Консультация для родителей детей подготовительной группы «Правовое воспитание детей»
консультация (подготовительная группа)

Администрация городского округа Саранск
Департамент по социальной политике городского округа Саранск
Управление образования городского округа Саранск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 103»

Консультация для родителей детей подготовительной группы

«Правовое воспитание детей»

Саранск, 2021 год

Дошкольный возраст – период, когда начинает складываться мировоззрение ребёнка, его самосознание, отношение к другим людям. 

Правовое воспитание детей старшего дошкольного возраста нацелено на реализацию следующих задач.

Дать детям представление о собственных правах и обязанностях.

Учить их оценивать своё поведение и поступки других людей согласно правовых норм.

Учить разрешать конфликты нормативными способами с учётом позиций и потребностей окружающих людей.

Воспитывать в детях такие личностные качества, как активность и инициативность, самостоятельность и вежливость, уважение к другим людям.

Развивать в ребятах интерес к себе, собственному внутреннему миру, в дальнейшем это трансформируется в потребность к самосовершенствованию.

Знакомство с основными правовыми документами, которые координируют отношения между людьми (включая международные).

Правовое воспитание - целенаправленное и систематическое влияние на сознание и поведение ребенка с целью формирования у него правовой воспитанности, то есть комплексного качества личности, которое характеризуется наличием и степенью сформированности у дошкольников глубоких и устойчивых правовых знаний и убеждений в правильном правовом поведении, реализация которого в практической деятельности отвечает требованиям общества.

Защита прав – особая проблема государства и общества в целом. Права и достоинство ребенка защищает международное и российское законодательство.

Основные международные документы, касающиеся прав детей:

- Декларация прав ребенка (1959);

- Конвенция ООН о правах ребенка (1989);

- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и 23 развития детей (1990).

В нашей стране, кроме этих документов, принят ряд законодательных актов таких как:

– Семейный Кодекс РФ (1996);

- Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

В перечисленных документах провозглашаются основные права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и возможность получать образование. Ребенок должен развиваться как физически, так и умственно, нравственно и духовно в условиях свободы. Особое внимание уделяется защите прав ребенка. Он должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Законодательные акты признают за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения право:

– на воспитание;

– развитие;

– защиту;

–активное участие в жизни общества.

Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации.

Конвенция ООН о правах ребенка увязывает права ребёнка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие, а значит признается главенствующая роль семьи и родителей в уходе, в обеспечении защиты своих детей, а также обязанность государства помогать родителям в выполнении этих задач. В данном документе впервые ребенок рассматривается не только как объект, требующий специальной защиты, но и как субъект права, которому представлен весь спектр прав человека. Конвенция выдвигает отдельные требования к образовательному процессу считая, что формирование правовой культуры у детей должно быть направлено на:

1. развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

2. воспитание уважения к правам человека и основным свободам человека;

3. воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям страны, в которой ребенок проживает и цивилизациям, отличительным от его собственной;

4. подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин, дружбы между всеми народами.

Правовое воспитание дошкольников принято рассматривать в контексте решения задач нравственного воспитания. И если у человека не сформированы высоконравственные общепризнанных нормы поведения и взаимоотношений, в таком случае формирование правовых норм будет носить механический, формальный характер (на уровне запоминания, знания, а не понимания и принятия). Высоконравственные и правовые нормы имеют много общего. В первую очередь – они регулируют взаимоотношения между людьми на основе почтения, уважения друг к другу. И нравственные и правовые нормы содействуют развитию ряда личностных качеств, например, как выдержанность, дисциплинированность, сострадание, сопереживание по отношению к другим людям, а также развитию чувства собственного достоинства, самооценки.

Формирование правовой культуры ребенка начинается с воспитания у него чувства собственного достоинства, уважения к самому себе. Только уважающий себя и свои права человек способен по-настоящему уважать других людей и их права. Потому необходимо создать атмосферу признания индивидуальности ребенка, уважение его личности, а самому ребенку предоставить возможность реализовывать свои человеческие права. Он должен владеть свободой выбора, проявлять активность, инициативность, самостоятельность, иметь возможность высказывать собственное мнение, проявлять уважительное отношение к мнению других, уметь оказывать помощь и принимать ее. Без этого не могут развиваться такие необходимые каждому человеку гражданские качества, как активность, самостоятельность, решительность, ответственность.

Воспитание в духе прав человека направлено на формирование у детей чувства справедливости, всеобщего равенства прав и возможностей. Поэтому недопустимы несправедливость, меры воздействия, принижающие человеческое достоинство детей, нарушающие их право быть любимыми, равными среди других членов общества.

В силу нашего отечественного менталитета и особенностей воспитания, права психологически отчуждены от личности ребенка и существуют для него как некая абстракция. Но уже в старшем дошкольном возрасте ребёнок в состоянии понять, что, как и всякий человек, он имеет права, хотя пока не может осознать всю их глубину. Правовое образование дошкольников предполагает ознакомление юных граждан с конкретными и понятными им правами.

Детям доступны такие четыре группы прав, как:

1. Права на достойное существование, выживание, включающие право на жизнь и здоровье, жилище, пищу, имя, семью, заботу родителей, гражданство и т.д.

2. Права на развитие, образование, отдых и досуг.

3. Права на защиту от унижения, насилия и эксплуатации, а также особые права детей-инвалидов и сирот.

4. Права на свободу слова, мысли и деятельности.

Понимая нужность и важность формирования правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста, следует признать, что их надо обязательно знакомить со своими правами и обязанностями, а также с правами и обязанностями окружающих их людей. Ребенка в первую очередь надо подвести к осознанию себя как личности, полноценного члена общества, пониманию своей индивидуальности и человеческого достоинства.