной ширины.

Раздаточный   материал: двухполосные карточки, квадраты и прямоугольники (по 7 штук для каждого ребенка); наборы полосок-«дощечек» одного цвета и разной ширины (по 6 штук для каждого ребенка). (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 3, стр  21).                                                                                                                 

ФЭМП Подготовительная. Цель: продолжать учить составлять число 9 из единиц. Закреплять знание цифр от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях, результаты сравнения определять словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умения группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Закреплять умение дорисовывать нужное количество деталей в игровом задании «Дорисуй сколько не хватает».

 (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 5, стр  36).

ХЭР

Аппликация. Старшая. Аппликация «Наш любимый мишка».  Цель: продолжать учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 18, стр 40)

Аппликация Подготовительная «Сова»   Цель: продолжать учить обводить по шаблону контуры предмета и вырезать детали. Совершенствовать умение делать поделку по готовому образцу. Побуждать детей творчески подходить к декоративному оформлению поделки с помощью недостающих элементов. Уточнять представления о сове. Развивать воображение.  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду»)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений: метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м; лазанье — подлезание под дугу прямо и боком в группировке, не касаясь руками пола;

равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Ходьба в колонне по одному.        (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 19, стр 33)

Физкультура. Подготовительная. Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу с высоким подниманием колен (руки на пояс); бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба.

II часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках. Основные движения                                                                                              

 • Ведение мяча по прямой (баскетбольный вариант).                                                                                                                                                            

• Ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков).                                                                                                                                                          

• Ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя руками. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

(Пензулаева «Физическая культура» занятие № 19, стр 24)

Прогулка

ПР, РР, СКР, ФР, ХЭР

Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы. П/и «Кто скорее добежит до флажка»

Упражнять  Алису, Тимура  в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека»

Труд на участке – собрать ветки после веткопадения,  воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: П. Потемкин «Мухомор»

Вечер

Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик»

С/р игра «Больница Айболита» Цель: закрепить употребление ядовитых грибов животными для лечения.

Учить Максима, Веронику вырезать грибы по контуру,  упражнять  в работе с ножницами.

Д/и «Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление.  

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за воробьем осенью. Цель: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Ход наблюдения: воробушек горько плачет, Серый, маленький, как мячик. Плачет жалобно. И тихо: — Где ты, мама воробьиха? Я не ел полдня,

Кто покормит меня? Чик-чирик, чик-чивяк,

Мне бы хоть один червяк... Воробьиха прилетела, Рядом с ним на ветку села:

Тише, птенчик, дурачок, Принесла я червячок...

Воробушек чик-чирик, Бросил плакать в тот же миг. Клювом-носом покрутил, В миг обед свой проглотил:

Ой, как вкусно, только мало! Принеси еще мне, мама...

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)

Про него часто говорят: серый воробушек. А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)

А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)

А головка какого цвета? (Серая.)

Где живут воробьи? (В городе и деревне.)

Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)

Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)

Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)

Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)

с Ксюшей, Стасом - не сбей флажок.

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Труд: организация трудового десанта с целью защиты саженцев от грызунов.

Цель: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

Ход: обкладывание стволов сосновыми ветками.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 16.10. 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, СКР, ФР, РР

Утренняя гимнастика. Просмотр презентации «Грибы» Цель: закрепить названия грибов. Д/и «Объясни название» Цель: дать детям представление о названии грибов по месту их прорастания. П/и «Хитрая лиса»

 Соню, Любу упражнять в назывании первый звук в слове, составлять из первых звуков слов новое слово.

Д/и «Мы гуляем по лесу» Цель: закрепить правила поведения в лесу, учить пользоваться при рассказе моделирующими карточками.

Труд в уголке природы- привлечь к мытью цветов, воспитывать бережное отношение к растениям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Иллюстрации грибов, д/и, моделирующие карточки, ноутбук.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература. Рассматривание картины «Ежи». Цель: помочь детям рассмотреть и  озаглавить картину. Продолжать учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана. (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 5, стр 46)                                                                                                                                                                                                         

Развитие речи и художественная литература.  Подготовительная. «Вот такая история!»

Цель: помочь детям составить рассказы из личного опыта ( Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 5, стр 31)                                                                                                                                                                                                         

ХЭР

Рисование. Старшая. Рисование «Городецкая роспись».  Цель: продолжать развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию русских народных песен. (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» занятие №23, стр44)

Рисование. Подготовительная. «Поздняя осень». Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки.  (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» занятие №19,стр48)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: продолжать развивать координацию движений и глазомер при метании в цель: упражнять в равновесии. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.

Основные виды движений:

метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2,5 м;

ползание на четвереньках между предметами (расстояние между предметами 1 м) (змейкой);

•ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 20, стр 34)

Физкультура  Подготовительная. Цель: упражнять в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу с высоким подниманием колен (руки на пояс); бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба.

II часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках. Основные виды движении                                                                                

• Ведение мяча между предметами (6—8 шт.; расстояние между предметами 1 м).                                                                                                                        

• Ползание на четвереньках по прямой, подталкивая вперед головой набивной мяч (вес мяча 0,5—1 кг). Дистанция 3—4 м.                              

•Равновесие — ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за голову. Темп умеренный.

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает». Физкультура. (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 20, стр 26)

Прогулка

ПР, РР, ХЭР, ФР, СКР

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Цель: Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. П/и «Гуси –лебеди»

Упражнять Вику, Сашу, Гелю в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом)

Ситуативный разговор «Как мы собирали грибы?» Цель: учить составлять рассказ по плану: где это было? С кем и куда ты ходил за грибами? Какая была погода? Какие грибы ты нашел? Что с этими грибами потом сделали?

Труд на участке - подмести веранду. Цель: учить доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, термометр и макет термометра.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Аксаков «Грибы»

Вечер

Гимнастика после сна.  С/Р игра «Магазин» Цель: развивать сюжет игры на основе личных впечатлений, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре.

Закрепить с девочками движения танца с зонтиками.  Цель: учить согласовывать движения друг с другом

Д/и «Объясни пословицы» Цель: учить понимать смысл пословиц и народных поговорок.

Д/и «Найди сходства и различия» Цель: учить находить сходства и различия среди грибов, развивать логическое мышление

Атрибуты для с/р игры, д/и, предметные картинки с изображением грибов, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за вертолетом

Цель: закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота. Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Без разгона ввысь взлетит — Стрекозу напоминает. Отправляется в полет. Наш российский ... (вертолет).

Как выглядит вертолет? (Большой, с большим винтом наверху.)

Чем вертолет похож на стрекозу? (Внешним видом.)

Какие бывают вертолеты? (Санитарно-спасательные, военные, грузовые.)

Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (Пилот.)

Какие еще виды транспорта вы знаете? (Наземный, водный, подводный.)

В чем различия между вертолетом и самолетом? (У самолета скорость больше, чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самолету нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)

с Сашей, Серёжей «Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком

Труд: уборка участка.

Цель: закреплять умения работать сообща

Подвижные игры «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами.

«Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 17.10.2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

СКР, ХЭР, РР, ФР, ПР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Красивые, но ядовитые» Цель: закрепить знания о ядовитых грибах. Д/и «Опасные двойники» Цель: учить детей различать грибы. С/р игра «Больница» Цель: познакомить с методом лечения ядовитыми грибами дома. П/и «Кто быстрее?»

Выкладывание силуэтов грибов из различной крупы.  Цель: закрепить знания о строении грибов, развивать мелкую моторику рук. (Дима, Даня)

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме.

Составление натюрморта «Дары осени» с использование муляжей грибов. Цель: закрепить понятие о натюрморте, развивать эстетический вкус. Д/и «Хорошо  – плохо»

Труд – привлечь детей к оформлению выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.  Муляжи грибов, фруктов, крупы, иллюстрации.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература. Старшая. «Лексико–грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».  Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка  И.Карнауховой), помочь понять её смысл. (В.В.Гербова «Развитие речи» занятие №6, стр47)

Развитие речи и художественная литература Подготовительная. «Чтение детям: «Хлебный голос» А. Ремизова. Дидактическая игра «Я - вам, вы — мне».  Цель: познакомить детей с новой сказкой. Выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. (В.В.Гербова «Развитие речи» занятие №6,стр32)

ПР

ФЭМП. Подготовительная. Цель: познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0.

Продолжать учить определениям предыдущее, последующее число к названному. Уточнять представление о весе предметов и понимание относительности тяжести при их сравнении Формировать понимание временных отношений (сначала, потом, до, после, раньше, позже). (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 6, стр  38).                                                                                                                 

ФР

Физкультура на прогулке. Старшая. Цель: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. 

I часть. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через 5—6 шнуров (расстояние между шнурами 1 шаг ребенка; бег с перешагиванием через бруски (высота 10 см, расстояние между брусками 70—80 см); ходьба. Бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты).

II часть. Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отбей волан», «Будь ловким» (эстафета).

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 21, стр 35)

Физкультура на прогулке  Подготовительная. Цель: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать но сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

I часть. Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по сигналу; бег с перепрыгиванием через предметы; ходьба.

П часть. Игровые упражнения: «Успей выбежать», «Мяч водящему». Подвижная игра «Не попадись».

III часть. Ходьба в колонне по одному 

П/и «Удочка» (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие № 21, стр 26)

Прогулка

ПР,  СКР, ФР, ХЭР, РР

 Спросить, куда делись насекомые. Показать, что они спрятались под листву, в землю. Цель: Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света. Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

П/и «Медведь и пчелы»

Упражнять Соню, Ангелину в метании малого мяча на дальность правой и левой рукой.

Ситуативный разговор «Готовим блюда с грибами» Цель: закрепить понятия о приготовлении грибов, познакомить с многообразием  блюд.

Труд – собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В.Зотов «Осенний опенок»

Вечер

Гимнастика после сна. Свободная деятельность в центре конструирования «Лукошко грибов» Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Упражнять детей в выразительном чтении стихотворений к празднику «Золотая осень»

Привлечь детей к оформлению музыкального зала для проведения развлечения «Золотая осень».  

Оформление для музыкального зала, оборудование для оригами, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Исследовательская деятельность: определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдений:

Воспитатель задает детям вопросы.

Для чего нужен лес?

Что он дает человеку?

Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие, Этажи несчетные, Шпили колючие, Под тучами могучими.

О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

Как выглядит ель?

Кто ее сестра?

Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)

В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

А наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, в бликах света Горела яркая сосна.

Почему про сосну и ель говорят: Зимой и летом одним цветом?

Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)

Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.)

В чем сходство хвойных деревьев?

Чем отличаются деревья друг от друга?

Почему осенью и зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)

с Варей, Зоей - развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Труд: сгребание снега на многолетние цветы.        

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям

Исследовательская деятельность: определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 18.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, ФР, ХЭР. СКР

Утренняя гимнастика. Д/и «Крылатые загадки» Цель: учить детей понимать образный смысл загадок. Беседа с детьми «Что я вижу за окном» Цель: развивать умение строить сложные предложения. П/и «Птицелов»

Д/и «У кого кто?» Цель: закрепить названия птенцов различных птиц  (Вика, Лера, Дима)

Д/и «Разгадай ребусы» Цель: развивать у детей смекалку.

«Найди тень» Цель: развивать логическое мышление.

«Доскажи словечко» Цель: учить подбирать слова в рифму

Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений, воспитывать аккуратно. Д\и, предметные картинки с изображением птиц.

ООД

ПР

ПИДД «Изобретение» Старшая, подготовительная. Цель: познакомить детей с изобретением человека часы велосипед. Продолжать знакомить детей со знаменитыми изобретателями И В Кулибин. Вызвать чувства симпатии к творческому человеку, развивать  любознательность

ХЭР

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

ПР, ФР, СКР,

Наблюдение за поползнями. Они уже прилетели из леса в город. Рассмотреть их серую окраску и черную головку. Предложить подумать, почему они так называются. Воспитывать любовь к птицам. П/и «Гуси – лебеди»

Упражнять Анжелу Г, Рому Х, Милану К, Артема Л в быстром беге со сменой направления по сигналу

Ситуативный разговор «Зачем птице нужны ноги и крылья?» Цель: уточнить функции органов передвижения птиц.

Труд на участке – сбор мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок чистым. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди»

Вечер

Гимнастика после сна. Д/И «Расскажи сказку по схеме» Цель: учить пересказывать знакомые сказки, используя мнемотаблицы. С/Р игра «Детский сад»  Цель: воспитывать у детей умение договариваться о распределение ролей, приучать ухаживать за животными.

Д/И «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение детей сравнивать и обобщать (Юлю В, Даша В, Лиза Б)

Свободное худ. творчество Лепка «Вылепи какую хочешь птицу» Цель: закрепить знакомые приемы лепки.

Разучить народную подвижную игру «Летал, летал воробей»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Д/И, атрибуты для с/р игры.

Прогулка

Наблюдение за собакой. Цель: рассмотреть строение тела животного, отметить его повадки.  Сравнить собаку с волком, определить сходство и различия в строении тела и поведении.

Машей, Зоей - «Найди предмет».

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин овощей и фруктов». Цель: закреплять умение задумывать сюжет, распределять между собой роли. Развивать дружеские взаимоотношения, формировать дружелюбие

Подвижные игры по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 21.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, РР, СКР, ФР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи. Д/и «Когда это бывает?»

Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов» Цель: расширять представления различных  костюмах. П/и «Самолеты»

Д/и «Один – много» Цель: упражнять Полину, Диму, Вику в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды.

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Внести схемы для составления описательного рассказа «Одежда»

Д/и, альбомы «Костюмы»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ФЦКМ. Старшая. «Мои друзья».  Цель: углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. (Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» занятие №4, стр25).

ФЦКМ  Подготовительная. «Как хорошо у нас в саду».  Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. (Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» занятие №4, стр33).

ХЭР

Рисование.  Старшая. «Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы"».

Цель: продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (угольный карандаш, цветные восковые мелки). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 24, стр45)

«Рисование по замыслу». Подготовительная. «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце».

Цель: продолжать учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. Продолжать учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию классической музыки. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 20, стр49)

ХЭР

Музыка. По плану муз.руководителя.

Прогулка

ПР, ФР, РР, СКР, ХЭР

Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. П/и «Не оставайся на полу»

Упражнять Дашу, Руслана в умении бросать и ловить мяч в п/и «Коснись мяча»

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть обувь

Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Выносной материал: оборудование для труда, вертушки для игр с ветром, мячи. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы Ш. Перро «Золушка»

Вечер

Гимнастика после сна. Д/и «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» Цель: классификация одежды, уточнить предметы его назначение. С/р игра «Магазин одежды» Цель: учить развивать сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу.

Д/и «Часть и целое» Цель: уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей                     (Белла, Лера, Полина)

Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» Цель: учить рисовать наряды, изображая детали.

Беседа «Что сначала, что потом» Цель: закрепить последовательность одевания на прогулку.

Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Наблюдение за общественным транспортом.

Цель: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения и их важностью для безопасности человека; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Ход наблюдения:

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре, Укажет он кому идти, кому стоять на месте. Наезда можно избежать и столкновенья тоже — На перекрестках всех дорог наш светофор поможет. Со светофором я дружу, внимательным бываю, На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю.

В. Мирясова

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Какой общественный транспорт вы знаете?

Как называется место, где останавливаются автобусы? (Остановка.)

Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)

В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)

Из какой двери надо выходить? (Из задней.)

С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)

Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)

Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?

Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)

На какой свет светофора? (Зеленый.)         

с Димой, Кириллом. Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Труд: уборка на веранде у малышей.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Подвижная игра «Салки». Цель: учить действовать по сигналу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 22.10.2017 г

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, РР, ФР, СКР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Из чего делают одежду?» Цель: познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы.

Рассматривание коллекции «Ткани и материал» Цель: расширять знания о различных материалах. П/и «Хитрая  лиса»

Д/и «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем  ботинки» Цель: развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды (Сережа, Кирилл, Алена )

Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» Цель: учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них.

Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах.

Труд – дежурство по столовой «Порядок во всем» Цель: закрепить умение сервировать стол е завтраку.

Д/и, коллекция материалов, настольная игра «Шнурочки»

ООД

ПР

ФЭМП Старшая. Цель: продолжать  учить   считать  в   пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением числа 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». •Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий (и наоборот). • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.                                                                Демонстрационный материал: корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч.

Раздаточный материал: наборы елочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребенка).  (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие №4, стр 22).

ФЭМП  Подготовительная. Цель: продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с записью числа 10. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений стрелок, указателей движения на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.  (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие №7, стр 41).

ХЭР

Лепка. Старшая. «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено». Цель: учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу.  Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение. Вспомнить знакомую сказку по прочтённому отрывку. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 17, стр39)

Лепка Подготовительная «Петушок с семьей» (по рассказу К. Д. Ушинского)

Цель: продолжать учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 16, стр46)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках. Закреплять счет при выполнении упражнений. Выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по два, по команде поворот через левое плечо, ходьба. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному.

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.

Основные виды движений: • ползание — пролезание в обруч боком, не касаясь руками пола, в группировке. Подряд через три обруча, поставленные на расстоянии 1 м один от другого; •ходьба по гимнастической скамейке, на середине перешагнуть через предмет и пройти дальше; • прыжки на двух ногах на препятствие (мат) высотой 20 см. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает». (Пензулаева «Физическая культура в детском саду» занятие № 22, стр 35)

Физкультура. Подготовительная. Цель: закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную (используя все пространство зала), в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Закреплять счет при выполнении упражнений. Выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смела темпа движения. Бег врассыпную.  

II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движении • Ползание на четвереньках в прямом направлении, подталкивая мяч головой; ползание под дугой или шнуром высота 50 см), подталкивая мяч вперед (дистанция 5 м).                                                                                                                                                                            

• Прыжки на правой и левой ноге между предметами (5—6 шт.; расстояние между предметами 0,5 м) по двум сторонам зала.                                        

• Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, хлопая в ладоши перед собой и за спиной на каждый шаг. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева «Физическая культура в детском саду» занятие № 22, стр 27)

Прогулка

ПР, РР, СКР, ХЭР, ФР

Наблюдение за работой садовника. Они на зиму сгребают к деревьям сухие листья, укрывают кусты. Спросить о том, зачем это делается. Что может произойти с садом, если деревья замерзнут.

П/и «К названному дереву беги»

Упражнять Настю, Соню в прыжках в высоту с разбега

Ситуативный разговор «У кого какая одежда?» Цель: закрепить знания о демисезонной одежде

Труд - предложить помочь дворнику, собрать листья у кустов и деревьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка»

Вечер

Гимнастика после сна. Театрализация сказки «Красная шапочка» Цель: учить детей выразительно исполнять диалоги. С/р игра «Ателье мод» Цель: учить детей моделировать одежду, закрепить ее элементы.

Д/и с книжкой –раскраской «Оденем Машу».  Цель: учить подбирать одежду по назначению (спортивная, домашняя, нарядная одежда), учить аккуратно раскрашивать рисунки. (Даню, Геля)

Ситуативный разговор «Что мы видели в музее» Цель: учить детей составлять последовательный рассказ, воспитывать умение слушать других.

Атрибуты для театрализации,  с/р игры, д/и,

самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Ход наблюдения

Ветер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, Будто не было и нет. Воспитатель задает детям вопросы.

Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)

Индивидуальная работа с Серёжей, Алисой - «Найди предмет».

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Труд: перенос мусора с огорода приёмом передачи из рук в руки («конвейер»).

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижная игра «Кто самый меткий»        

Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 23.10  2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, РР, ФР, СКР

Утренняя гимнастика. Беседа «Все о нашей обуви» Цель: уточнить значение и роль обуви для нашего здоровья. Д/и «Классификация обуви», «Что из чего сделано?»  Цель: учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена. П/и «У медведя во бору»

Д/упражнение «Мы считаем» Цель: упражнять Ксюшу, Стаса в составлении и решении задач по картинкам.

Разучить пальчиковую гимнастику «Гномики – прачки» Цель: развивать мелкую моторику.

Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем

Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы. Цель: приучать аккуратно выполнять поручения. Предметные картинки с изображением обуви, д/и, слоговые линейки, оборудование для труда.

ООД

Развитие речи и художественная литература.  Старшая. «Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».  Цель: продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет». Научить выразительно  читать его. (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 7, стр 48)                                                                                                                                                                        

Развитие речи и художественная литература Подготовительная. «На лесной поляне».  Цель: продолжать развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. (Гербова «Развитие речи в детском саду» занятие № 7, стр 33)                                                                                                                                                      

ХЭР

Рисование.  Старшая. «Рисование по замыслу». Цель: продолжать развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции, умение самостоятельно задумывать тему рисунка. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 37, стр55)

Рисование  Подготовительная. «Мы идем на праздник с флагами и цветами».

Цель: продолжать учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать интерес к слушанию музыки. (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» занятие№21, стр49)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: упражнять в ползании на четвереньках с переползанием через препятствия; в равновесии и прыжках. Закреплять счет при выполнении упражнений. Выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по два, по команде поворот через левое плечо, ходьба. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному.

II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.  

Основные виды движений: • ползание на четвереньках с переползанием через препятствие (скамейка);                                                                      

•ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и пройти дальше (руки на пояс или за голову);                        

• прыжки на препятствие (высота 20 см). 

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает». (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 23, стр 37)

Физкультура Подготовительная. Цель: упражнять в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; в ходьбе по повышенной опоре. Закреплять счет при выполнении упражнений. Выполнять движения под ритмичную музыку. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу смела темпа движения. Бег врассыпную.

И часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.

Основные виды движений • «Проползи — не урони». Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине.                        

• Прыжки на двух ногах между предметами, в конце дистанции прыгнуть в обруч                                                                                                .

•Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс.

III часть. Ходьба в колонне по одному.  (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 23, стр 28)

Прогулка

ПР, РР, ХЭР, СКР, ФР

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия». П/и «Не оставайся на полу»

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами (Тимура, Даню)

Ситуативный разговор «Где лучше покупать обувь?»

«В какой обуви лучше всего заниматься спортом?»

Труд на участке - сбор крупных веток. Цель: привлечь к работе мальчиков.

Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ш, Перро «Кот в сапогах»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение  художественной литературы  В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» Цель: закрепить представления о трудолюбии и лени. С/р игра «Ателье» Цель: закрепить знания о профессии модельера и портного.

Д/и «Разноцветные резинки» Цель: развивать мелкую моторику рук (Веронику, Риту)

Художественно - продуктивная деятельность: наряды для куклы. Цель: учить детей рисовать и вырезать красивые платья.

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Целевая прогулка по близлежащей улице. Цель: закреплять знания детей о родном селе, названиях улиц, организаций. Упражнять в умении определять по внешнему виду то, из каких материалов построены дома.

Индивидуальная работа с Ксюшей, Алёшей - математическое упражнение.

Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел

Труд: уборка в кораблике и домиках. Цель: воспитывать трудолюбие

Спортивная игра «Запрещенное движение». Цель: продолжать развивать внимательность, умение действовать по сигналу воспитателя.

Ход. Группа детей становится в шеренгу, ведущий стоит перед ними и предлагает участникам повторять все его движения, за исключением заранее условленного запрещенного (например, нельзя повторять хлопки в ладоши).

 Нарушивший правила делает шаг назад или выбывает из игры.

 После объяснения правил под музыку, счет или строевые речевки ведущий делает разные движения, а участники повторяют их. Внезапно он делает запрещенное движение, и кто повторяет его - проигрывает и выбывает.

 Участники не должны прекращать движения, если ведущий внезапно останавливается (перестает хлопать в ладоши или прыгать на одной ноге).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 24.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ФР, СКР, РР, ПР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «История возникновения одежды» (с показом картинок) Цель: расширять кругозор, развивать познавательный интерес. Д/и «Не ошибись!» Цель:  формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки.

П/и «Кегли»

Д/и  «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое» (Соню, Серёжу Дима)

Разучивание динамической игры «Моль» Цель: развивать зрительно-моторную координацию движений.

Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.

Труд на занятие – подготовка рабочего места Цель: воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор предметных картинок по теме, альбом «Мода».

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература.  Старшая. «Литературный калейдоскоп».

Цель: выяснить, какие литературные произведения помнят дети.  (Гербова « Развитие речи в детском саду» занятие №8,стр49)

Развитие речи и художественная литература  Подготовительная. «Небылицы-перевертыши».  Цель: познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы. Помочь детям освоить выразительные средства языка. Продолжать совершенствовать художественно-речевые и исполнительские навыки детей.  (Гербова « Развитие речи в детском саду» занятие№8, стр34)

ПР

ФЭМП.  Подготовительная.        

Цель: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять знание цифр от 0 до 9. Уточнять представления о многоугольнике; учить находить стороны, углы и вершины.

Закреплять названия времен года и месяцев осени.. (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие №8, стр 44).        

ФР

Физкультура на прогулке. Старшая. Цель: развивать выносливость в беге; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках. 

I часть. Ходьба в колонне по одному змейкой между предметами, бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба врассыпную.

II часть. Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину» (баскетбольный вариант), «Проведи мяч» (ведение мяча одной рукой на расстояние 4—5 м). Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

Ш часть. Игра малой  «Затейники». (Пензулаева «Физическая культура» занятие № 24, стр 37)        

Физкультура на прогулке  Подготовительная. Цель: повторить ходьбу е остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

I часть. Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигналу; бег в умеренном темпе (продолжительность до 2 минут); ходьба.

II часть. Игровые упражнения: «Лягушки», «Не попадись». Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

III часть. Игра «Эхо».

 (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие № 24, стр 28)

Прогулка

ФР, РР, СКР, ПР, ХЭР

Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года. П/И «Кто скорее добереся до флажка»

Упражнять мальчиков в ведении мяча, бросании и ловле мяча – п/и «Коснись мяча»

Ситуативный разговор «Как дети понимают пословицу «Встречают по одежке, провожают по уму»?»

Труд – подмести веранду, собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа»

Вечер

Гимнастика после сна. С/р игра «Магазин одежды» Цель: учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей.

Работа в тетрадях – «Пишем буквы и слоги» с детьми старшей группы. Цель: закрепить образы знакомых букв, учить располагать их в линию, соблюдая интервал.

Художественно-продуктивная деятельность «Кокошник» Цель: познакомить со старинным головным убором,  учить выполнять декоративную роспись.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Атрибуты для с/р игры, оборудования центра рисования (трафареты, краски, кисти)

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: продолжать знакомить с комплексом признаков, характеризующих погоду.

Труд: подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

с Ксюшей, Вероникой - донеси мешочек.

Цель: упражнять в равновесии

Труд: подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща

Подвижные игры «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 25.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ФР, СКР, РР, ПР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «У меня новая одежда»  Цель: развивать диалогическую речь, умение составлять распространенные предложения по теме, отвечать на вопросы.

Д/и «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление.

П/и «Карусель»

Д/и «Пересчитай предметы» с детьми старшей группы.  Цель: упражнять согласовывать существительные с числительными (один шарф, два шарфа… одна шапка, пять шапок…)

Д/и «Будь внимателен» Цель: развивать умение рассуждать и  устанавливать причинно-следственные связи.

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить самостоятельно определять в чем нуждается каждое растение. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ПИДД Старшая, подготовительная. «Снегурочка» Цель: продолжать формировать представления об агрегатных превращениях воды. Развивать способности к преобразованию. Формировать действия превращения.

ХЭР

. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

ФР, СКР, РР, ПР

Наблюдение за небом. В октябре оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений. П/и «Удочка»

Упражнять Настю, Гелю в подскоках с ноги на ногу.

Ситуативный разговор «Все профессии важны» Цель: учить называть профессии людей, используя описание рабочей формы.

Труд на участке – сбор веток и мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок красивым. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н.  Носов «Заплатка»

Вечер

Гимнастика после сна.

Показ кукольного театра в младшей группе.

Д/и «Назови – какие?» (Люба, Стас, Алена) Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…)

Просмотр мультфильма «Как черепаха на прогулку собиралась» (из сборника «Веселая карусель»)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости, д/и, мультимедийное оборудование

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; развить любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Что делает дворник на участке детского сада, когда выпадает снег?

Какие орудия труда нужны дворнику в это время года?

Со Стасом, Ангелиной – бег с препятствиями.

Цель: закрепление навыков бега с препятствиями.

Труд: сбор упавших веток. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Подвижные игры «Мы веселые ребята».

Цель: закреплять умения проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 28.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, ПР, СКР, РР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Перелетные птицы» Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах. Д/и «Какая птица?» Цель: учить узнавать птиц по описанию. П/и «Молчанка»

Д/и «Сосчитай и запомни» Цель: упражнять  Полину, Беллу  в количественном и порядковом счете до 7.

Настольная игра – лото «Птицы» Цель: учить играть по правилам, закрепить классификацию птиц. Разучить пальчиковую гимнастику «Летели птицы…» Цель: развитие мелкой моторики рук.

Труд – дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: учить детей договариваться о выполнении поручений. Иллюстрации перелетных птиц, настольная игра

ООД

ПР

ФЦКМ Старшая. «Коллекционер бумаги». Цель: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. (Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» занятие№5, стр27)

ФЦКМ Подготовительная. «Путешествие  в прошлое книги». Цель: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека. Формировать интерес к творческой деятельности человека. Воспитывать бережное отношение к книгам. (Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» занятие №5, стр35)

ХЭР

Рисование. Старшая. Рисование «Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».

Цель: закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать" грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Продолжать учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки. .  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 25, стр45)

Рисование. Подготовительная. «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка „Серая Шейка"»

Цель: воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них. Продолжать учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Развивать интерес к слушанию музыки.. (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» занятие № 24, стр52)

ХЭР

Музыка. По плану муз.руководителя.

Прогулка

ПР, СКР, ФР, ХЭР, РР

Наблюдение за птицами. Можно ли еще увидеть перелетных птиц или они все отправились в теплые края? Закрепить знания о перелетных птицах и о причинах, по которым они улетают

Д/и «Задачки на ветках»  с детьми старщей группы. Цель: учить детей составлять и решать простые задачи на наглядной основе.

Ситуативный разговор «Нужны ли птицы в природе?» Цель: учить детей доказывать свою точку зрения

Труд на участке- сбор крупных веток. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь»

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы «Серая шейка»

С/Р игра «Зоопарк» Цель: закрепить знания о зоопарке, правилах поведения в зоопарке.

Д/И «Изобрази птицу» Цель: упражнять детей (Миша, Вика, Полина) в изображении птиц из геометрических фигур («Танграм»)

Оформление уголка «Перелетные и зимующие птицы» Цель: закрепить знания о птицах

Уголок худ. литературы, атрибуты для с/р игры, изображения птиц, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения:

Листья осенью облетают,

Высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи

И уже готовы к отлету.

И, прощаясь с родными местами,

С золотыми березками, ивами,

Долго кружат они над лесами,

Над крутыми речными обрывами.

Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами растений. Все эти птицы перелетные.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Каких птиц называют перелетными?

♦ Почему птицы выводят птенцов летом?

♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

♦ Каких перелетных птиц вы знаете?        

с Ксюшей, Сережей - не сбей флажок.

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Труд: организация трудового десанта с целью защиты саженцев от грызунов.

Цель: упражнять правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

Ход: обкладывание стволов сосновыми ветками

Подвижные игры с бегом по желанию детей.

Цель: развивать двигательную активность детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 29.10 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ФР, РР, СКР,ПР

Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять рассказ по личным наблюдениям. П/и «Мышеловка»

Д/и «Один – много» Цель: упражнять Вику, Настю, Сережу  в согласовании существительного с числительным в роде, числе.

Внести картину «Отлет птиц» для рассматривания. Настольная игра «Кто  где живет?» Цель: закрепить знания о место проживания различных птиц.

Труд – дежурство на занятиях. Цель: учить выполнять поручения, готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

ПР

ФЭМП. Старшая. Цель:   продолжать учить считать в пределах 7. Упражнять в сравнении 7 предметов по длине, в умении раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначая результаты сравнения словами: самый длинный и т.д. (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 4, стр 22)

ФЭМП. Подготовительная Цель: продолжать знакомство с цифрами от 1до 9. Закрепить знания о временах года, об осенних месяцах (сентябрь, октябрь). Познакомить с названием последнего месяца осени – ноябрь. Учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации. Уточнять представления о геометрической фигуре: многоугольник, развивать умение  находить его стороны, углы и вершины.

 (Помораева, Позина «ФЭМП» занятие № 8, стр 44)

ХЭР

Аппликация. Старшая. «Под грибом». Цель: учить детей вырезать полуовал из прямоугольника путём скругления верхних углов, вырезать круг из квадрата. Делать из цветной бумаги траву путём обрывания её по верхней линии. Продолжать учить резать квадрат по прямой на полосы, складывать их и наклеивать частично за кончик, имитируя капельки дождя. Учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать интерес к сказкам.  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду»)  

Аппликация. Подготовительная. «Ёж». Цель: продолжать учить создавать объёмный образ с помощью техники «обрывание – мозаика». Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение создавать выразительный образ. Воспитывать аккуратность. Продолжать закреплять умение понимать и анализировать стихотворения  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду»)

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений:                                                                                                                                                               

метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м;                                                                                                      

лазанье — подлезание под дугу прямо и боком в группировке, не касаясь руками пола;

равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева «Физическая культура в детском сад»)

Физкультура  Подготовительная. Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу с высоким подниманием колен (руки на пояс); бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба.

II часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках.                                                                              

Основные движения                                                                                                                                                                                    

 • Ведение мяча по прямой (баскетбольный вариант).                                                                                                                        

 • Ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков)                                                                                                                 .

• Ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя руками. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает» (Пензулаева «Физическая культура в детском сад»)

Прогулка

ПР, РР, ХЭР, СКР,ФР

Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Рассказать о том, что свое название они получили из-за своего пения: «Синь – синь». П/и «Не оставайся на полу»

Д/и «Найди, сосчитай, называй»  Цель: упражнять Кирилла, Сашу, Леру  в счете, закрепить названия птиц, умение их называть по внешним признакам.

Ситуативный разговор «Какая птица улетела?» Цель: закрепить названия птиц.

 Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прощальная песня»

Вечер

Гимнастика после сна. С/р игра «Больница для зверей» Цель: закрепить понятие о профессии ветеринара.

Подготовка к викторине «Марафон олимпийских знаний», закрепление летних и зимних видов спорта

Ситуативный разговор «Как ты относишься к природе?» Цель: воспитывать бережное отношение к природе

Д/и «Разбери птиц» Цель: закрепить классификацию птиц.

Художественно – продуктивная деятельность «Лебеди» Цель: закрепить рисование ладошкой.

Прогулка

Беседа с детьми на тему: «Жизнь людей в деревне». Цель: отметить особенности и отличие от городской жизни.

с Соней, Настей - упражнения со скакалкой, прыжки на двух ногах.

Дидактическая игра: «Скажи по - другому». Цель: развивать мышление, сообразительность, воспитывать умение быстро подбирать близкие по смыслу слова «синонимы».

Труд: вместе с детьми подмести двор от листьев, приучать трудиться вместе, не ссорясь, не толкаясь.

Дидактическая игра: «Скажи по - другому». Цель: развивать мышление

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 30 октября 2019 г.

2

3

4

5

6

7

Утро

ПР, ФР, СКР, РР, ХЭР

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Нужны ли нам птицы?» Цель: рассказать, какую пользу приносят птицы в природе. Привлечь детей к созданию коллажа «Птицы перелетные и зимующие» Цель: закрепить знания о перелетных птицах, развивать эстетический вкус. П/и «Совушка»

Упражнять Ксюшу, Ангелину в согласовании существительного и прилагательного в роде, падеже и числе.

Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры  в лото.

Д/упражнение «Я рисую птицу» Цель: закрепить умение рисовать птицу по схеме последовательного рисования.

Труд в уголке природы : взрыхлить землю в цветочных горшках, закрепить знания о необходимых условиях для роста растений.

Д/и, оборудование центра рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ООД

РР

Развитие речи и художественная литература. Старшая. Подготовительная «Сказки и творчество К. И.Чуковского»  

Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книг, на иллюстрации. Предложить сравнить иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Выяснять симпатии и предпочтения детей. Продолжать знакомить детей с творчеством К.И.Чуковского.(Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»)

ХЭР

Рисование. «Поздравительная открытка ко «Дню Народного Единства»  Старшая. Подготовительная.

Цель: продолжать учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать умение задумывать содержание рисунка на основе полученных знаний и впечатлений. Закреплять рисовать простым карандашом, с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, композиции. Доставить детям хорошее настроение от созданного рисунка. Закреплять умения рассматривать и оценивать свою работу и работы детей.  (Т.С.Комарова «Изодеятельность в детском саду» )

ФР

Физкультура. Старшая. Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений: метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м; лазанье — подлезание под дугу прямо и боком в группировке, не касаясь руками пола;

равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Ходьба в колонне по одному. (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие)

Физкультура. Подготовительная. Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен; в ведении мяча; ползании; в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Закреплять счет при выполнении упражнений. Вызывать яркий эмоциональный отклик при слушании музыки разного характера.

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу с высоким подниманием колен (руки на пояс); бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба.

II часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастических скамейках. Основные движения • Ведение мяча по прямой (баскетбольный вариант). • Ползание по гимнастической скамейке (хват рук с боков). • Ходьба по рейке гимнастической скамейки, свободно балансируя руками. Подвижная игра «Удочка».

III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает». (Пензулаева  «Физическая культура в детском саду» занятие)

Прогулка

ПР, РР, ФР, СКР

Наблюдения  за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи)

-закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

П/и «Ловишка»,  «Бездомный заяц»

Упражнение на развитие равновесия.

С Алёной, Настей

Художественное слово:

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.

Ситуативный разговор «Легко ли сейчас птицам?» Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами.

Д/упр. «Сосчитай птиц» Цель: упражнять в количественном и порядковом счете

Трудовая деятельность:

Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать умение трудиться  сообща. Самостоятельная игровая деятельность.

.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Горький «Воробьишко»

Вечер

ПР, ХЭР, СКР, ФР, РР

Гимнастика после сна. С/р игра «Детский сад» Цель: воспитывать культуру общения между детьми. Рассматривание картины «Отлет птиц»

Упражнять Тимура, Даню в составлении рассказа о птицах по опорным словам

Д/и «Волшебные фигуры» Цель: упражнять в умении выкладывать птицу из геометрических фигур.

Свободная деятельность в центре конструирования «Домик для птиц» Цель: закрепить умение строить различные постройки, выбирая необходимые детали.

Атрибуты для с/р игры, д/и, свободная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за собакой. Цель: рассмотреть строение тела животного, отметить его повадки.  Сравнить собаку с волком, определить сходство и различия в строении тела и поведении.

Беседа: «Как дети выполняют знакомые им правила игры».

Цель: обратить внимание детей на то, как они выполняют правила игры, разрешают ли споры,  внимательны ли к товарищам, за свои ошибки отвечают ли сами, не перекладывают ли вину на другого, уступают ли игрушки товарищам.

Игра «Попади кольцом на стойку». Цель: набрасывание кольца на высокую неподвижную цель. С Соне, Ксюшей

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин овощей и фруктов». Цель: закреплять умение задумывать сюжет, распределять между собой роли. Развивать дружеские взаимоотношения, формировать дружелюбие.

Труд: мытьё игрушек и стирка платьиц. Цель: продолжать  учить детей трудиться дружно, не ссорясь, доводить начатое дело до конца.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Непосредственно образовательная деятельность

ХЭР

 Лепка. «Птица» Цель: совершенствовать технику скульптурной лепки. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, какое понадобится для моделирования шеи и головы, закрепить умение детей свободно применять знакомые приемы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами), развивать чувство формы и пропорций.

Прогулка

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:

Вечер

ПР, ХЭР, СКР, ФР, РР

Гимнастика после сна.

Прогулка

Игра «Попади кольцом на стойку». Цель: набрасывание кольца на высокую неподвижную цель. С Соне, Ксюшей