Мониторинг
материал (старшая группа)
Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения основной образовательной программы ДОО
детьми группы №25 «Умнички» (на май 2019-2020 уч. года)
Дата проведения: май 2020 г.
Воспитатели: Акберова Ф.Р.,Булдакова С.Н.
ВО процесс в средней группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы ДО «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Списочный состав группы: 37 детей
Из них мальчиков: 19
Из них девочек: 18
Количество продиагностированных детей: 37
Цель мониторинга: определение уровня освоения детьми средней группы ООП ДОУ.
По результатам педагогической диагностики средний балл освоения ООП детьми составил 4.6 (92%)
Ф.И. | Средний балл | Ф.И. | Средний балл | Ф.И. | Средний балл |
Высокий уровень освоения ООП | |||||
1. Арина К. | 5,0 | 14. Дмитрии Е. | 4.9 | 27. Александра С. | 4,4 |
2. Ксения М. | 5,0 | 15. Макар К. | 4.9 | 28. Дарья Ш. | 4,4 |
3. Илья Е. | 5,0 | 16. Елизавета К. | 4.9 | 29. София Б. | 4,3 |
4. Сабина А. | 4.9 | 17. Иван Л. | 4.9 | 30. Артем Н. | 4,3 |
5. Николай А. | 4.9 | 18.Алексей Л. | 4.9 | 31. Иван Г. | 4,2 |
6. Анастасия А. | 4.9 | 19. Елизавета М. | 4.9 | 32. Никита Ф. | 4,1 |
7. Вероника А. | 4.9 | 20. Тимофей М. | 4.9 | 33. Александр П. | 3.8 |
8. Устина Б. | 4.9 | 21. Ульяна М. | 4.9 | 34. Александр К. | 3.8 |
9. Варвара Б. | 4,9 | 22. Сабина М. | 4,8 |
Средний уровень освоения ООП | |
|
|
|
| ||
10. Иван Г. | 4.9 | 23. Гарик М. | 4,7 | ||
11. София Д.. | 4.9 | 24. Эрхан Н. | 4,7 | 35. Александр П. | 3.7 |
12. Степан Е. | 4.9 | 25. Ксения С. | 4.6 | 36. Иброгим Ю. | 3,5 |
13. Аделина П. | 4.9 | 26. Александра С. | 4.6 | 37. Анна К. | 3.5 |
Детей с низким уровнем освоения ООП не выявлено.
Освоение программы детьми по образовательным областям к концу 2019/20 уч. года:
1. ОО «Познавательное развитие» - 4,6 б. (92%)
2. ОО «Речевое развитие» - 4,2 б. (84%)
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - 4,6 б. (92%)
4. ОО «Физическое развитие» - 4.7 б. (94%)
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие» - 5.0 б. (100%)
Оценивая уровни развития младших дошкольников по пяти образовательным областям, следует указать на тенденции развития их основных параметров.
1. ОО «Познавательное развитие»
Дети знают свои имя и фамилию, имена родителей. Проявляют интерес к иллюстрированным изданиям детских книг. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счета; называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду. Различают круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению. Однако, имеют место некоторые трудности в определении ими частей суток, последовательности времен года,также некоторые дети плохо ориентируются в пространстве (особенно от предмета, на плоскости), по-этому следует обратить внимание на данные параметры ОО в дальнейшей работе со средними дошкольниками.
Средний уровень освоения данной ОО диагностирован у семи детей (дети, редко посещающие ДОУ, с проблемами речевого развития). В следующием учебном году часть из них планирует посещать логогруппу, для остальных запланирована дополнительная индивидуальная работа.
.
2. ОО «Речевое развитие»
Дети рассказывают о содержании сюжетной картинки, в т. ч. по опорной схеме. Могут повторить образец описания игрушки. Имеют представление о литературных произведениях. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературных произведений, заучить стихотворение наизусть. Поддерживают беседу, используя все части речи. Однако, у всех детей возникают трудности с определением первого звука в слове, не каждый способен образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.
Средний уровень освоения данной ОО диагностирован у 12 детей (дети, редко посещающие ДОУ, с проблемами речевого развития). В следующием учебном году часть из них планирует посещать логогруппу, для остальных запланирована дополнительная индивидуальная работа.
Самый низкий итоговый показатель — 2.0 у Иброгима Ю., связан с тем, что русский язык для него не является родным. С начала учебного года данный показатель не изменился, несмотря на регулярную дополнительную работу в этом направлении. Кроме того, с родителями мальчика не однократно проводились просветительские беседы, разъяснения о необходимости русского языка для ребенка. Однако, дома с ним разговаривают только на родном языке, т. к. родители сами плохо говорят по-русски. Следует отметить, что И.Ю., в целом, понимает общий смысл обращенных к нему фраз, однако его активный словарь беден; при общении он пользуется некоторыми простыми фразами. В следующем учебном году с И.Ю. запланирована дополнительная индивидуальная работа по повышению уровня речи.
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Дети способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности. Правильно держат ножницы, умеют резать по прямой. Изображают предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания; объединяют предметы в сюжеты. Имеют предпочтения в выборе музыкальных произведений для слушания и пения. Выполняют движения, согласно музыкальному сопровождению. Умеют выполнять танцевальные движения; движения с предметами. Узнают песни по мелодии, могут петь протяжно, четко произносить слова; могут вместе с др. детьми начинать и заканчивать пение.
Определенно, трудности у всех дошкольников связаны с использованием элементов некоторых видов народного прикладного творчества в своей творческой деятельности. Данный параметр будет определять дальнейшее направление работы с детьми в ОО «Художественно-эстетическое развитие».
4. ОО «Физическое развитие»
Дети знают о назначении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятны. Умеют самостоятельно одеваться, убирают одежду и обувь в шкафчики. Ловят мяч с расстояния, метают его разными способами, отбивают в пол. Некоторые трудности возникают у большинства детей при определении положения предмета в пространстве, а также лево-право. Данный параметр определят развития дальнейшей работы. В целом, ОО освоена всеми детьми на высоком уровне.
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми, сверстниками. Понимают социальную оценку поступков сверстников (или героев литературных произведений); понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, характеристики. Имеют представление о мужских и женских профессиях. Готовят к занятиям рабочее место, убирают материалы по окончании работы. Проявляют инициативу в игре, принимают роль в игре с другими детьми, большинство способно объяснить правила игры сверстникам.
Дети проявляют интерес к кукольному театру, однако поддерживать ролевые диалоги самостоятельно, на высоком уровне, способны не все (например, Иброгим Ю., однако ребенок проявляет активность в играх, любознательность, является любимцем сверстников. Со взрослыми общаться не любит).
В следующем учебном году планируется использовать в качестве педагогического инструментария для развития игровой, речевой деятельностей - театрализованную.
Сводная таблица результатов освоения ООП ДО по 5 образовательным областям (май 2020)
Списочный состав группы «_ГРИБОК_» | Кол-во обследованных детей | Образовательные области | Средний балл освоения ООП ДО | Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП | ||||||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||||||||
Баллы | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | |||
37 | 37 | «Познавательное развитие» | 4.6 | 92 | 29 | 78 | 8 | 22 | - | - |
«Речевое развитие» | 4,2 | 84 | 24 | 65 | 12 | 32 | 1 | 3 | ||
«Социально – коммуникативное развитие» | 5,0 | 100 | 37 | 100 | - | - | - | - | ||
«Художественно - эстетическое развитие» | 4,6 | 92 | 32 | 86 | 5 | 14 | - | - | ||
«Физическое развитие» | 4.7 | 94 | 37 | 100 | - | - | - | - | ||
Общий
| 4,6 | 92 | 34 | 94 | 3 | 72 |
|
| ||
Анализируя результаты диагностики детского развития можно сделать вывод, что в основном преобладает высокий уровень развития детей (средний балл освоения ООП — 4.6). У них сформированы основные культурные способы деятельности; проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.
В целом по группе на конец 2019/20 учебного года:
С высоким уровнем освоения ООП – 34 ребенка (94% общ. % освоения). Это дети, которые стремятся участвовать в совместной со взрослым практической и игровой деятельности, испытывают интерес к действиям ровесников, умеют подчинять своё поведение правилам общения.
Со средним уровнем освоения ООП— 3 детей (72% общ. % освоения).
С низким уровнем освоения ООП детей нет.
По всем пяти ОО достигнуты высокие показатели средних значений: от 4,2 до 5,0 баллов.
Полученные результаты диагностики педагогического процесса в средней группе № 2 позволяют говорить о высоком уровне освоения программных задач, развития интегративных качеств и базовых компетенций воспитанников.
Рекомендации на будущее:
1. Создание положительного микроклимата в группе, оказание консультативной помощи родителям, индивидуальная работа с воспитанниками.
2. Необходима дополнительная работа с детьми группы во всех ОО.
3. Провести дополнительную индивидуальную работу с детьми с низким значением итоговых показателей параметров всех ОО.
Педагогическую диагностику проводили: Акберова Ф.Р., Булдакова С.Н.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Фамилия, имя | Знает свое имя, фамилию, имена родителей | Рассматривает иллюстриров. издания детских книг, проявляет интерес к ним | Знает о значении солнца и воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья | Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением, наложением | Различает круг, квадрат, прямоугольник, треугольник | Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру, назначению | Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность | Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||||
Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | |||||||||||
1. Арина.К | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | 4,9 |
2. Илья Е. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
3. Иброгим Ю. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3.2 | 3,4 |
4. Ксения М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
6. Николай А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
8. Матвей Г. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3.5 | 3,9 |
9. Степан Е. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.5 | 3,7 |
10. Ксения С. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3.2 | 3,3 |
11. София Б. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3.2 | 3,3 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.1 | 5,0 |
13. Устина Б. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.5 | 3,7 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.1 | 5,0 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.8 | 5,0 |
17. Дмитрии Е. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4.5 | 5,0 |
18. Сабина М. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.6 | 3,7 |
19. Макар К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4.2 | 5,0 |
20. София Д. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3.5 | 3,9 |
21. Эрхан Н. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
23. Алексей Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.9 | 4,8 |
24. Елизавета К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 4,9 |
26. Тимофей М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
27. Ульяна М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 4,9 |
28. Сабина М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
29. Александра С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
30. Александр С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
31. Ксения С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.5 | 5,0 |
32. Никита Ф. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
33. Артем Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.5 | 5,0 |
34. Александр К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
35. Александр П. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.5 | 3,6 |
36. Михаил Ш. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
37. Анна К. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3.2 | 3,4 |
Общий процент освоения программы детьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4,0 (80%) | 4,6 (92%) |
Образовательная область «Речевое развитие»
Ф.И. ребенка | Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в т.ч. по опорной схеме. Может повторить образец описания игрушки | Имеет предпочтения в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть | Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами | Поддерживает беседу, используя все части речи. Понимает и употребляет слова антонимы |
Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | |||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
1. Арина.К | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.5 | 4,5 |
2. Илья Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
3. Иброгим Ю. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | 2,0 |
4. Ксения М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
5. Сабина А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
6. Николай А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
7. Анастасия А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
8. Матвей Г. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2.8 | 3,0 |
9. Степан Е. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2.8 | 3,0 |
10. Ксения С. | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | 2,3 |
11. София Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2.8 | 3,0 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
13. Устина Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3,3 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
17. Дмитрии Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
18. Сабина М. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3,3 |
19. Макар К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
20. София Д. | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2.8 | 3,5 |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
23. Алексей Л. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3.3 | 3,5 |
24. Елизавета К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
26. Тимофей М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
27. Ульяна М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
28. Сабина М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
29. Александра С. | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3,0 | 3,5 |
30. Александр С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
31. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
32. Никита Ф. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
33. Артем Н. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
34. Александр К. | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3,0 | 3,5 |
35. Александр П. | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3,0 | 3,5 |
36. Михаил Ш. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
37. Анна К. | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2,3 | 2,5 |
Общий процент освоения программы детьми |
|
|
|
|
|
|
|
| 3,6 (72%) | 4,2 (84%) |
Образовательная область «Физическое развитие»
|
Ф.И. ребенка | Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня | Соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятность | Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик | Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает в пол | Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг | Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении, определяет правую и левую руки |
Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | |||||||
| Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
| 1. Арина.К | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 |
| 2. Илья Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 |
| 3. Иброгим Ю. | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,7 |
| 4. Ксения М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 |
| 5. Сабина А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
| 6. Николай А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 |
| 7. Анастасия А. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 |
| 8. Матвей Г. | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.5 | 4,5 |
| 9. Степан Е. | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.3 | 4,3 |
| 10. Ксения С. | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,7 |
| 11. София Б. | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,7 |
| 12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 |
| 13. Устина Б. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 |
| 14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 |
| 15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.5 | 4,8 | |
17. Дмитрии Е. | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.3 | 4,3 | |
18. Сабина М. | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
19. Макар К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
20. София Д. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 | |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
23. Алексей Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
24. Елизавета К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
26. Тимофей М. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
27. Ульяна М. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
28. Сабина М. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
29. Александра С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
30. Александр С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
31. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
32. Никита Ф. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
33. Артем Н. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
34. Александр К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
35. Александр П. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
36. Михаил Ш. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
37. Анна К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
Общий процент освоения программы детьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 (80%) | 4,7 (94%) | |
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Ф.И. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми, сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений | Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, этические характеристики | Имеет представление о мужских и женских профессиях | Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги | Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончанию работы | Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правила игры |
Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
1. Арина.К | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
2. Илья Е. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
3. Иброгим Ю. | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.4 | 4,4 |
4. Ксения М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
6. Николай А. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | 5,0 |
8. Матвей Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
9. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
10. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
11. София Б. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
13. Устина Б. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5,0 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | 5,0 |
17. Дмитрии Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
18. Сабина М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
19. Макар К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
20. София Д. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
22. Степан Е. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
23. Алексей Л. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
24. Елизавета К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
25. Иван Л. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
26. Тимофей М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
27. Ульяна М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
28. Сабина М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
29. Александра С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
30. Александр С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
31. Ксения С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
32. Никита Ф. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.4 | 5,0 |
33. Артем Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
34. Александр К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
35. Александр П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
36. Михаил Ш. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5,0 |
37. Анна К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5,0 |
Общий процент освоения программы детьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4.2 (84%) | 5,0 (100%) |
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ф.И. ребенка | Способен преобразовывать постройки в соответствии со заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в т.ч. к поделкам из бумаги | Правильно держит ножницы и умеет ими резать по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы | Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты | Знаком с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, может использовать их в своей творческой деятельности | Имеет предпочтение в выборе музыкального произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой муз. произведения | Умеет выполнять танцевальные движения (пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах). Может выполнять движения с предметами | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с др. детьми начинать и заканчивать пение |
Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
1. Арина.К | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.6 | 4,6 |
2. Илья Е. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.7 | 4,7 |
3. Иброгим Ю. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2,6 | 3,1 |
4. Ксения М. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.7 | 4,7 |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
6. Николай А. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.7 | 4,7 |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
8. Матвей Г. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.2 | 4,1 |
9. Степан Е. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2,7 | 3,3 |
10. Ксения С. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2,7 | 3,3 |
11. София Б. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2,7 | 3,3 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
13. Устина Б. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.6 | 4,6 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
16. Елизавета М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
17. Дмитрии Е. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.6 | 4,6 |
18. Сабина М. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.8 | 4,7 |
19. Макар К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
20. София Д. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.2 | 4,1 |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
23. Алексей Л. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.2 | 4,1 |
24. Елизавета К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
26. Тимофей М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
27. Ульяна М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
28. Сабина М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
29. Александра С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 |
30. Александр С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
31. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
32. Никита Ф. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
33. Артем Н. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
34. Александр К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
35. Александр П. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
36. Михаил Ш. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.3 | 4,3 |
37. Анна К. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,1 | 3,4 |
Общий процент освоения программы детьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,7 (74%) | 4,6 (92%) |
Уровни освоения детьми ООП
Группа | Списочный сосав группы (дети) | Кол-во обследуемых (дети) | Образовательные области | Количество воспитанников с разными уровнями освоения программы, % | Общий процент освоения программы, % | ||||||||
В. У | С. У | Н. У | |||||||||||
Н Г | К Г | Н Г | К Г | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | ||
«Грибок» | 37 | 37 | 37 | 37 | «Познавательное развитие» | 76 | 78 | 24 | 22 | - | - | 80 | 92 |
«Речевое развитие» | 62 | 65 | 33 | 32 | 5 | 3 | 72 | 84 | |||||
|
|
|
|
| «Социально-коммуникативное» | 97 | 100 | 3 | - | - | - | 84 | 100 |
|
|
|
|
| «Художественно-эстетическое» | 57 | 86 | 43 | 14 | - |
| 74 | 92 |
|
|
|
|
| «Физическое развитие» | 81 | 100 | 19 | - | - | - | 80 | 94 |
|
|
|
|
| Общий % | 84 | 94 | 66 | 72 | - |
| 78 | 92 |
|
|
|
|
| Количество детей, чел. | 28 | 34 | 9 | 3 | - |
|
|
|
Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО (на сентябрь 2019 года)
Список детей | ОО "Познавательное развитие" | Уровни
| ОО "Речевое развитие" | Уровни
| ОО "Соц.-комм. Разв." | Уровни | ОО "Худ.-эстет. разв. | Уровни | ОО «Физ. Развит.» | Уровни | Средний балл освоения ООП | Уровни | |||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | |||||||||||
В | С | Н | |||||||||||||||||||||||
1. Арина.К | 4.7 | v |
|
| 3.5 |
| v |
| 4.2 | v |
|
| 3.6 |
| v |
| 3.7 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| |
2. Илья Е. | 4.6 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 3.7 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
3. Иброгим Ю. | 3.2 |
| v |
| 2,0 |
|
| v | 3.4 |
| v |
| 2,6 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 3 |
| v |
| |
4. Ксения М. | 4.8 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.4 | v |
|
| 3.7 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| |
5. Сабина А. | 4.8 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.9 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 4.7 | v |
|
| 4,5 | v |
|
| |
6. Николай А. | 4.7 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 3.7 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| |
7. Анастасия А. | 4.9 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.7 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 4,4 | v |
|
| |
8. Матвей Г. | 3.5 |
| v |
| 2.8 |
| v |
| 3.9 | v |
|
| 3.2 |
| v |
| 3.5 |
| v |
| 3,4 |
| v |
| |
9. Степан Е. | 3.5 |
| v |
| 2.8 |
| v |
| 3.9 | v |
|
| 2,7 |
| v |
| 3.3 |
| v |
| 3,2 |
| v |
| |
10. Ксения С. | 3.2 |
| v |
| 2,0 |
|
| v | 3.9 | v |
|
| 2,7 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 3,1 |
| v |
| |
11. София Б. | 3.2 |
| v |
| 2.8 |
| v |
| 4 | v |
|
| 2,7 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| |
12. Вероника А. | 4.1 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
13. Устина Б. | 3.5 |
| v |
| 3 |
| v |
| 3.9 | v |
|
| 3.6 |
| v |
| 4 | v |
|
| 3,6 |
| v |
| |
14. Иван Г. | 4.1 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
15. Аделина П. | 4.9 | v |
|
| 4.8 | v |
|
| 4.6 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.7 | v |
|
| 4,6 | v |
|
| |
16. Елизавета М. | 4.8 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.7 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.5 | v |
|
| 4,4 | v |
|
| |
17. Дмитрии Е. | 4.5 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 3.6 |
| v |
| 3.3 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| |
18. Сабина М. | 3.6 |
| v |
| 3 |
| v |
| 3.9 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 3.7 |
| v |
| 3,6 |
| v |
| |
19. Макар К. | 4.2 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4.6 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.3 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
20. София Д. | 3.5 |
| v |
| 2.8 |
| v |
| 3.9 | v |
|
| 3.2 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 3,4 |
| v |
| |
21. Эрхан Н. | 4.8 | v |
|
| 4.8 | v |
|
| 4.9 | v |
|
| 4.6 | v |
|
| 4.7 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| |
22. Степан Е. | 4.2 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4.4 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| |
23. Алексей Л. | 3.9 | v |
|
| 3.3 |
| v |
| 4.3 | v |
|
| 3.2 |
| v |
| 4.2 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| |
24. Елизавета К. | 4.6 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.3 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
25. Иван Л. | 4.2 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.6 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.3 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
26. Тимофей М. | 4.7 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.4 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.3 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| |
27. Ульяна М. | 4.3 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.6 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
28. Сабина М. | 4.6 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.4 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
29. Александра С. | 4.7 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 4.3 | v |
|
| 3.7 |
| v |
| 3.8 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
30. Александр С. | 4.8 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.4 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
31. Ксения С. | 4.5 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4.3 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| |
32. Никита Ф. | 4.7 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.4 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| |
33. Артем Н. | 4.5 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4.6 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 3.8 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
34. Александр К. | 4.6 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 4.2 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.3 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
35. Александр П. | 3.5 |
| v |
| 3,0 |
| v |
| 4.3 | v |
|
| 3.9 | v |
|
| 4.2 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| |
36. Михаил Ш. | 4.3 | v |
|
| 4 | v |
|
| 4 | v |
|
| 3.3 |
| v |
| 3.7 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| |
37. Анна К. | 3.2 |
| v |
| 2,3 |
| v |
| 4 | v |
|
| 3,1 |
| v |
| 3.7 |
| v |
| 3,3 |
| v |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО (на май 2020 года)
Список детей | ОО "Познавательное развитие" | Уровни
| ОО "Речевое развитие" | Уровни
| ОО "Соц.-комм. Разв." | Уровни | ОО "Худ.-эстет. разв. | Уровни | ОО «Физ. Развит.» | Уровни | Средний балл освоения ООП | Уровни | ||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н |
| В | С | Н |
| В | С | Н |
|
| ||||||
|
|
| В | С | Н | |||||||||||||||||||
1. Арина.К | 4,9 | v |
|
| 4,5 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,6 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,7 | v |
|
|
2. Илья Е. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
3. Иброгим Ю. | 3,4 |
| v |
| 2,0 |
|
| v | 4,4 | v |
|
| 3,1 |
| v |
| 4,7 | v |
|
| 3,5 |
| v |
|
4. Ксения М. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
5. Сабина А. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
|
6. Николай А. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
7. Анастасия А. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
8. Матвей Г. | 3,9 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| 4,5 | v |
|
| 4,1 | v |
|
|
9. Степан Е. | 3,7 |
| v |
| 3,0 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,3 | v |
|
| 3,8 | v |
|
|
10. Ксения С. | 3,3 |
| v |
| 2,3 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,7 | v |
|
| 3,7 |
| v |
|
11. София Б. | 3,3 |
| v |
| 3,0 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,7 | v |
|
| 3,7 |
| v |
|
12. Вероника А. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
13. Устина Б. | 3,7 |
| v |
| 3,3 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 4,6 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,3 | v |
|
|
14. Иван Г. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
15. Аделина П. | 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
|
16. Елизавета М. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
17. Дмитрии Е. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,6 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| 4,7 | v |
|
|
18. Сабина М. | 3,7 |
| v |
| 3,3 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,3 | v |
|
|
19. Макар К. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
20. София Д. | 3,9 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 4,9 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,2 | v |
|
|
21. Эрхан Н. | 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
|
22. Степан Е. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
23. Алексей Л. | 4,8 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 5,0 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,4 | v |
|
|
24. Елизавета К. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
25. Иван Л. | 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
26. Тимофей М. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
27. Ульяна М. | 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
28. Сабина М. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
29. Александра С. | 5,0 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 5,0 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,6 | v |
|
|
30. Александр С. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
31. Ксения С. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
32. Никита Ф. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
33. Артем Н. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,9 | v |
|
|
34. Александр К. | 5,0 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,6 | v |
|
|
35. Александр П. | 3,6 |
| v |
| 3,5 |
| v |
| 5,0 | v |
|
| 4,9 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,4 | v |
|
|
36. Михаил Ш. | 5,0 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 5,0 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,8 | v |
|
|
37. Анна К. | 3,4 |
| v |
| 2,5 |
| v |
| 5,0 |
|
|
| 3,4 |
| v |
| 4,7 | v |
|
| 3,8 | v |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛЕНИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 22 «ГОРОД ДЕТСТВА»
Диагностика педагогического процесса
в средней группе № 25 «Умнички»
за 2019/2020 уч. год
Воспитатели: Акберова Ф.Р.,Булдакова С.Н
Дата составления: май 2020. г
Дрожжино 2020 г.
Предлагаемая диагностика разработана с целью оптимизации образовательного процесса в любом учреждении, работающим с группой детей старшего возраста (5—6 лет), вне зависимости от приоритетов разработанной программы обучения и воспитания и контингента детей. Это достигается путем использования общепринятых критериев развития детей данного возраста и уровневым подходом к оценке достижений ребенка по принципу: чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребенка или организации педагогического процесса в группе детей. Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы учреждения.
Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:
- балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает,
- балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки,
- балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого,
- балла — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки,
- баллов — ребенок выполняет все параметры опенки самостоятельно.
Таблицы педагогической диагностики заполняются дважды в год, если
другое не предусмотрено в образовательной организации, — в начале и конце учебного года (лучше использовать ручки разных цветов), для проведения сравнительного анализа. Технология работы с таблицами проста и включает 2 этапа.
Этап 1. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение = все баллы сложить (построке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для написания характеристики на конкретного ребенка и проведения индивидуального учета промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы.
Этап 2. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение = все баллы сложить (по столбцу) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для описания общегрупповых тенденций (в группах компенсирующей направленности — для подготовки к групповому медико- психолого-педагогическому совещанию), а также для ведения учета общегрупповых промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы.
Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии. Это позволяет своевременно разрабатывать для детей индивидуальные образовательные маршруты и оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку педагогов. Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру развития больше 3,8. Эти же параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка социального и/или органического генеза, а также незначительные трудности организации педагогического процесса в группе. Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту, а также необходимости корректировки педагогического процесса в группе по данному параметру/ данной образовательной области. (Указанные интервалы средних значений носят рекомендательный характер, так как получены с помощью применяемых в психолого-педагогических исследованиях психометрических процедур, и будут уточняться по мере поступления результатов мониторинга детей данного возраста.)
Наличие математической обработки результатов педагогической диагностики образовательного процесса оптимизирует хранение и сравнение результатов каждого ребенка и позволяет своевременно оптимизировать педагогический процесс в группе детей образовательной организации
Рекомендации по описанию инструментария педагогической диагностики в старшей группе
Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений, ситуаций наблюдения, которые вы используете для определения уровня сформированное у ребенка того или иного параметра оценки. Следует отмстить, что часто в период проведения педагогической диагностики данные ситуации, вопросы и поручения могут повторяться, с тем чтобы уточнить качество оцениваемого параметра. Это возможно, когда ребенок длительно отсутствовал в группе или когда имеются расхождения в оценке определенного параметра между педагогами, работающими с этой группой детей. Музыкальные и физкультурные руководители, педагоги дополнительного образования принимают участие в обсуждении достижений детей группы, но разрабатывают свои диагностические критерии в соответствии со своей должностной инструкцией и направленностью образовательной деятельности.
Важно отмстить, что каждый параметр педагогической оценки может быть диагностирован несколькими методами, с тем чтобы достичь определенной точности. Также одна проблемная ситуация может быть направлена на оценку нескольких параметров, в том числе из разных образовательных областей.
Основные диагностические методы педагога образовательной организации:
- наблюдение;
- проблемная (диагностическая) ситуация;
- беседа.
Формы проведения педагогической диагностики:
- индивидуальная;
- подгрупповая;
- групповая.
Диагностируемые параметры могут быть расширены/сокращены в соответствии с потребностями конкретного учреждения, поэтому описание инструментария педагогической диагностики в разных образовательных организациях будет различным. Это объясняется разным наполнением развивающей среды учреждений, разным контингентом воспитанников, разными приоритетными направлениями образовательной деятельности конкретной организации.
Примеры описания инструментария по образовательным областям
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе.
Методы: наблюдение в быту и в организованной деятельности, проблемная ситуация.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Задание: фиксировать на прогулке, в самостоятельной деятельности стиль поведения и общения ребенка.
Материал: игрушки Муравей и Белка, макет леса с муравейником и дерева с дуплом.
Задание: «Пригласи Муравья к Белочке в гости».
- Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/действиям.
Методы: беседа, проблемная ситуация.
Материал: случившаяся ссора детей.
Форма проведения: подгрупповая.
Задание: «Что у тебя случилось, почему вы поссорились? Что чувствуешь ты? Почему ты рассердился? Почему он плачет?»
- Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества.
Методы: наблюдение (многократно).
Материал: необходимые материалы для труда на участке, в уголке природы, в игровой комнате, материалы для рисования, лепки, аппликации, конструирования. различные настольно-печатные игры.
Форма проведения: индивидуальная, групповая.
Задание: «Выберите себе то, чем бы хотели сейчас заниматься».
Образовательная область «Познавательное развитие»
- Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессию.
Методы: беседа.
Форма проведения: индивидуальная.
Задание: «Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? Как твоя фамилия? Где ты живешь? На какой улице? Как зовут папу/маму? Кем они работают?»
- Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры.
Методы: проблемная ситуация.
Материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал одного цвета и разного размера, шар, цилиндр, куб разного размера.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Найди, что к чему подходит по форме».
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение.
Материал: сюжетная картина «Дети в песочнице», ситуация ответа детей на вопрос взрослого.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Что делают дети? Как ты думаешь, что чувствует ребенок в полосатой кепке? Я думаю, что он радуется. Почему ты так думаешь? Как про него можно сказать, какой он?»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1. Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение.
Материал: ножницы, листы бумаги с нарисованными контурами.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Вырежи так, как нарисовано».
Образовательная область « Физическое развитие»
- Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и организованной деятельности.
Материал: мяч, корзина, стойка-цель.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Попади в корзину мячом правой рукой, потом левой рукой. Теперь попробуем попасть в стойку-цель. Теперь играем в игру «Лови мяч и отбивай».
Используемая литература
1. Верещагина Н.В. Диагностика педагогического процесса по ФГОС. - Детство-Пресс, 2015
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года (вступил в силу 01 января 2014 года).
3. Каменская В. Г., Зверева С. В. К школьной жизни готов! — СПб., 2001.
4. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. — М., 2005.
5. Ноткина Н. А. и др. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. — СПб, 2003.
6. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. — М., 2001
Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения основной образовательной программы ДОО
детьми группы №25 «Умнички» (на октябрь 2020-2021 уч. года)
Дата проведения: октябрь 2020 г.
Воспитатели: Акберова Ф.Р.,Булдакова С.Н.
ВО процесс в средней группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы ДО «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Списочный состав группы: 37 ребенок
Из них мальчиков: 16
Из них девочек: 21
Количество продиагностированных детей: 33
Цель мониторинга: определение уровня освоения детьми старшей группы ООП МАДОУ на начало уч. года.
По результатам педагогической диагностики средний балл освоения ООП детьми составил 3,8 (75.6%)
Ф.И. | Средний балл | Ф.И. | Средний балл | Ф.И. | Средний балл |
Высокий уровень освоения ООП | |||||
1. Марьям А. | 3,8 | 10. Макар К. | 4,0 | 19. Александра С. | 4,2 |
2. Сабина А. | 3,8 | 11. Елизавета К. | 4,0 | 20. Оливия С. | 3,9 |
3. Вероника А. | 3,9 | 12. Иван Л. | 4,0 | 21. Дарья Ш. | 3,9 |
4. Анастасия А. | 3,9 | 13. Елизавета М. | 3,9 | 22. Иброгим Ю. | 3,9 |
5. Устина Б. | 4,0 | 14. Ксения М. | 4,0 |
|
|
6. Варвара Б. | 4,1 | 15. Тимофей М. | 4,0 |
|
|
7. София Д | 3,9 | 16. Эрхан Н. | 4,0 |
|
|
8. Илья Е. | 4,3 | 17. Аделина П. | 3,9 |
|
|
9. Дмитрий Е. | 3,9 | 18. Александра С. | 3,9 |
|
|
Средний уровень освоения ООП | |||||
1.Николай А. | 3,6 | 5.Анна К. | 3,4 | 9.Александр П. | 3,7 |
2. Матвей Г. | 3,3 | 6. Александр К. | 3,7 | 10. Мирабела С. | 3,4 |
3. Иван Г. | 3,6 | 7. Сабина М. | 3,3 | 11. Ксения С. | 3,1 |
4. Степан Е | 3,1 | 8. Гарик М. | 3,0 |
|
|
Детей с низким уровнем освоения ООП не выявлено.
Освоение программы детьми по образовательным областям на начало 2020/21 уч. года:
1. ОО «Познавательное развитие» - 4,0 б. (80%)
2. ОО «Речевое развитие» - 3,2 б. (64%)
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - 3,9 б. (78%)
4. ОО «Физическое развитие» - 3,9 б. (78%)
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие» - 3,9 б. (78%)
Оценивая уровни развития младших дошкольников по пяти образовательным областям, следует указать на тенденции развития их основных параметров.
1. ОО «Познавательное развитие»
Дети знают имена и фамилии всех членов своей семьи. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека. Называют виды транспорта, инструменты, бытовую технику, определяют материалы из которого они изготовлены. Различают геометрические фигуры; выкладывают ряд предметов по длине, ширине, высоте; сравнивают на глаз, проверяют приложением и наложением. Ориентируются во времени, называют времена года. В большинстве своем правильно пользуются порядковыми количественными числительными до 10; уравнивают две группы предметов.
Однако, имеют место некоторые трудности в ориентировке в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости). Многие дети не знают профессий их родителей, достопримечательностей родного города. По-этому следует обратить внимание на данные параметры ОО в дальнейшей работе со старшими дошкольниками.
Средний уровень освоения данной ОО диагностирован у семи детей (новенькие дети; дети с проблемами речевого развития; дети для которых русский язык не является родным). Для них планируется дополнительная индивидуальная работа в данном направлении. Также планируется проведение индивидуальных консультаций с родителями этих дошкольников.
2. ОО «Речевое развитие»
Дети имеют предпочтения в литературных произведениях; могут выучить небольшое стихотворение. Драматизируют простые сказки (с поддержкой взрослого). Поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения, используя все части речи. Дети могут подбирать синонимы.
Однако, почти все дети не знают писателей; лишь единицы могут связно и последовательно рассказать небольшую сказку. У всех имеются определенные сложности с определением места звука в слове. Дети не умеют сравнивать слова по длительности, не находят слова с заданным звуком.
Ни один ребенок не продемонстрировал высокого уровня речевого развития. А у четверых диагностика выявила низкий уровень (дети, для которых русский язык не является родным; новые дети; дети с проблемами речевого развития). Для всех детей запланирована индивидуальная работа по повышению уровня речи в новом учебном году.
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Дети умеют выполнять танцевальные движения, поют в сопровождении музыкальных инструментов; имеют предпочтения в слушании музыкальных произведений; ритмично двигаются по характеру музыки. Многие дети правильно держат ножницы, в большинсте используют разнообразные приемы вырезания; способны конструировать по собственному замыслу.
Определенные трудности у всех дошкольников связаны с использованием простых схематических изображений для решения несложных задач; большинство детей имеет сложности со строительством по схеме. Данный параметр будет определять дальнейшее направление работы с детьми в ОО «Художественно-эстетическое развитие».
4. ОО «Физическое развитие»
Дети знают о важных и вредных факторах для здоровья: о значении утренней гимнастики, закаливания, соблюдении режима дня. Соблюдают правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности. Большинство детей быстро и аккуратно одевается, соблюдает порядок в шкафу. Дети умеют метать предметы правой и левой руками; отбивают и ловят мяч.
Некоторые трудности у большинства возникают при перестраивании в колонну, а так же при поворотах в колонне.
у большинства детей при определении положения предмета в пространстве, а также лево-право. Данный параметр определит развитие дальнейшей работы. В целом, ОО освоена всеми детьми на высоком уровне.
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми, сверстниками. Понимают социальную оценку поступков сверстников (или героев литературных произведений); понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, характеристики. Имеют предпочтения в игре, выборе видов труда и творчества; проявляют интерес к совместным играм, предлагают варианты развития сюжета, выдерживают принятую роль.
Большинство детей употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества.
В настоящем учебном году планируется продолжить индивидуальную работу в данной ОО.
Сводная таблица результатов освоения ООП ДО по 5 образовательным областям (октябрь 2020)
Списочный состав группы «_Сказка_» | Кол-во обследованных детей | Образовательные области | Средний балл освоения ООП ДО | Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП | ||||||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||||||||
Баллы | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | |||
41 | 38 | «Познавательное развитие» | 4,0 | 80 | 26 | 81,6 | 7 | 18.4 | - | - |
«Речевое развитие» | 3,2 | 64 | - | - | 34 | 89,5 | 4 | 10,5 | ||
«Социально – коммуникативное развитие» | 3,9 | 78 | 28 | 86,8 | 5 | 13.2 | - | - | ||
«Художественно - эстетическое развитие» | 3,9 | 78 | 23 | 73.7 | 10 | 26.3 | - | - | ||
«Физическое развитие» | 3,9 | 78 | 29 | 89,5 | 4 | 10,5 | - | - | ||
Общий
| 3,8 | 75,6 | 21 | 80 | 12 | 66 |
|
| ||
Анализируя результаты диагностики детского развития можно сделать вывод, что в основном преобладает высокий уровень развития детей (средний балл освоения ООП — 3,8). У них сформированы основные культурные способы деятельности; проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.
В целом по группе на начало 2020/21 учебного года:
С высоким уровнем освоения ООП – 22 детей (80% общ. % освоения). Это дети, которые стремятся участвовать в совместной со взрослым практической и игровой деятельности, испытывают интерес к действиям ровесников, умеют подчинять своё поведение правилам общения.
Со средним уровнем освоения ООП— 11 детей (66% общ. % освоения).
С низким уровнем освоения ООП детей нет.
По всем пяти ОО достигнуты хорошие показатели средних значений: от 3,2 до 4,0 баллов.
Полученные результаты диагностики педагогического процесса в старшей группе № 25 позволяют говорить о высоком уровне освоения программных задач, развития интегративных качеств и базовых компетенций воспитанников.
Рекомендации на будущее:
1. Создание положительного микроклимата в группе, оказание консультативной помощи родителям, индивидуальная работа с воспитанниками.
2. Необходима дополнительная работа с детьми группы во всех ОО.
3. Провести дополнительную индивидуальную работу с детьми с низким значением итоговых показателей параметров всех ОО.
Педагогическую диагностику проводили: Акберова Ф.Р., Булдакова С.Н.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/ действиям | Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние» этические качества, эстетические характеристики | Понимает скрытые мотивы поступков героев литературных произведений, эмоционально откликается | Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы | Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества | Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает принятую роль | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | Октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | ||||||
Алиева Марьям | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Алиева Сабина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Карпухина Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Асриян Вероника | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Астахова Анастасия | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Басырова Устина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Большакова Варварв | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Габбасов Матвей | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||||
Ельмов Илья | 5 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,3 |
| |||||
Данильченко София | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||||
Ельмов Степан | 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||||
Гавриленко Иван | 4 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,6 |
| |||||
Калинин Макар | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Есин Дмитрий | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Ларионов Иван | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Матвеева Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Матвеева Ксения | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Мельников Тимофей | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Анискин Николай | 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,7 |
| |||||
Комарницкий Кирилл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
Колбасова Анна | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,4 |
| |||||
Норузбаев Эрхан | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
Позднякова Аделина | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,1 |
| |||||
Сейкина Александра | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
25. Супрунова Александра | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
26.Штурхаль Дарья | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
27.Юсупов Иброгим | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
28. Мовсисян Гарик | 2 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,3 |
| |||||
29. Пьянков Александр | 2 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,3 |
| |||||
30. Ельмов Степан | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,3 |
| |||||
31. Миназева Сабина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
32. Сардарян Мирабела | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||||
33. Свешникова Ксения | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||||
34. Соколова Оливия | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
35. Костяной Александр | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||||
36. Бурмистров Антон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
37.Сабирова Афрубозона
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3.9 |
| |||||
Образовательная область «Познавательное развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессии | Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса) | Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10. уравнивает 2 группы предметов (+1 и-1) | Различает крут, квадриг, треугольник. прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры | Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением | Ориентируется во времени (вчера — сегодня — завтра; сначала — потом). Называет времена года, части суток, дни недели | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | |||
1. | Алиева Марьям | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
2. | Алиева Сабина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
3. | Карпухина Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.1 |
| |
4. | Асриян Вероника | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
5. | Астахова Анастасия | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4.4 |
| |
6. | Басырова Устина | 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4.8 |
| |
7. | Большакова Варварв | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.2 |
| |
8. | Габбасов Матвей | 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 4.7 |
| |
9. | Ельмов Илья | 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4.8 |
| |
10. | Данильченко София | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3,0 |
| |
11. | Ельмов Степан | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
12. | Гавриленко Иван | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3,0 |
| |
13. | Калинин Макар | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
14. | Есин Дмитрий | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
15. | Ларионов Иван | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
16. | Матвеева Елизавета | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4
|
| 4.4 |
| |
17. | Матвеева Ксения | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| |
18. | Мельников Тимофей | 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4.8 |
| |
19. | Анискин Николай | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3,0 |
| |
20. | Комарницкий Кирилл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
21. | Колбасова Анна | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 2 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 2,9 |
| |
22. | Норузбаев Эрхан | 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4.9 |
| |
23. | Позднякова Аделина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.1 |
| |
24. | Сейкина Александра | 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4.4 |
| |
25. Супрунова Александра | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| ||
26.Штурхаль Дарья | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 4.4 |
| ||
27.Юсупов Иброгим | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| ||
28. Мовсисян Гарик | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 4.4 |
| ||
29. Пьянков Александр | 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,1 |
| ||
30. Ельмов Степан | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3,2 |
| ||
31. Миназева Сабина | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3,2 |
| ||
32. Сардарян Мирабела | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 2 |
| 3 |
| 2 |
| 2 |
| 2,7 |
| ||
33. Свешникова Ксения | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4.0 |
| ||
34. Соколова Оливия | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4
|
| 4.4 |
| ||
35. Костяной Александр | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4
|
| 4.4 |
| ||
36. Бурмистров Антон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
37.Сабирова Афрубозона
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4.0 |
| ||
Образовательная область «Речевое развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей. Может выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение | Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения | Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком | Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | ||
1. | Алиева Марьям | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
2. | Алиева Сабина | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
3. | Карпухина Елизавета | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
4. | Асриян Вероника | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
5. | Астахова Анастасия | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
6. | Басырова Устина | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
7. | Большакова Варварв | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
8. | Габбасов Матвей | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
9. | Ельмов Илья | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
10. | Данильченко София | 3 |
| 2 |
| 1 |
| 3 |
| 2,3 |
|
11. | Ельмов Степан | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
12. | Гавриленко Иван | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
13. | Калинин Макар | 2 |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
| 1,8 |
|
14. | Есин Дмитрий | 3 |
| 2 |
| 1 |
| 3 |
| 2,3 |
|
15. | Ларионов Иван | 3 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,0 |
|
16. | Матвеева Елизавета | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
17. | Матвеева Ксения | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
18. | Мельников Тимофей | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
19. | Анискин Николай | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
20. | Колбасова Анна | 2 |
| 2 |
| 1 |
| 3 |
| 2,0 |
|
21. | Комарницкий Кирилл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. | Норузбаев Эрхан | 2 |
| 2 |
| 1 |
| 2 |
| 1,8 |
|
23. | Позднякова Аделина | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
|
24. | Сейкина Александра | 4 |
| 4 |
| 2 |
| 4 |
| 3,5 |
|
25. | Супрунова Александра | 4 |
| 4 |
| 2 |
| 4 |
| 3,5 |
|
26.Штурхаль Дарья | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
| |
27.Юсупов Иброгим | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
| |
28. Мовсисян Гарик | 4 |
| 3 |
| 1 |
| 4 |
| 3,0 |
| |
29. Пьянков Александр | 4 |
| 4 |
| 2 |
| 4 |
| 3,5 |
| |
30. Ельмов Степан | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
| |
31. Миназева Сабина | 3 |
| 2 |
| 1 |
| 3 |
| 2,3 |
| |
32. Сардарян Мирабела | 3 |
| 2 |
| 1 |
| 3 |
| 2,3 |
| |
33. Свешникова Ксения | 2 |
| 1 |
| 1 |
| 2 |
| 1,5 |
| |
34. Соколова Оливия | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
| |
35. Костяной Александр | 4 |
| 3 |
| 2 |
| 4 |
| 3,3 |
| |
36. Бурмистров Антон | 4 |
| 4 |
| 2 |
| 4 |
| 3,5 |
| |
37.Сабирова Афрубозона
| 4 |
| 4 |
| 2 |
| 4 |
| 3,5 |
| |
Итоговый показатель по группе (среднее значение) |
|
|
|
|
|
|
|
| 3,2 |
| |
Область «Художественно-эстетическое развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи | Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания | Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т.ч. по мотивам народно-прикладного творчества | Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений.
| Может ритмично двигаться но характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие
| Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг е продвижением вперед и в кружении) | Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | |||||
1. | Алиева Марьям | 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||
2. | Алиева Сабина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||
3. | Карпухина Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
4. | Асриян Вероника | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||
5. | Астахова Анастасия | 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,3 |
| |||
6. | Басырова Устина | 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,3 |
| |||
7. | Большакова Варварв | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
8. | Габбасов Матвей | 2 |
| 2 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 3 |
| 3,0 |
| |||
9. | Ельмов Илья | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
10. | Данильченко София | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 3 |
| 3,4 |
| |||
11. | Ельмов Степан | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
12. | Гавриленко Иван | 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 3,0 |
| |||
13. | Калинин Макар | 2 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 3,1 |
| |||
14. | Есин Дмитрий | 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 3,0 |
| |||
15. | Ларионов Иван | 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 3 |
| 3,7 |
| |||
16. | Матвеева Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
17. | Матвеева Ксения | 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||
18. | Мельников Тимофей | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
19. | Анискин Николай | 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,0 |
| |||
20. | Колбасова Анна | 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 3,9 |
| |||
21. | Комарницкий Кирилл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
22. | Норузбаев Эрхан | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 3,3 |
| |||
23. | Позднякова Аделина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
24. | Сейкина Александра | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
25. | Супрунова Александра | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| |||
26.Штурхаль Дарья | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| ||||
27.Юсупов Иброгим | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| ||||
28. Мовсисян Гарик | 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 3,9 |
| ||||
29. Пьянков Александр | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| ||||
30. Ельмов Степан | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| ||||
31. Миназева Сабина | 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 3 |
| 3,7 |
| ||||
32. Сардарян Мирабела | 2 |
| 3 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 5 |
| 3 |
| 3,1 |
| ||||
33. Свешникова Ксения | 2 |
| 3 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 3,0 |
| ||||
34. Соколова Оливия | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,2 |
| ||||
35. Костяной Александр | 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,0 |
| ||||
36. Бурмистров Антон | 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,0 |
| ||||
37.Сабирова Афрубозона
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 4,0 |
| ||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,9 |
| ||||
Образовательная область «Физическое развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Знает о важных и вредных факторах для здоровья, о знамении для здоровья утренней гимнастики, закаливани, соблюдения режима дня | Соблюдает элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности | Умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в шкафчике. | Умеет лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с раз- бега, через скакалку | Умеет перестраиваться в колонну но трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне | Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | |||
1. | Алиева Марьям | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
2. | Алиева Сабина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
3. | Карпухина Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
4. | Асриян Вероника | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4,3 |
| |
5. | Астахова Анастасия | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |
6. | Басырова Устина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |
7. | Большакова Варварв | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |
8. | Габбасов Матвей | 4 |
| 4 |
| 2 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 3,3 |
| |
9. | Ельмов Илья | 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4,8 |
| |
10. | Данильченко София | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,7 |
| |
11. | Ельмов Степан | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |
12. | Гавриленко Иван | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
13. | Калинин Макар | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
14. | Есин Дмитрий | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
15. | Ларионов Иван | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
16. | Матвеева Елизавета | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
17. | Матвеева Ксения | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
18. | Мельников Тимофей | 4 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4,7 |
| |
19. | Анискин Николай | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
20. | Колбасова Анна | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
21. | Комарницкий Кирилл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
22. | Норузбаев Эрхан | 4 |
| 4 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 4 |
| 3,5 |
| |
23. | Позднякова Аделина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| |
24. | Сейкина Александра | 4 |
| 4 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4,3 |
| |
25. | Супрунова Александра | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| |
26.Штурхаль Дарья | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
27.Юсупов Иброгим | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| ||
28. Мовсисян Гарик | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
29. Пьянков Александр | 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 4 |
| 5 |
| 4,8 |
| ||
30. Ельмов Степан | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| ||
31. Миназева Сабина | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
32. Сардарян Мирабела | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
33. Свешникова Ксения | 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3 |
| 3,0 |
| ||
34. Соколова Оливия | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4,0 |
| ||
35. Костяной Александр | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
36. Бурмистров Антон | 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
37.Сабирова Афрубозона
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 3 |
| 4 |
| 3,8 |
| ||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3,9 |
| ||
Уровни освоения детьми ООП
Группа | Списочный состав группы (дети) | Кол-во обследуемых (дети) | Образовательные области | Количество воспитанников с разными уровнями освоения программы, % | Общий процент освоения программы, % | ||||||||
В. У | С. У | Н. У | |||||||||||
Н Г | К Г | Н Г | К Г | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | ||
«Умнички» | 37 |
| 33 |
| «Познавательное развитие» | 81.6 |
| 18.4 |
| - |
| 80 |
|
«Речевое развитие» | - |
| 89.5 |
| 10.5 |
| 64 |
| |||||
|
|
|
|
| «Социально-коммуникативное» | 86.8 |
| 13.2 |
| - |
| 78 |
|
|
|
|
|
| «Художественно-эстетическое» | 73.7 |
| 26.3 |
| - |
| 78 |
|
|
|
|
|
| «Физическое развитие» | 89.5 |
| 10.5 |
| - |
| 78 |
|
|
|
|
|
| Общий % | 80 |
| 66 |
| - |
| 75.6 |
|
|
|
|
|
| Количество детей, чел. | 22 |
| 11 |
| - |
|
|
|
Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО (на октябрь 2020 года)
Список детей | ОО "Познавательное развитие" | Уровни
| ОО "Речевое развитие" | Уровни
| ОО "Соц.-комм. Разв." | Уровни | ОО "Худ.-эстет. разв. | Уровни | ОО «Физ. Развит.» | Уровни | Средний балл освоения ООП | Уровни | |||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | |||||||||||
В | С | Н | |||||||||||||||||||||||
1.Алиева Марьям | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| |
2.Алиева Сабина | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| |
3.Карпухина Елизавета | 4.1 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
4.Асриян Вероника | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
5.Астахова Анастасия | 4.4 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
6.Басырова Устина | 4.8 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 4,1 | v |
|
| |
7.Большакова Варварв | 4.2 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
8.Габбасов Матвей | 4.7 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 3,3 |
| v |
| 3,6 |
| v |
| |
9.Ельмов Илья | 4.8 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,3 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| |
10.Данильченко София | 3,0 |
| v |
| 2,3 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 3,4 |
| v |
| 3,7 |
| v |
| 3,3 |
| v |
| |
11.Ельмов Степан | 4.1 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
12.Гавриленко Иван | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| 3,6 |
| v |
| |
13.Калинин Макар | 3,0 |
| v |
| 1,8 |
|
| v | 3,6 |
| v |
| 3,1 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| 3,1 |
| v |
| |
14.Есин Дмитрий | 4.0 | v |
|
| 2,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| 3,4 |
| v |
| |
15.Ларионов Иван | 4.0 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 3,7 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| 3,7 |
| v |
| |
16.Матвеева Елизавета | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
17.Матвеева Ксения | 4.4 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
18.Мельников Тимофей | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,7 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
19.Анискин Николай | 4.8 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
20.Колбасова Анна | 3,0 |
| v |
| 2,0 |
|
| v | 3,7 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| |
21.Комарницкий Кирилл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
22.Норузбаев Эрхан | 4.9 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
23.Позднякова Аделина | 4.1 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 4,1 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,3 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
24.Сейкина Александра | 4.4 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
25.Супрунова Александра | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
26.Штурхаль Дарья | 4.4 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| |
27.Юсупов Иброгим | 4.0 | v |
|
| 3,0 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,7 |
| v |
| |
28. Мовсисян Гарик | 4.4 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 4,1 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,8 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| |
29. Пьянков Александр | 4,1 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
30. Ельмов Степан | 3,2 |
| v |
| 2,3 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 3,7 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| 3,4 |
| v |
| |
31. Миназева Сабина | 3,2 |
| v |
| 2,3 |
| v |
| 3,3 |
| v |
| 3,1 |
| v |
| 3,8 | v |
|
| 3,1 |
| v |
| |
32. Сардарян Мирабела | 2,7 |
| v |
| 1,5 |
|
| v | 3,3 |
| v |
| 3,0 |
| v |
| 3,0 |
| v |
| 2,7 |
| v |
| |
33. Свешникова Ксения | 4.0 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 4,0 | v |
|
| 4,2 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
34. Соколова Оливия | 4.4 | v |
|
| 3,3 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
35. Костяной Александр | 4.4 | v |
|
| 3,5 |
| v |
| 3,9 | v |
|
| 4,0 | v |
|
| 3,8 | v |
|
| 3,9 | v |
|
| |
36. Бурмистров Антон 37.Сабирова Афрузобона |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
ЛЕНИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 22 «ГОРОД ДЕТСТВА»
Диагностика педагогического процесса
в старшей группе № 25 «Умнички»
на начало 2020/21 учебного года
Воспитатели: Акберова Ф.Р., Булдакова С.Н.
Дата составления: октябрь 2020 г.
Дрожжино 2020 г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 диагностика средняя группа | 85.47 КБ |
| диагностика старшая группа | 90.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения основной образовательной программы ДОО
детьми группы №25 «Умнички» (на май 2019-2020 уч. года)
Дата проведения: май 2020 г.
Воспитатели: Акберова Ф.Р.,Булдакова С.Н.
ВО процесс в средней группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы ДО «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Списочный состав группы: 37 детей
Из них мальчиков: 19
Из них девочек: 18
Количество продиагностированных детей: 37
Цель мониторинга: определение уровня освоения детьми средней группы ООП ДОУ.
По результатам педагогической диагностики средний балл освоения ООП детьми составил 4.6 (92%)
Ф.И. | Средний балл | Ф.И. | Средний балл | Ф.И. | Средний балл |
Высокий уровень освоения ООП | |||||
1. Арина К. | 5,0 | 14. Дмитрии Е. | 4.9 | 27. Александра С. | 4,4 |
2. Ксения М. | 5,0 | 15. Макар К. | 4.9 | 28. Дарья Ш. | 4,4 |
3. Илья Е. | 5,0 | 16. Елизавета К. | 4.9 | 29. София Б. | 4,3 |
4. Сабина А. | 4.9 | 17. Иван Л. | 4.9 | 30. Артем Н. | 4,3 |
5. Николай А. | 4.9 | 18.Алексей Л. | 4.9 | 31. Иван Г. | 4,2 |
6. Анастасия А. | 4.9 | 19. Елизавета М. | 4.9 | 32. Никита Ф. | 4,1 |
7. Вероника А. | 4.9 | 20. Тимофей М. | 4.9 | 33. Александр П. | 3.8 |
8. Устина Б. | 4.9 | 21. Ульяна М. | 4.9 | 34. Александр К. | 3.8 |
9. Варвара Б. | 4,9 | 22. Сабина М. | 4,8 | Средний уровень освоения ООП | |
10. Иван Г. | 4.9 | 23. Гарик М. | 4,7 | ||
11. София Д.. | 4.9 | 24. Эрхан Н. | 4,7 | 35. Александр П. | 3.7 |
12. Степан Е. | 4.9 | 25. Ксения С. | 4.6 | 36. Иброгим Ю. | 3,5 |
13. Аделина П. | 4.9 | 26. Александра С. | 4.6 | 37. Анна К. | 3.5 |
Детей с низким уровнем освоения ООП не выявлено.
Освоение программы детьми по образовательным областям к концу 2019/20 уч. года:
1. ОО «Познавательное развитие» - 4,6 б. (92%)
2. ОО «Речевое развитие» - 4,2 б. (84%)
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - 4,6 б. (92%)
4. ОО «Физическое развитие» - 4.7 б. (94%)
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие» - 5.0 б. (100%)
Оценивая уровни развития младших дошкольников по пяти образовательным областям, следует указать на тенденции развития их основных параметров.
1. ОО «Познавательное развитие»
Дети знают свои имя и фамилию, имена родителей. Проявляют интерес к иллюстрированным изданиям детских книг. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счета; называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду. Различают круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению. Однако, имеют место некоторые трудности в определении ими частей суток, последовательности времен года,также некоторые дети плохо ориентируются в пространстве (особенно от предмета, на плоскости), по-этому следует обратить внимание на данные параметры ОО в дальнейшей работе со средними дошкольниками.
Средний уровень освоения данной ОО диагностирован у семи детей (дети, редко посещающие ДОУ, с проблемами речевого развития). В следующием учебном году часть из них планирует посещать логогруппу, для остальных запланирована дополнительная индивидуальная работа.
.
2. ОО «Речевое развитие»
Дети рассказывают о содержании сюжетной картинки, в т. ч. по опорной схеме. Могут повторить образец описания игрушки. Имеют представление о литературных произведениях. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературных произведений, заучить стихотворение наизусть. Поддерживают беседу, используя все части речи. Однако, у всех детей возникают трудности с определением первого звука в слове, не каждый способен образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.
Средний уровень освоения данной ОО диагностирован у 12 детей (дети, редко посещающие ДОУ, с проблемами речевого развития). В следующием учебном году часть из них планирует посещать логогруппу, для остальных запланирована дополнительная индивидуальная работа.
Самый низкий итоговый показатель — 2.0 у Иброгима Ю., связан с тем, что русский язык для него не является родным. С начала учебного года данный показатель не изменился, несмотря на регулярную дополнительную работу в этом направлении. Кроме того, с родителями мальчика не однократно проводились просветительские беседы, разъяснения о необходимости русского языка для ребенка. Однако, дома с ним разговаривают только на родном языке, т. к. родители сами плохо говорят по-русски. Следует отметить, что И.Ю., в целом, понимает общий смысл обращенных к нему фраз, однако его активный словарь беден; при общении он пользуется некоторыми простыми фразами. В следующем учебном году с И.Ю. запланирована дополнительная индивидуальная работа по повышению уровня речи.
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Дети способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности. Правильно держат ножницы, умеют резать по прямой. Изображают предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания; объединяют предметы в сюжеты. Имеют предпочтения в выборе музыкальных произведений для слушания и пения. Выполняют движения, согласно музыкальному сопровождению. Умеют выполнять танцевальные движения; движения с предметами. Узнают песни по мелодии, могут петь протяжно, четко произносить слова; могут вместе с др. детьми начинать и заканчивать пение.
Определенно, трудности у всех дошкольников связаны с использованием элементов некоторых видов народного прикладного творчества в своей творческой деятельности. Данный параметр будет определять дальнейшее направление работы с детьми в ОО «Художественно-эстетическое развитие».
4. ОО «Физическое развитие»
Дети знают о назначении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятны. Умеют самостоятельно одеваться, убирают одежду и обувь в шкафчики. Ловят мяч с расстояния, метают его разными способами, отбивают в пол. Некоторые трудности возникают у большинства детей при определении положения предмета в пространстве, а также лево-право. Данный параметр определят развития дальнейшей работы. В целом, ОО освоена всеми детьми на высоком уровне.
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми, сверстниками. Понимают социальную оценку поступков сверстников (или героев литературных произведений); понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, характеристики. Имеют представление о мужских и женских профессиях. Готовят к занятиям рабочее место, убирают материалы по окончании работы. Проявляют инициативу в игре, принимают роль в игре с другими детьми, большинство способно объяснить правила игры сверстникам.
Дети проявляют интерес к кукольному театру, однако поддерживать ролевые диалоги самостоятельно, на высоком уровне, способны не все (например, Иброгим Ю., однако ребенок проявляет активность в играх, любознательность, является любимцем сверстников. Со взрослыми общаться не любит).
В следующем учебном году планируется использовать в качестве педагогического инструментария для развития игровой, речевой деятельностей - театрализованную.
Сводная таблица результатов освоения ООП ДО по 5 образовательным областям (май 2020)
Списочный состав группы «_ГРИБОК_» | Кол-во обследованных детей | Образовательные области | Средний балл освоения ООП ДО | Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП | ||||||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||||||||
Баллы | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | |||
37 | 37 | «Познавательное развитие» | 4.6 | 92 | 29 | 78 | 8 | 22 | - | - |
«Речевое развитие» | 4,2 | 84 | 24 | 65 | 12 | 32 | 1 | 3 | ||
«Социально – коммуникативное развитие» | 5,0 | 100 | 37 | 100 | - | - | - | - | ||
«Художественно - эстетическое развитие» | 4,6 | 92 | 32 | 86 | 5 | 14 | - | - | ||
«Физическое развитие» | 4.7 | 94 | 37 | 100 | - | - | - | - | ||
Общий | 4,6 | 92 | 34 | 94 | 3 | 72 | ||||
Анализируя результаты диагностики детского развития можно сделать вывод, что в основном преобладает высокий уровень развития детей (средний балл освоения ООП — 4.6). У них сформированы основные культурные способы деятельности; проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.
В целом по группе на конец 2019/20 учебного года:
С высоким уровнем освоения ООП – 34 ребенка (94% общ. % освоения). Это дети, которые стремятся участвовать в совместной со взрослым практической и игровой деятельности, испытывают интерес к действиям ровесников, умеют подчинять своё поведение правилам общения.
Со средним уровнем освоения ООП— 3 детей (72% общ. % освоения).
С низким уровнем освоения ООП детей нет.
По всем пяти ОО достигнуты высокие показатели средних значений: от 4,2 до 5,0 баллов.
Полученные результаты диагностики педагогического процесса в средней группе № 2 позволяют говорить о высоком уровне освоения программных задач, развития интегративных качеств и базовых компетенций воспитанников.
Рекомендации на будущее:
1. Создание положительного микроклимата в группе, оказание консультативной помощи родителям, индивидуальная работа с воспитанниками.
2. Необходима дополнительная работа с детьми группы во всех ОО.
3. Провести дополнительную индивидуальную работу с детьми с низким значением итоговых показателей параметров всех ОО.
Педагогическую диагностику проводили: Акберова Ф.Р., Булдакова С.Н.
- Образовательная область «Познавательное развитие»
Фамилия, имя | Знает свое имя, фамилию, имена родителей | Рассматривает иллюстриров. издания детских книг, проявляет интерес к ним | Знает о значении солнца и воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья | Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счета, приложением, наложением | Различает круг, квадрат, прямоугольник, треугольник | Умеет группировать предметы по цвету, форме, размеру, назначению | Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность | Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||||
Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | Сентябрь/май | |||||||||||
1. Арина.К | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | 4,9 |
2. Илья Е. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
3. Иброгим Ю. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3.2 | 3,4 |
4. Ксения М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
6. Николай А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
8. Матвей Г. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3.5 | 3,9 |
9. Степан Е. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.5 | 3,7 |
10. Ксения С. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3.2 | 3,3 |
11. София Б. | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3.2 | 3,3 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.1 | 5,0 |
13. Устина Б. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.5 | 3,7 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.1 | 5,0 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.8 | 5,0 |
17. Дмитрии Е. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4.5 | 5,0 |
18. Сабина М. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.6 | 3,7 |
19. Макар К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4.2 | 5,0 |
20. София Д. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3.5 | 3,9 |
21. Эрхан Н. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
23. Алексей Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.9 | 4,8 |
24. Елизавета К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 4,9 |
26. Тимофей М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
27. Ульяна М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 4,9 |
28. Сабина М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
29. Александра С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
30. Александр С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
31. Ксения С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.5 | 5,0 |
32. Никита Ф. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 |
33. Артем Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.5 | 5,0 |
34. Александр К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4.6 | 5,0 |
35. Александр П. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3.5 | 3,6 |
36. Михаил Ш. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
37. Анна К. | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3.2 | 3,4 |
Общий процент освоения программы детьми | 4,0 (80%) | 4,6 (92%) | ||||||||||||||||||
Образовательная область «Речевое развитие»
Ф.И. ребенка | Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в т.ч. по опорной схеме. Может повторить образец описания игрушки | Имеет предпочтения в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть | Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами | Поддерживает беседу, используя все части речи. Понимает и употребляет слова антонимы | Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | |||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
1. Арина.К | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.5 | 4,5 |
2. Илья Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
3. Иброгим Ю. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | 2,0 |
4. Ксения М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
5. Сабина А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
6. Николай А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
7. Анастасия А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
8. Матвей Г. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2.8 | 3,0 |
9. Степан Е. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2.8 | 3,0 |
10. Ксения С. | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | 2,3 |
11. София Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2.8 | 3,0 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
13. Устина Б. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3,3 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
17. Дмитрии Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
18. Сабина М. | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3,3 |
19. Макар К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
20. София Д. | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2.8 | 3,5 |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | 5,0 |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
23. Алексей Л. | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3.3 | 3,5 |
24. Елизавета К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
26. Тимофей М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
27. Ульяна М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
28. Сабина М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
29. Александра С. | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3,0 | 3,5 |
30. Александр С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
31. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3.8 | 4,8 |
32. Никита Ф. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
33. Артем Н. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
34. Александр К. | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3,0 | 3,5 |
35. Александр П. | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3,0 | 3,5 |
36. Михаил Ш. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4,8 |
37. Анна К. | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2,3 | 2,5 |
Общий процент освоения программы детьми | 3,6 (72%) | 4,2 (84%) | ||||||||
- Образовательная область «Физическое развитие»
Ф.И. ребенка | Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня | Соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятность | Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик | Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает в пол | Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг | Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении, определяет правую и левую руки | Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | ||
1. Арина.К | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
2. Илья Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
3. Иброгим Ю. | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,7 | |
4. Ксения М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 | |
6. Николай А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
8. Матвей Г. | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.5 | 4,5 | |
9. Степан Е. | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.3 | 4,3 | |
10. Ксения С. | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,7 | |
11. София Б. | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,7 | |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
13. Устина Б. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 | |
16. Елизавета М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.5 | 4,8 | |
17. Дмитрии Е. | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.3 | 4,3 | |
18. Сабина М. | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
19. Макар К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
20. София Д. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.7 | 5,0 | |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
23. Алексей Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
24. Елизавета К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
26. Тимофей М. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
27. Ульяна М. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4,8 | |
28. Сабина М. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
29. Александра С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
30. Александр С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
31. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
32. Никита Ф. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
33. Артем Н. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.8 | 4,8 | |
34. Александр К. | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.3 | 4,8 | |
35. Александр П. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4.2 | 4,8 | |
36. Михаил Ш. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
37. Анна К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 | |
Общий процент освоения программы детьми | 4 (80%) | 4,7 (94%) | |||||||||||||
- Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Ф.И. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми, сверстниками, в природе | Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений | Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, этические характеристики | Имеет представление о мужских и женских профессиях | Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги | Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончанию работы | Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правила игры | Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
1. Арина.К | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
2. Илья Е. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
3. Иброгим Ю. | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.4 | 4,4 |
4. Ксения М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
6. Николай А. | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | 5,0 |
8. Матвей Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
9. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
10. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
11. София Б. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
13. Устина Б. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5,0 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
16. Елизавета М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.7 | 5,0 |
17. Дмитрии Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
18. Сабина М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
19. Макар К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
20. София Д. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | 5,0 |
22. Степан Е. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
23. Алексей Л. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
24. Елизавета К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
25. Иван Л. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
26. Тимофей М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
27. Ульяна М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
28. Сабина М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
29. Александра С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
30. Александр С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | 5,0 |
31. Ксения С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
32. Никита Ф. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.4 | 5,0 |
33. Артем Н. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
34. Александр К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
35. Александр П. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.3 | 5,0 |
36. Михаил Ш. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5,0 |
37. Анна К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5,0 |
Общий процент освоения программы детьми | 4.2 (84%) | 5,0 (100%) | ||||||||||||||
- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Ф.И. ребенка | Способен преобразовывать постройки в соответствии со заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в т.ч. к поделкам из бумаги | Правильно держит ножницы и умеет ими резать по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы | Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты | Знаком с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, может использовать их в своей творческой деятельности | Имеет предпочтение в выборе музыкального произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой муз. произведения | Умеет выполнять танцевальные движения (пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах). Может выполнять движения с предметами | Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с др. детьми начинать и заканчивать пение | Средний балл освоения программы (Итоговый показатель по каждому ребенку) | ||||||||
Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | Сентябрь | Май | |
1. Арина.К | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.6 | 4,6 |
2. Илья Е. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.7 | 4,7 |
3. Иброгим Ю. | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2,6 | 3,1 |
4. Ксения М. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.7 | 4,7 |
5. Сабина А. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
6. Николай А. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.7 | 4,7 |
7. Анастасия А. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
8. Матвей Г. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.2 | 4,1 |
9. Степан Е. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2,7 | 3,3 |
10. Ксения С. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2,7 | 3,3 |
11. София Б. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2,7 | 3,3 |
12. Вероника А. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
13. Устина Б. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.6 | 4,6 |
14. Иван Г. | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
15. Аделина П. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,9 |
16. Елизавета М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
17. Дмитрии Е. | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.6 | 4,6 |
18. Сабина М. | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.8 | 4,7 |
19. Макар К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
20. София Д. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.2 | 4,1 |
21. Эрхан Н. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.6 | 5,0 |
22. Степан Е. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
23. Алексей Л. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3.2 | 4,1 |
24. Елизавета К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
25. Иван Л. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
26. Тимофей М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
27. Ульяна М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
28. Сабина М. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
29. Александра С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.7 | 4,7 |
30. Александр С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
31. Ксения С. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
32. Никита Ф. | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.2 | 5,0 |
33. Артем Н. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
34. Александр К. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
35. Александр П. | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3.9 | 4,9 |
36. Михаил Ш. | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3.3 | 4,3 |
37. Анна К. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3,1 | 3,4 |
Общий процент освоения программы детьми | 3,7 (74%) | 4,6 (92%) | ||||||||||||||
Уровни освоения детьми ООП
Группа | Списочный сосав группы (дети) | Кол-во обследуемых (дети) | Образовательные области | Количество воспитанников с разными уровнями освоения программы, % | Общий процент освоения программы, % | ||||||||
В. У | С. У | Н. У | |||||||||||
Н Г | К Г | Н Г | К Г | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | ||
«Грибок» | 37 | 37 | 37 | 37 | «Познавательное развитие» | 76 | 78 | 24 | 22 | - | - | 80 | 92 |
«Речевое развитие» | 62 | 65 | 33 | 32 | 5 | 3 | 72 | 84 | |||||
«Социально-коммуникативное» | 97 | 100 | 3 | - | - | - | 84 | 100 | |||||
«Художественно-эстетическое» | 57 | 86 | 43 | 14 | - | 74 | 92 | ||||||
«Физическое развитие» | 81 | 100 | 19 | - | - | - | 80 | 94 | |||||
Общий % | 84 | 94 | 66 | 72 | - | 78 | 92 | ||||||
Количество детей, чел. | 28 | 34 | 9 | 3 | - | ||||||||
Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО (на сентябрь 2019 года)
Список детей | ОО "Познавательное развитие" | Уровни | ОО "Речевое развитие" | Уровни | ОО "Соц.-комм. Разв." | Уровни | ОО "Худ.-эстет. разв. | Уровни | ОО «Физ. Развит.» | Уровни | Средний балл освоения ООП | Уровни | ||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | ||||||||||
В | С | Н | ||||||||||||||||||||||
1. Арина.К | 4.7 | v | 3.5 | v | 4.2 | v | 3.6 | v | 3.7 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
2. Илья Е. | 4.6 | v | 3.8 | v | 4.2 | v | 3.7 | v | 3.8 | v | 4,0 | v | ||||||||||||
3. Иброгим Ю. | 3.2 | v | 2,0 | v | 3.4 | v | 2,6 | v | 3.8 | v | 3 | v | ||||||||||||
4. Ксения М. | 4.8 | v | 4 | v | 4.4 | v | 3.7 | v | 3.8 | v | 4,1 | v | ||||||||||||
5. Сабина А. | 4.8 | v | 4 | v | 4.9 | v | 4.2 | v | 4.7 | v | 4,5 | v | ||||||||||||
6. Николай А. | 4.7 | v | 4 | v | 4.2 | v | 3.7 | v | 3.8 | v | 4,1 | v | ||||||||||||
7. Анастасия А. | 4.9 | v | 4 | v | 4.7 | v | 4 | v | 4.2 | v | 4,4 | v | ||||||||||||
8. Матвей Г. | 3.5 | v | 2.8 | v | 3.9 | v | 3.2 | v | 3.5 | v | 3,4 | v | ||||||||||||
9. Степан Е. | 3.5 | v | 2.8 | v | 3.9 | v | 2,7 | v | 3.3 | v | 3,2 | v | ||||||||||||
10. Ксения С. | 3.2 | v | 2,0 | v | 3.9 | v | 2,7 | v | 3.8 | v | 3,1 | v | ||||||||||||
11. София Б. | 3.2 | v | 2.8 | v | 4 | v | 2,7 | v | 3.8 | v | 3,3 | v | ||||||||||||
12. Вероника А. | 4.1 | v | 3.8 | v | 3.9 | v | 3.9 | v | 4 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
13. Устина Б. | 3.5 | v | 3 | v | 3.9 | v | 3.6 | v | 4 | v | 3,6 | v | ||||||||||||
14. Иван Г. | 4.1 | v | 3.8 | v | 4 | v | 4 | v | 3.8 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
15. Аделина П. | 4.9 | v | 4.8 | v | 4.6 | v | 4 | v | 4.7 | v | 4,6 | v | ||||||||||||
16. Елизавета М. | 4.8 | v | 4 | v | 4.7 | v | 3.9 | v | 4.5 | v | 4,4 | v | ||||||||||||
17. Дмитрии Е. | 4.5 | v | 3.8 | v | 3.9 | v | 3.6 | v | 3.3 | v | 3,8 | v | ||||||||||||
18. Сабина М. | 3.6 | v | 3 | v | 3.9 | v | 3.8 | v | 3.7 | v | 3,6 | v | ||||||||||||
19. Макар К. | 4.2 | v | 3.8 | v | 4.6 | v | 3.9 | v | 4.3 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
20. София Д. | 3.5 | v | 2.8 | v | 3.9 | v | 3.2 | v | 3.8 | v | 3,4 | v | ||||||||||||
21. Эрхан Н. | 4.8 | v | 4.8 | v | 4.9 | v | 4.6 | v | 4.7 | v | 4,8 | v | ||||||||||||
22. Степан Е. | 4.2 | v | 3.8 | v | 4.4 | v | 3.9 | v | 4 | v | 4,1 | v | ||||||||||||
23. Алексей Л. | 3.9 | v | 3.3 | v | 4.3 | v | 3.2 | v | 4.2 | v | 3,8 | v | ||||||||||||
24. Елизавета К. | 4.6 | v | 4 | v | 4.3 | v | 3.9 | v | 4 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
25. Иван Л. | 4.2 | v | 4 | v | 4.6 | v | 3.9 | v | 4.3 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
26. Тимофей М. | 4.7 | v | 4 | v | 4.4 | v | 3.9 | v | 4.3 | v | 4,3 | v | ||||||||||||
27. Ульяна М. | 4.3 | v | 4 | v | 4.6 | v | 3.9 | v | 4 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
28. Сабина М. | 4.6 | v | 4 | v | 4.4 | v | 3.9 | v | 4.2 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
29. Александра С. | 4.7 | v | 3,0 | v | 4.3 | v | 3.7 | v | 3.8 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
30. Александр С. | 4.8 | v | 4 | v | 4.4 | v | 3.9 | v | 3.8 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
31. Ксения С. | 4.5 | v | 3.8 | v | 4.3 | v | 3.9 | v | 3.8 | v | 4,1 | v | ||||||||||||
32. Никита Ф. | 4.7 | v | 4 | v | 4.4 | v | 4.2 | v | 4.2 | v | 4,3 | v | ||||||||||||
33. Артем Н. | 4.5 | v | 4 | v | 4.6 | v | 3.9 | v | 3.8 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
34. Александр К. | 4.6 | v | 3,0 | v | 4.2 | v | 3.9 | v | 4.3 | v | 4,0 | v | ||||||||||||
35. Александр П. | 3.5 | v | 3,0 | v | 4.3 | v | 3.9 | v | 4.2 | v | 3,8 | v | ||||||||||||
36. Михаил Ш. | 4.3 | v | 4 | v | 4 | v | 3.3 | v | 3.7 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
37. Анна К. | 3.2 | v | 2,3 | v | 4 | v | 3,1 | v | 3.7 | v | 3,3 | v | ||||||||||||
Сводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО (на май 2020 года)
Список детей | ОО "Познавательное развитие" | Уровни | ОО "Речевое развитие" | Уровни | ОО "Соц.-комм. Разв." | Уровни | ОО "Худ.-эстет. разв. | Уровни | ОО «Физ. Развит.» | Уровни | Средний балл освоения ООП | Уровни | ||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | ||||||||||
В | С | Н | ||||||||||||||||||||||
1. Арина.К | 4,9 | v | 4,5 | v | 5,0 | v | 4,6 | v | 4,7 | v | 4,7 | v | ||||||||||||
2. Илья Е. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,7 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
3. Иброгим Ю. | 3,4 | v | 2,0 | v | 4,4 | v | 3,1 | v | 4,7 | v | 3,5 | v | ||||||||||||
4. Ксения М. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,7 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
5. Сабина А. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | ||||||||||||
6. Николай А. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,7 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
7. Анастасия А. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
8. Матвей Г. | 3,9 | v | 3,0 | v | 4,9 | v | 4,1 | v | 4,5 | v | 4,1 | v | ||||||||||||
9. Степан Е. | 3,7 | v | 3,0 | v | 4,9 | v | 3,3 | v | 4,3 | v | 3,8 | v | ||||||||||||
10. Ксения С. | 3,3 | v | 2,3 | v | 4,9 | v | 3,3 | v | 4,7 | v | 3,7 | v | ||||||||||||
11. София Б. | 3,3 | v | 3,0 | v | 4,9 | v | 3,3 | v | 4,7 | v | 3,7 | v | ||||||||||||
12. Вероника А. | 5,0 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
13. Устина Б. | 3,7 | v | 3,3 | v | 4,9 | v | 4,6 | v | 4,8 | v | 4,3 | v | ||||||||||||
14. Иван Г. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
15. Аделина П. | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | ||||||||||||
16. Елизавета М. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
17. Дмитрии Е. | 5,0 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | 4,6 | v | 4,3 | v | 4,7 | v | ||||||||||||
18. Сабина М. | 3,7 | v | 3,3 | v | 4,9 | v | 4,7 | v | 4,7 | v | 4,3 | v | ||||||||||||
19. Макар К. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
20. София Д. | 3,9 | v | 3,5 | v | 4,9 | v | 4,1 | v | 4,8 | v | 4,2 | v | ||||||||||||
21. Эрхан Н. | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | ||||||||||||
22. Степан Е. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
23. Алексей Л. | 4,8 | v | 3,5 | v | 5,0 | v | 4,1 | v | 4,8 | v | 4,4 | v | ||||||||||||
24. Елизавета К. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
25. Иван Л. | 4,9 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
26. Тимофей М. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
27. Ульяна М. | 4,9 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
28. Сабина М. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
29. Александра С. | 5,0 | v | 3,5 | v | 5,0 | v | 4,7 | v | 4,8 | v | 4,6 | v | ||||||||||||
30. Александр С. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
31. Ксения С. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
32. Никита Ф. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 5,0 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
33. Артем Н. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,9 | v | ||||||||||||
34. Александр К. | 5,0 | v | 3,5 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,6 | v | ||||||||||||
35. Александр П. | 3,6 | v | 3,5 | v | 5,0 | v | 4,9 | v | 4,8 | v | 4,4 | v | ||||||||||||
36. Михаил Ш. | 5,0 | v | 4,8 | v | 5,0 | v | 4,3 | v | 4,7 | v | 4,8 | v | ||||||||||||
37. Анна К. | 3,4 | v | 2,5 | v | 5,0 | 3,4 | v | 4,7 | v | 3,8 | v | |||||||||||||
ЛЕНИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 22 «ГОРОД ДЕТСТВА»
Диагностика педагогического процесса
в средней группе № 25 «Умнички»
за 2019/2020 уч. год
Воспитатели: Акберова Ф.Р.,Булдакова С.Н
Дата составления: май 2020. г
Дрожжино 2020 г.
Предварительный просмотр:
Предлагаемая диагностика разработана с целью оптимизации образовательного процесса в любом учреждении, работающим с группой детей старшего возраста (5—6 лет), вне зависимости от приоритетов разработанной программы обучения и воспитания и контингента детей. Это достигается путем использования общепринятых критериев развития детей данного возраста и уровневым подходом к оценке достижений ребенка по принципу: чем ниже балл, тем больше проблем в развитии ребенка или организации педагогического процесса в группе детей. Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие», что позволяет комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы учреждения.
Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:
- балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает,
- балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки,
- балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого,
- балла — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки,
- баллов — ребенок выполняет все параметры опенки самостоятельно.
Таблицы педагогической диагностики заполняются дважды в год, если
другое не предусмотрено в образовательной организации, — в начале и конце учебного года (лучше использовать ручки разных цветов), для проведения сравнительного анализа. Технология работы с таблицами проста и включает 2 этапа.
Этап 1. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение = все баллы сложить (построке) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для написания характеристики на конкретного ребенка и проведения индивидуального учета промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы.
Этап 2. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение = все баллы сложить (по столбцу) и разделить на количество параметров, округлять до десятых долей). Этот показатель необходим для описания общегрупповых тенденций (в группах компенсирующей направленности — для подготовки к групповому медико- психолого-педагогическому совещанию), а также для ведения учета общегрупповых промежуточных результатов освоения общеобразовательной программы.
Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии. Это позволяет своевременно разрабатывать для детей индивидуальные образовательные маршруты и оперативно осуществлять психолого-методическую поддержку педагогов. Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру развития больше 3,8. Эти же параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка социального и/или органического генеза, а также незначительные трудности организации педагогического процесса в группе. Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту, а также необходимости корректировки педагогического процесса в группе по данному параметру/ данной образовательной области. (Указанные интервалы средних значений носят рекомендательный характер, так как получены с помощью применяемых в психолого-педагогических исследованиях психометрических процедур, и будут уточняться по мере поступления результатов мониторинга детей данного возраста.)
Наличие математической обработки результатов педагогической диагностики образовательного процесса оптимизирует хранение и сравнение результатов каждого ребенка и позволяет своевременно оптимизировать педагогический процесс в группе детей образовательной организации
Рекомендации по описанию инструментария педагогической диагностики в старшей группе
Инструментарий педагогической диагностики представляет собой описание тех проблемных ситуаций, вопросов, поручений, ситуаций наблюдения, которые вы используете для определения уровня сформированное у ребенка того или иного параметра оценки. Следует отмстить, что часто в период проведения педагогической диагностики данные ситуации, вопросы и поручения могут повторяться, с тем чтобы уточнить качество оцениваемого параметра. Это возможно, когда ребенок длительно отсутствовал в группе или когда имеются расхождения в оценке определенного параметра между педагогами, работающими с этой группой детей. Музыкальные и физкультурные руководители, педагоги дополнительного образования принимают участие в обсуждении достижений детей группы, но разрабатывают свои диагностические критерии в соответствии со своей должностной инструкцией и направленностью образовательной деятельности.
Важно отмстить, что каждый параметр педагогической оценки может быть диагностирован несколькими методами, с тем чтобы достичь определенной точности. Также одна проблемная ситуация может быть направлена на оценку нескольких параметров, в том числе из разных образовательных областей.
Основные диагностические методы педагога образовательной организации:
- наблюдение;
- проблемная (диагностическая) ситуация;
- беседа.
Формы проведения педагогической диагностики:
- индивидуальная;
- подгрупповая;
- групповая.
Диагностируемые параметры могут быть расширены/сокращены в соответствии с потребностями конкретного учреждения, поэтому описание инструментария педагогической диагностики в разных образовательных организациях будет различным. Это объясняется разным наполнением развивающей среды учреждений, разным контингентом воспитанников, разными приоритетными направлениями образовательной деятельности конкретной организации.
Примеры описания инструментария по образовательным областям
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе.
Методы: наблюдение в быту и в организованной деятельности, проблемная ситуация.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая, групповая.
Задание: фиксировать на прогулке, в самостоятельной деятельности стиль поведения и общения ребенка.
Материал: игрушки Муравей и Белка, макет леса с муравейником и дерева с дуплом.
Задание: «Пригласи Муравья к Белочке в гости».
- Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/действиям.
Методы: беседа, проблемная ситуация.
Материал: случившаяся ссора детей.
Форма проведения: подгрупповая.
Задание: «Что у тебя случилось, почему вы поссорились? Что чувствуешь ты? Почему ты рассердился? Почему он плачет?»
- Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества.
Методы: наблюдение (многократно).
Материал: необходимые материалы для труда на участке, в уголке природы, в игровой комнате, материалы для рисования, лепки, аппликации, конструирования. различные настольно-печатные игры.
Форма проведения: индивидуальная, групповая.
Задание: «Выберите себе то, чем бы хотели сейчас заниматься».
Образовательная область «Познавательное развитие»
- Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессию.
Методы: беседа.
Форма проведения: индивидуальная.
Задание: «Скажи, пожалуйста, как тебя зовут? Как твоя фамилия? Где ты живешь? На какой улице? Как зовут папу/маму? Кем они работают?»
- Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры.
Методы: проблемная ситуация.
Материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал одного цвета и разного размера, шар, цилиндр, куб разного размера.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Найди, что к чему подходит по форме».
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение.
Материал: сюжетная картина «Дети в песочнице», ситуация ответа детей на вопрос взрослого.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Что делают дети? Как ты думаешь, что чувствует ребенок в полосатой кепке? Я думаю, что он радуется. Почему ты так думаешь? Как про него можно сказать, какой он?»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
1. Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение.
Материал: ножницы, листы бумаги с нарисованными контурами.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Вырежи так, как нарисовано».
Образовательная область « Физическое развитие»
- Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч.
Методы: проблемная ситуация, наблюдение в быту и организованной деятельности.
Материал: мяч, корзина, стойка-цель.
Форма проведения: индивидуальная, подгрупповая.
Задание: «Попади в корзину мячом правой рукой, потом левой рукой. Теперь попробуем попасть в стойку-цель. Теперь играем в игру «Лови мяч и отбивай».
Используемая литература
1. Верещагина Н.В. Диагностика педагогического процесса по ФГОС. - Детство-Пресс, 2015
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года (вступил в силу 01 января 2014 года).
3. Каменская В. Г., Зверева С. В. К школьной жизни готов! — СПб., 2001.
4. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии. — М., 2005.
5. Ноткина Н. А. и др. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. — СПб, 2003.
6. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии. — М., 2001
Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики освоения основной образовательной программы ДОО
детьми группы №26 «Почемучки» (на октябрь 2020-2021 уч. года)
Дата проведения: октябрь 2020 г.
Воспитатели:,Булдакова С.Н., Костенко В.В.
ВО процесс в старшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы ДО «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Списочный состав группы: 40 детей
Из них мальчиков: 21
Из них девочек: 19
Количество продиагностированных детей: 33
Цель мониторинга: определение уровня освоения детьми старшей группы ООП МАДОУ на начало уч. года.
По результатам педагогической диагностики средний балл освоения ООП детьми составил 3,8 (75.6%)
И.Ф. | Средний балл | И.Ф. | Средний балл | И.Ф. | Средний балл |
Высокий уровень освоения ООП | |||||
1. София С. | 3,9 | 10. Максим З. | 4,0 | 19. Кирилл Ф. | 4,2 |
2. Иван А. | 3,8 | 11. Алиса К. | 4,0 | 20. Егор М. | 3,9 |
3. Семен А. | 3,9 | 12. Ариана Ч. | 4,0 | 21. Артем Г. | 3,9 |
4. Даниэль А. | 3,9 | 13. Мария П. | 3,9 | ||
5. Егор Б. | 4,0 | 14. Нурлана М. | 4,0 | ||
6. Нина П. | 3,9 | 15. Александр Н. | 4,0 | ||
7. Елизавета Б. | 3,9 | 16. Иван К. | 3,9 | ||
8. Мария В. | 4,3 | 17. Анастасия М. | 3,9 | ||
9. Константин Б. | 3,9 | 18.Алена В. | 3,9 | ||
Средний уровень освоения ООП | |||||
1. Константин Д. | 3,3 | 6. Ильяз Й. | 3,7 | 11. Зекрия Н. | 3,1 |
2. Денис Д. | 3,6 | 7. Сафие Й. | 3,3 | 12. Гавриил Н. | 3,1 |
3. Сулейман Д. | 3,4 | 8. София К. | 3,0 | ||
4. Самира К. | 3,4 | 9.Полина К. | 3,7 | ||
5. Мухтар А. | 3,0 | 10. Арина Р. | 3,0 | ||
Детей с низким уровнем освоения ООП не выявлено.
Освоение программы детьми по образовательным областям на начало 2020/21 уч. года:
1. ОО «Познавательное развитие» - 4,0 б. (80%)
2. ОО «Речевое развитие» - 3,2 б. (64%)
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - 3,9 б. (78%)
4. ОО «Физическое развитие» - 3,9 б. (78%)
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие» - 3,9 б. (78%)
Оценивая уровни развития младших дошкольников по пяти образовательным областям, следует указать на тенденции развития их основных параметров.
1. ОО «Познавательное развитие»
Дети знают имена и фамилии всех членов своей семьи. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека. Называют виды транспорта, инструменты, бытовую технику, определяют материалы из которого они изготовлены. Различают геометрические фигуры; выкладывают ряд предметов по длине, ширине, высоте; сравнивают на глаз, проверяют приложением и наложением. Ориентируются во времени, называют времена года. В большинстве своем правильно пользуются порядковыми количественными числительными до 10; уравнивают две группы предметов.
Однако, имеют место некоторые трудности в ориентировке в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости). Многие дети не знают профессий их родителей, достопримечательностей родного города. По-этому следует обратить внимание на данные параметры ОО в дальнейшей работе со старшими дошкольниками.
Средний уровень освоения данной ОО диагностирован у семи детей (новенькие дети; дети с проблемами речевого развития; дети для которых русский язык не является родным). Для них планируется дополнительная индивидуальная работа в данном направлении. Также планируется проведение индивидуальных консультаций с родителями этих дошкольников.
2. ОО «Речевое развитие»
Дети имеют предпочтения в литературных произведениях; могут выучить небольшое стихотворение. Драматизируют простые сказки (с поддержкой взрослого). Поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения, используя все части речи. Дети могут подбирать синонимы.
Однако, почти все дети не знают писателей; лишь единицы могут связно и последовательно рассказать небольшую сказку. У всех имеются определенные сложности с определением места звука в слове. Дети не умеют сравнивать слова по длительности, не находят слова с заданным звуком.
Ни один ребенок не продемонстрировал высокого уровня речевого развития. А у четверых диагностика выявила низкий уровень (дети, для которых русский язык не является родным; новые дети; дети с проблемами речевого развития). Для всех детей запланирована индивидуальная работа по повышению уровня речи в новом учебном году.
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Дети умеют выполнять танцевальные движения, поют в сопровождении музыкальных инструментов; имеют предпочтения в слушании музыкальных произведений; ритмично двигаются по характеру музыки. Многие дети правильно держат ножницы, в большинстве используют разнообразные приемы вырезания; способны конструировать по собственному замыслу.
Определенные трудности у всех дошкольников связаны с использованием простых схематических изображений для решения несложных задач; большинство детей имеет сложности со строительством по схеме. Данный параметр будет определять дальнейшее направление работы с детьми в ОО «Художественно-эстетическое развитие».
4. ОО «Физическое развитие»
Дети знают о важных и вредных факторах для здоровья: о значении утренней гимнастики, закаливания, соблюдении режима дня. Соблюдают правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности. Большинство детей быстро и аккуратно одевается, соблюдает порядок в шкафу. Дети умеют метать предметы правой и левой руками; отбивают и ловят мяч.
Некоторые трудности у большинства возникают при перестраивании в колонну, а также, при поворотах в колонне. У большинства детей при определении положения предмета в пространстве, а также лево-право. Данный параметр определит развитие дальнейшей работы. В целом, ОО освоена всеми детьми на высоком уровне.
5. ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми, сверстниками. Понимают социальную оценку поступков сверстников (или героев литературных произведений); понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, характеристики. Имеют предпочтения в игре, выборе видов труда и творчества; проявляют интерес к совместным играм, предлагают варианты развития сюжета, выдерживают принятую роль.
Большинство детей употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние, этические качества.
В настоящем учебном году планируется продолжить индивидуальную работу в данной ОО.
Сводная таблица результатов освоения ООП ДО по 5 образовательным областям (октябрь 2020)
Списочный состав группы «_Сказка_» | Кол-во обследованных детей | Образовательные области | Средний балл освоения ООП ДО | Количество воспитанников с разными уровнями освоения ООП | ||||||
Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||||||||
Баллы | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | Коли-чество детей | % | |||
41 | 38 | «Познавательное развитие» | 4,0 | 80 | 26 | 81,6 | 7 | 18.4 | - | - |
«Речевое развитие» | 3,2 | 64 | - | - | 34 | 89,5 | 4 | 10,5 | ||
«Социально – коммуникативное развитие» | 3,9 | 78 | 28 | 86,8 | 5 | 13.2 | - | - | ||
«Художественно - эстетическое развитие» | 3,9 | 78 | 23 | 73.7 | 10 | 26.3 | - | - | ||
«Физическое развитие» | 3,9 | 78 | 29 | 89,5 | 4 | 10,5 | - | - | ||
Общий | 3,8 | 75,6 | 21 | 80 | 12 | 66 | ||||
Анализируя результаты диагностики детского развития можно сделать вывод, что в основном преобладает высокий уровень развития детей (средний балл освоения ООП — 3,8). У них сформированы основные культурные способы деятельности; проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.
В целом по группе на начало 2020/21 учебного года:
- с высоким уровнем освоения ООП – 22 детей (80% общ. % освоения). Это дети, которые стремятся участвовать в совместной со взрослым практической и игровой деятельности, испытывают интерес к действиям ровесников, умеют подчинять своё поведение правилам общения.
Со средним уровнем освоения ООП— 11 детей (66% общ. % освоения).
С низким уровнем освоения ООП детей нет.
По всем пяти ОО достигнуты хорошие показатели средних значений: от 3,2 до 4,0 баллов.
Полученные результаты диагностики педагогического процесса в старшей группе № 25 позволяют говорить о высоком уровне освоения программных задач, развития интегративных качеств и базовых компетенций воспитанников.
Рекомендации на будущее:
1. Создание положительного микроклимата в группе, оказание консультативной помощи родителям, индивидуальная работа с воспитанниками.
2. Необходима дополнительная работа с детьми группы во всех ОО.
3. Провести дополнительную индивидуальную работу с детьми с низким значением итоговых показателей параметров всех ОО.
Педагогическую диагностику проводили: Акберова Ф.Р., Булдакова С.Н.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе | Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/ действиям | Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние» этические качества, эстетические характеристики | Понимает скрытые мотивы поступков героев литературных произведений, эмоционально откликается | Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы | Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества | Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает принятую роль | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | ||||||
Асанов Даниэль | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Андреев Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Андреев Семен | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Булдакова Елизавета | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Бушмакин Константин | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Ваганова Алена | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Василенко Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Богданов Егор | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | |||||||||||||
Мурадова Анастасия | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,3 | |||||||||||||
Кодина София | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | |||||||||||||
Карапунарлы Иван | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | |||||||||||||
Нематулла Зекрия | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,6 | |||||||||||||
Кабанова Алиса | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Копрова Полина | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Мухин Егор | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Гогжаянц Артем | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Мамедова Нурлана | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Нестерова Эмилия | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Перегудова Нина | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,7 | |||||||||||||
Матросова Арина | |||||||||||||||||||||
Фоменко Кирилл | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,4 | |||||||||||||
Засорин Максим | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
Кабанова Алиса | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,1 | |||||||||||||
Ваганова Алена | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||||
25. | Пилич Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||||||
26. | Свиридова София | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||||||
27. | Курмалеева Самира | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||||||
28. | Сапронов Илья | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,3 | ||||||||||||
29. | Атакшиев Мухтар | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,3 | ||||||||||||
30. | Регуш Арина | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3,3 | ||||||||||||
31. | Джалилова Камилла | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||||||
32. | Демьяненко Константин | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | ||||||||||||
33. | Йалычан Ильяс | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | ||||||||||||
34. | Йалычан Софие | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||||||
35. | Черикова Ариана | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||||||
36. | Ахмедова Мариам | ||||||||||||||||||||
37. | Науменко Гавриил | ||||||||||||||||||||
38. | Аксенова Алекса | ||||||||||||||||||||
39. | Борис Макар | ||||||||||||||||||||
40. | Нестерова Эмилия | ||||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | 3.9 | ||||||||||||||||||||
Образовательная область «Познавательное развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессии | Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения | Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека | Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости) | Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса) | Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10. уравнивает 2 группы предметов (+1 и-1) | Различает крут, квадриг, треугольник. прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры | Выкладывает ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением | Ориентируется во времени (вчера — сегодня — завтра; сначала — потом). Называет времена года, части суток, дни недели | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||||
Октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | Октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | |||
1. | Асанов Даниэль | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
2. | Андреев Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
3. | Андреев Семен | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.1 | |||||||||||
4. | Булдакова Елизавета | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
5. | Бушмакин Константин | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4.4 | |||||||||||
6. | Ваганова Алена | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | |||||||||||
7. | Василенко Мария | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.2 | |||||||||||
8. | Богданов Егор | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4.7 | |||||||||||
9. | Мурадова Анастасия | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | |||||||||||
10. | Кодина София | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | |||||||||||
11. | Карапунарлы Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
12. | Нематулла Зекрия | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | |||||||||||
13. | Кабанова Алиса | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
14. | Копрова Полина | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
15. | Мухин Егор | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
16. | Гогжаянц Артем | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4.4 | |||||||||||
17. | Мамедова Нурлана | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
18. | Нестерова Эмилия | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4.8 | |||||||||||
19. | Перегудова Нина | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | |||||||||||
20. | Матросова Арина | |||||||||||||||||||||
21. | Фоменко Кирилл | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2,9 | |||||||||||
22. | Засорин Максим | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4.9 | |||||||||||
23. | Кабанова Алиса | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.1 | |||||||||||
24. | Ваганова Алена | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4.4 | |||||||||||
25. | Пилич Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
26. | Свиридова София | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4.4 | |||||||||||
27. | Курмалеева Самира | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
28. | Сапронов Илья | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4.4 | |||||||||||
29. | Атакшиев Мухтар | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,1 | |||||||||||
30. | Регуш Арина | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | |||||||||||
31. | Джалилова Камилла | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,2 | |||||||||||
32. | Демьяненко Константин | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2,7 | |||||||||||
33. | Йалычан Ильяс | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4.0 | |||||||||||
34. | Йалычан Софие | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4.4 | |||||||||||
35. | Черикова Ариана | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4.4 | |||||||||||
36. | Ахмедова Мариам | |||||||||||||||||||||
37. | Науменко Гавриил | |||||||||||||||||||||
38. | Аксенова Алекса | |||||||||||||||||||||
39. | Борис Макар | |||||||||||||||||||||
40. | Нестерова Эмилия | |||||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | 4.0 | |||||||||||||||||||||
Образовательная область «Речевое развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей. Может выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение | Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения | Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком | Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | ||
1. | Асанов Даниэль | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
2. | Андреев Иван | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
3. | Андреев Семен | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
4. | Булдакова Елизавета | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
5. | Бушмакин Константин | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
6. | Ваганова Алена | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
7. | Василенко Мария | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
8. | Богданов Егор | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
9. | Мурадова Анастасия | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
10. | Кодина София | 3 | 2 | 1 | 3 | 2,3 | |||||
11. | Карапунарлы Иван | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
12. | Нематулла Зекрия | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
13. | Кабанова Алиса | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,8 | |||||
14. | Копрова Полина | 3 | 2 | 1 | 3 | 2,3 | |||||
15. | Мухин Егор | 3 | 3 | 2 | 4 | 3,0 | |||||
16. | Гогжаянц Артем | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
17. | Мамедова Нурлана | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
18. | Нестерова Эмилия | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
19. | Перегудова Нина | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
20. | Матросова Арина | ||||||||||
21. | Фоменко Кирилл | 2 | 2 | 1 | 3 | 2,0 | |||||
22. | Засорин Максим | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,8 | |||||
23. | Кабанова Алиса | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
24. | Ваганова Алена | 4 | 4 | 2 | 4 | 3,5 | |||||
25. | Пилич Мария | 4 | 4 | 2 | 4 | 3,5 | |||||
26. | Свиридова София | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
27. | Курмалеева Самира | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
28. | Сапронов Илья | 4 | 3 | 1 | 4 | 3,0 | |||||
29. | Атакшиев Мухтар | 4 | 4 | 2 | 4 | 3,5 | |||||
30. | Регуш Арина | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
31. | Джалилова Камилла | 3 | 2 | 1 | 3 | 2,3 | |||||
32. | Демьяненко Константин | 3 | 2 | 1 | 3 | 2,3 | |||||
33. | Йалычан Ильяс | 2 | 1 | 1 | 2 | 1,5 | |||||
34. | Йалычан Софие | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
35. | Черикова Ариана | 4 | 3 | 2 | 4 | 3,3 | |||||
36. | Ахмедова Мариам | 4 | 4 | 2 | 4 | 3,5 | |||||
37. | Науменко Гавриил | 4 | 4 | 2 | 4 | 3,5 | |||||
38. | Аксенова Алекса | ||||||||||
39. | Борис Макар | ||||||||||
40. | Нестерова Эмилия | ||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | 3,2 | ||||||||||
Область «Художественно-эстетическое развитие»
№ п/п | Ф.И. ребенка | Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи | Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания | Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т.ч. по мотивам народно-прикладного творчества | Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений. | Может ритмично двигаться но характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие | Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг е продвижением вперед и в кружении) | Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | |||||
1. | Асанов Даниэль | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3,9 | |||||||||||
2. | Андреев Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||
3. | Андреев Семен | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
4. | Булдакова Елизавета | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | |||||||||||
5. | Бушмакин Константин | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,3 | |||||||||||
6. | Ваганова Алена | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,3 | |||||||||||
7. | Василенко Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
8. | Богданов Егор | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3,0 | |||||||||||
9. | Мурадова Анастасия | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
10. | Кодина София | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3,4 | |||||||||||
11. | Карапунарлы Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
12. | Нематулла Зекрия | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3,0 | |||||||||||
13. | Кабанова Алиса | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3,1 | |||||||||||
14. | Копрова Полина | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3,0 | |||||||||||
15. | Мухин Егор | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3,7 | |||||||||||
16. | Гогжаянц Артем | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
17. | Мамедова Нурлана | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,0 | |||||||||||
18. | Нестерова Эмилия | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
19. | Перегудова Нина | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,0 | |||||||||||
20. | Матросова Арина | |||||||||||||||||||
21. | Фоменко Кирилл | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3,9 | |||||||||||
22. | Засорин Максим | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3,3 | |||||||||||
23. | Кабанова Алиса | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
24. | Ваганова Алена | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
25. | Пилич Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
26. | Свиридова София | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
27. | Курмалеева Самира | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
28. | Сапронов Илья | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3,9 | |||||||||||
29. | Атакшиев Мухтар | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
30. | Регуш Арина | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
31. | Джалилова Камилла | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3,7 | |||||||||||
32. | Демьяненко Константин | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3,1 | |||||||||||
33. | Йалычан Ильяс | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3,0 | |||||||||||
34. | Йалычан Софие | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,2 | |||||||||||
35. | Черикова Ариана | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,0 | |||||||||||
36. | Ахмедова Мариам | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,0 | |||||||||||
37. | Науменко Гавриил | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4,0 | |||||||||||
38. | Аксенова Алекса | |||||||||||||||||||
39. | Борис Макар | |||||||||||||||||||
40. | Нестерова Эмилия | |||||||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | 3,9 | |||||||||||||||||||
Образовательная область «Физическое развитие»
№ п/п | Ф.И. Ребенка | Знает о важных и вредных факторах для здоровья, о знамении для здоровья утренней гимнастики, закаливани, соблюдения режима дня | Соблюдает элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности | Умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в шкафчике. | Умеет лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с раз- бега, через скакалку | Умеет перестраиваться в колонну но трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне | Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | ||||||||
октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | октябрь | май | |||
1. | Асанов Даниэль | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
2. | Андреев Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
3. | Андреев Семен | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
4. | Булдакова Елизавета | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4,3 | ||||||||
5. | Бушмакин Константин | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
6. | Ваганова Алена | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
7. | Василенко Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
8. | Богданов Егор | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3,3 | ||||||||
9. | Мурадова Анастасия | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,8 | ||||||||
10. | Кодина София | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3,7 | ||||||||
11. | Карапунарлы Иван | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
12. | Нематулла Зекрия | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
13. | Кабанова Алиса | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
14. | Копрова Полина | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
15. | Мухин Егор | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
16. | Гогжаянц Артем | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
17. | Мамедова Нурлана | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
18. | Нестерова Эмилия | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,7 | ||||||||
19. | Перегудова Нина | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
20. | Матросова Арина | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
21. | Фоменко Кирилл | |||||||||||||||
22. | Засорин Максим | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3,5 | ||||||||
23. | Кабанова Алиса | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
24. | Ваганова Алена | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4,3 | ||||||||
25. | Пилич Мария | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
26. | Свиридова София | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
27. | Курмалеева Самира | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
28. | Сапронов Илья | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
29. | Атакшиев Мухтар | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,8 | ||||||||
30. | Регуш Арина | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
31. | Джалилова Камилла | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
32. | Демьяненко Константин | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
33. | Йалычан Ильяс | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3,0 | ||||||||
34. | Йалычан Софие | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,0 | ||||||||
35. | Черикова Ариана | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
36. | Ахмедова Мариам | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
37. | Науменко Гавриил | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3,8 | ||||||||
38. | Аксенова Алекса | 3,9 | ||||||||||||||
39. | Борис Макар | |||||||||||||||
40. | Нестерова Эмилия | |||||||||||||||
Итоговый показатель по группе (среднее значение) | ||||||||||||||||
Уровни освоения детьми ООП
Группа | Списочный состав группы (дети) | Кол-во обследуемых (дети) | Образовательные области | Количество воспитанников с разными уровнями освоения программы, % | Общий процент освоения программы, % | ||||||||
В. У | С. У | Н. У | |||||||||||
Н Г | К Г | Н Г | К Г | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | Н. г. | К. г. | ||
«Почемучки» | 40 | 34 | «Познавательное развитие» | 81.6 | 18.4 | - | 80 | ||||||
«Речевое развитие» | - | 89.5 | 10.5 | 64 | |||||||||
«Социально-коммуникативное» | 86.8 | 13.2 | - | 78 | |||||||||
«Художественно-эстетическое» | 73.7 | 26.3 | - | 78 | |||||||||
«Физическое развитие» | 89.5 | 10.5 | - | 78 | |||||||||
Общий % | 80 | 66 | - | 75.6 | |||||||||
Количество детей, чел. | 22 | 11 | - | ||||||||||
Ждююю.ююююююСводная таблица уровней освоения детьми основной образовательной программы ДОО (на октябрь 2020 года)
№ п/п | Список детей | ОО "Познавательное развитие" | Уровни | ОО "Речевое развитие" | Уровни | ОО "Соц.-комм. Разв." | Уровни | ОО "Худ.-эстет. разв. | Уровни | ОО «Физ. Развит.» | Уровни | Средний балл освоения ООП | Уровни | ||||||||||||
В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | В | С | Н | |||||||||||
В | С | Н | |||||||||||||||||||||||
1. | Асанов Даниэль | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 3,9 | v | 3,8 | v | 3,8 | v | ||||||||||||
2. | Андреев Иван | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,0 | v | 3,8 | v | 3,8 | v | ||||||||||||
3. | Андреев Семен | 4.1 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 3,8 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
4. | Булдакова Елизавета | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,0 | v | 4,3 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
5. | Бушмакин Константин | 4.4 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,3 | v | 4,0 | v | 4,0 | v | ||||||||||||
6. | Ваганова Алена | 4.8 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,3 | v | 4,0 | V | 4,1 | v | ||||||||||||
7. | Василенко Мария | 4.2 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,0 | V | 3,9 | v | ||||||||||||
8. | Богданов Егор | 4.7 | v | 3,3 | v | 3,9 | v | 3,0 | V | 3,3 | v | 3,6 | v | ||||||||||||
9. | Мурадова Анастасия | 4.8 | v | 3,3 | v | 4,3 | v | 4,2 | v | 4,8 | V | 4,3 | v | ||||||||||||
10. | Кодина София | 3,0 | v | 2,3 | v | 3,9 | v | 3,4 | V | 3,7 | v | 3,3 | v | ||||||||||||
11. | Карапунарлы Иван | 4.1 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,0 | V | 3,9 | v | ||||||||||||
12. | Нематулла Зекрия | 4.0 | v | 3,3 | v | 3,9 | v | 3,0 | V | 3,8 | V | 3,6 | v | ||||||||||||
13. | Кабанова Алиса | 3,0 | v | 1,8 | v | 3,6 | v | 3,1 | V | 3,8 | V | 3,1 | v | ||||||||||||
14. | Копрова Полина | 4.0 | v | 2,3 | v | 4,0 | v | 3,0 | V | 3,8 | V | 3,4 | v | ||||||||||||
15. | Мухин Егор | 4.0 | v | 3,0 | v | 4,0 | v | 3,7 | V | 3,8 | V | 3,7 | v | ||||||||||||
16. | Гогжаянц Артем | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 3,8 | V | 3,9 | v | ||||||||||||
17. | Мамедова Нурлана | 4.4 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,0 | v | 3,8 | V | 3,9 | v | ||||||||||||
18. | Нестерова Эмилия | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,7 | V | 4,0 | v | ||||||||||||
19. | Перегудова Нина | 4.8 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,0 | v | 3,8 | V | 4,0 | v | ||||||||||||
20. | Матросова Арина | 3,0 | v | 2,0 | v | 3,7 | v | 3,9 | v | 3,8 | V | 3,3 | v | ||||||||||||
21. | Фоменко Кирилл | ||||||||||||||||||||||||
22. | Засорин Максим | 4.9 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 3,8 | V | 4,0 | v | ||||||||||||
23. | Кабанова Алиса | 4.1 | v | 3,5 | v | 4,1 | v | 4,2 | v | 4,3 | V | 4,0 | v | ||||||||||||
24. | Ваганова Алена | 4.4 | v | 3,5 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,0 | V | 4,0 | v | ||||||||||||
25. | Пилич Мария | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 3,8 | V | 3,9 | v | ||||||||||||
26. | Свиридова София | 4.4 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,0 | V | 4,0 | v | ||||||||||||
27. | Курмалеева Самира | 4.0 | v | 3,0 | v | 4,0 | v | 3,9 | v | 3,8 | V | 3,7 | v | ||||||||||||
28. | Сапронов Илья | 4.4 | v | 3,5 | v | 4,1 | v | 4,2 | v | 4,8 | V | 4,2 | v | ||||||||||||
29. | Атакшиев Мухтар | 4,1 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,0 | V | 3,9 | v | ||||||||||||
30. | Регуш Арина | 3,2 | v | 2,3 | v | 3,9 | v | 3,7 | V | 3,8 | v | 3,4 | v | ||||||||||||
31. | Джалилова Камилла | 3,2 | v | 2,3 | v | 3,3 | v | 3,1 | V | 3,8 | v | 3,1 | v | ||||||||||||
32. | Демьяненко Константин | 2,7 | v | 1,5 | v | 3,3 | v | 3,0 | V | 3,0 | v | 2,7 | v | ||||||||||||
33. | Йалычан Ильяс | 4.0 | v | 3,3 | v | 4,0 | v | 4,2 | v | 4,0 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
34. | Йалычан Софие | 4.4 | v | 3,3 | v | 3,9 | v | 4,0 | v | 3,8 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
35. | Черикова Ариана | 4.4 | v | 3,5 | v | 3,9 | v | 4,0 | v | 3,8 | v | 3,9 | v | ||||||||||||
36. | Ахмедова Мариам | ||||||||||||||||||||||||
37. | Науменко Гавриил | ||||||||||||||||||||||||
38. | Аксенова Алекса | ||||||||||||||||||||||||
39. | Борис Макар | ||||||||||||||||||||||||
40. | Нестерова Эмилия | ||||||||||||||||||||||||
ЛЕНИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 22 «ГОРОД ДЕТСТВА»
Диагностика педагогического процесса
в старшей группе № 26 «Почемучки»
на начало 2020/21 учебного года
Воспитатели: Булдакова С.Н., Костенко В.В.
Дата составления: октябрь 2020 г.
Дрожжино 2020 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическое пособие «Сөйләм үсеше гомуми җитлекмәүнең III дәрәҗәсе булган балаларның сөйләм үсеше мониторингы» («Количественный мониторинг речевого развития детей с ОНР»)
В методическом пособии систематизирован практический материал по мониторингу речевого развития детей-билингвов с ОНР и дидактические карты для количественного анализа оцениваемых показателей развития,...
Мониторинг развития музыкальных способностей по кружковой деятельности "Звук-волшебник" (вопросы и задания к мониторингу, условные обозначения, на 1-ый и на 2-ой год обучения)
Данный материал представлен музыкальным руководителям детских садов для отслеживания результатов усвоения детьми программы по музыкальному воспитанию Т.Н. Девятовой "Звук-волшебник", используемый для ...
"Роль службы мониторинга в реализации технологий мониторинга качества"
Технология мониторинга - это прорыв в будущее музыкально – педагогического процесса детского сада, ориентированного на успехи каждого ребенка в музыкальном образовании....
Презентация "Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга)"
Мониторинг физического развития дошкольников (единая российская система мониторинга...
1.2 Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)
1.2 Результативность использования здоровьесберегающих технологий (справка от старшего воспитателя по итогам мониторинга. Формы мониторинга: обследование, диагностика, наблюдение)...
Аналитическая справка по результатам итогового мониторинга мониторинга 2020-2021 учебный год
Результаты мониторинга...
