Рабочая программа Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга
рабочая программа (подготовительная группа)

№ п/п

Наименование раздела

Стр.

1.

Целевой раздел

3

1.1.

Пояснительная записка

3

1.2.

Планируемые результаты освоения Программы

5

1.2.1.

Целевые ориентиры образования, обязательная часть Программы

5

1.2.2.

Целевые ориентиры образования, часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

7

1.3.

Система мониторинга динамики образовательных достижений обучающихся

8

2.

Содержательный раздел

9

2.1.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях

9

2.1.1

Обязательная часть Программы

11

2.1.2.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

73

2.2.

2.3.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

Особенности образовательной деятельности разных  видов и культурных практик

74

76

2.4.

Способы  и направления поддержки детской инициативы

77

2.5.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

77

2.6.

Описание образовательной деятельности на летнюю оздоровительную  кампанию

82

3.

3.1.

3.2. 3.3. 3.4.

4.

Организационный раздел

Материально-техническое обеспечение Программы, обеспеченность  методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Распорядок и режим дня

Особенности традиционных  событий, праздников, мероприятий

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

Дополнительный раздел Программы

Краткая презентация  Программы

87

87

89

94

98

101

101

Цель

Обязательная  часть Программы 

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение жизнедеятельности  дошкольника.

Часть Программы,  формируемая  участниками образовательных отношений

Доведение речевого развития до нормы, определенной для каждого возрастного этапа, учитывая индивидуальные различия речевого уровня детей.

Создание оздоровительной системы, способствующей сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей

Задачи

Обязательной части Программы: 

1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2.Обеспечениеравные возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;

3.Создание  благоприятных условий  развития детей  в соответствии  с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала  каждого ребенка как  субъекта отношений  с другими детьми, взрослыми и миром;

4.Объединение  обучения и воспитания  в целостный  образовательный процесс  основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

5.Формирование  общей культуры личности детей,  развитие  их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,  формирование предпосылок учебной деятельности;

6.Формирование  социокультурной  среды, соответствующей  возрастным  и  индивидуальным  особенностям детей;

7.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и  повышение компетентность родителей (законных представителей) в вопросах  развития и образования, охраны  и  укрепления здоровья детей;

8.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Парциальная программа «Здоровье»: 

1.создание условий для охраны и укрепления психофизического здоровья детей (забота об эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка);

2.формирование  у родителей (законных представителей) воспитанников, педагогов, обучающихся ответственности в деле сохранения собственного здоровья;

3.поддержание  и развитие  традиций дошкольного учреждения в вопросах здоровьесбережения детей дошкольного возраста.

Парциальная программа О.С Ушакова «Развитие речи»:

1.Развитие связной речи.

2.Развитие  лексической  стороны  речи.

3.Воспитание  звуковой  культуры  речи.

4.Развитие  образной  речи и  ознакомление с художественной  литературой.

5.Развитие коммуникативных  способностей.

6.Развитие  эмоциональной  стороны  речи

7.Формирование грамматического строя речи, ее связности при построении развернутого высказывания с учетом возрастных возможностей.

Принципы и подходы к формированию рабочей программы

Рабочая программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определенными в образовательной программе дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Принцип развивающего образования. Развитие понимается как появление у ребенка нового отношения к миру, себе и другим людям, новых способностей, интересов и побуждений к действию, освоение новых способов деятельности. Всё это находит свое отражение в детской инициативности и самостоятельности, в том, что малыш сам к чему-то стремится, что-то сам придумывает, старается достичь результата.

Принцип поддержки инициативы детей в разных видах деятельности. В программе предусматривается предоставление каждому ребенку возможности выбора игр, занятий, материалов. Рассматриваются методические рекомендации воспитателями по проведению наблюдения за развитием детей с целью постановки индивидуальных образовательных задач.

Принцип преемственности. Теоретические основания программы, ее цели, задачи и содержание обеспечивают преемственность образования детей на разных возрастных этапах, между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой. Принцип преемственности предполагает также достижение согласованности в подходах к воспитанию и обучению ребенка в образовательном учреждении и семье.

Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы)

Количество детей 23 человека; из них мальчиков 8 человек, девочек – 15 человек.

Статус: общеразвивающая группа.

Группы здоровья: I группа - 8 человек, II группа -15.

Статус семьи: полная - 23 семьи, многодетная - 4 семьи.

У большей части детей проявляется  интерес к учебной деятельности, они  стали усидчивее и внимательнее. Воспитанники  пересказывают  динамические и выразительные отрывки из знакомых произведений. Однако, во время диалога, беседы не все дети активны и желают отвечать на вопросы.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма.

Но наряду с этим некоторые дети не умеют закрашивать изображения   равномерно, ритмично, нанося штрихи по всему рисунку. Некоторые дети испытывают затруднения  с ориентированием на листе бумаги.

В игровой деятельности увеличилось количество играющих, у многих сформировано умение брать на себя роль и выполнять её. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. У всех детей группы  проявляется самостоятельность в организации игрового пространства. Действия детей в играх становятся разнообразными.

У детей развиты интерес к познанию, любознательность, воображение, творческая активность, инициативность.

У некоторых детей группы не достаточно сформированы элементарные представления о видах и жанрах искусства (словесном, музыкальном, изобразительном, театральном, об архитектуре).

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

Рабочая программа разработана в соответствии с образовательной программой дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Срок реализации рабочей программы

01.09.2019 - 31.08.2020

Образовательная область

Планируемые результаты освоения образовательной области

Познавательное развитие

• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.
• Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории ит.п.; способен к принятию собственных решений,  опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
• Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

Речевое развитие

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять  звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Физическое развитие

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни, проявляет желание заниматься физкультурой и спортом.

Художественно-эстетическое развитие

• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т.д.).

Социально-коммуникативное развитие

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других. Адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.
• Способен сотрудничать, и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.
• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации.
• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
• Проявляет ответственность за начатое дело.

Программа

Планируемые результаты освоения парциальных программ

Программа «Здоровье»

• Сформировано умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
• Закреплено умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
• Сформировано умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.
• Развиты физиологические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость.
• Дети умеют самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, участвуют в уходе за ними.
• Сформировано умение детей использовать разнообразные подвижные игры, способствующие развитию психофизических качеств, координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
• Дети умеют придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Программа «Развитие речи»

• Освоили построение разных типов текстов: описания, повествования, рассуждения.
• Активно пользуются разными способами связи слов внутри предложения, между предложениями и между частями высказывания, соблюдая при этом структуру текста (начало, середина, конец).
• Сформировано умение изменять интонацию: дети произносят заданную фразу с вопросительной или восклицательной интонацией (ласково, сердито, жалобно, радостно, грустно).
• Сформировано умение выбирать наиболее точное словопри формулирование мысли и правильно его применить в любом контексте.
• Умеют образовывать название детенышей животных, называют предметы посуды, подбирают однокоренные слова.
• Сформировано умение строить разные высказывания (описание, повествование, рассуждение, контаминированные тексты), соблюдают их структуру и используют разнообразные способы связи между предложениями частями высказывания.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Вид деятельности

Критерии педагогических наблюдений

Игровая деятельность

• Уровень развития ролевой беседы.
• Умение вступать во взаимодействие со  сверстниками.
• Умение вступать во взаимодействие со взрослыми.

Конструктивная деятельность

• Конструирование по образцу.
• Конструирование по условиям

Изобразительная деятельность

• Тематика детских рисунков.
• Уровень развития восприятия.
• Возможные формы поведения детей и реакция на  них взрослого.
• Изобразительные действия.
• Техника рисования (степень свободы и  уверенности).
• Качество рисунка

Трудовая деятельность

• Умение ставить цель.
• Действия с тряпочкой  для выполнения трудовых процессов поддержанию чистоты (протирание мебели, строительного материала, подоконников, поддонов из-под цветов).
• Сгребание снега лопатой (подметание дорожки, веранды).
• Умение оценивать работу.
• Отношение ребенка к работе.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Экскурсия к школе №602 (наши первоклассники)

ДУ «Наоборот» (Веракса Н.Е., стр.9)

Беседы: «Мы – будущие школьники»

ДИ «Собери портфель в школу»

С-р И «Школа», «Путешествие по городу»

Ситуативный разговор «Помощники на дорогах»

ДИ «Дорожные знаки»

Развивающая игра «Умный пешеход»

ДИ «Что кому нужно»

Дорожные знаки.

Сюжетные картины по теме: «День знаний»

Атрибуты для игр «Школа», «Путешествие по городу»

Праздник «День знаний»

Изготовление книжек-малышек для детей ясельной группы.

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Следим за своим внешним видом» (Куцакова Л.В., стр.89)

Познавательное развитие

«Школа. Учитель» (Дыбина О.В., стр.36)

Познавательное развитие

«Здания» (Куцакова Л.В., стр.15)

Рассматривание фотографий с изображением достопримечательностей г. Ломоносова.

Наблюдение «Труд взрослых» (сезонные изменения)

ДИ «Часть и целое», «Четвёртый лишний», «Что изменилось»

НП «Домино»

ДИ «Посчитай» - прямой и обратный счёт до 10.

ДИ «Четвёртый лишний»

Внесение новых игрушек из разного материала. Фотографии достопримечательностей г. Ломоносова и Санкт – Петербурга.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Лексико-грамматические упражнения (В.В. Гербова, стр.22)

Развитие речи

«ЗКР – что такое звук, слово предложение» (Ушакова О.С., стр. 26)

Беседа «Моя любимая игрушка»

Речевая игра «Что вы видите вокруг» (Ушакова О.С., стр. 27)

Чтение художественной литературы: Г. Виеру «Ежик и барабан»; р.н.с. «Два жадных медвежонка»

Упражнение в образовании однокоренных слов, слов-синонимов.

Иллюстрации из серии картин «Дети играют»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Нарисуй свою любимую игрушку» (Комарова Т.С., стр.41)

Рисование

«Как мы играем в детском саду» (Комарова Т.С., стр.55)

Лепка

«Девочка играет в мяч» (Комарова Т.С., стр.44)

Лепка по представлению литературных героев.

Закреплять приёмы лепки: оттягивание, сплющивание, сглаживание.

Цветные карандаши, фломастеры, мелки, альбом.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Соревнование «Сильнее, выше, быстрее»

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ручеек», «Найди себе пару»

Прыжки на двух ногах в длину (с места, с разбега).

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Беседа «Воспитанность и вежливость» (Петрова В.И., стр. 18)

Беседы: «Этичные и неэтичные поступки», «Правила поведения на улицах города»

С-р И «Семья», «Гости»

Знать и называть свой домашний адрес, адрес детского сада.

ДИ «Разрешено-запрещено»

Альбом «Улицы нашего города»

Плакат «Безопасность на улице»

Викторина «Что значит быть вежливым»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Движение и покой»  (Крашенинников Е.Е., стр.11)

Познавательное развитие

«Песок – природный материал» (Ермолаев С.Д., стр.166)

Познавательное развитие

ДИ «Математические знаки» - закреплять математические знаки (<, >, =)

Беседа «Наступила осень»

Наблюдение «Изменения в живой природе»

ДИ «Времена года»

ДИ «Узнай дерево по листу»

НП игры «Лото», «Мозайка»

Загадки об осени.

ДИ «Отгадай» - закреплять порядковый и количественный счёт в пределах 10.

Речевая игра «Когда это бывает» (Ушакова О.С., стр.36)

Гербарий осенних листьев.

Счётные палочки.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой» (В.В. Гербова, стр.51)

Развитие речи

«Лексические игры и упражнения» (Гербова В.В., стр.40)

Рассматривание иллюстраций «Осень в нашем городе»

Чтение художественной литературы: А.Н.Майков «Осень»; А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»

Составление описательного рассказа по игрушке

ДИ «Рассказываем поочерёдно»

ДИ «Скажи ласково»

ДИ «Закончи предложение»

Речевая игра «Найди другое слово» (Ушакова О.С., стр.158)

Иллюстрации на осеннюю тематику.

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Картинки на песке» (Лыкова И.А., стр.20)

Рисование

«Весёлые качели» (Лыкова И.А., стр.36)

Аппликация 

«Праздничный хоровод» (Комарова Т.С., стр.51)

Придумывание сказок и рисование их на песке.

ДИ «Угадай цветовой спектр»

Рисунки на песке.

Цветные карандаши, фломастеры, альбом.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Комплекс упражнений.

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Выбивала», «Чай, чай – выручай»

Хождение по прямой поверхности, сохраняя равновесие.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие 

«Знакомство с городским транспортом» (Саулина Т.Ф., стр. 31)

Рассматривание иллюстраций «Безопасность на улицах и дорогах»

Беседы: «Правила поведения в общественных местах», «Осторожно, проезжая часть!», «Что такое улица и по каким правилам она живет?»

Игровые ситуации: «В гостях у автолюбителя», «Как правильно перейти проезжую часть»

С-р И «Шофёр»

ДИ «Дорожные знаки»

ДИ «Правила дорожного движения»

Развивающая игра «Умный пешеход»

Иллюстрации «Безопасность на улицах и дорогах»

Альбом «Транспорт нашего города»

Сюжетная картина «Транспорт»

Выставка рисунков «Дорожный знак»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Путешествие в прошлое светофора» (Дыбина О.В., стр.54)

Познавательное развитие

Числа и цифры от 1 до 10 и знаки (Колесникова Е.В.,стр.17)

Познавательное развитие

Конструирование из бумаги      «Легковая машина» (Агапова И., стр.67)

Беседы: «Транспорт нашего города», «Дорожные знаки»

Экскурсия «Наш друг светофор»

ДИ «Светофор», «Знаки дорожного движения»

Отгадывание загадок по теме.

ДИ «Определи транспорт»

ДУ «Угадай профессию»

Макет светофора.

Дорожные знаки.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и козел» (Ушакова О.С, стр. 130)

Развитие речи

Летние истории (Гербова В.В., стр.20)

Чтение художественной литературы: А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный», В. Кожевников «Светофор»

Речевая игра «Едем, Летим, Плаваем» (Ушакова О.С., стр.55)

Согласование существительных с прилагательными, глаголами и числительными

Сюжетные картинки по теме.

художественно-эстетическое развитие (П, С-К)

Рисование 

«Поезд, на котором мы ездили на дачу» (Комарова Т.С., стр.38)

Рисование

«На чём люди ездят» (Комарова Т.С., стр.40)

Лепка

«Едем – гудим! С пути уйди!» (Лыкова И.А., стр.74)

Аппликация из природного материала «Составь осенний узор»

Вырезание (из квадрата – круг, из прямоугольника – овал)

Природный материал.

Цветные карандаши, фломастеры, мелки, альбомы.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 1 (Пензулаева Н.И., стр.9)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Горелки», «Светофор»,  «Выбивала»

Бросание и ловля мяча двумя руками (из-за головы, друг другу)

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Предметы – помощники» (Дыбина О.В., стр.28)

Беседы: «Прогулка по нашему городу», «Береги своё здоровье»

С-р И «Путешествие в осенний парк»

Обзорная экскурсия по детскому саду.

ДУ «Как одеться осенью на прогулку»

Словесная игра «Как сохранить своё здоровье»

Мнемотаблицы на тему «Осень»

Конкурс поделок из природного материала «Осень в гости к нам пришла»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

Знаки +,-,=; математические задачи (Колесникова Е.В., стр.20)

Познавательное развитие

«Опасности, которые подстерегают вас дома» Познавательное развитие

«Сельскохозяйственный труд» (Куцакова Л.В., стр.97)

Беседа «Осенний пейзаж»

Наблюдения: «Деревья на участке», «Перелётные птицы»

ДИ  «Назови фигуру», «Времена года», «Когда это бывает?»

ДИ «Краски осени»

ДУ «Осень», «Деление целого на две, четыре части»

Картотека загадок об осени.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «В школу» (Ушакова О.С., стр.132)

Развитие речи

«Для чего нужны стихи?» (Гербова В.В., стр.23)

Составление рассказов о профессиях людей, работающих в детском саду.

Чтение художественной литературы: Е.Трутнева «Осень»; Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»; А.Плещеев «Осень наступила»

ДИ «Добавь слог», «Речевые звуки», «Найди дерево по описанию», «Чего не стало?»

Речевая игра «Назови другим словом» (Ушакова О.С., стр.159)

Разучивание потешки «Руки с мылом надо мыть..» (план на к/д №1 с.94).

Картины Н.Рябова «Осень»; Левитана «Золотая осень»

Иллюстрации на осеннюю тематику.

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Золотая осень» (Комарова Т.С., стр.38)

Рисование

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок» (Комарова Т.С., стр.40)

Аппликация

«Осенний ковёр» (Комарова Т.С., стр.39)

Рисование осени нетрадиционными способами (тычком, мятой бумагой и др.)

Рисование осенних букетов.

Букет из осенних листьев.

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 2 (Пензулаева Н.И., с.10)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Сбей кеглю», «Не намочи ноги», «Третий лишний»

Бег друг за другом, врассыпную, с изменением направления по сигналу воспитателя.

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Знакомство с трудом лесничего» (Куцакова Л.В., стр.100)

Беседы: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?», «Правила поведения в лесу», «О пользе съедобных грибов», «О вреде ядовитых грибов, ягод»

Игровое упражнение «Грибник»

С-р. И «Прогулка в лес», «Школа»

ДИ «Съедобное - несъедобное»

ДУ «Правила поведения в лесу»

Иллюстрации леса.

Составление коллажа «Дары леса»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Движение тела человека» (Крашенинников Е.Е., стр.14)

Познавательное развитие

Счет по образцу и названному числу (Колесникова Е.В. стр.23)

Познавательное развитие

«Прогулка по лесу» (Соломенникова О.А. ,стр.42)

Беседа «Грибы и ягоды наших лесов»

Наблюдение «Явления природы»

ДИ «Один – много», «Большой - маленький»

ДУ «Где растёт»

Отгадывание загадок о грибах и ягодах.

ИУ «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт).

ДУ «Составь числовой ряд»

ДИ «Волшебный мешочек» (определить гриб на ощупь).

Картинки грибов, ягод.

Муляжи грибов.

речевое развитие  (П)

Развитие речи

Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания» (Ушакова О.С., стр.137)

Развитие речи

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» (Гербова В.В., стр.24)

Рассматривание картины Ливитана «Осень»

Чтение художественной литературы: В.Сутеев «Под грибом»; В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»; А. Фадеева «Земляничка»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Составление рассказов по картине.

Картина «Грибная полянка»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Лес, точно терем расписной…» (Лыкова И.А., стр.54)

Рисование

«Декоративное рисование на квадрате» (Комарова Т.С., стр.35)

Лепка

«Корзина с грибами» (Комарова Т.С., стр.36)

Лепка и рисование грибов разными способами.

Симметричное вырезание грибов.

Краски, кисти, альбомы, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№3 (Пензулаева Н.И., с.11)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Перепрыгни через ручей», «Мухомор»

Метание мяча в горизонтальную цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Опасные насекомые» «О правильном питании и пользе витаминов» (Белая К.Ю., стр.49)

Беседа «Твой любимый фрукт»

Игровая ситуация «Где мы были, мы не скажем»

С-р И «Магазин фруктов», «Семья»

ИУ «Приготовление фруктового салата»

ДИ «Разрешено-запрещено»

ДУ «Сварим компот»

Картина «Работа в саду осенью»

Выставка-дегустация «Вкусное варенье»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

Знаки <, >, = (Колесникова Е.В. стр.25)

Познавательное развитие

«Продолжать учить составлять число 6 из единиц» (Помораева И.А., стр. 27)

Познавательное развитие

«Что делают из глины?» (Ермолаев С.Д., стр.167)

Беседа «Что растёт в саду?»

Наблюдение «Насекомые»

ДИ «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу», «Чудесный мешочек», «Что где растёт»

ДИ «Во саду ли в огороде»

ИУ «Подбери по форме», «Подбери по цвету»

Иллюстрационный материал, муляжи фруктов.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Составление текста рассуждения (Ушакова О.С., стр.136)

Развитие речи

Работа с сюжетной картинкой (Ушакова О.С., стр.142)

Чтение художественной литературы: К.Ушинский «История одной яблоньки; В. Бианки «Приключения муравьишки»; И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей», К. Чуковский «Муха Цокотуха»

Словесная игра «Угадай по ответам и вопросам», «Скажи наоборот»

ИУ «Опиши, я отгадаю», «Сварим компот»

ДИ «Что растёт в саду», «Собираем урожай»

ДИ «Собираем урожай»

художественно-эстетическое развитие (С-К)

Рисование

«Праздник урожая в нашем селе» (Комарова Т.С., стр. 50)

Рисование

«Завиток» (Комарова Т.С., стр.47)

Аппликация

«Ваза с фруктами» (Комарова Т.С., стр.43)

Лепка фруктов.

Рисование натюрморта из фруктов.

Закрепление приёмов лепки.

Корзина с фруктами.

Фломастеры, краски, кисти, альбомы, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№4 (Пензулаева Н.И., с.11)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Карусель», «Яблоки, груши и сливы», «Эхо»

Хождение по наклонной плоскости, сохраняя равновесие.

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«О правильном питании и пользе витаминов» (Белая К.Ю., стр.36)

Беседы: «Моем овощи перед едой», «Польза овощей»

Игра-викторина «Наши друзья - витамины»

С-р И «Семья», «Магазин овощей»

ИУ «Приготовление овощного салата»

ДИ «Помогаем в огороде»

Плакат «Польза витаминов»

Изготовление книги «О вкусной и полезной еде»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие   «Вода» (Ермолаев С.Д., стр.137)

Познавательное развитие

Соотнесение количества предметов с цифрой (Колесникова Е.В. стр.27)

Познавательное развитие

№2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.30)

Беседа «Что  можно приготовить из овощей»

Наблюдение «Труд взрослых»

ДИ «Подбери овощ похожий по форме на овал», «Подбери овощи похожие по цвету», «Перевертыши», «Что лишнее?», «Что пропало?», «Лото»

ДИ «Во саду ли, в огороде»

ДУ «Деление целого на две, четыре части»

Муляжи овощей

речевое развитие (П, С-К)

Развитие речи

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» (Ушакова О.С, стр.138)

Развитие речи

Закрепление пересказа рассказа В.Бианки «Купание медвежат» (Ушакова О.С, стр.138).

Беседы: «Какие овощи растут у вас на даче?», «Что можно купить в овощном магазине»

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Вершки и корешки»; Н.Носов «Огурцы»

ДИ «Послушай, запомни и назови», «Что растёт на вашей грядке?»

ДУ «Посмотри и назови», «Осенние слова» 

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Словесная игра «Назови сельскохозяйствен-ные профессии»

Сюжетные картинки «Наш огород», «Магазин овощей»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

Рисование с натуры «Тыква» (Комарова Т.С., стр.42)

Рисование

«Поздняя осень» (Комарова Т.С., стр.48)

Лепка

«Овощи для игры в магазин» (Комарова Т.С., стр.36)

Рисование, лепка, аппликация овощей по выбору.

ДИ «Собери урожай»

Тыква, свекла, лук, морковь, картошка

Краски, кисточки, альбом, пластилин, стека, доска для лепки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№5 (Пензулаева Н.И., стр.13)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Найди себе пару», «Гуси-лебеди», «Догони»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Беседа: «Как дети могут заботиться о взрослых» (Петрова В.И., стр.24)

Беседа «Как я помогаю маме»

ДИ «Мамины помощники»

С-р И «Семья», «Путешествие»

ДУ «Забота друг о друге»

Семейные фотографии.

Создание альбома «Моя семья»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Дружная семья» (Дыбина О.В., стр.29)

Познавательное развитие

Установление соответствия между количеством предметов и цифрой (Колесникова Е.В., стр.30)

Познавательное развитие

№3 (Помораева И.А., стр.32)

Беседы: «Город, в котором я живу», «Что я могу рассказать о своей улице»

Экскурсия «Улицы нашего города»

ДИ «Мои родственники»

ДИ «Достоприме-чательности нашего города»

Альбом «Улицы нашего города»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Беседа о А.Пушкине (Гербова В.В., стр.25)

Развитие речи

Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные» (Ушакова О.С., стр.140)

Составление рассказов о семье.

Презентация «Моя семья»

Чтение художественной литературы: нанайская сказка «Айога», обр. Д. Нагишкина; П.Воронько «Лучше нет родного края»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Речевая игра «Назови объекты нашего города»

Серия сюжетных картин.

художественно-эстетическое развитие (С-К, П)

Рисование

«Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере» (Комарова Т.С., стр. 45)

Рисование

«Город вечером» (Комарова Т.С., стр.47)

Аппликация

«Новые дома на нашей улице» (Комарова, стр.87)

Рисование «Мой город»

Закрепление приёмов лепки.

Симметричное вырезание.

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№6 (Пензулаева Н.И., стр.14)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Прятки»

Бросание и ловля мяча друг другу.

Картотека подвижных игр.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Для чего нужны дорожные знаки» (Саулина Т.Ф., стр.29)

Беседа «Страна моя родная»

ДУ «Мы дружные ребята»

ДИ «Правила дорожного движения»

Дорожные знаки.

Спортивный праздник «Мы все одна семья»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Превращение» (Веракса Н.Е., стр.14)

Познавательное развитие

Арифметические задачи; решение примеров (Колесникова Е.В., стр.34)

Познавательное развитие

№4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.34)

Беседа «Государственная символика России»

Наблюдение «Деревья на участке»

ДИ «Геометрическое лото»

Государственная символика России.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Лексико - грамматическое упражнение

(Гербова В.В., стр.26)

Развитие речи

Составление рассказа по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.145)

Чтение художественной литературы: Б.Житков «Что я видел»; П.Воронько «Лучше нет родного края»

Речевая игра «Как сказать правильно» (Ушакова О.С., стр.143)

Словесная игра «Закончи предложение»

Сюжетные картинки по теме.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Твой флаг Россия»

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» (Комарова Т.С., стр.77)

Лепка

По замыслу.

Рассматривание альбома «Природа России»

Лепка из целого куска пластилина.

Цветные карандаши, цветные мелки, альбомы, цветная бумага, клей, ножницы.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№7 (Пензулаева Н.И., стр.15)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Волк во рву», «Ловишки»

Прыжки в высоту.

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Красный, жёлтый, зелёный» (Саулина Т.Ф., стр.57)

Беседа «Путеводитель по столице»

С-р И «Путешествие»

ДИ «Поможем Незнайке попасть на Красную площадь»

Макет светофора.

Презентация «Москва – столица России»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.36)

Познавательное развитие

Цифры от 1 до 9 (Колесникова  Е.В., стр.36)

Познавательное развитие

«Моё Отечество – Россия» (Дыбина О.В., стр.49)

Беседы: «Москва – столица России», «Достопримечательности столицы»

Презентация «Москва – столица России»

Наблюдение «Явления погоды»

ДИ «Путешествие по Москве»

Иллюстрации города и достопримечательностей столицы.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Заучивание стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…» (Гербова В.В., стр.27)

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду» (Ушакова О.С., стр. 144)

Рассматривание иллюстраций о Москве.

Чтение художественной литературы: Б.Житков «Что я видел»; П. Соловьева «Ночь и день»; С.Михалков «Кремлёвские звёзды»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Составление рассказов по иллюстрациям.

Иллюстрации города и достопримечательностей столицы.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Спасская башня Кремля»

Рисование

«Разноцветная страна» (Комарова Т.С., стр.96)

Аппликация

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.73)

Рисование «Что я запомнил о Москве»

Закреплять симметричное вырезание.

Цветные карандаши, цветные мелки, альбомы, цветная бумага, клей, ножницы.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№8 (Пензулаева Н.И., стр.16)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Ловишки»

Прыжки с ноги на ногу между предметами, поставленными в один ряд.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Коллективный хозяйственно-бытовой труд по уборке помещения» (Куцакова Л.В., стр.90)

Беседы: «Один дома», «Если ты разбил посуду», «Для чего нужно мыть посуду?»

Театрализация р.н.с. «Три медведя»

Ситуативный разговор «Если бы я был дизайнером»

С-р И «Кафе», «Магазин посуды», «Гости»

ДИ «Сервируем стол к обеду»

Игра-беседа «Расставим посуду по назначению»

ДУ «Правильно сервируем стол», «Заблудившаяся цифра»

Тазики с водой, тряпочки.

Творческая мастерская: «Выставка посуды»

познавательное развитие (Х-Э)

Познавательное развитие

Источники звука и его распространение» (Ермолаев С.Д., стр.138)

Познавательное развитие

Цифры от 1 до 9. Числа 10,11 (Колесникова Е.В. стр.40)

Познавательное развитие

Конструирование из бросового материала «Мебель»

Беседы: «Моя квартира», «Мебель в нашем доме», «Классификация мебели»

Наблюдение «Сезонные изменения»

ДИ «Столовая и чайная посуда»

Рисование по клеточкам «Мебель и бытовые приборы» (Колесникова «Геометрия вокруг нас»)

ИУ «Задачи по иллюстрациям на вычитание»

ДИ «Четвёртый лишний»

Мебель для кукол, кукольная посуда.

Музыкальные инструменты.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление текста-поздравления (Ушакова О.С., стр.147)

Развитие речи

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос» (Гербова В.В., стр.32)

Рассматривание иллюстраций из книг, фотографий из журналов, рекламных буклетов.

Беседы: «Расскажи, на чем ты спишь (ешь, сидишь….)», «Как жили в старину», «Из чего сделана мебель?»

Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Федорино горе»; А.Гайдар «Голубая чашка; р.н.с. «Лиса и журавль» 

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

ДУ «Назови посуду»

ДИ «Из чего делают мебель»

Речевая игра «Дом – домище» (Ушакова О.С., стр. 167)

Иллюстрации из книг, фотографии из журналов, рекламных буклетов.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование 

«Пир на весь мир» (декоративная посуда) (Лыкова И.А., стр.132)

Рисование

«Уголок групповой комнаты» (Комарова Т.С., стр.84)

Аппликация 

«Спят в кроватке малыши» (Кашникова Е., стр.48)

Рисование «Моя квартира»

Закрепление разных способов рисования.

Цветные карандаши, цветные мелки, альбомы, цветная бумага, клей, ножницы.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№9 (Пензулаева Н.И., стр.16)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Рыболов», «Бездомный заяц», «Гуси-лебеди»

Подбрасывания мяча и ловля его правой и левой рукой.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«На выставке кожаных изделий» (Дыбова О.В., стр.39)

Беседы: «Одевайся по погоде», «История русского костюма»

ДУ «Правила ухода за одеждой»

ДИ «Оденемся на прогулку по сезону»

Иллюстрации «Одежда разных поколений»

Выставка детских рисунков «Какая разная одежда»

Фотовыставка «Любимая мамочка»

познавательное развитие (Р, С-К)

Познавательное развитие

«Известняк» (Ермолаев, стр.169)

Познавательное развитие

Независимость числа от пространственного расположения предметов (Колесникова Е.В.,стр.43)

Познавательное развитие

№6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.58)

Беседы: «Предметы одежды, свойства материала», «Одежда по сезону», «День матери»

Наблюдение «Труд людей»

ДИ «Четвёртый лишний», «Что изменилось?»

ИУ «Сосчитай-ка», «Выложи по порядку» (порядковый счёт), «Путешествие точки» (ориентировка на листе бумаги).

Загадки о предметах одежды.

ДИ «Одежда»

ИУ «Работа по клеточкам», «Расставь правильно знаки (<, >, =)», «Засели домики» (состав числа).

Разные материалы для изготовления одежды.

речевое развитие (П, Ф)

Развитие речи

Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца» (Ушакова О.С., стр.150)

Развитие речи

«Первый снег» Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» (Гербова В.В., стр.42)

Рассматривание картин

«В ателье пошива одежды» (из альбома «Кем быть?»)

Чтение художественной литературы: Н.Смирнов «Как ткани ткут и нити прядут»; З.Александрова «Сарафанчик»; Братья Гримм «Храбрый портняжка»; С.Я. Маршак «Вот какой рассеянный»; Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля»; Б.Заходер «Портниха»

ИУ «Скажи наоборот»

ДИ «Назови ткани, из которых шьют одежду»

Речевая игра «Шляпка» (Ушакова О.С., стр.166)

Картина «В ателье пошива одежды»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Кукла в национальном костюме» (Комарова Т.С., стр.37)

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» (Комарова Т.С., стр.56)

Лепка

«Дымковские барышни» (Комарова Т.С., стр.57)

Лепка «Кукла в нарядном платье»

Закреплять рисование растительных узоров на одежде.

Иллюстрации «Дымковские барышни»

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№10 (Пензулаева Н.И., стр.16)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Попади в цель», «Мышеловка»

Прыжки правым и левым боком из обруча в обруч на двух ногах.

Картотека подвижных игр.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«День героев Отечества»

Беседа о людях героических профессий наших дней.

Рассказ пап о своей профессии (профессия военный)

С-р И «Зоопарк»

ДИ «Незнайка в зоопарке»

Портреты людей, прославивших Россию.

Презентация «Животные Арктики и Антарктики»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Твёрдая вода. Почему не тонут айсберги?» (Ермолаев С.Д., стр.141)

Познавательное развитие

№1 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.67)

Познавательное развитие

№2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.69)

Беседы: «Животные севера», «Как приспосабливаются к жизни животные севера», «Почему животные севера не могут жить в жарких странах?»

Наблюдение «Явления природы»

ДИ «Четвертый лишний»

ДУ «Подбери корм для животных севера»

Альбом с иллюстрациями «Животные севера»

речевое развитие (С-К, П))

Развитие речи

«ЗКР» (Гербова В.В., стр.46)

Развитие речи

Составление рассказа с  использованием антонимов (Ушакова О.С., стр. 154)

Беседа «Каких животных я видел в зоопарке»

Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Во льдах»; М.Садовский «Северный полюс»; А. Усачева «Жители Антарктиды»

Речевая игра «Мороз» (Ушакова О.С., стр.187)

ДИ «Животный мир крайнего севера»

Альбом с иллюстрациями Животный мир крайнего севера.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Белый медведь и северное сияние» (Лыкова И.А., стр.144)

Рисование

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.49)

Лепка

«Пингвин»

Рисование и лепка «Животные севера»

Симметричное вырезание.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№ 11 (Пензулаева Н.И., стр.18)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Метко в цель», «Пингвины», «Придумай фигуру»

Прыжки в длину с места.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Небезопасные зимние забавы» (Белая К.Ю., стр.25)

Беседы: «Катаемся с горки по всем правилам», «Безопасное поведение зимой»

ДИ «Правильно ли это»

ДИ «Опасности зимой»

Плакат «Опасности, подстерегающие нас зимой»

Выставка детских рисунков «Зимушка - зима»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Лёд – вода» (Веракса Н.Е., стр.18)

Познавательное развитие

Число12 (Колесникова Е.В.,стр.45)

Познавательное развитие

№8 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.64)

Беседы: «Зимние явления природы», «Зимняя одежда», «Зимние забавы»

Экскурсия «Парк»

ДИ «Когда это бывает?», «Найди пару», «Геометрическое лото», «Кто что делает зимой»

ИУ «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый), «Зеркало» (работа по клеточкам), «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).

ДИ «Когда это бывает»

ДУ «Сравнение предметов по величине и цвету»

Иллюстрации на зимнюю тематику.

речевое развитие (С-К, П)

Развитие речи

Сочинение сказки на тему «День рождения зайца» (Ушакова О.С., стр.152)

Развитие речи

«Работа с иллюстрированными изданиями сказок» (Гербова В.В., стр.45)

Рассматривание картины «Русская зима»

Беседа «Почему мне нравится зима»

Чтение художественной литературы: С. Есенин «Поёт зима – аукает»; И.Одоевский «Мороз Иванович»; Сказка «Морозко»

Ситуативный разговор «Наш любимый детский сад»

ДИ «Холодно - жарко»

ДУ «Запоминаем слова»

ДУ «Подбирай, называй, запоминай» 

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.40)

Картина «Русская зима»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Зимний пейзаж» (Комарова Т.С., стр.67)

Рисование

«День рождение детского сада»

Лепка

«Как мы играем зимой» (Комарова Т.С., стр.72)

Вырезание снежинок.

Рисование зимних пейзажей.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

№12(Пензулаева Н.И., стр.18)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Горелки», «Хитрая лиса»

Метание снежков в цель правой и левой рукой.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Каменный уголь и мел» (Ермолаев С.Д., стр.169)

Беседы: «Покормите птиц зимой», «Опасные ситуации в природе»

ДИ «Как люди заботятся о зимующих птицах»

Дорожные знаки.

Изготовление кормушки для птиц из бросового материала

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Непрерывность движения» (Крашенинников Е.Е., стр.25)

Познавательное развитие

Отношения между числами (Колесникова Е.В.,стр.47)

Познавательное развитие

№ 1 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.67)

Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой»

Наблюдение «Зимующие птицы»

ДИ «Четвертый лишний», «Узнай по описанию», «Кто что ест»

НП игры «Домино» (птицы)

ИУ «Сосчитай-ка» (прямой, обратный, порядковый счёт), «Выложи числовой ряд» (выкладывание цифр по порядку), «Засели домик» (состав чисел 6 и 7), «Право – лево» (пространственные отношения)

Загадки о зимующих птицах.

ДИ «Зимующие и перелётные птицы», «Куда и когда улетают птицы»

Альбом с иллюстрациями «Зимующие птицы»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами» (Ушакова О.С., стр.156)

Развитие речи

«Лексические игры и упражнения» (Гербова В.В., стр.49)

Рассматривание картин Н.Ульянов «Снегири», «На кормушке»

Рассказывание по картине «Птицы зимой»

Чтение художественной литературы: Г.Снегирёв «Про птиц»; Н.Сладков «Еловая каша»; В.Зотов «Клёст», «О птицах». В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», М.Горький «Воробьишко»

ДИ «Угадай по голосу» (звукоподражание)

ИУ «Назови действия»

Словесная игра «Опиши, я угадаю»

ДИ «Закончи предложение»

ДУ «Назови зимующих птиц»

Речевая игра «Сова» (Ушакова О.С., стр.186)

Картины «Снегири», «На кормушке», «Птицы зимой»

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Белый голубь» (Кашникова Е.В., стр. 17)

Рисование

«Волшебная птица» (Комарова Т.С., стр.61)

Аппликация

«Перо Жар-птицы» (Лыкова И.А.,стр.118)

Лепка «Птички на кормушке»

Закрепление приёмов лепки.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№ 13 (Пензулаева Н.И., стр.20)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два мороза», «Ворона – воробей», «Найди свой домик»

Метание снежков в вертикальную цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П., Р)

Познавательное развитие

«Правила безопасного поведения на улицах» (Белая К.Ю., стр.40)

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»

ДИ «Собери и назови вид спорта»

Альбом с иллюстрациями «Зимние виды спорта»

Развлечение «Путешествие в страну зимнего спорта»

Презентация «Самый интересный зимний вид спорта»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Жидкое - твёрдое» (Веракса Н.Е., стр.26)

Познавательное развитие

Число14 (Колесникова Е.В.,стр.47)

Познавательное развитие

№9 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.65)

Беседы: «Какие зимние виды спорта ты знаешь?», «За что награждают медалями?»

Отгадывание загадок о зимних видах спорта.

Викторина «Знатоки спорта»

ДИ «Что лишнее»

ДУ «Для какого спорта инвентарь»

Фото - альбом с портретами Российских спортсменов.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок» (Гербова В.В., стр.47)

Развитие речи

Лексические игры и упражнения (Гербова В.В., стр.47)

Беседа «Зачем нужно заниматься спортом?»

Разучивание пословиц о здоровье и спорте.

Рассматривание серии картин «Зимние виды спорта»

ДИ «Доскажи словечко», «Скажи наоборот», «Собери пазл»

Книги о спорте и спортсменах.

Разрезные картинки с разными зимними видами спорта.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Иней покрыл деревья» (Комарова Т.С., стр.73)

Рисование

«Сказочный дворец» (Комарова Т.С., стр.74)

Лепка

«Лыжник» (Комарова Т.С., стр.70)

Творческая мастерская «Мастерим копилку «Знания о спорте»

Закрепление рисования человека в движении.

Коробка, ленточки, бумага.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 14 (Пензулаева Н.И., стр.21)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Весёлые соревнования на лыжах», «Кто быстрей»

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Опасные предметы» (Белая К.Ю., стр. 11)

Беседы: «Хлопушки - не игрушки»,  «Осторожно, с огоньками не шути!», «Горящая свечка опасна»

С-р И «Мастерская Деда Мороза», «Семья - встреча Нового года», «Новый год в детском саду»

ДИ «Укрась ёлку»

ДУ «Гирлянда на ёлку»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации»

Тазик с водой. Кубики льда.

Развлечение «Новогодний праздник»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Твёрдое – жидкое» (Веракса Н.Е., стр.22)

Познавательное развитие

Число13 (Колесникова Е.В.,стр.50)

Познавательное развитие

№ 2 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.69)

ДИ «Что изменилось?», «Чего на елке не бывает?», «Времена года»

ДИ «С чего начинается Новый год»

Новогодние открытки.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Здравствуй, гостья-зима» (Гербова В.В., стр.55)

Развитие речи

Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка»

(Ушакова О.С., стр. 158)

Сочинение сказок.

Чтение художественной литературы: С.Есенин «Белая берёза»; С. Соколов-Микитов «Зима в лесу»; И. Суриков «Вот моя деревня»

Речевая игра «Найди нужное слово» (Ушакова О.С., стр.154)

Повторение стихотворений о зиме и новогоднем празднике.

Иллюстрации зимней природы.

художественно-эстетическое развитие (С-К)

Рисование

«Новогодний праздник в детском саду»

(Комарова Т.С., стр.68)

Рисование

«Морозные узоры»

(Лыкова И.А., стр.96)

Лепка

«Дед мороз»

(Комарова Т.С., стр.66)

ДИ «Дизайнер новогодней открытки»

Рисование новогодних и сказочных пейзажей.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки., цветная бумага, ножницы.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 15 (Пензулаева Н.И., стр.22)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Я иду, иду, иду…», «Снежинки»

Хождение друг за другом (по прямой, змейкой, с изменением направления).

Картотека подвижных игр.

Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Если ребёнок потерялся» (Белая К.Ю., стр.16)

Проблемные ситуации «Незнакомец на улице», «Огонек на полу»

С-р И «Мастерская Деда Мороза», «Семья - встреча Нового года», «Новый год в детском саду», «Магазин новогодних игрушек»

Беседа «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации»

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Выставка рисунков «Новый год»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Морозко» (Веракса Н.Е., стр.20)

Познавательное развитие

Число14 (Колесникова Е.В.,стр.52)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.71)

Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран.

Просмотр презентации «Традиции встречи Нового года»

Экскурсия к Новогодней ёлке.

ДИ Кто больше увидит и назовет», «Чудесный мешочек»,

«Кто что делает?»

ДИ «Напиши по образцу», «Найди ошибку», «Что изменилось», «Волшебные фигуры»

Новогодние открытки, иллюстрации празднования Нового года.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Новогодние встречи» (Гербова В.В., стр. 54)

Развитие речи

Работа с иллюстрированными изданиями сказок (Гербова В.В., стр. 45)

Беседы: «Как появился обычай встречать Новый год», «Празднование Нового года в разных странах»

Сочинение сказок на новогоднюю тему.

Заучивание стихотворения Пушкин «Зимний вечер»

Чтение художественной литературы: Л.Воронкова «Таня выбирает ёлку»; «Серебряное копытце»; А. Усачёв «Откуда приходит Новый год?»; Е. Михайлова "Что такое Новый год?»

Новогодний калейдоскоп стихотворений.

Речевая игра «Путаница» (Ушакова О.С., стр.159)

ДУ «Скажи наоборот»

ДИ «Расставь слова по местам»

Иллюстрации зимней природы, иллюстрации к сказкам.

художественно-эстетическое развитие (С-К)

Рисование

«Рождественские ангелы» (Кашникова Е.В., стр.31)

Рисование

«Как мы танцуем на музыкальном занятии» (Комарова Т.С., стр.64)

Аппликация

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.73)

Аппликация «Новогодняя открытка»

Слушание произведений классической музыки на зимнюю и праздничную тематику.

Закрепить рисование зимних деревьев.

Краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки, цветная бумага, ножницы.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 16 (Пензулаева Н.И., стр.22)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Найди себе пару»

Конкурс на снежную постройку.

Упражнения на развитие движений. Ходьба на лыжах.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Небезопасные зимние забавы» (Белая К.Ю., стр.25)

Беседы: «Зимние развлечения по всем правилам», «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой»

ДУ «Разрешено-запрещено»

ДИ «Правильно ли это»

ДИ «Опасности зимой»

Плакат «Опасности, подстерегающие нас зимой»

Тематические картинки по теме.

Соревнование «Зимние забавы»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Наш двор зимой» (Крашенинников Е.Е., стр.26)

Познавательное развитие

Решение примеров (Колесникова Е.В.,стр.52)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.71)

Беседы: «Почему мне нравится зима», «Зимние явления природы», «Что я знаю о зимних забавах»

Загадки о зиме.

Наблюдение «Сезонные изменения»

ДИ «Когда это бывает?», «Найди пару», «Геометрическое лото», «Кто что делает зимой»

ИУ «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый), «Зеркало» (работа по клеточкам), «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

Иллюстрации на зимнюю тематику.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» (Ушакова О.С., стр.163)

Развитие речи

Составление рассказа «Как мы играем зимой на участке» (Ушакова О.С., стр.175)

Рассматривание картины «Зимние развлечения»

Составление рассказов о зиме.

Речевая игра «Загадка» (Ушакова О.С., стр.170)

ДИ «Подумай и скажи»

ДУ «Определи место звука в слове»

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Снегурочка»; А.Усачев «Школа снеговиков»

Заучивание стихотворения В. Горак «Вот зима идет опять!»

Правильное произношение звуков ш – ж.

Картины «Русская зима», «Зимние забавы»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Зимушка хрустальная – русская зима» (Голицына Н.С., стр. 269) 

Рисование

«Дремлет лес под сказку сна» (Лыкова И.А., стр.102)

Аппликация

«Снежный город или зимняя ночь» (Кашникова Е.В., стр.49)

Рисование зимнего пейзажа с самостоятельным выбором материалов и средств выразительности.

Закрепление способов рисования.

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

№ 17 (Пензулаева Н.И., с.23)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Два Мороза», «Я иду, иду…», «Снежинки»

Метание снежков в цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Правила поведения при общении с животными» (Белая К.Ю., стр.56)

Беседы: «Не дразните собак, не пугайте кошек», «Во дворе злая собака», «Домашние животные – друзья человека», «Как я забочусь о своём питомце»

С-р И «У бабушки в деревне», «Ферма», «Ветеринарная лечебница»

ДИ «Разрешено-запрещено»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации»

Досуг «Ферма»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«К дедушке на ферму» (Дыбина О.В., стр.56)

Познавательное развитие

Число 14 (Колесникова Е.В.,стр.54)

Познавательное развитие

№ 4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.73)

Беседа «Обитатели скотного двора»

Наблюдение «Птицы»

ДИ «Часть и целое», «Четвёртый лишний», «Кого не стало?»

Загадки о домашних животных.

ИУ «Кто что делает», «Найди маму», «Накорми животных»

Иллюстрации: «Ферма», «Домашние животные и их детёныши»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Русские народные сказки (Гербова В.В., стр.30)

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка» (Ушакова О.С., стр.165)

Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Составление рассказа по картинкам из серии «Домашние животные»

Чтение художественной литературы: Братья Гримм «Бременские музыканты»; Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»; Р.Киплинг «Кошка, которая гуляла сама по себе»; А. Барто «У меня живёт козлёнок»; К.Ушинский «Конь»; В.Сутеев «Капризная кошка»

ДУ «Закодированное слово»

ДИ «Назови детёнышей»

ДУ «Доскажи словечко» 

Речевая игра «Медвежонок и ослик» (Ушакова О.С., стр.139)

Картины из серии «Домашние животные»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Рисование с натуры фарфоровой фигурки коня» (Комарова Т.С., стр.71)

Рисование

«Щенок и снег» (Кашникова Е.В.,стр.24)

Лепка

«Ребёнок с котёнком» (Комарова Т.С., стр.54)

Рисование домашних животных с самостоятельным выбором материалов.

Закрепить приёмы лепки домашних животных.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К, Р)

Физическая культура (улица)

№ 18 (Пензулаева Н.И., с.24)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Шла коза по лесу», «Мышеловка», «Кто быстрее», «Перенеси не урони», «Попади в цель», «Коршун»

Скольжение по ледяным дорожкам.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Если ребёнок потерялся» (Белая К.Ю., стр. 16)

Беседа «Блокадный Ленинград»

Просмотр презентации о жизни людей во время блокады.

Проблемная ситуация «Как вести себя в зоопарке»

С-р И «В лесу», «Зоопарк»

Беседа «Безопасность на улице»

Альбом с иллюстрациями «Опасные ситуации», книги, иллюстрации о блокаде Ленинграда.

Презентация «Животный мир

нашего края»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Нагревание – охлаждение» (Веракса Н.Е., стр.29)

Познавательное развитие

Счет по образцу и названному числу (Колесникова Е.В.,стр.57)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.76)

Беседа «Как звери проводят зиму в лесу»

Наблюдение «Труд взрослых»

ДИ «Животные наших лесов», «Волшебный мешочек», «Четвёртый лишний», «Какое животное спряталось?», «Рассели животных правильно», «Живое – неживое»

НП «Зоологическое лото»

ДУ «Запоминай и сосчитай», «Угадай-ка»

ДИ «Обитатели леса»

ДУ «Маша, ты сейчас в лесу»

ИУ «Смотри в оба» (расположение в определённом порядке), «На что похоже» (геометрические фигуры), «Помоги малышам найти свою маму» (сравнение предметов по размеру), «Весёлый счёт» (счёт предметов).

Иллюстрации «Лес», «Дикие животные и их детёныши»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Закрепление составления рассказа на тему «Моя любимая игрушка» (Ушакова О.С., стр.165)

Развитие речи

«Лексические игры и упражнения» (Гербова В.В., стр.56)

Рассматривание фотографий, иллюстраций животных.

Чтение художественной литературы: А.К. Толстой «Белка и волк»; И. Соколов – Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи»; р.н.с. «Зимовье»; В.Бианки «Купание медвежат»

ДИ «В лесу живёт…», «Чьи детки» 

Речевая игра «Мишка-музыкант» (Ушакова О.С., стр.141)

Составление рассказов о диких животных.

ДУ «Назови ласково», «Нелепицы», «Скажи наоборот»

Картины из серии «Дикие животные»

Фотографии диких животных.

художественно-эстетическое развитие (С-К, П)

Рисование

«Лесные звери»

Рисование

«Нарисуй своих любимых животных»

Лепка

«Звери в зоопарке» (по рассказам Е.Чарушина) (Комарова Т.С., стр.69)

Лепка диких животных.

ИУ «Чей силуэт»

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 19 (Пензулаева Н.И., стр.24)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Волк и зайцы», «Кто быстрее к флажку», «Хитрая лиса»

ПИ - чётко выполнять движения в соответствии с текстом.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Игра «Что сначала, что потом» (Куцакова Л.В., стр.109)

Беседы: «Всем без исключения о правилах движения», «Помощники на дороге»

С-р И «Семья», «Путешествие», «Магазин цветов»

Словесная игра «Правила дорожного движения»

ДИ «Дорожные знаки»

Макет «Наш микрорайон»

Дорожные знаки.

Выставка детских рисунков «Комнатные растения»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Путешествие капельки» (Ермолаев С.Д., стр.144)

Познавательное развитие

Число 15 (Колесникова Е.В.,стр.59)

Познавательное развитие

№ 6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.77)

Беседа «Комнатные растения и способы ухода за ними»

Наблюдение «Транспорт нашего города»

ДИ «Часть и целое», «Чудесный мешочек»

ИУ «Чего не стало?»

ДИ «Геометрическая мозаика»

Алгоритмы ухода за комнатными растениями.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Развитие речи

«ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Гербова В.В., стр.58)

Рассматривание иллюстраций «Комнатные растения»

ДИ «Назови правильно»

Чтение художественной литературы: Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»; Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»; В.Катаев «Цветик-семицветик» 

Речевая игра «Лист» (Ушакова О.С., стр.165)

Словесная игра «Отгадай-ка»

ДУ «Составь предложение»

Иллюстрации по теме «Комнатные растения»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

Рисование с натуры «Герань» (Комарова Т.С., стр.42)

Рисование

Рисование с натуры «Щучий хвост» (Комарова Т.С., стр.42)

Аппликация

«Фиалка»

Аппликация «Комнатные растения»

ДИ «Собери узор»

Вырезание (из квадрата – круг, из прямоугольника – овал)

Краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (Р)

Физическая культура (улица)

№ 20 (Пензулаева Н.И., стр.26)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Краски»

Продолжать развивать ловкость, выносливость.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие   «Удивительные предметы» (Дыбина О.В., стр.31)

Беседы: «Правила хорошего тона», «Что такое воспитанность?!», «Зачем беречь природу»

ДУ «Смотри не ошибись»

С-р И «Юный эколог»

Словесная игра «Оцени свой поступок»

Книга «Правила поведения для воспитанных детей»

Иллюстрации «Уроки вежливости»

Выставка «Экологический плакат»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Железная руда» (Ермолаев С.Д., стр.170)

Познавательное развитие

Числа от 1 до 15 (Колесникова Е.В.,стр.61)

Познавательное развитие

№ 1 (Помораева И.А., Позина В.А.,стр.85)

Беседа «Живые – неживые объекты природы»

Наблюдение «Зимующие птицы»

ДИ «Так бывает или нет?», «Будь внимателен»

Загадки описательного характера о не живой природе.

ДИ «Сходства и различия»

ДИ «Отгадай» - закреплять порядковый и количественный счёт в пределах 15.

Картотека загадок о живой и неживой природе.

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

«Работа по сюжетной картине» (Гербова В.В., стр.59)

Развитие речи

Составление рассказа на тему «Мой четвероногий друг» (Ушакова О.С., стр. 171)

Беседа «Животные и растения, занесённые в Красную книгу»

ДИ «Угадай, кто позвал»

Чтение художественной литературы: К. Драгунская «Лекарство от послушности»; «Снегурочка» (по народным сюжетам); А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Речевая игра «Что вы видите вокруг» (Ушакова О.С., стр.150)

Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Демонстрационный материал «Животные и растения, занесённые в Красную книгу»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«По горам, по долам…» (Лыкова И.А., стр.84)

Рисование

«Разговорчивый родник» (Лыкова И.А., стр.90)

Лепка

«Орлы на горных кручах» (Лыкова И.А., стр.86)

Изготовление поделок из бросового материала

ДИ «Сложи картинки»

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 21 (Пензулаева Н.И., стр.26)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Мы - веселые ребята», «Кошки - мышки», «Выбивала»

Упражнять в прыжках на месте на двух ногах, в чередовании с ходьбой.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» (Петрова В.И., стр.63)

Беседа «Правда всегда узнаётся»

С-р И «Шофёр», «Повар», Доктор», «Военный»

Словесная игра «Оцени свой поступок»

Дополнительные атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Шофёр», «Повар», «Доктор»

Выставка рисунков «Мой любимый папа»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Испарение» (Веракса Н.Е., стр.31)

Познавательное развитие

Число16 (Колесникова Е.В.,стр.62)

Познавательное развитие

№ 2 (Помораева И.А., Позина В.А.,стр.88)

Экскурсия «Пожарная часть»

Загадки «Мужские профессии»

Лото «Профессии»

ДИ «Геометрическая мозаика»

ДУ «Кто что делает»

Картотека загадок «Профессии»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Чтение рассказа Е.Воробьёва «Обрывок провода» (Гербова В.В., стр.62)

Развитие речи

Сочинение сказки на предложенный сюжет (Ушакова О.С., стр.173)

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Составление рассказа из личного опыта детей «Профессия моего папы»

ДИ «Почемучка», «Назови ласково» 

Речевая игра «Киоск открыток» (Ушакова О.С., стр.142)

ДУ «Закончи предложение»

Иллюстрации «Профессии»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Я с папой» (Лыкова И.А., стр.150)

Рисование

«Кем ты хочешь быть?» (Комарова Т.С., стр.88)

Аппликация

«Корабли на рейде» (Комарова Т.С., стр. 74)

Рисование из личного опыта детей «Мой папа»

Закреплять приёмы лепки.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К, П)

Физическая культура (улица)

№ 22 (Пензулаева Н.И., стр.27)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Светофор», Третий лишний»

Метание снежков в цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Защитники Родины» (Дыбина О.В., стр.46)

Беседы: «Мой папа служил…», «Кого можно назвать смелым человеком?»

С-р И «Военные учения», «Моряки», «Летчики», «Будем в Армии служить»

Оказание помощи в организации игровых действий, выборе атрибутов.

ИУ «Кому что нужно»

Дополнительные атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Моряки», «Летчики»

Праздник «Широкая масленица»

Праздник «День Защитника Отечества»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Суда» (Куцакова Л.В., стр.44)

Познавательное развитие

Состав числа из двух меньших (Колесникова Е.В.,стр.64)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.90)

Беседы: «Наша армия», «Военные профессии»

Наблюдение «Труд взрослых»

Презентация «Наша армия»

ДИ «Собери из частей боевую машину», «Далеко-близко»

ДИ «Кто что делает»

ДУ «Военная техника»

ИУ «Посчитай», «Зеркало» (работа по клеточкам), «На что похожи геометрические фигуры»

Иллюстрационный материал: «Военные профессии»

Презентация «Наша армия»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Сочинение рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке» (Ушакова О.С., стр.175)

Развитие речи

«ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Гербова В.В., стр.74)

Рассматривание картины

Б. Окороков «Пограничники»

Составление рассказа по набору игрушек военной тематики.

Чтение художественной литературы: З. Александрова «Дозор»; А. Барто «На заставе»; Л.Кассиль «Твои защитники»;

ДИ «Кому что нужно?»

ДИ «Почемучка», «Скажи наоборот», «Повтори не ошибись» 

Речевая игра «Узнай по звуку» (Ушакова О.С., стр.140)

Картина Б. Окороков «Пограничники»

Набор игрушек на военную тематику.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Наша армия родная» (Комарова Т.С., стр.79)

Рисование

«Наши солдаты, лётчики и моряки» (Кашникова Е.В., стр.27)

Лепка

«Пограничник с собакой» (Комарова Т.С., стр.76)

Изготовление подарков для пап и дедушек.

Симметричное вырезание.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки., цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 23 (Пензулаева Н.И., стр.28)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Полоса препятствий», «Попади в цель», «Кто быстрее добежит до флажка»

Закреплять навыки хорошего отталкивания приземления.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» (Петрова В.И., стр.63)

Беседа: «Мамины помощники»

С-р И «Парикмахер», «Повар», «Флорист»

Словесная игра «Оцени свой поступок»

Дополнительные атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Флорист», «Повар», «Парикмахер»

Выставка поделок «Для любимой мамочки»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Испарение» (Веракса Н.Е., стр.31)

Познавательное развитие

Число16 (Колесникова Е.В.,стр.62)

Познавательное развитие

№ 2 (Помораева И.А., Позина В.А.,стр.88)

Экскурсия «Магазин»

Загадки «Женские профессии»

Лото «Профессии»

ДИ «Геометрическая мозаика»

ДУ «Кто что делает»

Картотека загадок «Профессии»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте (Гербова В.В., стр.58)

Развитие речи

Работа по сюжетной картине (Гербова В.В., стр.58)

Рассматривание иллюстраций «Профессии»

Составление рассказа из личного опыта детей «Профессия моей мамы»

ДИ «Почемучка», «Назови ласково» 

Речевая игра «Киоск открыток» (Ушакова О.С., стр.142)

ДУ «Закончи предложение»

Иллюстрации «Профессии»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Уголок групповой комнаты» (Комарова Т.С., стр.84)

Рисование

«Нарисуй, что хочешь, красивое» (Комарова Т.С., стр.85)

Аппликация

«Радужный хоровод» (Комарова Т.С., стр. 88)

Рисование из личного опыта детей «Моя мама»

Закреплять приёмы лепки.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К, П)

Физическая культура (улица)

№ 22 (Пензулаева Н.И., стр.27)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Светофор», Третий лишний»

Метание снежков в цель.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Две вазы» (Дыбина О.В., стр.42)

Беседа «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?»

Ситуативный разговор «Мамы разные важны», «Я обидел маму»

С-р И «Семья - 8 Марта», «Помощница»

Беседа «Как я помогаю маме»

ДУ «Забота друг о друге»

Тематический плакат «Правила первой помощи»

Праздник «Мамин день»

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Смена времён года» (Ермолаев С.Д., стр.147)

Познавательное развитие

Число17 (Колесникова Е.В.,стр.66)

Познавательное развитие

№ 4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.93)

Беседы: «Мамочка милая, мама моя», «Наши славные женщины»

Наблюдение «Деревья на территории детского сада»

ДИ «Моя семья»

ДИ «Профессии», «Геометрическое лото»

Фотоматериал «Моя любимая мамочка»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

«Чтение былины «Алёша Попович и Тугарин Змеевич» (Гербова В.В., стр.63)

Развитие речи

Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.178)

Рассматривание картины И. Левитана «Весна, Март»

Беседы: «О мамах родных и очень важных», «Как мы поздравляем мам и бабушек» (рассказ из личного опыта).

Чтение художественной литературы: Г. Виеру «Мамин день»; Л. Квитко «Бабушкины руки»; П. Синявский «Разноцветный подарок»; Ю. Яковлев «Мама»; О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок»

ДиИ «Назови ласково»

Составление рассказов о маме (из личного опыта детей)

Речевая игра «Коса» (Ушакова О.С., стр.164)

Картина И. Левитана «Весна, Март»

Иллюстрации «Мамин праздник»

художественно-эстетическое развитие (С-К, Р)

Рисование

«Рисование с натуры «Ваза с ветками» (Комарова Т.С., стр.82)

Рисование

«Букет цветов» (Лыкова И.А., стр.162)

Аппликация

«Поздравительная открытка для мамы» (Комарова Т.С., стр.82)

Изготовление подарков для мам и бабушек.

Рисование цветов разными способами.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 24 (Пензулаева Н.И., стр.28)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ручеек», «Не выпусти мяч из круга», «Бездомный заяц»

Закреплять навыки хорошего отталкивания приземления.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Знакомство с трудом земледельцев» (Куцакова Л.В., стр.94)

Беседа «Осторожно, тонкий лёд!»

С-р И «Семья на прогулке»

ДИ «Весенние изменения в природе»

Сюжетные картинки «Труд взрослых весной»

Импровизация русской народной сказки «Заюшкина избушка»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«В мире материалов» (Дыбина О.В., стр.45)

Познавательное развитие

Число 17 (Колесникова Е.В.,стр.69)

Познавательное развитие

№ 5 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.95)

Рассматривание иллюстраций о растениях, животных, птицах, насекомых, репродукций картин о весенней природе.

Беседы: «Весна идёт!», «Первые признаки весны»

Наблюдение «Сезонные изменения в природе»

ДИ «Угадай-ка», «Волшебный мешочек»

ДУ «Что делают люди весной»

ДУ «Счётные палочки» (выложить цветы из палочек по памяти), «Расставь по порядку» (порядковый счёт).

ДИ «Времена года», «Что из чего сделано»

ДУ «Кому, что нужно для работы»

Альбом с иллюстрациями «Живая, неживая природа весной»

Репродукции картин о весенней природе»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев» (Гербова В.В., стр.57)

Развитие речи

Составление рассказа «Как Ёжик попал в беду» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр. 181)

Рассматривание картины «Грачи прилетели»

Творческое рассказывание «Веточка в вазе»

Пересказ «Золотой луг» Пришвин.

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Деревья в плену»; Г.Скребицкий «На пороге весны»; В.А. Сухомлинский «Лес весной»

ДИ «Назови, чья, чьё, чьи?»

ДУ «Весенние месяцы» 

Составление рассказов о весне (по картине, по образцу, из опыта).

Речевая игра «Нарисуем картинку словами» (Ушакова О.С., стр.169)

Картина «Грачи прилетели»

Сюжетные картинки о весне.

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Весна» (Комарова Т.С., стр.99)

Рисование

«Нарисуй, что хочешь, красивое» (Комарова Т.С., стр.85)

Аппликация

«Весна идёт» (Лыкова И.А., стр.166)

Рисование весеннего пейзажа с самостоятельным выбором материалов и средств выразительности.

Закреплять приёмы вырезания из бумаги, сложенной гармошкой.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти,  альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (П)

Физическая культура (улица)

№ 25 (Пензулаева Н.И., стр.29)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Найди пару», «Пчелки и ласточки», «Не попадись»

Тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Тайное, всегда становится явным» (Петрова В.И., стр.51)

ДИ «Правильные поступки»

С-р И «Мастерская народных умельцев»

ДИ «Что из чего сделано?»

Книжки-иллюстрации «Народное творчество» (Гжель, Хохломская роспись, Дымковская игрушка).

Выставка работ «Народные промыслы»

познавательное развитие (С-К)

Познавательное развитие

«Строение семени» (Ермолаев С.Д., стр.149)

Познавательное развитие

Число 18 (Колесникова Е.В.,стр.71)

Познавательное развитие

№ 7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.98)

Посадка лука.

Рассматривание картинок «Этапы прорастания семян»

Беседы: «Народные промыслы», «Рукотворные предметы»

Наблюдение «Деревья на участке»

Загадки по теме.

НП «Народные промыслы»

ДИ «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек»

Хохломская посуда, гжельский сервиз, дымковские игрушки.

речевое развитие (Х-Э)

Развитие речи

Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.183)

Развитие речи

«Весенние стихи» (Гербова В.В., стр.79)

Рассматривание альбомов «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка»

Составление рассказов о хохломе, гжели, дымке.

Речевая игра «Что бывает острым?» (Ушакова О.С., стр.160)

ДУ «Подбери словечко»

Альбомы «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» (Комарова Т.С., стр.56)

Рисование

«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» (Комарова Т.С., стр.58)

Лепка

«Дымковские барышни» (Комарова Т.С., стр.57)

ДУ «Закончи узор»

ДИ «Назови роспись»

Прорисовка элементов гжельской, хохломской и дымковской росписей.

Цветные карандаши, цветные мелки, фломастеры, краски, кисти,  альбом, пластилин, доски для лепки, стеки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 26 (Пензулаева Н.И., стр.32)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ручеёк», «Золотые ворота», «Третий лишний»

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2 - 3 м.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Моё Отечество-Россия» (Дыбина О.В.,стр.49)

Беседа «Какие дорожные знаки, я знаю»

С-р И «Путешествие по городу»

Театрализованное представление «Сказка из ларца» (импровизация детей и взрослых).

ДИ «Дорожные знаки»

ДУ «Правила дорожного движения»

Репродукция картины  «Улица большого города»

Иллюстрации «Дорожная безопасность»

Макет «Наш микрорайон»

Изготовление альбома «Наша Родина - Россия»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Город мой родной» (Дыбина О.В.,стр.67)

Познавательное развитие

Число 18 (Колесникова Е.В.,стр.73)

Познавательное развитие

№ 1 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.101)

Беседы: «Наша Родина-Россия», «Президент РФ», «Природа России»

Наблюдение «Птицы»

ДИ «Кто, где живёт», «Угадай, что это?», «Сосчитай»

Загадки по теме.

Концерт Всероссийской недели музыки для детей и юношества.

ДИ «Четвёртый лишний»

ДУ «Числовой ряд», «Какой по счету», «Геометрические фигуры»

Счётный материал, числовые веера, геометрические фигуры.

речевое развитие (П)

Развитие речи

Чтение сказки «Снегурочка» (Гербова В.В., стр.71)

Развитие речи

Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин (Ушакова О.С., стр.186)

Рассматривание «Карта России»

ДИ «Доскажи словечко»

Чтение художественной литературы: П. Воронько «Лучше нет родного края»; С. Есенин. «Береза»

Речевая игра «Я начну, а вы продолжите» (Ушакова О.С., стр.171)

ДУ «Скажи ласково», «Скажи наоборот»

Иллюстрация «Карта России»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Родная страна» (Комарова Т.С., стр.102)

Рисование

«С чего начинается Родина?» (Лыкова И.А., стр.42)

Аппликация

«Кудрявые деревья» (Лыкова И.А., стр.58)

Аппликация «Природа родного края»

Закреплять умение работать с бумагой (складывать по прямой, по диагонали, гармошкой).

Цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 27 (Пензулаева Н.И., стр.32)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Весёлые ребята», «Чай, чай – выручай»

Закреплять умение бегать на скорость.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

Игра «Кто трудится в море?» (Куцакова Л.В., стр.111)

Познавательное развитие

«Сила тяготения» (Ермолаев С.Д., стр.150)

Беседы: «Как вести себя на море», «Польза морской воды»

Игровая ситуация «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

С-р И «Путешествие в подводный мир»

ДИ «Профессии»

ДУ «Хорошо или плохо»

Сюжетная картина «Подводный мир»

Выставка рисунков «На дне морском»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

Число 19 (Колесникова Е.В.,стр.73)

Познавательное развитие

№ 4 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.109)

Беседы: «Путешествие по дну моря», «Кто охраняет окружающую среду»

ДУ «Что изменилось?», «Числовой ряд»

ДИ «Кого не стало?», «Кто живёт в воде?»

ДИ «Четвёртый лишний», «На воде и под водой»

ДУ «Что изменилось?», «Числовой ряд»

Альбом с иллюстрациями «Животный мир морей и океанов»

речевое развитие (С-К)

Развитие речи

Составление рассказа о животных по сюжетным картинам (Ушакова О.С., стр.188)

Развитие речи

«Подводный мир» (Гербова В.В., стр.41)

Беседа «Кто живёт на дне морском»

Составление описательных рассказов по картине «Подводный мир»

Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; Г.Х. Андерсен «Русалочка»; С. Никифоров «Про воду и природу»

ДУ «Закончи предложение», «Скажи наоборот»

Речевая игра «Объясни и покажи» (Ушакова О.С., стр.175)

Иллюстрации к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Рыбки играют, рыбки сверкают» (Лыкова И. А., стр.138)

Рисование

«Подводный мир» (Кашникова Е.В., стр.29)

Аппликация

«Морские коньки играют в прятки» (Лыкова И.А., стр.136)

Коллективная работа в технике обрывной аппликации «Подводное царство»

Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей

физическое развитие (П, Р)

Физическая культура (улица)

№ 28 (Пензулаева Н.И., стр.32)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Рыбаки и рыбки», «Ловкая пара», «Море волнуется раз»

Отрабатывать бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Космос» (Дыбина О.В., стр.53)

Беседа «Покорение космоса»

Игровая ситуация «Если бы я полетел на Луну»

С-р И «Будущие космонавты»

ДИ «Какая планета»

Презентация «Космос»

Выставка детских работ «Планета Земля. Космос»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Летательные аппараты» (Куцакова Л.В., стр.29)

Познавательное развитие

Число 19 (Колесникова Е.В.,стр.76)

Познавательное развитие

№ 3 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.106)

Беседы: «Какие планеты я знаю, «Ракета летит к звёздам»

Наблюдение «Транспорт нашего города»

ДИ «Один - много»

Загадки по теме.

ДУ «Узнай по описанию», «Какой по счету», «Геометрические фигуры»

Макеты «Земля», «Луна»

Журналы «Чудо-глобус»

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Сказки Г.Х.Андерсена» (Гербова В.В., стр.76)

Развитие речи

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта (Ушакова О.С., стр.192)

Составление рассказов «Что я знаю о Космосе»

ДИ «Скажи наоборот»

Чтение художественной литературы: «Незнайка на луне» Н. Носов; «О чем рассказал телескоп» П. Клушанцев.

Речевая игра «Придумай сказку» (Ушакова О.С., стр.169)

ДИ «Какой-какая?»

ИУ на дыхание «Ракета»

Иллюстрации из журналов по теме: «Планета Земля. Космос»

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«День и ночь» (Лыкова И.А., стр.182)

Рисование

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса» (Лыкова И.А., стр.188)

Аппликация

«Полёт на Луну» (Комарова Т.С., стр.91)

Рисование «Наша солнечная система»

Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности предметов (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 29 (Пензулаева Н.И., стр.34)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Космонавты», «Кто быстрее добежит до флажка»

Закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Воздух и его свойства» (Веракса Н.Е., стр.61)

Беседы: «Чтобы не было беды», «Лес в жизни человека», «Растения, занесённые в Красную книгу»

Беседа «Безопасность в лесу»

ДУ «Что лишнее», «Маша, ты сейчас в лесу»

Альбомы с иллюстрациями «Опасные ситуации», «Растения, занесённые в красную книгу»

Создание альбома «Царство растений»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Творим и мастерим» (Куцакова Л.В., стр.53)

Познавательное развитие

Соотнесение количества с числом (Колесникова Е.В.,стр.86)

Познавательное развитие

№6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.149)

Беседы: «Растения и жизнь на Земле», «Царство растений»

Наблюдение «Деревья на участке детского сада»

ДИ «Четвёртый лишний», «Что сначала, что потом», «С какой ветки детки», «С какого дерева лист», «Какое дерево исчезло»

НП «Ботаническое лото»

ИУ «Посчитай-ка» (счёт до 20 и обратно), «Выполни по заданию» (ориентировка на листе бумаги), «Расставь правильно знаки (<,>,=)

Энциклопедия «Царство растений»

речевое развитие (П)

Развитие речи

Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белка с бельчатами» (Ушакова О.С., стр. 208)

Развитие речи

Составление текста рассуждения (Ушакова О.С., стр.136)

Составление описательных рассказов: «Деревья», «Веточка в вазе»

Чтение художественной литературы: Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»; А.К. Толстой «Колокольчики»; Е. Благинина «Черемуха», «Одуванчик»; Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»; В. Катаев «Цветик-семицветик»

ДИ «Найди дерево по описанию», «Скажи наоборот»

Речевая игра «Назови одним словом» (Ушакова О.С., стр.158)

Картины из серии «Времена года» (Весна).

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Весенний пейзаж» (Лыкова И.А., стр.176)

Рисование

«Цветущий сад» (Комарова Т.С., стр.98)

Лепка 

«Цветы в вазе» (Комарова Т.С., стр. 98)

Лепка с самостоятельным выбором темы, способов и материалов.

Закреплять умение создавать предметные изображения с натуры.

Цветные карандаши, цветные мелки, краски, кисти, альбом, пластилин, стека, доска для лепки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Комплекс упражнений.

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Чья команда быстрее?», «Ловишки», «Ручеёк»

Прыжки в длину с места и с разбега.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

Беседа «Мои друзья» - расширять понятие о себе, как член коллектива, о своих друзьях; развивать умение сотрудничать, проявлять заботу и внимание.

Составление рассказов о своей семье.

С-р И «Семья», «Магазин», «На даче», «Поход»

ДИ «Разрешено-запрещено», «Времена года»

Сюжетные картины по теме.

Создание альбома «Любимые сказки»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«Термометр» (Веракса Н.Е., трс.68)

Познавательное развитие

Соотнесение между количеством предметов и цифрой (Колесникова Е.В.,стр.88)

Познавательное развитие

№7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.151)

Игры с конструктором.

Наблюдение «Деревья на участке детского сада»

ДИ «Что сначала, что потом»

НП «Ботаническое лото»

Счет прямой и обратный в пределах 20.

Сравнение предметов по назначению.

ИУ «Составь числовой ряд», «Работа по клеточкам»

Касса цифр, геометрические фигуры.

речевое развитие (П)

Развитие речи

«Лексико-грамматические упражнения» (Гербова В.В., стр.80)

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» (Ушакова О.С., стр. 202)

Пересказ сказок с помощью мнемотаблиц.

Произношение звуков з, с, ж.

ДИ «Отвечай быстро», «Укрась слово»

Мнемотаблицы

художественно-эстетическое развитие (П)

Рисование

«Заря алая разливается» (Лыкова И.А., стр.180)

Рисование

«Двенадцать месяцев» (Комарова Т.С., стр.101)

Лепка

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.101)

Рисование с самостоятельным выбором изобразительных  средств и материалов.

Передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, альбом, пластилин, стеки, доски для лепки, мелки.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

Игра - эстафета «Полоса препятствий»

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Ловишки», «Чай, чай – выручай»

Способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание мешочков в цель).

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П)

Познавательное развитие

«Правила безопасного поведения на улицах» (Белая К.Ю., стр.40)

Беседа «Всем без исключения о правилах движения»

С-р И «Путешествие по городу»

ДИ «Выбери безопасный маршрут»

Развивающая игра «Умный пешеход»

Альбом «Улицы нашего города»

Иллюстрации «Опасные ситуации»

Видеоролик о родном городе.

познавательное развитие (С-К, Р)

Познавательное развитие

«Библиотека» (Дыбина О.В., стр.43)

Познавательное развитие

Решение арифметической задачи (Колесникова Е.В.,стр.82)

Познавательное развитие

№6 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.114)

Беседы: «Значимые места нашего города», «Знаменитые люди Ломоносова»

Электронная игра «Моя малая Родина»

Экскурсия «Библиотека»

ДИ «Достопримечательности нашего города

ИУ «Расставь по порядку» (закрепить порядковый счёт), «Составь числовой ряд»

Презентация «Моя малая Родина»

Фото знаменитых людей.

речевое развитие (П)

Развитие речи

ЗКР. Подготовка к обучению грамоте (Гербова В.В., стр.74)

Развитие речи

«Описание пейзажной картины» (Ушакова О.С., стр.200)

Чтение стихов о городе.

Речевая игра «День рождения» (Ушакова О.С., стр.147)

Словесная игра «Назови объекты нашего города»

ДУ «Закончи предложение»

Фотоальбом «Мой город»

Пейзажная картина.

художественно-эстетическое развитие (П, Р)

Рисование

«Твой любимый город» (Кашникова Е.В., стр.26)

Рисование

«По замыслу» (Комарова Т.С., стр.49)

Аппликация

«Город» (Кашникова Е.В., стр.68)

Рисование с самостоятельным выбором изобразительных  средств и материалов.

Передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги.

Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, альбом, цветная бумага, ножницы, клей.

физическое развитие (С-К)

Физическая культура (улица)

№ 30 (Пензулаева Н.И., стр.34)

Утренняя гимнастика.

Бодрящая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

ПИ «Прятки», «Кто быстрее добежит до флажка»

Хождение по наклонной поверхности - развивать координацию.

Картотека подвижных игр. Картотеки гимнастик.

Образовательная область (интегрируемые ОО)

НОД

ОД в режимных моментах, совместной и самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

Итоговое событие

социально-коммуникативное развитие (П, Р)

Познавательное развитие

«Они сражались за Родину» (Дыбина О.В., стр.73)

Беседа «Дорогой войны»

Ситуация «Как поздравить ветерана»

С-р И «Мы военные», «Моряки»

ДИ «Разрешено-запрещено»

Словесная игра «Добрые слова»

Презентация «Великая Отечественная Война»

Праздник «День Победы!»

познавательное развитие (Р)

Познавательное развитие

«День Победы»

Познавательное развитие

Знаки +, - (Колесникова Е.В.,стр.84)

Познавательное развитие

№ 7 (Помораева И.А., Позина В.А., стр.116)

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о войне.

Беседы: «Военные профессии (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник)»; «Военная техника (танк, самолет, военный крейсер)»

Экскурсия «Памятники героям Великой Отечественной войны»

ДИ «Военные профессии», «Исправь ошибку»

ДУ«Геометрическое лото»

ИУ «Работа по клеточкам»

Иллюстрации, фотографии о войне.

речевое развитие (С-К, П)

Развитие речи

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется» (Ушакова О.С., стр. 199)

Развитие речи

Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина» (Гербова В.В., стр.76)

Беседы: «Что я знаю о войне», «Города-герои», «Кого награждают орденами и медалями», «Памятники в нашем городе»

Чтение художественной литературы: С.Михалков «Быль для детей» (отрывки); Л.Кассиль «Памятник советскому солдату»; С.Михалков «День Победы»; Е.Благинина «Шинель»; И. Френкель «День Победы»; К. Чибисов «Вечный огонь»; В. Степанов «Рассказ ветерана»; С. Маршак «Пусть не будет войны никогда»

ДУ «Закончи предложение», «Назови военные профессии» Речевая игра «Почему так говорят» (Ушакова О.С., стр.176)