Планирование воспитательно - образовательной деятельности на неделю. Тема "Игрушки"
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

2

3

4

5

6

7

Утро 

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Петрушка – веселая игрушка» Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать любознательность, логическое мышление, диалогическую речь.

 Д/игра «Назови одним словом». Цель: закреплять обобщающие понятия. Д/и «Найди пару» Цель: развивать внимание, усидчивость.

С Ромой К. Д/и «Найди пару роботу».

Цель: закрепить геометрические фигуры, развивать сенсорное восприятие.

КГН «Кран откройся! Нос умойся»

Цель: помочь запомнить алгоритм мытья рук, закрепить умение намыливать руки до образования пены, начисто смывать водой.

Создать условия для экспериментирования с красками

Цель: учить смешивать две краски, получая новый цвет, развивать любознательность, творчество.

Предложить родителям вместе с детьми заучить логопедический стишок «Чебурашка» для автоматизации звуков  ч – ш

Рекомендовать родителям

Закрепить с детьми названия дней недели

Непосредственно-образовательная деятельность

Речевое развитие

Тема: «В гости к нам пришли игрушки»

Цель: активизировать словарь по теме

Задачи: совершенствовать навык слогового анализа и синтеза, грамматического строя речи (образование однокоренных слов), развивать синтаксическую сторону речи.

Методика проведения: педагог предлагает сесть на стульчик тому, кто правильно подберет слово с заданным количеством слогов, упражнение «Помоги Пете», игра «Отгадай – ка», игра с мячом «Подбери семейку слов», игра «Собери игрушки», упражнение «Помоги Андрюшке», упражнение на формирование воздушной струи «Салют», работа в тетради. Подведение итога и оценка работы детей.

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Какие разные игрушки»

Цель: формирование представления детей об игрушках.

Задачи: расширять представления детей о разнообразии игрушек, материалах, используемых при их изготовлении,  значении игрушек в жизни детей; развивать грамматический строй речи, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методика проведения: артикуляционная гимнастика, сюрпризный момент «Волшебный мешочек», д/и «Найди по описанию». Рассказывают и показывают, что можно делать с игрушкой, д/и «Повтори за мной». Далее педагог рассказывает о материалах,  из которых изготавливают игрушки. Проводится игра «Будь внимателен». В конце ОД воспитатель предлагает взять себе понравившуюся игрушку для игры.

Прогулка

социально-коммуникативное,

познавательное

речевое,

физическое развитие

Наблюдение: «Осень. Ноябрь»

Задачи: учить детей называть признаки осени Словесная игра «Какой? Какая? Какие?». Цель: развитие речевой активности.

П/и: «Лохматый пес», «Бездомный заяц». Цель: развитие ловкости, умения быстро действовать по сигналу, играть по  правилам.

С Настей Б., Софией С. метание мячика в мишень.

Цель: закреплять умение метать правой и левой рукой.

Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев граблями.

Цель: учить самостоятельности, умению помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом: рули, мячи, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное,

художественно-эстетическое развитие (музыка)

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

Вечер

социально-коммуникативное,

познавательное,

речевое, физическое,

художественно-эстетическое развитие

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «А это какого цвета?», «Помоги клоуну найти шарики»» Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

С Ромой А., Артемием П/и «Кто вперед!».

Цель: учить играть по правилам, воспитывать толерантность.

Заучивание с детьми младшего возраста стихов  А. Барто «Игрушки» Цель: развивать память, выразительность речи.

Чтение Н.Булгакова «Старая кукла» Цель: развивать диалогическую и монологическую речь.

Театрализация сказки «Репка». Цель: учить выполнять роль, развивать речь, актерское мастерство.

Создать условия для организации коллективного дела «В гости сказка «Репка» к нам пришла»

Цель: учить ножницами вырезать из бумаги фигуры персонажей сказки, вызвать желание дополнить узоры, создать положительно – эмоциональный фон в группе.

Прогулка.

физическое развитие.

П/и: «Запрещенное движение», «Ловишки - перебежки».  Цель: развивать быстроту реакции,  координацию движений, ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа с  Сережей Ш., Ульяной С. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры  с выносным материалом: рули, мячи, игрушки, мелки, машинки.

Экспериментирование с песком. Цель: выявить свойства песка, развивать познавательный интерес.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

2

3

4

5

6

7

Утро 

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «И зубной порошок, и густой гребешок» Цель: учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о нем.

Д/и «Волшебный мешочек» Цель: учить узнавать игрушки по тактильным ощущениям, развивать воображение, речь.

С Мишей.

Д/и «Разноцветный листопад».

Цель: учить различать цвета, размер, развивать внимание, мелкую моторику.

ОБЖ  «Наши игрушки»

Цель: объяснить опасность игры с хрупкими игрушками, воспитание бережного отношения к игрушкам.

 Предложить дежурным приготовить столы к работе с красками.

Цель: формировать умение подготавливать рабочее место.

Сюжетно -  ролевая игра «Магазин игрушек».

Цель: продолжать работу по развитию и обогащению предметной среды.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рекомендовать родителям

Закрепить с детьми названия осенних месяцев

Индивидуальная беседа с родителями Ромы К. о том, что на занятия физкультуры необходимо приобрести удобную обувь

Непосредственно-образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Погремушка».

Цель: учить рисовать пирамидку.

Задачи: учить рисовать фигуры  круглой формы разных размеров, развивать глазомер, чувство цвета, воспитывать желание довести работу до конца.

Методика проведения:

Звучит музыка, появляется кукла Катя и спрашивает у детей,  умеют ли они разгадывать загадки. Катя хвалит детей за правильные ответы.

Проблемная ситуация: Катя говорит о том, что у нее потерялась любимая игрушка – погремушка. Просит помочь ей в беде.

Перед продуктивной деятельностью Катя проводит с детьми пальчиковую гимнастику.

Далее дети самостоятельно берут в центре изодеятельности материалы для работы и рисуют пирамидку.

В конце НОД  Катя  благодарит детей за красивые игрушки, подводит итог занятия, спрашивает  где были затруднения, хвалит за самостоятельность и инициативу детей.

Физическое развитие

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамье.

1 часть: построение в шеренгу,  равнение в заданном направлении. Подается сигнал к ходьбе (музыкальное сопровождение). Упражнения в беге и ходьбе по заданию взрослого.

2 часть: общеразвивающие упражнения. Основные виды движений.

П/и «Кот и мыши»

3 часть: Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений на дыхание.

Прогулка

социально-коммуникативное

познавательное

речевое,

физическое, развитие

Наблюдение за деревьями, учить различать разные виды деревьев.

Цель: развитие меткости.

П/и: «Тише едешь, дальше будешь» Цель: учить бегать быстро, останавливаться по сигналу.

С Ульяной, Ромой упражнение «С кочки на кочку» Цель: учить удерживать равновесие  

Трудовая деятельность: сбор листьев для поделки.

Цель: вызвать желание выполнить поручение вместе со всеми детьми.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Подвижные игры по желанию детей.

Перед сном

социально-коммуникативное развитие.

Совершенствовать умение раздеваться в определенной последовательности, складывать вещи аккуратно.

Чтение В. Драгунского  «Друг детства»

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие;

художественно-эстетическое развитие

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Совместная деятельность воспитателя с детьми «Делаем фенечки из бисера для игры «Дочки - матери»».

Цель: развивать мелкую моторику, усидчивость, вызвать желание довести работу до конца

C Кирой Д/игра «Четвертый  лишний».

Цель: закрепить умение классифицировать предметы по общему признаку.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Игрушки»

 Цель: развивать мелкую моторику рук, память, интонационную выразительность речи.

Музыкальная игра «Громко – тихо»

Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Настольная игра «Шашки» Цель: развивать логическое мышление, формировать умение играть в паре, поощрять доведение игры до конца.

Прогулка.

Познавательное,физическое развитие.

П/и: «Ледяная фигура».  Цель: развивать двигательную активность, умение соотносить слова с действиями.

Наблюдение за погодой (учить сравнивать утреннюю и вечернюю температуру воздуха)

Самостоятельные игры с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

2

3

4

5

6

7

Утро 

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Проблемная ситуация «Как изменилась одежда людей с наступлением холодов? Почему?»

 Цель: развивать умение делать простейшие выводы.

Д/игра «Какая игрушка спряталась?»

Цель: развивать зрительную память, внимание, выдержку.

С Настей, Ульяной, Мишей заучить считалку «В понедельник, вторник, среду…»

Цель: помочь запомнить названия, последовательность дней недели, развивать память.

КГН: Беседа на тему: «Вирусы и бактерии»

Цель: закрепить знания детей от необходимости иметь средства индивидуальной гигиены, воспитывать ЗОЖ.

Сюжетно ролевая игра «Кукольный дом»

Цель: развивать умение создавать игровое пространство, развивать сюжет игры, воспитывать культуру общения во время игры.

Предложить родителям разучить с детьми логопедический стишок «Осел»  для автоматизации звука с.

Непосредственно-образовательная деятельность

ФЭМП

Тема: «Величина. Толстый – тонкий»»

Цель: формировать представление о различных свойствах предметов по величине.

Задачи: учить сравнивать предметы по ширине, закреплять пространственные отношения «право – лево».

Методика проведения: Дети едут на автобусе на прогулку в лес. Выполняются игровые задания «Найди одинаковые деревья», «Пройди по толстому бревну», «Считай и шагай».  Выполнение задания в тетрадях на развитие внимания, мелкой моторики, закрепления понятия «Величина». Подведение итога

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Пирамидка».

Цель: формировать умение работать с пластилином.

Задачи: учить детей лепить колечки разного размера, развивать мелкую моторику, глазомер, поддерживать желание доводить работу до конца.

Методика проведения: дети рассматривают пирамидку, воспитатель предлагает сделать такую же из пластилина. В работе используются уже знакомые приемы лепки. В конце занятия проводят оценку работ.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за небом.  

Цель: обсудить с детьми, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему на небе появляются тучи.

П/и: «Солнышко и тучки»,  «Раз, два, три - беги».

Цель: закрепить умение бегать не наталкиваясь друг на друга, играть по правилам.

С Ромой А., Сережей  Д/и «Где спрятался ежик?»

Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве

Д/игра «Найди игрушку по описанию»

Цель: Развивать внимание, речь, наблюдательность.

Продуктивная деятельность детей с выносным материалом «Построим крепость»

 Цель: воспитывать навыки коллективной игры.

перед сном

социально-коммуникативное развитие.

Чтение сказки К.И. Чуковского «Путаница». Напомнить детям о пользе дневного сна.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное

речевое развитие;

физическое развитие;

художественно-эстетическое развитие

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обследование и сравнение игрушек  (форма, цвет, размер)

 Цель: учить классифицировать.

Учить составлять загадки об игрушках.

С Настей, Ульяной, Мишей  д/игра «Найди 7 отличий»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, усидчивость.

Экспериментирование со снегом «Пригласили в гости мы друга – Снеговика»»

Цель: дать детям представление о свойствах воды.

Музыкальная игра «У кого спряталась игрушка»

Цель: развивать слух, внимание, усидчивость.

Предложить детям цветные карандаши для рисования «Моя любимая игрушка» Цель: формировать умения рисовать карандашами, рассказать о своей работе.

Прогулка.

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие.

Наблюдение за уменьшением светового дня

Игра с мячом  «Кто больше назовет?»  Цель: активизировать словарь детей прилагательными.

П/и: «Цепи - кованные».  Цель: совершенствовать координацию движений, ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ч

етверг

етверг

2

3

4

5

6

7

Утро 

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

Цель: учить находить окружающие предметы, которые похожи на эти фигуры.

С Софией, Русланом, Ромой работа в центре природы и экологии: учимся поливать цветы.

Цель: познакомить с правилами ухода за цветами.

Чтение В.Бианки «Путешествие в белую сказку»

Цель: помочь детям запомнить имя писателя, познакомить с его произведением, привлечь к обсуждению, развивать интерес к чтению.

Создать условия для сюжетно ролевой игры «Магазин «Робототехника»

 Цель: продолжать работу по развитию и обогащению игры.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рекомендовать родителям рассказать детям о необходимости соблюдать ПДД во время прогулок по улицам города.

Непосредственно-образовательная деятельность

Развитие речи

Тема: «Игрушки. Звуки г-к».

Цель: Обучение составления плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам картины.

Задачи: развивать навыки речевого общения, связной речи, общей моторики и артикуляционной моторики, речевого слуха, формирование навыков сотрудничества и взаимодействия.

Методика проведения: поиск игрушек в группе, названия которых начинаются со звука к -  г, Чтение Б. Заходера «Игрушки», рассматривание картины и беседа по ней, упражнения: «Повтори за мной», «Будь внимателен», коллективное составление плана рассказа, рассказ по картине «Дочки – матери», оценка работы.

Физическое развитие

Задачи: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

1 часть: ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу. Построение в три колонны.

2 часть: общеразвивающие упражнения с флажками. Основные виды движений. П/и «Самолеты»

3 часть: ходьба в колонне по одному.

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие.

Наблюдение за осенней работой на территории детского сада.

Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

П/и: «У медведя во бору» Цель: учить действовать по сигналу.

Работа с Кирой,  Сережей Ш. Игровое упражнение  «Снайпер»

Цель: закреплять умение метать в горизонтальную цель.

Трудовая деятельность: собрать снег для построения горки.

Цель: прививать интерес к труду.

Продуктивная деятельность детей с выносным материалом «Строим снежные лабиринты»

 Цель: воспитывать навыки коллективной игры.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие.

Чтение сказки «Мальчик – с - пальчик». Игровая ситуация с куклой - Ванечка на обучение порядку одевания и раздевания.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Заучивание стихотворения С.Я. Маршака  «Ноябрь».

 Цель: воспитывать чуткость к художественному слову.

С Артемием пальчиковая игра «Мыши и часы».

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, память.

Беседа «Помогаем малышам»

 Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Музыкальная игра «Двигайся – замри»

 Цель: развивать саморегуляцию, внимание, умение играть по правилам

Создать условия для кружковой деятельности «Калейдоскоп поделок»: задание  на развитие мелкой моторики.

Внесение настольно-печатной игры «Посчитай – ка!»

Цель: развивать познавательный интерес, внимание.

.

социально-коммуникативное развитие;

физическое развитие.  

Наблюдение за уменьшением светового дня

П/и: «Колдунчики», «Лохматый пес».  Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа с Ромой К..: упражнять в прыжках в длину с места.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

2

3

4

5

6

7

Утро 

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Почему хрустит снег? Что такое снег?»

 Цель: развивать познавательный интерес, диалогическую речь.

Д/и «Доскажи словечко»  

Цель: развивать слуховое внимание, чувство рифмы, речь.

 Мишу упражнять в элементарных правилах поведения и этике общения и приветствия.

Беседа «Волшебные слова»

Цель: формировать умение доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду, учить общаться друг с другом.

Создать условия для сюжетно ролевой игры «Дом Барби»  

 Цель: побуждать детей творчески воспроизводить  в игре быт семьи, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предложить родителям

на прогулке вместе с детьми  понаблюдать за птицами, запомнить их названия.

Непосредственно-образовательная деятельность

художественно-эстетическое развитие (конструирование)

Тема «Домики для игрушек»

Цель: Совершенствовать навыки конструирования.

Задачи: учить выполнять постройку разного размера, развивать умение работать в парах, воспитывать желание доводить работу до конца.

Методика проведения: Проблемная ситуация – игрушкам  негде жить. Поисковая деятельность.  Беседа. Самостоятельная деятельность детей в парах. Подведение итога.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Тема «Музыкальная гостиная»

Цель: совершенствование знаний о красоте осени через произведения классической музыки, песенное творчество с использованием ИКТ.

Задачи: учить сравнивать музыкальные произведения; развивать речь при анализе музыкальных впечатлений, активизировать воображение детей через слушание музыкальных фрагментов; воспитывать чувство доброжелательности по отношению к другим детям, любовь к природе.

Методика проведения: Приветствие. Показ портрета композитора П.И. Чайковского, слушание классической музыки. Рассматривание и обсуждение картин.  Музыкально – ритмическая игра  «Прогулка по лесу». Дыхательное упражнение. Распевание, пение. Д/игра «Тихо – громко». Танцевальная разминка. Итог.

Физическая культура (на улице)

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость

1 часть: ходьба в колонне в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную.

2 часть: игровые упражнения: «Найди пару», «Не задень», «Кто вперед?».

3 часть: игра «Третий лишний»

Прогулка

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (стало холодно, листья на деревьях облетели, выпал снег).

Цель: учить различать и характеризовать приметы осени, узнавать их в стихотворениях, воспитывать любовь к природе.

П/и: «Солнышко и тучка», «Бездомный заяц».

Цель: развитие ловкости, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Отработать с Мишей, Артемием навыки катания обруча в произвольном направлении.

Трудовая деятельность: «Чистые дорожки».

Цель: вызвать желание помочь расчистить от снега дорожки, учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

перед сном

социально-коммуникативное развитие.

Проблемная ситуация «Мокрые рукавички»

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при умывании.

Чтение сказок по выбору детей.

Вечер

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

физическое развитие;

художественно-эстетическое развитие

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Итоговое мероприятие «Мои любимые игрушки».

 Цель: создать радостное, веселое настроение,  способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Ульяну, Рому К. . упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Солнышко»

Рассматривание книг: «Энциклопедия для малышей» Цель: Формировать  у детей понимания того, что из книг можно узнать много интересного, приучать задавать вопросы, отвечать на вопросы при рассматривании иллюстраций в книге.  

Создать условия для рассматривания альбома «Игрушки»

Цель: формирование целостного восприятия и впечатления об изображении  на картинках, развития диалогической речи.

Прогулка.

познавательное развитие;

физическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель: закреплять представления детей о птицах,  их поведению поздней осенью.

Подвижная игра «Воробьи и вороны»

Цель: продолжать учить действовать по сигналу, развивать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: рули, совочки, ведерки, скакалки, мячи.