Сценарный план проведения муниципального фестиваля детской игры «4Д: дети, движение, дружба, двор»
план-конспект занятия (средняя, старшая, подготовительная группа)
Дворовые игры как альтернатива современным гаджетам.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Сценарный план | 216 КБ |
| Игровой материал | 234 КБ |
Предварительный просмотр:
Сценарный план
проведения муниципального фестиваля детской игры
«4Д: дети, движение, дружба, двор»
Место проведения: муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №6 г.Белгорода
Целевая аудитория: дети дошкольного возраста от 5 до 8 лет, педагоги, родители, гости.
Время проведения | Деятельность | Необходимое оборудование | Содержание | Ответственный |
10.00 – 10.15 | ОТКРЫТИЕ ФЕСТИВАЛЯ ДЕТСКОЙ ИГРЫ «4Д: ДЕТИ, ДВИЖЕНИЕ, ДРУЖБА, ДВОР» | |||
Фестивальное приветствие | Скамейка, ноутбук (бутафорский), указательный камень, колонка, микрофон, украшение для площадки. Атрибуты площадок: 1 площадка - афиша площадки «Эврика», постер правил поведения лаборатории; воздушные шары, шерстяная ткань, бумага, клей, песок, пластиковые ложки, таз с водой; предметы из дерева, металла, пластмассовые предметы; сачки, пинцеты, бутылка с водой, 4 прозрачных стакана, растительное масло, молоко, жидкое мыло, краситель, ложки для песка, ткань, клеенка, поднос, магниты; влажные салфетки. 2 площадка - афиша площадки «Василисы», постер правил поведения мастерской «Василисы», павильон, мольберты с чистыми листами и листами с графическими изображениями, стаканчики с водой, краски; кисти, ватные палочки, зубные щётки и другие предметы для рисования, влажные салфетки. 3 площадка - Эмблема театральной площадки «Наши любимые сказки». Театральная афиша с разыгрываемыми в театре сказками («Репка», «Теремок», «Колобок», «Под грибом» В.Г. Сутеева) «Входные билеты» на каждого ребенка, сундучок для сбора билетов. Для театрализации сказки «Теремок»: набор пальчикового театра, имитация «теремка». Для театрализации сказки «Репка»: тканевая ширма в рост детей, набор кукол би-ба-бо; Для театрализации сказки «Колобок»: набор деревянного настольного театра, большое дерево из ДСП, имитация лесной лужайки на поверхности стола, на котором будет разыгрываться действие. Для театрализации сказки Сутеева В.Г. «Под грибом» набор элементов костюмов героев произведения (маски, жилетки, шапочки, накидки) Скамейка и стулья для зрителей. 4 площадка - афиша площадки «Богатырская», постер правил поведения станции «Богатырская»; магнитофон, растяжка с флажками, обручи, мячи, футбольные ворота, гантели, мячи - фитболы. 5 площадка - афиша площадки «Ребята с нашего двора», постер правил поведения станции «Ребята с нашего двора»; магнитофон, фонограмма любой динамической музыки, мяч средний, скакалка, мелок, влажные салфетки. | Спортивная площадка празднично украшена. В центре стоит лавочка, на ней сидит мальчик с ноутбуком на коленях и с азартом играет в компьютерную игру. Под песню «Мир похож на цветной луг» муз.Шаинского дети входят на площадку. Ведущий: Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Петя Смирнов. П.С.: Тихо, тихо. Не надо меня отвлекать. Я уже перешел на третий уровень. Мне осталось совсем немного, и я буду супер героем компьютерной игры. Ведущий: Ребята, а ведь это мой сосед. Я никогда не вижу его на улице бегающим с мячом, играющим с ребятами. А если вижу, то только сидящим на лавке со своим компьютером. Раздается телефонный звонок. П.С.: отмахивается. Какой матч может быть. У меня третий уровень. Бросает трубку. Раздается звонок. Голос в трубке: Привет, Смирнов. Ты задачку решил? Какой у тебя ответ? П.С.: Иванова, отстань со своей задачкой. Ты меня очень сильно отвлекаешь. Ломается компьютер и П.С. поднимает голову и обращает внимание на детей. П.С.: Ой, мой компьютер сломался, а что мне теперь делать? Ведущий: Петя, тебе, наверное, надо вспомнить, что у тебя много друзей. Что есть не только компьютерные игры, но и можно играть с друзьями на улице. Посмотри, сколько вокруг ребят. Давайте, ребята поиграем. Игра «Да-да-да, нет-нет-нет» Будем крепко мы дружить? (да да да) Нашей дружбой дорожить? (да да да) Мы научимся играть? (да да да) Другу будем помогать? (да да да) Друга нужно разозлить? (нет нет нет) А улыбку подарить? (да да да) Друга стоит обижать? (нет нет нет) Чай с друзьями будем пить? (да, да, да) Будем крепко мы дружить? (да, да, да). Выходит фея театра - Муза. Муза.: Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Петя Смирнов. Я фея театра – Муза. Я хочу пригласить вас к себе в гости. Со мной очень интересно. Ведь я знаю много сказок. Я расскажу их вам, а заодно и научу их показывать. Пойдемте со мной в театр. Выходит Богатырь. Б. Здравствуйте, гости дорогие. А пойдемте лучше со мной. У нас сегодня собираются все богатыри. Будем силушкой мериться, да в ловкости упражняться. Выходит пират. П.: Да что там силушкой мерится. Привет всем гостям. Интереснее всего с нами, с пиратами. Пройти трудные испытания, проявить свою смекалку. Вот где интереснее всего. Ай – да со мной. Выходит Василиса. В.: Здравствуйте, гости дорогие. Интереснее всего будет пойти со мной. А знаете, почему? Потому что я тороплюсь на слет юных Василис по обмену примудростями. Ведущий: Ну что, ребята, определились, куда пойти поиграть? А ты, Петя Смирнов? П.С.: А если я везде хочу побывать? Ведущий: Сегодня каждый может побывать на тех площадках, где захочет. А с выбором нам поможет определиться «Указующий камень». На нем есть указатели. Они и помогут вам придти к интересующим вам площадкам. Ну что, в путь? Под музыку ребята подходят и определяются с выбором площадки и с героями расходятся. | Муз.руководитель Камбалова И.М. Инструктор по физ.культуре Бовинова Г.В. | |
10.15 – 11.40 | ФЕСТИВАЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ НА ИГРОВЫХ ПЛОЩАДКАХ «4Д: ДЕТИ, ДВИЖЕНИЕ, ДРУЖБА, ДВОР» | |||
1 игровая площадка (павильоны групп №№ 4, 7 детского сада) Исследовательская лаборатория «Василисы Премудрые» (познавательное развитие) Стрелка – указатель красный. Возраст: 5-8 лет Цель: развитие творческой познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования. Задачи: привлекать внимание к экспериментальной деятельности, заинтересовать в желании проводить опыты. Получить удовольствие от экспериментальной деятельности, посмотреть яркие опыты, освоить правила проведения их. Развивать познавательную активность детей путём создания проблемных ситуаций (педагогом) и их решения. Атрибуты площадки: афиша площадки «Эврика», постер правил поведения лаборатории; воздушные шары, шерстяная ткань, бумага, клей, песок, пластиковые ложки, таз с водой; предметы из дерева, металла, пластмассовые предметы; сачки, пинцеты, бутылка с водой, 4 прозрачных стакана, растительное масло, молоко, жидкое мыло, краситель, ложки для песка, ткань, клеенка, поднос, магниты; влажные салфетки. Предполагаемый результат: дети имеют представление о различных физических свойствах и явлениях, соблюдают правила техники безопасности при проведении опытов и экспериментов, проявляет познавательный интерес к опытно-экспериментальной деятельности. Организационный момент: Василиса: Здравствуйте, мои юные друзья! Мы приглашаем вас в путешествие по дороге, которая ведёт к открытиям. Добро пожаловать в нашу исследовательскую лабораторию «Василисы премудрые». Вас ждет увлекательное путешествие по волшебным тропинкам экспериментов. Но сначала, давайте я расскажу, как можно безопасно играть в нашей лаборатории. (Воспитатель показывает постер правил поведения в экспериментальной лаборатории). Информация на постере: В нашей лаборатории нельзя:
А можно:
2.Из камней он появился, 3.Очень добродушная, 4.Меня пьют, меня льют. | ||||
Название игры | Оборудование | Заготовки цветов из бумаги, | Игровые мастера | |
1. Шарик – Я сам | Воздушный шарик, бутылка с водой, лимонная кислота, сода | Магниты на каждого ребенка, металлические и неметаллические предметы, лист бумаги, ткань, клеенка, поднос. | Василисы Премудрые – герои игровой площадки, которые помогают детям организовывать опыты; создают безопасную атмосферу при проведении опытов самостоятельно детьми. Воспитатели: Грунёва И. В. Никифорова И. В. Циклаури Л. Г. | |
2.Электрическая расческа | Расческа | Спички (очищенные,) – 10 20 шт., ёмкость с водой. | ||
3. Тонет – не тонет (эксперимент с водой) | Таз с водой, предметы из дерева, металла и пластмассы, сачки, пинцеты. | Бутылка с водой, 4 стакана, растительное масло, молоко, жидкое мыло, краситель. | ||
4. «Цветы лотоса» | Заготовки цветов из бумаги, | Мольберты с чистыми листами и листами с графическими изображениями, краски; кисти, ватные палочки, зубные щётки и другие предметы творчества, влажные салфетки. Стаканчики с водой, клей, манная крупа, песок, восковые карандаши, цветные мелки. | ||
5. Магнитная задачка (опыт с магнитами) | Магниты на каждого ребенка, металлические и неметаллические предметы, лист бумаги, ткань, клеенка, поднос. | Бумага, клей, манная крупа, пластиковые ложки. | ||
6. «Чудесные спички» | Спички (очищенные,) – 10 20 шт., ёмкость с водой. | Две банки с чистой водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани. | ||
7. Смешивание воды с разными веществами (эксперимент с водой) | Бутылка с водой, 4 стакана, растительное масло, молоко, жидкое мыло, краситель. | Большой лист бумаги для акварели, смоченный водой, клеёнка, краски и кисти | ||
2 игровая площадка (павильоны групп №№ 4, 7 детского сада) Творческая мастерская «Василисы» (художественно-эстетическое развитие) Стрелка – указатель желтый. Возраст: 5-8 лет Цель: развитие творческой изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Задачи: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов художественного творчества в работе с различными техниками рисования для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Атрибуты площадки: афиша площадки «Василисы», постер правил поведения мастерской «Василисы», павильон, мольберты с чистыми листами и листами с графическими изображениями, стаканчики с водой, краски; кисти, ватные палочки, зубные щётки и другие предметы для рисования, влажные салфетки. Предполагаемый результат: ребята умеют создавать коллективные рисунки, воплощая в них индивидуальные замыслы. Организационный момент: Василиса 2 загадывает детям загадки: 1.Красный, синий, золотой, Расскажи, еще какой? Желтый, белый и зеленый, Серебристый и бордовый… Да, не хватит мне листа, Чтобы показать… (Цвета) 2.Этот цвет имеет вишня, На лугу его отыщем. Этот цвет имеют маки, Он, вообще-то, очень яркий. Вы найдёте на клубничке Этот яркий-яркий цвет. Даже очень острый перчик, Что едим мы на обед (Красный) 3.Спрятан этот цвет в листочках И в гороховых стручочках. Даже огурец соленый Тоже летом был… (Зеленый) 4.Такого цвета море, иней, И небо тоже. Это… (Синий) 5.На картине небо ясным Нарисуем мы с тобой И его закрасим краской Как обычно -… (Голубой) 6.Как наступит темнота, Ступит ночь на землю, Им зажгутся небеса, Станет всё темнее. А когда наступит день, Мы увидим семечки, Краску, тушь, рояль, кота Пятнышко на денюжке… (Чёрный) 7.На ромашке лепестки, А на зебре – полосы, Вот – рубашки, блузочки, А вот – бант на волосы. Он придёт к нам вместе с снегом, Летом – с тополиным пухом. Вот – на ландышах весенних, Вот у котика под ухом … (Белый) 8.Одуванчику привет! И привет купальнице! Ваш веселый, яркий цвет Всем нам очень нравится! (Желтый) 9.Апельсинчик трогал Леша, Ласково поглаживал: – Ты красивый и хороший, Круглый и … (Оранжевый) Василиса 2: Ребята, в моей мастерской много предметов, которые помогут вам изобразить свои мечты. Это обычная бумага и разноцветные краски, крупа, песок. Как можно нарисовать мечту? А вы попробуйте, а я вам помогу. Возьмите любые краски и любые инструменты, но я хочу напомнить правила поведения в нашей волшебной творческой мастерской. В нашей мастерской нельзя:
Зато можно:
Вперед художники, за работу! | ||||
Название игры | Оборудование | Сюжетные картинки из сказок. Входные билеты на каждого ребенка | Игровые мастера | |
1. Страна цвета | Мольберты с чистыми листами и листами с графическими изображениями, краски; кисти, ватные палочки, зубные щётки и другие предметы творчества, влажные салфетки. Стаканчики с водой, клей, манная крупа, песок, восковые карандаши, цветные мелки. | Сундучок для сбора билетов. Набор пальчикового театра, имитация «теремка». | Василисы Премудрые – герои игровой площадки, которые помогают детям организовывать опыты; создают безопасную атмосферу при проведении опытов самостоятельно детьми. Воспитатели: Грунёва И. В. Никифорова И. В. Циклаури Л. Г. | |
2. Волшебные рисунки (эксперимент с манкой) | Бумага, клей, манная крупа, пластиковые ложки. | Цель: учить использовать манную крупу в творческой деятельности. Задачи: Продолжать развивать умение насыпать ложкой сухой песок на клеевой рисунок, стряхивать излишки песка. Предполагаемый результат: дети научились использовать крупу в творческой деятельности. Ход игры: дети с помощью клея изображают рисунок на бумаге. Затем засыпают его песком и стряхивают излишки песка. | ||
3. «Играем с красками». | Две банки с чистой водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани. | Возраст: 5-8 лет Цель: Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность. Предполагаемый результат: дети познакомились с процессом растворения краски в воде; познакомились с тем, как образуются новые цвета и оттенки. Ход: Краски, словно радуга, Красотой своей детей радуют Оранжевые, жѐлтые, красные, Синие, зелѐные – разные! В баночку с водой добавить немного красной краски, что происходит? (краска медленно, неравномерно растворится). В другую баночку с водой добавить немного синей краски, размешать. Что происходит? (краска растворится равномерно). Дети смешивают воду из двух баночек. Что происходит? (при соединении синей и красной краски вода в банке стала коричневой). Вывод: Капля краски, если еѐ не мешать, растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании – | ||
4. Рисовальнички | большой лист бумаги для акварели, смоченный водой, клеёнка, краски и кисти | Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета. Предполагаемый результат: дети научились рисовать на мокром листе. Ход игры: Солнце жёлтое на небе Красные цветут цветы В синем море плещет рыбка Нарисуй всё это ты. Незабываемые ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого намочите плотный лист Бумаги для акварели. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Спросите у детей, что получится, если используем другие цвета. Дайте возможность поиграть с красками. Как бы случайно можно провести по рисунку кисточкой с одной водой, без краски – вода создаст на листе нежные, размытые, светлые полутона | ||
5. «Чья команда быстрее построит?» | набор лего-конструктора , образец. | Цель: Совершенствовать умения строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук. Ход игры: дети разбиваются на две команды. Каждой команде дается образец постройки, например, дом, машина с одинаковым количеством деталей. Ребенок за один раз может прикрепить одну деталь. Дети по очереди подбегают к столу, подбирают нужную деталь и прикрепляют к постройке. Побеждает команда, быстрее построившая конструкцию. | ||
6. «Робо пчела» | поля с лабиринтами, пиктограммы, робо пчела и цветок; | Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве: слева, справа. Обучать умению элементарного программирования. Ход игры. Для того чтоб помочь пчеле дойти до цветка нужно выложить правильно пиктограмму. Возьмите поле с лабиринтом и пиктограммы. Посмотрите внимательно на поле и подумайте, как пройти пчеле чтоб скорее взять свой цветок? Дети выкладывают пиктограммы и помогают пчеле по лабиринту. | ||
7. «Строители» | различный конструктор; игрушки для обыгрывания построек; робо пчела; схемы для конструирования. | Цель: развивать познавательную активность детей путем создании проблемных ситуаций (педагогом ) и их решением. Развивать умения работать в команде. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение, мышление. Развивать творческое начало, умение воплощать и отображать задуманное в процессе конструирования. Ход игры: Здравствуйте ребята, давайте мы побудем строителями не простыми, а сказочными. Сегодня мы будем делать для наших друзей из сказок. Это будут здания и сооружения необычные, непохожие на наши дома. Какие объекты им нужны?(ответы детей). Правильно, надо, чтобы жителям было в них удобно. Только надо помнить, что начинаем постройку с основания. Вспомнить, как закончить, чем продолжить. Для чего нужна крыша ?Давайте выберем, кто и что будет конструировать. Вы – команда сказочных строителей. За работу!Ребята начинают воплощать свои идеи.После окончания работы рассмотреть вместе с детьми кто что построил и работу в целом. Отметить, кто проявил инициативу, придумал оригинальную конструкцию, выполнил красиво. Поощрять детей за попытки помощи. При оценке результатов, оценивается насколько ребёнок изобретателен и самостоятелен. Посмотреть все работы детей. Дать оценку роли каждого участника. В конце отметить были ли внимательны к друг другу, научились ли договариваться. Вы строили вместе. Какие вы молодцы! Все постройки разные и необычные. Как вы думаете, здесь будут жить наши сказочные друзья? | ||
3 игровая площадка (площадка детского сада группы №9) Театр сказок «Наши любимые сказки» (художественно-эстетическое развитие) Стрелка – указатель оранжевый. Возраст: 5-8 лет Цель: развитие творческих способностей детей в процессе активного включения в театрализованную деятельность. Задачи: Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации). Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов (настольный, пальчиковый, би-ба-бо). Способствовать самореализации каждого ребенка через участие в театрально-игровой деятельности, развивать интерес к ней. Атрибуты площадки: Эмблема театральной площадки «Наши любимые сказки». Театральная афиша с разыгрываемыми в театре сказками («Репка», «Теремок», «Колобок», «Под грибом» В.Г. Сутеева) «Входные билеты» на каждого ребенка, сундучок для сбора билетов. Для театрализации сказки «Теремок»: набор пальчикового театра, имитация «теремка». Для театрализации сказки «Репка»: тканевая ширма в рост детей, набор кукол би-ба-бо; Для театрализации сказки «Колобок»: набор деревянного настольного театра, большое дерево из ДСП, имитация лесной лужайки на поверхности стола, на котором будет разыгрываться действие. Для театрализации сказки Сутеева В.Г. «Под грибом» набор элементов костюмов героев произведения (маски, жилетки, шапочки, накидки) Скамейка и стулья для зрителей. Предполагаемый результат: У детей повысилась творческая активность и проявились творческие способности (умение передавать роль средствами мимики, выразительных движений, интонации). Дети научились элементарным приемам манипуляции куклами в театрах различных видов (настольный, пальчиковый, би-ба-бо). У детей повысился интерес к театрально-игровой деятельности, появилось желание участвовать в ней, придумывать собственные сюжеты и обыгрывать их. Организационный момент: Воспитатель: Дети, а сейчас нас приглашают в театр. Этот театр необычный. В нем вы сможете побыть не только зрителями, но и актерами. Перед входом на площадку детей встречает Фея театра – Муза. Муза: Здравствуйте, ребята! Я театральная фея Муза – люблю вдохновлять интересными идеями всех творческих людей, тех, кто интересуется театрами и посещает их. Ребята, каждый из вас мечтал о том, чтобы игрушки оживали, а герои мультфильмов и сказок оказались совсем рядом, и с ними можно было играть, как со своими друзьями. Такое чудесное превращение возможно в нашем волшебном театре. Но, чтобы попасть в наш театр, нужно получить вот такие билетики. Я дам их вам, если вы ответите правильно на мои вопросы. Заодно и проверю, насколько хорошо вы знаете разные сказки. Муза задает детям вопросы, они дают ответ. Правильность ответа подтверждается сюжетной картинкой из сказки. | ||||
Название игры | Оборудование | Ход игры | Игровые мастера | |
1. «Угадай сказку» | Сюжетные картинки из сказок. Входные билеты на каждого ребенка | Возраст: 5-8 лет Цель: закрепление знаний детьми народных сказок, создание благоприятного эмоционального фона и интереса к предстоящей деятельности. Задачи: продолжать знакомить с героями русских народных сказок, сказок великих писателей, развивать память, внимание, логику. Предполагаемый результат: повысился благоприятный эмоциональный фон детей, появился интерес к предстоящей деятельности. Ход игры: Какой герой русской народной сказки был съедобным хлебобулочным изделием? (Колобок) Какой зверь сломал Теремок в сказке? (Медведь) Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк) Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были…) Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка Ряба) На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка) Что не смог вытащить из земли дед, бабка и все их семейство? (Репку) Из какого инструмента солдат сварил кашу? (Топор) Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку) Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа) Кличка собаки из сказки «Репка»? (Жучка) Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (Самовар) Муза раздает детям билеты и приглашает их в театр (дети заходят на площадку). Муза (обращает внимание детей на виды театра, представленные в разных уголках площадки): В театре би-ба-бо сказочных героев можно надевать на руку, и они заговорят вашими голосами. Настольный театр позволит разыграть сказку с маленькими игрушками, управлять ими, придумывать любой сюжет. А играть в такой театр можно где угодно и хоть каждый день. Ролевой театр или театр масок позволит вам проявить свое актерское мастерство, ведь роли будете исполнять вы сами. А костюмы и маски помогут вам почувствовать себя настоящим героем сказки. В пальчиковом театре герои совсем крошки и надеваются на пальчики вашей руки. Муза предлагает детям разделиться на группы и выбрать сказку, в которой они хотят поучаствовать. Остальные дети могут быть зрителями. | Театральная Муза, тетушка Сказочница, сказочная Фея (воспитатель Прокофьева И.О., учителя-логопеды Коник Е.И., Соломатина Э.К.) | |
2. Пальчиковый театр «Теремок» | Сундучок для сбора билетов. Набор пальчикового театра, имитация «теремка». | Возраст: 5-8 лет Цель: формировать умение манипулировать куклами пальчикового театра, передавать характерные черты персонажей сказки Задачи: напомнить героев сказки «Теремок», вызвать желание обыграть сказку вместе с педагогом с помощью игрушек пальчикового театра; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; выразительно повторять знакомые фразы из сказки. Предполагаемый результат: дети научились действовать куклами пальчикового театра, передавать с помощью них и выразительностью собственной речи характерные черты главных героев сказки. Ход игры: Детей встречает тетушка Сказочница. Она предлагает для начала отдать ей билетики (сложить их в сундучок). Сказочница: Это пальчиковый театр «Теремок». И для начала я предлагаю немного размять наши пальчики Пальчиковая гимнастика: Стоит в поле теремок - ладони обеих рук соединить под углом Он не низок не высок. – опустить вниз, затем поднять над головой Без веселья здесь нельзя - круговые движения кистей рук «фонарики» В теремке живут друзья - пальцы обеих рук здороваются друг с другом Дети распределяют между собой героев сказки и надевают их на пальчик Сказочница: За лесочком на опушке, Чья-то спряталась избушка. Не избушка-теремок, Он не низок, не высок. На стол выставляется макет теремка. Сказочница: Вот по полю мышка бежит. Подбежала к теремочку и стучит. Ребенок : Тук-тук! Терем-теремок! Кто в теремочке живет? (Ребёнок выполняет действия) Сказочница: Никто не отзывается, Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Прискакала к терему лягушка – квакушка и стучит. Лягушка : Тук-тук! Терем-теремок! Кто в тереме живет? (Ребёнок выполняет действия) Мышка: Я мышка – норушка! А ты кто? Лягушка: А я лягушка – квакушка. Пусти меня к себе жить? Мышка: Заходи! Сказочница: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они жить вместе. Бежит мимо зайчик – побегайчик. Остановился и стучит. Зайчик: Тук-тук! Терем – теремок! Кто в теремочке живет? Мышка: Я мышка – норушка! Лягушка: Я лягушка – квакушка! Вместе:: А ты кто? Зайчик: А я зайчик – побегайчик. Пустите меня к себе жить. Вместе : Заходи! Сказочница: Заяц скок в теремок! Стали они жить вместе. Идет лисичка – сестричка. Постучала в окошко и спрашивает. Лисичка: Терем –теремок! Кто в тереме живет? Дети по очереди: Я мышка – норушка! Я лягушка – квакушка! Я зайчик – побегайчик! Все вместе: А ты кто? Лисичка: А я лисичка – сестричка! Пустите меня к себе жить? Все вместе: Заходи! Сказочница: Забралась лисичка в теремок. Стали они жить вместе. Прибегает волчок – серый бочок к теремочку и стучит. Волчок:Тук – тук! Кто в тереме живет? » - Я мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка! - Я зайчик – побегайчик! - Я лисичка – сестричка! Все вместе: А ты кто? Волчок:: А я волчок – серый бочок! Пустите меня к себе жить? Все вместе: Заходи! Сказочница : Волк и влез в теремок.Вот они все в теремке живут, весело и дружно. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь. Медведь : У-у-у! Терем – теремок! Кто в тереме живет? - Я мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка! - Я зайчик – побегайчик! - Я лисичка – сестричка! - Я волчок – серый бочок! Все: А ты кто? Медведь: А я медведь – косолапый. Пустите меня к себе жить? Сказочница :Лез, лез, - никак не мог влезть. Медведь: Я лучше у вас на крыше буду жить. Лисичка: Да ты нас раздавишь! Медведь: Нет! Не раздавлю! Сказочница: Полез медведь на крышу, трах – тарарах! Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле – еле успели из него выскочить зверушки, все целы и невредимы. Дружно жили, не тужили, Печку в домике топили. Мишка домик развалил, Чуть друзей не раздавил. Что же делать? Как нам быть? Дети: Новый построить теремок. Сказочница: а вот мы сейчас и покажем какой (Пальчиковая игра «Дом») Строим – строим новый дом - кулачками рук стучать друг о друга Нам уютно будет в нем - двумя руками показать «класс» Будут в нем окошки - соединить пальцы рук в круге А вокруг дорожки - движения рук, имитирующие дорогу Строим-строим новый дом - кулачками рук стучать друг о друга Дружно в доме заживем! - сжать пальцы рук в один кулак Сказочница: Молодцы! Сказочниками ребята побывали и сказочку, ребята, показали. Они были очень хороши, Похлопаем им от души! | ||
3. Ролевой театр «Под грибом» | Набор элементов костюмов героев произведения (маски, жилетки, шапочки, накидки). Стулья для зрителей. | Возраст: 5-8 лет Цель: раскрытие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности. Задачи: учить детей драматизировать сказку, сочетать в роли движение и текст; развивать чувство партнёрства, умение передавать различные состояния и характеры героев, используя интонационно-образную речь, мимику, движения; воспитывать «настоящего зрителя» - быть внимательным и доброжелательным зрителем, проявлять культуру – не покидать своего места во время спектакля, благодарить артистов. Предполагаемый результат: дети научились передавать различные состояния и характеры героев, используя речь, мимику, движения; научились согласовывать свои действия с действиями партнеров по сказке. Ход игры: Детей встречает сказочная Фея. Сказочница: Ребята, угадайте, в какую сказку мы сейчас с вами поиграем: В сказке этой под грибком, Чтоб не мокнуть под дождем, Насекомые и звери Нашли теплый, сухой дом? Сказочница предлагает также с помощью загадок вспомнить, какие герои были в сказке. Роли сразу распределяются детям и с помощью атрибутики ребенок перевоплощается в свой персонаж. Если детей больше заявленных героев, остальные могут быть либо зрителями, либо изображать цветы и солнышко:
Всех букашек он сильней, работяга…? (муравей) 2. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. (Бабочка) 3. Под полом таится, Кошки боится. (Мышь) 4. Чик, Чирик! К зёрнышкам прыг. Клюй, не робей. Это кто? (Воробей). 5. Лисы и волка он боится, По полю вихрем от них мчится. (Заяц). 6. Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет. (Лиса) 7. Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, Кто это? (Лягушка) 8. Шляпка да ножка. Дождь пойдёт — Он подрастёт. (Гриб) Гриб садится в центре, на стульчик. Остальные герои выполняют действия согласно тексту, который читает Сказочница, вокруг Гриба. Фея: На полянке у берез Маленький грибочек рос. Шляпка, словно зонтик. И любил он дождик. Вдруг потемнело все кругом И раздался сильный гром. Дождь закапал, застучал, Всех зверюшек напугал! Вот бедняжка Муравей От дождя бежит скорей Просится он под грибок, Пока сильно не промок (ребенок подбегает к Грибу, просится под Грибок, Грибок разрешает. Муравей садится рядом с Грибком) А дождик все сильней идет.. Видит, Бабочка ползет. Вся промокла от дождя. И дрожит уж бедная (Согнувшись, бредет Бабочка. Просится под Грибок, Грибок и Муравей разрешают. Бабочка садится рядом с Муравьем) Только встали под грибом— Вдруг Мышонок к ним бегом. (подбегает Мышонок. Просится под Грибок, Грибок разрешает. Мышонок садится рядом с Грибком) Ну а дождик льет и льет… Кто под дождиком бредет? Мимо маленьких друзей Скачет, плачет воробей. (Согнувшись, плача бредет Воробей. Просится под Грибок, зверята разрешают. Воробей садится рядом с Мышонком) В тесноте да не в обиде! Вдруг опять зверята видят: Зайчик мокрый к ним бежит, Хвостик маленький дрожит. От лисы он убегает! Спрятаться куда—не знает! Что же делать? Как же быть? Где же место раздобыть? Что-то стало тесновато, Что-то места маловато (Подбегает испуганный Зайка, Просится под Грибок, зверята разрешают. Грибок «подрастает» - встает со стульчика. Зайка прячется за Грибок, звери закрывают его собой) Поместился весь народ. Вдруг Лисица к ним идет. Так и ищет, так и рыщет, Носом водит, не уходит! (Лиса ходит по поляне, принюхивается, подходит к грибу). Просит Зайку ей отдать, А не то начнет кусать Всех, кто спрятан под грибком… (Лиса просит отдать ей Зайку. Звери не отдают, прогоняют её фразой: «Уходи прочь!». Лиса убегает ) Тут и дождь грибной прошел, Солнце в небе засияло. И тепло, и хорошо На лесной полянке стало. Звери стали танцевать, радоваться и плясать! Звери выходят из-под гриба и танцуют вокруг него хоровод. Как же места всем хватило? Ведь Муравьишке одному Очень тесно было? Лягушонок прискакал, Очень важно квакать стал (скачет Лягушонок, квакает) Ну-ка, звери, сообразите И скорее мне скажите: Что случилось то с Грибком, Что вместились все вы в нем? Гриб-то вырос, посмотрите! И, конечно, не забыть бы Вам Грибку сказать «спасибо»! Звери вместе: Спасибо! Фея хвалит детей, благодарит их за актерское мастерство. | ||
4. «Театральные этюды» | - | Возраст: 5-8 лет Цель: развитие средств выразительности речи, мимики, пантомимики . Задачи: учить передавать эмоции с помощью возможностей голоса, изменения мимики, использования различных движений. Предполагаемый результат: Дети закрепили умения выразительно с помощью голоса, мимики и пантомимики выражать свои эмоции и чувства в различных ситуациях. Ход игры (проводит Муза или другой свободный герой):
Детям предлагается поздороваться голосом (изменяем тембр, высоту, силу): - Карабаса Барабаса - Лисы Патрикеевны - маленького Зайчишки. - старенького человека (бабушки или дедушки) 2. «Изобрази вкус …» Педагог предлагает детям показать, как они кусают сладкое яблоко, изображая мимикой, какое оно, на вкус. Затем пробуют лимон, затем пьют горькую таблетку. 3. «Изобрази жестом» Дети, стоя в кругу, жестами изображают слова и фразы, которые им называет педагог: «высокий», «маленький», «там», «я», «до свидания», «здравствуй», «нельзя», «иди сюда», «уходи отсюда», «тише», «быстрее», «это не я», «отстань», «я тебя люблю». 4. «Покажи как…» Ты радуешься приходу мамы Ты испугался злой собаки Ты грустишь, потому что болеешь Ты удивился подарку от друзей Ты разозлился на друга после ссоры | ||
5. Театр би-ба-бо «Репка» | Ширма, набор кукол для театра, стульчики и скамейки для зрителей. | Тетушка Сказочница предлагает детям самостоятельно разыграть за ширмой с помощью кукол перед зрителями сказку «Репка». Текст сказки рассказывает или ребенок, который хорошо ее знает (Сказочница помогает в случае затруднения) или Сказочница. Она также помогает детям надеть кукол на руки. | ||
6. Настольный театр «Колобок» | Набор деревянного настольного театра, большое дерево из ДСП, имитация лесной лужайки на поверхности стола, на котором будет разыгрываться действие. | Возраст: 5-8 лет Цель: продолжать знакомить детей с персонажами сказки «Колобок» посредством демонстрации настольного театра. Задачи: формировать умение разыгрывать знакомую сказку в настольном театре; развивать речь и речевое общение, учить детей самостоятельно обследовать фигуру настольного театра, высказываться по собственному побуждению; создавать у детей эмоционально-радостное настроение от участия и взаимодействия в игре. Предполагаемый результат: дети закрепили умения в инсценировке русской народной сказки «Колобок» с использованием настольного театра, в процессе игры у детей развивалась память, речь, творческое воображение. Ход игры: Сказочница: Поет он песенку такую Поет он песенку простую Я колобок, колобок Я по коробу скребен, По сусеку я метен, На сметанке мешен… -Скажите, дети, как называется сказка, из которой к нам пришел этот гость? (ответы детей: Колобок) -Правильно, это сказка «Колобок». И сегодня я вам хочу предложить инсценировать сказку «Колобок». Дети, по желанию с помощью воспитателя распределяют роли, берут фигурки и разыгрывают спектакль по знакомой сказке. Сказочница: жили – были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе: Старик: Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок. Сказочница: взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. Колобок полежал, полежал, взял, да и покатился – с окна на лавку, с лавки на пол, пó полу к двери, прыг через порог – да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше. Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц: Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою: Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, От тебя, зайца, подавно уйду! Сказочница: и, покатился по дороге – только Заяц его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Волк: Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою: Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, От тебя, волк, подавно уйду! Сказочница: и, покатился по дороге — только Волк его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Медведь: Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: где тебе, косолапому, съесть меня! Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От тебя, медведь, подавно уйду! Сказочница: и, опять покатился — только Медведь его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Лиса: Лиса: Колобок, Колобок, куда катишься? Колобок: качусь по дорожке. Лиса: Колобок, Колобок, спой мне песенку! Сказочница: Колобок и запел: Колобок: Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел, От тебя, лисы, нехитро уйти! Сказочница: а, Лиса говорит: Лиса: ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче. Сказочница: Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку. А Лиса опять ему: Лиса: Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок. Сказочница: Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его — гам! — и съела. Молодцы, ребята! Давайте похлопаем нашим артистам. Понравилась ли вам сказка? Как повел себя Колобок, убежав из дому? Почему? | ||
4 игровая площадка (спортивная площадка детского сада) Игровая станция «Богатырская» (физическое развитие) Стрелка- указатель зеленый Возраст: 5-8лет Цель: развитие и совершенствование двигательных навыков детей. Задачи: формировать стремление активно учувствовать в развлечении, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективных играх, развивать волевые качества. Воспитывать в ребятах стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками своей Родины. Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу Руси. Предполагаемый результат: ребята умеют работать в коллективе, соблюдают правила игр. Атрибуты площадки: афиша площадки «Богатырская», постер правил поведения станции «Богатырская»; магнитофон, растяжка с флажками, обручи, мячи, футбольные ворота, гантели, мячи - фитболы. Организационный момент: Богатырь: Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки, сегодня мы всех приглашаем отправиться в путешествие в былинную Русь, где девочек раньше называли «красны девицы», а мальчиков «богатыри». Собрались мы здесь сегодня, показать свою удаль «богатырскую» да «красу девичью».Сегодня мы с вами поиграем в любимые вами игры. На нашей остановке мы можем танцевать, мяч в ворота забивать, бегать, прыгать. (Богатырь указывает на символы запланированных игр), но сначала, я расскажу вам правила поведения на нашей Богатырской Заставе. На нашей станции нельзя:
А можно:
Висит растяжка с флажками, на которых картинки с изображением запланированных игр. Богатырь предлагает ребятам выбрать игру. По инициативе детей, начинается выбранная ими игра (по завершению игры, дети выбирают следующую и так до финала). Богатыри активно участвуют вместе с детьми, поощряют активных детей. Поддерживают и побуждают малоподвижных детей к активным действиям. | ||||
Название игры | Оборудование | Ход игры | Игровые мастера | |
1. «Разминка» | Магнитофон | Возраст: 5-8лет Цель: популяризация активного отдыха, здорового образа жизни. Задачи: обучение упражнениям с гантелями, формирование позитивного отношения к активному образу жизни, занятиям спортом. Предполагаемый результат: развитие выносливости, укрепление опорно – двигательнго аппарата. Создание позитивного настроя, хорошего насчтроения. Ход игры: Богатыри выполняют движения (под музыку «Богатырская сила»), дети повторяют. | Богатыри Добрыня Никитич, Алеша Попович, Илья Муромец (Инструктор Ф.К Бовинова Г.В. воспитатели Фирсовская Е.А, Мантель С. Н.) | |
2. «Вышло солнце из-за речки» (массовая ) | Обручи 20и шт | Возраст: 5-8лет Цель: продолжать учить детей двигаться согласованно в хороводе, проговаривая хором текст игры. Задачи: развивать умение двигаться по кругу, меняя направление, действовать по сигналу и занимать место в свободном обруче. Предполагаемый результат: дети умеют двигаться по кругу со сменой направления, по сигналу ведущего занимать место в обруче, четко произносить игровой текст. Соблюдают условия игры. Ход игры Обручи раскладываются по большому кругу, дети двигаются по кругу, взявшись за руки в право, влево. Произносят слова; «Вышло солнце из-за речки, разбросало нам колечки, я за речку пойду и колечки соберу По сигналу: «Раз, два, три, бери!», ребята бросают руки и бегут к свободному обручу, занимая место. В каждом обруче должен быть один ребенок. При повторении игры количество обручей можно уменьшить | ||
3. «Ляпка» (массовая) | Возраст: 5-8лет Цель: Закреплять навыки быстрого бега без столкновения друг с другом. Задачи: развивать ловкость и выносливость, умение увертываться от водящего, умение играть в коллективе. Предполагаемый результат: дети умеют бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, соблюдают правила игры. Ход игры: Водящий бегает за участниками игры и старается кого-то осалить, приговаривая: «На тебе “ляпку”, отдай ее другому!» Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать «ляпку». В ходе игры водящий не должен преследовать одного и того же игрока. | |||
4. «Турнир всадников». | Лошадка 2 шт Булава2 шт | Возраст: 5-8лет Цель: совершенствовать координацию движения, ловкость, меткость. Задачи: развивать быстроту реакции, умение действовать в команде, Предполагаемый результат: дети умеют выполнять прямой галоп, выполнять замах и поражать цель, действовать в команде. Ход игры: Эстафета на лошадках с булавой в руке. Нужно доскакать на «коне» до определенного места и булавой сбить одну кеглю, на которой приклеена картинка с изображением Соловья-разбойника, вернуться, передать булаву и коня следующему игроку. | ||
5. «Поймай хвост Дракона». | Мяч – фитбол 2 шт | Возраст:5-8 лет Цель: сплочение группы детей. Задачи: воспитание привычки оценивать свой вклад в коллективную работу. Предполагаемый результат: дети слаженно выполняют движения в игре. Ход игры: Дети встают друг за другом. Каждый ребенок кладёт руки впереди стоящему либо на плечи, либо на талию. Первый участник держит в руках большой мяч – это «Голова» дракона. Тело дракона состоит из друг за другом стоящих детей, завершающий колонну ребёнок –«Хвост». «Голова» дракона начинает медленно двигаться вперёд, задавая темп движению всей колонне детей, и увеличивает скорость, пытаясь догнать последнего игрока – свой«Хвост». После того, как «Голова» ухватит«Хвост», игрок в роли «Хвоста» становится «Головой». | ||
6. «Поталкушки | Возраст:5-8 лет Цель: развивать силу, координацию, ловкость, воспитывать интерес к активной двигательной деятельности. Задачи: продолжать воспитывать стремление к достижению цели, настойчивость. Предполагаемый результат: дети умеют действовать в паре, соблюдать правила, слушать сигнал ведущего, стремятся побеждать в соперничестве. Ход игры: На расстоянии 1 м проводятся две параллельные линии. На линии становятся два богатыря. По сигналу они сближаются, и каждый игрок, упираясь в плечи противника руками, старается вытолкнуть его за линию границы. Побеждает тот, кто первый вытолкнет соперника за линию. | |||
7. «Загони шарик в совок». | Пластиковые шарики, совки, веники | Возраст:5-8 лет Цель: развивать координацию, ловкость, воспитывать интерес к активной двигательной деятельности. Задачи: продолжать воспитывать стремление к достижению цели, настойчивость. Предполагаемый результат: дети умеют координировать свои действия, умеют радоваться достижению желаемого результата | ||
8. «Футбол» | Ворота футбольные, мяч, свисток | Цель: развивать навыки коллективного поведения, развитие физических качеств, развитие совместного интереса к игре. Задачи: развитие навыков игрового мышления, создание у детей потребности в осуществлении ежедневной двигательной деятельности. Предполагаемый результат: дети умеют координировать свои действия, умеют радоваться достигнутого результата, умеют действовать в команде. Ход игры: Дети делятся на две команды. Задача игроков - передавать мяч ногами, довести его до ворот противника и забить в ворота гол. | ||
5 игровая площадка (территория за детским садом ) Игровая станция «Ребята с нашего двора» (социально-коммуникативное и физическое развитие) Стрелка – указатель синий. Возраст: 5-8 лет Цель: Сплочение – это возможность для группы стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Задачи: продолжать учить детей понимать чувства других, развитие умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам Атрибуты площадки: афиша площадки «Ребята с нашего двора», постер правил поведения станции «Ребята с нашего двора»; магнитофон, фонограмма любой динамической музыки, влажные салфетки. Предполагаемый результат: дети научились навыкам сотрудничества и взаимодействия в коллективе. Организационный момент: Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на очень доброй станции «Ребята с нашего двора». Все, кто умеет дружить, очень часто попадают к нам. Вот сейчас мы проверим какие вы дружные, ловкие! Как вы умеете помогать друг другу и сопереживать! Какие вы умеете играть в команде договариваться и выручать друг друга в играх! Вы умеете дружить? Дружба – сильное оружие! Только те кто умеет дружить по настоящему смогут преодолеть все препятствия , справиться со всеми сложностями в игре и двигаться дальше на другие игровые площадки. Добрый пират Кеша приглашает поиграть, но прежде, чем мы начнем, я напомню вам правила поведения на нашей станции «Ребята с нашего двора» (после проведения игры, ребятам предлагается пройти дальше и познакомиться с другими игровыми площадками) На нашей станции нельзя:
А можно:
| ||||
Название игры | Оборудование | Ход игры | Игровые мастера | |
| Не требуется | Цель: Развивать умение быть в команде и выигрывать в ситуации «один против всех». Задачи: Закреплять и совершенствовать приобретенные ранее двигательные умения и навыки; развивать координацию движений, двигательную инициативу, ловкость; уметь ориентироваться на действия других при построении своих действий. Предполагаемый результат: Умеют действовать в коллективе, относятся друг к другу доброжелательно. Ход игры: Дети стоят друг против друга шеренгами, равными по количеству игроков. Одна шеренга выкрикивает другой: «Али – Баба». Вторая отвечает: «О чем судьба». Первая шеренга: «С пятого по десятое (называют имя любого ребенка из команды напортив) сюда. Ребенок, которого назвали, разбегается и бежит, пытаясь разбить цепочку команды противника. Если это удается, то он забирает любого игрока из этой команды в свою. Если же ему не удается разбить шеренгу, то он становится участником этой команды. Игра продолжается, пока у одной из команд не останется игрока. | Пираты – Камбалова И.М. – музыкальный руководитель, Шляхова Ю.Р. – воспитатель, Климович Л.М. – воспитатель, Соколова А.Ф. – воспитатель | |
2. «Тише едешь, дальше будешь — стоп» | Не требуется | Цель: Развивать координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся обстоятельства. Задачи: Развивать у детей умение выполнять действия по сигналу ведущего; создавать эмоциональный положительный настрой. Предполагаемый результат: Дети проявляют интерес к игре, быстро реагируют на команды. | ||
3. «Чай, чай, выручай» | Не требуется | Цель: Развивать умение быстро бегать, соображать, реагировать на происходящее. Задачи: Закреплять умение действовать в коллективе; сопереживать и помогать товарищам. Предполагаемый результат: Дети учатся бегать, не толкая друг, друга; переживают за друзей, выручают друг друга. Ход игры: Участники убегают от водящего (эта игра — разновидность салок). Водящий догоняет игрока и дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой участник может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг. | ||
4. «Вышибалы» | Мяч средний. | Цель: Развивать умение уворачиваться, ловкость, координацию движений. Задачи: Развивать быстроту реакции и ориентировку в пространстве. Предполагаемый результат: Дети слажено выполняют движения в игре. Ход игры: «Вышибалы» — два игрока — встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в центре. Задача «вышибал» — бросая мяч друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие участники могут «спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное условие — не от земли, иначе тоже вылетаешь). Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на прежние места. | ||
5. «Я знаю 5 имен» | Мяч средний. | Цель: Развивать многозадачность, эрудицию. Задачи: Развивать умение во время игры с мячом способность думать. Предполагаемый результат: Дети умеют отбивать мяч от земли и при этом контролировать ход игры. Ход игры: Первый игрок берет мяч в руки, произносит: «Я знаю пять имен девочек», ударяет одной рукой мячом о землю и называет имя. Если игрок выполнил правила игры, то ход переходит к следующему, стоящему по кругу участнику. Следующий игрок выбирает на свое усмотрение пять элементов, которые он знает. Важно не потерять мяч и не прервать цепочку из пяти элементов. Например: «Я знаю пять имен мальчиков», «Я знаю пять цветов», «Я знаю пять животных», «Я знаю пять городов». Игра продолжается до последнего игрока. | ||
6. «Рыбак и рыбки» | Скакалка | Цель: Формирование согласованности движений. Задачи: Развивать ловкость, быструю реакцию, логическое мышление. Предполагаемый результат: Дети быстро реагируют на действия ведущего, уворачиваясь от «удочки». Ход игры: «Рыбак» – это ведущий, а «рыбки» — все остальные. Потребуется всего одна скакалочка. Она находится в руках у ведущего. Ведущий становится в серединку, а все участники встают вокруг него. Ведущий, держа скакалку за одну ручку, начинает крутиться и, соответственно, раскручивать ее вокруг себя. Другой конец скакалки пролетает под ногами у «рыбок». Задача «рыбок» перепрыгивать через скакалку так, чтобы она не задела их ножки. Если задевает, то «рыбка» считается пойманной и выбывает. Победителем становится последняя «невыловленная рыбка». | ||
7. «Классики» | Мелок | Цель: Развивать ловкость, умение концентрироваться, знание цифр. Задачи: Развивать ориентировку в пространстве, способность сосредотачиваться Предполагаемый результат: Дети ориентируются на плоскости, удерживают равновесие при перепрыгивании. Ход игры: На асфальте начертить «Классики». Дети поочереди прыгают в квадратики с цифрами. Важно, не пропустить цифру и не наступить на черту. Нарушивший правило – выбывает. | ||
ЗАКРЫТИЕ ФЕСТИВАЛЯ ДЕТСКОЙ ИГРЫ «4Д: ДЕТИ, ДВИЖЕНИЕ, ДРУЖБА, ДВОР» | ||||
Время проведения | Деятельность | Необходимое оборудование | Содержание | Ответственный |
11.40 – 12.00 | Заключительное фестивальное приветствие | На каждой площадке дети получают призы, медали. | Все дети, гости, родители собираются на спортивной площадке. Ведущий: Вот и подошел к концу наш праздник, праздник дружбы. Я уверена, что вы много сегодня узнали интересного, нашли себе друзей. А ты, Петя Смирнов? Тебе понравилось играть с нами? П.С.: Да, я много интересного сегодня узнал. А самое главное – у меня столько друзей появилось. Как я раньше не замечал, что вокруг так интересно. А я знаю хороший танец «Дружба». Танец «Дружба» П.С.: Спасибо вам, ребята. А мне пора. Надо помочь Ивановой задачку решить и с ребятами в футбол сыграть. Ответственный матч – двор на двор. Пока. Ведущий: Ну что, ребята и гости, играйте все вместе, общайтесь, дружите. А как? Мы вам показали. Проходит фотосессия. Все прощаются. | Муз.руководитель Камбалова И.М. Инструктор по физ.культуре Бовинова Г.В. |
Предварительный просмотр:
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА БЕЛГОРОДА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 6
Игровой материал
для электронного регионального банка игр
№ п/п | Название игры | Цель, задачи | Оборудование | Ход игры |
Опыты «Шарик – Я сам» | Возраст: 5-8лет Цель: узнать, что шар можно надуть без воздуха Предполагаемый результат: дети узнали, что шарик можно надуть без воздуха.. | Воздушный шарик, бутылка с водой, лимонная кислота, сода | Ход игры: Васлиса: Как вы умеете надувать шарики? (ответы) А можете ли вы надуть шарик без помощи дыхания? (ответы) Это возможно… Берет бутылку с водой и растворенной в ней лимонной кислотой. Ставит ее на фокусный стол, одевает шарик на воронку и насыпает внутрь его чудесный порошок (соду из какой-нибудь красивой коробочки). Одевает шарик на бутылку и поднимает его вверх, чтобы сода высыпалась в кислоту. Шарик надувается…. | |
Электрическая расческа | Возраст: 5-8лет Цель: познакомить детей с проявлением одного вида электричества. Задачи: выявить, почему волосы притягиваются к расческе и когда , учить обобщенным способом исследования различных объектов. Предполагаемый результат: дети определяют , как расческа притягивает волосы | Расчёска | Ход игры: Предлагают ребенок из другой группы и показывает детям фокус: достает из кармана расческу, потирает ею о свою шерстяную рубашку, дотрагивается до волос. Волосы «оживают», становятся «дыбом». Вопрос детям: «Почему так происходит?» Волосы «оживают» под действием статического электричества, возникающего из-за трения расчески с шерстяной тканью рубашки | |
Тонет – не тонет (эксперимент с водой) | Возраст: 5-8 лет Цель: познакомить со свойствами воды. Задачи: продолжать знакомить со свойствами предметов (тонут не тонут), опускать их в воду и наблюдать за действием. (предметы из дерева, пластика и металла). Предполагаемый результат: научились определять, что предметы из легких материалов плавают, а из тяжелых наоборот. | Таз с водой, предметы из дерева, металла и пластмассы, сачки, пинцеты. | Ход игры: дети опускают предметы, сделанные из различных материалов, в воду, и наблюдают за последующими действиями этих предметов (после эксперимента достают их из воды сачками, пинцетами) | |
«Цветы лотоса» | Возраст: 5-8 лет Цель: выявить водопроницаемость бумаги. Задачи: уточнить свойства бумаги; развивать познавательную активность, умение делать выводы. Предполагаемый результат: дети познакомились со свойством бумаги «водопроницаемость». | Заготовки цветов из бумаги, | Ход игры: Вырезать из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутить лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются. | |
Магнитная задачка (опыт с магнитами) | Возраст: 5-8 лет Цель: познакомить с магнитом. Задачи: Познакомить с его свойством притягивать металлические предметы, учить обобщенным способом исследования различных объектов. Предполагаемый результат: дети определяют силу магнитного воздействия, через разные материалы. | Магниты на каждого ребенка, металлические и неметаллические предметы, лист бумаги, ткань, клеенка, поднос. | Ход игры: 1 часть - на подносе разложены металлические, деревянные и пластиковые предметы и несколько магнитов. Дети и педагог при помощи своих магнитов пытаются притягивать металлические пластиковые и деревянные предметы, выявляя какие магнитятся. Педагог поясняет, что только металлические предметы могут притягиваться магнитом. 2 часть - педагог предлагает усложнить соревнования. Выложенные на поднос металлические предметы, накрывает предметы листом бумаги, клеенкой, тканью. Дети проверяют силу магнита, пробуют притягивать металлические предметы через препятствия. Педагог интересуется: притягивают ли магниты вещи, сквозь эти материалы? Сила магнита может действовать сквозь более тонкий материал, а сквозь плотный не может. | |
«Чудесные спички» | Возраст: 5-8 лет Цель: выявить водопроницаемость древесины. Задачи: уточнить свойства изделий из дерева; развивать познавательную активность, умение делать выводы. Предполагаемый результат: дети познакомились со свойством древесины «водопроницаемость». | Спички (очищенные,) – 10 20 шт., ёмкость с водой. | Ход игры: Надломить спички посредине, согнуть под прямым углом и положить на блюдце. Капнуть несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду. Причина этого явления, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна "толстеют", и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться. | |
Смешивание воды с разными веществами (эксперимент с водой) | Возраст: 5-8 лет Цель: познакомить с различными жидкостями (вода, подсолнечное масло, молоко, жидкость для мытья посуды, краситель). Задачи: выявить их плотность, и что с ними происходит при смешивании. Развивать поисково-познавательную деятельность, побуждать к самостоятельному поиску причин, ориентированному на взаимодействие взрослого с ребенком. Предполагаемый результат: дети научились выявлять плотность жидкости, происходящую при смешивании. | Бутылка с водой, 4 стакана, растительное масло, молоко, жидкое мыло, краситель. | Ход игры: Первый стакан - вода краситель. Второй стакан - вода, подсолнечное масло. Третий стакан - вода молоко. Четвертый стакан - вода и жидкость для мытья посуды. Дети смешивают воду с предоставленными веществами, смотрят что получилось. | |
Страна цвета | Возраст: 5-8 лет Цель: сплочение команды детей. Задачи: продолжать учить детей взаимодействию со сверстниками. Предполагаемый результат: дети в игре помогают друг другу. | Мольберты с чистыми листами и листами с графическими изображениями, краски; кисти, ватные палочки, зубные щётки и другие предметы творчества, влажные салфетки. Стаканчики с водой, клей, манная крупа, песок, восковые карандаши, цветные мелки. | Ход игры: Творческая деятельность детей, с использованием разных техник изо, различных изобразительных материалов. | |
Волшебные рисунки (эксперимент с манкой) | Цель: учить использовать манную крупу в творческой деятельности. Задачи: Продолжать развивать умение насыпать ложкой сухой песок на клеевой рисунок, стряхивать излишки песка. Предполагаемый результат: дети научились использовать крупу в творческой деятельности | Бумага, клей, манная крупа, пластиковые ложки. | Ход игры: дети с помощью клея изображают рисунок на бумаге. Затем засыпают его песком и стряхивают излишки песка. | |
«Играем с красками». | Возраст: 5-8 лет Цель: Познакомить с процессом растворения краски в воде (произвольно и при помешивании); развивать наблюдательность, сообразительность. Предполагаемый результат: дети познакомились с процессом растворения краски в воде; познакомились с тем, как образуются новые цвета и оттенки. | Две банки с чистой водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани. | Ход: Краски, словно радуга, Красотой своей детей радуют Оранжевые, жѐлтые, красные, Синие, зелѐные – разные! В баночку с водой добавить немного красной краски, что происходит? (краска медленно, неравномерно растворится). В другую баночку с водой добавить немного синей краски, размешать. Что происходит? (краска растворится равномерно). Дети смешивают воду из двух баночек. Что происходит? (при соединении синей и красной краски вода в банке стала коричневой). Вывод: Капля краски, если еѐ не мешать, растворяется в воде медленно, неравномерно, а при размешивании | |
Рисовальнички | Возраст: 5 – 8 лет Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета. Предполагаемый результат: дети научились рисовать на мокром листе. | большой лист бумаги для акварели, смоченный водой, клеёнка, краски и кисти | Ход игры: Солнце жёлтое на небе Красные цветут цветы В синем море плещет рыбка Нарисуй всё это ты. Незабываемые ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого намочите плотный лист Бумаги для акварели. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Спросите у детей, что получится, если используем другие цвета. Дайте возможность поиграть с красками. Как бы случайно можно провести по рисунку кисточкой с одной водой, без краски – вода создаст на листе нежные, размытые, светлые полутона | |
«Хитрая лиса» | Возраст: 5-8 лет Цель: учить детей здоровому образу жизни. Задачи: способствовать укреплению дружеских отношений, поддержки, помощи друг другу. Предполагаемый результат: Дети проявляют желание играть в народные игры. | Цветные мелки, маска лисы, обруч | С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образовйанный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой». После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова. | |
13. | «Угадай сказку» | Возраст: 5-8 лет Цель: закрепление знаний детьми народных сказок, создание благоприятного эмоционального фона и интереса к предстоящей деятельности. Задачи: продолжать знакомить с героями русских народных сказок, сказок великих писателей, развивать память, внимание, логику. Предполагаемый результат: повысился благоприятный эмоциональный фон детей, появился интерес к предстоящей деятельности. | Сюжетные картинки из сказок. Входные билеты на каждого ребенка | Ход игры: Какой герой русской народной сказки был съедобным хлебобулочным изделием? (Колобок) Какой зверь сломал Теремок в сказке? (Медведь) Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк) Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были...) Кто снес не простое яичко, а золотое? (Курочка Ряба) На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка) Что не смог вытащить из земли дед, бабка и все их семейство? (Репку) Из какого инструмента солдат сварил кашу? (Топор) Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальную туфельку) Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа) Кличка собаки из сказки «Репка»? (Жучка) Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (Самовар) |
14. | Пальчиковый театр «Теремок» | Возраст: 5-8 лет Цель: формировать умение манипулировать куклами пальчикового театра, передавать характерные черты персонажей сказки Задачи: напомнить героев сказки «Теремок», вызвать желание обыграть сказку вместе с педагогом с помощью игрушек пальчикового театра; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; выразительно повторять знакомые фразы из сказки. Предполагаемый результат: дети научились действовать куклами пальчикового театра, передавать с помощью них и выразительностью собственной речи характерные черты главных героев сказки. | Сундучок для сбора билетов. Набор пальчикового театра, имитация «теремка». | Ход игры: Сказочница: Это пальчиковый театр «Теремок». И для начала я предлагаю немного размять наши пальчики Пальчиковая гимнастика: Стоит в поле теремок - ладони обеих рук соединить под углом Он не низок не высок. - опустить вниз, затем поднять над головой Без веселья здесь нельзя - круговые движения кистей рук «фонарики» В теремке живут друзья - пальцы обеих рук здороваются друг с другом Дети распределяют между собой героев сказки и надевают их на пальчик Сказочница: За лесочком на опушке, Чья-то спряталась избушка. Не избушка-теремок, Он не низок, не высок. На стол выставляется макет теремка. Сказочница: Вот по полю мышка бежит. Подбежала к теремочку и стучит. Ребенок : Тук-тук! Терем-теремок! Кто в теремочке живет? (Ребёнок выполняет действия) Сказочница: Никто не отзывается, Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Прискакала к терему лягушка – квакушка и стучит. Лягушка : Тук-тук! Терем-теремок! Кто в тереме живет? (Ребёнок выполняет действия) Мышка: Я мышка – норушка! А ты кто? Лягушка: А я лягушка – квакушка. Пусти меня к себе жить? Мышка: Заходи! Сказочница: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они жить вместе. Бежит мимо зайчик – побегайчик. Остановился и стучит. Зайчик: Тук-тук! Терем – теремок! Кто в теремочке живет? Мышка: Я мышка – норушка! Лягушка: Я лягушка – квакушка! Вместе:: А ты кто? Зайчик: А я зайчик – побегайчик. Пустите меня к себе жить. Вместе : Заходи! Сказочница: Заяц скок в теремок! Стали они жить вместе. Идет лисичка – сестричка. Постучала в окошко и спрашивает. Лисичка: Терем –теремок! Кто в тереме живет? Дети по очереди: Я мышка – норушка! Я лягушка – квакушка! Я зайчик – побегайчик! Все вместе: А ты кто? Лисичка: А я лисичка – сестричка! Пустите меня к себе жить? Все вместе: Заходи! Сказочница: Забралась лисичка в теремок. Стали они жить вместе. Прибегает волчок – серый бочок к теремочку и стучит. Волчок:Тук – тук! Кто в тереме живет? » - Я мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка! - Я зайчик – побегайчик! - Я лисичка – сестричка! Все вместе: А ты кто? Волчок:: А я волчок – серый бочок! Пустите меня к себе жить? Все вместе: Заходи! Сказочница : Волк и влез в теремок.Вот они все в теремке живут, весело и дружно. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь. Медведь : У-у-у! Терем – теремок! Кто в тереме живет? - Я мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка! - Я зайчик – побегайчик! - Я лисичка – сестричка! - Я волчок – серый бочок! Все: А ты кто? Медведь: А я медведь – косолапый. Пустите меня к себе жить? Сказочница :Лез, лез, - никак не мог влезть. Медведь: Я лучше у вас на крыше буду жить. Лисичка: Да ты нас раздавишь! Медведь: Нет! Не раздавлю! Сказочница: Полез медведь на крышу, трах – тарарах! Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле – еле успели из него выскочить зверушки, все целы и невредимы. Дружно жили, не тужили, Печку в домике топили. Мишка домик развалил, Чуть друзей не раздавил. Что же делать? Как нам быть? Дети: Новый построить теремок. Сказочница: а вот мы сейчас и покажем какой (Пальчиковая игра «Дом») Строим – строим новый дом - кулачками рук стучать друг о друга Нам уютно будет в нем - двумя руками показать «класс» Будут в нем окошки - соединить пальцы рук в круге А вокруг дорожки - движения рук, имитирующие дорогу Строим-строим новый дом - кулачками рук стучать друг о друга Дружно в доме заживем! - сжать пальцы рук в один кулак Сказочница: Молодцы! Сказочниками ребята побывали и сказочку, ребята, показали. Они были очень хороши, Похлопаем им от души! |
15. | Ролевой театр «Под грибом» | Возраст: 5-8 лет Цель: раскрытие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности. Задачи: учить детей драматизировать сказку, сочетать в роли движение и текст; развивать чувство партнёрства, умение передавать различные состояния и характеры героев, используя интонационно-образную речь, мимику, движения; воспитывать «настоящего зрителя» - быть внимательным и доброжелательным зрителем, проявлять культуру – не покидать своего места во время спектакля, благодарить артистов. Предполагаемый результат: дети научились передавать различные состояния и характеры героев, используя речь, мимику, движения; научились согласовывать свои действия с действиями партнеров по сказке. | Набор элементов костюмов героев произведения (маски, жилетки, шапочки, накидки). Стулья для зрителей. | Ход игры: Детей встречает сказочная Фея. Сказочница: Ребята, угадайте, в какую сказку мы сейчас с вами поиграем: В сказке этой под грибком, Чтоб не мокнуть под дождем, Насекомые и звери Нашли теплый, сухой дом? Сказочница предлагает также с помощью загадок вспомнить, какие герои были в сказке. Роли сразу распределяются детям и с помощью атрибутики ребенок перевоплощается в свой персонаж. Если детей больше заявленных героев, остальные могут быть либо зрителями, либо изображать цветы и солнышко: 1. Тащит он соломинку к маленькому домику Всех букашек он сильней, работяга…? (муравей) 2. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. (Бабочка) 3. Под полом таится, Кошки боится. (Мышь) 4. Чик, Чирик! К зёрнышкам прыг. Клюй, не робей. Это кто? (Воробей). 5. Лисы и волка он боится, По полю вихрем от них мчится. (Заяц). 6. Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет. (Лиса) 7. Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, Кто это? (Лягушка) 8. Шляпка да ножка. Дождь пойдёт — Он подрастёт. (Гриб) Гриб садится в центре, на стульчик. Остальные герои выполняют действия согласно тексту, который читает Сказочница, вокруг Гриба. Фея: На полянке у берез Маленький грибочек рос. Шляпка, словно зонтик. И любил он дождик. Вдруг потемнело все кругом И раздался сильный гром. Дождь закапал, застучал, Всех зверюшек напугал! Вот бедняжка Муравей От дождя бежит скорей Просится он под грибок, Пока сильно не промок (ребенок подбегает к Грибу, просится под Грибок, Грибок разрешает. Муравей садится рядом с Грибком) А дождик все сильней идет.. Видит, Бабочка ползет. Вся промокла от дождя. И дрожит уж бедная (Согнувшись, бредет Бабочка. Просится под Грибок, Грибок и Муравей разрешают. Бабочка садится рядом с Муравьем) Только встали под грибом— Вдруг Мышонок к ним бегом. (подбегает Мышонок. просится под Грибок, Грибок разрешает. Мышонок садится рядом с Грибком) Ну а дождик льет и льет… Кто под дождиком бредет? Мимо маленьких друзей Скачет, плачет воробей. (Согнувшись, плача бредет Воробей. Просится под Грибок, зверята разрешают. Воробей садится рядом с Мышонком) В тесноте да не в обиде! Вдруг опять зверята видят: Зайчик мокрый к ним бежит, Хвостик маленький дрожит. От лисы он убегает! Спрятаться куда—не знает! Что же делать? Как же быть? Где же место раздобыть? Что-то стало тесновато, Что-то места маловато (Подбегает испуганный Зайка, Просится под Грибок, зверята разрешают. Грибок «подрастает» - встает со стульчика. Зайка прячется за Грибок, звери закрывают его собой) Поместился весь народ. Вдруг Лисица к ним идет. Так и ищет, так и рыщет, Носом водит, не уходит! (Лиса ходит по поляне, принюхивается, подходит к грибу). Просит Зайку ей отдать, А не то начнет кусать Всех, кто спрятан под грибком… (Лиса просит отдать ей Зайку. Звери не отдают, прогоняют её фразой: «Уходи прочь!». Лиса убегает ) Тут и дождь грибной прошел, Солнце в небе засияло. И тепло, и хорошо На лесной полянке стало. Звери стали танцевать, радоваться и плясать! Звери выходят из-под гриба и танцуют вокруг него хоровод. Как же места всем хватило? Ведь Муравьишке одному Очень тесно было? Лягушонок прискакал, Очень важно квакать стал (скачет Лягушонок, квакает) Ну-ка, звери, сообразите И скорее мне скажите: Что случилось то с Грибком, Что вместились все вы в нем? Гриб-то вырос, посмотрите! И, конечно, не забыть бы Вам Грибку сказать «спасибо»! Звери вместе: Спасибо! Фея хвалит детей, благодарит их за актерское мастерство. |
16. | «Театральные этюды» | Возраст: 5-8 лет Цель: развитие средств выразительности речи, мимики, пантомимики . Задачи: учить передавать эмоции с помощью возможностей голоса, изменения мимики, использования различных движений. Предполагаемый результат: Дети закрепили умения выразительно с помощью голоса, мимики и пантомимики выражать свои эмоции и чувства в различных ситуациях. | - | Ход игры (проводит Муза или другой свободный герой): 1. «Измени голос» Детям предлагается поздороваться голосом (изменяем тембр, высоту, силу): - Карабаса Барабаса - Лисы Патрикеевны - маленького Зайчишки. - старенького человека (бабушки или дедушки) 2. «Изобрази вкус …» Педагог предлагает детям показать, как они кусают сладкое яблоко, изображая мимикой, какое оно, на вкус. Затем пробуют лимон, затем пьют горькую таблетку. 3. «Изобрази жестом» Дети, стоя в кругу, жестами изображают слова и фразы, которые им называет педагог: «высокий», «маленький», «там», «я», «до свидания», «здравствуй», «нельзя», «иди сюда», «уходи отсюда», «тише», «быстрее», «это не я», «отстань», «я тебя люблю». 4. «Покажи как…» Ты радуешься приходу мамы Ты испугался злой собаки Ты грустишь, потому что болеешь Ты удивился подарку от друзей Ты разозлился на друга после ссоры |
17. | Настольный театр «Колобок» | Возраст: 5-8 лет Цель: продолжать знакомить детей с персонажами сказки «Колобок» посредством демонстрации настольного театра. Задачи: формировать умение разыгрывать знакомую сказку в настольном театре; развивать речь и речевое общение, учить детей самостоятельно обследовать фигуру настольного театра, высказываться по собственному побуждению; создавать у детей эмоционально-радостное настроение от участия и взаимодействия в игре. Предполагаемый результат: дети закрепили умения в инсценировке русской народной сказки «Колобок» с использованием настольного театра, в процессе игры у детей развивалась память, речь, творческое воображение. | Набор деревянного настольного театра, большое дерево из ДСП, имитация лесной лужайки на поверхности стола, на котором будет разыгрываться действие. | Ход игры: Сказочница: Поет он песенку такую Поет он песенку простую Я колобок, колобок Я по коробу скребен, По сусеку я метен, На сметанке мешен... -Скажите, дети, как называется сказка, из которой к нам пришел этот гость? (ответы детей: Колобок) -Правильно, это сказка «Колобок». И сегодня я вам хочу предложить инсценировать сказку «Колобок». Дети, по желанию с помощью воспитателя распределяют роли, берут фигурки и разыгрывают спектакль по знакомой сказке. Сказочница: жили - были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе: Старик: Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок. Сказочница: взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. Колобок полежал, полежал, взял, да и покатился - с окна на лавку, с лавки на пол, пó полу к двери, прыг через порог - да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше. Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц: Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою: Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, От тебя, зайца, подавно уйду! Сказочница: и, покатился по дороге - только Заяц его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Волк: Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою: Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, От тебя, волк, подавно уйду! Сказочница: и, покатился по дороге — только Волк его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Медведь: Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: где тебе, косолапому, съесть меня! Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От тебя, медведь, подавно уйду! Сказочница: и, опять покатился — только Медведь его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Лиса: Лиса: Колобок, Колобок, куда катишься? Колобок: качусь по дорожке. Лиса: Колобок, Колобок, спой мне песенку! Сказочница: Колобок и запел: Колобок: Я Колобок, Колобок, Я по коробу скребен, По сусеку метен, На сметане мешен На окошке стужен. Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел, Я от зайца ушел, Я от волка ушел, От медведя ушел, От тебя, лисы, нехитро уйти! Сказочница: а, Лиса говорит: Лиса: ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче. Сказочница: Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку. А Лиса опять ему: Лиса: Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок. Сказочница: Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его — гам! — и съела. Молодцы, ребята! Давайте похлопаем нашим артистам. Понравилась ли вам сказка? Как повел себя Колобок, убежав из дому? Почему? |
18. | «Разминка» | Цель: популяризация активного отдыха, здорового образа жизни. Задачи: обучение упражнениям с гантелями, формирование позитивного отношения к активному образу жизни, занятиям спортом. Предполагаемый результат: развитие выносливости, укрепление опорно - двигательнго аппарата. создание позитивного настроя, хорошего насчтроения. | Магнитофон | Ход игры: Богатыри выполняют движения (под музыку «Богатырская сила»), дети повторяют. |
19. | «Вышло солнце из-за речки» (массовая ) | Возраст: 5-8лет Цель: продолжать учить детей двигаться согласованно в хороводе, проговаривая хором текст игры. Задачи: развивать умение двигаться по кругу, меняя направление, действовать по сигналу и занимать место в свободном обруче. Предполагаемый результат: дети умеют двигаться по кругу со сменой направления, по сигналу ведущего занимать место в обруче, четко произносить игровой текст. Соблюдают условия игры | Обручи 20 шт | Ход игры Обручи раскладываются по большому кругу, дети двигаются по кругу, взявшись за руки в право, влево. Произносят слова; «Вышло солнце из-за речки, разбросало нам колечки, я за речку пойду и колечки соберу По сигналу: «Раз, два, три, бери!», ребята бросают руки и бегут к свободному обручу, занимая место. В каждом обруче должен быть один ребенок. При повторении игры количество обручей можно уменьшить |
20. | «Ляпка» (массовая) | Возраст: 5-8лет Цель: Закреплять навыки быстрого бега без столкновения друг с другом. Задачи: развивать ловкость и выносливость, умение увертываться от водящего, умение играть в коллективе. Предполагаемый результат: дети умеют бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, соблюдают правила игры. | Ход игры: Водящий бегает за участниками игры и старается кого-то осалить, приговаривая: «На тебе “ляпку”, отдай ее другому!» Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать «ляпку». В ходе игры водящий не должен преследовать одного и того же игрока. | |
21. | «Турнир всадников». | Возраст: 5-8лет Цель: совершенствовать координацию движения, ловкость, меткость. Задачи: развивать быстроту реакции, умение действовать в команде, Предполагаемый результат: дети умеют выполнять прямой галоп, выполнять замах и поражать цель, действовать в команде. | Лошадка 2 шт Булава2 шт | Ход игры: Эстафета на лошадках с булавой в руке. Нужно доскакать на «коне» до определенного места и булавой сбить одну кеглю, на которой приклеена картинка с изображением Соловья-разбойника, вернуться, передать булаву и коня следующему игроку. |
22. | «Поймай хвост Дракона». | Возраст:5-8 лет Цель: сплочение группы детей. Задачи: воспитание привычки оценивать свой вклад в коллективную работу. Предполагаемый результат: дети слаженно выполняют движения в игре. | Мяч – фитбол 2 шт | Ход игры: Дети встают друг за другом. Каждый ребенок кладёт руки впереди стоящему либо на плечи, либо на талию. Первый участник держит в руках большой мяч – это «Голова» дракона. Тело дракона состоит из друг за другом стоящих детей, завершающий колонну ребёнок –«Хвост». «Голова» дракона начинает медленно двигаться вперёд, задавая темп движению всей колонне детей, и увеличивает скорость, пытаясь догнать последнего игрока – свой«Хвост». После того, как «Голова» ухватит«Хвост», игрок в роли «Хвоста» становится «Головой». |
23. | «Поталкушки» | Возраст:5-8 лет Цель: развивать силу, координацию, ловкость, воспитывать интерес к активной двигательной деятельности. Задачи: продолжать воспитывать стремление к достижению цели, настойчивость. Предполагаемый результат: дети умеют действовать в паре, соблюдать правила, слушать сигнал ведущего, стремятся побеждать в соперничестве. | Ход игры: На расстоянии 1 м проводятся две параллельные линии. На линии становятся два богатыря. По сигналу они сближаются, и каждый игрок, упираясь в плечи противника руками, старается вытолкнуть его за линию границы. Побеждает тот, кто первый вытолкнет соперника за линию. | |
24. | «Загони шарик в совок». | Возраст:5-8 лет Цель: развивать координацию, ловкость, воспитывать интерес к активной двигательной деятельности. Задачи: продолжать воспитывать стремление к достижению цели, настойчивость. Предполагаемый результат: дети умеют координировать свои действия, умеют радоваться достижению желаемого результата | Пластиковые шарики, совки, веники | Ход игры: Девочки, с помощью веника, должны провести шарик через площадку и попасть в совок. |
25. | «Футбол» | Цель: развивать навыки коллективного поведения, развитие физических качеств, развитие совместного интереса к игре. Задачи: развитие навыков игрового мышления, создание у детей потребности в осуществлении ежедневной двигательной деятельности. Предполагаемый результат: дети умеют координировать свои действия, умеют радоваться достигнутого результата, умеют действовать в команде. | Ворота футбольные, мяч, свисток | Ход игры: Дети делятся на две команды. Задача игроков - передавать мяч ногами, довести его до ворот противника и забить в ворота гол. |
26. | «Чья команда быстрее построит?» | Цель: Совершенствовать умения строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук. | набор лего-конструктора , образец. | Ход игры: дети разбиваются на две команды. Каждой команде дается образец постройки, например, дом, машина с одинаковым количеством деталей. Ребенок за один раз может прикрепить одну деталь. Дети по очереди подбегают к столу, подбирают нужную деталь и прикрепляют к постройке. Побеждает команда, быстрее построившая конструкцию. |
27. | «Робо пчела» | Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве: слева, справа. Обучать умению элементарного программирования. | поля с лабиринтами, пиктограммы, робо пчела и цветок; | Ход игры. Для того чтоб помочь пчеле дойти до цветка нужно выложить правильно пиктограмму. Возьмите поле с лабиринтом и пиктограммы. Посмотрите внимательно на поле и подумайте, как пройти пчеле чтоб скорее взять свой цветок? Дети выкладывают пиктограммы и помогают пчеле по лабиринту. |
28 | «Строители» | Цель: развивать познавательную активность детей путем создании проблемных ситуаций (педагогом ) и их решением. Развивать умения работать в команде. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение, мышление. Развивать творческое начало, умение воплощать и отображать задуманное в процессе конструирования. | различный конструктор; игрушки для обыгрывания построек; робо пчела; схемы для конструирования | Ход игры: Здравствуйте ребята, давайте мы побудем строителями не простыми, а сказочными. Сегодня мы будем делать для наших друзей из сказок. Это будут здания и сооружения необычные, непохожие на наши дома. Какие объекты им нужны?(ответы детей). Правильно, надо, чтобы жителям было в них удобно. Только надо помнить, что начинаем постройку с основания. Вспомнить, как закончить, чем продолжить. Для чего нужна крыша ?Давайте выберем, кто и что будет конструировать. Вы – команда сказочных строителей. За работу! Ребята начинают воплощать свои идеи. После окончания работы рассмотреть вместе с детьми кто что построил и работу в целом. Отметить, кто проявил инициативу, придумал оригинальную конструкцию, выполнил красиво. Поощрять детей за попытки помощи. При оценке результатов, оценивается насколько ребёнок изобретателен и самостоятелен. Посмотреть все работы детей. Дать оценку роли каждого участника. В конце отметить были ли внимательны к друг другу, научились ли договариваться. Вы строили вместе. Какие вы молодцы! Все постройки разные и необычные. Как вы думаете, здесь будут жить наши сказочные друзья? |
29 | «Али – Баба» | Цель: Развивать умение быть в команде и выигрывать в ситуации «один против всех | Не требуется | Ход игры: Дети стоят друг против друга шеренгами, равными по количеству игроков. Одна шеренга выкрикивает другой: «Али – Баба». Вторая отвечает: «О чем судьба». Первая шеренга: «С пятого по десятое (называют имя любого ребенка из команды напортив) сюда. Ребенок, которого назвали, разбегается и бежит, пытаясь разбить цепочку команды противника. Если это удается, то он забирает любого игрока из этой команды в свою. Если же ему не удается разбить шеренгу, то он становится участником этой команды. Игра продолжается, пока у одной из команд не останется игрока. |
30 | «Тише едешь, дальше будешь — стоп» | Цель: Развивать координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся обстоятельства. | Не требуется | Ход игры: Водящий стоит спиной к участникам на линии финиша (чем больше будет расстояние между водящим и участниками, тем лучше) и громко произносит: «Тише едешь, дальше будешь — стоп». Пока водящий говорит (а делать он это может в любом темпе), участники стараются как можно дальше убежать по направлению к финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на месте. Тот, кто не успел остановиться или сделал случайное движение, выбывает из игры. Побеждает тот, кто доберется до линии финиша первым и дотронется до водящего. |
31 | «Чай, чай, выручай» | Цель: Развивать умение быстро бегать, соображать, реагировать на происходящее | Не требуется | Ход игры: Участники убегают от водящего (эта игра — разновидность салок). Водящий догоняет игрока и дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой участник может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг. |
32 | «Вышибалы» | Цель: Развивать умение уворачиваться, ловкость, координацию движений. | Мяч среднего размера | Ход игры: «Вышибалы» — два игрока — встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в центре. Задача «вышибал» — бросая мяч друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие участники могут «спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное условие — не от земли, иначе тоже вылетаешь). Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на прежние места. |
33 | «Я знаю 5 имен» | Цель: Развивать многозадачность, эрудицию. | Мяч среднего размера | Ход игры: Первый игрок берет мяч в руки, произносит: «Я знаю пять имен девочек», ударяет одной рукой мячом о землю и называет имя. Если игрок выполнил правила игры, то ход переходит к следующему, стоящему по кругу участнику. Следующий игрок выбирает на свое усмотрение пять элементов, которые он знает. Важно не потерять мяч и не прервать цепочку из пяти элементов. Например: «Я знаю пять имен мальчиков», «Я знаю пять цветов», «Я знаю пять животных», «Я знаю пять городов». Игра продолжается до последнего игрока. |
34 | «Рыбак и рыбки» | Цель: Формирование согласованности движений. | Скакалка или веревка | Ход игры: «Рыбак» – это ведущий, а «рыбки» — все остальные. Потребуется всего одна скакалочка. Она находится в руках у ведущего. Ведущий становится в серединку, а все участники встают вокруг него. Ведущий, держа скакалку за одну ручку, начинает крутиться и, соответственно, раскручивать ее вокруг себя. Другой конец скакалки пролетает под ногами у «рыбок».Задача «рыбок» перепрыгивать через скакалку так, чтобы она не задела их ножки. Если задевает, то «рыбка» считается пойманной и выбывает. Победителем становится последняя «невыловленная рыбка». |
35 | «Классики» | Цель: Развивать ловкость, умение концентрироваться, знание цифр. | Мел, асфальтовое покрытие, камушек | Ход игры: На асфальте начертить «Классики». Дети по очереди прыгают в квадратики с цифрами. Главное попасть камнем в клетку, допрыгать до него на одной или двух ногах и вернуться обратно тем же путем с камнем. Важно, не пропустить цифру и не наступить на черту. Нарушивший правило – выбывает. |
Заведующий МБДОУ д/с № 6 Токарева М.В.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарный план проведения Фестиваля детской игры «4Д: дети, движение,дружба, двор»
Фестиваль проводился в соответствии со структурой сценарного плана в форме тематических игровых площадок и творческих мастерских.На спортивной площадке ДОУ прошло открытие Фестиваля, дошкольники...
Фестиваль детской игры «4D: дети, движение, дружба, двор» (сценарий).
Фестиваль детской игры «4D: дети, движение, дружба, двор» Цель: популяризация детской игры среди детей и взрослых. В последнее время в наше...
«ИГРЫ 4D: ДЕТИ, ДВИЖЕНИЕ, ДРУЖБА, ДВОР»
СЦЕНАРИЙ ВСЕРОССИЙСКОГО ФЕСТИВАЛЯ «ИГРЫ 4D: ДЕТИ, ДВИЖЕНИЕ, ДРУЖБА, ДВОР»...
План проведения фестиваля детской игры «4д: дети, движение, дружба, двор»
Фестиваль проводился в соответствии со структурой сценарного плана в форме тематических игровых площадок и творческих мастерских.На спортивной площадке ДОУ прошло открытие Фестиваля, дошкольники...
Сценарий фестиваля детской игры 4D: дети, движение, дружба, двор.
Цель: популяризация и развитие культуры детской игры среди детей дошкольного возраста. Задачи: - создание игровых условий, способствующих активному и полноценному проживанию счастливого п...
«Игра 4D дети, движение, дружба, двор»
В течении двух лет, я с детьми своей группы участвовала в проекте ...
Фестиваль детской игры "«4Д: дети, движение, дружба, двор»
Фестиваль детской игры проводиля с воспитанниками 6-7 лет на 4 игровых площадках: "Дети любят играть", Движение помогает развитию", "Дружба зарождается в игре", "Двор- лу...