Методическая разработка на тему "Тактика педагогической помощи в ситуациях растерянности во время образовательного процесса"
методическая разработка

Тактика педагогической помощи в ситуациях растерянности во время образовательного процесса

Ситуация: « Непрерывная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию» Тема: «Народные промыслы».

Перед занятием детей знакомят с культурой нашего народа. Рассматриваются разные техники и виды росписи так полюбившиеся нам. Так же обращается внимание на орнаменты,  изображенные на посуде, игрушках, одежде,  прослушивается народная музыка. Выделяется один вид русской народной росписи – Матрёшки.

 После чего детям предлагается попробовать нарисовать увиденную матрёшку. Для этого ребятам предоставляется уже готовый образец, поэтапная схема рисования и чистый холст на котором педагог показывает, как и сколько нужно наносить краски, какие движения должны быть, чтобы получить ожидаемый результат.  На занятии в равной степени всем детям предоставлен одинаковый материал: краски, кисти, бумага и т.д.

В ходе самостоятельной деятельности у некоторых детей возникли затруднения, ребята, не стесняясь, попросили о помощи. Они хотели сделать работу по образцу, но переживали, что будет хуже, чем у других детей.

Педагог доброжелательно объясняет и показывает последовательность действий, помогает правильно взять кисть  и количество выбранной краски. Хвалит их за старание на каждом этапе работы, подбадривает, говорит о прекрасном поведении на занятии. Педагог повторяет, что у детей (ребенка) все получается, спрашивает, а как он (они)  так красиво сделал? Хвалит его работу: «У тебя получилось лучше, чем у меня»! Выделяет работу каждого ребенка.

- Я вижу как вы (ты) постарались, приложили столько усилий, труда. Работа получилось великолепной! Спасибо вам (тебе) за внимание и старание, мы одна команда. Мне очень понравилось с вами (тобой) работать, буду ждать с нетерпением нового занятия.