Технологическая карта образовательной деятельности на тему: «Дикие животные» с применением ИОС Фишки
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационно – мотивационный этап

Мотивационно-побудительный

Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

Круг приветствия.

Встали все ребята в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Коммуникативная

Эмоциональная

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

Актуализировать имеющиеся знания и представления о диких животных.

Сформировать новые представления о мире диких животных .

Предлагаю вам отгадать загадки, а ответ показать с помощью наших волшебных фишек – малышек.

У кого из всех детей хвост пушистей и длинней? (Лиса)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит? (Ёж)

Кто в лесу глухом живет, неуклюжий, косолапый, летом ест малину, мед, а зимой сосёт он лапу? (Медведь)

Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (Заяц)

Кто в лесу зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

Педагог: Скажите ребята, как можно одним словом назвать этих животных?

Дети: Дикие животные.

Педагог: правильно, эти животные называются дикие и живут в лесу. Давайте поговорим о том, как они животные готовятся к зиме и заготавливают себе корм. У животных леса самая тяжелая пора это зима. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто это? (Медведь и ежик).

Три месяца – это очень долгий срок, поэтому сейчас эти животные должны как следует, есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики.

Предлагает вспомнить кто еде живет.

Дидактическая игра «Кто где живет»

В берлоге живёт (кто?) – медведь. В норе живёт (кто?) – лиса.

В логове живёт (кто?) – волк. В норке живёт (кто?) – ёжик.
В дупле живёт (кто?) – белка.
- Но есть животные, у которых домика нет и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание.

Заяц меняет шубу летнюю на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета.  - Какого? - Почему белого?
- От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка?

Это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится. У лисицы есть дом – нора, там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка – волчье логово. 
- А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? Конечно, нужно. 
Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные также должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. Такой период в жизни животных, называется линькой.

Физминутка:

Белка хлопает в ладоши

Зайка топает ногой

А вот мишка косолапый

Только машет головой

Есть еще один маленький пушистый житель леса, который меняет цвет своей шубки к зиме. Это белка.
Белка все лето была рыженькая, а к зиме становится серенькой.

-Где живет белка?  - Как она подготовилась к зиме? 
Она все лето и осень собирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах. Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет здесь будет расти новое дерево или куст.

- А вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.  - Кто это? Лось.  - Чем питается лось? Растениями.
- А много ли растений зимой можно найти в лесу? 
В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? Много. Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса. Проводит беседу о том, как помочь диким зверям зимой.

Социально – коммуникативная;

познавательно – исследовательская;

речевая

Этап

практического решения

проблемы

Актуализовать сформированные представления

Ребята, давайте вспомним, о каких животных мы сегодня с вами разговаривали?

Чем они отличаются от домашних животных?

Познавательно – исследовательская;

Речевая

Заключительный этап

Закрепить и обобщить сформированные представления.

Формировать навыки самоконтроля

Ребята, вы большие молодцы! Я предлагаю вам дома нарисовать любое дикое животное.

Социально - коммуникативная

речевая