Мониторинг ЗУН.
рабочая программа (младшая группа)

Январь        Область  социально- коммуникативное развитие.

Раздел

дата

задачи

д\и, упражнения

Результат-

оценка

Совершенствование

восприятия

Обогащать восприятие ребенка посредством стимулирующего зрения, слуха, осязания.

Игры –занятия, развивающие зрительное восприятие.

«Разноцветные гирлянды»

«Петушок»,

«Вышел зайчик погулять»,  

«Где ты носик».

 С. Н. Теплюк

Стр 167-168-169.

Не внимательно следить за перемещениями игрушек. не Прислушиваться к звукам, а за тем радостно не хлопает  в ладоши,  не выполняет предложенные разнообразные действия с игрушкой.

1 балл

                                           ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭССТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Музыкальное воспитание

Приобщать к слушанию вокальной и инструментальной музыки.

«Весело — грустно»,

«Ласковая просьба»,    муз.; Л. Бетховена

муз.; Г. Свиридова;

1балл

Познавательно развитие.

Развитие действий

с предметами

Формировать умение вначале по показу и слову взрослого, а за-

тем только по его слову выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы

Высыпаем из пакета»

«Открываем коробочки»,

«Плюх в бутылку»

 С. Н. Теплюк

Стр 172.

Перекладывать игрушку из одной руки в другую

По показу,

 выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы.

Развивать движения пальцев,  научить брать маленькие мячи.

1балла

                                                              Образовательная область:    

Развитие речи.

Развивать способность понимать речь взрослого, вслушиваться

в произносимые им звуки, слова.

 Помогать устанавливать связь между

предметом и словом, его обозначающим. Поощрять попытки ребенка по

слову взрослого взглядом отыскивать близкого человека («Где мама?»),

предметы, постоянно находящиеся в определенном месте («Где часы?»).

С 8–9 месяцев побуждать детей к поиску предметов, находящихся в раз-

ных местах помещения.

1 балл

Январь.        Область ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие

движений

Стимулировать дальнейшее развитие рук, манипуляцию с предмета-

Ми.

Ползаем по дорожкам»

А.С.Галанов

Стр43

3 балла

Февраль - Область  социально- коммуникативное развитие.

Раздел

дата

задачи

д\и, упражнения

Результат-

оценка

Совершенствование

восприятия

Предлагать его вниманию предметы разной формы

(круглые, овальные, прямоугольные), из разного материала (мягкие,

упругие и т. п.).

 Игры –занятия, развивающие зрительное восприятие.

«Разноцветные гирлянды»

«Петушок»,

«Вышел зайчик погулять»,  

«Где ты носик».

 Не внимательно следить за перемещениями игрушек. не Прислушиваться к звукам , а за тем радостно не хлопает  в ладоши,  не выполняет предложенные разнообразные действия с игрушкой.

 1балл

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭССТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Музыкальное воспитание

 Способствовать эмоционально положительному отклику на веселую,

быструю, грустную, спокойную, медленную мелодии, сыгранные на разных музыкальных инструментах (дудочка, губная гармошка, металлофони др.).

«Весело — грустно»,

«Ласковая просьба»,    муз.; Л. Бетховена

муз.; Г. Свиридова;

1балл

Познавательно развитие.

Развитие действий

с предметами

Создавать условия для развития действий с предметами в соответствии

с их свойствами: резиновые игрушки сжимать, прислушиваясь к их звучанию, мячи катать, мелкие предметы вынимать из миски, ведерка и

вкладывать их обратно.

Высыпаем из пакета»

«Открываем коробочки»,

Сними колечко с пирамидки», «Вынимаем из ведерка».

«Плюх в бутылку»

 С. Н. Теплюк

Стр 172.

перекладывает игрушку из одной руки в другую

По показу,

 выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы.

Развивать движения пальцев,  научить брать маленькие мячи.

2 балла

                                                         Образовательная область:    

Развитие речи.

 Формировать умение вслед за взрослым произносить знакомые слоги

(к 9 месяцам), подражать разным интонациям взрослого.

Развивать и поддерживать стремление детей по собственной инициативе

взаимодействовать со взрослыми в играх-развлечениях: «Идет коза - рогатая»,

«Сорока-белобока», «Прятки» и др.; поддерживать эмоционально положительное состояние каждого ребенка.

Идет коза рогатая»

1 балл

Февраль -  Область ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие

движений

Ползаем по дорожкам»

А.С.Галанов

Стр43

3

Март  Область  социально- коммуникативное развитие.

Раздел

дата

задачи

д\и, упражнения

Результат-

оценка

Совершенствование

восприятия

Обогащать восприятие ребенка посредством стимулирующего зрения  слуха, осязания.

Игры –занятия, развивающие зрительное восприятие.

«Разноцветные гирлянды»

«Петушок»,

«Вышел зайчик погулять»,  

«Где ты носик».

 С. Н. Теплюк

Стр 167-168-169.

Не внимательно следить за перемещениями игрушек. не Прислушиваться к звукам , а за тем радостно не хлопает  в ладоши,  не выполняет предложенные разнообразные действия с игрушкой.

1 балл

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭССТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Музыкальное воспитание

.Приобщать к слушанию вокальной и инструментальной музыки.

«Весело — грустно»,

«Ласковая просьба»,    муз.; Л. Бетховена

муз.; Г. Свиридова;

1балл

Познавательно развитие.

Развитие действий

с предметами

Формировать умение вначале по показу и слову взрослого, а за-

тем только по его слову выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы

(перекладывать игрушку из одной руки в другую

Высыпаем из пакета»

«Открываем коробочки»,

«Плюх в бутылку»

 С. Н. Теплюк

Стр 172.

перекладывать игрушку из одной руки в другую

По показу  ,

 выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы.

Развивать движения пальцев,  научить брать маленькие мячи .

1балл

                                                        Образовательная область:    

Развитие речи.

Развивать способность понимать речь взрослого, вслушиваться

в произносимые им звуки, слова.

 Помогать устанавливать связь между

предметом и словом, его обозначающим. Поощрять попытки ребенка по

слову взрослого взглядом отыскивать близкого человека («Где мама?»),

предметы, постоянно находящиеся в определенном месте («Где часы?»).

С 8–9 месяцев побуждать детей к поиску предметов, находящихся в разных

 местах помещения.

Март  -  Область ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие

движений

Стимулировать дальнейшее развитие рук, манипуляцию с предмета-

ми, самостоятельное ползание (

Ползаем по дорожкам»

А.С.Галанов

Стр43

3балла

                         Апрель   Область  социально- коммуникативное развитие.

Раздел

дата

задачи

д\и, упражнения

Результат-

оценка

Совершенствование

восприятия

Обогащать восприятие ребенка посредством стимулирующего зрения, слуха, осязания.

Игры –занятия, развивающие зрительное восприятие.

«Разноцветные гирлянды»

«Петушок»,

«Вышел зайчик погулять»,  

«Где ты носик».

 С. Н. Теплюк

Стр 167-168-169.

Не внимательно следить за перемещениями игрушек. не Прислушиваться к звукам , а за тем радостно не хлопает  в ладоши,  не выполняет предложенные разнообразные действия с игрушкой.

1 балл

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭССТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Музыкальное воспитание

.Приобщать к слушанию вокальной и инструментальной музыки.

«Весело — грустно»,

«Ласковая просьба»,    муз.; Л. Бетховена

муз.; Г. Свиридова;

1балл

Познавательно развитие.

Развитие действий

с предметами

Формировать умение вначале по показу и слову взрослого, а за-

тем только по его слову выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы

(с 8-9 месяцев), перекладывать игрушку из одной руки в другую

Высыпаем из пакета»

«Открываем коробочки»,

«Плюх в бутылку»

 С. Н. Теплюк

Стр 172.

перекладывать игрушку из одной руки в другую

По показу  ,

 выполнять действия: стучать погремушкой,

катать мяч, вынимать из коробки и вкладывать в нее предметы.

Развивать движения пальцев,  научить брать маленькие мячи .

1балл

Образовательная область:

Развитие речи.

Развивать способность понимать речь взрослого, вслушиваться

в произносимые им звуки, слова.

 Помогать устанавливать связь между

предметом и словом, его обозначающим. Поощрять попытки ребенка по

слову взрослого взглядом отыскивать близкого человека («Где мама?»),

предметы, постоянно находящиеся в определенном месте («Где часы?»).

побуждать детей к поиску предметов, находящихся в разных

местах помещения.

                                 Область ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие

движений

Январь

Формировать умение ходить, придерживаясь за предметы.

 Игровое упр. «Принеси игрушку»  Физкультура для малышей»

С.Я. Лайзане  стр.31.

3

Февраль.

Переходить от одного

предмета к другому.

Игровое упр. «В гости к собачке»  Физкультура для малышей»

С.Я. Лайзане  стр.38.

Март.

Ходить при поддержке за обе руки .

Игровое упр. «В гости к зайчику»

Физкультура для малышей»

С.Я. Лайзане  стр.38.

Апрель.

Спокойно подниматься и опускаться по лестнице и с горки.

Игровое упр. «Ползем к зайчику» Физкультура для малышей»

С.Я. Лайзане  стр.38.

Май.

Самостоятельно ходить.

Игровое упр. «Принеси мишку»

Физкультура для малышей»

С.Я. Лайзане  стр.34.