План работы в 1 младшей группе на сентябрь-ноябрь
учебно-методический материал (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. 

Предложить детям с куклой познакомиться с детским садом, группой. Узнать, где что находиться.

Д.и «Подойди к тому предмету, который назову».

Д.и: «Назови предмет»: обогащение словаря

П.и: «Мой веселый звонкий мяч»

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико».

Уголок театрализации: настольный театр «Домашние животные».

 Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды: небо голубое, чистое.

П.и «По тропинке».

Д.и «Кто как кричит».

Труд: покормить птиц.

Упражняться в беге по дорожке

Упражняться в нахождении своего шкафчика, формировать навыки поведения на улице.

Самостоятельная деятельность на прогулке. С-р игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение Л.Воронкова «Маша-растеряша».

Вечер

Гимнастика после сна.

Развивающее упражнение «Найди игрушку в группе».

Упражняться в правильном держании ложки в руке

Использование алгоритма приема пищи «Правила поведения за столом».

Чтение потешки «Пошел котик на торжок».

Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловишки парами».

Игры детей с выносным материалом.

С-р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

 Прием детей в группе

Утренняя гимнастика. 

Игра-путешествие по группе «Кто, кто в в этом домике живет?» Знакомство с расположением игровых зон, игрушек и пособий.

Чтение потешки «Как у нашего кота».

Игровая ситуация «Накормим куклу Машу»                             

Игра «Мы пришли умыться»: учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. 

Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

Сюжетно-образная игра «Покатаем нашу куклу».

 Игры с дид. игрушками – пирамидками:  закрепить умение детей собирать пирамидку.

Познакомить родителей   с особенностями адаптационного периода.

Прогулка

Наблюдение  за дождём: познакомить детей с характерными признаками осени: холодно, идёт дождь.

П.и: « Дождик и солнышко»: учить детей реагировать на сигнал воспитателя.

Игра малой подвижности «Ветер дует».

«Кто дальше бросит мячик»: развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой                                              

Труд: «Соберем игрушки»: приучать класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игры в песочнице.

Работа перед сном

Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». 

Вечер

Гимнастика после сна. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Д/игра «Собери пирамидку»: совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем

Конструирование из кубиков: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Самостоятельная деятельность. Установление эмоционального контакта между воспитателем и ребёнком, адаптация к детскому саду.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить, бережно относиться к растениям.

П.и. «Кот и мыши» - учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. 

Беседа: «Что ждет меня в садике»: рассказать детям об особенностях жизни в садике: здесь их ждут воспитатели и ребятишки, здесь много игрушек, и интересных игр и забав, вкусно кормят.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки»

Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад.

Д.и. «Найди место для игрушки» упражняться в складывании игрушек на места.

Рассказать родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

Знакомство с детьми (их привычки дома).

Прогулка

Наблюдение за лужами: формировать представления о изменениях в неживой природе; воспитывать культуру поведения

Д/и: «Угадай, что в мешочке»

П.и.: «Мой веселый звонкий мяч».

Упражнение «Передай мяч другому»

Ситуативный разговор об игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Труд: упражняться в собирании игрушек.

Работа перед сном

Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики.

Вечер

Гимнастика после сна. 

Д.и.: «Назови предмет»: 

обогащение словаря.

Театрализованная  игра по сказке: «Теремок»: развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Рисование карандашами

Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды.

Трудовое поручение собрать конструктор  в корзины.

Прогулка

П.и. «Воробушки автомобиль»: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Во что я играю дома»: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

Упражнять детей в сравнении предметов по длине, высоте

Д.и.: «Напоим куклу чаем».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям почитать с детьми стихотворения об осени, выполнить рисунки осенней тематики.

Прогулка

Наблюдение за ветром: развивать внимание.

Д/и «Собери формочки фрукты».

П/и «Кидаем мячики»: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Труд: сбор камушек на участке.

Заучивание потешки «Заяц Егорка»

Игровое упражнение «Мишка косолапый»

Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи; песочные наборы.

Работа перед сном

Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя».

Вечер

Гимнастика после сна. Строительная игра «Детский сад для игрушек»: построить детский сад для игрушек из мягких модулей или крупного строительного материала.

Д.и. «Как говорят животные?» на развитие речи и мышления детей. Чтение стихотворений о животных.

Игровые ситуации: «Идём в магазин за игрушками».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

П/игра «Воробышки и кот» развивать быстрый бег по сигналу.

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой родной город»: дать элементарные представления о родном городе.

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Закрепить умение правильно держать карандаш «Закрась овощи»: закрепить знание цвета - зеленый, красный

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Внести сюжетные картинки «Мой город», карандаши и раскраски. Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Памятка для родителей: «Безопасность на дорогах».

Прогулка

Наблюдение за ветром, тучами, облаками - продолжать расширять представления детей о явлениях природы, знакомство с характеристиками ветра, способами наблюдения за ветром.

П/и «Ветер и облака».

«Догони мяч»: учить двигаться в заданном направлении, следуя за мячом, регулировать скорость движения

Д/и «Соберём камушки в ведерко» - уточнить представление детей о форме, величине

Вынести игрушки для игр с песком.

Для обеспечения двигательной активности

машинки- каталки.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Три медведя».

Вечер

Гимнастика после сна. Формирование элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Д.и. на внимание «Разноцветные колечки» - уточнить цвет колечек

Д.и. «У кого картинка?»

Игры на эмоции «Покажи, какое у  Мишки настроение.

Рассматривание картинок с изображением улиц, активизировать словарь: город, улица, автобус.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе- формировать представления об изменениях в природе осенью; развивать умения различать и характеризовать приметы осени.

П.и «Поезд»: развивать умение  двигаться в колонне по одному. Сохранять расстояние между игроками, выполнять игровые действия. 

Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Д.упр. «Что из чего получается»: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

Д/и « Подбери по форме» - учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

Закреплять умение отщипывать маленькие кусочки от пластилина «Покорми курочку»

Ситуативный разговор

о желании вести здоровый образ жизни. Формировать представления о правилах дорожного движения.

Внести д/и «Подбери по форме», «Чего не стало», книгу со стихами, пластилин.

Порекомендовать родителям сходить в музей города на выставку «Мой любимый город».

Прогулка

Беседа « Дождливая погода»– формировать представление о дожде, его пользе для природы; развивать наблюдательность; воспитывать интерес к чтению стихов.

П/и «Бегите ко мне!» - развитие у детей умения действовать по сигналу, бегать в прямом направлении одновременно всей группой.

Ходьба по ограниченной поверхности,  бревну, удерживая равновесие

Рисование веточками на мокром песке – ознакомить детей с новой техникой рисования, побуждать самостоятельно, придумывать рисунок.

Вынести игрушки для игр с песком, обручи и мячи. Игры с выносным материалом: «Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Работа перед сном

Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина.

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/и: «Чудесный мешочек»: учить детей на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Музыкальная игра «Угадай, на чем играю»: развивать умение распознавать музыкальный инструмент на слух

Упражнение «Спрячь мышку»: продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление.

Хороводная игра «Солнышко и дождик» развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи  образов.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника - формировать положительное отношение к труду взрослых..

П/и «Найди себе пару» - поощрять участие детей в совместных играх, развивать умение выполнять правила в совместных играх.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по  дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»: развивать мелкую моторику рук и пальцев

С-р игра «В магазин за яблоками». В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру. 

Внести картину дорога в городе, книга Барто, муляжи фруктов.

Порекомендовать родителям дома с детьми построить проезжую часть и обыграть по ПДД.

Прогулка

Наблюдение за осенними растениями на территории детского сада.

П/и «Листопад» - выполнять действия по слову и показу воспитателя (бегать, кружиться, медленно приседать).

Д/и «Найди свой домик» - развитие ориентировки в пространстве.

Поупражнять   в прыжках из круга в круг на двух ногах

«Береги предмет»: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Вынести игрушки для игр с песком, обручи, кубики, бруски,

Вынести корм для птиц, обруч, мешочки с песком.

Работа перед сном

Чтение М.Ивенсен «Падают листья».

Вечер

Гимнастика после сна.

Экспериментирование с водой. Показать свойства воды. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

Закрепить произношение звука А в словах и словосочетаниях

Ситуативный разговор  «Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений.

Внести картинки мальчика и девочки, книгу со сказкой Три медведя, д/и «Парные картинки», сосуды для эксперимента.

Прогулка

Беседа «Одеваемся по погоде» - подводить детей к пониманию того, что наступила осень и солнце греет слабо, похолодало, продолжать учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

П/и «Ловишки» - упражнять детей в беге, формировать положительные эмоции в совместной подвижной игре

Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о родном городе, о родной стране.  Предложить построить «Башенку и лесенку» закреплять понятия высоты, цвета, отображать в речи свои действия.

Закрашивание готовых форм: помидор, огурец, морковь.  Закрепить умение правильно держать карандаш.

Дидактическая игра «Один –много».

Внести картинки «Один – много», пирамидку высокую и низкую, раскраски овощей, карандаши.

Порекомендовать родителям закрепить с детьми основные цвета (синий, красный, зеленый и желтый)

Прогулка

«Листья по ветру летят – называем «листопад»– познакомить с природным явлением «листопад», его значением; развивать умения наблюдать, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

П/и « Поймай комара».

Упражнять в  беге, по сигналу воспитателя бежать быстро или медленно

Д.и. «С какого дерева листик?»

Д/и « Найди в мешочке одинаковые предметы» - развивать тактильно – мышечные ощущения, использовать представления детей о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены.

Вынести игрушки для игр с песком, мячи, бруски и кубики разной величины.

Работа перед сном

Чтение произведения А. Барто «Грузовик».

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/и «Путешествие по городу на транспорте»: знакомить детей с городом, что в нем много улиц, домов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, машине, маршрутном такси.

С-р игра «Поездка по городу».

Д.и «Чего не стало»: развивать внимание и память

Ситуация общения «Мы едем в транспорте».

Игровая ситуация «Выставка машин»: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало

Внести  машинки для игры, игра «Чего не стало», небольшое количество маленьких деревянных грибочков.

Прогулка

Наблюдение за живым объектом (кошка, собака, птица) – расширять представление детей о животных, учить различать характерные признаки наблюдаемого объекта.

П/и «Догони мяч»- способствовать накоплению  и обогащению двигательного опыта детей.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Дом, в котором мы живем».

Д/игра «У кого такая же?»: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Отрабатывать произношение звука И в словах и словосочетаниях.

Закрепление знаний об особенностях сезонных изменений в природе. Формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы.

Внести несколько видов парных предметов, картинки с временами года осени.

Порекомендовать родителям рассказать детям о городе.

Прогулка

Наблюдение за рябиной – продолжать развивать наблюдательность, умение выделять характерные особенности дерева.

П/и «Мы шофёры»- расширять представления детей о транспорте, дороге; побуждать двигаться в соответствии с сигналами светофора.

Упражнять в бросании мяча вверх, вперед  

Д/и «Узнай, кто позвал» - развивать умение узнавать сверстников по голосу, развитие слухового восприятия.

Вынести обручи и мячики, бубен, колокольчик.

Работа перед сном

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо».

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа «Вкусные и полезные овощи и фрукты»: способствовать формированию представлений о пользе овощей и фруктов для здоровья.

Игра « Чудесный мешочек»

П/игры: «Пузырь», «Попади в круг», «Мыши и кот»: приучать действовать совместно

Повторить стихотворение А. Барто «Лошадка»

Д/и «Кукла Катя проснулась» воспитание умственной активности, закрепление знаний об одежде и последовательности одевания.

Внести книгу с произведением «Что такое хорошо и что такое плохо», д/и  «Собери картинку», «Чудесный мешочек», Обручи и мячики.

Прогулка

Проблемная ситуация «Солнышко потерялось», игровая ситуация  «Поищем солнышко», «Где солнышко ночует?»,

П.и. «Птицы в гнездышках»: учить быстро, действовать по сигналу.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Знакомство с комнатным растением: рассмотреть растение, полюбоваться, назвать. Учить отвечать на вопросы, активизировать названия частей растений.

Пальчиковая гимнастика: «Где же наши ручки?»

Учить правильно держать карандаш и рисовать полоски

Игр.действия с игрушками «Мишка спит, кушает, пьет»…

Рассматривание картинок «правила поведения за столом»: способствовать освоению навыков последовательности действий.

Побеседовать с родителями о проведённых выходных.

Прогулка

Наблюдение за листьями клена и березы: воспитывать любовь к природе, интерес к растительному миру; расширять представление о сезонных изменениях в растительном мире.

П./и. по желанию детей.

Ходьба и бег в заданном направлении

Дид.игра «Кто с кем живет».

Игровые ситуации «Игрушки обедают»: обыгрывание сюжетов., обогащение игрового опыта

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельной песни «Баю»  (муз. М. Раух- Вергера)    

Вечер

Гимнастика после сна

Д.и. «Лесенка»: развивать умение ориентироваться в различных величинах (большой, маленький).

Дидактические игра «Мозаика»: развитие мелкой моторики

Дид.игра « Подбери по цвету»: учить понимать задание, различать и подбирать предметы по цвету.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

П/и «Солнышко и дождик»: учить выполнять игровые действия.

Инд. раб.: прыжки с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Упражнение « Собери пирамидку»: учить разбирать и собирать пирамидку в произвольном порядке. учить сравнивать круги по размеру. Пальчиковая игра: «Ладушки».

Разучивание р.н.песенки «Петушок»: учить протяжно пропевать слов, правильно интонировать голоса

Игровые ситуация «Мишка умывается»: выполнение игровых действий, подбор игрушек и атрибутов.

Наблюдение за тем, как воспитатель ухаживает за комнатными растениями.

 Рекомендации родителям по теме «Читаем с мамами».

Прогулка

Наблюдение за листопадом: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

П/и «Птичка в гнездышке»: учить ходить и бегать врассыпную.

«Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу.

Упражнять в беге по прямой дорожке

Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» - учить различать на слух звучание инструментов.

Труд. Подметаем бортики песочницы – воспитывать желание трудиться вместе с взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Чтение сказки «Курочка Ряба».

Вечер

Гимнастика после сна.

Дид. игра «Подбери пару»: учить обследовать предметы при помощи слуха, находить по звучанию одинаковые.

Игры на развитие мелкой моторики.

Показ театра игрушек «Репка»: учить слушать , следить за развитием сюжета.

Игры со строительным материалом.

Игра-забава «Аквариум» Цель: играть с заводными игрушками, плавающими в воде.

Дидактические игры

Прогулка

П/ и «Поезд»: учить детей согласовывать свои движения с движениями товарищей, развивать внимание.

Игра –забава «Воздушные шары»: понаблюдать за движение шаров, рассказать, что приводит в движение ветер.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.  

Д/и «Найди такой же». Закрепление основных цветов. 

Игровая ситуация «Мама готовит обед»: под руководством взрослого объединять несколько игровых действий.

Учить  обслуживать себя (снимать и одевать колготки, носки…)

Игровая ситуация «Мама готовит обед»: учить выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения.

Самостоятельная деятельность в центре творчества – рисование мелками

Побеседовать с родителями об адаптации в детском саду.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды: учить определять время года по характерным признакам.  

П/и «Воробушки и автомобиль»: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга,

«Береги предмет»: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве.

Игровое упражнение  «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади

Игра-забава «Солнечные зайчики»: учить пускать солнечных зайчиков, следить за перемещением, отвечать на вопрос о том , где находится зайчик.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельной «Баю – бай».

Вечер

Гимнастика после сна

Хороводная игра с погремушками: учить выполнять движения под музыку.

Дид/и «Чей малыш»-учить узнавать и называть детёнышей животных

Адаптационные игра «Хоровод» создание положительного эмоционального климата в группе; снятие эмоционального напряжения; развитие чувства ритма, координации движений

«Большие и маленькие камешки» - учить детей различать предметы по величине.

Прогулка

 Физ.упр-е «Мяч в круге»: учить выполнять бросок в горизонтальную цель двумя руками снизу.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Игровое упражнение «Ловкие ребята»: учить проползать под воротцами, перелезать через бревно, лавочку.

Пальчиковая гимнастика: «Сорока- Белобока».

Д/и «Удочка» на развитие мелкой моторики

Дид.игра «Волшебный мешочек»:  учить узнавать предметы на ощупь.

Игры детей с конструктором «Лего».

Познакомить родителей с сайтом ДОУ. Дать рекомендации.

Прогулка

Наблюдение за изменениями погоды: формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир. П./и «У медведя во бору»: выполнять движение в соответствии с текстом.

Поупражнять детей в перешагивании через мягкие палочки.

Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» - учить выполнять простейшие поручения

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

 Слушание колыбельной «Баю».

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра-забава «Карусель»: доставить радость, соблюдать правила безопасности.

Учить ходить по мостику, сохраняя равновесие

Дид.игра «Кто с кем живет».

Трудовые поручения: убираем игрушки: формировать привычку наводить порядок после игр.

Прогулка

 Наблюдения  за воробьем: учить видеть различия птиц, правильно называть.  Рассказать о повадках.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

 Утренняя гимнастика.

Д.и. «Лесенка»: развивать умение ориентироваться в различных величинах.

Пальчиковая гимнастика: «Где же наши ручки?»: развивать речь детей.

Пальчиковая игра «Ладушки»: развитие мелкой моторики

Слушание песен  про тучи и дождь.

Рассматривание книг – потешек.

Побеседовать с родителями о прогулке с детьми

Прогулка

Наблюдение за птицами: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела птиц.

Подвижная игра «Воробышки и кот»: учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга.

 Учить одеваться

Дид. игра  «Угадай игрушку»:  активизировать словарь: название предметов, включенных в круг действия.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг, другу игрушки.

Работа перед сном

Прослушивание муз. комп. «Колыбельная» (муз. А. Гречанинова)

Вечер

Гимнастика после сна

Просмотр мультфильма» Репка»:  учить следить за развитием сюжета, проговаривать реплики, имитировать голоса.

Обыгрывание процессов самообслуживания «Помоем руки кукле»

Дид. игра «Найди предмет»: учить ориентироваться в пространстве, собрать все найденные игрушки, догадаться из какой они сказки.

Самостоятельная игровая деятельность с настольным материалом

Прогулка

Наблюдение за дождем: учить определять основные свойства неживой природы.

П/и «Отнеси мяч»: развивать потребность в общении со взрослым.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игры «Тучка», «Здравствуйте, ручки хлоп-хлоп..»: продолжать развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Чудесный мешочек»: научить распознавать предметы на ощупь

Учить под контролем  

взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Совместная игра «Прятки».

 Консультация для родителей по вопросам обучения детей.

Прогулка

Наблюдение за солнцем: учить определять время года по  характерным признакам.

Труд. Поливание песка для игры: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

П/и «Воробушки и автомобиль»: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет»: учить действовать по сигналу.

Игра малой подвижности «Самый меткий» учить метанию в даль  5-10 см.

Дид/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету листья деревьев.

Труд.  Сбор камней на участке: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Ходьба и бег по дорожкам.

Работа перед сном

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки.

Чтение потешки «Баю- баю –байки, прилетели чайки…» .

Вечер

Гимнастика после сна. 

Чтение потешки «Наша Маша маленькая» - рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание.

Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно

Игры с крупным

строительным материалом - учить называть детали, формировать интерес к конструированию.

Игра на развитие мелкой моторики рук «Непослушные пуговицы».

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседы по теме «Я - человек»: формирование представлений о себе как о человек; об основных частях тела, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.

Пальч/гимнастика «Здравствуйте,

ручки..» - развивать речь.

Продолжать учить мыть руки и вытирать насухо своим полотенцем

Д/и «Чьи вещи»: учить рассматривать  

сюжетные картинки.

 Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Игры с мягким конструктором. Совместная игра «Спрячем зайчат от лисы».

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно- ролевых игр.

Прогулка

Наблюдение за осенним деревом: формировать знания об основных частях дерева.

Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка»: упражнять в метании в горизонтальную цель.  

Дидактическая игра «Кто и где?» - учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого

Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Работа перед сном

 Самообслуживание, культурно-гигиенические.

 Прослушивание  муз. комп. «Колыбельная» (муз. А. Гречанинова).

Вечер

Гимнастика после сна

П/и «Мой веселый звонкий мяч»:
учить прыгать на двух ногах вместе.

Чтение р.н.п. «Петушок, петушок»- познакомить с содержанием р.н.п.

Формировать умение правильно держать карандаш

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Игрушки в нашей группе. Игра «Узнай на ощупь»

Сюжетная игра «Полечим куклу»: учить правильно проговаривать слова за воспитателем.

Прогулка

Наблюдения за явлениями неживой природы. Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их.

Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальч/гимнастика  «Где же наши ручки (ножки, носик)!» - развитие мелкой моторики.

Дых/гимн «Паровозик пыхтит» -развитие артикуляционной моторики.

Учить убирать за собой игрушки

Продолжать учить здороваться     со взрослыми и сверстниками при входе в группу.

Игра «Один, два, три - полотенце свое найди»: знать местонахождение своего полотенца.  

Совместная игра «Покатаем игрушки», игры с машинками.

Индивидуальные беседы с родителям по их запросам.

Прогулка

Наблюдение  за транспортом - учить различать транспорт по внешнему виду.

П/и. «Автомобили»

«Самолёты» - учить соблюдать правила дорожного движения  

Д/и «Найди мишку»: учить ориентироваться в пространстве

Совершенствовать умение одеваться последовательно на прогулку, вырабатывать старание и терпение.

Игры с выносным материалом.- учить детей играть дружно.

Работа перед сном

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки. Учить аккуратно складывать вещи на стульчик.

Колыбельная «Баю-бай».

Вечер

Чтение потешки «Гуси лебеди летели»: воспитывать любовь к устному нар. творчеству.

Учить убирать за собой игрушки

Рассматривание  

картинок с грузовыми и легковыми машинами: учить различать грузовой и легковой транспорт.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника: формировать положительное отношение к труду

взрослых.

П/и «Проползи через обруч» - учить детей перелезать через препятствие,

Самостоятельные игры детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Игра «Поручение» - учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности.

Пальч/гимн. «Этот

 пальчик дедушка...»

Предложить играть в строительном уголке построить заборчик: продолжать учить строить по образцу

П/упр «Послушная ложка» - учить детей правильно держать ложку, самомтоятельно есть.

Рисование под музыкальное сопровождение «Обведи мою ладошку»,  чтение худ. литературы.

Беседа по вопросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за кошкой: воспитывать желание заботиться о кошках.

Труд. Уборка территории.

П/и «Перебежки догонялки», «Догони меня»: учить ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Зайка»: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед

Продолжать учить детей правильно надевать колготки, штаны.

Выносной материал: совки  мячи

детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа перед сном

Чтение народной песенки «Петушок, петушок…».

Самообслуживание, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа по теме «Мама и папа»: учить называть правильно имена родителей.

Повторить пальчиковою игру «Сорока»: развивать память, слух.

Настольно-печатная игра «Части тела»: учить находить части тела.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой. Дождь: расширять представления о характерных особенностях природы ранней осени.

Подвижная игра «Мыши и кот»: выполнять движения по сигналу.

Самостоятельные игры детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика Пальч/гимнастика

«Этот пальчик дедушка…», «Сорока»: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр.

Учить отщипывать кусочек пластилина от целого куска

Продолжать прививать КГН – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Игра с погремушками «Весёлый оркестр».

Беседа с родителями о соблюдении режима ДОУ. Приводить детей вовремя, сообщать о причинах отсутствия.

Прогулка

Наблюдение за птицами: расширять представление о птицах.

Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц.

П/и «Бездомный заяц», «Догони меня»: учить быстро действовать по сигналу.

 Упражнять в хождении по прямой линии 

Продолжать учить надевать самостоятельно колготки.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Корм для птиц.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки «Колобок».

Вечер

Гимнастика после сна. 

Совместная игра «Делай, как я!»: учить повторять за воспитателем. Дид/игра «Один-много» - учить находить на картинках, среди игрушек, единичные предметы и множества.

Пальчиковая  

гимнастика «Капуста»: развитие мелкой моторики рук, развитие речи

КГН – совершенствовать умение детей есть ложкой, есть не проливая, не стучать по тарелке ложкой.

Катание машин и тележек.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками.

П/и.«Проползи через обруч»: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая.

Самостоятельные игры детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о членах семьи- учить правильно называть членов семьи, их имена.

Пальч/гимн «Этот пальчик дедушка…», «Дарики – дарики»- развивать мелкую моторику рук.

Учить  проговаривать  имена родителей

П/игра «Солнышко и дождик» - учить вместе с педагогом выполнять игровые действия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение: рассматривание осеннего дерева - упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось?
П/и: «Птицы в гнездышках», «Ловишки»: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная  

деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение р.н. сказки «Заюшкина избушка».

Самообслуживание, безопасность, к/г навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Гимнастика после сна,

«Свойства песка» - познакомить со свойствами сухого и мокрого песка, воспитывать интерес к окружающему.

Учить правильно держать карандаш и рисовать прямые линии

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Д/и. «Покажем кукле где лежат наши вещи» - побуждать надевать одежду.

Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики.

Внесение н- п. игры «Лото – овощи- фрукты».

Прогулка

 Наблюдения за погодой. 

П/и «Зайцы и Жучка».

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Дид. игры «Что лежит в мешочке?»

П/г «Здравствуйте, ручки…!» развивать кисти рук.

Учить убирать игрушки на свои места

Беседа «Я и моя семья»: привлечь детей к разговору.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры в сухом бассейне.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром: расширять представление об особенностях  ели. 

П/и «Встречные перебежки» -развивать меткость. «Ловкая пара»: развивать глазомер.

Учить прыжкам на двух ногах с передвижением вперед

Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение А. Плещеева «Осень наступила».
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Оздоровительная гимнастика

Театральная деятельность.

 Пальчиковый театр «Репка» -доставить детям радость, поднять эмоциональный настрой.

Дид. игра «Ждем гостей».

Конструирование «Построй башню» -учить строить башни из кубиков, обыгрывать постройки.

Игры на развитие мелкой моторики

Игры с прищепками.

Прогулка

 Подвижные игры: «Бездомный заяц»: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Рисование на песке - учить обводить пальчиком на поддоне с песком предметы имеющие форму круга.  

П/г. «Пальчик- мальчик», «Дарики- дарики»: активизировать  внимание детей.

Упражнять в повторении слов за воспитателем

Игра «Вежливый медвежонок»: учить «волшебным» словам.

Внесение настольной игры «Домино - растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам

родителей.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника: воспитывать уважение труду людей.

Труд. Подметание веничками дорожек.

П/и «Мы шоферы», «Найдем флажок» - учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

Игра «С кочки на кочку» продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях

Учить последовательному одеванию и раздеванию.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова.

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.  

Вечер

Гимнастика после сна.

Адаптационная игра «Беги ко мне»: вызвать желание поиграть в игру.

Игра- вкладыши «Подберем одежду»

Игра-забава с мыльными пузырями: формировать у детей правильное носовое дыхание. Способствовать профилактике нервно- псих. напряжения.

Работа в центре «Рисования»:  «Идет дождь».

Прогулка

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое листопад. 

Подвижная игра «Ловишки».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Повторить элементарные правила поведения за столом.

П/игра «Тучка», «Пальчик- мальчик» - развивать память.

Учить правильно держать карандаш

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам

родителей

Прогулка

Наблюдение за осенними деревьями.

П/и «Мы веселые ребята», «Листопад».

Труд. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Упражнять в катании мячей

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечем кулич для бабушки».

Работа перед сном

Чтение С. Капутикян «Маша обедает».

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Гимнастика после сна

Чтение худ. произведений о машинах: продолжать знакомить с транспортом.

Учить называть воспитателя и няню по имени-отчеству.

Ситуативный разговор «Что я люблю кушать»: закреплять умение есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Слушание песни «Цыплёнок» (муз. Филипенко).

Прогулка

 Наблюдения за погодой.

П/и «Догони меня».

Инд.раб. в метании мяча.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

П/и «Дарики- дарики…»,  «Этот пальчик дедушка»: активизировать внимание детей.

П/и «Бегите ко мне» - учить понимать и выполнять задания педагога, упражнять в беге укреплять мышцы ног.

Продолжать учить правильно держать ложку

Беседа по теме «Мама и папа».
Настольно-печатные игры на сенсорно-моторное развитие.

Игровая деятельность в уголке «Познавашки» «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за грузовым транспортом: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Труд. Подметание дорожки ведущей к участку.

П/и: «Автомобили», «Колпачок»: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано»

Ситуативный разговор «Почему надо одеваться теплее?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Теремок».

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер

Гимнастика после сна

Рассматривание сюжетных картинок о семье: учить отвечать на вопросы.

Учить последовательному одеванию

Настольно-печатная игра «Части тела»: развивать память, мышление.

Внесение настольной - игры «Собери картинку».

Прогулка

П/и: «Самолеты»: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.

Инд. раб. учить бегать, не наталкиваясь друг  на друга.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
П/и «Пальчик- мальчик», «Здравствуйте ручки…»: познакомить с игрой. Разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду..» - учить повторять за педагогом текст.

Уточнить знание частей тела (по картинкам)

Беседа «Как меня зовут».
Продолжаем учить правильно мыть ручки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры в сухом бассейне

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и «Зайцы и волк», «Лохматый пѐс»» - повышать двигательную активность; развивать ловкость.

Учить ходить парами  

Ситуативный разговор о погоде.

Продолжать учить последовательному  одеванию и раздеванию.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры в песочнице.

Работа перед сном

Прослушивание муз. комп. «Осенью».  (муз. С. Майкапара ).

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Работа в уголке для игр с песком «Почему не получился куличек?» ознакомление со свойствами песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики.

Учить убирать за собой игрушки

Д/и «Кубики»: формировать умение играть кубиками.

Игра «Чаепитие»: привлечь к игре, познакомить с посудой.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловкая пара»: учить в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
П/игра. «Сорока», «Здравствуйте ручки»: развивать мелкую моторику рук.
Чтение потешек «Ладушки, ладушки», «Умница, Катенька»: воспитывать любовь к уст. нар. творчеству.

Дид. игра «Собери пирамидку»: учить устанавливать отношение предметов по величине

Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает»: учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рассматривание иллюстраций в книжках в книжном уголке.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим

Труд. Подметание веничками дорожек на участке: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке».

Прокатывании мяча одной рукой, бег за мячом

Игровая ситуация «Кукла Катя одевается с нами на прогулку»: продолжать учить правильно одеваться.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Прослушивание муз.произведения «Лошадка» муз Е. Тиличеевой.

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

П/и «Солнышко и дождик»: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упр «Все работы хороши» - учить имитировать действия представителей различных профессий.

Учить правильно проговаривать слова

Беседа «На чем можно отправиться в путешествие?»: разнообразить в представление о различных видах транспорта.  

Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование

мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…»

Прогулка

Подметание дорожки, ведущей к участку.: учить правильно пользоваться вениками.

П/игра «Мой веселый звонкий мяч»: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.
Рассказ «Работа прачечной д/с» - знакомить с работой прачки.

Дид. игра «Кукла заболела».

П/и «Здравствуйте, ручки…», «Жил- был зайчик длинные ушки»: активизировать внимание детей.

Упражнять в развитии речи – чтение потешки «Курочка- рябушечка»

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе.

Чтение потешки «Солнышко- ведрышко».

Внесение настольной игры «Мозаика».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за первым снегом: познакомить с природным явлением – снегом.

Труд. Утепление корней растений вместе с воспитателем.
П/и «Мыши в кладовой»: учить бегать легко , не наталкиваясь друг на друга. «Попади в круг»: учить попадать в цель.

Продолжать учить  проползать в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом рули, совочки, формочки, игрушки, мел,

машинки.

Работа перед сном

Слушание муз. произведения «Баю» русская народная колыбельная.  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна

Театральная деятельность.

Сказка «Теремок» на магнитной доске: познакомить с содержанием сказки, учить запоминать животных.

Дид. игра  «Полечим куклу Катю»: познакомить с профессией (врач)

Игра малой подвижности «Прогулка по городу»: знакомство с транспортом.

Работа в центре «Рисования»: «Огоньки в домиках».

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд. Кормление птиц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

П/и «Ты утёнок не пищи…», «Пальчик- мальчик…»: развитие мелкой моторики.

Образное упр «Все работы хороши» - учить имитировать действия представителей различных профессий.

Учить убирать игрушки на свои места

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Д/и. «Найди игрушки»: учить ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за собакой: воспитывать любовь к животным. Кормление собаки.  

П/и «Мы – веселые ребята» - соблюдать правила игры. «Догони меня»: учить быстро действовать по сигналу.

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».

Работа перед сном

Слушание муз. произведения  «Дождик» муз и слова Е. Макшанцевой.

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа «Как зовут воспитателя и няню»: продолжать учить называть воспитателей по имени и отчеству.  

Дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке»

Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду.

Чтение стихов А. Барто.

Рассматривание фотоальбомов.

Прогулка

Наблюдения за опавшими листочками.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».

Инд. работа в катании мяча друг другу

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики», «Жил- был зайчик длинные ушки»: развивать память.

Беседа о членах семьи, закреплять умение называть их имена

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду»

Д/и. «Чей малыш» -активизировать речь детей.

Свободная деятельность в центре двигательной активности (сухой бассейн)

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада.

П/и: «Цветные автомобили». Дид/игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры».

Развивать умение ориентироваться в пространстве участка – игра «Найди, где спрятано»

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада»

Труд: уборка территории- учить прав-но пользоваться веничками.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Слушание муз. произведения  «Баю» русская народная колыбельная. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение русской народной песенки «Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай» - прививать любовь к у.н.тв.

Работа по уходу за растениями предложить полить цветы

Ситуативный разговор о работе доктора.

Игра- упражнение «По- играем в доктора».

Лепка «Вкусное печенье» (картинки из теста).

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Подвижная игра «Дотронься до игрушки» - упражнять детей в прыжках в высоту.

Инд. работа: развивать умение ориентироваться в пространстве участка.

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

П/игра «Посуда»: познакомить с игрой.

Беседа о проведенных выходных: активизировать словарь детей.

Учить различать и называть шар, куб

Д/и. «Туфельки поссорились - подружились»: учить детей правильно одевать обувь.

Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за снегом: познакомить с природным явлением — снегом.

П/и «Мыши и кот», «Самолеты» 

- учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Закреплять знание понятий: один, много, мало

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд. Утепление корней растений - учить бережно относиться к растительному миру.

Работа перед сном

Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька»», «Пошел котик на торжок».

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Русская нар. игра «Гуси- гуси» -разучить потешку

учить проговаривать текст и выполнять движения

Продолжать учить самостоятельно одеваться

Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду: учить отвечать на вопросы.

Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада»: учить составлять определенную композицию.

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Найди своѐ место»: учить прыгать на двух ногах вместе.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Посуда», «Посуду моет мой Антошка»: развивать мелкую моторику.

Беседа о работе водителя: познакомить с профессией.

Повторить как зовут воспитателей группы

Д/и. «Как мы  моем ладошки и отжимаем ручки: учить брать мыло из мыльницы и намыливать руки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры на развитие мелкой моторики.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за работой шофера: знакомить с работой шофера.  

Труд. Подметание веничками дорожек на участке.

П/и «Горелки», «Перебежки - догонялки»: учить внимательно слушать команды.

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя

Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Рассказывание р.н. сказки «Курочка - Ряба».

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Театральная деятельность. Драматизация р.н. сказки «Курочка - Ряба»: вспомнить героев сказки.

Учить подбирать предметы по цвету

Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

П/и «По ровненькой дорожке» - формировать умение понимать суть игры.

Дидактические игры: «Чайная посудка», «Кто рядом с человеком живет?».

Игра «Новоселье куклы Веры».

Прогулка

Наблюдение за птицами на кормушке: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе.

П/и «Птички в гнѐздышках».

Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра

 «Транспорт», «Здравствуйте, ручки…» Цель: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр.

Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные у Дениса, Тани.

Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду.- развивать разговорную речь ,поддерживать диалог.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С- р

игра «Ждем кукол в гости»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным.

Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных.

Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин».

Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности с Соней, Дариной.

Учить последовательности одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки.

Работа перед сном

Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна

Подв/ игра «Бегите ко мне» Цель: учить действовать по сигналу воспи- ля. Упражнение «Собери пирамидку»-учить собирать и разбирать пирамидку, сравнивая круги по размеру.

Уметь находить детенышей животных. с Соней ,Денисом.

Ситуативный раз- говор о транспорте.

Строительство гаражей для автомобилей.

Работа в центре «Рисования»: «Платочки».

Прогулка

 Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки».

 Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

С/р игра «На приеме у доктора».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Посуду моет мой Антошка» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Дид/игра  «Угостим матрёшек яблоками»-учить сравнивать предметы по размеру

Активизировать в речи в Сони, Дениса понятия «Один- много». Цель: учить находить «много – один»

Беседа о правилах поведения за столом. Цель: правильно вести себя за столом , используя столовые приборы

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

Прогулка

Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки.
Подвижные игры: «Пройди бесшумно», «Догони меня» Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений, упражнять в беге. С/р игра «Шофѐры»

Учить бросать предмет вдаль руками с Дариной, Таней.

Ситуативный разговор о работе дворника.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна

Мультконцерт «Дождик, дождик»- учить двигаться, передавая ритм и характер мелодии

Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Таней, Соней.

Ситуативный разговор о работе няни. Цель: формировать умение о труде взрослых.

Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда».

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа с  Денисом в проползании  на четвереньках по прямой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра

«Я перчатку надеваю».

Цель: познакомить с игрой.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: развивать разговорную речь.

Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и руководителей с Таней, Дариной.

Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду».

Беседа «Кто нам готовит?» Цель: познакомить с профессией повар.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему.
Трудовая деятельность Обрезать сломанные веточки .П/игры «Лохматый пѐс», «Раз, два, три – к названному дереву беги».

П/и «листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Денисом, Соней.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение стихов А. Барто. Цель: учить внимательно слушать чтение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна,

Компьютерная презентация «Важные работники»-форм- ть начальные представления о роли труда в жизни людей, обогащать словарный запас.

Дид/игра «Волшебный мешочек»» с Таней, Денисом.- учить узнавать знакомые предметы на ощупь, называть их.

Хоровод «Пальчики- ручки», р.н.м.- развивать динам.  и ритм. слух.; учить выполнять движения ритмично.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». Конструирование домов из кубиков.

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Дариной, Соней. Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №5.

Пальчиковая гимнастика.

«Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…»  Цель: познакомить с игрой.

Продолжать учить находить  среди предметов шар Дариной, Соней

Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с детьми. Беседа: Рассказать детям о строении  комнатных растений.  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей

Прогулка

Наблюдение за растительным миром.  Цели: познакомить со строением дерева.
Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев,  около деревьев.
П/и«Мыши и кот». - учить бегать легко. «Попади в круг».-совершенствовать умение обращаться с предметами.

продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка –

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ) Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна

Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе  «Репка» Цель: познакомить с героями сказки.

Продолжать учить самостоятельно одеваться Таню (застегивать и расстегивать пуговицы).

Ситуативный раз- говор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктах).  

Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию.

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Денисом , Соней упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

«Жил- был зайчик длинные ушки…».

«Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…»  Цель: развивать мелку моторику рук.

Продолжать учить Дениса, Таню в умении поливать растения из лейки

Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек» Цель: показать детям как правильно посадить цветок в горшок.

П/и «Принеси предмет»-учить выполнять игровые действия, развивать координацию -движений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус».
Трудовая деятельность. Сбор камней на участке.

Упражнять Дарину, Соню в метании мешочков правой  рукой в цель.

Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа перед сном

Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна

Игра малой подвижности «Найди матрёшку» Цель: учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать игровой опыт.

Учить помогать  собирать игрушки  Таню, Дениса.

Словесная игра «Скажи, какой?».

Цель: формировать умение называть признаки  животного

Дидактические игры: «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы».

Прогулка

 Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Соней, в метании мешочков правой рукой в цель.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки».

Игровое упражнение «Из семечка  растет цветочек»-

Упражнять в различении основных цветов Денисом, Таней.

Сравнение грузовых и легковых автомобилей по размерам: длине, высоте, ширине.

Д./и. «Подбери по цвету» Сюжет «Цыплята и гнёздышко» Цель: учить подбирать для каждого цыпленка гнездышко такого же цвета.  

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

Прогулка

Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место
П./и. «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. С/р игра «Пеше- ходы и дорога»

Упражнять Дарину, Соню в прыжках на двух ногах на месте.

Продолжать учить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. 

Вечер

гимнастика после сна

Хоровод «Тучка» Цель: учить выполнять движения ритмично начинать и заканчивать движения вместе с музыкой.

Продолжать учить правильно держать карандаш   Соню, Дарину

 Беседа- общение  «Что мы знаем об осени» Цель: формировать представление об признаков осени

Внесение настольно- печатной игры «Домино».

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. Денисом, Таней  в прыжках на двух ногах на месте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки», «Буду маме помогать…». Цель: развивать мелкую моторику.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Таней, Дариной.

Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей.

Прогулка

Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте  
Трудовая деятельности: сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

С Денисом, Дариной  поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Маша и медведь».Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна

Театральная деятельность сказка «Колобок». Цель: познакомить с героями сказки.

Учить основные цвета

Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду.

Д./и. «Волшебный мешочек». Цель: учить определять предметы на ощупь.

Работа в центре «Познавашики»: игры на формирование мелкой моторики

Прогулка

 П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…»

Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки.

С Соней, Денисом. разложить  правильно листочки по ведеркам Цель: продолжать учить цвета.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом. Д./и. «Разденем куклу после прогулки». Цель: побудить детей к раздеванию куклы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д./и. «Накорми поросенка.  Цель: развитие мелкой моторики.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени»

Прогулка

Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: — учить выполнять задание воспитателя; —ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?»

Индивидуальная работа Развитие движений с

Дариной, Денисом – катание мячей.

Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Учить последоват. одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер

гимнастика после сна

Чтение потешки «Сорока».

Пальчиковая гимнастика «Сорока - белобока» Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству, поощрять стремление запомнить потешку.

. С Таней, Денисом – беседа «Что мы делаем в детском саду?»

 Игра «Покажи где цветок» Цель: расширять представление о комнатных растениях.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»…

Прогулка

 Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Таней, Соней – катание мячей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Репка»

Д/ игра « Собери горох»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Учить рисовать прямые линии с Таней, Соней.

Беседа- общение. «Как провели выходные» Цель: привлечь к разговору.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со строительным материалом.

Побеседовать с родителями о предстоящем дне самоуправления.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятие об облаках и тучах.
Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек.
П./и.: «Воробушки и кот» «. Цель: приучать к осторожности.
«Бегите ко мне» Цель: учить двигаться в сторону звука.

Дениса, Дарину упражнять  в беге по прямой дорожке.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать учить последоват. одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Муз. комп. «Колыбельная». Муз. С. Разаренова . Цель: приобщать детей к народной музыке.  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна, 

Чтение сказки В. Сутеева «Утенок и цыпленок» Рассматривание иллюстраций. Цель: следить за развитием сюжета сказки.  

Дарину, Таню поупражнять в произношении звуков:  ветер воет у- у- у- у- у, мы заблудились в лесу ау- ау.

Муз. Д./и. «Шагает мишка», «Зайка прыгает» , Цель: развитие музыкального слуха.

Раскрашивание изображения комнатного растения фломастерами.  

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей». Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Не попадись». Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Инд. раб.  Дениса, Соню поупражнять в беге по прямой дорожке .

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Рыбка плавает в воде» «Пальчик- мальчик где

ты был…» Цель; активизировать

внимание детей.

Рассматривание картинок с пассажирским транспортом. Цель: познакомить с пассажирским транспортом (автобус, трамвай)

Предложить Дарине, Тане протереть  тряпочкой листья комнатных растений.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Словесная игра «Назови ласково»  Цель: учить подбирать уменьшительно- ласкательные слова

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание иллюстраций с комнатными растениями.

Побеседовать с родителями о предстоящем дне самоуправления.

Прогулка

Наблюдение за осенним лесом Цель: формировать представление о лесе, его красоте.

Трудовая деятельность: изготовление снежных построек.
П./и.
«Найди нас ». Цели: закреплять ориентировку в пространстве.
«У оленя дом большой» Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Индивидуальная работа Развитие движений с Денисом, Таней – катание мячей

Игровая ситуация  «Одеваемся вместе с куклой Катей». Продолжать учить последовательному одеванию и раздеванию .

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, ма- шинки

Работа перед сном

Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна

Музыкально- ритмические движения : «Где ты , зайка?» Цель: учить выполнять  движения под музыку по образцу и произвольно.

Соню, Дарину. продолжать учить правильно держать карандаш и рисовать штрихи.  

Совместная игра «Рыболовы». Цель: учить выполнять задания воспитателя.

Работа в центре «Развивашка»: игры на формирование мелкой моторики: Игры с прищепками.

Прогулка

 Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Дариной, Таней Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

 —учить попадать в цель;

 —развивать глазомер, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Вот ваш Бобик…»; «Сорока-

сорока …» Цел: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр.

Д/ игра « Найди миски для кошки и котёнка»

Цель: учить сравнивать предметы по нескольким признакам.

Закреплять умение благодарить за еду, помощь Таню, Дениса

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…»

Внесение настольной игры «Лото для девочек» Д./и. «Фрукты- овощи». Цель: продолжать учить фрукты и овощи.

Попросить родителей помочь сделать флажки и палочки с разноцветными ленточками.

Прогулка

Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Трудовая деятельность: сгребание снега для снежных построек. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности. С/р игра «Магазин».

Трудовая деятельность учить Соню, Дениса в подметании дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Учить последов. одевания и раздевания. Игровая ситуация «Кукла Катя одевается вместе с нами».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным  материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, скакалки, машинки.

Работа перед сном

Чтение потешки «Котя, котя, коток» Цель: прививать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна,

Игровое упр. «Птицы поют» Учить детей повторять за воспитателем различные звукосочетания .

С Дариной, Денисом  учиться катать палочки из пластилина прямыми движениями.

Беседа «Мы разные» Цель: развивать разговорную речь

Работа в центре «Рисования». Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями.

Прогулка

 Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. Инд. раб. с Соней, Таней в подлезании под дугой  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Цветочек для мамочки… » «Мама лепит пирожки…»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

И./упр. «Дует ветер» Цель: учить передавать движение ветвей деревьев при легком и сильном ветре.  

Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Таней, Денисом

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Беседа о правилах поведения на улице.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «В гостях у кукол».

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

Прогулка

Наблюдение за осенним лесом Цели: — расширять представление об осеннем лесе; — учить видеть красоту осеннего пейзажа.
Трудовая деятельность: изготовление снежных построек.
П./и.  «Найди нас». Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве. С/р игра «Семья»

Продолжать учить Дениса и Соню в ловле мяча.

Игровая ситуация «Одеваемся самостоятельно»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Капутикян «Все спят». Цель: продолжать знакомить с содержанием стихотворения . Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна,

Рассматривание альбома «Птицы» Познавательный рассказ об птицах. Цель: Обогащать представления детей об птицах, учить называть части тела.  

С Дариной,  Таней выучить пальчиковую игру «Дарики- дарики»

Тематическая беседа «Осень проходит, скоро зима».

Упражнение с разрезными открытками «Птичий двор». Цель: развивать мышление и память.

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Инд. раб. с Денисом, Дариной в ловле мяча.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Жил- был зайчик…» «Дарики-дарики летят комарики»

Цель: развивать память

Игра: « Мы помогаем» Цель: воспитывать

уважительное отношение к труду взрослых.

Учить рисовать круги Таню, Соню.

Ситуативный разговор «Как одеться потеплее».

Д./и. с разрезными картинками . Цель: развивать мышление, память.

Продуктивная деятельность: «Лужи на дорожках».

Игры с машинками.

Побеседовать с мамой Сони о самостоятельном одевании и раздевании.  

Прогулка

Наблюдение на огороде Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. С/р. игра «Строители»

Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Дениса, Соню.

Ситуативный раз- говор «Наши деревья»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Музыкальное занятие Слушание « Дождик большой и маленький»; Муз.- дид. Игра

«Кто так лает?»; Пение « Собачка» М. Раухвергера; Игра «Собери грибочки по цвету»

Цель: учить внимательно слушать; учить узнавать знакомые песни; приучать выполнять простейшие игровые движения.

Вечер

гимнастика после сна

Игры с настольным строительным материалом. Учить различать детали конструктора.

Беседа с Дариной, Таней. «Чтобы быть здоровым, нужно хорошо кушать».

Чтение З. Александровой «Катя в яслях».

Продуктивная деятельность «Осенние листочки устилают всю землю».

 Сюжетно- ролевая игра «Котенок был простужен».

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.  Инд. раб. с Дариной, Соней упражнять в отбивании мяча.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №6.

Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка …»

«Сорока-сорока» цель;

развивать мелкую моторику рук

Беседа о няне Цель:

воспитывать уважительное отношение к няне

Учить находить  с Дариной, Соней игрушки красного цвета.

Чтение худ. произведений о пассажирском транспорте. Цель: дать представление о назначении пассажирского транспорта- перевозка людей.. Д./упр. «Не уходи от нас, киска!»  Цель: привлечь к игре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Кого покатаем на машине?»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением —инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об од- ном из состояний воды.
Тр./д. : сооружение снежной клумбы.
П./ и.: «Помощники». Цели: учить быстро собирать игрушки и  бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; —упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. С/р. игра «Семья».

С Таней, Денисом по- играть в «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать учить последовательно одеваться и раздеваться.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Е. Благининой «Мы сейчас бревно распилим ...»

Цель: воспитывать любовь к поэзии  Е. Благининой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна

Театральная деятельность показ сказки «Репка» на магнитной доске.

Упражнять в различении шара и куба Дениса, Соню

Игра – забава «Воздушные шары» Цель: учить регулировать силу удара по шару, доставить радость.

Работа в центре «Развивашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение развивающей игры «Собери картинку».

 Цель: развивать мышление и память.

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

 —развивать ловкость, уверенность в себе;

 —воспитывать смелость.

Инд. раб. с Таней, Дариной упражнять в быстром беге по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка…»,

«Здравствуйте, ручки».

Цель: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр.

Продолжать учить Дениса, Соню зашнуровывать «сапожок»

Совместная деятельность «Уберем одежду в шкаф». Цель: продолжать учить убирать свои вещи в шкаф.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно- ролевая игра «Мы помощники»  

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Наблюдение за ветром Цели: —продолжать наблюдение за ветром; —учить определять направление ветра.

Тр./д.: сгребание снега с дорожек.
П./и.  «По трудной до- рожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, лов- кость.

Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Дарину, Дениса

Трудовая деятельность Сгребание снега (по мере появления) для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна,

Игра «Матрешки танцуют». Цель: учить двигаться в соответствии с характером музыки.

Упражнять  Таню, Дениса  различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький

Ситуативный раз- говор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Автодид./и. : «Что положим в холодильник?»

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

Прогулка

 Игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Инд. раб. Соней, Таней  в перепрыгивании через веревку.  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка …»,

«Сорока». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д./и. «Раздели на группы» Цель: учить понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.

Развивающая мо- заика «Любимые игрушки» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук и наглядно-образного мышления с Дариной, Соней.

Игра - ситуация «Одеваем куклу – ведем гулять – кормим» Цель: учить выполнять простые действия самостоятельно.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование

Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей

Прогулка

Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Тр./д.: сгребание снега для построек. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

Индивидуальная работа с Денисом, Таней : игровое упражнение «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений.

Игровое упр. «Помоги соседу» Цель: учить оказывать помощь.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки.

Работа перед сном

Муз. комп. «Колыбельная». Муз. С. Разаренова . Цель: приобщать детей к народной классической музыке.  Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна

Просмотр мультфильма «Маша и медведь» Цель: предложить детям посмотреть знакомые мультфильмы.

С Таней, Дариной – дид игра «Сварим кукле обед». Цель: учить правильно выбирать овощи.

Беседа «Помощники»

Формировать представление о домашних обязанностях, учить проявлять заботу о близких людях.

Работа в центре изод - ти. «Мастерим мебель» Цель: продолжать учить правильным приемам лепки и конструировании мебели.

Прогулка

 Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое дождь. Инд. раб. с Денисом, Соней «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Буду маме помогать…», «Посуду моет мой Антошка…» Цель: развивать память.

Обследование шара и куба. Цель: продолжать знакомить с разными способами обследования предметов.

Учить находить игрушки жѐлтого цвета

с Таней, Денисом.

Игра -  «Поручение» Цель: учить выполнять простейшие трудовые поручения.  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Волшебный сундучок» на развитие мелкой моторики.

Предложить родителям почитать сказки из домашней библиотеки.

Прогулка

Наблюдение за кустиками Цели: —формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатка- ми, сгребая снег в определенное место. Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Индивидуальная работа: игровое упражнение «По лесенке» на развитие координации движений и укрепления мышц рук с Таней, Дариной.

Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Продолжать учить последоват. одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».

Работа перед сном

Чтение русской народной песенки «Коза - дереза». Цель: учить внимательно слушать чтение песенки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

гимнастика после сна

Д./и. «Подбери по цвету». Цель:  учить выбирать предмету по заданному признаку.

Продолжать учить рисовать прямые линии с Денисом, Соней.  

Д./и. «Собери пирамидку» Цель: учить детей экспериментировать , сравнивать и сопоставлять, познакомить с простейшими способами проверки правильности сборки.

Сюжетно- ролевая игра «Ждем гостей». Игры с прищепками. Цель: продолжать развивать мелкую моторику.  

Прогулка

 Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Огуречик - огуречик.». Инд. раб. с Таней, Соней. «По лесенке» на развитие координации движений и укрепления мышц рук

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей